A HORA DO CONTO

Projeto sociocultural itinerante que visa consolidar um circuito cultural de difusão e circulação da cultura literária contribuindo para o encurtamento da distância entre este segmento e a população de baixa renda, através da capacitação de jovens multiplicadores em artes cênicas e circulação de espetáculos por eles criados com foco no incentivo à leitura. Neste sentido serão realizadas atividades que culminarão nos seguintes produtos: Curso - Formação de multiplicadores do saber literário; Festival/mostra - Caravanas Literárias; Contrapartida Social _ Oficina de teatro de bonecos (fantoche).

O projeto não dispõe de obras prontas, as mesmas serão construídas coletivamente com a participação de educadores e alunos, no decorrer do desenvolvimento do projeto.

Objetivo geral Promover o acesso de 2.965 integrantes de comunidades de baixa renda a difusão cultural através das artes cênicas criando um processo interativo entre a aprendizagem e o lazer de forma a despertar nos participantes o gosto e o interesse pela leitura como fonte de informação, recreação e desenvolvimento pessoal e social. I - valorizar a cultura nacional, consideradas suas várias matrizes e formas de expressão; V - incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais; VI - fomentar atividades culturais com vistas à promoção da cidadania cultural, da acessibilidade artística e da diversidade. Fundamentação: O projeto prevê a criação de espetáculos cênicos e posteriormente sua apresentação de forma itinerante tendo como público alvo comunidades de baixa renda e alunos e professores da rede pública de ensino. Objetivos específicos 1. Produto _ CURSO/OFICINA: Realizar durante 10 meses oficinas de teatro, 3 vezes por semana totalizando 250 horas durante a execução do projeto. 2. Produto- FESTIVAL/MOSTRA: Realizar 37 intervenções da Caravana Literária, com periodicidade semanal durante 8 meses durante a execução do projeto. 3. Produto - CONTRAPARTIDA SOCIAL: Realizar ao longo do desenvolvimento do projeto curso de teatro com 4 horas; Realizar 5 apresentações culturais produzidas durante a atividade, a ser realizada durante 8 meses.

