Heróis em Ação - Lá Onde Eu Moro 4ª Edição

Exposição de artes itinerante denominada Lá Onde Eu Moro, composta por 2 partes. A 1ª constitui-se de uma montagem que se repete em cada cidade que receberá a exposição e introduz ao público o conceito de Acesso aos Bens Culturais, referência artística que fundamenta todo conteúdo da exposição. A 2ª parte da exposição é específica de cada cidade e será criada em processo colaborativo a partir da pesquisa, exploração, mapeamento e valorização da identidade cultural local. Para isso, realizaremos como contrapartida oficinas com grupos de crianças e adolescentes que trabalharão com a metodologia Heróis em Ação, sendo estimulados a pesquisar cultura, identidade, desafios e positividades de seu bairro, seu território, sua cidade. Ao final das oficinas apresentam suas criações (com cenografia, pintura, desenhos, fotografias, grafite, etc) na 2ª parte da exposição, contando com a distribuição de um livro. Ainda como contrapartida haverá uma formação na metodologia Heróis em Ação.

I - Exposição Lá Onde Eu Moro Uma exposição itinerante a ser realizada em 3 cidades, com 5 dias de duração, composta por duas partes. A primeira constitui-se de uma montagem “fixa”, que se repete em cada cidade. A segunda parte forma-se em cada cidade onde o projeto ocorrerá e constrói-se por meio de um processo coletivo de valorização da identidade local (pesquisa, exploração e mapeamento) por grupos de estudantes que participam da Oficina Heróis em Ação. O local para exposição é cedido pelo gestor público parceiro do projeto, ou outras organizações (Museus, Espaços Culturais, Escolas Públicas) com espaço adequado e que viabilizem o acesso público acessível e irrestrito. Indicação etária: livre. O conceito espacial da Exposição considera: - Elementos que facilitam o campo de visão e deixam o ambiente mais aconchegante; - Conteúdo que pode “ser tocado” como proposta mais relevante; - Precisamos ser vistos: ativações que extrapolam o ambiente da exposição; - “Passei por aqui”: incentivar o construtivismo fazendo com que as pessoas que passem na exposição eternizem a sua visita. II - Formação e Oficinas na Metodologia Heróis em Ação A metodologia Heróis em Ação é a base do desenvolvimento da Formação com os educadores e das Oficinas com os alunos; e proposta metodológica é oferecida como legado cultural e didático às instituições culturais e escolas públicas parceiras do projeto, que destinarão educadores, agentes culturais e gestores para participar das formações e multiplicar este conhecimento para além da execução do projeto. III - Livro Lá Onde Eu Moro SINOPSE: Você sabe como surgiu o lugar em que mora e quais eram seus antigos habitantes? Pois as aventuras de Babi pelo Trem do Tempo e as fascinantes descobertas que fará em seu bairro vão atiçar a curiosidade dos pequenos em conhecer mais da história do local onde moram. Ilustrações super coloridas e vivazes completam a edição.

Objetivo Geral Reforçar a noção de pertencimento aos territórios onde vivem seus moradores, promovendo a valorização, difusão e preservação do patrimônio cultural material e imaterial da cidade a partir de um olhar investigativo e apreciativo de diferentes grupos sobre os costumes de onde habitam, utilizando a linguagem das artes como comunicação, expressão e reconhecimento de que todo ser humano é um produtor de arte e cultura. Objetivos específicos - Realizar a exposição itinerante Lá Onde Eu Moro em 3 cidades, com duração de 5 dias em cada município, composta por duas partes: a primeira é comum a todas as cidades e apresenta o conceito de Acesso aos Bens Culturais; a segunda parte é específica de cada cidade e é composta pelas mostras de artes criadas coletivamente pelos grupos participantes do projeto, a partir da integração dos vários olhares e leituras do territórios de onde habitam. A exposição contará também com uma versão virtual; - Doar 5.600 exemplares do livro Lá Onde Eu Moro para os participantes (alunos e professores), aos centros culturais, escolas e instituições e para os visitantes da exposição, sendo 2.800 para uma das cidades beneficiadas e 1.400 para cada uma das duas outras cidades. O livro traz a narrativa que inspira o projeto e relata uma divertida história de descoberta e valorização do bairro e da cidade, como forma de fortalecer a ação e ampliar a disseminação do conceito de territórios educadores através da ferramenta lúdica da leitura. - Oferecer como contrapartida social uma formação para 160 educadores de escolas públicas (80 participantes em uma das cidades beneficiadas e 40 em cada uma das outras duas cidades); a formação é específica na metodologia Heróis em Ação, como forma de proporcionar apropriação dos métodos para viabilizar sua replicabilidade com outros grupos em outras escolas de cada cidade. A formação terá duração de 24 horas (divididas em 4 módulos de 6 horas, sendo o 1° módulo presencial e o restante virtual) em cada uma das 3 cidades; - Ainda como contrapartida social, formar grupos de crianças e adolescentes oriundos de escolas públicas de cada cidade para realizar ao longo de 8 meses oficinas de acompanhamento com foco na metodologia Heróis em Ação a partir dos conteúdos explorados e mapeados pelos participantes em suas comunidades. São 10 grupos com 30 crianças e adolescentes em uma das cidades beneficiadas (300) e 5 grupos com 30 crianças e adolescentes nas outras duas cidades (2 x 150), perfazendo 600 jovens beneficiados nas 3 cidades. Suas obras (resultado do processo de aprendizagem e acompanhamento) serão apresentadas na segunda parte da exposição Lá Onde Eu Moro.

