Shira Chadasha - Uma Nova Canção IV

O projeto Shira Chadasha _ Uma Nova Canção IV, em continuação ao projeto Shira Chadasha _ Uma Nova Canção III, será dado continuidade ao desenvolvimento das oficinas com atividades de desenvolvimento musical, e fazendo da musica um instrumento principal de formação cultural para todos os participantes e nessa edição teremos uma ampliação das oficinas em paralelo com as escolas públicas do estado de São Paulo, serão executados ensaios no decorrer da execução do projeto, e no final realizaremos apresentações.

O projeto ‘’Shira Chadasha – Uma Nova Canção IV’’, propõe atividades musicais através das oficinas, para alunosdo instituto, já consagrado ao longo dos anos da Ohel Yaacov, e alunos de escolas públicas. Com uma metodologiade ensino aprendizado entre professores e alunos do instituto com alunos da rede pública de São Paulo, sendo anova contribuição do instituto para a sociedade paulistana. Chavruta é um método judaico milenar de estudo, onde duas pessoas de um nível equiparado estudamjuntas, afiando assim suas mentes e unindo suas almas, tem como raiz o significado “amizade”. Esse é um método ensino aprendizado onde é feito através de pares, duplas e trios, crianças entre alunos comsupervisão de professores. Uma abordagem judaica tradicional para estudar, duas mentes aplicadas a um problema quase sempresão melhores do que uma, e nós vamos começar pelos instrumentos, que são mais fáceis para colocar na práticaestá ideia.

1.1. Objetivo Geral: • O objetivo é estimular a comunicação e a expressão pela música que se dão através da interpretação, improvisação e composição. O professor utilizará como metodologia atividades que favoreçam esse processo, tais como, trazer para sala de aula interpretações de musicas já existentes, para que os alunos possam vivenciar oprocesso de expressão individual e grupal, não se esquecendo de fazer conexões com a localidade e a identidade cultural dos alunos, permitindo-lhes também improvisar, compor, observar e analisar suas estratégias e de seuscolegas nas atividades de produção. Com intuito de apresentar no final do projeto a apresentação musical. 1.2. Objetivo Específico: • CURSO / OFICINA / ESTÁGIO: Ministrar atividades/aulas de música durante 11 meses, sendo 4 aulas porsemana com 2 horas de duração cada, com alunos do instituto, totalizando 176 oficinas. Todos os alunos comaproveitamento de 75% das aulas receberão o certificado na conclusão do curso. • CONTRAPARTIDAS SOCIAIS: Ministrar atividades/aulas de música, durante 8 meses, sendo 1 aula por semana com 2 horas de duração, com alunos de escola pública. • APRESENTAÇÃO MUSICAL: Realizar uma apresentação, sendo uma ao final do primeiro ano vigente do projeto.

A necessidade de haver apoio por meio de renúncia fiscal se justifica na medida em que o Templo não possui recursos próprios para viabilizar plenamente a iniciativa, sendo essencial a aprovação desse projeto peloMinistério do Turismo. Foi através da Lei de incentivo a Cultura que pudemos agregar cultura, desenvolvimento e capacitação nas vidasde crianças e jovens, através das oficinas de música desde o primeiro projeto. Deste modo, espera-se que oproponente possa continuar em busca de empresas privadas que manifestem interesse tanto pela qualidade ealcance do projeto, como pela possibilidade de abatimento fiscal em patrocinar o projeto. Art. 1° Fica instituído o Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac), com a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo a: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais;III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; Para cumprimento das finalidades expressas no art. 3° desta lei, o projeto atende os seguintes objetivos: II - fomento à produção cultural e artística, mediante:e) realização de exposições, festivais de arte e espetáculos de artes cênicas ou congêneres; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante:a) Distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos; V - apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante:b) contratação de serviços para elaboração de projetos culturais;

