Transformando Sonhos

O presente projeto visa oferecer a musicalização como ferramenta de qualificação cultural. Serão oferecidas aulas percussão, fanfarra, técnica vocal e canto cor, para crianças e adolescentes. Além disso, objetiva-se criar um grupo musical - Fanfarra e o Coral "Construindo Sonhos" - composto por alunos do projeto. No decorrer do projeto serão realizadas apresentações (ou videoclipes) do grupo musical, gratuitamente a população em geral, na cidade local e ou na região. O projeto conta também com palestras de formação cultural como ferramenta de inclusão social e de desenvolvimento do ser, como contrapartida social.

DAS AULAS Poderão ocorrer de forma presencial, ou na forma de ensino à distância. Trabalha-se com a possibilidade de ensino à distância devido as incertezas causadas pela pandemia covid-19 e seus desdobramentos de distanciamento social, então caso não de para conduzir aulas presenciais, em determinados momentos, serão conduzidas aulas à distância ( ou numa ou em outra modalidade). Na modalidade de ensino à distância os professores encaminham materiais para os alunos, realizam videoconferência e monitoram semanalmente. DAS APRESENTAÇÕES/VIDEOCLIPES Referente as apresentações, poderão ser apresentações presenciais ou videoclipes musicais do grupo musical do projeto. Os videoclipes poderão substituírem as apresentações presenciais, pois dependendo do comportamento da pandemia covid -19 poderá ser necessário evitar aglomerações de pessoas.

Objetivo Geral Proporcionar o acesso democrático e gratuito a práticas musicais para alunos, garantindo a inclusão social, combatendo à violência, formando e oportunizando o desenvolvimento cultural de novos talentos. Objetivos Específicos Oferecer oficinas de música, com aulas semanais, nas seguintes modalidades: percussão, fanfarra, técnica vocal e canto coral para cerca de 40 alunos; Criar grupo musical - Fanfarra e o Coral "Construindo Sonhos" - composto por alunos do projeto; Realizar 3 apresentações ( ou videoclipes) do grupo musical do projeto, pela região de execução do projeto, gratuitamente, para a população em geral _ cerca de 1.500 pessoas. Realizar 3 palestras de formação cultural para cerca de alunos e professores de escolas públicas, falando sobre a importância da cultura no processo de formação do ser (contrapartida social).