A exposição Lá Onde Eu Moro, resultante das oficinas realizadas ao longo da execução do projeto, tem como premissa conceitual o Acesso aos Bens Culturais da Cidade, fortalecendo a noção de pertencimento e identidade cultural. Para isso, o projeto tem como referência o conceito de território educador, conceito que ganhou força e notoriedade com movimento iniciado em 1990 no I Congresso Internacional de Cidades Educadoras, realizado em Barcelona, na Espanha. Neste encontro, um grupo de cidades pactuou um conjunto de princípios centrados no desenvolvimento dos seus habitantes que orientariam a administração pública, organizados na Carta das Cidades Educadoras, cuja versão final foi aprovada em 1994, no III Congresso Internacional, em Bolonha (Itália). Dentre estes princípios está o "Acesso aos bens culturais da cidade", princípio que norteia o projeto Heróis em Ação - Exposição Lá Onde eu Moro. Esta premissa define que é essencial ao desenvolvimento integral de qualquer comunidade fortalecer a noção de pertencimento aos territórios onde vivem seus moradores, promovendo a valorização, difusão e preservação do patrimônio cultural material e imaterial. Em um aspecto mais amplo, nos referenciamos ainda em uma definição de Juana Nunes, ex-Secretária Educação e Formação Artística e Cultural (Sefac) do Ministério da Cultura (MinC): "Cidade Educadora é aquela que resulta da poesia urbana, da vida partilhada em praças públicas, praias, campos, avenidas, museus, centros culturais, pontos de cultura, moradias, edificações históricas, escolas, hospitais, enfim, por todos os espaços e territórios da vida humana _ considerando o campo e a cidade como extensão um do outro na produção da diversidade cultural. Dessa forma, a Cidade Educadora compromete-se a valorizar a pluralidade cultural dos territórios, abrindo caminho para as diferentes identidades, expressões e saberes comunitários". A partir de políticas públicas e ações que estimulam o vínculo e o reconhecimento das populações com o território, uma cidade que educa deve assegurar a todos o acesso aos bens culturais produzidos em uma determinada localidade, sejam aqueles consolidados por museus, centros culturais e equipamentos urbanos de cultura em geral, sejam as narrativas estéticas protagonizadas por diferentes grupos sociais. Especialmente nestas concepções estão estruturados os objetivos deste projeto, tendo em perspectiva a adaptação e aplicação de uma metodologia que vimos realizando e disponibilizando para diferentes parceiros (empresas, governos) desde 2014 _ metodologia que denominamos Heróis em Ação, já executada com êxito em cerca de 85 escolas e instituições públicas em 8 estados brasileiros. Outra inspiração que cabe citar, é a experiência do município de Maranguape (CE), reflexo desse novo paradigma. A participação de pais, estudantes, professores, associações civis, jovens e idosos no redesenho de espaços da comunidade para a criação de um Ecomuseu reorientou os patrimônios culturais materiais e imateriais do município, processo plenamente ancorado na valorização da cultura local e na participação social, e definiu um Plano Municipal para habilitação de Maranguape como cidade educadora. A metodologia Heróis em Ação oferece oficinas culturais em formato lúdico para crianças, jovens e adultos de diversas comunidades, estimulando um olhar sensível, investigador e ativo para seus territórios de pertencimento. O propósito, nesta iniciativa que apresentamos e que culmina na exposição Lá Onde Eu Moro em que se apresenta uma cidade a partir da integração dos vários olhares e territórios de seus moradores, é provocar em cada ser humano a consciência de si como um produtor de arte e cultura. No âmbito da proposta de projeto, Art. 1º da Lei 8313/91: identificamos o alinhamento com os incisos: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira. São objetivos que o projeto pretende alcançar previstos no Art.3: I - incentivo à formaça~o arti´stica e cultural, mediante: c) instalaça~o e manutença~o de cursos de cara´ter cultural ou arti´stico, destinados à formaça~o, especializaça~o e aperfeiçoamento de pessoal da a´rea da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento à produça~o cultural e arti´stica, mediante: c) realizaça~o de exposiço~es, festivais de arte, espeta´culos de artes cênicas, de mu´sica e de folclore.

