Era uma vez... Brasil 2023

O "Era uma vez... Brasil" é um programa de oficinas culturais que objetiva despertar e incentivar a leitura e escrita, tendo como base a história e cultura do Brasil, baseado no livro 1808, de Laurentino Gomes. A proposta tem como produto cultural a produção de um livro de histórias em quadrinhos e um intercambio cultural em Portugal com os autores das produções. Os livros serão distribuídos nas bibliotecas e escolas públicas das cidades participantes do projeto. O projeto foi elaborado para jovens e professores do 8º ano da rede pública de ensino e prevê 4 etapas onde se realizarão oficinas culturais, produção do livro e o intercambio cultural com o intuito de desenvolver a leitura, interpretação, criação e escrita através de oficinas de leitura, audiovisual, elaboração de histórias em quadrinhos, capoeira, oficinas de roteiro, interpretação, som e fotografia com professores e jovens estudantes da rede pública, além de vivencias relacionadas com a temática africana e indígena.

1 - LIVRO: História em Quadrinhos: ?Mais do que o Ipiranga: as independências de outros ?Brasis’?A proposta pedagógica deste Projeto Cultural visa refletir sobre os processos de independência ocorridos nos mais variados territórios do Brasil. A partir da perspectiva crítica, outros atores históricos, que por vezes não são lembrados como protagonistas desse importante evento, poderão aparecer, ser discutidos e trazidos ao centro do debate de maneira crítica. Nesse contexto, é importante que o educando tenha em vista o quanto a independência do Brasil não se deu por um evento único, como ficou cristalizado na narrativa consolidada e refletiu na produção de materiais pedagógicos como os livros didáticos. Pelo contrário, esse acontecimento foi marcado por uma série de eventos desenrolados nas mais diversas partes do então Reino de Portugal.O estudante deverá apresentar sua história em quadrinhos confeccionada em apenas um dos lados de uma folha tamanho A4. 2 – OFICINA CULTURAL:ETAPA 01 Acontecerão em 6 (seis) momentos de 4 (quatro) horas de duração cada. Sendo 54 oficinas, considerando 6 para cada grupo de cidade (7 grupos de cidades). OFICINA/ ETAPA 1 – FATOS HISTÓRICOS – PESQUISA E ESTÍMULO À LEITURA E À ESCRITACompreende o período letivo escolar de fevereiro a junho com a realização de 6 OFICINAS CULTURAIS entre professores das escolas participantes e os educadores do projeto. O objetivo é propor atividades de pesquisa, leitura e ESCRITA para os PARTICIPANTES, tendo como resultado final os trabalhos em HQ e vídeos. A base do projeto será o estudo e a pesquisa em História, com destaque para a História do Brasil, por meio da arte, com o objetivo de levar os alunos ao pensar historicamente, relacionando os fatos do passado com as questões do presente. Outro aspecto importante será o uso e indicação de livros com a temática, voltados para o público juvenil e, com isso, estimular o gosto pela leitura. ETAPA 02 Serão 4 (quatro) oficinas de audiovisual com duração 12h horas de duração cada, sendo elas de Roteiro, Interpretação, Som e Fotografia de 12h cada. Cada oficina será detalhada na especificação técnica do produto.Publico Alvo: até 100 vagas por grupo cidade, (7 grupos) total de até 700 vagasInstituições beneficiadas: Escolas, Instituições Educativas e Culturais públicas ETAPA 04 Serão realizadas 3 (oficinas) com duração de 6 horas cada, totalizando 18horas.Quantidade/ Público Alvo: até 22 vagas para cada cidade.Publico Alvo: estudantes e professores selecionados da Oficina 01 e Oficina 02Instituições beneficiadas: Escolas, Instituições Educativas e Culturais públicas 3 - INTERCAMBIO CULTURALFormato: Duração de 10 dias na cidade de Lisboa em Portugal com o objetivo de promoção e desenvolvimento da consciência internacional dos participantes com respeito aos valores culturais de Portugal, além da promoção e divulgação dos produtos culturais produzidos no projeto, distribuição do Livro de HQ (História em Quadrinhos) e exibição dos curtas metragens realizados pelos estudantes durante a etapa 2.Público Alvo: até 21 vagas por grupo de cidades.Instituições beneficiadas: Escolas, Instituições Educativas e Culturais públicas CONTRAPARTIDA Formato: Realização de um evento de promoção e divulgação dos produtos culturais desenvolvidos durante o projeto, distribuição do Livro de HQ para os representantes das secretarias, bibliotecas e participantes do projeto, realização do bate papo com os autores das HQs e a exibição dos curtas metragens também produzidos por eles, também com bate papo com os autores, tendo como objetivo de compartilhar as experiências tidas durante o projetos com depoimentos e reflexões dos participantes.Esse evento será filmado e divulgado nas redes sociais e site do projeto (www.eraumavezbrasil.com.br) que já tem mais de 3mil acessos por mês.Quantidade: 1 evento por grupo cidade, sendo 7 eventos realizados com público estimado de 200 pessoas em cada eventoPublico Alvo: estudantes e professores, gestores de organizações publicas ou privadas de ensino e/ou culturais e demais membros da sociedade civil. Instituições beneficiada: Escolas, Instituições Educativas e Culturais públicas

