Baú das Artes VIII

O Projeto Baú das Artes VIII propõe-se a democratizar o acesso às artes para crianças entre 6 e 10 anos com a doação para as escolas e outros espaços públicos de um móvel (baú) contendo acervo com dezenas de recursos para a promoção de atividades de incentivo ao fluir expressivo e artístico, como livros, adereços, teatro de bonecos, jogos tradicionais, materiais para pintura, artes plásticas e confecção de instrumentos musicais. Como contrapartida social promove uma formação para professores de escolas públicas.

* Um detalhamento maior do conteúdo foi anexado em PDF em ?Outras Informações? por falta de espaço neste campo.1)Acervo Literário Editora Evoluir 2) Acervo Literário Outras Editoras1) Livros Editora Evoluir1.1- Os Heróis e os Desafios do Meio Ambiente 1.2- Os Heróis e as boas maneiras1.3- Vem Brincar1.4- Bicho Também é Gente?1.5- Eu Gosto de Mim1.6- Mário, o menino imaginário 1.7- Gigi e sua Tesoura Mágica1.8 - Seres Reais e Imaginários da Floresta1.9 - Curielo, o Micróbio Cientista1.10 - Dentro do Bucho, Um Bicho1.11 - Todos Juntos! Os objetivos do Desenvolvimento Sustentável e os Desafios do Milênio1.12 - As raízes de Luriel: uma aventura agroecológica1.13 - Cara Feia1.14 - A Lata dos Sentimentos e Seus Caminhos1.15 - Chefinho na cozinha1.16 Carta a quem ainda vai nascer1.17 Rata Yoga 1.18 - Todo mundo sente1.19 A Lei Dumar 1.20 Pequeno dicionário de coisas boas, bonitas e gostosas2) Títulos outras editoras2.1. Crise financeira na Floresta2.2.Gigante mais elegante da cidade 2.3.Desatando os nós - economia para crianças 2.4.A Democracia pode ser assim 2.5. Livro as Cientistas 2.6.Lá Detrás Daquela Serra 2.7. Bruna e a Galinha D’Angola 2.8. A Viagem 2.9. Um mundo de criança2.10. ABCDINOS ESPECIFICAÇÕES TÉCNICAS DO PRODUTOInsira detalhamento técnico de todos os produtos: paginação, duração, material, projeto pedagógico.a) Conteúdo do acervoOs materiais para a realização das atividades são apresentados em 6 embalagens por temas similares e incluem:? Materiais para desenhar, pintar, colorir e artes plásticas? Instrumentos musicais? Jogos educativos e brinquedos? Materiais para criação de cenários e teatro de fantoches? Objetos de jardinagem? Materiais sobre higiene, esporte e alimentação saudável? Biblioteca com diversos livros infantis Um detalhamento maior do conteúdo foi anexado em PDF em ?Outras Informações? por falta de espaço neste campo.

Objetivo Geral Promover o acesso e democratização de atividades de artes para crianças entre 6 e 10 anos, proporcionando a experimentação de variadas linguagens artísticas com propósito de conhecer e reconhecer a diversidade das manifestações culturais, proporcionando jogos e meios que favoreçam a percepção coletiva, o autoconhecimento e que estimulem a expressarem-se por meio das artes. Objetivos específicos - Produzir 35 Baú das Artes com acervo cultural e artístico para doação a 5 escolas e ou centros culturais públicos em 7 cidades brasileiras; - Promover curso de formação (com acompanhamento pedagógico) para 210 professores de escolas públicas para capacitá-los na utilização das ferramentas artísticas encontradas no acervo.