"A música contribui para a formação integral do indivíduo, reverencia os valores culturais, difunde o senso estético, promove a sociabilidade e a expressividade, introduz o sentido de parceria e cooperação, e auxilia o desenvolvimento motor, pois trabalha com a sincronia de movimentos" (Sonia Regina Albano de Lima). Dessa maneira a presença da música na vida dos seres humanos é incontestável, pois ela tem acompanhado a história da humanidade, ao longo dos tempos, exercendo as mais diferentes funções. Está presente em todas as regiões do globo, em todas as culturas, e épocas: ou seja, a música é uma linguagem universal, que ultrapassa as barreiras do tempo e do espaço. A música é entendida como uma linguagem artística e, como as demais linguagens, é possuídora de um código específico de comunicabilidade. Para acessá-lo é necessário que haja a alfabetização musical, ou seja, que se concretize sua apropriação. (PILLOTTO e SCHRAM, 2001, p. 22). A música influencia o desenvolvimento do cérebro e quanto mais cedo se começa a estudar, melhor. Tocar um instrumento fortalece e melhora a coordenação motora além da prática musical fortalecer o sentimento e a convivência em grupo o que torna os relacionamentos sociais mais prazerosos. Crianças que estudam música têm melhor comportamento na sala de aula e menos problemas disciplinares, e ainda, estudar música ajuda a ampliar o raciocínio, reduz a ansiedade, solidão e depressão, diminui o stress e reforça o sistema imunológico. Com base nesse enorme conhecimento do papel que a Música possui em nossa sociedade, nos motivamos a elaborar o presente projeto com o intuito de possibilitar uma atividade cultural prazerosa e de inúmeros benefícios comprovados através de pesquisas e estudos, benefícios tais como: · Tocar instrumentos fortalece e melhora a coordenação motora; · O estudo da música amplia o raciocínio nas crianças, na escola; · Crianças que estudam música têm melhora no comportamento em sala de aula e apresentam redução de problemas disciplinares; · O desenvolvimento musical faz reduzir os sentimentos de ansiedade, solidão e depressão; · A música diminui o estresse e reforça o sistema imunológico; · Em todas as idades, a música reforça o sentimento e a convivência em grupo, proporcionando melhorias no relacionamento interpessoal. Acredita-se que com a inserção da Música no dia-a-dia da comunidade como uma atividade extracurricular pode-se ocupar de forma prazerosa e muito proveitosa o tempo ocioso de nossas crianças e adolescentes, contribuindo para a formação integral do indivíduo, bem como para o desenvolvimento da cultura local. Salienta-se que o presente projeto pretende oportunizar a prática musical através das seguintes oficinas de: percussão, fanfarra, técnica vocal e canto coral, possibilitando ainda conhecimentos teóricos de música, práticas de conjunto, práticas de percepção auditiva, para que o contato com a música seja inserido na vida do sujeito desde cedo, já que a relação entre a música e a criança é compreendida como fator de vivência e desenvolvimento. Desse modo, o presente projeto contribuirá para a disciplina dos alunos, aumentando a sensibilidade, a paciência, a autoestima, a coordenação motora e a capacidade de concentração em todas as fases da vida. Com o presente projeto espera-se então, que o amor apreço pela Música irradie nos espaços de ensino do projeto para dentro da casa de cada participante, visando entre outros fatores a diminuição de tempo ocioso, contribuindo para a não inserção do aluno na marginalização, na violência, ou qualquer outra ocupação negativa para sua formação e convívio na sociedade. E nesse sentido, vale destacar que as cidades de execução do projeto são localidades com muita desigualdade social, casos de violência, exclusão social, etc. Indicadores que sinalizam para a extrema urgência de viabilização de projetos culturais/sociais que contribuam significativamente para a inclusão social, geração de oportunidades, construção de uma sociedade regional melhor. E por meio desse projeto pretende-se proporcionar o desenvolvimento cultural, inclusão e desenvolvimento social, revelação e lapidação de talentos contribuindo fortemente para o processo de formação de caráter e desenvolvimento do ser nas localidades de execução, bem como região. Nesse sentido a viabilização do presente projeto tem extrema importância para a comunidade, por meio dele dezenas de crianças da comunidade carente (que não teriam condições de ter acesso ao ensino musical) terão acesso a qualificação cultural musical. Pelo projeto são realizadas, também, palestras nas escolas sensibilizando alunos, professores, agentes culturais, pais e ou à comunidade para a importância da arte, da cultura, da música como ferramenta de inclusão social, de geração de renda, de economia criativa, de geração de oportunidades. O projeto será oferecido de forma democrática e gratuita em todas as suas etapas, ao público beneficiário, que não teria condições de acessar produtos culturais de qualidade com fontes de recursos próprios. Ademais, o proponente é uma instituição sem fins lucrativos que, com recursos próprios, não teria condições de garantir a existência do referido projeto. Desse modo, a aprovação desse projeto pela Lei de Incentivo à Cultura é crucial para implantação, manutenção e ou sobrevivência do mesmo. Pois só assim conseguiremos patrocínio de empresas e pessoas parceiras que incentivaram o projeto, dando vida ao mesmo. Destacamos que o escopo de trabalho do referido projeto está de acordo com as políticas públicas nacionais de incentivo à cultura e vem agregar com as mesmas. O projeto, atende as seguintes finalidade do artigo 1° da lei n° 8313: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; VII - desenvolver a consciência internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou nações; O projeto atende os seguintes objetivos, do artigo 3°, da lei n° 8313: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos;

FORMATO DO PROJETO: O projeto é formatado para ocorrer na forma presencial ou online (ensino a distância). Será dado preferência para as ações do projeto serem realizadas presencialmente, contudo se perdurar a necessidade de afastamento social devido a pandemia poderá ser realizado as entregas de forma parcial ou totalmente online, garantindo o acesso à cultura em momentos tão desafiadores, trazidos pela pandemia. LOCALIZAÇÃO: O projeto tem como eixo pivô de trabalho o município referenciado. Contudo, será buscado (a medida do possível) a expansão do mesmo (levando ações como aulas, apresentações, palestras, etc.) para munícipios próximos ao referido. Essa expansão, no início, não onerará mais o projeto além das rubricas previstas na planilha orçamentária do mesmo (será utilizado da disponibilidade dos mesmos professores, sendo uma ação complementar/ adendo ao escopo do projeto. Se por acaso onerar mais o projeto, em algum momento, será especificado em pedido de complementação orçamentária). Tal estratégia é com a finalidade de levar a educação musical, bem como a formação cultural ainda mais longe!