O principal resultado que o projeto pretende alcançar é proporcionar acesso a oficinas culturais de leitura e escrita, histórias em quadrinhos, capoeira, audiovisual a professores e jovens em vulnerabilidade social.Como desdobramento da participação do jovem nessas atividades podemos proporcionar várias reflexões que o levará a refletir sobre sua identidade cultural e a formação do povo brasileiro e suas raízes histórico-culturais, tendo como base a bibliografia selecionada para o projeto (em anexo -INFORMAÇÕES ADICIONAIS). Objetivos específicos:1- OFICINAS ETAPA 1 Serão oferecidos 54 oficinas culturais com duração de 4h, (sendo 6 encontros por cada grupo de cidade) para professores da rede pública de ensino (até 200 VAGAS) por grupo de cidade; ETAPA 2 Serão oferecidos 28 oficinas culturais no total do projeto, com duração de 12h cada para os alunos (até 700 VAGAS), sendo até 100 por grupo de cidade (7 grupos de cidades) também da rede pública de ensino. ETAPA 4Serão oferecidas 21 oficinas no total do projeto, sendo 3 oficinas por grupo de cidade com duração de 6 horas cada, totalizando 18h para os alunos e professores também da rede pública de ensino. (até 105 VAGAS);2 - LIVROSSerão produzidos 3.500 unidades de livros de história em quadrinhos contendo 100 melhores histórias selecionados, sendo distribuídos para as secretarias de cultura, educação e escolas das rede pública;3 - CAMPUSDentro das oficinas da ETPA 2, serão produzidos 28 curtas metragens, ou seja, 4 por grupo de cidade (7 grupos) e exibidos em locais públicos como teatros, anfiteatros ou espaço sediados pelas secretarias da cidade do projeto;4- INTERCÂMBIO CULTURALSerão oferecidos até 110 vagas sendo, até 100 vagas para alunos e até 10 vagas para professores selecionados na segunda etapa do projeto para o Intercâmbio cultural a Portugal _ Lisboa, onde serão realizadas visitas culturais além de apresentação dos curtas nas escolas portuguesas e distribuição dos livros nas escolas portuguesas e demais Instituições como Biblioteca Nacional.

Devido ao sucesso da realização do projeto "Era uma vez Brasil" em 2016, 2017, 2018 e 2019 propomos uma nova edição do projeto contextualizada na história do Brasil contada no livro ?1808?, de Laurentino Gomes. A falta de conhecimento da nossa própria cultura e história pelos jovens e adultos é um dos principais pontos que notamos carência na realização dos projetos anteriores. Sendo também o principal motivo para desvalorização da nossa cultura e artes, o que tem levado a depredação de nosso patrimônio histórico.A proposta do projeto é justamente promover o incentivo e acesso a leitura, a história do Brasil desde sua colonização e suas raízes para que possamos conhecer e valorizar a riqueza cultural de nosso país, além de facultar aos alunos o pensar historicamente, relacionando os fatos do passado com as questões do presente.. ?Era uma vez... Brasil? é um projeto de atuação multidisciplinar em que incentiva a participação através da cultura e de diversas atividades que deverão ser desenvolvidas em diferentes fases pelos participantes. O projeto acredita que o crescimento pessoal e intelectual vem através da cultura.ENQUADRAMENTO§ 3º Limitado ao valor da carteira, aplica-se o valor máximo de R$ 6.000.000,00 (seis milhões de reais) por projeto de:I - inclusão da pessoa com deficiência, educativos em geral, prêmios e pesquisas;nos artigos 1 e 3 para finalidade cultural:Art. 1º Fica instituído o Programa Nacional de Apoio à Cultura - PRONAC, com a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo a:I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores;VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro;OBSERVAÇÃO:Tanto no 1ª quanto na 2ª Etapa os participantes serão estimulados ao acesso à cultura e história do país atraves da leitura do livro "1808" e outros LIVROS E FILMES