Cia Ballet de Cegos

O projeto Cia Ballet de Cegos consiste no planejamento, organização e realização de formação cultural de dança para crianças, adolescentes e público em geral, inclusive idosos, com deficiência na área ótica, ou seja, cegos e pessoas com baixa visão e apresentação de um espetáculo de ballet de cegos para uma temporada de 8 apresentações na cidade de São Paulo. Como contrapartida social o projeto prevê a realização de 8 oficinas de formação do método Fernanda Bianchini com foco no ensino do ballet clássico para pessoas cegas ou com baixa visão de modo a propagar o ensino pretendido no produto principal do projeto.

O espetáculo vem para fazer um paralelo entre o ideal e o imaginário, que se configura em um futuro real. Dentro desse mundo do imaginário acrescentamos personagens que nos trazem, para juntos, tornarmos oideal uma realidade. Temos uma construção que seria o sonho de um espaço no qual fica um legado de contribuições imortalizado nessaconstrução palpável e grandiosa no qual se tem uma mistura de amor e dedicação ao bem estar do próximo sem querer um retorno e sim a evolução daqueles considerados incapazes. Dentro desse universo (do imaginário), temos a possibilidade de sonhar com esse mundo paralelo que nos remete ao real de uma forma lúdica mesmo com a astúcia de alguns espertos q se mostram em oposição mas com sabedoria, esperança e otimismo seguimos em frente e apenas o tempo pode nos ajudar. E com persistência, amor e muita dedicaçãoconseguimos construir nossos sonhos

1. Objetivos Gerais: I. Executar um programa que visa a formação cultural de pessoas advindas de famílias de baixa renda moradores da cidade de São Paulo e arredores, com deficiência visual (cegos e pessoas com baixa visão) com capacidade de público de 7.000 pessoas; II. Permitir o acesso gratuito dos beneficiários a formação e realização cultural de qualidade; III. Colaborar com a formação de público para as linguagens artísticas do projeto (dança); IV. Executar 8 apresentações da Cia Ballet de Cegos na cidade de São Paulo. Os objetivos gerais do projeto se enquadram nos incisos I, VI e VIII do Artigo 2º do Decreto 10755. 2. Objetivos Específicos: I. Atender até 450 pessoas, de todas as idades que têm deficiências, capacitando-as nos caminhos da dança; II. Realizar 8 oficinas do método Fernanda Bianchini, como curso de formação, com capacidade para atender até 800 pessoas como contrapartida social deste projeto.

A Associação Fernanda Bianchini tem sido responsável pela formação artístico-cultural de gerações de crianças, adolescentes e público em geral, inclusive idosos, advindos de famílias de baixa renda da cidade de São Paulo e arredores. O programa oferecido proporciona oportunidades de acesso à cultura de qualidade e possibilidade de desenvolvimento de seus próprios talentos a partir da arte-educação. Há 27 anos o projeto se iniciou com cerca de 10 alunas cegas do Instituto de Cegos Padre Chico e desenvolveu ao longo do período, um método pioneiro de ensino da técnica do Ballet Clássico para deficientes visuais que foi desenvolvido pela bailarina e fisioterapeuta Fernanda Bianchini, tornando-se um método reconhecido mundialmente, tendo como missão a inclusão social de deficientes por meio da dança. Por sua característica e trajetória, o projeto busca em especial dar ênfase àquelas pessoas mais necessitadas, portadoras de deficiências visuais vindas da população de baixa renda. O trabalho desenvolvido pela Associação Fernanda Bianchini vem sendo reconhecido em âmbito nacional e internacional como referência na transformação social por meio das artes. Como forma de manter a gratuidade e o acesso de centenas de pessoas à programação cultural de qualidade, e expandir seu alcance e impacto junto à comunidade, a Proponente traz este projeto por meio da utilização de recursos financeiros somente advindos do dispositivo de renúncia fiscal da Lei Federal de Incentivo à Cultura (Lei 8.313 de 23/12/1991); Com relação a obrigatoriedade de enquadramento para a Lei Federal informamos que este projeto converge para os objetivos da referida lei ao se enquadrar no seu artigo 1º principalmente nos seus incisos I, ao contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; III, ao apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; e VIII, ao estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória. O projeto também se enquadra na mesma lei no seu art. 3º pela alínea c, do inciso II, pela realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore, mas também pela alínea c, do inciso V, por ser uma ação que apesar de não previstas nos incisos anteriores é consideradas relevantes.

