Projeto Cultural CORRE

O PROJETO CULTURAL CORRE, tem como objetivo oferecer oficinas formativas de teclado, violino, violão, canto coral e musicalização infantil, apresentações musicais e concertos didáticos.

A formalização das apresentaçoes dos alunos previstas no projeto acontecerão na etapa de execução pelos professores e de acordo com o desenvolvimento dos alunos, bem como as definições de repertório, arranjos, cenário e figurinos ocorrerão somente nesta etapa, sendo uma realização conjunta entre coordenação do projeto e educadores. O acesso do público nas apresentações musicais previstos será totalmente gratuito e a classificação indicativa é livre Mas podemos citar que o repertório para as aulas e apresentações será composto pelas musicas folcloricas brasileiras, grandes nomes da musica brasileira e internacional ( Dominguinhos, Hermeto Pascoal, Richard Galliano, Renato Borghetti, Astor Piazzola, entre outros) e musica erudita. (tais como Heitor Vila Lobos, Bach e Handel, por exemplo). A possibilidade de escolha do repertório é grande devido à riqueza que tais instrumentos oferecem dentro de sua história. As informações sobre a montagem e produção das apresentaçoes, oficinas e palestras serão detalhadas em relatórios, na fase de Prestação de Contas. A metodologia adotada está baseada na pedagogia da autonomia que defende que formar é muito mais que ensinar destrezas, mas atentar para uma formação ética, social e conscientização de sua realidade. Tal como Jean Piaget (1994), que também se dedicou ao tema da evolução da capacidade de aquisição de conhecimento pelo ser humano, nos acreditamos nesta aquisição, e principalmente através da arte. Piaget, quando se refere ao aspecto construtivista de sua epistemologia, evita falar de descoberta ou de busca, pois ambos conceitos pressupõem que o objeto do conhecimento já está dado de antemão. Construir um conhecimento é, na verdade, reconstruí-lo a partir das estruturas cognitivas do sujeito em interação com o meio. Poderemos falar de verdadeira construção de um conhecimento, quando o sujeito muda sua interação com o meio (físico ou social) a partir desse conhecimento. Se não acontecer a mudança, o resultado da aprendizagem será apenas uma informação que ficará na cabeça do aluno até o dia da avaliação. A música e arte no geral é comprovadamente um veículo transformador, e que tem através dos tempos transformado vidas de pessoas ao redor do mundo. Um dos maiores veículos que tem sido encarregado de levar esta transformação são os Projetos Socioculturais. No Brasil temos muitos que são verdadeiros celeiros de artistas e de transformação da realidade de milhares de pessoas de periferias e comunidades, assim como nossa proposta abrange. O projeto busca estabelecer vínculo entre diferentes dimensões do conhecimento; entre os valores éticos e estéticos; educação; trabalho; cultura e práticas sociais. Referencias Bibliográficas ARNAL, I., RINCÓN, D., LATORRE, A. 1992). Investigación Educativa. Fundamentos y metodología. Barcelona: Labor. DELORS, J.Y COLS. (1998). Eduacaçao: um tesouro a descobrir. "Relatorio para a UNESCO da Comissao Internacional sobre Educaçao para o século XXI". Sao Paulo: Cortez, MEC, UNESCO. PIAGET, J.(1994) O juízo moral na criança. São Paulo : Martins Fontes,[1932] SOVIK, L. Os projetos culturais e seu significado social. Galaxia (São Paulo, Online), n. 27, p. 172-182, jun. 2014. http://dx.doi.org/10.1590/1982-25542014110411.