de nossa bibliografia e proposta pedagogica. Na 1ª Etapa os participantes serão estimulados ao desenvolvimento de produção de roteiros e vídeos relacionados à cultura do nosso país, que culminarão com a edição de um livro com todas estas histórias em formato de HQ (Historia em quadrinhos), bem como na 2ª Etapa o participante terá acesso pleno a diversidade da cultura brasileira, desde as raízes históricas, incluindo atividades de capoeira. Deste modo, entendemos que o Projeto se enquadra nos supramencionados incisos como meio para facilitar o acesso livre às fontes da cultura aos participantes, bem como apoiar, valorizar e difundir as manifestações culturais e seus respectivos criadores, preservando o bem imaterial do patrimônio cultural e histórico brasileiro.VII - desenvolver a consciência internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou nações;OBSERVAÇÃO: Também, com o intercâmbio cultural a ser realizado na 3ª Etapa deste Projeto, os participantes participarão de uma imersão cultural em Portugal, país base do nosso idioma, e assim, entendemos que também o Projeto se enquadra na promoção e desenvolvimento da consciência internacional dos participantes com respeito aos valores culturais de Portugal, alem da promoçao e divulgação dos produtos culturais produzidos no projeto.Art. 3º Para cumprimento das finalidades expressas no artigo 1º desta Lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do PRONAC atenderão, pelo menos, a um dos seguintes objetivos:II - fomento à produção cultural e artística, mediante:a) produção de discos, vídeos, obras cinematográficas de curta e média metragem e filmes documentais, preservação do acervo cinematográfico bem assim de outras obras de reprodução videofonográfica de caráter cultural; (Alínea com redação dada pela Medida Provisória nº 2228-1, de 6/9/2001, em vigor a partir de 1/1/2007)OBSERVAÇÃO: PRODUÇÃO DE 28 CURTAS METRAGENSb) edição de obras relativas às ciências humanas, às letras e às artes;OBSERVAÇÃO: PRODUÇÃO de 1 LIVRO HQ COLETANEA com base na historia do Brasil. História entra no rol das ciências humanas, por isso o enquadramento.III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante:OBSERVAÇÃO: Sera produzido 1 MAPA cultural ?A Bahia de Dom João? . A intenção é que os alunos e professores tenham um olhar para o patrimonio historico cultural frutos do periodo colonial da formação da identidade brasileira. Assim refazemos o caminho da corte em Salvador compilando em um unico MAPA os pontos importantes do nosso patrimonio.IV - ESTÍMULO AO CONHECIMENTO DOS BENS E VALORES CULTURAIS, MEDIANTE:b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos;OBSERVAÇÃO: O projeto prevê o estímulo à pesquisa sobre a história do Brasil.Considerando-se o conceito amplo de cultura, adotado pelo Ministério, justifica o enquadramento.V - apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante:a) realização de missões culturais no país e no exterior, inclusive através do fornecimento de passagens;OBSERVAÇÃO: Ainda, tendo em vista a produção de HQs que irão compor livro a ser editado ao final do Projeto, bem como vídeos de caráter cultural elaborado pelos participantes, com a realização de imersão cultural em Portugal, entendemos que o Projeto se enquadra, também, nos supramencionados incisos do art. 3º da 8.313/1991.Outras JUSTIFICATIVAS CABIVEIS DE UM PROJETO CULTURAL:II _ O projeto é nacional, cabendo abordagem regional nas pesquisas e na confecção dos produtos finais das oficinas;IV _ A capoeira aborda a história do povo negro, enquanto que o estudo do contexto histórico da mudança da família real deixa claro que se está estudando a formação plural do nosso povo;VII _ O intercâmbio propicia a divulgação da formação do povo brasileiro (pode usar os trabalhos apresentados pelos meninos como exemplo)VIII _ Ênfase no direito à memória...que está no conceito amplo de cultura.

LIVRO HQ: Livro Fechado: 210 x 270mm Capa Planificada: 426 x 270 mm (incluindo lombada) Lombada: 6mm Papel Miolo: Couche Fosco 90g Papel Capa: Couche Fosco 300g Acabamento: Capa Laminação Fosca 120 paginasOFICINA / CULTURAL/ AUDIO VISUAL: realização de 28, sendo 4 em cada grupo de cidades, oficinas culturais com ações de incentivo a pesquisa e leitura com obejtivo de criação de historias.INTERCAMBIO: Realização de um intercambio de 10 dias em Lisboa com a participação de até 110 participantes, sendo até 100 autores das melhores HQs e Curtas produzidos durante o projeto juntamente com até os 10 melhores professores.

