ARIA SOCIAL - OFICINAS CULTURAIS V

O projeto visadar continuidade às oficinas gratuitas de formação continuada e profissionalização em dança e música para crianças e jovens, entre 6 e 25 anos. A proposta contribuirá diretamente com a democratização cultural e artística do estado de Pernambuco, atendendo beneficiados com ampla formação artística e encaminhamento profissional, além de impactar o sucesso escolar formal. No final da oficina, teremos 02 apresentações em teatro dos alunos. O projeto prevê ainda, palestras de contrapartida social, sobre "Primeiros passos da Dança".

PROJETO PEDAGÓGIO/PLANO DE EXECUÇÃO: A proposta de trabalho deste projeto baseia-se na formação continuada em dança e música, tendo como eixo principal a transformação humana. As oficinas visam proporcionar, as crianças e jovens, o despertar artístico de suas potencialidades e consequentemente contribuir na construção da sua identidade civil. Beneficiados Diretos: 450 alunos Crianças e adolescentes em idade escolar, entre 6 a 25 anos, de ambos os sexos, oriundos de comunidades de baixa renda e com altos índices de risco social, do município de Jaboatão dos Guararapes e adjacências, vinculados à rede pública de ensino. Beneficiados Indiretos: Familiares e comunidades dos alunos. METODOLOGIA: Serão ministradas aulas sistemáticas nas modalidades artísticas de dança (ballet clássico, dança criativa, dança contemporânea e capoeira) e música (iniciação musical, flauta, violão, percussão e canto/coral), além de oficinas de teatro e incentivo à leitura e escrita. Material Didático: Esqueleto humano, apostilas, tecidos, bolas, bastões, instrumentos percussivos diversos, flauta, violão, entre outros. CONTEÚDOS E CARGA HORÁRIA: 1) Realizar oficinas de ARTES CÊNICAS e complementos, a saber: • BALLET CLÁSSICO E DANÇA CRIATIVA: Trabalhar a lateralidade, musicalidade, coordenação motora e socialização, criando condições para que os sistemas muscular e nervoso possam absorver a formação no ballet. Desenvolver o aspecto psicomotor, o espírito de equipe, a consciência corporal, do ritmo, da percepção do espaço e do tempo, bem como da concentração. 262horas/mês. Serão 25 turmas com no máximo 50 alunos cada uma, totalizando a participação de 1250 crianças e jovens. • DANÇA CONTEMPORÂNEA: Utilizar a dança como meio para a formação da autonomia, disciplina e autoconhecimento. Promover a formação da consciência do movimento e o estímulo à criatividade. 60 horas/mês. Serão 5 turmas com no máximo de 50 alunos cada uma. totalizando a participação de 250 jovens. • INICIAÇÃO MUSICAL, INSTRUMENTOS E CANTO CORAL: Utilizar os elementos da música (ritmo, melodia e harmonia) como meio para a formação da autonomia, disciplina e autoconhecimento. Promover a formação da consciência desses elementos musicais e o estímulo à criatividade e a habilidade nos instrumentos de flauta e violão. Aulas de canto coral para turmas avançadas. 202 horas/mês. Serão 22 turmas com no máximo de 50 alunos cada uma, totalizando a participação de 1100 crianças e jovens. • CAPOEIRA: Divulgar a cultura afro-brasileira e trabalhar o cognitivo, a disciplina, o respeito e os limites. 9 horas/mês. Será 1 turma com no máximo 50 alunos. • TEATRO: Uso de metodologias para ensino teatro promoverá o desenvolvimento de potencialidades artístico-criativas, à medida que contribuirá́ também para potencializar a capacidade comunicativa e relacional. Será 1 turma de, com no máximo 50 alunos cada uma, totalizando a participação de 50 crianças e jovens com 5 horas/mês. • RACIOCÍNIO LÓGICO E INCENTIVO À LEITURA E ESCRITA: São atividades oferecidas para despertar e estimular a capacidade criativa e cognitiva, impactando o sucesso escolar formal. As oficinas de raciocínio lógico estimulam a criatividade e a construção do pensamento crítico, além de sensibilizar os educandos para perceberem–se como capazes e agentes de mudanças. Serão 13 turmas de, com no máximo 50 alunos cada uma, totalizando a participação de 650 crianças e jovens com 60 horas/mês x 10 meses Nas oficinas de incentivo à leitura e escrita a utilização de recursos como contacão de história, rodas de leitura, produção textual, concurso literário, entre outras, dará́ vazão à criatividade associada à capacidade de criação coerente e baseada na norma, produzindo crianças mais confiantes e jovens mais preparados para a vida profissional. Todas essas atividades seguem o planejamento artístico-pedagógico da instituição, tendo ligação com as temáticas artísticas trabalhadas, funcionando de forma integrada às atividades de dança e música. Serão 13 turmas com no máximo 50 alunos cada uma, totalizando a participação de 650 crianças e jovens. 56 horas/mês x 10 mês. 2) No final das oficinas, realizar dois espetáculos em teatro, na cidade de Recife. CLASSIFICAÇÃO ETÁRIA: LIVRE

