Biblioteca Pequenos Grandes Leitores - Paraná

Biblioteca Pequenos Grandes Leitores _Estado de São Paulo é um projeto com acervo de livros, brinquedos, jogos e móveis que tem o objetivo de estimular a leitura e a brincadeira para crianças de 0 a 8 anos. A biblioteca está pensada e dimensionada para comunidades escolares (CEI, EMEI, EMEF), hospitais, centros de acolhimento infantil ou qualquer instituição para crianças, que queira promover o acesso à leitura, ampliar o imaginário infantil e o lúdico por meio de livros e brinquedos, está prevista também uma formação/capacitação para os profissionais que receberão este projeto. Serão implantadas 05 (cinco) bibliotecas no estado de São Paulo.

1) Os 5 (cinco) locais que serão implantadas as bibliotecas, em Nova Londrina - Paraná: - Escola Monteiro Lobato - Escola Prof° Luiz Flavio Ravache - CMEI Arco Irirs - CMEI Lar Sesano - CMEI Ondina Cureal Giacobo 2) Relação de livros que serão adquiridos. A lista completa com 420 títulos, autor e editora, esta anexa nos arquivos do projeto, pois o espaço da sinopse da obra me permite digitar apenas 8.000 caracteres. 199 coisas do litoral365 Histórias para dormirA AbelhinhaA ararinha do bico tortoA árvore da famíliaA árvore generosaA boca Mágica A bruxinha que ficou doentinhaA Cabine telefônica do Sr. HirotaA CasaA casa do coelhoA Casa na árvoreA casa sonolentaA galinha aflitaA gueixa e o panda-vermelhoA menina que morava no chuveiroA Minhoca dorminhoca em apurosA mudança de HugoA mulher que matou os peixesA obraA pipa e o meninoA primeira CartaA Princesa que EscolhiaA reforma da naturezaA rua que flutuaA sereiaA vaca deslumbradaA vaca na selvaA vaca que botou um ovoA viagem da sementinhaAbc do domedárioAbc primeiros passos para escreverAbrapracabrasil!Abremente desafios 3 - 4 anosAbremente desafios 4 - 5 anosAbremente desafios 6 -7 anosAbremente mini 3 - 4 anosAbremente mini 4 - 5 anosAbremente mini 5 - 6 anosAbremente mini 6 - 7 anosAcademia dos abraçosAcampamento da vovóAdivinha o quanto eu te amo?Álbum de famíliaAmarílisAmendoimAmigos do jardim para dedos pequenos Amiguinhos - as férias de Marquinhos - livro de plásticoAmo você, pequininoAmor de cabeloAmor de família, UmAmorasAna, guto e o gato dançarinoAquarelaArca de noéArmazém do folcloreAs aparências enganamAs Brincadeiras do mundinhoAs coisas boas do anoAs coisas que eu gostoAs cores da liliAs reinações de narizinhoÀs vezes eu tenho medoAssim, sim!Atividade física adaptadaAtlas infantil dos animais em seus habitatsAula de surfeAvental que o vento levaAventuras de Mike O bebê chegou!Aventuras do folclore brasileiroAviãozinho de papelAzul e lindo planeta terra, nossa casaBaby shark e a fada do dentebaby shark e o peixinhoBadulaques e tranquitanasBagunça na cozinhaBatuques de limeriquesBel e Berta no aniversárioBela Adormecida, ABeleléu e as coresBeleléu e as formasBeleléu e as palavrasBeleléu e os númerosBeto, O carneiroBiblioburro uma história realBichinho de estimaçãoBicho LegalBicho lógicoBichobolBicho-poesiaBoa noite, leãozinho!Bola no pé: a incrível história do futebolBom dia, doutorBorbo fanteBrincadeira de sombraBrincadeiras do Pequeno NicolauBrincadeiras e atividades recreativasBrinconto FêBrinquedoteca jogos, brinquedos e