LIVRO:Formato: Impresso (Livro Fechado: 210 x 270mm Capa Planificada: 426 x 270 mm (incluindo lombada) Lombada: 6mm Papel Miolo: Couche Fosco 90g Papel Capa: Couche Fosco 300g Acabamento: Capa Laminação Fosca 120 paginas ) e Digital .Quantidade: 3500 exemplares impressos e distribuídos gratuitamente além do download gratuito no site do projeto (www.eraumavezbrasil.com.br) OFICINAS CULTURAIS: ETAPA 01:Oficina 01: Independências e autodeterminação na África do Oeste.Nesse encontro abordaremos a questão da independência e da autodeterminação nos países africanos de língua francesa, localizados na África do Oeste. Avaliaremos os contextos de independência, assim como os impactos sobre esses países.Oficina 02: Descortinando a História:A tragédia do Brigue Palhaço (São Paulo) Batalha do Jenipapo (Ceará/Pernambuco) A independência da BahiaEsse encontro visa se aproximar dos eventos regionais que contribuíram e/ou culminaram na independência do Brasil. Assim, buscaremos evidenciar, no viés local, como se desenrolaram as lutas pelo Estado independente brasileiro.Oficina 03: Dos monumentos aos documentos: a política pública da memóriaA proposta desse encontro é discutir a produção de monumentos sobre os mais variados eventos históricos, dando ênfase à independência da Bahia. Para tanto, buscaremos entender a importância das disputas de narrativas; dos espaços públicos e museais; bem como o processo de embraquecimento de toda essa conjuntura..Oficina 04: Felipas, Quitérias, indígenas, generais, princesas e Caboclos: raça, classe e gênero na independência do Brasil.Neste encontro, buscaremos discutir os principais encadeamentos da independência brasileira através de um olhar que privilegie uma abordagem interseccional. Nesse sentido, serão utilizadas as trajetórias de sujeitos históricos que participaram desses acontecimentos, mas nem sempre são valorizados.Oficina 5:Um Brasil ou vários ?Brasis?? A produção imagética do 7 de setembroTendo como ponto central a discussão sobre a produção relacionada ao 7 de setembro que se cristalizou na historiografia sobre o tema, esse encontro pretende desmistificar as narrativas que privilegiaram o eixo sul/sudeste. A partir disso, serão elencadas e analisadas algumas produções imagéticas do referido evento.Oficina 6: Independência das Américas: haitianismo e outros espantalhos latino- americanosO objetivo desse encontro é discutir de maneira transnacional os processos de independência ocorridos na América-Latina com suas aproximações e distanciamentos. Assim, recorreremos, sobretudo, ao fenômeno do haitianismo e suas reverberações em solo brasileiro. ETAPA 02:OFICINA DE FOTOGRAFIA1 – Dinâmica do olhar (A câmera imita o olho) - O olho é 3D a câmera é 2D - O olho tem ÍRIS a câmera, ISO (Quarto Escuro) - O olho tem foco cerebral. A câmera tem foco manual.2 – A lente da câmera não é uma mira - Cuidado com o excesso de teto - Cuidado com o excesso de costas - Cuidado com o excesso de assunto3 – Como manusear uma câmera? - Como definir um enquadramento? - Como definir um movimento? - Como manusear o foco? - Como definir o ISO?4 – Como usar a luz? - Nunca lute contra o sol - Nunca filme com janela ao fundo5 – ATIVIDADE PRÁTICA - Dividir a turma em 5 grupos e numerá-los - Cada grupo deve bater 5 fotos que, mesmo estáticas, contem alguma história ou que tenha um significado dramático. - Cada um dos 5 grupos explicará o significado das fotos do grupo posterior. OFICINA DE SOM1 – Dinâmica do ouvir (o microfone é melhor que ouvido)- O ouvido humano é incapaz de ouvir sua própria voz- O ouvido humano é incapaz de ouvir som de vento- O ouvido humano ouve menos se vc esta congestionado (com gripe, por exemplo)2 – Apresentação de Microfones e captadores- Para que serve um microfone Boom?- Para que serve um gravador Zoom?- Para que serve um microfone de lapela?3 – Como deve se comportar um operador?