OBJETIVO GERAL: Devido a grande carencia cultural destas comunidades, onde não há nenhum ou praticamente nehum acesso gratuito a cultura este projeto visa oferecer oficinas formativas a crianças e adolescentes através do teclado, violão e violino, canto coral e musicalização infantil, e uma apresentção dos alunos mostrando os resultados no final do projeto, e também concertos didáticos com o objetivo de formação de público, onde será feito um trabalho de consientização com familiares e comunidade. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Compreender e executar , a relação dos sons e pausas, Incentivar a produção do som e ritmo, Conhecer e entender aspectos formais da musica, ompreender a noção de identidade como indivíduo atuante na sociedade, promovendo a autoestima a partir do reconhecimento artístico; Aguçar a criatividade. Expor a um repertório diferenciado ao seu contexto, oferecer acesso gratuíto a cultura musical, trabalhar na formação de público. -Oferecer oficinas gratuitas de teclado, violão, violino, canto coral e musicalização infantil e flauta doce, a crianças e adolescentes de 1 escola municipal de Londrina e 1 escola municipal de Cascavel, onde serão oferecidas 484 vagas de oficinas formativas, mais 2400 pessoas diretamente com apresentações dos alunos e 5500 pessoas diretamente com concertos didáticos. TOTAL - 8384 pessoas PRODUTOS: OFICINA MUSICALIZAÇÃO INFANTIL 9 Turmas fechadas de P5/P4 com 15 alunos cada Total: 135 alunos Total de 360h\a - 10 meses de oficina 1h\aula por semana cada turma OFICINA DE TECLADO - Alunos 1º ao 5º Ano Fundamental\ e comunidade até 18 anos - Alunos que demostrarem interesse 7 turmas de 3 alunos cada Total: 21 alunos Total: 280h\a - 10 meses de oficina 1h\aula por semana cada turma OFICINA DE VIOLÃO - Alunos 1º ao 5º Ano Fundamental\ e comunidade até 18 anos - Alunos que demostrarem interesse 8 turmas de 6 alunos cada Total: 48 alunos Total:320h\a - 10 meses de oficina 1h\aula por semana cada turma OFICINA DE VIOLINO - Alunos 1º ao 5º Ano Fundamental\ e comunidade até 18 anos - Alunos que demostrarem interesse 4 turmas de 5 alunos cada - Londrina 5 turmas de 5 alunos cada - Cascavel Total: 45 alunos Total:360\h\a - 10 meses de oficina OFICINA DE FLAUTA DOCE - Alunos 1º ao 5º Ano Fundamental\ e comunidade até 18 anos - Alunos que demostrarem interesse 1 turma de 25 Total: 25 alunos Total:40\h\a - 10 meses de oficina 1h\aula por semana OFICINA DE CANTO CORAL - Alunos 1º ao 5º Ano Fundamental\ e comunidade até 18 anos - Alunos que demostrarem interesse 3 turmas de 50 alunos cada - cASCAVEL 1 turmas de 60 alunos cada - Londrina Total: 210 alunos Total:680h\a - Nesta oficina terão dois professores REGENTE E PIANISTA 2h\aula por semana cada turma - 10 meses de oficina MOSTRA DOS ALUNOS - Realizar apresentação Musical com os alunos mostrando o resultado das oficinas no final do projeto. Um publico estimado de 1200 pessoas por cidade = 2.400 pessoas. Será realizada duas apresentação em cada unidade, num total de 4 apresentações. CONTRA-PARTIDA CULTURAL CONCERTOS DIDÁTICOS - Distribuidos durante 10 meses 5 concertos em Londrina - Escolas Públicas 6 concertos em Cascavel - Escolas Públicas Concertos com 4 músicos profissionais - público estimado de 500 pessoas por concerto = total de 5.500 pessoas

O projeto enquadra-se conforme a Lei n 8.313\91 no art. 1 onde fica instituido o Porgrama Nacional de Apoio a Cultura (Pronac) com a finalidade de captar, canalizar recursos, e o projeto se enquadra perfeitamente nos incisos abaixo: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso as fontes da cultura e o pleno exercício dps direitos culturais, II - promover e estimula a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais, VIII - Estimula a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória, Visamos atingir os seuintes objetivos do artigo 3: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados a formação, especialização e aperfeiçoamento e pessoal da area cultural, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos, IV - estimulo e conhecimento dos bens e valores culturais, mediante distribuição gratuita e publica de ingressos para espetáculos culturais e artísticos. - Todas as atividades do projeto são 100% gratuitas CORRE - é uma giria de comunidade onde as comunidades entendem que vão levantar pra fazer algo. E nosso objetivo é que a arte os desperte para uma vida desconhecida mas alcançável. Por acreditar que estas comunidades precisam de acesso a cultural, mais especificamente a educação musical e sabendo que a musica pode ser veídulo transformador de uma comunidade este projeto propõe oferecer as crianças da educação fundamental e comunidades que não tem acesso, esta oportunidade de externarem sua musicalidade e os que assim quiserem depois poderem continuar estudando musica nos projetos que o CORRE oferece. Por este motivo estamos buscando a Lei de Incentivo a Cultura.