Projeto Pedagógico: PLANO DE ENSINO GERAL Período 2022 - 2023 176 oficinas durante os 11 meses Carga Horária: 352h. 1. EMENTA: Através do estudo da música abriremos espaço para que os alunos possam se expressar e se comunicar através dela, bem como promover experiências de apreciação e abordagem em seus vários contextos culturais e históricos. E com esses profissionais pedagogicamente treinados, pretendemos transmitir a todos um apreço maior as artes 2. OBJETIVOS Objetivos gerais: O objetivo é estimular a comunicação e a expressão pela música que se dão através da interpretação, improvisação e composição. O professor utilizará como metodologia atividades que favoreçam esse processo. Tais como, trazer para sala de aula interpretações de musicas já existentes, para que os alunos possam vivenciar o processo de expressão individual e grupal, não se esquecendo de fazer conexões com a localidade e a identidade cultural dos alunos, permitindo-lhes também improvisar, compor, observar e analisar suas estratégias e de seus colegas nas atividades de produção. Objetivos específicos: Integrar crianças, jovens e adultos em situação de risco social com o mundo da música; Oferecer uma atividade diferenciada para o público alvo; Despertar nos alunos a consciência musical; Desenvolvimento social e psicológico de todos os participantes do projeto; Auxiliar na descoberta e desenvolver a individualidade do aluno como músico e apreciador da boa música, bem como sua personalidade musical. 3. METODOLOGIA QUE SERÁ APLICADA A metodologia que será utilizada pelo professor trará para sala de aula diferentes músicas e a partir delas instigar a curiosidade dos alunos indagando-os sobre a que cultura elas pertencem e a partir daí traçar as suas características. Assim como, deve ser incentivada e motivada a criatividade dos alunos no ato da elaboração e interpretação por meio da música ou de outra manifestação artística.Então, após o estudo desses objetivos concluímos que eles abrangem de forma eficiente os aspectos que devem ser abordados em sala de aula, já que envolvem tanto a teoria, como a prática e contexto, promovendo um estudo mais completo sobre a música. Serão aplicadas as seguintes técnicas: Seminários, Palestras, Workshops, Aulas teóricas e práticas. 4. FORMA DE SELEÇÃO DOS PARTICIPANTES O nosso público alvo abrange a todas as idades, desde crianças a adultos, de classe social B/C e D, em que serão abertas 1.483 vagas. 5. CONTEUDO PROGRAMATICO Oficinas de Música: Será realizado 4 aulas por semana com 2 horas de duração cada, com total de 3 grupos de 20 alunos do instituto. Teoria: Metodologias do Ensino da Música. Didática da Prática Instrumental. Sociologia da Educação Musical. Apreciação e Criação Musical. Técnicas e Jogos para Musicalização. Educação Musical. Conjuntos Instrumentais. Metodologia da Pesquisa em Música. Planejamento para o Ensino Musical na Escola Regular. Seminário da prática em pesquisa. Seqüência Rítmica e Expressão corporal: Compreender o ritmo existente na música. Expressão corporal rítmica. Movimentos corporais. Conhecendo o corpo e seus movimentos. Percepção musical: Diferenciação entre som agradável e ruído. Diferenciação entre som natural e produzido. Comparação entre sons. Altura do som: sons graves e agudos. Diferenciação entre instrumento de sopro e cordas. Apreciação Musical: Audição e Concentração. Ouvido Consciente. Exploração de sons e músicas. Criação de uma pequena música em grupo. Apresentação: Organização de todos os aspectos da apresentação final do projeto. 6. CURRICULO DO RESPONSÁVEL: TANIA FRENKIEL TRAVASSOS- Coordenadora Pedágogica. Iniciou seus estudos de piano com 8 anos de idade, fazendo aulas particulares. Em 1985 ingressou no Conservatório Musical Souza Lima, onde completou o curso de 8 anos de piano com diferentes professores, dentre eles, o renomado pianista Antonio Bezan. Paralelamente fez aulas de órgão, teoria e harmonia, história da música, técnica vocal e participou ativamente do coral do Conservatório. Em 1994 entrou no CLAM (Centro Livre de Aprendizagem Musical), onde fez aulas de piano, arranjos e composição musical com enfoque a área jazzística e MPB. Em 1997 ingressou no curso de Regência para Coral infantil no SESC (curso de aperfeiçoamento para regentes) com a Regente Gisele Cruz. Em 2004 ingressou no curso de aperfeiçoamento em Regência coral, História da Música, Pedagogia Musical e técnica musical na USP. Durante todo o período de estudos, frequentou diversos WORKSHOPS sobre técnica vocal, pedagogia musical, danças brasileiras, música na pré-escola, etc. É professora de piano desde os 17 anos de idade. Como tecladista e pianista, trabalhou na Comunidade Shalom de 1989 a 2004, na Sinagoga do Clube "A Hebraica" desde 2005, e toca frequentemente em cerimônias de festas judaicas, casamentos e Bar Mitzvot. Como professora de música voltada para eventos, trabalha no Colégio Lavne desde 1997, Bialik (atualmente ALEF) desde 1999 e Renascença desde 2010. Como regente de coral infantil trabalha no Colégio Lavne desde 1997. Como coordenadora musical do curso de Bat Mitzva, trabalha no Colégio Lavne desde 1997, no Colégio Bialik (atualmente ALEF) desde 1999, no Colégio Renascença desde 2010 e na Associação "A Hebraica" de SP desde 2005. Como regente de coral de adultos, trabalhou na Escola A e D de 2001 a 2005, no colégio Bialik (atualmente ALEF) desde 2005, no colégio Renascença desde 2010, e na UNIBES de 1999 a 2001 para o coral de terceira idade. Como pianista, toca na BANDA KLEZMER BRASIL, desde 2001, se apresentando nas salas de concerto da Cidade e do Interior de São Paulo. Atualmente está ingressando na CIP, "Congregação Israelita Paulista", como regente e pianista.