PLANO DE CURSO OFICINA: FANFARRA Professor: Acacio Antunes Frequência: aulas semanais. Carga horária semanal por grupo de alunos: 1h Duração: 12 meses de aulas. CONTEÚDOS Conhecer o funcionamento e afinação de seu instrumento; Boa Postura em Execução; Princípios básicos de rítmica e rudimentos; Manolação básica; · Desenvolver a coordenação motora; Desenvolver a leitura musical e rítmica; Desenvolver a performance, interpretação em marcha; Executar ritmos populares nos mais diversos estilos e épocas. Estilos Musicais; · Dinâmicas e Execução; · Prática Instrumental Criação e Composição; Ritmo e Timbre; Prática em Conjunto; Percussão criativa. METODOLOGIA · Execução de ritmos de diferentes gêneros musicais e de diferentes regiões do Brasil e do mundo; · Exploração de timbres, ritmos e intensidades possíveis de se executar no instrumento de percussão; · Reconhecimento e exploração dos timbres de instrumentos que constituem a Fanfarra, bem como a composição de ritmos e execução destes; · Execução de peças e ritmos percussivos em grupo, visando a cooperação e harmonia dos integrantes; · Desenvolvimento de linhas de percussão com o corpo e/ou materiais (percussão criativa). MÓDULO 1 · Divisão dos grupos de instrumentos · Exercícios de coordenação Fanfarra: Marcha I Fanfarra: Marcha I e Marcha II. Fanfarra: Marcha I e Marcha II. (Com bumbo/surdo/prato linear 1.2.3.4) Fanfarra: Marcha I e Marcha II. (partes A,B,A,B) Fanfarra: Avaliação Prática Fanfarra: Família Adams Fanfarra: Ritmo Rock (Família Adams) Fanfarra: Marcha I e Marcha II. Fanfarra: Família Adams (com rock) Fanfarra: Avaliação Prática. MÓDULO 2 Fanfarra: Olodum Fanfarra: Toque inicial Leitura com utilização do metrônomo Fanfarra: Marcha I, Marcha II. (Com bumbo/surdo/prato linear 1.2.3.4) Fanfarra: Toque inicial (2ª parte) Fanfarra: Marcha I, Marcha II. (Com bumbo/surdo/prato linear 1.2.3.4) Fanfarra: Trabalho de rufos nas caixas (Marcha I e Marcha II) Fanfarra: Toque inicial (trabalhar dinâmicas) Fanfarra: Marcha I, Marcha II. (Com bumbo/surdo/prato linear 1.2.3.4) Fanfarra: Toque inicial (mudança no 4º tempo das caixas) Fanfarra: Avaliação Prática. MÓDULO 3 Fanfarra: Marcha I, Marcha II. (Com bumbo/surdo/prato linear 1.2.3.4) Trabalho com baquetas. Fanfarra: Marcha III Fanfarra: Família Adams (levada 2 no rock) Fanfarra: Marcha IV Fanfarra: Olodum (primeira parte) Fanfarra: Toque inicial (trabalhar dinâmicas) Fanfarra: Olodum (2ª parte) Instrução de Marcha (cobrir, sentido, descansar, marcar passo) Marcha I (marchando) Fanfarra: Marcha I, Marcha II. (Com bumbo/surdo/prato linear 1.2.3.4) Fanfarra: Trabalho de rufos nas caixas (Marcha I e Marcha II) Fanfarra: Olodum (3 levadas diferentes) Fanfarra: Avaliação Prática. MÓDULO 4 Fanfarra: Marcha I, Marcha II. (Com bumbo/surdo/prato linear 1.2.3.4) Fanfarra: Trabalho de rufos nas caixas (Marcha I e Marcha II) Fanfarra: Toque inicial (trabalhar dinâmicas) Fanfarra: Marcha III e IV Fanfarra: Marcha III (Final abafado, depois soando) Fanfarra: Olodum (3 levadas diferentes) Fanfarra: Família Adams (baquetas/bumbo/caixa) (rock 1 e 2) Fanfarra: Samba (4 chamadas – 4 repetições cada chamada) Fanfarra: Samba (levada do samba) Fanfarra: Samba (chamadas/levada/funk soul/final) Fanfarra: Rock (intro borda e lateral da caixa) Fanfarra: Rock (ritmo/final dobrando a figura de contagem até colcheia) Fanfarra: Avaliação Prática. OFICINA: TÉCNICA VOCAL/CORAL Professor: Paulo André Klein Frequência: aulas semanais. Carga horária semanal por grupo de alunos: 1h Duração: 12 meses de aulas. CONTEÚDOS · Exercícios vocais em grupo e individual; · Extensão vocal; · Postura correta; · Exercícios de relaxamento, respiração e aquecimento vocal, · Exercícios de afinação; · Vocalizes; · Dicção; · Repertório popular, e regional visando o canto coletivo; · Prática de canto em grupo uníssono, duetos, trios e quartetos, com tonalidade adequada de acordo com o perfil do grupo vocal. Tendo os conteúdos em mente, a proposta se remete em utilizar músicas que apresentem relativa facilidade em determinados aspectos e dificuldades maiores em outros. Partindo desse princípio, foram escolhidas as seguintes peças: 1º SEMESTRE Brilha, Brilha, Estrelinha; Alecrim dourado; Ode a Alegria; Asa Branca; Querência Amada; Canto Alegretense. 2º SEMESTRE Superfantástico; Pra Ser Feliz; The Lion Sleeps Tonight (tema do filme: Rei Leão); Feliz Natal; Bate o Sino; Aleluia.