I - LOCAIS DE EXECUÇÃOO projeto beneficiará 3 cidades com a realização da exposição e as formações:1. São José dos Campos (SP) 2. Campinas (SP) 3. Godofredo Viana (MA) A cidade de São Paulo (SP) está listada dentre os locais de realização porque é onde se localiza a sede do proponente, portanto onde estão concentradas todas as atividades relacionadas ao planejamento, à pré-produção, à produção de materiais, ao pagamento de pessoal, à administração, à captação de recursos, à contabilidade, à assessoria jurídica, ao planejamento de comunicação e à elaboração da prestação de contas, etc. Não está prevista a realização da exposição, oficinas e formações na cidade de São Paulo (SP), conforme detalhado em planilha orçamentária. II - PROJETO DE CONTINUIDADEAtendendo ao disposto na Instrução Normativa no. 2 de 23 de abril de 2019, Capítulo II, Seção I, Art. 2o, § 5o., que determina ?§ 5o Em caso de propostas de ac?a?o continuada ou que a edic?a?o anterior ainda se encontre em fase de execuc?a?o, a movimentac?a?o de recursos estara? vinculada ao encerramento da execuc?a?o do projeto anterior.?, informamos que só daremos início à execução da presente edição, após o término da edição em andamento e a entrega de sua respectiva prestação de contas a esta Secretaria Especial da Cultura. III - ESPECIFICAÇÕES ADICIONAIS PASSAGENS/ HOSPEDAGENS/ DIÁRIAS DE VIAGENSViagem referente rubrica N.º: 87Quem/ Função no projeto/motivo: viagem ida e volta do Facilitador que realizará a primeira formação presencial. Trecho: São Paulo (SP) / Godofredo Viana (MA)) São Paulo (SP)Obs: passagem aéreaViagem referente rubrica N.º: 76Quem/ Função no projeto/motivo: 1 viagem ida e volta do Facilitador que realizará a primeira formação presencial. Trecho: São Paulo (SP)/ Campinas (SP)/ São Paulo (SP)Obs: passagem terrestreViagem referente rubrica N.º: 65Quem/ Função no projeto/motivo: 1 viagem ida e volta do Facilitador que realizará a primeira formação presencial. Trecho: São Paulo (SP) / São José dos Campos (SP) São Paulo (SP)Obs: passagem terrestreViagem referente rubrica N.º: 42Quem/ Função no projeto/motivo: 4 viagens ida e volta nos trechos São Paulo (SP) /Godofredo Viana (MA)/ São Paulo (SP), sendo 1 para o coordenador de produção (parceria); 1 para o coordenador de produção (visita técnica); 1 para assistente de produção (montagem da exposição); 1 para coordenação de produção (acompanhamento da exposição e desmontagem)Obs: passagem aérea Viagem referente rubrica N.º: 29Quem/ Função no projeto/motivo: 4 viagens ida e volta nos trechos São Paulo (SP)/Campinas (SP)/São Paulo(SP), sendo 1 para o coordenador de produção (parceria); 1 para o coordenador de produção (visita técnica); 1 para assistente de produção (montagem da exposição); 1 para coordenação de produção (acompanhamento da exposição e desmontagem)Obs: passagem terrestre Viagem referente rubrica N.º: 16Quem/ Função no projeto/motivo: 4 viagens ida e volta nos trechos São Paulo - São José dos Campos(SP) - São Paulo, sendo 1 para o coordenador de produção (parceria); 1 para o coordenador de produção (visita técnica); 1 para assistente de produção (montagem da exposição); 1 para coordenação de produção (acompanhamento da exposição e desmontagemObs: passagem terrestre

1 - Livro Lá Onde Eu MoroTexto: Babi Dias e Victor Peres e Perez / Ilustrações: Casa Locomotiva1ª Edição, 2016 / Formato: 185x265mm / Colorido / 48 páginas2 - Contrapartida Social: a) Oficinas para estudantes da rede pública de ensino b) Formação para educadores de escolas públicas a) Oficinas para estudantes da rede pública de ensino A metodologia Heróis em Ação foi criada para promover o desenvolvimento cultural dos participantes. O estudante trabalhará a partir das etapas da Aprendizagem Baseada em Projetos, reconhecendo que todo ser humano é produtor de arte e cultura e é parte indissociável do meio em que se insere.Os estudantes utilizarão ferramentas de comunicação com o objetivo de mobilizar as pessoas em torno de temas que façam sentido para o seu território, construindo novos aprendizados culturais e expressões artísticas e na consolidação de vínculos com a comunidade.Materiais exclusivos do projeto:- Jogo de tabuleiro que apoia a execução das oficinas.- Materiais de apoio às produções artísticas.