História do Distrito Federal em quadrinhos

O projeto consiste no desenvolvimento, impressão, distribuição e lançamento de livro paradidático em quadrinhos sobre a história do Distrito Federal, intitulado "História do Distrito Federal em Quadrinhos". A obra apresentará um relato histórico da região, em linguagem direcionada ao público infantil, desde a pré-história até os dias atuais. O material será entregue gratuitamente aos alunos atendidos pelo convênio assinado entre o INSTITUTO HISTÓRICO E GEOGRÁFICO DO DISTRITO FEDERAL e a SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL durante as atividades educacionais realizadas no âmbito do programa.

"História de Brasília em Quadrinhos" Nesta obra serão abordados diferentes assuntos relacionados à História e à Geografia do Distrito Federal, tais como: a ocupação do território distrital, a começar pela Pré-História até os dias atuais; as primeiras ideias relacionadas à mudança da capital brasileira para o interior do país; as caraterísticas naturais (clima, relevo, hidrografia e vegetação) do Planalto Central; as Comisssões de Estudo realizadas entre 1892 e 1956 para escolha do lugar onde a nova capital brasileira seria edificada; a construção de Brasília, o Edital do Plano Piloto de Brasília e a chegada dos candangos e pioneiros; a consolidação do Distrito Federal e a criação das regiões administrativas. Divisão da obra em capítulos: I. Características naturais; II. Povos originários e Antecedentes históricos; III. A Construção e consolidação de Brasília; IV. Brasília nos dias de hoje; apresentação dos cidades‐satélites e entorno do Distrito Federal, suas características e realidades atuais. V. História do Instituto Histórico e Geográfico do Distrito Federal; apresenta a história do Instituto e celebra a memória de suas figuras ilustres.

Objetivo geral: A publicação da "Histo´ria do Distrito Federal em Quadrinhos" tem como objetivo geral ser utilizada como material de apoio aos estudantes que participam das visitas e atividades geradas no atendimento ao convênio mantido entre o Instituto Histo´rico e Geogra´fico do Distrito Federal e a Secretaria de Estado de Ensino do Distrito Federal, suprimindo a escassez de ti´tulos voltados ao estudo da histo´ria e geografia do Distrito Federal, especificamente àqueles voltados aos alunos do ensino fundamental. Objetivos específicos: - Produzir e publicar 2.000 exemplares de livro paradidático em linguagem de quadrinhos para doação aos estudantes da rede pública de ensino do Distrito Federal; - Realizar evento de caráter educativo, aberto e gratuito para o lançamento do livro na sede do Instituto Histo´rico e Geogra´fico do Distrito Federal; - Distribuir o livro aos alunos participantes do programa educacional mantido pelo Instituto Histo´rico e Geogra´fico do Distrito Federal e a Secretaria de Estado de Ensino do Distrito Federal.

- Estimular o estudo da histo´ria e geografia do Distrito Federal; - Promover o conhecimento dos fatos histo´ricos e as caracteri´sticas da regia~o; - Suprimir a escassez de ti´tulos voltados ao estudo da histo´ria e geografia do Distrito Federal, especificamente àqueles voltados aos alunos do ensino fundamental; - Facilitar o acesso a conteu´do educacional e cultural; - Desenvolver material de estudo mais atraente e estimulante, que facilite a leitura e aprimore as capacidades cognitivas do aluno. IMPORTÂNCIA DO ESTUDO DA HISTO´RIA LOCAL PARA CONSTRUÇA~O DA IDENTIDADE O ensino de história desempenha um papel importante na configuração da identidade ao incorporar a reflexão sobre o indivíduo nas suas relações pessoais com o grupo de convívio. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), o ensino de história possibilita ao aluno estabelecer relações e produzir reflexões sobre culturas, espacialidades e temporalidades variadas através da construção de noções que contemplem os seus valores e os de seu grupo, desenvolvendo para isto relações cognitivas que o levem a intervir na sociedade. E´ a partir do convívio local que o aluno começa a construir sua identidade e a se tornar membro ativo da sociedade civil, no sentido de que faz prevalecer seu direito de acesso aos bens culturais, sendo eles materiais ou imateriais. A história Local permite ao educando perceber‐se como sendo parte integrante da história. Não simples espectador do ensino desta, mas objeto e sujeito. O GÊNERO DISCURSIVO HISTO´RIAS EM QUADRINHOS COMO MATERIAL PEDAGO´GICO A inclusão das histórias em quadrinhos no ensino educacional brasileiro já´ e´ um fato. O desafio e´ compreender sua linguagem e explorar adequadamente suas possibilidades. A linguagem dos quadrinhos apresenta elementos que facilitam às crianças em fase de alfabetização e início de escolarização a se interessarem e se estimularem pela leitura, já´ que correspondem às suas necessidades e interesses naturais, incluindo os jogos e a brincadeira. E, no que tange à formação de leitores, e´ importante que se tenha contato com diferentes objetos de leitura e que estes tenham conteúdos de qualidade, capacitando gradativamente o pequeno leitor para exercer leituras mais complexas. A publicação "História do Distrito Federal em Quadrinhos" consiste em um volume que contará de forma rica e estimulante a história do Distrito Federal desde a pré´‐história aos dias atuais. Justifica-se seu enquadramento nos Mecanismos de Incentivo por prestar‐se à publicação de livros paradidáticos de história do Brasil que serão distribuídos gratuitamente aos alunos da rede pública de ensino do Distrito Federal, através do convênio mantido com a Secretaria de Estado de Educação de Esporte e Lazer do Distrito Federal. Atendendo, assim a Lei 8313/91 em seus incisos: Art. 1º I ‐ Contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II ‐ Promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; IV ‐ Proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; VIII ‐ Estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX ‐ Priorizar o produto cultural originário do País. Art. 3º I ‐ Incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) Instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II ‐ Fomento à produção cultural e artística, mediante: b) Edição de obras relativas às ciências humanas, às letras e às artes; IV ‐ Estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) Levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos; V ‐ Apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante: b) contratação de serviços para elaboração de projetos culturais.

