Documentário: “Ernst Mahle e a Escola de Música de Piracicaba”

Documentário em vídeo de média metragem, com duração de 50 min, disponibilizado em DVD e exibido em um lançamento, sobre o Maestro alemão radicado no Brasil, Ernst Mahle, e a Escola de Música de Piracicaba (SP), fundada por ele. O projeto também prevê uma palestra como contrapartida social.

Classificação etária livre. Art. 15 da IN 02/2019: Os projetos culturais do audiovisual deverão ter como limites os seguintes valores: b. Médias metragens: R$600.000,00 (seiscentos mil reais). O documentário mostra a trajetória do Maestro e compositor alemão radicado no Brasil, Ernst Mahle e a criação da Escola de Música de Piracicaba, através de entrevistas, depoimentos e imagens de arquivo. O compositor e pedagogo Ernst Mahle nasceu em Stuttgart, Alemanha em 3 de janeiro de 1929, onde teve uma iniciação musical como toda criança alemã, aprendendo flauta doce e solfejo na escola primária. Família de tradição na engenharia, com seu avô Theodor e seu pai Dr. Ernst Mahle, ambos engenheiros, foi graças a eles que Mahle aprendeu a usar as ferramentas e máquinas que o livrariam do serviço militar mais tarde. Ao contrário do pai, porém, Ernst Mahle se encaminhou para a música, tendo se iniciado no piano por conta própria. Por causa da II Guerra Mundial, desde 1942 os Mahle viviam na pequena cidade alpina austríaca de Bludenz. Mahle trabalhava ali numa metalúrgica local. Terminada a guerra, o exército de ocupação francês promovia concertos na cidade, com os alunos do Conservatório de Paris. Foi a profunda impressão deixada por esses concertos que fez Mahle estudar desesperadamente obras difíceis de Beethoven e Chopin para piano, que logo lhe rendeu uma tendinite irreversível, impedindo seu sonho de tornar-se um virtuose do piano. No entanto, Mahle descobriria outros dois caminhos da música: o da composição e do ensino musical. Em 1951, o Dr. Mahle se mudava com a família para o Brasil onde buscava “um país onde a paz fosse um fator primordial”. Em São Paulo, Mahle conheceu outro alemão, Hans Joachim Koellreutter, seu mais influente professor em sua formação musical. Em um curso com Koellreutter, Mahle conheceu Maria Aparecida Pinto, de Piracicaba, que também frequentava o curso e que viria a ser sua esposa. Por sugestão de Koellreutter, foram à Piracicaba pensando em abrir uma sucursal da Pró Arte de São Paulo. Ali Mahle e Cidinha, com outras pessoas importantes da sociedade piracicabana ligadas à música, lideradas pela grande personalidade musical Maria Dirce Almeida Camargo, com o apoio do Dr. Nelson Meireles, presidente da Sociedade de Cultura Artística, fundaram a Escola Livre de Música Pró Arte de Piracicaba. A cidade já tinha um ambiente musical bastante desenvolvido, dentro da perspectiva da época, com um teatro de óperas, o Theatro Santo Estevão, onde atuavam companhias de ópera, sobretudo italianas, que após se apresentarem no Rio de Janeiro e São Paulo, incluíam Piracicaba no roteiro. A segunda mais antiga Sociedade de Cultura Artística do Brasil foi criada em Piracicaba, fundada por Fabiano Lozano. Havia ainda a Orquestra de Amadores, Orquestra de Sopros, Banda União Operária, premiada em concurso internacional na Espanha,... O Orfeão Piracicabano foi um grupo coral fundado por Fabiano Lozano, com tal qualidade que ganhou prêmios nacionais, tendo se apresentado no Theatro Municipal do Rio de Janeiro, na época, capital do país. Heitor Villa-lobos, então ainda sem o grande nome que viria a adquirir posteriormente, viajou pelo interior de São Paulo, fazendo concertos como violoncelista. Em Piracicaba conheceu Fabiano Lozano e o coral que ele desenvolvia numa escola da cidade com seus alunos. Este encontro viria a ter futuros desdobramentos quando Villa-Lobos idealizou o projeto de Canto Orfeônico para o Governo do Estado de São Paulo. Tendo Mahle reconhecido o terreno fértil em Piracicaba que, não obstante, poderia ser ampliado com as novas ideias que já circulavam pela Europa em termos de educação musical, inicia na recém-criada escola uma formação na qual as crianças aprendiam música brincando e tocando em conjunto. Mahle começou então, a compor e arranjar, desde pequenas obras musicais para crianças iniciantes, baseadas no folclore brasileiro e internacional, como também obras maiores e mais complexas para os profissionais, com ênfase na prática da música de conjunto. Esta foi a base, não somente de uma sólida e atraente formação musical, como tinha também o objetivo uma educação social, na medida em que ensinava às crianças a convivência harmônica entre os diferentes, através da composição para grupos de distintos instrumentos. Com o passar dos anos, a Escola de Música de Piracicaba, ainda que uma escola privada, mas graças a bolsas de estudo garantidas pela própria escola, passou a formar músicos com sólida base musical, que, pouco a pouco começaram a despontar no país e, pouco mais tarde, também no exterior. Diversificando o ensino, até então muito centrado no piano, no ensino de todos os outros instrumentos de orquestra, dando inúmeras bolsas de estudo a jovens instrumentistas sem meios, mas talentosos que, selecionados em concursos, tinham garantidos seus estudos e todo o atendimento necessário, inclusive o empréstimo de instrumentos, em pouco tempo a EMP tinha sua Orquestra Infanto Juvenil, Orquestra de Câmara e Sinfônica, numa sequência que considerava a idade e o adiantamento dos alunos. O Coral Misto agregava pessoas da comunidade piracicabana, leigos e estudantes da escola dando continuidade à uma tradição de prática vocal da cidade. Hoje, aos 91 anos, aposentado das lutas pela educação na Escola de Música, Mahle se transformou em tema acadêmico disputado nos Mestrados e Doutorados país afora. Tendo conseguido unir durante sua atuação os campos da composição e da pedagogia, impôs-se involuntariamente, como amplo objeto de estudo acadêmico pelo sucesso de seu trabalho que, de há muito, ultrapassou as fronteiras da cidade de Piracicaba. Membro da Academia Brasileira de Música, Mahle tem suas obras tocadas no mundo todo e suas composições e arranjos didáticos vem sendo descobertos e reconhecidos cada vez mais no país.