OBJETIVOS: GERAL: Musicalizar e oferecer oficinas formativas de instrumento musical. Montagem de apresentaçoes didáticas pelos professores aos alunos e pais e contra partida de palestras aos pais\responsáveis, alunos e professores. ESPECÍFICOS: * Musicalizar crianças e adolescentes * Formação de Publico *Ensino musical de qualidade com professores profissionais *Democratizar o acesso ao bem cultural, tanto material quanto imaterial, levando a consciência de que todos podem obte-la, ocupando e a valorizando. * Oferecer uma visão diferenciada do seu mundo, abrindo-lhes novas oportunidades para o futuro e enriquecimento de referencias estéticas *Proporcionar argumentos para que os alunos e publico enriqueçam suas referencias estéticas culturais *Construir uma consciência social a partir do consumo e produção cultural e artística periférica *Incentivar a produção e o consumo musical *Promover a retenção e a conservação da cultura *Compreender a noção de identidade como indivíduo atuante na sociedade, promovendo a autoestima a partir do reconhecimento artístico *Aguçar a criatividade *Promover a descentralização cultural *Promover a Universalização do acesso a bens culturais; CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: OFICINAS DE MUSICALIZAÇÃO P4 e P5(5 e 6 anos): Musicalização usando teclado, violão, violino, bandinha ritmica e outros recursos. Desenvolvimento da percepção rítmica e melódica através de atividades práticas e jogos musicais. Descobrir e compreender conceitos teóricos por meio de vivências musicais em grupo, utilizando-se da percussão corporal, e outros instrumentos. Conteudo: Seqüência Rítmica e Expressão corporal: Compreender o ritmo existente na música, Expressão corporal rítmica, Gestos, palmas, movimentos corporais, Conhecendo o corpo e seus movimentos, Bandinha rítmica, violino, teclado e violão. Percepção musical: Diferenciação entre som agradável e ruído, Diferenciação entre som natural e produzido, Comparação entre sons, Altura do som : sons graves e agudos, Diferenciação entre timbres de instrumentos de sopro, cordas e percussão, Bandinha Rítmica, Exploração dos sons, Som e silêncio. Apreciação Musical: Audição e Concentração, Ouvido Consciente, Exploração de sons e músicas, Histórias cantadas e contadas de Personagens da Historia da Musica no geral e apresentação dos Respectivos repertórios de forma criativa e interessante para esta faixa etária. Todo o trabalho desenvolvido de acordo com a faixa etária. OFICINAS DE VIOLÃO, TECLADO E VIOLINO (7 anos a 18 anos): CONTEÚDOS OFICINA DE TECLADO: Posição dos dedos e autonomia deles no teclado, Leitura de Figuras e pausas, Execução de Figuras e pausas com ritmos diversos, Articulação dos dedos e postura, Execução de Repertorio popular adequado pra idade. Percepção musical: Diferenciação entre som agradável e ruído, Diferenciação entre som natural e produzido, Comparação entre sons, Altura do som : sons graves e agudos, timbres de instrumentos de sopro, cordas e percussão, Exploração do Som e silêncio. Apreciação Musical: Audição e Concentração, Ouvido Consciente, Exploração de sons e músicas, Histórias contadas de Personagens da Historia da Musica no geral e apresentação dos Respectivos repertórios de forma criativa e interessante para esta faixa etária. Todo o trabalho desenvolvido de acordo com a faixa etária. OFICINA DE VIOLÃO: Posição dos dedos e mão e autonomia deles no VIOLÃO, Compreender e exercutar a alternância das mãos, Treino de Ritmo, Acordes