brincadeirasBruxa bruxa venha a minha festaBruxa da livrariaBuraco de minhocaCabe mais um?Cabe...Cada Galho com seu macacoCadê a minha Zebra?Cadê o meu bicho-preguiça?Cadê o meu penico?Cadê você, pequena Rena?Caos, o cachorroCara de quê?CarrosCavalinho de PauCesta de dona MaricotaCéu noturno - uma introdução para criançasChapeuzinho Amarelo (braille)Chocolate quente na neve: histórias dinamarquesas de AndersenCiçaClarice Lispector para meninas e meninosCoisa de irmãoCoisas de criançasCoisas de mãeCoisas importantesComerComo ser amigoComo você se sente, tigrinho?Contos da Lua e da beleza perdidaContos de GrimmCorpo, atividades criadoras e letramentoCreches crianças, faz de conta e cia.Crianças famosas: aleijadinhoCrianças famosas: Leonardo da VinciCriaturas noturnasCuidado, é um DragãoDa pequena toupeira que queria tinha feito cocô na cabeça delaDeficiência intelectualDeixa eu te contar, menino e meninaDez sacizinhosDinâmicas em literatura infantilDinâmicas gincanas e jogosDing, a gotinhaDinoformasDomingão joiaDorminhocoDruma ligeiro, Pequeno CavaleiroE foi assim que eu e a escuridão ficamos amigasÉ porco?Educação inclusivaEducação sonora e musical: oficina de sonsEle é meu irmão!Em famíliaEnganosEnquanto João-garrancho (braile)Enquanto seu lobo não vemEra uma vez duas casasEra uma vez...um fioEu era um dragãoEu produzo menos lixo!Eu tenho 2 aninhosFábulas de esopoFaca sem ponta galinha sem péFalando com as estrelasFazendaFelipe e farrapoFestas, o folclore do mestre AndréFiririm finfim (braile)FitáFlictsFolclore e brinquedos brincando com dobradurasFolclore e festas brincando com dobradurasFolclore e lendasFolclore e mitos brincando com dobradurasFolias e folguedos do BrasilFormas Meu primeiro livrinhoFortunaFrida Kahlo para meninas e meninosGente pode, A (7 ou 8 anos)Girafa tem torcicolo?Gláucio o caracol enroladoGuilherme Augusto Araújo FernandesHaroldo vira giganteHipo pode nadarHisória que ficou na memóriaHistória de GatoHistória de um nomeUma História sem pé nem cabeçaHistória SonolentaHistórias de antigamenteHistórias de avô e avóHoje me sinto... Um abecedário de emoçõesHora de brincarHora de partir: RenasImprováveis amigosInácio o rato sortudoIncrível EuJacaré, não!João e o pé de feijãoJoão EspinhosoJogo do vai e vemJogo e a criançaJogo, brinquedo, brincadeira e a educaçãoJonasJu, o menino de júpiterJubonaldo, o LeãoJuju e a árvore da amizadeLá e aquiLá vem história outra vezLagarta que tinha medo de voarLeãozinho, oLégume e o tempoLetra puxa a outra, UmaLetras sapecas cada letra no seu lugar!Lili, está na hora!Limeriques estapafúrdiosLinoLivro do vovôLolo BarnabéLuasLugar de bichoMacaco danadoMadeline Finn e BonnieMalala e seu lápis mágicoMalala, a menina que queria ir para a escolaMaluquices musicais e outros poemasManiasMarcelo, marmelo, martelo e outras históriasMargô e a raposaMedo do EscuroMelhores amigos para sempreMemórias da EmíliaMenina bonita do laço de fitaMenino que tinha medo, mas muito medoMeu caderno de atividades do corpo humanoMeu caderno de atividades do jardim da infânciaMeu livro animado As estaçõesMeu livro com chocalho animaisMeu livro com chocalho cores na selvaMeu livro com chocalho MarMeu pum e a Meleca do meu irmãoMeus dois paisMeus porquinhosMinha