São objetivos deste projeto: ESPECÍFICOS: 1) Realizar oficinas de ARTES CÊNICAS e complementos, a saber: • BALLET CLÁSSICO E DANÇA CRIATIVA: Trabalhar a lateralidade, musicalidade, coordenação motora e socialização, criando condições para que os sistemas muscular e nervoso possam absorver a formação no ballet. Desenvolver o aspecto psicomotor, o espírito de equipe, a consciência corporal, do ritmo, da percepção do espaço e do tempo, bem como da concentração. 262horas/mês. Serão 25 turmas com no máximo 50 alunos cada uma, totalizando a participação de 1250 crianças e jovens. • DANÇA CONTEMPORÂNEA: Utilizar a dança como meio para a formação da autonomia, disciplina e autoconhecimento. Promover a formação da consciência do movimento e o estímulo à criatividade. 60 horas/mês. Serão 5 turmas com no máximo de 50 alunos cada uma. totalizando a participação de 250 jovens. • INICIAÇÃO MUSICAL, INSTRUMENTOS E CANTO CORAL: Utilizar os elementos da música (ritmo, melodia e harmonia) como meio para a formação da autonomia, disciplina e autoconhecimento. Promover a formação da consciência desses elementos musicais e o estímulo à criatividade e a habilidade nos instrumentos de flauta e violão. Aulas de canto coral para turmas avançadas. 202 horas/mês. Serão 22 turmas com no máximo de 50 alunos cada uma, totalizando a participação de 1100 crianças e jovens. • CAPOEIRA: Divulgar a cultura afro-brasileira e trabalhar o cognitivo, a disciplina, o respeito e os limites. 9 horas/mês. Será 1 turma com no máximo 50 alunos. • TEATRO: Uso de metodologias para ensino teatro promovera´ o desenvolvimento de potencialidades artístico-criativas, à medida que contribuirá´ também para potencializar a capacidade comunicativa e relacional. Será 1 turma de, com no máximo 50 alunos cada uma, totalizando a participação de 50 crianças e jovens com 5 horas/mês. • RACIOCÍNIO LÓGICO E INCENTIVO À LEITURA E ESCRITA: São atividades oferecidas para despertar e estimular a capacidade criativa e cognitiva, impactando o sucesso escolar formal. As oficinas de raciocínio lógico estimulam a criatividade e a construção do pensamento crítico, além de sensibilizar os educandos para perceberem_se como capazes e agentes de mudanças. Serão 13 turmas de, com no máximo 50 alunos cada uma, totalizando a participação de 650 crianças e jovens com 60 horas/mês x 10 meses Nas oficinas de incentivo à leitura e escrita a utilização de recursos como contacão de história, rodas de leitura, produção textual, concurso literário, entre outras, dará´ vazão à criatividade associada à capacidade de criação coerente e baseada na norma, produzindo crianças mais confiantes e jovens mais preparados para a vida profissional. Todas essas atividades seguem o planejamento artístico-pedagógico da instituição, tendo ligação com as temáticas artísticas trabalhadas, funcionando de forma integrada às atividades de dança e música. Serão 13 turmas com no máximo 50 alunos cada uma, totalizando a participação de 650 crianças e jovens. 56 horas/mês x 10 mês. 2) No final das oficinas, realizar dois espetáculos em teatro, na cidade de Recife; 3) Realizar CONTRAPARTIDA SOCIAL, como se segue: 04 palestras gratuitas para alunos e professores de escolas públicas de Jaboatão de Guararapes, sobre : "Os Primeiros Passos da Dança". Esta palestra educacional mostrará o passo a passo de quem pretende seguir o caminho artístico da dança. GERAIS: - Democratizar arte e cultura; - Proporcionar formação artística abrangente em dança, com aulas de ballet clássico, dança criativa, dança contemporânea e capoeira; - Proporcionar formação artística abrangente em música, com aulas de iniciação musical, flauta, violão, percussão e canto/coral; - Favorecer a formação profissional de bailarinos e músicos; - Garantir a inclusão social de crianças e jovens; - Trabalhar a autoestima dos beneficiados, melhorando a visão de si e de mundo; - Proporcionar maior equilíbrio emocional, fortalecendo a relação familiar e social; - Complementar e fortalecer a educação formal, através do incentivo a leitura e escrita e teatro; - Através da capacitação de BAILARINOS, torna-los agentes, que retornarão para o âmbito das comunidades o conhecimento adquirido; - Fortalecer a consciência civil e a prática da cidadania; - Favorecer a redução da violência em consequência do processo educativo, artístico e cultural; - Preparar monitores e, visando profissionalização e geração de renda; - Proporcionar pagamento de cachês para bailarinos profissionalizados; - Buscar parcerias com escolas, entidades, empresas e fundações para encaminhamento profissional dos jovens.