- Diário do Herói para registro.As oficinas são realizadas com 10 grupos de 30 estudantes em uma das cidades e 5 grupos de 30 estudantes nas duas outras cidades, e ocorrem ao longo de 8 meses, com 4 encontros de 4 horas cada um, no contraturno escolar. Portanto, são 32 encontros, somando 128 horas de oficinas com os estudantes da rede pública de cada município. O conteúdo é facilitado pelo educador de campo contratado localmente no município que, além de supervisão, recebeu anteriormente capacitação para a condução e acompanhamento das ações do projeto, em uma imersão virtual de 5 dias (30 horas).Plano PedagógicoOs 32 encontros serão divididos em estações temáticas da seguinte forma: Estação Zero - O ChamadoIntrodução à metodologia falando sobre as fases, missões, os valores e habilidades que serão desenvolvidos.Estação 1 - A liga Nesta etapa, os alunos se apresentam, fazem um reconhecimento inicial do grupo e estabelecem os combinados para o trabalho a ser realizado ao longo do projeto. O foco estará na formação das ligas, no levantamento das habilidades individuais com foco no desenvolvimento coletivo e em sua organização para as etapas seguintes.Estação 2 - Conhecendo nosso espaçoEssa é uma etapa de reconhecimento do ?nosso espaço?, que compartilha experiências de investigação e descoberta, a partir de uma proposta de construção participativa de um diagnóstico cultural. Este diagnóstico realizado a partir de ferramentas de educomunicação, é usado para levantamento de desafios locais bem como para mapear o uso de mídias digitais no território.Estação 3 - O PlanoNessa fase os participantes são levados a pensarem sobre temas na esfera cultural que acontecem no mundo e que possam dialogar com seus territórios. Aqui, visa-se conhecer as estratégias adotadas em diversos lugares para dirimir o problema e, assim, balizar o planejamento coletivo da causa assumida/construída e do protótipo a ser desenvolvido pela liga em seus espaços.Estação 4 - Investida!Nessa fase, é chegada a hora de desenvolver as ações planejadas e utilizar as ferramentas de comunicação para mobilizar as pessoas em torno da causa definida. Para isso, devem avaliar, através do protótipo, o impacto e receptividade ao tema, estabelecer as informações e reorganizar, caso necessário, as ações para tornar a causa uma iniciativa consistente e com maior alcance.Estação 5 - A RecompensaNesta etapa os participantes compartilham com outras instituições e o público interessado os resultados alcançados ao longo da construção e desenvolvimento da causa escolhida e de sua mobilização. A exposição também dará mais visibilidade e alcance às causas desenvolvidas e compartilhará os temas trabalhados ao longo do Programa.Estação 6 - Lá Onde eu MoroNesta etapa, os times avaliam todo o processo tanto de forma autoavaliativa quanto de forma coletiva. São convidados também para uma avaliação da mobilização e alcance da causa. Todos os grupos têm a oportunidade de criarem coletivamente seus planos de sustentabilidade para que suas causas continuem a mobilizar pessoas, alcancem novos públicos, se aprimorem cada vez mais e/ou se desdobrem em outras causas.Oficinas de ArtesAlém das oficinas na metodologia Heróis em Ação, também serão realizadas com os alunos 2 oficinas extras para cada grupo participantes, com 3 horas de duração por grupo, e conteúdos específicos de acordo com o interesse e demanda, como forma de alimentar as produções artísticas do grupo de alunos para a segunda parte da exposição ( como pintura, desenhos, fotografias, grafite ou outras). Para essas oficinas, serão contratados artistas locais. b) Formação para educadores de equipamentos públicos na Metodologia Heróis em Ação Projeto PedagógicoA formação se desenvolve em 4 encontros com cerca de 6 horas cada, sendo o primeiro presencial e os demais online; totaliza 24 horas ao longo dos 8 meses do projeto com objetivo de propiciar a apropriação da metodologia Heróis em Ação, cujo propósito é empoderar pessoas e grupos para o protagonismo, além da possibilidade de multiplicação com outros grupos. É facilitado por um profissional contratado para a função. Conteúdo ProgramáticoI. Conhecendo o Território (Presencial)Apresentação do programa; debate sobre conceitos fundamentais para o programa: educação no território, cultura, expressão artísticaAprendizagem Baseada em ProjetosDiagnóstico Sociocultural - Acesso aos Bens Culturais da CidadeContextualização, ferramentas disponíveis, aplicação II. Sonhando e Planejando (online)Planejamento sociocultural do território participativoTécnicas de diálogo, comunicação não-violenta e Cultura de Paz. III. Tecendo parceriasTecendo parcerias na comunidade: contextualização, ferramentas disponíveis, aplicaçãoEscolhem e planejam a expressão artística de sua experiência na Exposição IV. Avaliando e CelebrandoAvaliação e celebração: contextualização, ferramentas disponíveis, aplicaçãoConvite à comunidade e engajamento para visita à Exposição Materiais de Apoio: - Apostila do educador; - Livro ?Lá Onde Eu Moro?.