Plano Pedagógico para Realização de Formação Cultural de Dança: 1o. Bimestre Objetivo: Melhorar a execução nas áreas pretendidas pelo projeto (dança). Plano de Ação: 1 - Treinar a dinâmica propondo exercícios que se alternem entre si. 2 - Aumentar a precisão dos exercícios. 3 - Enfatizar a completa memorização e dinâmica final dos exercícios. 2o. Bimestre Objetivo: Reforçar a segurança e autoconfiança. Plano de Ação: 1 – Propor sequencias de forma a facilitar a rápida memorização e requisitar execução perfeita dos exercícios solicitados visando treinar a segurança na finalização do proposto. 2 – Instruir quanto à postura corporal fazendo referências a execução no palco dos mesmos exercícios que estão sendo treinados em aula. 3o. Bimestre Objetivo: Treinar equilíbrio, concentração e coordenação. Plano de Ação: 1 – Trabalhar cada vez mais a habilidade. 2 – Propor a concentração na execução do aprendizado. 3 – Propor exercícios de execução com agilidade e rapidez. 4o. Bimestre Objetivo: Aperfeiçoar qualidade técnica e interpretativa. Plano de Ação: 1 – Aumentar a dinâmica da aula incluindo maior número de repetições dos exercícios propostos visando aperfeiçoar a qualidade técnica na execução. 2 – Incrementar os exercícios mais complexos. 3 – Instruir e reforçar que possam dançar, atuar e criar interpretativamente sós ou como conjunto de pessoas. Detalhamento das Oficinas: Oficina de Ballet Clássico e Danças Inclusivas: As aulas de ballet clássico se caracterizam pelo aprendizado dos passos e posições do Ballet e suas determinadas nomenclaturas que são apresentados pelo professor e desenvolvidos através da disciplina e da repetição. Os alunos são incentivados a reproduzirem esses movimentos, em um processo que busca a compreensão física e evolução continua da execução. Dentro da proposta, além dos passos característicos da dança clássica são ministrados também exercícios de força para desenvolver o preparo muscular e possibilitar a execução dos exercícios de dança propostos. Nas aulas são trabalhadas a postura, ritmo, equilíbrio, transferências de peso, combinações de passos, deslocamento, giros, saltos, ligação entre sequencias combinatórias e memória. São desenvolvidas também as habilidades da audição para a musicalidade, reflexo e concentração. Nas danças inclusivas utiliza-se o exclusivo método da própria Fernanda Bianchini de ensino pelo toque, onde os professores auxiliam o aprendizado moldando o corpo dos alunos nas posições requeridas e também utilizando os seus próprios físicos como modelos táteis. Para as crianças utiliza-se o recurso da ludicidade através de associação a histórias e de elementos cênicos que auxiliam na compreensão e execução dos movimentos. Nesta oficina, ao final do curso, é avaliado o grau de aprendizado da técnica através de exercícios sugeridos em aula, para transição gradativa para níveis mais avançados. Carga horária: 35 horas semanais Quantidade de aulas por semana: 5 Número de alunos por turma: média de 10 alunos (previsão de 45 turmas de modo a atingir 450 alunos)

1. Ensino de Dança: Acessibilidade Física: os cursos serão ministrados na sede da Associação Fernanda Bianchini que possui acessibilidade física adequada para pessoas com deficiência física ou mobilidade reduzida tais como rampas de acesso, banheiros adaptados etc e assim não haverá custos na planilha; Acessibilidade Visual: além de equipe especializada no atendimento a pessoas com deficiência visual total ou parcial, há ainda material em braile e audiodescrição, orçado na planilha como material em braile e audiodescrição; Acessibilidade Auditiva: em caso de inscrição de alunos com deficiência auditiva, disponibilizaremos interprete de libras presencial, previsto na planilha como intérprete de libras. Acessibilidade intelectual e desconhecimento de idiomas: adotar comunicação acessível em relação a sinais, folders, conteúdo sempre que necessário e a partir de monitores especializados no atendimento dessas pessoas, sem custo para o projeto. 