Com 7 edições consecutivas realizadas através da Lei Federal de Incentivo à Cultura, o projeto Baú das Artes já alcançou cerca de 1300 educadores e agentes culturais em mais 42 cidades e 11 estados brasileiros. A cada nova versão Baú das Artes vem se aprimorando na proposta de se constituir uma ferramenta singular e multidisciplinar para que educadores e agentes culturais proporcionem o acesso de crianças e jovens à diferentes linguagens de expressão artística como a música, dança, artes plásticas, literatura, artes cênicas - dentre outras possibilidades. Tendo como proposta atender localidades com maior vulnerabilidade social nos municípios, o Baú tem encontrado ampla receptividade entre os parceiros que viabilizam sua execução: patrocinadores, secretarias de educação e/ou cultura, a comunidade no entorno escolar, os educadores e gestores das escolas e/ou centros culturais que são beneficiados com a doação do acervo. Como é política de nossa organização, compreendemos a educação e a cultura como uma evolução que se alimenta das experiências. E a cada nova edição de um projeto, praticamos uma escuta atenta e o registro preciso com intuito de inserir os ricos aprendizados que construímos com os educadores e agentes culturais ao executarmos os planos estabelecidos. Nesta oitava edição do Baú das Artes que pleiteamos a realização através da Lei Federal de Incentivo à Cultura, acrescemos adequações na metodologia e novos itens de acervo que passam a comportar a proposta da cultura "Maker" (mão na massa) em parte das atividades, promovendo a criatividade, autonomia e a reutilização de materiais na confecção de jogos, instrumentos musicais, brinquedos e outros. AMPLIAÇÃO DO ACESSO A BENS E RECURSOS CULTURAIS Partimos da importância da linguagem artística, que desde os registros mais primitivos do homem na Terra transcende os séculos e permitiu conectar as ideias, emoções, as formas de ver o mundo daqueles que viveram em outras era através dos séculos de seu meio social, cultural, territórios, as crenças religiosas. E esse impulso primitivo da linguagem humana se mantém ainda hoje, após eras de conhecimento acumulado e da assimilação da necessidade da arte para o pleno desenvolvimento das habilidades humanas, a essência dos primeiros conceitos de como foi reconhecida: retratos da identidade, território, linguagem e fé. A UNESCO, agência da ONU para educação, ciência e cultura que porta a voz de mais de 193 países, em estudos aprofundados sobre a influência da fazer artístico propõe o entendimento da arte como: "o patrimônio histórico e a memória coletiva, forma de defesa do direito ao acesso à cultura e à informação". E como em grande parte dos países em desenvolvimento, as políticas públicas são impactadas pelas instabilidades econômicas, políticas e sociais que trazem adversidades à aplicação de fato da arte como direito - ressaltando que trata-se de um direito constitucional brasileiro. Em um país com dimensões continentais como o Brasil, mesmo que justificadamente admirado mundialmente por sua diversidade cultural e produções artísticas primorosas em alguns campos das artes, a desigualdade do acesso continua sendo há décadas um dos principais desafios. São amplos os indicadores que acompanham o retrato do acesso à arte no Brasil. Desde o acesso às salas de cinema, teatro, índice de preços, trabalhadores na cultura, os registros do IBGE baseados nas entrevistas realizadas com a população. Um desses estudos publicados em 2019 como parte parte da quarta edição do Sistema de Informações e Indicadores Culturais (SIIC) do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) destaca comparativos sobre as desigualdades culturais regionais, além da mais óbvia ocasionada pelas diferenças sociais: As famílias com rendimento de até R$ 1.908,00 comprometem apenas R$ 82,15 de suas despesas com atividades culturais, o que significa 5,9%, abaixo da média nacional de 7,5%. Já as despesas de classes com rendimento acima de R$ 5.724,00 representaram 26,2%. 2014 a 2018, o percentual de trabalhadores na área cultural com carteira assinada caiu de 45% para 34%, e a informalidade cresceu praticamente na mesma medida. Mais de um terço das crianças e adolescentes até 14 anos também não têm acesso ao lazer cultural de espaços como cinemas, teatros, shows de música. A evidência explorada neste estudo é que a desigualdade cultural pode ser causada tanto pela repartição assimétrica do patrimônio, quanto pela carência da formação de público. Nesta perspectiva, é possível notar a importância que o ambiente escolar e os de aprendizado infantil de modo geral tem ocupado nas pautas governamentais para ampliar a oferta de eventos e espaços voltados para atividades culturais, com aumento dos estímulos para que as crianças passem a ter contato precoce com as artes. Com o marco constituído na concepção da Base Nacional Comum Curricular em 2018, nas metas estabelecidas para a linguagem das artes, a proposta é elevar significativamente o alcance das metas de se universalizar a presença da cultura e das artes nas instituições de educação básica. A BNCC propõe objetivos para que os educandos: vivenciem experiências diversificadas, além de várias formas de linguagens e expressões, por meio do contato com diferentes manifestações culturais, artísticas e científicas no cotidiano da escola. desenvolvam desde os primeiros anos de educação, o senso crítico e estético, no contato com as artes, aprimorando conhecimento de si mesmas, dos outros e da realidade na qual estão inseridas. possibilitem experienciar atividades que envolvam música, dança, teatro, artes visuais e audiovisual, estimulando o desenvolvimento da criatividade, da sensibilidade e da expressão pessoal e coletiva do território onde habita. Ressalte-se que no âmbito das melhorias e adequações fruídas dos diálogos e construções com gestores e educadores na execução do projeto a cada ano, alinhamos algumas bases do novo BNCC para as artes, com propósito de somar esforços ao acesso e experiencialização das artes nos ambientes de anos iniciais de aprendizagem. Neste contexto, de suprir hiatos e desafios da democratização cultural o Projeto Baú das Artes propõe-se a unir o notório saber do proponente em arte-educação e execução de projetos em parceria com as gestões municipais de cultura, aliando ainda aos financiamentos incentivados que a Lei Federal de Incentivo à Cultura viabiliza, para atender os objetivos em alinhamento à Lei 8.313/91, com as seguintes disposições preliminares: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; Também atender aos seguintes objetivos do Art. 3o. da mesma lei: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: a) construção, formação, organização, manutenção, ampliação e equipamento de museus, bibliotecas, arquivos e outras organizações culturais, bem como de suas coleções e acervos.