O Acordo de Cooperação Técnica no 002/2018 atribui à equipe de professores a responsabilidade de: a) ministrar aula para os estudantes sobre a História e a Geografia do Distrito Federal; b) ofertar curso de formação continuada para os profissionais da educação da SEEDF em parceria com a Subsecretaria de Formação Continuada dos Profissionais da Educação – EAPE; c) acompanhar projetos pedagógicos desenvolvidos pelas Unidades Escolares subordinadas à SEEDF, quando solicitado; d) orientar os pesquisadores que procuram a Biblioteca Affonso Helliodoro dos Santos; e) participar dos eventos realizados no IHG-DF; e assim por diante. Essas atividades têm como propósito fundamental valorizar a História, a Geografia e a Educação Patrimonial no Distrito Federal e, portanto, pode-se afirmar que estão alinhadas à matriz curricular da SEEDF (Currículo em Movimento) e, também, à Base Nacional Comum Curricular , já que esta, no que se refere à Educação Básica, determina que os estudantes “compreendam seu lugar no mundo” (BRASIL, 2018, p. 367) e os “acontecimentos históricos [a fim de] posicionar-se e intervir”. (Ibid., p. 402). I – Aula para estudantes Em 2019, foram atendidos 5766 alunos, 422 acompanhantes entre professores, coordenadores, monitores e pais, num total de 403 escolas. A aula ministrada pela Equipe Educacional do IHG-DF foi planejada em consonância com os objetivos do Currículo em Movimento da SEEDF. Nesta aula, foram abordados diferentes assuntos relacionados à História e à Geografia do Distrito Federal, tais como: a ocupação do território distrital, a começar pela Pré-História até os dias atuais; as primeiras ideias relacionadas à mudança da capital brasileira para o interior do país; as caraterísticas naturais (clima, relevo, hidrografia e vegetação) do Planalto Central; as Comisssões de Estudo realizadas entre 1892 e 1956 para escolha do lugar onde a nova capital brasileira seria edificada; a construção de Brasília, o Edital do Plano Piloto de Brasília e a chegada dos candangos e pioneiros; a consolidação do Distrito Federal e a criação das regiões administrativas. Em 2019, a Equipe Educacional estabeleceu como tema gerador da aula para os estudantes:“Lago Paranoá, 60 anos emoldurando Brasília”. Assim, durante ao atendimento às escolas, foi concedida maior ênfase para o processo de construção do Lago Paranoá e, mais que isso, para as ideias surgidas no final do século XIX a respeito da possibilidade de criá-lo, quando o botânico Auguste Glaziou, membro da Comissão Exploradora do Planalto Central do Brasil (também conhecida como Comissão Cruls), esteve na região onde, hoje, encontra-se Brasília e, ao deparar-se com o vale do Rio Paranoá, sugeriu a construção do lago homônimo. Durante o atendimento, os estudantes foram conduzidos até o auditório do IHG-DF para que, então, pudessem assistir à aula, que, a depender da faixa etária e do ano em questão, passou por diferentes adaptações didáticas. Foram utilizados como recursos: projeção de slides, filmes e músicas para tornar a aula mais dinâmica e aprazivel. É importante ressaltar que foi oferecido espaço para que, tanto os estudantes, como os professores que os acompanham, pudessem participar ativamente da aula por meio de questionamentos e comentários referentes aos temas abordados. Com o objetivo de registrar a participação das unidades escolares atendidas, a Equipe Educacional solicitou aos professores, estudantes, coordenadores e acompanhantes presentes que assinassem lista de frequência própria, conforme demonstra o Anexo 1 - Lista de Frequência e Ficha de Avaliação da Aula. Esse registro, de fundamental importância para validar as atividades