Declaro ser verifico o produto principal de música instrumental, aqui proposto a ser analisado por esse ministério, me responsabilizando pelas informações, nele contido. Projeto pedagógico: Música Resumo dos conteúdos que serão ministrados. Tópicos Trabalhados Metodologias do Ensino da Música – teórico; Didática da Prática Instrumental – teórico e prática; Apreciação e Criação Musical – teórico e prática; Sociologia da Educação Musical (Música, Cultura e Sociedade) – teórico; Técnicas e Jogos para Musicalização – teórico e prática; Educação Musical: práticas e atuação em múltiplos contextos – teórico; Conjuntos Instrumentais: Abordagem no Ensino Coletivo - teórico; Metodologia da Pesquisa em Música – teórico; Planejamento para o Ensino Musical na Escola Regular – teórico; Metodologia de Elaboração de Recitais e Musicais – teórico e prática; Seminário da prática em pesquisa – teórico.

O projeto atende as medidas de acessibilidade para deficientes físicos, visuais e auditivos, conforme a Lein°13.146, de 2015 e Decreto n° 9.404, de 2018. Curso / Oficina / Estágio Acessibilidade para deficientes auditivos: Contratação de profissionais que facilitam a comunicação de maneiraneutra, garantindo o acesso à informação para as pessoas que se comunicam por meio da Língua Brasileira de Sinais. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de libras. Acessibilidade para deficientes visuais: Contratação de profissionais para que as pessoas com deficiência visualpossam entender melhor ouvindo o que pode ser visto. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Audiodescrição. Acessibilidade física: O local possui toda a estrutura de rampa, corrimão e elevador, para acessibilidade física e banheiros apropriados. Portanto, o proponente fará a aquisição de sinalização com a finalidade de identificação das estruturas já existentes do local de execução para deficientes físicos. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Sinalização. Apresentação Musical Acessibilidade para deficientes auditivos: Contratação de profissionais que facilitam a comunicação de maneiraneutra, garantindo o acesso à informação para as pessoas que se comunicam por meio da Língua Brasileira de Sinais. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de libras. Acessibilidade para deficientes visuais: Contratação de profissionais para que as pessoas com deficiência visualpossam entender melhor ouvindo o que pode ser visto. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Serviço de audiodescrição - atuando na função de Serviço de Audiodescrição. Acessibilidade física: O local possui toda a estrutura de rampa, corrimão e elevador, para acessibilidade física e banheiros apropriados. Portanto, o proponente fará a aquisição de sinalização com a finalidade de identificação das estruturas já existentes do local de execução para deficientes físicos. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Sinalização. Contrapartida Social Acessibilidade para deficientes auditivos: Contratação de profissionais que facilitam a comunicação de maneiraneutra, garantindo o acesso à informação para as pessoas que se comunicam por meio da Língua Brasileira de Sinais. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de libras. Acessibilidade para deficientes visuais: Contratação de profissionais para que as pessoas com deficiência visualpossam entender melhor ouvindo o que pode ser visto. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Serviço de audiodescrição. Acessibilidade física: O local possui toda a estrutura de rampa, corrimão e elevador, para acessibilidade física e banheiros apropriados. Portanto, o proponente fará a aquisição de sinalização com a finalidade de identificação das estruturas já existentes do local de execução para deficientes físicos. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Etiquetas / Adesivos / Etiqueta de Bagagem.