primeira orquestra BachMuito cansado e bem acordadoNa colinaNão consigo dormir!Não me toca seu bobocaNão quero... Escovar os dentesNão quero... ir dormirNão quero... Tomar banhoNão!Não!Negrinho do pastoreio Turma da MônicaNestorNhac!No cafundó das estrelasNo meu coração e na minha cabeça ... SentimentosNo mundo do faz de conta ... FêO abraço do Antônio - BrailleO abraço perfeitoO aniversário da vaca mimosaO arquiteto das casas de sonhosO barco do JoãoO batalhão das letrasO Baú das histórias: um conto africanoO boi, a vaca e o boloO brincar na escolaO caminho para a Ilha do tesouroO caso dos ovosO Coelho escutou ...O Coelho sem orelhasO distraído SabidoO fusquinha cor-de-rosaO galinho apressadoO galo gagoO gato de botas e outras históriasO gato PiradoO grande problema da vaca LetíciaO grande rabaneteO Homem da luaO Homem que amava caixasO jacaré que comeu a noiteO jogo e a educação infantilO livroO livro da famíliaO livro da GentilezaO livro da gratidãoO livro da mamãeO livro dos sentimentosO livro que não gostavam de criançasO menino da chuva no cabeloO menino da terraO menino maluquinhoO menino quadradinhoO menino que engoliu o quartoO menino, o jabuti o meninoO mergulho do ReiO Monstro azul quer tudo!O Monstro das coresO monstro que adorava lerO mundinho azulO mundo no black power de tayoO pai da mamãeO passeio de rosinhaO pequeno papa-figoO pequeno príncipe pretoO perseverante soldadinho de chumboO pica-pau amareloO príncipe que bocejavaO que é certo e o que erradoO que eu queroO que você faz com um problema?O ratoO reino da tristeza e o palhaço tristeO reizinho comilãoO saci

Objetivo Geral: O projeto Biblioteca Pequenos Grandes Leitores _ Estado de São Paulo tem o objetivo de estimular a leitura e a brincadeira em crianças de 0 a 8 anos em espaços escolares, comunitários e de atendimento ao público alvo. O projeto pretende também capacitar educadores e professores dos locais onde a biblioteca será implantada para garantir que o acesso aos livros, brinquedos e jogos será usufruído pelas crianças. Serão implantadas cinco bibliotecas no Estado de São Paulo. Os objetivos específicos são: aumentar o contato das crianças com obras literárias importantes da cultura brasileira; favorecer a aprendizagem por meio de jogos e brinquedos; e capacitar educadores para desenvolver projetos com a leitura e o brincar. a) Realizar 01 formação com a equipe da instituição. Um profissional da Laranjeira Cultural será designado para efetuar a capacitação dos professores e demais educadores que irão utilizar a biblioteca implantada, ou seja, serão implantadas 05 (cinco) bibliotecas, 01 formação para cada biblioteca implantada, totalizando 05 (cinco) formações. b) Contrapartida Social - Serão realizadas 05 (cinco) palestras virtuais que irão atender o total de 250 pessoas, divididas entre educadores e alunos. A ação formativa cultural que iremos realizar como contrapartida social ocorrerá atendendo 125 educadores e 125 alunos de escolas publica, visando a formação para capacitar e orientar as atividades que estimulem a leitura na faixa etária do projeto, ou seja, de 0 (zero) a 08 (oito) anos. Essas atividades serão na forma de palestras virtuais, através do aplicativo da plataforma Zoom.