pedagógicas realizadas no Programa Educacional, encontra-se arquivado no IHG-DF. Após a aula para os estudantes, as escolas foram convidadas a fazer um breve intervalo de aproximadamente 15 a 30 min. na Praça Lucio Costa, localizada na área externa do IHG-DF. É quando acontecia o momento do lanche, em que os alunos podiam desfrutar mais tranquilamente do espaço oferecido pela instituição, pensado justamente para tornar mais agradável o acolhimento das escolas. Logo após o intervalo, as atividades foram retomadas no Museu Memorial Brasília, onde se trabalhou informações sobre Educação Patrimonial, destacando-se a importância de se visitar e preservar os museus. Neste momento, os estudantes entraram em contato com o acervo museológico da IHG-DF, complementando, assim, os ensinamentos da aula anteriormente realizada no auditório. Antes que as atividades fossem finalizadas, os estudantes participaram de um momento lúdico que aconteceu no interior do próprio museu. Eles se organizaram em grupos ou, mesmo individualmente, e interagiram com jogos pedagógicos relacionados à História de Brasília elaborados pela própria Equipe Educacional. Ao final, eles se reúniram para fazer uma avaliação oral do que aprenderam e, então, se despendiram da instituição e dos professores que os acolheram durante as atividades feitas no turno de visitação. O professor regente da turma, ou mesmo o coordenador da unidade escolar, recebeu uma ficha para que, também, pudesse avaliar o trabalho pedagógico realizado, como se vê no Anexo 1 - Lista de Frequência e Ficha de Avaliação da Aula. II – Curso de Formação para os Profissionais da Educação da SEE-DF O Acordo de Cooperação Técnica no 002/2018 estabelece que seja oferecido anualmente o curso de formação continuada Distrito Federal: Seu Povo, Sua História para os profissionais que atuam na Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, com carga horária total de 180 horas em parceria com a Subsecretaria de Formação Continuada dos Profissionais da Educação – EAPE. Em 2019, ao realizar-se o curso, foram ofertadas, no total, sessenta vagas para estes profissionais. De início, matricularam-se 63 cursistas, incluso a lista de espera, dos quais 18 nunca compareceram, 16 desistiram ao longo do ano e 29 concluíram com êxito as atividades propostas. A EAPE se responsabiliza por definir as regras relacionadas à elaboração da proposta de curso, que foi encaminhada previamente pela Equipe Educacional, além de determinar o período de inscrição e orientar sobre a parte referente ao Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Em relação aos professores cedidos ao IHG-DF, coube coordenar o curso e, principalmente, planejar, ministrar e avaliar as aulas, que, ao todo, somaram trinta encontros presenciais. O Curso - Distrito Federal: Seu Povo, Sua História teve início em 02 de abril de 2019 e sua conclusão aconteceu em 19 de novembro do ano corrente, com carga horária presencial de 90 horas/aula, acrescidas de 50 horas/aula de atividades no AVA e 40 horas/aula de atividades relacionadas às horas indiretas. Os professores, preocupados com a boa formação dos cursistas, planejaram aulas diversificadas no espaço museal do IHG-DF, utilizando-se, preferencialmente, do auditório, além de terem programado saídas de campo dentro do Distrito Federal, à medida em que se fez necessário. Além disso, proporcionaram estudos de textos, leituras de livros, debates e trabalhos em grupo. Enfim, com o propósito de enriquecer os temas abordados no curso, convidaram estudiosos, palestrantes, candangos e pioneiros de Brasília que, então, puderam compartilhar seus conhecimentos e experiências com os cursistas.