básicos, Articulação dos dedos e postura, Execução de Repertorio popular com leitura de acordes Percepção musical: Diferenciação entre som agradável e ruído, Diferenciação entre som natural e produzido, Comparação entre sons, Altura do som : sons graves e agudos, timbres de instrumentos de sopro, cordas e percussão, Exploração do Som e silêncio. Apreciação Musical: Audição e Concentração, Ouvido Consciente, Exploração de sons e músicas, Histórias contadas de Personagens da Historia da Musica no geral e apresentação dos Respectivos repertórios de forma criativa e interessante para esta faixa etária. Todo o trabalho desenvolvido de acordo com a faixa etária. OFICINA DE VIOLINO: Posição dos dedos e mão e autonomia deles no violino, Compreender e exercutar a alternância das mãos, Treino de Ritmo, cordas soltas e notas. Percepção musical: Diferenciação entre som agradável e ruído, Diferenciação entre som natural e produzido, Comparação entre sons, Altura do som : sons graves e agudos, timbres de instrumentos de sopro, cordas e percussão, Exploração do Som e silêncio. Apreciação Musical: Audição e Concentração, Ouvido Consciente, Exploração de sons e músicas, Histórias contadas de Personagens da Historia da Musica no geral e apresentação dos Respectivos repertórios de forma criativa e interessante para esta faixa etária. Todo o trabalho desenvolvido de acordo com a faixa etária. OFICINA DE CANTO CORAL: Compreender e executar os aspectos musicais com qualidade, Incentivar a produção do som e ritmo, Promover a retenção e a conservação da cultura; Conhecer e entender aspectos formais da musica, promover a autoestima a partir do reconhecimento artístico; Aguçar a criatividade. Ser exposta a um repertório diferenciado ao seu contexto. Respiração, Articulação, dicção, Afinação, Fraseados, Postura, Impostação, Fraseado CONTRAPARTIDA SOCIAL - especificada no campo descrição de atividade do produto BIBLIOGRAFIA FONTERRADA, MTO. Referências bibliográficas. In: Ciranda de sons: práticas criativas em educação musical [online]. São Paulo: Editora UNESP, 2015, pp. 251-267. ISBN 978-85-68334-60-7. Available from SciELO Books <http://books.scielo.org>. Educação musical: propostas criativas. In: JORDÃO, G. et al. (Coord.). A música na escola/Ministério da Cultura. São Paulo: Allucci & Associados Comunicações, 2012. p.96-100. SCHAFER, R. M. O ouvido pensante. São Paulo: Editora Unesp, 1992. . Educação sonora. São Paulo: Melhoramentos, 2010. SELF, G. Nuevos sonidos en clase: una aproximación práctica para la comprensión y ejecución de música contemporánea en las escuelas. Buenos Aires: Ricordi, 1991. BORGES, Gláucia de Andrade. O Método Suzuki e o Folclore Brasileiro no Ensino Básico de Violino. Revista Modus. Volume 4, n. 4, 2007. Disponível em: http://www.uemg.br/openjournal/index.php/modus/article/view/780 BERNARDINI, Attilio. Lições Preparatórias A Nova Técnica do Violão – Escola de Tárrega. MAYER, Fabiano. Livro Primeiro de Violão. CASTANHO, Rose Andréia. Método de Teclado. Vl1

“CORRE” que é uma gíria de comunidade que se resignifica em cultura, observação, resistência, reação e educação. Este projeto apresentado visa acrescentar no que já temos feito, visto a grande necessidade de estimulo musical nestes publicos. Acreditamos que o estimulo trará muitos frutos para o projeto, e o mais visivel deles será o despertamento para o estudo de um instrumento e sem duvida a transformação que a musica pode trazer na vida destas pessoas como seres humanos.