A proposta se enquadra no Art. 1° da Lei 8313/91, inciso I _ contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; e também como objetivo do Art. 3° da Lei 8313/91, inciso III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante a letra (a) construção, formação, organização, manutenção, ampliação e equipamento de bibliotecas, bem como de suas coleções e acervos; A utilização do mecanismo de incentivo fiscal para a concretização do projeto é muito importante. O projeto Biblioteca Pequenos Grandes Leitores _ Estado de São Paulo pretende aproximar crianças desde a mais tenra idade ao universo da leitura. Para isso, relaciona duas grandes áreas do saber, a leitura e a brincadeira. Por meio de histórias, oriundas dos mais variados livros infantis, o projeto pretende estimular e enriquecer o imaginário infantil e o letramento de crianças pequenas. Associado a isso, unimos aqui o lúdico, traduzido em jogos e brinquedos, para crianças de zero a oito anos. O projeto pretende também incentivar o letramento e o imaginário infantil valorizando e potencializando a cultura do brincar da criança. A importância deste projeto se dá ao cenário atual de boa parte das crianças em idade escolar. Segundo Sandroni e Machado (1991, p.12) "a criança percebe desde muito cedo, que livro é uma coisa boa, que dá prazer". As crianças bem pequenas interessam-se pelas cores, formas e figuras que os livros possuem e que mais tarde, darão significados a elas, 14028 identificando-as e nomeando-as. A partir disso, ela começa a gostar dos livros, percebe que eles fazem parte de um mundo atraente, onde a fantasia apresenta-se por meio de palavras e desenhos. De acordo com Sandroni e Machado (1991, p.16) "o amor pelos livros não é coisa que apareça de repente". É preciso ajudar a criança a descobrir o que eles podem oferecer. Assim, pais e professores têm um papel fundamental nesta descoberta: serem estimuladores e incentivadores da leitura. Nesse sentido pode-se dizer que a capacidade e a curiosidade pela leitura estão intimamente ligadas à motivação e aos modelos de leitor ao quais as crianças vão seguir. Ainda na 5ª edição da pesquisa Retratos de Leitura no Brasil (2019), apenas 52% da população brasileira é leitora. Para a pesquisa, leitor é aquele que leu um livro ou parte dele há pelo menos três meses. E deste público, a única faixa etária que apresentou aumento no número de leitores foi de 5 a 10 anos de idade: passou de 67% (2015) para 71% (2019). A pesquisa mostra que as crianças são as que leem mais. Por isso, acreditamos na importância deste projeto. Para que este número cresça e o cenário mude e possamos desenvolver o hábito e a condição da leitura nas crianças, ou seja, alfabetizá-las é necessário um projeto cultural sólido desde muito cedo na vida da criança. Que proporcione um ambiente de engajamento literário, onde as crianças escutem histórias, folheiem livros, leiam (as que estiverem no período de alfabetização), contem e desenhem histórias, brinquem com elas, usem bonecos, pelúcias, blocos de montar, brinquem com outras crianças, e também com o educador. Este envolvimento entre livros, brinquedos, crianças e educadores proporcionam o relacionamento social, fortalecem os vínculos, favorece o letramento, e criam um ambiente relaxado e primordial para o processo de alfabetização que virá na sala de aula posteriormente. Além disso, sabemos que crianças que tenham contato com livros, revistas, gibis, ou seja, inseridas em um ambiente letrado, estão mais propensas para uma alfabetização futuramente. E dentro deste processo, a brincadeira é imprescindível. De acordo com a professora Tizuko M. Kishimoto da Faculdade de Educação da USP, a criança ao "brincar, a criança experimenta o poder de explorar o mundo dos objetos, das pessoas, da natureza e da cultura, para compreendê-lo e expressá-lo por meio de variadas linguagens." (KISHIMOTO. Brinquedos e Brincadeiras na Educação Infantil. Portal MEC, Novembro 2010), ou seja, é extremamente importante para a criança ter contato com os diferentes tipos de brinquedos para refletir sua própria cultura. E ela continua "[...] é no plano da imaginação que o brincar se destaca pela mobilização dos significados. Enfim, sua