Curso / Oficina / Estágio III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino ede outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redespúblicas de televisão e outras mídias; V – Realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos,treinamento, palestras, exposição, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22; Apresentação Musical III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino ede outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redespúblicas de televisão e outras mídias; Contrapartida Social III - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino ede outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no § 2º do art. 22; IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redespúblicas de televisão e outras mídias; V – Realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos,treinamento, palestras, exposição, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22; - As atividades paralelas serão palestras

Templo Israelita Brasileiro Ohel Yaacov – Captador de Recurso, Coordenação Geral e Coordenação de Produção. (Proponente): Nesteprojeto, o proponente será o captador de recursos e responsavel por toda decisão final no projeto. Vanessa Cristina de Oliveira – Gestor Financeiro Diretora da Empresa Projetos e Cultura, a qual já tem mais de 70 projetos aprovados pelas leis de incentivomunicipais, estaduais e federais. Com a Ohel Yaacov está trabalhando mais de 2 anos, sendo 3 projetos aprovados com o proponente. No projeto“Shira Chadasha- Uma Nova Canção IV”, realiza a formatação, assessoria financeira e prestação de contas domesmo, ou seja, assessoramento no que tange as leis de incentivo. Formação: · Administração de Empresa, pós‐graduada em Gestão Organizacional do Terceiro Setor pela Instituição do Mackenzie /Atualmente realizando a sua segunda graduação, Direito na Instituição do Mackenzie. Experiência Profissional: · Fundadora e Diretora da empresa Projetos e Cultura desde o ano de 2007 aonde dirige a equipe de formatação, assessoria financeira e prestação de contas nas Leis de Incentivo Fiscal sendo elas Federais,Municipais ou Estaduais. Administra e cria todo conteúdo fomentado pela empresa Projetos e Cultura. Histórico de aprovação de projetos culturais na Lei Rouanet, entre eles executados/executando e prestado contas/prestando contas, como: 1) Artes Cênicas: a) Laços de Amizade IV – Pronac: 191588 b) Vitória do Riso 2015 – Pronac 150397 c) Vitória do Riso Festival 7° Temporada – Pronac 180889 2) Artes Visuais: a) Exposição Páscoa Judaica – Pronac 192931 b) Laços de Amizade III – A Exposição – Pronac: 177549 c) Reciclando Vidas pela Arte – Pronac 191929 3) Música: a) Caminhando pela Música – Pronac 185306 b) Recreação Infantil II – Pronac: 183844 c) Shira Chadasha – Uma Nova Canção III – Pronac 183902 4) Patrimônio Cultural: a) Biblioteca Judaica de Pesquisa e Desenvolvimento Intelectual – Pronac 1112408 b) Restauro da Catedral de Santo Amaro – Pronac 101044 TANIA FRENKIEL TRAVASSOS - Coordenação Pedagogica Iniciou seus estudos de piano com 8 anos de idade, fazendo aulas particulares. Em 1985 ingressou no Conservatório Musical Souza Lima, onde completou o curso de 8 anos de piano comdiferentes professores, dentre eles, o renomado pianista Antonio Bezan. Paralelamente fez aulas de órgão, teoriae harmonia, história da música, técnica vocal e participou ativamente do coral do Conservatório. Em 1994 entrou no CLAM (Centro Livre de Aprendizagem Musical), onde fez aulas de piano, arranjos e composiçãomusical com enfoque a área jazzística e MPB. Em 1997 ingressou no curso de Regência para