Todas as atividades acontecerão em espaços publicos fechados das escolas municipais, onde o municipio cumpre em seus espaços a Lei n 13.146, de 2015 e Decreto n 9.404, de 2018. Por este Motivo somente haverá a rubrica de Interprete de Libras para Mostras e Contrapartida. PRODUTO OFICINAS ACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITETÔNICO: Todos os locais já possuem estrutura como corrimões, rampas e banheiros adaptados por serem espaços públicos em que já obedecem todas as leis de acessibilidade; ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: Linguagem oral; ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: não metodologia e capacidade técnica para oficinas de música com pessoas portadoras de deficiencia auditiva; ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES INTELECTUAIS: Monitores e equipe treinada para atendimento a esse público no que for necessário. O Projeto atenderá pessoas com deficiencia intelectual tais como Espectro Autista, Sindrome de Down e outros desde que tenham condições de acompanhar as atividades. MOSTRAS ACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITETÔNICO: Todos os locais já possuem estrutura como corrimões, rampas e banheiros adaptados por serem espaços públicos em que já obedecem todas as leis de acessibilidade; ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: Linguagem oral; ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: Interprete de libras; ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES INTELECTUAIS: Monitores e equipe treinada para atendimento a esse público no que for necessário. CONCERTOS DIDÁTICOS ACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITETÔNICO: Todos os locais já possuem estrutura como corrimões, rampas e banheiros adaptados por serem espaços públicos em que já obedecem todas as leis de acessibilidade; ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: Linguagem oral; ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: Interprete de libras; ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES INTELECTUAIS: Monitores e equipe treinada para atendimento a esse público no que for necessário.

PRODUTO OFICINAS com Mostra no final do projeto: as oficinas serão oferecidas a alunos das 2 escolas municipais, bem como as Mostras dos alunos serão oferecidas de forma gratuíta a alunos, familiares e professores das mesmas escolas, que são periferia de Londrina e Cascavel e comunidade adjacente até 18 anos. As oficinas serão registradas como fotografia e pequenos videos, e as Mostras dos alunos veiculada nas paginas do projeto. Estando assim de acordo com o artigo 28. I - doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto para distribuição gratuita com caráter social, além do previsto inciso II do art. 27, totalizando 20% (vinte por cento); 100% das ações serão distribuidas de forma totalmente gratuiíta. IV - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal; V - garantir a captação e veiculação de imagens das atividades e de espetáculos por redes públicas de televisão e outros meios de comunicação gratuitos; - serão realizados registros e veiculados no site e paginas da associação. VI - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas; (ESPECIFICAR AS AÇÕES PARALELAS) - Serão realizados concertos didáticos em escolas públicas de forma totalmente gratuita VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil; 70% das vagas nas oficinas e concertos didáticos serão ao público infantil e infantijuvenil X - outras medidas sugeridas pelo proponente, a serem apreciadas pela Comissão Nacional de Incentivo à Cultura (CNIC). (ESPECIFICAR QUAIS AS MEDIDAS SUGERIDAS) - apresentação dos alunos com objetivo de estimulo e formação de publico.