importância se relaciona com a cultura da infância, que coloca a brincadeira como ferramenta para a criança se expressar, aprender e se desenvolver." Portanto, para envolver alunos e educadores em um ambiente que valorize a criança e sua forma de expressão e incentive a leitura, o projeto Pequeno Grandes Leitores _ Paraná uniu o livro e o jogo. Assim, estarão em um ambiente lúdico em que a aprendizagem é estimulada por meio do contato com livros e brinquedos diversos e também terão um momento de divertimento e entretenimento que a farão relaxar e esquecer-se de possíveis problemas. Esta distensão é imprescindível para seu desenvolvimento integral, em que corpo e mente estará mais preparada para aprender e absorver os conhecimentos em sala de aula. E todo item escolhido para a composição da biblioteca será de excelente qualidade e cuidadosamente selecionado por uma equipe capacitada que sabe o que é melhor para a faixa etária indicada. O acervo adquirido será pensando para o público alvo, crianças entre 0 a 8 anos, e os brinquedos são atestados pelo INMETRO e a sua seleção priorizará aspectos como: ser durável, atraente, adequado e apropriado a diversos usos; garantir a segurança e ampliar oportunidades para o brincar; atender à diversidade racial, não induzir a nenhuma forma de preconceito ou exclusão. A seleção dos brinquedos irá respeitar as etapas de desenvolvimentos das crianças e também os mais diversos tipos de materiais, como madeira, metal, borracha e tecidos diferentes, assim como a variedade dos brinquedos. Para os mais pequenos: móbiles, chocalhos, animais de pelúcia, blocos de encaixe, bonecos, carrinhos, jogos da memória, dominó, bola, tapete, corda, entre outros que estimulem o desenvolvimento motor, o simbólico e o raciocínio. A seleção dos livros envolverá diferentes tipos de narrativas, gêneros textuais, temas, obras internacionais e, principalmente, nacionais, além de materiais diversos (capa dura, pop up, cartonado, brochura, livros fantoches, de pano, gigante, em braile, audiobook, etc.). Todos serão catalogados e com indicação de conteúdo temático e a classificação etária. Poderão ser emprestados para a família da criança, assim como os jogos e brinquedos, ou lidos em qualquer ambiente da biblioteca, pois as crianças poderão ficar acomodadas nos tapetes, cadeirinhas ou almofadas do espaço. Nosso foco é que este espaço seja um ponto de referência da literatura infantil para as crianças, pais, educadores e a própria instituição.

Lista dos materiais e equipamentos didáticos e pedagógicos a serem utilizados no processo da alfabetização das crianças de 0 a8 anos. Livros infantis e de apoio técnico/profissional; Estantes lúdicas e baixas que permitem o acesso direto das criançastransportarem os livros e brinquedos para diversos espaços; O mobiliário acessível que pode ser instalado em qualquer ambienteinfantil. Fantoches e brinquedos serão utilizados para a visualização e participação da criança nas histórias escritas nos livros epermitirão um exercício lúdico, além de incentivar o desenvolvimento do imaginário infantil possibilitando que os profissionaiscontem com mais recursos para ilustrar e contar as histórias; Instrumentos musicais que, além da utilização convencional, podem ser usados durante a contação de histórias, englobando,assim, diferentes linguagens e envolvendo, cada vez mais, as crianças em diversas experiências prazerosas do mundo literário;Tapetes, almofadas e brinquedos de pelúcia, concorrem para que o espaço dedicado à leitura seja aconchegante e convidativo. Especificação dos equipamentos especiais: Mesas e cadeiras de leitura; Estante Kids Expositor Kids Armário para guarda demateriais Estante articulada Carrinho Palhaço Tapete E. V. A. liso e letras móveis de E. V. A.; Bichos gigantes de tecido; Bichosmédios e pequenos de tecido; Fantoches; Dedoches; Famílias (negra e branca); Quebra-cabeça animais; Teatro de fantoches;Bandinha rítmica; CD’s com histórias infantis; Livros Divide-se em grandes temas: artes, ciências, comportamento, folclore,alfabetização, clássicos, clássicos brasileiros, fábulas, infantil geral, poesia, livros para bebê, além de livros técnicos empedagogia para as educadoras.