- LOCAIS DE EXECUÇÃOO projeto beneficiará 7 cidades com a realização da exposição e as formações:Santo André (SP)Ipojuca (PE)Bragança Paulista (SP)Cubatão (SP)Castro (PR)Aracruz (ES) Bauru (SP).A cidade de São Paulo (SP) está listada dentre os locais de realização porque é onde se localiza a sede do proponente, portanto onde estão concentradas as atividades relacionadas ao planejamento, à pré-produção, à produção de materiais, ao pagamento de pessoal, à administração, à captação de recursos, à contabilidade, à assessoria jurídica, ao planejamento de comunicação e à elaboração da prestação de contas, etc. Não está prevista a doação de acervo nem das oficinas de contrapartida na cidade de São Paulo (SP), conforme detalhado em planilha orçamentária.II - PROJETO DE CONTINUIDADEAtendendo ao disposto na Instrução Normativa no. 2 de 23 de abril de 2019, Capítulo II, Seção I, Art. 2o, § 5o., que determina ?§ 5o Em caso de propostas de ac?a?o continuada ou que a edic?a?o anterior ( Baú das Artes VII) ainda se encontre em fase de execuc?a?o, a movimentac?a?o de recursos estara? vinculada ao encerramento da execuc?a?o do projeto anterior.?, informamos que só daremos início à execução da presente edição (Baú das Artes VIII), após o término da edição em andamento e a entrega de sua respectiva prestação de contas a esta Secretaria Especial da Cultura.III- ESPECIFICAÇÕES ADICIONAIS PASSAGENS/ HOSPEDAGENS/ DIÁRIAS DE VIAGENS Viagem referente rubrica N.º: 21Quem/ Função no projeto/motivo: Viagem do Formador (Professor) e do Coordenador de Produção que ministram e coordenam os workshops (sendo 2 presenciais), em datas diferentes. Trecho da sede do proponente (São Paulo/SP) para a cidade de Ipojuca (PE) e retorno. (2 x 2 = 4 passagens)Obs: passagem aérea Viagem referente rubrica N.º: 21Quem/ Função no projeto/motivo: Viagem do Formador (Professor) e do Coordenador de Produção que ministram e coordenam os workshops (sendo 2 presenciais), em datas diferentes. Trecho da sede do proponente (São Paulo/SP) para a cidade de Castro (PR) e retorno. (2 x 2 = 4 passagens)Obs: passagem aérea Viagem referente rubrica N.º: 21Quem/ Função no projeto/motivo: Viagem do Formador (Professor) e do Coordenador de Produção que ministram e coordenam os workshops (sendo 2 presenciais), em datas diferentes. Trecho da sede do proponente (São Paulo/SP) para a cidade de Aracruz (ES) e retorno.(2 x 2 = 4 passagens)Obs: passagem aérea Viagem referente rubrica N.º: 22Quem/ Função no projeto/motivo: Viagem do Formador (Professor) que ministra os workshops (sendo 2 presenciais), em datas diferentes. Trecho da sede do proponente (São Paulo/SP) para a cidade de Santo André (SP) e retorno.Obs: passagem terrestre Viagem referente rubrica N.º: 22Quem/ Função no projeto/motivo: Viagem do Formador (Professor) que ministra os workshops (sendo 2 presenciais, em datas diferentes. Trecho da sede do proponente (São Paulo/SP) para a cidade de Bragança Paulista (SP) e retorno. Obs: passagem terrestre Viagem referente rubrica N.º: 22Quem/ Função no projeto/motivo: Viagem do Formador (Professor) que ministra os workshops (sendo 2 presenciais, em datas diferentes. Trecho da sede do proponente (São Paulo/SP) para a cidade de Cubatão (SP) e retorno. Obs: passagem terrestreViagem referente rubrica N.º: 22Quem/ Função no projeto/motivo: Viagem do Formador (Professor) que ministra os workshops (sendo 2 presenciais, em datas diferentes. Trecho da sede do proponente (São Paulo/SP) para a cidade de Bauru (SP) e retorno. Obs: passagem terrestre Viagem referente rubrica N.º: 48Quem/ Função no projeto/motivo: Viagem do Coordenador de Produção da sede do proponente (São Paulo/SP) para a cidade de Ipojuca (PE) para a parceria c/ secretarias de cultura /educaçãoObs: passagem aérea Viagem referente rubrica N.º: 48Quem/ Função no projeto/motivo: Viagem do Coordenador de Produção da sede do proponente (São Paulo/SP) para a cidade de Castro (PR) para a parceria c/ secretarias de cultura /educaçãoObs: passagem aérea Viagem referente rubrica N.