Miolo Formato: 17 x 26 cm Quantidade de Páginas Miolo: 52 Páginas Cores: 4x4 (colorido) Papel: Couché Brilho 115g Acabamento: Lombada Quadrada Enobrecimento: Sem Enobrecimento Extras: Sem Extras Capa Formato: 21 x 28 cm Quantidade de Páginas Capa: 4 Páginas Cores: 4x4 (colorido) Papel: Cartão 300g Acabamento: Refile Enobrecimento: Laminação Brilho Frente Extras: Vinco Auxiliaries: Shrink 10 Peças

LIVRO a) Acessibilidade física: não de aplica Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não se aplica b) Acessibilidade para deficientes visuais: A audiodescrição é um serviços de acessibilidade disponíveis atender pessoas com deficiência visual. O recurso consiste na narração das imagens com palavras por meio de uma descrição objetiva. Em conjunto com as falas originais, o áudio permite a compreensão integral do que está acontecendo na cena. Item da ORÇAMENTÁRIA: Audiodescrição c) Acessibilidade para deficientes auditivos: não se aplica Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não se aplica CONTRAPARTIDA SOCIAL a) Acessibilidade física: As instalações do Instituto Histórico e Geográfico do Distrito Federal apresentam medidas de acessibilidade de acordo com as dispostas no Art. 27, inciso II, do Decreto 5.761, de 27 de abril de 2.006 e na Instrução Normativa vigente. São elas: rampas de acesso, monitores responsáveis por orientar portadores de necessidades físicas e idosos, vagas reservadas e intérpretes de libras, entre outras. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: a medida de acessibilidade será realizada sem onerar o projeto, pelo próprio proponente b) Acessibilidade para deficientes auditivos: O tradutor e intérprete de libras é responsável por ajudar na comunicação entre pessoas ouvintes e com deficiência auditiva, ou entre surdos, por meio da Língua Brasileira de Sinais e a língua oral corrente, o português. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de libras Acessibilidade para deficientes visuais: não se aplica Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não se aplica

Distribuição do produto LIVRO Em complemento às regras de distribuição dos produtos o IHGDF se propõe a indicar como opção de ampliação de acesso, entre aquelas previstas no Art. 21 da Instrução Normativa No 02/2019, a doação de 80% do produto a estudantes e professores de escolas públicas. Art. 21, § I ‐ doar, além do previsto na alínea "a" do inciso 1 do art. 53, no mínimo, 20% (vinte porcento) dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, estudantes e professores de gestão cultural e artes de universidades públicas e privadas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao público, devidamente identificados; CONTRAPARTIDA SOCIAL Em complemento às regras de distribuição dos produtos o IHGDF se propõe a indicar como opção de ampliação de acesso, entre aquelas previstas no Art. 21 da Instrução Normativa No 02/2019, a gratuidade de acesso às atividades educacionais programadas. Art. 21, § V ‐ realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 57.

Atividades exercidas por Dirigentes ou Instituição Proponente sem remuneração Compete ao Presidente, com a participação dos demais Diretores, além da gestão do processo decisório, acompanhar a execução do projeto e assinar contratos. Devendo autorizar em conjunto com o Primiro Tesoureiro cheques e outros efeitos bancários de despesas. Caberá aos Acadêmicos, nas funções de Diretor de Publicações e Editor, selecionar e contratar profissionais responsáveis pelas atividades técnicas e criativas envolvidas no projeto. Não sendo possível firmar acordo com eventuais autores antes da garantia de execução do projeto o Instituto Histórico e Geográfico irá proceder, através dos sócios qualificados, a contratação de profissionais qualificados na modalidade de obra certa, abarcando a propriedade dos direitos patrimoniais da obra. Paulo Roberto de Almeida - Diretor de Publicações do IHGDF Doutor em Ciências Sociais (Université Libre de Bruxelles, 1984), Mestre em Planejamento Econômico (Universidade de Antuérpia, 1977), Licenciado em Ciências Sociais pela Université Libre de Bruxelles, 1975). É diplomata de carreira, por concurso direto, desde 1977; serviu em diversos postos no exterior e exerceu funções na Secretaria de Estado, geralmente nas áreas de comércio, integração, finanças e investimentos. Foi professor de Sociologia Política no Instituto Rio Branco e na Universidade de Brasília (1986-87) e, desde 2004, é professor de Economia Política no Programa de Pós-Graduação (Mestrado e Doutorado) em Direito do Centro Universitário de Brasília (Uniceub). É editor adjunto da Revista Brasileira de Política Internacional, colabora com várias iniciativas no campo das humanidades e ciências sociais, e participa de comitês editoriais de diversas publicações acadêmicas. De agosto de 2016 a março de 2019 foi Diretor do Instituto Brasileiro de Relações Internacionais (IPRI), afiliado à Fundação Alexandre de Gusmão (Funag), do Ministério das Relações Exteriores. Filipe Rizzo ‐ Editor - Sócio Acadêmico do IHG-DF Membro acadêmico do IHGDF, empresário e empreendedor social com MBA em Negócios Executivos pela FGV/EAESP com extensão em Negócios Executivos pela Wharton School – University of Pennsylvania ‐ EUA e bolsista do programa Social Benefit Incubator pela University of Santa Clara, Califórnia – EUA. Sócio da Editora Dulcina, fundada em 2009, responsável pela publicação e lançamento de mais de dez títulos entre autores internacionais (Eugênio Barba, Jerzy Grotowski, Peter Brook e Julia Varley) e autores locais (Joana Abreu e Cristiane Sobral). É o editor responsável pela publicação da revista em quadrinhos “Brazilla” que contou com a participação de cineastas brasilienses como René Sampaio (Faroeste Caboclo) e Marcus Ligocki (Uma loucura de mulher) e também da coleção de revistas em quadrinhos “Billy Soco” e “Soco!”, do artista Gabriel Góes.

PROJETO ARQUIVADO.