Não se aplica.

Acessibilidade física: Como a biblioteca será inserida dentro de escolas, hospitais, centros de acolhimento e cuidado infantil ou qualquer instituição para crianças que queira promover o acesso à leitura, onde agregue crianças dessa faixa etária, estes espaços já contemplam toda a acessibilidade aos de necessidades especiais. Acessibilidade de conteúdo: Para garantir o maior acesso possível ao ambiente da biblioteca, haverá a aquisição de livros em braille, áudio book, brinquedos que representem ou incluam características diversas, como descrição em braile ou auditiva(ábacos, dominó, loto entre outros) para que um maior número de crianças possa brincar. O mobiliário está pensado para acriança alcançar todo e qualquer item da biblioteca. Por não serem fixos, salvo algumas estantes, poderão ser manuseados para que crianças com dificuldade de locomoção tenham acesso a tudo da biblioteca. Contrapartida Social: Oferecer uma palestra para professores da rede pública e privada, abordando temas como o desenvolvimento infantil e o brincar na escola. BIBLIOTECA Os itens orçamentários: 05 (cinco) - Aquisição de acervo e 10 (dez) - Brinquedos Educativos atenderão acessibilidade física, acessibilidade para deficientes visuais, acessibilidade para deficientes auditivos; através da curadoria dos brinquedos e livros, através de análises e buscas no mercado para atender as necessidades das crianças, com livros em Braille, áudio book e brinquedos. CONTRAPARTIDA SOCIAL. O item orçamentário 01 (um) Oficineiro, atenderá a acessibilidade física, acessibilidade para deficientes visuais, acessibilidade para deficientes auditivos. A palestra será ministrada através da plataforma Zoom, contara com tradutor de libras. A gravação da palestra será disponibilizada a escola para que tenha acesso ao material.

A proposta se enquadra Art. 21. Inciso I - doar, além do previsto na alínea "a", inciso I do artigo 20, no mínimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao público, devidamente identificados; Tanto o acervo de livros quanto o de jogos poderão ser emprestados. Assim o acesso a biblioteca será estendido a família da criança. Pais, irmãos, vizinhos e demais pessoas da comunidade poderão ler e brincar com o acervo da biblioteca.

IRINEU FERREIRA – Dirigente Função no projeto Coordenador geral. Atuando na área cultural desde o ano de 2003, notadamente na criação e montagem de bibliotecas, espaços culturais e gestão de museus. Criou, desenvolveu e efetivou diversos projetos de artes cênicas, literárias e exposições artísticas. CIBELLE APARECIDA DA SILVA MARTINS – Consultora Técnica Função no projeto – Curadoria dos brinquedos e jogos; Treinamento dos educadores e profissionais da educação. Professora de Português e Espanhol. Graduada e bacharelada pela Universidade de São Paulo (USP). Atua também na área cultural e educacional com projetos e pesquisas com atividades lúdicas (jogos e leitura) para crianças e adolescentes. Formação Bacharelado e licenciatura em Letras Português/Espanhol pela Universidade de São Paulo (USP). Conclusão em 2012. Intercâmbio acadêmico na Facultad de Humanidades y Ciencias da Universidad Nacional del Litoral, Santa Fe, Argentina, realizado em 2012. Experiência Profissional Atual – Companhia de Idiomas - Professora de Espanhol e Português. Jan/2018: MZ School – Professor temporário – Língua Portuguesa. Ago.2012 a nov.2016: Instituto Brasil Leitor (IBL) - Coordenadora e supervisora de projetos. Supervisionava projetos de bibliotecas com atividades lúdicas voltados a crianças, adolescentes e adultos. Set.2016 a nov.2016: Munícipio de São Paulo. – Educador. Realizava oficinas de jogos de tabuleiro antigos na Casa de Cultura Itaim Paulista. Ago.2011 a