Conforme Art 1o da Lei 8.313, este projeto se justifica e enquadra nos seguintes incisos I - contribui para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promove e estimula a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; VIII - estimula a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX - prioriza o produto cultural originário do País. Art. 3° Para cumprimento das finalidades expressas no art. 1° desta lei, o projeto cultural em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do Pronac atenderá o seguinte objetivo: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento à produção cultural e artística, mediante: a) produção de espetáculo cênico(Redação dada pela Medida Provisória nº 2.228-1, de 2001) Podemos ainda dizer: Jaboatão dos Guararapes, área de localização do proponente e de abrangência do projeto, apesar de ser uma cidade em franco desenvolvimento, retrata uma contrastante realidade: em sua orla, prédios, hotéis, centros comerciais, restaurantes de luxo e grande concentração de renda per capita. Nos demais bairros, predominam comunidades carentes, constituídas por famílias com baixo poder econômico, distribuídas em núcleos populacionais e conjuntos habitacionais que carecem inclusive de saneamento básico. São vários os problemas que o município enfrenta, entre eles podemos citar, o nível de desemprego elevado, o crescimento desordenado e a falta de infraestrutura que, aliados com a exclusão social, colocaram Jaboatão dos Guararapes como o 2o município mais violento de Pernambuco e o 4o no país. Dos distritos e bairros que compõem o município, muitos que estão nos dos arredores e são atendidos pelo Aria Social chamam a atenção pelo número de ocorrências e crimes praticados, a saber: Cajueiro Seco, Prazeres, Cavaleiro, Jaboatão Velho, Barra de Jangada e Jardim Piedade. A situação de insegurança está atrelada a sérios problemas de consumo e tráfico de drogas, este em grande avanço junto às crianças e adolescentes; furtos, assaltos e sequestros relâmpagos; elevados índices de prostituição de menores, exploração e agressão sexual; exploração do trabalho infantil e violência familiar. Apesar de ser inegável o poder transformador da arte que sensibiliza, aproxima, rompe paradigmas e, principalmente, desperta o potencial criador, a cidade ainda é bastante carente de políticas culturais efetivas. As oficinas de formação continuada oferecidas pelo Aria Social vêm a diminuir esta lacuna e contribuir para a melhoria da qualidade de vida da população atendida. Os benefícios vão desde aspectos físicos, como o desenvolvimento da coordenação motora, do conhecimento do próprio corpo, da flexibilidade, da força muscular, do sentido rítmico, até aspectos psicológicos e sociais, melhorando a autoestima, a autoconfiança e a socialização, uma vez que se trata de atividades desenvolvidas em grupo. No campo artístico, há o desenvolvimento do senso estético, veiculado a elementos como criatividade e expressividade. Considerando todos esses aspectos conclui-se que a arte tem um papel importante na formação do homem como um ser integral e agente de transformação social. Sendo assim, a realização deste projeto, por meio da oferta de oficinas de dança e música, se baseia na necessidade da perpetuação do trabalho de referência desenvolvido pelo Aria Social, há 16 anos, e em seu papel vital de enriquecimento e direcionamento na formação de crianças e adolescentes desfavorecidos, pois, através dele, o Aria Social promove uma vivência cultural e educativa mais ampla, voltadas para a formação educacional integral, visando proporcionar aos seus beneficiados um futuro melhor. A continuidade do projeto afigura-se como uma importante medida no sentido de promover a difusão de valores humanitários entre crianças e adolescentes que vivem em regiões desprivilegiadas e consideradas de risco, onde estão expostos à violência, às drogas, às privações materiais, afetivas e culturais, que constituem uma real ameaça ao seu desenvolvimento escolar, psicológico e sócio afetivo. Por fim, vale ressaltar que a profissionalização é um resultado importante que se configura como um salto qualitativo na expectativa de vida de muitos jovens, que passam a atuar profissionalmente no campo da arte.