PROPONENTE: O Proponente: ASSOCIAÇÃO DE ARTE E CULTURA DE LONDRINA - CORRE desenvolve com recursos próprios/doações o PROJETO CULTURAL CORRE no Distrito Maravilha e União da Vitória com: OFICINA DE TECLADO, VIOLÃO, VIOLINO, CANTO CORAL, MUSICALIZAÇÃO INFANTIL, RAP É LITERATURA E PRÁTICA DE ORQUESTRA. Em 2023 iniciamos através da Lei Rouanet o PROJETO MÚSICA PARA TODOS DISTRITO PAIQUERÊ - com oficinas de: TECLADO, VIOLÃO, CANTO CORAL, MUSICALIZAÇÃO INFANTIL. Desde 2021 desenvolve o projeto CORO VOZ VIVA, com OFICINA DE CANTO CORAL ADULTO - através de voluntariado; Em 2023 desenvolvemos o projeto FESTA É CULTURA, onde realizamos festas Rurais nos distritos de: DISTRITO DA WARTA, DISTRITO DE IRERÊ, DISTRITO DE MARAVILHA com recursos da Secretaria de Cultura de Londrina, e em 2024 já estão aprovadas mais 3 festas; Também em 2023 realizamos o projeto EXPOSIÇÃO MEMÓRIAS DE UMA LONDRINA SERTANEJA com patrocinio da Secretaria de Cultura de Londrina alcançando a 8 escolas municiapis e a bilbioteca pública municial. Este projeto "PROJETO CULTURAL CORRE", vem para somar ao que já vem acontecido no projeto, com o objetivo de dar oportunidade a um numero maior de crianças e adolescentes. ATRIBUIÇOES DO PROPONENTE: O proponente será o responsável pela gestão do processo decisório deste projeto. COORDENAÇÃO GERAL DO PROJETO e COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA NA CIDADE DE lONDRINA Rubrica Coordenação Geral E Coordenação Pedagógica Será desenvolvida pela Maestrina e Educadora Musical Rose Andréia Castanho, com mais de 25 anos como musicista e mais de 15 anos de experiência em projetos socioculturais. A maestrina é Bacharel em Musica com pós Graduada em Elaboração e Gestão de Projetos e Pós- graduanda em Musicoterapia. Professora de teclado, piano, técnica vocal e musicalização infantil desde 1995. Fundadora do Projeto Musical ALLEGRO - Patrocinado pelo PROMIC (Programa Municipal de Incentivo a Cultura -Londrina) atuou como coordenadora, professora de Canto Coral, Flauta Doce e Orquestra de 2010 a 2017.Atuou como Regente de diversos Coros em Foz do Iguaçu, Guarujá e Londrina.Atua como Regente do CORO GETSÊMANI - Londrina desde 2012.É professora de Canto Coral, Orquestra, Musica de Câmara, Teoria Musical, e Coordenadora Pedagógica do Projeto de Capacitação de Professores e Formação de Monitores, da Associação Pró Musicando – Patrocinado pelo PROMIC (Programa Municipal de Incentivo a Cultura - Londrina), desde 2013.Regente e arranjadora da CAMERATA MUSICANDO desde 2020.Atuou como professora de Canto Coral -Projeto UM CANTO EM CADA CANTO - Patrocinado pelo PROMIC - Londrina e Secretaria de Educação de Londrina.Fundadora, Coordenadora do Projeto Cultural CORRE - desde 2018.Coordenadora da Maratona de Educação Musical - CORRE e professora de Canto Coral e Musicalização infantil. PRONAC 204207Regente do Coro Voz Viva desde 2021.Coordenadora Geral da Exposição - Memórias de uma Londrina sertaneja - 2022/2023 - PROMIC Coordenadora do Projeto "Festa é Cultura" 2022/2023/2024. PROMIC COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA NA CIDADE DE CASCAVEL LUCAS LOURDES DA SILVA Rúbrica - Coordenador Pedagógico Curso Superior em Licenciatura em Música – UNIMES- 2023.Curso de Violoncelo EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL:□ Professor de violoncelo desde 2012.□ Escola de música CIA da Música – Professor de violoncelo - desde 2013.□ Escola de música Pais e Filhos – Professor de violoncelo – desde 2014.□ Escola de música Som e Ritmo – Professor de violoncelo – desde 2015.□ Escola de música Musiarte – Professor de violoncelo – desde 2013.□ Músico violoncelista na Orquestra Sinfônica de Balneário Camboriú – 2019.□ Orquestra de Câmara da Unioeste – 2013.