º: 48Quem/ Função no projeto/motivo: Viagem do Coordenador de Produção da sede do proponente (São Paulo/SP) para a cidade de Aracruz (ES) para a parceria c/ secretarias de cultura /educaçãoObs: passagem aérea Viagem referente rubrica N.º: 49Quem/ Função no projeto/motivo: Viagem do Coordenador de Produção da sede do proponente (São Paulo/SP) para a cidade de Cubatão (SP) para a parceria c/ secretarias de cultura /educaçãoObs: passagem terrestreViagem referente rubrica N.º: 49Quem/ Função no projeto/motivo: Viagem do Coordenador de Produção da sede do proponente (São Paulo/SP) para a cidade de Santo André (SP) para a parceria c/ secretarias de cultura /educaçãoObs: passagem terrestreViagem referente rubrica N.º: 49Quem/ Função no projeto/motivo: Viagem do Coordenador de Produção da sede do proponente (São Paulo/SP) para a cidade de Bragança Paulista (SP) para a parceria c/ secretarias de cultura /educaçãoObs: passagem terrestreViagem referente rubrica N.º: 49Quem/ Função no projeto/motivo: Viagem do Coordenador de Produção da sede do proponente (São Paulo/SP) para a cidade de Bauru (SP) para a parceria c/ secretarias de cultura /educaçãoObs: passagem terrestreDESCRIÇÃO DA ATIVIDADEComo contrapartida, o projeto irá oferecer curso de formação (com acompanhamento pedagógico) para 210 professores de escolas públicas para capacitá-los na utilização das ferramentas artísticas presentes no acervo que será doado para 35 instituições, beneficiando cerca de 17.500 crianças.Oficina de Formação para Professores da Rede Pública (Contrapartida Social) A oficina tem como objetivo formar 210 professores nas escolas beneficiadas com o acervo para a promoção cultural local pela exploração dos recursos artísticos e aplicações pedagógicas disponibilizados pelo Baú das Artes.Os encontros formativos são compostos por sessões expositivas, focando os conceitos relacionados ao tema do projeto; e momentos de construção coletiva através da metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e rodas de diálogo, jogos cooperativos.Carga Horária e Desenvolvimento:No total a capacitação desenvolve-se com carga horária de 42 horas, com formação baseada em encontros presenciais apoiada por atividades remotas, com as seguintes etapas:14 horas de formação, sendo: 3 horas do Encontro Introdutório (remoto); 4 horas da 1ª Formação (presencial), 3 horas do 2º (remoto) e 4 horas do 3º Encontros (presencial) de Formação;28 horas de acompanhamento pedagógico por 4 meses (apoio remoto); Objetivos gerais da Formação- Ampliar o conhecimento conceitual e aplicado sobre desenvolvimento cultural na infância- Oferecer contato com os conteúdos e materiais que compõem o Baú das Artes- Ampliar as habilidades de educadores da rede pública, especialmente no âmbito local- Estimular o desenvolvimento de capacidades para explorar o uso dos recursos do Baú entre crianças e jovensPúblico-alvo da formação210 educadores/agentes culturais, sendo 6 educadores/agentes culturais para cada organização beneficiada, em cada cidade (7 cidades) que recebe o Baú das Artes VIII. (6 educadores/agentes culturais x 5 escolas/centros culturais x 7 cidades = 210) Conteúdo Programático PreliminarO conteúdo programático final tem parte construída no planejamento com as secretarias de cultura e educação e com os gestores pedagógicos das escolas e centros culturais beneficiados. Partimos da seguinte proposta de temas:ENCONTRO INTRODUTÓRIO - 3h (remoto)Apresentar o Baú das Artes: contexto, conceitos e materiais; mapear conhecimento prévio dos participantes; promover reflexão inicial sobre aprendizagem, arte-educação e brincadeira.MÓDULO 1 - 4h (presencial): Apresentar a metodologia que embasa o projeto, desenvolvida sobre Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP); Apresentar suas principais referências, que orientam/alinham a organização do projeto pedagógico: Temas