- Um ouvido na rua e outro no SET- A luz pode gerar sombra no rosto ou na parede de trás da cena- Não prestar atenção na cena, mas sim no diálogo- Quem fala é a boca e não a cabeça4 – ATIVIDADE PRÁTICA- Dividir a turma em 4 grupos e solicitar que criem um diálogo onde dois atores sentados tenham uma conversa de 5 falas- Cada grupo filmará esses diálogos com um dos três tipos de microfone disponíveis e um deles só com o microfone da câmera OFICINA DE ROTEIRO1 – Estrutura da contação de história - A história deve ter começo, meio e fim - A história deve ter pontos de conflito - A história deve buscar quebrar a expectativa de quem assiste.2 – Fuja de roteiros óbvios - Debate sobre histórias de temática óbvia - Histórias moralistas não seduzem o público -Abandone a ideia de maniqueísmo (herói e vilão)3 – Que histórias o nosso cenário conta? - Quais histórias poderiam ser filmadas no espaço do campus? - Como resignificar um ambiente pra que ele auxilie o roteiro a contar uma determinada história?4 – Formatos de narrativa? - História com voz em off - Como desenvolver uma história onde o final seja uma revelação - como desenvolver uma história onde o final seja esperado, mas todos queiram saber como aquele enredo vai se desenvolver.5 – ATIVIDADE PRÁTICA I - Mapear qual é o ?formato de narrativa?, o ?conflito? e a ?quebra de expectativa? das histórias abaixo: - Branca de Neve e os sete anões - Chapeuzinho Vermelho - Os Três Porquinhos.6 - ATIVIDADE PRÁTICA II - Dividir a turma em cinco grupos - O mediador escolherá um livro e cada um dos cinco grupos desenvolverá uma história a partir: - da capa do livro - do nome do livro - da última página do livro - da primeira página do livro - da página do meio do livro OFICINA DE INTERPRETAÇÃO1 – Assistir aos filmes: - Luna (Pixar) - Trecho selecionado do Chaplin - Trecho selecionado do Mister Bean - Trecho selecionado do Chaves - Trecho selecionado de turma da Goiaba - Curta ?agora eu vou falar? *ao final de cada curta fazer as devidas ponderações?2 – Debates sobre expressão de ator - Qual diferença de interpretação no teatro e no audiovisual?3 – A expressão X fingimento- O texto é menos importante que o sentimento- O corpo inteiro conta a história- Não fale como escreve, fale como conversa - Lista de vícios canastrões 4– ATIVIDADE PRÁTICA- Dividir a turma em 4 grupos e solicitar que criem um diálogo onde dois atores sentados tenham uma conversa de 5 falas- Cada grupo filmar esses diálogos com um dos três tipos de microfone disponíveis e um deles só com o microfone da câmera* Debater ao final de cada vídeo Luna (Pixar) – Que diálogos poderíamos inserir em cada uma das falas do filme? Chaplin – O que a expressão dele conta sem palavras?Mister Bean - Por que a expressão o torna engraçado? Quais as semelhanças e diferenças com Chaplin?Chaves - De que maneira a expressão caricata desvincula a interpretação do realismo?Goiaba – Falar errado as vezes é certo?Agora eu vou falar? - Observe a expressão do olhar de cada uma das 3 ETAPA 4 - COMUNIDADE - Corresponde a participação em uma oficina de fechamento em cada grupo de cidade envolvendo os participantes da etapa INTERCÂMBIO. Na oficina trabalharemos o tema "Cidades Criativas", propondo soluções e propostas mediante esse novo olhar para o mundo, com o intuito de multiplicar os resultados do Projeto, ampliando seu alcance para outras pessoas das cidades onde os participantes residem. INTERCÂMBIO CULTURAL PORTUGAL A última etapa é a realização de um intercâmbio cultural de 10 dias e duração em Portugal, na cidade de Lisboa. A proposta é vivenciar os aspectos culturais da região relacionados com a história e cultura do Brasil. Os participantes visitarão Palácios, Castelos, Museus, Biblioteca Nacional, escolas e outras instituições. E por onde passar, deixará exemplares dos produtos culturais do Projeto, para difusão também em Portugal. Eles seguirão compartilhando experiências e o resultado do trabalho realizado nas duas etapas anteriores, realizando atividades de leitura e reflexão acerca da temática cultural do Projeto, especialmente junto a escolas e bibliotecas portuguesas.