Não se aplica.

A acessibilidade deste projeto se dará da seguinte forma: OFICINAS: ACESSIBILIDADE FÍSICA: o local onde acontecerão as oficinas, terão necessariamente, rampas, corrimões, banheiros adaptados, assentos para obesos e idosos e etc. DEFICIENTES AUDITIVOS: intérprete de libras (despesa incluída na planilha de oficina) DEFICIENTES VISUAIS: narrador de audiodescrição (despesa incluída na planilha de oficina) APRESENTAÇÕES: ACESSIBILIDADE FÍSICA: os teatros onde acontecerão as oficinas, terão necessariamente, rampas, corrimões, banheiros adaptados, assentos para obesos e idosos e etc. DEFICIENTES AUDITIVOS: intérprete de libras (despesa incluída na planilha de apresentação) DEFICIENTES VISUAIS: narrador de audiodescrição. (despesa incluída na planilha de apresentação) NA CONTRAPARTIDA SOCIAL: ACESSIBILIDADE FÍSICA: as escolas onde acontecerão as oficinas, terão necessariamente, rampas, corrimões, banheiros adaptados, assentos para obesos e idosos e etc. DEFICIENTES AUDITIVOS: intérprete de libras (despesa incluída na planilha de contrapartida Social). DEFICIENTES VISUAIS: arrador de audiodescrição (despesa incluída na planilha de contrapartida Social).

A democratização deste projeto, se dará: OFICINAS: Em atendimento ao disposto no Artigo 21 da Instrução Normativa nº 2/Ministério da Cidadania, adotaremos: Promovendo oficinas gratuitas, o projeto privilegiará o atendimento ao público de baixa renda, que tem menor acesso aos aparelhos culturais. O processo seletivo levará em consideração a prioridade para aqueles candidatos que estejam vinculados ao ensino público e/ou que tenham caminhamento de entidades sociais, tais como: Conselho Municipal de Direitos da Criança e do Adolescente, Conselho de Assistência Social, Conselho Tutelar, Projeto Sentinela de Amparo à Vitimas de Violência, creches, abrigos, entre outros. Além disso, em todo produto cultural promovido pela instituição, entre espetáculos, concertos, apresentações, festivais, etc., cerca de 40% da capacidade de público será trabalhada gratuitamente, através de parcerias com escolas e secretarias de educação e cultura, para formação de plateia com estudantes da rede pública, assim como ofertará valores populares de ingressos, garantindo o acesso do público em geral. Além disto o projeto apresenta: 1) Desenvolver atividades em locais remotos ou próximos a populações urbanas periféricas; 2) Realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas; 3) Oferecer bolsas de estudo ou estágio a estudantes da rede pública de ensino em atividades educacionais ou profissionais desenvolvidas na proposta cultural. APRESENTAÇÕES: Em atendimento ao disposto no Artigo 21 da Instrução Normativa nº 2/Ministério da Cidadania, adotaremos: I - doar, além do previsto no inciso I, do art. 44, do Decreto 5.761, de 2006, no mínimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao público, devidamente identificados; II - oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida e aos idosos; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22; VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil.