2. Espetáculo em geral: Acessibilidade Física: os locais onde ocorrerão as apresentações (teatros) serão selecionados a partir do princípio de que tenha todos os recursos necessários a plena a com deficiência física ou mobilidade reduzida tais como rampas de acesso, banheiros adaptados,elevador, poltronas para obesos e espaço para cadeirantes), previsto na planilha dentro da rubrica de locação de teatro; Acessibilidade Visual: o projeto disponibilizará audiodescrição dos espetáculos, previsto na planilha como audiodescrição; Acessibilidade Auditiva: o projeto terá tradutor de libras presencial nos espetáculos, previsto na planilha como interprete de libras. Acessibilidade intelectual e desconhecimento de idiomas: adotar comunicação acessível em relação a sinais, folders, conteúdo sempre que necessário e a partir de monitores especializados no atendimento dessas pessoas, sem custo para o projeto. 3. Oficinas e Cursos em Geral (Método Fernanda Bianchini que é a contrapartida): Acessibilidade Física: todos os cursos serão realizados em espaço com total acessibilidade física ou mobilidade reduzida tais como rampas de acesso, banheiros adaptados, elevador, poltronas para obesos e espaço para cadeirantes), previsto na planilha dentro da rubrica de locação de teatro, previsto na planilha na locação de espaço; Acessibilidade Visual: em se tratando de uma oficina vivencial, haverá audiodescrição durante o evento, assim como a disponibilização de qrcode, previsto na planilha de custos como audiodescrição. Acessibilidade Auditiva: todo o conteúdo traduzido em libras ao vivo com interprete, previsto na planilha de custos como interprete de libras. Acessibilidade intelectual e desconhecimento de idiomas: adotar comunicação acessível em relação a sinais, folders, conteúdo sempre que necessário e a partir de monitores especializados no atendimento dessas pessoas, sem custo para o projeto.

1. Ensino de Dança (atividades): Art. 21, inciso III – disponibilizar, na internet registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no parágrafo 2º; Art. 21, inciso IV – permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; Art. 21, inciso VIII – estabelecer parceria visando à capacitação de agentes culturais em iniciativas financiadas pelo poder público; 2. Espetáculo em Geral: Art. 21, inciso I – doar, além do previsto na alínea “a”, inciso I do artigo 20, no mínimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao público, devidamente identificados; Art. 21, inciso III – disponibilizar, na internet registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no parágrafo 2º; Art. 21, inciso IV – permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; Art. 21, inciso V – realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras exposições, mostras e oficinas, além da previsão do artigo 22 (a Proponente pretende abrir ensaios da Cia Ballet de Cegos); 3. Cursos: Art. 21, inciso I – doar, além do previsto na alínea “a”, inciso I do artigo 20, no mínimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao público, devidamente identificados; Art. 21, inciso X - outras medidas sugeridas pelo proponente, a serem apreciadas pela Secretaria Especial de Cultura (distribuição gratuita dos guias e livros impressos); 5. Palestras Motivacionais com apresentação do corpo de bailarinos da Cia Ballet de Cegos e Método Fernanda Bianchini: Art. 21, inciso III – disponibilizar, na internet registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no parágrafo 2º; Art. 21, inciso IV – permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias;