I - EXPOSIÇÃOAcessibilidade física: a escolha local é realizada com o gestor público nas cidades onde o evento acontece, parceiro do evento. Poderá ocorrer em parques, bibliotecas, centros culturais – o espaço público mais adequado conforme cronograma e porte do evento. Buscaremos local coberto, com banheiros acessíveis, rampas de acesso e toda estrutura necessária para pessoas com dificuldade de locomoção. NÃO HÁ NECESSIDADE DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO. Acessibilidade para deficiência visual: para o conteúdo fixo da exposição (que se repete nas três cidades), oferecemos audiodescrição e apresentação em LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) acessadas através do sistema de QR Code "Um para todos". IDENTIFICADO NO ORÇAMENTO NAS RUBRICAS: INTÉRPRETE DE LIBRAS E AUDIODESCRIÇÃO.Acessibilidade para deficiência auditiva: para o conteúdo fixo da exposição (que se repete nas três cidades), oferecemos audiodescrição e apresentação em LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) acessadas através do sistema de QR Code "Um para todos". Para a parte da exposição que é produzida conforme o processo criativo dos participantes de cada cidade, será contratado 1 tradutor de Libras. IDENTIFICADO NO ORÇAMENTO NAS RUBRICAS: INTÉRPRETE DE LIBRAS E AUDIODESCRIÇÃO.Ações extras:- Exposição virtual: todas as produções audiovisuais terão legenda e audiodescrição. Cada grupo receberá um roteiro com o passo a passo de técnicas de acessibilidade, possibilitando que todos os grupos produzam conteúdos acessíveis desde sua origem, para integrar a exposição virtual.RUBRICA INSERE CUSTOS DE ACESSIBILIDADE EM EXPOSIÇÃO/PRÉ-PRODUÇÃO/ SÃO PAULO/CENOGRAFIA- Inclusão de pessoas com necessidades especiais: iremos convidar ao menos uma entidade em cada cidade que realize atendimento a pessoas com necessidades especiais para uma visita guiada à exposição, fornecendo transporte e preparando a equipe para a recepção e apresentação da exposição. IDENTIFICADO NO ORÇAMENTO NAS RUBRICAS: Aluguel de ônibus, monitores e intérprete de libras.- Cenografia: a consultoria que realizará a atualização e manutenção da cenografia e do conteúdo fixo do projeto contará com assessoria de uma empresa especializada em acessibilidade, com intuito de garantir todas as ferramentas necessárias e viabilizar total acessibilidade ao conteúdo da exposição (uso de texturas,formas, materiais).II - LIVROAcessibilidade física: não se aplica.Acessibilidade para deficiência visual: o livro contará com QR Code para acesso online da audiodescrição.Acessibilidade para deficiência auditiva: não se aplica. III - CONTRAPARTIDA SOCIAL - professores (educadores da rede pública) que participam da Formação- crianças e adolescentes (educandos) que participam das Oficinas Acessibilidade física (ambos): as atividades são realizadas no espaço físico das escolas beneficiadas com o projeto, definidas em parceria com a Secretaria de Cultura/Educação parceiros; para escolha destas escolas, são priorizadas aquelas que possuem acessibilidade de locomoção plena conforme previsto na Lei da Acessibilidade (Nº 10.098, de 19/12/2000). NÃO É NECESSÁRIA A INCLUSÃO DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE.Acessibilidade para deficiência auditiva (Educadores):. na hipótese da ocorrência de pessoa com deficiência sensorial auditiva, a participação será planejada a participação conforme a limitação sensorial individual e as ferramentas digitais que o educando já utiliza, como tradutores de LIBRAS online, vídeos com geração automática de caracteres, disponíveis gratuitamente na web. Entende-se que um educador, pela profissão, esteja alfabetizado já em Português (e não apenas em LIBRAS), o que é outro fator que não impõe restrições à sua participação no projeto. NÃO É NECESSÁRIA A INCLUSÃO DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO Acessibilidade para deficiência auditiva (educandos): na hipótese da ocorrência de criança/adolescente com deficiência sensorial auditiva, será planejada a participação conforme a limitação sensorial individual e as ferramentas digitais que o educando já utiliza, como tradutores de LIBRAS online, vídeos com geração automática de caracteres, disponíveis gratuitamente na web. Entende-se que a faixa etária que o projeto abrange o educando esteja alfabetizado já em Português (e não apenas em LIBRAS), o que é outro fator que não impõe restrições à sua participação no projeto. Em alguns casos, temos contado com recursos da própria escola que o educando está inserido como monitores adjuntos aos professores (quando necessário). NÃO É NECESSÁRIA A INCLUSÃO DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO Acessibilidade para deficiência visual (Educadores) :. na hipótese da ocorrência de pessoa com deficiência sensorial visual atuando como educador/agente cultural, pela exigência da profissão é certo que já possuem larga experiência nas ferramentas digitais de acordo com sua limitação, como por exemplo, tradutores de texto em voz. O material da formação será disponibilizado em formato pdf para conversão de texto em voz. Os formadores realizarão planejamento para inclusão, se necessário. NÃO É NECESSÁRIA A INCLUSÃO DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADEAcessibilidade para deficiência visual (Educandos): na hipótese da ocorrência de de criança ou adolescente com deficiência sensorial visual inclusa em um projeto de exposição de artes visuais, será planejada a participação conforme a limitação sensorial individual e as ferramentas digitais inclusivas (tradutores de texto em voz, por exemplo) que o educando já utiliza no dia a dia e são disponibilizados gratuitamentes na web. Em alguns casos, temos contado com recursos da própria escola que o educando está inserido como monitores adjuntos aos professores (quando necessário). NÃO É NECESSÁRIA A INCLUSÃO DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE dada sua rara ocorrência neste segmento (artes visuais), e quando ocorre, o estabelecimento de ensino que o educando está inserido planejar conjuntamente a inserção na atividade.