Gerais - Realizar um filme documentário de média metragem sobre uma importante figura do cenário musical brasileiro: o Maestro alemão Ernst Mahle e a Escola de Música de Piracicaba, fundada por ele e sua esposa e atualmente sob gestão da Universidade Metodista de Piracibaba _ UNIMEP; - Promover a difusão e o acesso ao documentário "Ernst Mahle e a escola de música de Piracicaba"; - Realizar uma exibição gratuita do documentário, atingindo a 100 espectadores, através de um lançamento gratuito e aberto ao público em geral numa sala de cinema em Piracicaba; - Distribuir gratuitamente 400 cópias do documentário em DVD para escolas públicas, bibliotecas e OSCs que desenvolvem atividades culturais; - Disponibilizar o documentário na internet gratuitamente após seu lançamento. Específicos - Realizar uma palestra de formação cultural para 50 alunos e professores da rede pública de ensino.

A atual Escola de Música de Piracicaba Ernst Mahle, EMPEM, pertence hoje ao Colégio Piracicabano, instituição da Igreja Metodista, e por toda a situação econômica, política e social que vivemos no Brasil hoje, luta com muita dificuldade para dar continuidade à sua história de excelência. É preciso que este legado seja mostrado, tornado conhecido, divulgado a nível nacional, pois um trabalho educativo de tamanha envergadura poderia servir como exemplo de experiência pedagógica a ser replicada em outros pontos de nosso país. É uma escola especial onde a felicidade e a alegria fazem parte integral do currículo. A divulgação através do documentário, talvez venha a ser o início de um novo olhar sobre uma escola que continua podendo oferecer, além de sólida formação musical, também sólida formação moral para os cidadãos que frequentam seu ambiente, venham eles a se tornar músicos profissionais ou público consciente. Importa assim, não somente divulgar um trabalho singular de educação, mas não deixá-lo sucumbir a um mercado que visa o lucro mais que a formação profissional e moral da sociedade. A música de Mahle continuará a ser tocada quando ele não mais estiver entre nós, mas sua pedagogia deve ser tornada conhecida, amparada, incentivada, para continuar a servir à toda a sociedade. Segundo o pensamento de Mahle, "o papel da música na formação do homem é conectar o interior e o exterior, unir espírito e matéria segundo as leis da harmonia universal". Mahle ainda está vivo e jovem aos 91 anos de idade. Continua sendo uma fonte de sabedoria e experiência que deve ser aproveitada. Homenagens posteriores não vão conseguir passar este conhecimento. Daí a urgência e a importância de seu depoimento em documentário. O projeto se enquadra nos seguintes incisos do Art. 1º da Lei 8313/91: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; IX - priorizar o produto cultural originário do País. E tem por finalidade, dentre as elencadas no Art. 3º da Lei 8313/91: II - fomento à produção cultural e artística, mediante: a) produção de discos, vídeos, obras cinematográficas de curta e média metragem e filmes documentais, preservação do acervo cinematográfico bem assim de outras obras de reprodução videofonográfica de caráter cultural. A aprovação e viabilização do projeto "Documentário: "Ernst Mahle e a Escola de Música de Piracicaba" junto ao Ministério do Turismo, via Lei de Incentivo, é hoje a principal e uma das poucas formas de realização de projetos culturais no Brasil, através de parcerias com a iniciativa privada. Por meio da Lei Rouanet e suas regulamentações é possível, com essas parcerias, realizar projetos que não visem apenas a finalidade de marketing empresarial, mas também realizar eventos de relevância artística e cultural, acessíveis à população, como o proposto.