O projeto será desenvolvido em 10 cidades brasileiras para todos os alunos matriculados na rede de ensino publica (estadual e municipal) de oitavo ano, independentemente de necessidades especiais. Não haverá distinção perante alunos portadores de necessidades especiais, portanto todos poderão participar das atividades.As atividades serão realizadas por grupo de cidades conforme abaixo:GRUPO 1 - Lençóis Paulista e Macatuba - SPGRUPO 2 - Ribeirão Preto e Serrana - SPGRUPO 3 - Salvador - BAGRUPO 4 - Jacobina - BAGRUPO 5 - Belo Jardim - PEGRUPO 6- Recife - PEGRUPO 7 - Santa Quitéria e Itatira - CE O Era uma vez... Brasil conta com profissionais qualificados que darão suporte para todos aos alunos em todas atividades. Além disso vamos dispor e oferecer, se necessário:OFICINAS CULTURAISa) ACESSIBILIDADE FISICA: Recurso próprioTodos os locais onde serão distribuídos os livros oferecem acessibilidade (banheiros, rampas, guias tãteis) b) ACESSIBILIDADE VISUAL: Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA (audiodescrição)Todas as oficinas contarão com audiodescrição das imagens que serão trabalhadas, c) ACESSIBILIDADE AUDITIVA:Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA (intérprete de LIBRAS )intérprete de LIBRAS para as pessoas surdas usuárias de LIBRAS; articulador orofacial para os surdos oralizados. LIVROa) ACESSIBILIDADE FISICA: Recurso próprioTodos os locais onde serão distribuídos os livros oferecem acessibilidade (banheiros, rampas, guias tãteis) b) ACESSIBILIDADE VISUAL: Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA (audiodescrição)A versão digital contará com audiodescrição, c) ACESSIBILIDADE AUDITIVA: Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA (intérprete de LIBRAS )Todos os locais onde serão distribuídos os livros ofereceremos intérprete de LIBRAS para as pessoas surdas usuárias de LIBRAS ou articulador orofacial para os surdos oralizados, sempre que necessário INTERCAMBIOa) ACESSIBILIDADE FISICA: Recurso próprioTodos os locais que iremos visitar oferecem acessibilidade (banheiros, rampas, guias tãteis), b) ACESSIBILIDADE VISUAL: Recurso próprioTodas as visitas contarão com audiodescrição e radio guia, sempre que necessário. c) ACESSIBILIDADE AUDITIVA:Recurso próprioSerá contratado um intérprete de LIBRAS para as pessoas surdas usuárias de LIBRAS ou articulador orofacial para os surdos oralizados, sempre que necessário. CONTRAPARTIDA SOCIALa) ACESSIBILIDADE FISICA: Recurso próprioTodos os locais que iremos visitar oferecem acessibilidade (banheiros, rampas, guias tãteis), b) ACESSIBILIDADE VISUAL: Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA (serviço de audiodescrição)O PÚBLICO presente contará com a audiodescrição, c) ACESSIBILIDADE AUDITIVA: Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA (intérprete de LIBRAS ):Será contratado um intérprete de LIBRAS para as pessoas surdas usuárias de LIBRAS ou articulador orofacial para os surdos oralizados, sempre que necessário.

Art. 21. Em complemento, o proponente deverá prever a adoção de, pelo menos, uma das seguintes medidas de ampliação do acesso: I - doar, além do previsto na alínea "a", inciso I do artigo 20, no mínimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao público, devidamente identificados; V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22; VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil;

PALESTRANTE: LAURENTINO GOMES: Paranaense de Maringá, Laurentino Gomes é quatro vezes ganhador do Prêmio Jabuti de Literatura com os livros 1808, sobre a fuga da corte portuguesa de D. João VI para o Rio de Janeiro, e 1822, sobre a Independência do Brasil. Sua obra também foi eleita o Melhor Ensaio de 2008 pela Academia Brasileira de Letras. Formado em Jornalismo pela Universidade Federal do Paraná, com pós-graduação em Administração pelaUniversidade de São Paulo, é membro titular do Instituto Histórico e Geográfico de São Paulo e da Academia Paranaense de Letras. Seu terceiro livro, 1889, recém-lançado pela Globo Livros, trata da Proclamação da República.PRODUTOR EXECUTIVO: ORIGEM PROMOÇÃO DE EVENTOS LTDA: Produtor Executivo: Marici Vila é graduada pela UNESP em desenho industrial, há cinco anos atuou como gerente executiva da ADP - Associação dos Designers de Produto, onde produziu ações para a promoção do Design no Brasil. Há 14 anos é diretora executiva e sócia da Origem Produções, que já conta com um portfólio cultural bem variado, incluindo projetos de restauração a exposições. Participou dos principais júris de concurso de Design no Brasil, como o Prêmio TOK&STOK de Design, Prêmio Artesanato Centro SP Design e Premio de Design de Brinquedos, coordena o projeto da Mostra Jovens Designers e o projeto de pesquisa de mercado da FGV sobre o impacto do Design no desempenho das Industrias. .