A Associação Fernanda Bianchini, proponente do projeto, será remunerada pela atividade de Direção Geral e pelo Gerenciamento administrativo-financeiro do projeto. Proponente: Associação Fernanda Bianchini Projeto iniciado em 1995 com cerca de 10 alunas cegas do Instituto de Cegos Padre Chico, hoje é reconhecido mundialmente por um método pioneiro de ensino da técnica do Ballet Clássico a deficientes visuais, desenvolvido pela bailarina e fisioterapeuta Fernanda Bianchini. Sua metodologia de ensino do Ballet Clássico é pioneira e reconhecida mundialmente. A integração social de deficientes visuais por meio da dança, principalmente do ballet como uma atividade extracurricular, é a principal missão da entidade. O aprendizado se inicia no toque e permite a prática de diversas modalidades de dança, de forma graciosa, trazendo aos alunos a melhoria postural, sensorial, espacial, ganhos à autoestima, desenvolvendo a autoconfiança e dissolvendo preconceitos. O ballet para cegos cresceu muito e, depois de oito anos no Instituto de Cegos Padre Chico, em janeiro de 2004, mudou-se para local mais amplo no bairro da Vila Mariana em São Paulo, e foi fundada a Associação de Ballet e Artes Fernanda Bianchini, com o intuito de levar o ballet clássico para todas as crianças e adolescentes cegas do Brasil, e não mais somente para as crianças do Instituto de Cegos Padre Chico. A AFB passou a formar bailarinos profissionais e atualmente é responsável pela Cia. Ballet de Cegos, formada por cerca de 20 bailarinos e bailarinas profissionais, sendo a única cia. de ballet do mundo formada por bailarinas cegas. Nos últimos anos, e seus passos já rodaram o mundo, encantando plateias na Argentina, Inglaterra, Alemanha, Polônia, EUA, México e Chile. Além das inúmeras apresentações e espetáculos realizados no Brasil tanto em São Paulo, Capital e cidades do interior e em diversos estados brasileiros. Presidente: Fernanda Bianchini Saad – exercerá as funções de Palestrante e Oficineira, bem como representa fisicamente a Proponente nas funções de Direção Geral e Gerenciamento Fundadora e Presidente da AFB, Professora e Diretora dos espetáculos da Cia. Ballet de Cegos, bailarina formada. Fisioterapeuta, fez MBA em Reeducação Postural Global Ph Souchard (GPR) com níveis avançados de coluna cervical, escoliose, Streching Global Activity (SGA) e lesão articular. Sua tese de mestrado pela Universidade Mackenzie de São Paulo, foi baseado no Transtorno do Desenvolvimento, e a tese "Ballet Clássico para Deficientes Visuais: Método Fernanda Bianchini" foi oficialmente publicada e patenteada em 2005. Ministra cursos profissionalizantes do método “Fernanda Bianchini” para educadores e professores, bailarinos e fisioterapeutas vindos de todo o Brasil e do mundo. Carlos Eduardo Borrely Rios – Professor Ator e bailarino, formado em comunicação em Multimeios pela PUC-SP, iniciou seus estudos em artes e comunicação do corpo há 10 anos pesquisando linguagens do corpo na dança, no teatro e na performance. Atua como professor de sapateado e coreógrafo na Associação Fernanda Bianchini desde 2009 e ministra aulas para crianças e adultos em cursos livres e de formação em dança. No ensino do sapateado americano, trabalha com o método Marchina de ensino aliado a sua experiência em processos criativos em artes com o objetivo de instigar o aluno a comunicar e criar suas próprias ferramentas dentro da modalidade. Charles Alexandre de Santana – Professor Bailarino formado pela Escola Municipal de Bailados de São Paulo, iniciou seus estudos de Ballet Clássico e Jazz com Katia Penna, na Escola Municipal, fez aula com os mestres Katia Dias, Aracy de Almeida, Madge Branco, Wlaldivia Rangel, Sergio Royer, Katia Rocha, Regina Vaz, Marilena Ansaldi, dança moderna com Ruth Rachou. Daniela das Graças Sanches Correia – Professora Bailarina clássica formada pela Escola de Ballet Marcia Bueno, em 1996. Fez vários cursos de formação e especialização, entre os quais se destacam com professor Jorge Peña, na Especial Academia de Ballet e na Escola Municipal de Bailados de São Paulo com professores Ali José, Katiah Rocha, Vera Carneiro e Saloly Furtado, Curso de Composição Coreográfica na Universidade de