Todos os produtos culturais do projeto são gratuitos e abertos ao público, tanto o acesso à exposição, como a participação nas oficinas para estudantes e jovens e nas formações para agentes e educadores. Para seleção das escolas, centros culturais e/ou instituições públicas participantes, faremos parceria com o poder público de cada município envolvendo as secretarias de cultura e/ou educação Detalhamento da democratização por produto: I - EXPOSIÇÃO LÁ ONDE EU MORO: AAberta ao público sem restrições, gratuita, com conteúdo explicativo sobre seus objetivos e conceito disponibilizado em QR Code, acessível para download e divulgado pela mídia. Também há uma versão online interativa da exposição disponibilizada gratuitamente na internet. Visitação física estimada de 150 pessoas por dia. Considerando 5 dias de exposição em cada uma das 3 cidades, chegamos a uma quantidade total de visitantes de 2.250 pessoas (750 x 3 cidades). Como forma de garantir o acesso de crianças, adolescentes, pessoas com deficiência, jovens de instituições públicas ao conteúdo do projeto e à exposição, disponibilizaremos 3 ônibus ao longo de 1 dia do evento em cada cidade, garantindo a democratização do acesso ao bem cultural e estimulando a formação de público para as artes visuais. Segundo o art. 21 da IN nº 02/2019 do Ministério da Cidadania, atende aos incisos: II - oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos; III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2o do art. 22; II - DOAÇÃO DO LIVRO LÁ ONDE EU MORO: Destinação da publicação Lá Onde eu Moro a educadores e alunos de cada uma das 3 cidades, e também aos participantes da formação e visitantes da exposição. No total serão distribuídos 5.600 livros. O propósito é fortalecer o impacto do projeto ampliando a disseminação do conceito de territórios educadores na cidade que receberá a exposição, através da ferramenta lúdica da leitura. Sinopse e descrição técnica no item a seguir Especificações Técnicas do Produto. A distribuição gratuita dos 5.600 livros será da seguinte forma: a) Educadores participantes das formações recebem 1 exemplar cada um, mais 10 exemplares para trabalharem com futuras turmas de alunos, portanto são 1.760 exemplares (160 educadores x 11 exemplares); b) Alunos participantes das oficinas: 600 exemplares (sendo 300 para uma das cidades e 150 em cada uma das duas outras cidades); c) Bibliotecas, centros culturais, escolas públicas receberão 310 exemplares (por cidade), distribuídos de acordo com a demanda de cada equipamento público (310 exemplares x 3 cidades = 930 exemplares); d) Visitantes da exposição Lá Onde Eu Moro: estimamos um público médio de 150 visitantes por dia e todos os visitantes receberão gratuitamente um exemplar do livro. Como a exposição ficará em cartaz por 5 dias, serão doados 750 exemplares (x 3 cidades = 2.250 exemplares). e) 60 exemplares de reserva para eventual superação das previsões de visitação à exposição; Segundo o art. 21 da IN nº 02/2019 do Ministério da Cidadania, atende ao inciso: I - doar, além do previsto na alínea "a", inciso I do artigo 20, no mínimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao público, devidamente identificados; VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil; III- CONTRAPARTIDA SOCIAL: - Formação para educadores na metodologia Heróis em Ação: com duração de 24 horas, 4 encontros de 6 horas conduzidas pelo agente cultural contratado localmente, capacitado para esta condução em uma atividade prévia de formação. Esta formação é totalmente gratuita para educadores, gestores, coordenadores de escolas e instituições públicas. As formações são realizadas em local público definido em comum acordo com a parceria local (secretarias da cultura, educação e/ou assistência social). Um educador de campo/agente cultural selecionado em cada cidade, portanto 3 no total, recebem uma capacitação para a condução e acompanhamento das ações do projeto, em uma imersão virtual de 5 dias (30 horas). - serão formados grupos de crianças e adolescentes. Em um dos municípios, serão 10 grupos com 30 participantes e nos outros 2 municípios, 5 grupos com 30, para participarem do projeto, recebendo oficinas de aprendizado da metodologia Heróis em Ação, inspirada pela história do livro Lá Onde Eu Moro, ao longo de um período de 8 meses (Missões). No total, serão 600 jovens estudantes da rede pública inseridos nas oficinas. Segundo o art. 21 da IN nº 02/2019 do Ministério da Cidadania, atende ao inciso: VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil; VIII - estabelecer parceria visando à capacitação de agentes culturais em iniciativas financiadas pelo poder público.