É convidada frequentemente a participar de debates sobre design e entrevistas em diversos jornais e revistas. Os principais projetos realizados onde atuou como gestora cultural: www.origemproducoes.com.br. Funções no projeto:- Realizar todas as parcerias com as secretarias de cultura e educação das cidades participantes (agendar reuniões para definição de conteúdo, cronograma e divulgação);- Elaborar juntamente com coordenação geral as diretrizes do projeto, conteúdo e temas, contratos com professores, educadores, parcerias, ferramentas e material geral;- Definir e alimentar conteúdo de todas nossas ferramentas de rede social: Facebook, Instagram, blog, site, conferir e monitorar inscrições- Acompanhar presencialmente todas as Etapas, acompanhando as entregas dos relatórios do coordenador geral e auxiliando em qq necessidade;- Validar os critérios de seleção, os eventos de divulgação, as contratações, documentação de intercambio, parcerias internacionais com o Ministério da Cultura de Portugal, entre outras;- Executar as reservas dos espaços para a realização de todas atividades propostas, agendar todas as visitas e educativo em Portugal, todas as compras e acompanha junto com o administrativo todo orçamento proposto;ASSISTENTE DE PRODUÇÃO: GIOVANE DE GODOY : Formado em administração no Centro Universitário Barão de Mauá, atuando há 7 anos na produtora Origem Produções em execução e coordenação de projetos culturais, tais como Festival de teatro TPC, Festival Cultural Cinema São Simão, Projeto Musica em Ação, Projeto Trovamores, A Hora do Conto, entre outros. SERÃO CONTRATADOS 5 ASSISTENTES PARA DAR SUPORTE AOS COORDENADORES DAS OFICINASCOORDENACAO PEDAGOGICA: Mayara Priscilla de Jesus dos Santos . Doutoranda em História Social pelo PPG/UNICAMP, na linha de pesquisa "História Social, Diferenças e Conflitos". Mestre em História Social pelo PPGH/UFBA, na linha de pesquisa " Escravidão e Invenção da Liberdade". Graduada em Licenciatura em História pela Universidade Federal da Bahia . Seus temas de interessesão: Biografia histórica; pós-abolição; médicas pioneiras; estudo de gênero; presença negra na Faculdade de Medicina da Bahia.PRODUÇÃO GRAFICA: Camila Vincci: Amante de projetos culturais e sociais e teve o prazer de trabalhar nesta área nos últimos 10 anos. Tem formação em Comunicação Social com habilitação em Publicidade e Propaganda pela UniSEB de Ribeirão Preto/SP, atual Estácio Centro Universitário, e pós-graduação em Artes Visuais pelo Senac do Rio de Janeiro.Hoje trabalha com direção de arte, direção de criação e designer gráfico pela MEI: Cami Vincci Ateliê Criativo. Para além destes trabalhos realizados através do Ateliê, trabalha para empresas privadas, executando serviços na área comunicação, principalmente como direção de arte, assessoria, marketing interno e externo. Trabalhou também em outras edições do nosso projeto.COORDENAÇÃO GERAL: GUILHERME RAMOS PARREIRALicenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual Paulista-UNESP, com período sanduíche nos Estados Unidos na Universidade de Wisconsin-Stout. Tem experiência na área cultural desde 2011, tendo atuado em Projetos Culturais como "Festival Cultural de Cinema", no qual atuou na Produção por três edições.O Coordenador Geral atua ativamente em todas as etapas do Projeto, estando fisicamente presente nas Oficinas e ações, sempre que possível. Seguem abaixo as atribuições do Coordenador:- Estabelecer, em conjunto com os curadores, os recortes temáticos e suas respectivas metodologias para as Oficinas.- Acompanhar e avaliar o desenvolvimento das Oficinas, garantindo a qualidade das ações e cumprimento dos objetivos propostos.- Oferecer aos Oficineiros/Mediadores as condições materiais e tecnológicas para a realização das atividades.