transversais (Parâmetros Curriculares Nacionais -PCNs, Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) e Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)Promover diálogo sobre o brincar, a ludicidade e a arte como ferramentas de desenvolvimento integral na escola. Promover um primeiro contato com os cadernos de planejamento pedagógico do Baú e incentivar que educadores desenvolvam projetos/ ações na escola.O que é Promoção Cultural e o papel do agente de cultura - explorar com os participantes o conceito de cultura e promoção cultural. Explorar o perfil do agente de cultura e como ele pode agir como potencializador de iniciativas culturais locais. MÓDULO 2: 3 horas (remoto): Conhecendo os cadernos de atividades e o Manual do Educador - explorar os os materiais disponibilizados na Plataforma e fisicamente (Cadernos de atividades e Manual do Educador)e sua aplicação na construção dos Planos de aula e planejamentos das atividades extracurriculares Costurar a aplicação prática dos materiais e projetos do Baú com a nossa abordagem pedagógica de Educação Integral, Ludicidade e Arte como ferramenta de aprendizagemExplorar as diversas linguagens e formas de expressão que o acervo permite.MÓDULO 3: 4 horas (presencial): a) Explorar o potencial para a realização de atividades artísticas e de arte educação. Neste encontro será trabalhada a perspectiva de projetos de intervenção cultural a partir dos recursos disponíveis no acervo.b) Escuta sobre vivências nas escolas/ organizações -- AvaliaçãoENCONTRO DE CULMINÂNCIA - 2h: / (presencial): Atividade artística para a celebração da finalização das etapas formativas e interatividade cultural;Compartilhamento do Questionário de Percepção sobre o Projeto e suas etapas.???ACOMPANHAMENTO E SUPORTE PEDAGÓGICO 7h mês / 4 meses (remoto) totalizando 28 horas. Durante 4 meses, os professores têm a sua disposição mais de um encontro semanal de acompanhamento pedagógico, em dias e horários diferentes com duração de 1h, para exercício da interdisciplinaridade/transdisciplinaridade e contextualização do acervo e atividades do Baú com a sua prática pedagógica e necessidades da escola. No total são 7 horas por mês disponíveis por 4 meses. MATERIAIS PEDAGÓGICOS DE APOIO O projeto pedagógico está organizado a partir de 6 temas estratégicos com expressões artísticas que dialogam com diretrizes educacionais transversal e integradora e embasam a construção dos cadernos de atividades (digitais) e do Manual do Educador (impresso), que se alinham aos recursos em expressões artísticas contidos no acervo. Os temas propostos no projeto pedagógico abordam a pluralidade cultural e as expressões artísticas que podem transversar a partir de temas presentes, como ética, meio ambiente, saúde e corpo humano,trabalho e consumo;Cada tema é composto por 8 atividades, sendo que 4 destas atividades podem ser trabalhadas com crianças de 6 a 7 anos e outras quatro para crianças de 8 a 10 anos, compondo um total de 48 atividades.Este material temático compõe o manual do educador/agente cultural que descreve detalhadamente como conduzir cada uma das atividades e suas expressões artísticas, com tempo de duração estimado, didática, sugestão de práticas e exercícios e formas de avaliaçãoNa Plataforma de Gerenciamento de conteúdo do Baú das Artes estarão disponíveis os cadernos e materiais de apoio para as atividades e formações

Conteúdo do acervo Baú das Artes VIII Os materiais para a realização das atividades são apresentados em 6 embalagens por temas similares e incluem: • Materiais para desenhar, pintar, colorir e artes plásticas • Instrumentos musicais • Jogos educativos e brinquedos • Materiais para criação de cenários e teatro de fantoches • Objetos de jardinagem • Materiais sobre higiene, esporte e alimentação saudável • Biblioteca com diversos livros infantis Um detalhamento maior do conteúdo foi anexado em PDF em “Outras Informações” por falta de espaço neste campo.