Principais Profissionais envolvidos:Proponente: F.B.F Cultural LtdaCoordenação Geral (Responsável Técnico e Pesquisa) - Fernando Monteiro da CunhaCoordenador de Produção: Taciana Begalli Ruellas / Jeronimo Ribeiro Junior Assistente de Produção: Andréa Alves da Cruz / Susanna Tawata TamachiroCoordenador Administrativo e Financeiro: Rafael Oliveira PereiraDesigner Gráfico: Gisela DiasEXPERIÊNCIA DA EQUIPEPROPONENTE: FBF Cultural Ltda. (nome fantasia Evoluir Cultural)Fundada em 1996, a Evoluir é uma empresa que tem como objetivo desenvolver projetos e programas socioculturais. Nossas atividades envolvem a produção de livros e materiais educativos, a realização de eventos e projetos. Entre as ações de destaque citamos: - Exposição Uma Casa Mil Olhares (com apoio do Minc através da Lei Rouanet) - Projeto Baú das Artes I, II, III, IV, V e VI (com apoio do Minc através da Lei Rouanet e via Lei de Incentivo à Cultura do Estado de São Paulo - Proac ICMS): - Projeto Prazer em Ler e Ler Para Saber (com apoio do Minc através da Lei Rouanet): edição e distribuição de livros para crianças de escolas públicas, estimulando o hábito da leitura.Funções do proponente no projeto:O Proponente é responsável integralmente pela gestão e execução do Projeto. Constituem funções e remuneração do proponente:- Coordenação administrativa e assistente- Consultoria Técnica e Pesquisa- Coordenação geral- Curadoria- Livro ?Lá Onde eu Moro? Coordenação Geral (Responsável Técnico e Pesquisa) - Fernando Monteiro da CunhaDoutor em Ciência Ambiental pela USP - Universidade de São Paulo com uma tese sobre Aprendizagem Social e Gestão de Recursos Naturais. Suas principais áreas de pesquisa, interesse e experiência são os processos e metodologias em torno da aprendizagem social e desenvolvimento de lideranças para a sustentabilidade. Tem trabalhado com organizações privadas, públicas e não governamentais na elaboração e execução dos programas de desenvolvimento pessoal e organizacional nessas áreas.É consultor em educação e sustentabilidade e trabalha no campo da aprendizagem social e organizacional para a sustentabilidade. Fernando é um pesquisador associado do Meio Ambiente, Cultura e Participação do Público no âmbito do Programa de Investigação da Ciência do Ambiente do Programa de Pós-Graduação da Universidade de São Paulo - Procam / USP, possui bacharelado em Agronomia pela ESALQ - USP.Funções no projeto:a. responsabilizar-se pelo êxito dos objetivos do projeto dentro dos cronogramas e metas estabelecidas;b. acompanhar o desempenho, monitorar metas e cronogramas, manter a coesão e motivação de toda equipe do projeto;c. reuniões com lideranças e coordenações;d. monitorar as contratações/pagamento de serviços prestados por pessoas físicas para cumprimento das formalidades de enquadramento na legislação previdenciária, trabalhista e fiscal do prestador;e. Certificar os documentos fiscais;f. Elaborar e encaminhar ao Ministério da Cultura, dentro do prazo legal, as prestações de contas relativas ao projeto; Coordenadora de Produção - - Taciana Begalli Ruellas Formada em História (UFOP) e Pedagogia (UNIFRAN) com mestrado em Ciências Humanas (UFVJM) e pós-graduação em Gestão Escolar (IPEMIG) possui vasta experiência na educação pública básica e superior e na execução de projetos educacionais e socioculturais. Atua nas áreas de memória, cultura e educação, educação para a diversidade cultural, educação socioambiental, ludopedagogia, educação por meio de projetos e história indígena. Jeronimo Ribeiro JuniorBiólogo, formado pela Universidade Metodista de Piracicaba, desde 2013, iniciou sua carreira em 2010 durante a graduação onde trabalhou na FOP/UNICAMP como bolsista, onde desenvolveu várias pesquisas junto ao grupo UNICAMP. Atuou na rede estadual de ensino como professor na área de Ciências/Biologia. Com pós graduação em curso na área de Gestão de Projetos pela Universidade de São Paulo USP/ESALQ. Atualmente trabalha como Coordenador de Projetos Educacionais e Socioculturais da empresa Evoluir, que tem como objetivo desenvolver projetos que despertem a consciência para gerar hábitos e atitudes de qualidade de vida, cidadania e sustentabilidade.Funções no projeto:a. articular as parcerias com as Secretarias de Cultura e Educação, prioritariamente realizando reunião preliminar pessoalmente, viajando para cada uma