1) Cecilia Brennand (Coordenação Geral) - Exercerá a função descrita + Adm Financeira e receberá pela rubrica Coordenação geral Bailarina, produtora, curadora e empresária, dedica-se às atividades artísticas desde 1974. Anos mais tarde fundou a produtora Sopro de Zéfiro. Produções Culturais e Artísticas, realizando espetáculos de repercussão nacional e internacional, representando a dança de Pernambuco em Portugal. Posteriormente inaugurou o Aria Espaço de Dança e Arte, uma escola de dança e galeria de arte, que passou a ser um espaço de referência para o movimento artístico da cidade. Como curadora realizou importantes exposições, algumas delas apoiadas pelo Funcultura, com artistas de renome nacional e internacional. Direcionando seus investimentos artísticos para o público de baixa renda fundou em 2004 o Aria Social, contribuindo ativamente para democratização cultural e artística de nosso estado. 2) Ana Célia Miranda (Coordenadora Pedagógica) Formada em Pedagogia, especialização em formação de educadores e mestrado em Ensino das Ciências, assumiu o gerenciamento da equipe técnica, responsabilizando-se pelo monitoramento e adequação de todas as atividades, assim como pelo acompanhamento do aluno e sua família. 3) Ana Emília Freire: Direção Artística Formada em ballet clássico, dança criativa e contemporânea, deu início à sua atividade de bailarina profissional no Grupo Experimental em 1995 e no mesmo ano dá início a sua atividade docente. No Grupo Experimental chegou a assinar como assistente coreográfica de diversos espetáculos. No Aria Social, além de coreógrafa, responde pela direção artística de alguns espetáculos. 4) Carla Machado Coreógrafa e professora de dança Iniciou sua formação em ballet clássico em 1983. Como bailarina profissional, integrou o elenco da Companhia Vias da Dança e, posteriormente, do Grupo Experimental. Já atuando no Aria Social, participou de diversos cursos de metodologia do ensino do ballet clássico, vindo a assumir a coordenação do programa de dança desta instituição, responsabilizando pelo acompanhamento e avaliação dos planos de aula. 5) Maria Inêz Lima - Professora de dança Com formação em dança, sempre direcionou seus estudos para o ballet clássico, buscando aprofundar-se nas metodologias mais utilizadas e atividades afins, como Pilates, estudo anatômico e cadeia muscular. Desenvolve junto à equipe de dança estudos e adequação do programa, bem como a avaliação técnica de todos os alunos. 6) Cynthia Katzaroff - Professora de dança Formada em dança pela Escola de Bailado de São Paulo, esteve sempre vinculada à dança, ampliando sua experiência em diversos cursos de aperfeiçoamento. Já atuando como professora de dança chegou a assumir a coordenação pedagógica do Aria Social em 2011. 7) Iara Albuquerque, Karla Barbosa, Sigmara Caitano, Jullyane Rocha, Rodolpho Silva – Professores de Dança São todos bailarinos e professores, formados pelo Aria Social, através do curso de Formação de Educadores de Dança, que tem dois anos de duração e prevê estágio prático e capacitações teóricas. Atuam na instituição ministrando aulas de dança. 8) Rosemary Oliveira - Coordenadora de Música Bacharel em música pela STBNB e pós graduada em musicoterapia pela FACHO, cursou ainda Técnica Vocal na Universidade de Dallas (EUA). Atuou como professora de música e regente de coral em diversas instituições, além de realizar trabalhos voluntários em creches, presídios, etc. Ingressou no Aria Social desde a sua fundação, em 2004, vindo a implantar o núcleo de música desta instituição, onde hoje é responsável pela coordenação daatividade. 9) Clécio Assis, Márcia Nascimento e Izabel Brito Todos com formação superior em música, e especialização em musicoterapia, ministram no Aria Social aulas de iniciação musical, flauta e violão. 10) Manoel Júnior – Professor de Capoeira Músico percussionista, capoeirista e educador social, com larga experiência em liderança comunitária. Ingressou no Aria Social como aluno, no ano de sua fundação, em 2004. Rapidamente levou para instituição suas experiências, vindo a atuar como músico percussionista nos espetáculos musicais desta instituição. Anos mais tarde desenvolveu as atividades de capoeira para alunos do Aria Social, onde continua atuando. 11) Luiz Ricardo Dias e Jefferson Santos – Professores de Português Graduado em Filosofia pela Universidade Católica de Pernambuco e Direito pela Faculdade Damas da Instrução Cristã.Graduado em Letras pela UNICAP/PE e pós-graduado na mesma área. Atualmente são educadores sociais do programa de atividade complementar. 12) Tamires Pereira – Professora de Raciocínio Lógico Graduada em Pedagogia pela INIP. Fez formação em treinamento de teatro, inteligência emocional e comunicação. 13) Regina Morais – Professora de Teatro Graduada em Jornalismo (DRT PE 3335) pela UNICAP tem pós-graduação e MBA nas áreas de marketing, publicidade e vendas, estes pela Universidade Federal de Pe.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.