AULAS/ OFICINAS Presenciais (se for o caso): Acessibilidade física: As aulas/ oficinas acontecerão em sala de aula, nas escolas, que por força de lei já são adequadas a pessoas com mobilidade reduzida. E ou em sala com rampa de acesso, barras de segurança e piso adequado e todas as crianças que estiverem inscritas poderão participar. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não se aplica. Acessibilidade para deficientes visuais: Caso identificado alunos com deficiência visual, ou capacidade intelectual reduzida, esses serão auxiliados por monitores/ nas aulas que facilitarão o aprendizado. ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Assistentes. Acessibilidade para deficientes auditivos: Caso identificado alunos com deficiência auditiva será disponibilizado intérprete de libras. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de libras. À distância (se for o caso): Acessibilidade física: Não se aplica, pois os alunos receberão o conteúdo em casa virtualmente. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não se aplica. Acessibilidade para deficientes visuais: Deficientes visuais receberão áudios explicativos e específicos dos professores, com cautela e a devida atenção necessária para o aprendizado. Dispondo também de assessoria remota de monitor. ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Assistentes. Acessibilidade para deficientes auditivos: Havendo participantes com deficiência auditiva serão disponibilizados materiais (vídeos instrutivos) com interpretação de libras. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de libras. APRESENTAÇÕES/ VIDEOCLIPES Acessibilidade física: As apresentações serão realizadas em local adequado, com rampa de acesso, e priorização das primeiras fileiras a pessoas especiais, com mobilidade reduzida, e ou idosos. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não se aplica, serão selecionados locais públicos com acessibilidade para as apresentações. Acessibilidade para deficientes visuais: Pessoas com deficiência visual não terão dificuldade em ouvir as apresentações, uma vez que serão narradas em palco. Os videoclipes por serem do tipo musical, com som e canto, já são preparados à acessibilidade por pessoas com deficiência visual. ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Produtor (para produção dos videoclipes dentro da estrutura de acessibilidade). Acessibilidade para deficientes auditivos: Caso identificado deficientes auditivos, será disponibilizado intérprete de libras. Os videoclipes terão uma versão legendada e com interpretação de libras para garantir o acesso a pessoas com deficiências auditivas. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de libras e o Produtor (para produção dos videoclipes dentro da estrutura de acessibilidade). CONTRAPARTIDA SOCIAL/ PALESTRAS Presenciais (se for o caso): Acessibilidade física: As palestras serão realizadas em local adequado, com rampa de acesso, e priorização das primeiras fileiras a pessoas especiais, com mobilidade reduzida, e ou idosos. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não se aplica. Acessibilidade para deficientes visuais: Pessoas com deficiência visual não terão dificuldade em ouvir as palestras, uma vez que serão narradas em palco. ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Palestrante ( próprio palestrante). Acessibilidade para deficientes auditivos: Caso identificado público com deficiência auditiva será disponibilizado intérprete de libras. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de libras. À distância (se for o caso): Acessibilidade física: Não se aplica, pois o público receberá o conteúdo em casa virtualmente. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não se aplica. Acessibilidade para deficientes visuais: Pessoas com deficiência visual não terão dificuldade em ouvir as palestras, uma vez que serão narradas na transmissão. ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Palestrante ( o próprio palestrante) Acessibilidade para deficientes auditivos: Será disponibilizada uma versão com intérprete de libras de maneira que se garanta o acesso a pessoas com deficiência auditiva. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de libras.