das cidades onde o projeto ocorrerá;b. estabelecer os acordos das parcerias locais e cuidar de seu registro e execução dentro dos termos acordados;c. Aprovar a seleção dos colaboradores locais que atuarão no projeto;d. distribuir as competências entre os colaboradores, bem como autorizar viagens e/ou representações que se fizerem necessárias;e. decidir sobre métodos e técnicas a serem utilizadas.f. responsabilizar-se pelo êxito dos objetivos do projeto dentro dos cronogramas e metas estabelecidas;g. acompanhar o desempenho, monitorar metas e cronogramas, manter a coesão e motivação de toda equipe do projeto;Coordenador Administrativo - Rafael Oliveira PereiraGestor Ambiental, formado pela Universidade de São Paulo (USP), especialização em Gestão da Sustentabilidade e Responsabilidade Corporativa pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e pós graduação (MBA) em Gestão de Negócios pelo IBMEC. Desde 2008 faz parte da equipe Evoluir c/ experiência ampla em todas as frentes de programas e projetos sócio educacionais e culturais. Atualmente é responsável pelas gerências adminitrativa e operacional da empresa. Funções no projeto:a. Controlar as despesas gerais de produção, visando a contribuir para a redução de custos nesses itens;b. Efetuar todos os pagamentos referentes às despesas do projeto, de acordo com a Lei n° 8.313/1991;c. Coordenar as notas fiscais, extratos bancários e relação de pagamentos;d. Efetuar a retenção e os recolhimentos de impostos e contribuições que incidirem sobre os recursos movimentados, serviços contratados, ou obrigações decorrentes de relações de trabalho. Assistente de produção – Andréa Alves da Cruz Educadora e pedagoga formada pela Universidade Nove de Julho, atuou ativamente na articulação de formações com educadores de organizações sociais. Hoje atua na área de produção de projetos socioculturais com o apoio das Leis de Incentivo à Cultura.Susanna Tawata TamachiroFarmacêutica, formada pela Universidade de São Paulo em 2021, atuou em dois projetos de extensão da Universidade, voltando-se para atividades de educação em saúde e atenção farmacêutica. Voluntária desde 2016 na Abeuni, organização da sociedade civil, desenvolve atividades de promoção e educação em saúde, arrecadação e distribuição de cestas básicas e projetos educacionais com crianças e adolescentes. Foi chefe do departamento de nutrição, coordenadora do Renova (projeto de educação), diretora de programas assistenciais e atualmente está como vice-presidente da organização. Em 2021, realizou a Formação em Impacto Social pelo Instituto Amani Brasil. Atualmente é Assistente de Projetos na Evoluir.Funções no projeto:a. Apoiar o coordenador para organizar e supervisionar as atividades de produção;b. Apoiar o coordenador na elaboração dos materiais de produção;c. Apoiar o coordenador na supervisão dos cronogramas de produção;d. Participar de discussões relativas a desenvolvimento dos produtos;e. Definir fluxo de trabalho necessários para otimização manter o fluxo de produção e maior produtividade dos recursos humanos do projeto;f. Supervisionar as atividades de inspeção de materiais e de controle de qualidade, visando assegurar conformidade com as especificações e padrões de qualidade estabelecidos;g. Supervisionar as atividades de estocagem, expedição, frete e distribuição de produtos acabados, visando assegurar conformidade com as especificações estabelecidas.Designer Gráfico - Gisela DiasBacharel em design gráfico pela Universidade Católica de Goiás e especialista em Design Estratégico Editorial pelo IED. Tem experiência em direção de arte, produção gráfica, execução e gestão de equipe e projetos com foco em produção editorial. Incluindo, mais recentemente, experiências na área de educação e cultura, arte educação e formação em Arteterapia.Funções no projeto:a. Coordenar o processo de edição e revisão de conteúdos de livros e coleções impressas ou digitais, dentre outros documentos, garantindo a qualidade e prazos estabelecidos;b. Supervisionar o desenvolvimento dos processos de criação da identidade visual e comunicação no tocante às artes gráficas do projeto, especialmente do cenário, das interfaces diversas (Logotipos, Banners, convites) e da comunicação online (redes social) criação e tratamentos de imagens em geral.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.