a) Produzir 35 Baú das Artes para doação de uma unidade de cada a 5 escolas e ou centros culturais públicos em 7 cidades brasileiras: Acessibilidade física: A escolha das escolas e outros espaços públicos que são beneficiados com o projeto, escolhidos em parceria formalizada e pactuados em contrato com as secretarias de educação/cultura dos municípios, sempre são priorizados os espaços com acessibilidade plena conforme a Lei de Inclusão. Os espaços nem podem funcionar sem essas prerrogativas. Entretanto, se houver necessidade de algum local que apresente restrição de acesso, o planejamento prevê estas situações, providenciando rampas, deslocamento com auxílio de monitores, o que for necessário para que o ambiente não seja exclusivo por acessibilidade.NÃO HÁ NECESSIDADE DE PROVISÃO ORÇAMENTÁRIA PARA ESTE MEDIDA DE INCLUSÃO. Acessibilidade para deficientes visuais e auditivos ao conteúdo do acervos do Baú: dados às dezenas de possibilidades de experimentos artísticos do Baú das Artes, há repertórios para os educadores trabalharem com uma variação de possibilidades que não excluem pessoas com deficiência, a depender da limitação sensorial do educando. A aplicação não difere dos cuidados que os educadores dedicam à facilitação do conteúdos educacionais que já lecionam no dia a dia . Entretanto com este propósito inclusivo, algum conteúdo foi elaborado especialmente para atender algumas limitações, especialmente no acervo literário: - Dos 25 títulos que serão doados, inseridos no acervo, 20 têm versões em audiolivros com audiodescrição das imagens para acessibilidade de pessoas com deficiência visual, facilitando também a utilização de pessoas com deficiência intelectual e crianças com dislexia. São os 20 títulos da Editora Evoluir que compõem o acervo do Baú das Artes. Este conteúdo em áudio é disponibilizado para acesso dos educadores em arquivos remotos de armazenamento como podcasts ou nuvem.ESTÁ PROVISIONADO NA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA NA RUBRICA “TRANSCRIÇÃO”. b) ATIVIDADE FORMATIVA - CONTRAPARTIDA SOCIAL - ACESSIBILIDADE. Como ação de contrapartida Social o projeto irá prover conteúdo, metodologia, material e suporte pedagógico com o propósito de facilitar a formação de 210 educadores formais e não formais (30 por cidade), totalizando 46 horas de capacitação e desenvolvimento do projeto aplicado e acompanhamento pedagógico para exploração e utilização de um acervo com diversos repertórios de expressão artística para crianças entre 6 e 10 anos. Acessibilidade física: A escolha dos espaços onde ocorrem as formações presenciais são feitas em parceria formalizada com as secretarias de educação/cultura dos municípios, que via de regra cedem os locais onde realizam suas próprias formações. Nesta escolha sempre são priorizados os espaços com acessibilidade plena conforme a Lei de Inclusão. Os espaços nem podem funcionar sem essas prerrogativas. Entretanto, se houver necessidade de algum local que apresente restrição de acesso a algum educador com deficiência, o planejamento prevê estas situações, providenciando rampas, deslocamento com auxílio de monitores, o que for necessário para que o ambiente não seja exclusivo por acessibilidade.NÃO HÁ NECESSIDADE DE PROVISÃO ORÇAMENTÁRIA PARA ESTA MEDIDA DE INCLUSÃO. Acessibilidade ao conteúdo das formações para deficiência auditiva: na ocorrência de educador com deficiência auditiva, o Coordenador do Projeto é responsável por identificar estas necessidades e traçar o plano de trabalho inclusivo com orientações e indicações do próprio docente com deficiência, observando as limitações individuais de acessibilidade e independência. Para educadores com deficiência auditiva, o plano é traçado também conforme suas necessidades e autonomia individuais, considerando-se que é certo - dado sua competência como educador, que seja alfabetizado em português (e não somente em LIBRAS).Na Plataforma de Gerenciamento de conteúdo do Baú das Artes estarão disponíveis videoaulas e materiais de apoio às formações para os educadores. Os vídeos possuem legendas, facilitando acesso na hipótese de educadores com deficiência auditiva. O conteúdo destes vídeos estão descritos no item Descrição da Atividade