□ Orquestra do oeste do Paraná – AMOP – 2018□ Chefe de naipe da Orquestra do Coral de Itaipu – 2014 a 2018□ Músico da Orquestra del Chiaro.□ Componente Grupo Opus e participações em demais grupos musicais desde 2012.□ Professor no Projeto Público Cultura em Ação – 2018-2022.□ Professor auxiliar no Festival de Música de Cascavel – 2019.□ Professor auxiliar no Festival de Música de Cascavel – 2021.□ Professor de violoncelo do projeto cultural Orquestra Jovem de Cascavel – 2022□ Chefe de naipe da Camerata Allegro - Atualmente□ Chefe de naipe da Banda Sinfônica Maestro Morales - Atualmente□ Aulas particulares de violoncelo desde 2012.□ Chefe de Naipe dos violoncelos da Orquestra de Câmara Allegro.□ Músico do Quarteto Allegro. PRODUTOR CULTURAL À contratar OFICINA DE VIOLINO EM Londrina (Cascavel a contratar) Rubrica Professor AMANDA DOS SANTOS GALDINO - Graduanda em Licentura em Musica - UEL. Pratica orquestral: Orquestra Solidariedade Sempre (desde 2013), \ Orquestra Acadêmica Bravi (desde 2018l), \ Grupo de Câmara Lilases (2018), \Orquestra Unopar (2016 e 2018), \Orquestra Acri Illuminare (2017) \ Pratica de Coral: associação solidariedade sempre \ Apreciação musical: festival de musica de musica de londrina (2011) \ Professora de Violino – Associação Solidariedade Sempre desde 2018 \ Professora de Violino – Projeto Cultural CORRE desde 01\ 2019 MUSICALIZAÇÃO COM OFICINA DE TECLADO em Londrina (Cascavel a contratar) Rubrica Professor Gislaine Jurkevicz - é pianista acompanhadora do Coro da Igreja Metodista Central de Londrina \ Pianista acompanhadora do Coro SINPRO \ Professora Particular de Piano e Teclado\ Professora de Piano e Teclado do Projeto Allegro – CEPAS - de 2014 a 01\2017 – Patrocinado pelo PROMIC \ Professora de Piano, Teclado e Canto Coral e coordenadora do Projeto Musicalizando e dançando para vida – CEPAS - 02\2017 e 2018 – Financiado pelo PROMIC \ Professora de Piano, Teclado e Musicalização Infantil - Escola Semitom \ Professora de Teclado - Projeto Cultural CORRE - 2019 OFICINA DE VIOLÃO EM LONDRINA ( Cascavel a Contratar) Rubrica Professor RAQUEL DOS SANTOS - Professora de violão do Projeto Allegro – CEPAS - de 2014 a 01\2017 – Patrocinado pelo PROMIC \ Professora de violão, flauta e canto coral do Projeto Musicalizando e dançando para vida – CEPAS - 02\2017 e 2018 – Financiado pelo PROMIC atua como professora de musica particular e no projet ocultura lCORRE desde 2020. ANDRÉ MENDES - Graduação em Música pela UEL no Ano de 2000, Atualmente - De 2016 até o presente momento CONSERVATÓRIO MUSICAL DE LONDRINA como professor de violão, contrabaixo elétrico e acústico. Desde 2013 até o presente momento ASSOCIAÇÃO SOLIDARIEDADE SEMPRE (ASS)/ Professor de MúsicaPrática de conjunto, audições, aula de solfejo, contrabaixo, violão. Dirigiu a camerata de violões no período de 2016 a 2021. Coralista e Contrabaixista do CORAL DA OAB DE LONDRINA, onde auxilia os naipes de baixo e tenor. 2009-2010 - ORQUESTRA SINFÔNICA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DELONDRINA (OSUEL)/ Contrabaixista. 2006-2010 – ORQUESTRA DE CORDAS INESU/Monitor de Orquestra/ Responsável pelo naipe de contrabaixo, aulas e ensaios.Prática de Orquestra e apresentações dentro e fora da instituição. CONTRA PARTIDA Os Concertos didáticos serão realizados pelos professores do Projeto (curriculos acima) na cidade de Londrina (Piano / 2 violões / Violino), e na cidade de Cascavel pelo coordenador pedagógico que contratará mais 3 musicos profissionais. (2 violinos/ 1 cello / 1 contrabaixo) RUBRICAS: Interprete de libras, Sonorização, edicão de imagem, filme fotografico, advogado, contador, material de consumo e demais professores serão contratados posteriormente

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.