- Oferecer suporte aos participantes das Oficinas, dirimindo dúvidas e garantindo o maior aproveitamento possível.- Acompanhar o engajamento dos participantes, buscando compreender as causas de eventuais abstenções.- Estimular o desenvolvimento cognitivo, emocional e motor dos participantes.- Apresentar as Atividades e Vivências como oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento da bagagem cultural, contribuindo para que os participantes percebam a importância de encarar novas experiências e desafios.- Propiciar um constante processo de avaliação e estímulo da autoavaliação por parte dos participantes.- Coordenar a seleção dos participantes para cada Etapa.- Estabelecer, em conjunto com a equipe, o roteiro cultural de visitas e atividades do Intercâmbio.- Estimular o engajamento dos participantes, acompanhando eventuais dificuldades de inserção/aproveitamento das ações.- Coordenar a seleção das histórias em quadrinho que farão parte do produto cultural Livro.- Acompanhar o engajamento dos participantes, buscando compreender as causas de eventuais abstenções e oferecendo alternativas para uma participação satisfatória.LIMPEZA: SERÁ CONTRATADO EQUIPE DE LIMPEZA PARA CADA CAMPUS QUE SERA REALIZADO NA ETAPA 02EDUCADOR OFICINAS CULTURAIS : HELOINO MIRANDA DA COSTAFormação em Workshop Filmmaker Profissional pela AV MAKERS, experiência em Captação, direção e edição de imagens e vídeos.Guilherme Nascimento Damasceno SilvaFormado em Publicidade e Propaganda pela UNASC - EC (SP). Experiência em gestão de mídias sociais em projetos culturais ,atendimento publicitário, fotografo em projetos sociais e culturais, produção artística em grupo de rap da periferia e composição de letras musicais. Participante também de outras edições do projeto responsável por mídias sociais e edição de vídeos. COORDENAÇÃO ARTISTICA: VIVÊNCIA AFRO: COMUNIDADE QUILOMBOLA KINGOMA (BA), COMUNIDADE QUILOMBOLA BARRO BRANCO (PE), Coletivo Afro da UFSCAR, VIVENCIA INDIGENA: COMUNIDADE INDIGENA DE XUKURU (PE), COMUNIDADE TERENA (SP) E COMUNIDADE THÁ-FENA(BA).ADMINISTRACAO: Silvana Elisabete Vila de Jesus, é graduada em Administração de Empresas pelo Centro Universitário Moura Lacerda no ano de 1993, atuou um ano na empresa White Martins Gases Industriais no setor de cobrança e administração de pessoal e seis anos como Assistente Administrativo na empresa Nestlé Brasil Ltda no departamento de vendas e marketing.Auxiliar E Tatiane Padilha: Gestão Financeira Entidade: Moura Lacerda Ano de conclusão: 2014.Assessoria de Imprensa: Cris Felix - Assessoria de ImprensaFormada em Comunicação Social com ênfase em Jornalismo soma mais de 13 anos de atuação em comunicação com foco em assessoria de imprensa, além de já ter passagens, como repórter, pelos jornais Tribuna da Bahia e Correio, em Salvador (BA). Como assessora de imprensa, atende a clientes de diversos segmentos dos eixos público, privado e terceiro setor, com larga experiência em trabalhos ligados a Arte e Cultura. Neste segmento, foi responsável pela comunicação de exposições artísticas assinadas por nomes como Sebastião Salgado, Francisco Brennand, Tomie Ohtake, Tom Zé, entre outros, além de espetáculos teatrais, lançamentos cinematográficos e de literatura, shows, festivais e premiações musicais. Esteve à frente da comunicação de artistas como Margareth Menezes, Banda Timbalada, Olodum e, durante o Carnaval de Salvador, Preta Gil e Major Lazer, além de compor a equipe de imprensa do Camarote Expresso 2222 por quatro anos. Atua também nas frentes de elaboração de projetos culturais e criação de conteúdo digital para redes sociais.Assessoria Jurídica: Marcelo Coimbra: Sócio/Partner na Fleury e Coimbra Advogados Founding Partner na MCoimbra Advogados Partner na CFLA Coimbra, Focaccia, Lebrão e AdvogadosContador: Carvalho Ramos: A CARVALHO RAMOS CONSULTORIA CONTÁBIL E TRIBUTÁRIA, no mercado há mais de 24 anos, foi fundada pelo profissional Reinaldo Carvalho Ramos. Desde o seu início, tem se especializado em atendimento à empresas de serviços, contando entre seus clientes com autores de livros educativos, editoras, ilustradores, designers, produtores culturais Site: http://www.carvalhoramos.com.br

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.