No dicionário Aurélio, a palavra "leitura" (do latim medieval _ lectura), significa o ato ou efeito de ler, mas também a arte de decifrar um texto segundo o autor. A leitura faz parte do cotidiano. Lê-se para ampliar os limites do próprio conhecimento, para obter informações simples e complexas, para buscar diversão e descontração. Ler é transformar a escrita em fala, é decodificar mensagens, dar respostas a sinais gráficos, extrair novas ideias, interagir, produzir sentido, compreender e interpretar. Atualmente, com a explosão das informações e da mídia, a leitura da linguagem verbal é uma competência de fundamental importância para a sobrevivência do cidadão. A leitura é essencial para a contínua aprendizagem do ser humano, pois o conhecimento através da mesma e da escrita é a porta de entrada para o indivíduo com o meio em que vive, através dela, podemos enriquecer nosso vocabulário, obter e atualizar conhecimentos, dinamizar o raciocínio e a interpretação, estimular a imaginação, desenvolver a capacidade de argumentação, ampliar o vocabulário dentre outros. A informação registrada nos livros tem a força da difusão, da comunicação ilimitada que é continuadamente renovada entre as pessoas. O livro é ainda a máquina de ensinar mais importante na transmissão do conhecimento, no entanto, ver o capítulo da telenovela, escutar música, dormir, encontrar os familiares, assistir a um filme ou sair com os amigos. Todas essas opções de lazer são consideradas melhores do que usar o tempo livre para ler jornais, revistas, livros ou textos na internet. É o que apontou a pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, que é feita pela Fundação Pró-Livro e pelo instituto Ibope Inteligência a cada quatro anos. De acordo com o último estudo, divulgado no segundo semestre de 2012, 24% dos entrevistados afirmaram que cultivam o hábito de ler durante o tempo livre. Na pesquisa anterior, divulgada em 2008, esse índice era de 36%. A pesquisa ainda mostra que o brasileiro lê, em média, 1,85 livro por trimestre, número também menor que a média registrada anteriormente, que foi de 2,4 livros a cada três meses, revelando a queda de leitores no país. De 95,6 milhões para 88,2 milhões. O índice representa que o universo de leitores diminuiu 9,1%. O resultado de 88,2 milhões de leitores corresponde a 50% da população total de brasileiros com 5 anos ou mais (178 milhões). Segundo especialistas, a principal causa do elevado índice de alfabetismo funcional e não leitores localiza-se na falta de contato e interesse pela leitura, sobretudo entre as populações mais pobres. E esse baixo nível de leitura influi negativamente no desenvolvimento pessoal e profissional das pessoas, ampliando a disparidade social existente no Brasil, promovendo mais exclusão social e menos cidadania. Analisando este cenário, observa-se a necessidade de continuidade de desenvolvimento de ações em prol do hábito da leitura, pois o livro é um meio de comunicação importante no processo de transformação do indivíduo. Ao ler um livro, evoluímos e desenvolvemos a nossa capacidade crítica e criativa. E o trabalho com a leitura deve ser de forma prazerosa e criativa para que possa despertar o interesse e prazer em ler. Nesta perspectiva, a Fundação Conscienciarte, reapresenta o projeto A Hora do Conto, tem como proposta promover o contato/acesso de integrantes de comunidades de baixa renda a literatura e ao mundo da leitura, na perspectiva de continuidade das ações tendo em vista os benefícios proporcionados à comunidade com a realização do projeto até o momento. A proposta se enquadra nos seguintes incisos do artigo 1º da lei 8313/91: Citar em quais incisos do Art. 1º da Lei 8313/91 o projeto se enquadra, bem como quais objetivos do Art. 3 da referida norma serão alcançados. I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX - priorizar o produto cultural originário do País. E as finalidades: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados a formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos. II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivas de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; e) realização de exposições, festivais de arte e espetáculos de artes cênicas ou congêneres. IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos.