Coral infantil no SESC (curso de aperfeiçoamento para regentes) coma Regente Gisele Cruz. ALEXANDRA MAYUMI FUJINAMI – Professora de Violino/Piano Iniciou os estudos de piano aos 6 anos no Conservatório Musical Santa Cecília com Maria Domitila Padovani Pinto. Posteriormente estudou com Ulisses de Castro e Marisa Rosana Lacorte. Participou do Festival de Inverno de Campos do Jordão, Festival de verão de Brasília,Festival de verão de Teresópolis, Encontro de orquestra juvenil em Tatuí e Encontro de orquestras Latino Americanas na Argentina. Iniciou os estudos de oboé na escola Municipal de música com Benito Sanches. Posteriormente estudou comRoberto Araújo, Joel Gisiger e Luis Carlos Justi, master Class com Ingo Gorigsk (Alemanha) Bacharelou-se em oboé na Universidade Estadual de São Paulo (UNESP) com o professor Arcádio Minczuk. Atualmente leciona violino na Escola AeD, é professora de violino, piano e coordena a Orquestra ABC das cordas, formada por seus alunos. MARÍLIA MACEDO – Professora de Flauta doce Iniciou seus estudos de flauta doce nos Seminários de Música Pró Arte de São Paulo, tendo estudadoposteriormente com vários professores de São Paulo e Rio de Janeiro. Bolsista do Ministério de Educação da Holanda foi aluna de Ricardo Kanji no Conservatório Real de Haia eparticipou de master-classes de interpretação de música barroca com Frans Brüggen. Tem intensa participação no movimento de música antiga de São Paulo, apresentando-se em teatros e salas deconcerto da capital e do interior paulista e de cidades do Paraná, Santa Catarina, Rio de Janeiro, Minas Gerais. Atuou como solista em programas da Sociedade Bach, da Orquestra da Sociedade Pró Música Antiga de São Paulo,da Orquestra Barroca de SP, da Orquestra Sinfônica da USP, da Orquestra Sinfonia Cultura da RTC e da OSM - Orquestra Sinfônica Municipal. Participou de projetos de Música de Câmara do Coral Paulistano e da montagem da ópera “Orfeo”, de Monteverdi, no Theatro Municipal de São Paulo. Tem atuado como flautista convidada junto ao Coral usp. ALBERTO BIRGER – Professor de Violão Atuando na área musical desde 1980 como baixista e produtor, trabalhou com diversos grupos e cantores,produzindo trilhas, jingles e spots para TV, radio e vídeo, escrevendo arranjos, arregimentando músicos e fazendogravações. Trabalhou com Vange Leonel, Dulce Quental, Vinicius Cantuária, Dinho Nascimento, Luiz Wagner, Corciolli,Vanessa Bumagny, Toquinho e Tony Mouzayek, entre outros. Formou os grupos "Zero" (início dos anos 80), "Nau" (1985), e "Os Guanabaras" (1990) Atualmente toca com a cantora Patrícia Coelho e com o grupo Arabesque, entre outros, produz trilhas e jingles noEstúdio Loop e leciona no CEM, centro de musica do clube "A Hebraica" Discografia MARCIO BESEN - Produtor Musical Nascido em São Paulo, Marcio Besen foi responsável pela direção musical e formação de corais no clube A Hebraicade São Paulo e no Hospital Israelita Albert Einstein. Canta desde 1999 no Coral da Orquestra Sinfônica do Estadode São Paulo (OSESP) sob-regência da Maestrina Naomi Munakata. Foi integrante do Coral Paulistano do Teatro Municipal de São Paulo sob-regência do Maestro Samuel Kerr. Formou-se em 1986 em Comunicação Social pela Escola de Comunicações e Artes da USP, e em 1997 foi aprovadopara o curso de Composição e Regência da UNESP. É o regente do Coral do CENTRO CULTURAL ISRAELITA BRASILEIRO DE SANTOS desde 2007, regente do Coral daASSOCIAÇÃO RELIGIOSA DE SANTO ANDRÉ desde 2011 e atua como Chazan na Sinagoga Bnei Chalutzim deAlphaville e no Templo Beth-El em São Paulo desde 2008.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.