Todos os produtos culturais do projeto serão oferecidos de forma democrática e gratuita ao público beneficiário, com ampla divulgação na internet, rádios, jornais, carro de som (quando necessitar), banner, cartazes, outdoor e afins. Conforme necessidade de alcance do público. AULAS/ OFICINAS Será adotado com ação de democratização de acesso o inciso/medida do art. 21 da IN nº 02/2019: IV- Permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; APRESENTAÇÕES/ VIDEOCLIPES Será adotado com ação de democratização de acesso o inciso/medida do art. 21 da IN nº 02/2019: IV- Permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; CONTRAPARTIDA SOCIAL/ PALESTRAS Será adotado com ação de democratização de acesso o inciso/medida do art. 21 da IN nº 02/2019: IV- Permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias;

PROPONENTE: Atuará como coordenador geral do projeto. Viabilizando parcerias, programações, contratações, pagamentos, fazendo a coordenação geral do projeto. Será remunerado pela coordenação geral do projeto. ACACIO ANTUNES ( função no projeto: professor, maestro e palestrante): Professor de música ( incluindo ensino superior), Maestro e Músico Profissional. Graduado em música - piano, especialista em psicopedagogia. Possui diversos cursos de formação cultural. Atuou em diversos projetos socioculturais. PAULO KLEIN (função no projeto: professor e palestrante): Professor de música, licenciado em músicca, possui diversos cursos de formação cultural. MAGNA REGINA TESSARO BARP (função no projeto: coordenadora artística e palestrante): Pedagoga, com MBA em gerenciamento de projetos, mestrado em educação, palestrante, empreendedora, master coach empresarial e presidente do Instituto Humaniza. PROPONENTE (função no projeto: coordenação técnica). O Instituto Projetare atua na Produção de Cul tura viabilizando projetos próprios e assessorando artistas e ou entidades na viabilização de seus projetos juntos a diferentes leis de incentivo à cultura, editais e outros mecanismos, garantindo que possam desenvolver seus trabalhos artísticos e ou culturais de forma eficaz, tirando do papel ideias que, talvez por conhecimento técnico próprio, nunca teriam se tornado um projeto/produto cultural. Seu presidente possui sólida experiência no setor cultural – DENER SANTOS DE SOUZA: Engenheiro de Produção pela UNOESC – Universidade do Oeste de Santa Catarina, Black Belt Lean Six Sigma, especialista em gestão financeira, em gestão empresarial e inteligência competitiva, especialista em gestão de projetos, empresário, professor, consultor de negócios na STUB Consultoria, produtor cultural a mais de 5 anos e diretor de projetos culturais há 3 anos , sócio administrador da PROJETARE CONSULTORIA E PROJETOS. Atuou como coordenador técnico, artístico, e administrativo em diversos projetos sociais, culturais, educacionais, de esporte e lazer. Em 2021 foi premiado e reconhecido por sua trajetória cultural pelo estado do Rio Grande do Sul.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.