Documentário em vídeo captado e finalizado em alta resolução, com duração de aprox.. 50 minutos, contendo legendas em português, legenda descritiva, intérprete de LIBRAS e audiodescrição.

Produtos principal e secundário: documentário e exibição Deficientes físicos: na exibição do documentário na sala de cinema de Piracicaba, o local conta com rampas de acesso, corrimões, banheiros para cadeirantes, acentos preferenciais para pessoas obesas e espaço preferencial para cadeirantes. Deficientes visuais: audiodescrição (conforme planilha orçamentária). Deficientes auditivos: legenda descritiva em língua portuguesa, dos diálogos, efeitos sonoros, sons do ambiente e demais informações da obra audiovisual que sejam relevantes para possibilitar a melhor compreensão da obra (conforme planilha orçamentária). Além disso, o documentário contará também com um intérprete de LIBRAS (conforme planilha orçamentária). Contrapartidas Sociais: Deficientes físicos: a palestra será realizada dentro de uma instituição pública de ensino, fiscalizada pela prefeitura e, portanto, não cabendo medidas de acessibilidade. Deficientes visuais: como a palestra será realizada de forma oral, não é necessário acrescentar medidas de acessibilidade para esse público. Deficientes auditivos: a palestra contará com um intérprete de LIBRAS (conforme planilha orçamentária). DECLARAÇÃO: “Em respeito ao disposto nos artigos 18 e 19 da IN nº 02/2019, o proponente se compromete a atender, no que couber, ao disposto da Lei nº 13.146/2015 (Estatuto da Pessoa com Deficiência), no Decreto nº 5.296/2015, especialmente as alterações nele introduzidas pelo Decreto nº 9.404/2018, e na Norma ABNT/NBR9050-15, e suas alterações”.

O documentário de média metragem atingirá 100 pessoas no lançamento gratuito e produzirá 400 cópias de DVD, distribuídas gratuitamente, além de disponibilizar o documentário na internet (YouTube) gratuitamente após seu lançamento. O plano de distribuição prevê também: a. Até 5% para distribuição gratuita por patrocinadores; b. Até 5% para distribuição gratuita promocional pelo proponente em ações de divulgação do projeto. Como medidas de democratização de acesso, adotaremos o exposto no inciso I do artigo 21 da IN nº 02/2019 do Ministério da Cidadania, a saber: I – doar, além do previsto na alínea “a”, inciso I do artigo 20, no mínimo 20% dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao público, devidamente identificados. Para além das medidas de democratização de acesso, o projeto contempla uma ação de contrapartida social, descrita detalhadamente no campo de descrição das atividades do produto.

· Direção Cultura Produções Funções: Proponente e responsável pela gestão, coordenação geral e administrativo-financeira do projeto. Será o responsável por todas as decisões operacionais, administrativas e financeiras do projeto. Receberá pela rubrica de coordenação geral do projeto conforme planilha orçamentária. · Luis Carlos Justi Funções: pesquisa e assessoria de conteúdo (receberá pela rubrica de pesquisador conforme planilha orçamentária). · César Lásaro Ferreira Costa Função: direção do documentário (receberá pela rubrica de diretor conforme planilha orçamentária).

DILIGÊNCIA RESPONDIDA PELO PROPONENTE.PROJETO LIBERADO PARA DECISÃO DO ANALISTA.