Dança de Joinville com a professora Vera Aragão. Tem formação na Cuballet – Metodologia cubana, em variação clássica de repertório com a professora Karina Salazar e em pas de deux com professor Wanderley Silva e Alexander. Participou da I Semana Russa em SP com professor Alexander Valouyev. Damaris Ferreira Formada em Artes Cênicas pela Fundação das Artes de São Caetano do Sul, em Psicodrama pela PUC/SP, Gestão de Atendimento pela Anhembi Morumbi e Gestão Empresarial pela FATEC. Atuou por mais 25 anos no mercado corporativo. Como atriz realiza trabalhos com teatro de Reprise a frente da TAO Cultural. Leandro Rogério da Silva Formado em administração Geral na Universidade Cruzeiro do Sul – UNICSUL e Extensão em Administração financeira – FMU Centro Universitário. Experiência em toda parte administrativa/financeira César Albuquerque Cursando produção cultural na Cruzeiro do Sul, é Professor de ballet a 34 anos , foi coreógrafo e ensaiador da CEDAN cia de dança de Piracicaba digirou 2 espetáculos no teatro municipal de SP e 4 no auditório Ibirapuera participou de vários musicais como Aladin , A Bela e a Fera ,entre outros. Foi integrante do corpo de baile Municipal por 5 anos É diretor artístico e coordenador da Cia de Ballet de Cegos Mariana Ramos Leandro - artístico: Mariana Chiuso Pedagoga, Atriz com especialização em Psicomotricidade. Professora na Associação Fernanda Bianchini Produziu e participou de diversas montagens, tendo recebido prêmios como atriz. Participa a Cia Mirante Marcela Cristina Perestrelo Santos Formada e Pedagogia, curso Técnico em musicografia braile pelo Conservatório de Tatuí estudou piano, teclado, flauta doce e canto em várias escolas particulares de SP como o extinto Conservatório Bandeirantes e atual EMESP, iniciando os estudos em 1994. Foi coralista no Instituto Padre Chico. Professora na Associação Fernanda Bianchini Luma Ribeiro Preto – Professora Possui formação em Bacharelado e Licenciatura em Dança pela Universidade Anhembi Morumbi. Fez vários cursos de formação em dança, em renomadas escolas como Escuela Nacional de Ballet de Cuba, Ballet Paula Castro e Royal Academy of Dance Marcia Bueno - Professora Bailarina formada pela escola Municipal de Bailados, graduada em Educação Física. Na AFB ministra aulas de ballet para a Cia e é também Coordenadora Pedagógica Rosana Bernardi Elias – Professora Historiadora, bailarina de dança do ventre, especialista em dança e consciência corporal, graduada em educação física. Gabriel Sousa Domingues – Professor Pós-Graduado como Especialista em Estudos Contemporâneos em Dança, Bacharel e Licenciado em Dança, Formado como Técnico em Dança desde 2014. Carolina F. Barretto – Atriz e Professora Professora de ballet clássico, PBT e Pilates para crianças e adultos, Bailarina Clássica, . Ana Livia Ferri Rachetti - Fisioterapeuta Mestra em Ciências pelo programa de Neurologia/Neurociências pelaUniversidade Federal de São Paulo, no período de março de 2009 a março de 2011. Especialista em Músculo Esquelética pela Irmandade de Santa Casa de Misericórdia de São Paulo, no período de fevereiro de 2006 a fevereiro de 2007. Carga horária: 1606 horas. Graduação em Fisioterapia. Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Faculdade de Ciências e Tecnologia – FCT/UNESP – Presidente Prudente/SP, Brasil., no período de fevereiro de 2002 a dezembro de 2005. Eliza Yumi de Freitas Sonoda - Fisioterapeuta Possui graduação em fisioterapia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, mestrado em Engenharia Biomédica pela Universidade de Mogi das Cruzes, especialização em Fisioterapia Dermato-funcional pela Universidade Gama Filho (2011) e doutorado em Neurologia/Neurociências pela Universidade Federal de São Paulo. Cia Ballet de Cegos - bailarinas Companhia formada pela própria Associação Fernanda Bianchini, composta por 20 bailarinos profissionais.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.