do Produto.NÃO HÁ NECESSIDADE DE PROVISÃO ORÇAMENTÁRIA PARA ESTA MEDIDA DE INCLUSÃO. Acessibilidade ao conteúdo das formações para deficiência visual: na ocorrência de educador com deficiência visual, o Coordenador do Projeto é responsável por identificar estas necessidades e traçar o plano de trabalho inclusivo com orientações e indicações do próprio docente com deficiência, observando as limitações individuais de acessibilidade e independência.O educador com deficiência visual terá à disposição o Manual do Educador em formato digital (PDF), que pode ser acessado com aplicativos de conversão de texto em voz que existem gratuitamente na web - como provavelmente o educador já utiliza para o seu dia a dia. Terá à disposição ainda o apoio do profissional que realiza o acompanhamento pedagógico (entre as Formações presenciais e remotas) que tem dentre as atribuições, o suporte para necessidades individuais. NÃO HÁ NECESSIDADE DE PROVISÃO ORÇAMENTÁRIA PARA ESTA MEDIDA DE INCLUSÃO

Ressalte-se que o Projeto executa-se com plena gratuidade (100%) de seu produto cultural: Baú das Artes com acervo cultural e artístico para doação a 5 escolas e ou centros culturais públicos em 7 cidades brasileiras, totalizando 35 unidades. Em atendimento ao disposto no Artigo 21 da Instrução Normativa nº 5/2017 do MinC, adotaremos: - I - doar, além do previsto no inciso I, do art. 44, do Decreto 5.761, de 2006, no mínimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao público, devidamente identificados. IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; O projeto será divulgado nas agências e órgãos de imprensa local, nas redes sociais dos patrocinadores, do proponente e parceiros locais, além das peças de divulgação previstas. Se considerarmos que em cada escola / espaço público circulam uma média de 500 educandos, o projeto abrangerá cerca de 17.500 mil crianças/ adolescentes no primeiro ano de acesso aos Baús. Calculamos que cada acervo pode ser utilizado pela escola/espaço público por pelo menos 3 anos posteriores.

Proponente: FBF Cultural Ltda.Coordenação Geral e Responsável Técnica: Beatriz Monteiro da Cunha (diretora da proponente)Coordenadora de Produção: Thais Buratto da Silva e Claudia Diogo Assistente de Produção: Rosângela Pereira e Raquel Souza O Proponente é responsável integralmente pela gestão e execução do Projeto. Constituem funções e remuneração do proponente:- pesquisa- coordenação de produção (profissional responsável e detalhamento a seguir)- assistente de produção (profissional responsável e detalhamento a seguir)- coordenação geral do (profissional responsável e detalhamento a seguir)- fornecimento de parte dos livros que compõem o acervo do aluno (editora evoluir, 20 títulos)- gestão administrativa e financeira:RESPONSÁVEL TÉCNICA E PESQUISA: Beatriz Monteiro da CunhaPsicóloga (PUC-SP, 1964), pós-graduada em Psicologia Social pela Boston University – Boston/Estados Unidos (1967). Cursos de desenvolvimento do potencial humano em vários países (1986 a 1997).Experiência Profissional:-Fundadora e Diretora: Evoluir Cultural desde 1997 (www.evoluircultural.com.br);Grupo Letare (1975 a 1980)Centro de Assistência Médica e Psicológica Integrada (1969 a 1975)A autora de livros chancelados pela UNESCO, Minc, Biblioteca Nacional, MEC, Secretarias Estadual e Municipal de Educação, como:?Eu Moro Aqui?Planeta Iluminado?Tudo é Brasil?Mães e Filhos de Muitos Jeitos?Namorados de Muitos Jeitos?Coleção Os Heróis?Ser e Ter, Eis a Questão?Sou cidadão, sabendo ou não?A Grande Aventura?Pequena História do nosso Grande PlanetaFUNÇÕES NO PROJETO -Supervisionar todas as atividades do projeto, inclusive a gestão financeira-Autorizar gastos)-Certificar os documentos fiscais-Selecionar o grupo de colaboradores-Distribuir as competências entre os colaboradores, autorizar viagens e/ou representações-Decidir sobre métodos e técnicas a serem utilizadas-Aplicar recursos em estrita obediência ao Plano de Trabalho-Não autorizar contratações/pagamento de serviços prestados por pessoas físicas sem o cumprimento das formalidades de enquadramento na legislação previdenciária, trabalhista e fiscal do prestador-Elaborar e encaminhar ao Ministério da Cultura, dentro dos