fev.2012: Faculdade de Educação (FEUSP) – Projeto A Tenda de Jogos – Monitora bolsista. Foi pesquisadora e oficineira de jogos de tabuleiro antigos n’A Tenda de jogos vinculada ao Minc. Dez.2007 a jul.2011: Laboratório de Brinquedos e Materiais Pedagógicos (LABRIMP) da FEUSP - Monitora bolsista; atividades diversas para crianças. Outras Experiências e Habilidades o Palestrante no Workshop X Workshop “A Descoberta do Brincar e Contar História na Saúde Mental” organizado pela Associação Viva e Deixe Viver em 20 de maio de 2017; o Palestrante no Workshop A semana do Brincar no MUBE (Museu Brasileiro da Escultura htt/p://mube.art.br/semana do brincar/) por dois anos consecutivos, 2015 e 2016; o Palestrante na Formação de brinquedista e organização de brinquedotecas – subsídios teóricos, legais e funcionais da Associação de Brinquedotecas (ABBri) do ABC em 04 de julho de 2014; o Colaboradora na organizaçãod’O Guia - O direito de brincar de todas as crianças da Rede Nacional Primeira Infância. (Disponível emhttp://primeirainfancia.org.br/wp-content/uploads/2015/05/GUIA-DO-BRINCARvers%C3%A3o-online-.pdf ) KATIA CRISTINA DE SOUZA – Coordenador administrativo Função no projeto: Coordenação administrativa Formação MBA Gestão Estratégica e Econômica de Projetos – FGV Graduação – Administração de Empresas – Universidade de Ribeirão Preto (UNAERP) Atual – Consultora de projetos culturais – (MEI) Mar.2016 a jan. 2017: N&A Mercado Cultural - Coordenação administrativo/financeiro Responsável pelo comando das rotinas de contas a pagar e receber, duplicatas, análise de conta corrente, emissão de comprovantes, lançamento de pagamentos bancários, check-up de notas fiscais e gestão de contratos, favorecendo dentre outros fatores, a perfeição e impecabilidade na prestação dos serviços. Habilidade no recebimento de arquivos gerados nas áreas demandantes, confirmação de pagamentos, negociações com instituições bancárias e emissão de relatórios gerenciais, contribuindo com a disponibilização de dados em favor da tomada de decisões assertivas. Liderança de equipes, mediante a distribuição de tarefas, estruturação de metas e concessão de orientações. Ago.2013 a mar.2016 - Instituto Brasileiro de Gestão Cultural - Gerente de Projetos Elaboração e formatação de projetos culturais para leis de incentivo, gestão administrativa e financeira para prestação de contas.§ Contratação de equipe, orçamento, planejamento, análise de negócios, processos e sistemas para ambientes corporativos, realizando atividades como: mapeamento de processos; análise de requerimentos e requisitos; levantamento de orçamentos; elaboração de contratos; definição e acompanhamento de planos de implementação e implantação; negociações junto a clientes e parceiros; definição de estratégias. Ago.2006 a ago.2013 - Instituto Brasil - Analista administrativo Elaboração de propostas comerciais baseadas em especificações fornecidas por clientes, e através de interpretação de especificações de processos licitatórios. Elaboração de orçamentos para área de mercado, processo de mudança conceitual em custos orçamentários. § Implantação da área de compras da empresa, baseada nas estruturas de gestão orçamentária, análise de fornecedores e desenvolvimento do processo de administração de custos. Licitações de Mercado privado e público, adequação de participação em concorrências e licitações. § Reestruturação do departamento administrativo com implantação de novos processos, redução de despesas e aumento na captação de novos projetos. Planejamento estratégico, bem como condução de projetos voltados à área da Cultura e Responsabilidade Social. Redução de índices de custos através de ações estratégicas.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.