prazos estabelecidos, os relatórios técnicos do projeto-Elaborar e encaminhar ao Ministério da Cultura, dentro do prazo legal, as prestações de contas relativas ao projeto, obedecidas às disposições de regulamentação do Minc COORDENADOR DE PRODUÇÃO: Thais Buratto da Silva Thais é formada em Gestão Ambiental pela Universidade de São Paulo e atua como coordenadora de programas educacionais desde 2014. É consultora para o desenho de experiências de aprendizagem e também facilitadora de formação de professores. Atualmente está cursando um MBA em Gestão de Projetos pela Universidade de São Paulo. Atualmente, integra a equipe de Coordenação de Projetos da Evoluir.Claudia Diogo PereiraClaudia é especializada em Gestão de Projetos Culturais, formada em Artes Cênicas e Pedagogia, iniciou sua carreira em 1998 como arte-educadora, coordenou brinquedotecas públicas, centros de EI e, em 2012, iniciou sua empresa Volta e Meia, especializada na criação de projetos ludopedagógicos, ambientação de espaços lúdicos e mediações destes espaços. É palestrante e formadora de educadores na área do brincar e arte-educação. Atualmente, integra a equipe de Coordenação de Projetos da Evoluir.FUNÇÕES NO PROJETO- Planejar, organizar e supervisionar as atividades de produção, dentro das especificações e padrões de qualidade estabelecidos, visando assegurar o cumprimento dos objetivos previstos-Supervisionar a elaboração dos materiais de produção, visando à otimização dos recursos produtivos disponíveis-Supervisionar a elaboração dos cronogramas, visando garantir a melhor alocação da mão-de-obra, equipamentos e materiais-Supervisionar a elaborado do plano de execução e cronograma-Participar do desenvolvimento dos produtos, em interação com o dpto de desenvolvimento-Controlar as despesas gerais, visando a economicidade-Analisar e avaliar os aspectos econômicos do processo produtivo (mão-de-obra, quantidade de materiais), identificando oportunidades ou alternativas para redução de custos-Definir fluxo de trabalho necessários para manter o fluxo de produção e maior produtividade dos recursos humanos do projeto-Estudar, desenvolver e/ou aperfeiçoar processos, equipamentos, fornecedores etc., bem como estabelecer controles de processos, visando garantir melhor qualidade e maior produtividade-Acompanhar e controlar sistematicamente o desempenho da produção, por meio da análise de indicadores apropriados, propondo os planos e ações necessários, visando assegurar o cumprimento das metas e objetivos estabelecidos-Supervisionar as atividades de inspeção de materiais e de controle de qualidade, visando assegurar conformidade com as especificações e padrões de qualidade estabelecidos-Supervisionar as atividades de estocagem, expedição, frete e distribuição de produtos acabados, visando assegurar conformidade com as especificações estabelecidasASSISTENTE DE PRODUÇÃO: Rosângela Pereira Rosangela Pereira é produtora cultural de eventos e exposições há 13 anos. Analista de projetos em empresas do setor público e privado, com experiência progressiva no setor de eventos culturais, educativos e artísticos, exposições e logística em eventos. Formada em Produção Cultural de Eventos em 2017 e Coordenação de Projeto Social em 2023, ambos pelo Senac. Graduanda em Processos Gerenciais - UniCesumar.Raquel Souza Raquel está cursando Gestão de Políticas Públicas na Universidade de São Paulo (USP) é pesquisadora no Centro de Direitos Humanos da FGV. Também possui técnico em Gestão de Projetos e Administração. e acredita na mudança por meio da educação e de projetos. Já atuou dentro de várias temáticas relacionadas à Gestão de Projetos, Sustentabilidade, Diversidade e Gestão de Parcerias, tanto Institucionais como governamentais. FUNÇÕES NO PROJETO-Organização dos materiais de produção-Dar assistência na elaboração dos cronogramas de produção-Pesquisar e sugerir fornecedores que ofereçam o melhor custo-benefício para o projeto, seguindo os princípios da economicidade-Dar assistência ao fluxo de trabalho de produção-Realizar a estocagem, expedição, frete e distribuição de produtos acabados, assegurando conformidade com as especificações estabelecidas

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.