PROJETO PEDAGÓGICO JUSTIFICATIVA No dicionário Aurélio, a palavra “leitura” (do latim medieval – lectura), significa o ato ou efeito de ler, mas também a arte de decifrar um texto segundo o autor. A leitura faz parte do cotidiano. Lê-se para ampliar os limites do próprio conhecimento, para obter informações simples e complexas, para buscar diversão e descontração. Ler é transformar a escrita em fala, é decodificar mensagens, dar respostas a sinais gráficos, extrair novas ideias, interagir, produzir sentido, compreender e interpretar. Atualmente, com a explosão das informações e da mídia, a leitura da linguagem verbal é uma competência de fundamental importância para a sobrevivência do cidadão. A leitura é essencial para a contínua aprendizagem do ser humano, pois o conhecimento através da mesma e da escrita é a porta de entrada para o indivíduo com o meio em que vive, através dela, podemos enriquecer nosso vocabulário, obter e atualizar conhecimentos, dinamizar o raciocínio e a interpretação, estimular a imaginação, desenvolver a capacidade de argumentação, ampliar o vocabulário dentre outros. A informação registrada nos livros tem a força da difusão, da comunicação ilimitada que é continuadamente renovada entre as pessoas. O livro é ainda a máquina de ensinar mais importante na transmissão do conhecimento, no entanto, ver o capítulo da telenovela, escutar música, dormir, encontrar os familiares, assistir a um filme ou sair com os amigos. Todas essas opções de lazer são consideradas melhores do que usar o tempo livre para ler jornais, revistas, livros ou textos na internet. É o que apontou a pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, que é feita pela Fundação Pró-Livro e pelo instituto Ibope Inteligência a cada quatro anos. De acordo com o último estudo, divulgado no segundo semestre de 2012, 24% dos entrevistados afirmaram que cultivam o hábito de ler durante o tempo livre. Na pesquisa anterior, divulgada em 2008, esse índice era de 36%. A pesquisa ainda mostra que o brasileiro lê, em média, 1,85 livro por trimestre, número também menor que a média registrada anteriormente, que foi de 2,4 livros a cada três meses, revelando a queda de leitores no país. De 95,6 milhões para 88,2 milhões. O índice representa que o universo de leitores diminuiu 9,1%. O resultado de 88,2 milhões de leitores corresponde a 50% da população total de brasileiros com 5 anos ou mais (178 milhões). Segundo especialistas, a principal causa do elevado índice de alfabetismo funcional e não – leitores, localiza-se na falta de contato e interesse pela leitura, sobretudo entre as populações mais pobres. E esse baixo nível de leitura influi negativamente no desenvolvimento pessoal e profissional das pessoas, ampliando a disparidade social existente no Brasil, promovendo mais exclusão social e menos cidadania. Analisando este cenário, observa-se a necessidade do desenvolvimento de ações em prol do hábito da leitura, pois o livro é um meio de comunicação importante no processo de transformação do indivíduo. Ao ler um livro, evoluímos e desenvolvemos a nossa capacidade crítica e criativa. E o trabalho com a leitura deve ser de forma prazerosa e criativa para que possa despertar o interesse e prazer em ler. Nesta perspectiva, o projeto A Hora do Conto, tem como proposta promover o contato/acesso de integrantes de comunidades de baixa renda a literatura e ao mundo da leitura. OBJETIVO GERAL: Criar um circuito cultural de difusão e circulação da cultura literária, criando um processo interativo entre a aprendizagem e o lazer de forma a despertar nos participantes o gosto e o interesse pela leitura como fonte de informação, recreação e desenvolvimento pessoal e social. CLIENTELA - PÚBLICO ALVO O projeto atenderá através da capacitação, 15 adolescentes e jovens com idade entre 14 e 24 anos de ambos os sexos, em situação de vulnerabilidade social e integrante de famílias de baixa renda. APRESENTAÇÃO METODOLÓGICA 1.1 Metodologia Proposta Segundo a concepção de educação de Paulo Freire, educar é construir, é libertar o homem do determinismo, passando a reconhecer o papel da História, é onde a questão da identidade cultural, tanto em sua dimensão individual, como em relação à classe dos educandos é essencial à prática pedagógica proposta. Sem respeitar essa identidade, sem autonomia, sem levar em conta as experiências vividas pelos educandos, o processo será inoperante, somente meras palavras despidas de significação real. A intencionalidade está na capacidade de admirar o mundo, ao mesmo tempo desprendendo-se dele, nele estando, que desmistifica, problematiza e critica a realidade admirada, gerando a percepção daquilo que é inédito e viável. Por acreditar que o mundo é passível de transformação, a consciência crítica liga-se ao mundo da cultura e não da natureza. O educando deve primeiro descobrir-se como um construtor desse mundo da cultura. Essa concepção distingue natureza de cultura, entendendo a cultura como o acrescentamento que o homem faz ao mundo, ou como o resultado do seu trabalho, do seu esforço criador. Essa descoberta é a responsável pelo resgate da sua autoestima, pois, tanto é cultura a obra de um grande escultor, quanto o tijolo feito pelo oleiro. Alinhada às diretrizes Educacionais e Culturais, A Hora do Conto, tem por finalidade contribuir para o processo de formação de protagonistas juvenis, através de ações de mobilização social e conscientização popular através da implantação de ações afirmativas, levando-se em consideração a existência de populações “especiais” nos municípios, sendo observadas as diversidades. A metodologia se sustenta na relação teoria-prática, tendo sempre como foco as atividades culturais dos municípios contemplados e região, será totalmente interativa. Busca-se atingir objetivos pré-determinados através de diferentes momentos, alternando exposição de conteúdos, reflexão, discussão e execução de tarefas práticas com vistas à consolidação do aprendizado e à incorporação de conhecimentos, baseando-se nos fundamentos da reorientação coletiva, contemplando acompanhamento humano, cultural, social e econômico do (a) jovem. Como parte do trabalho, será realizada avaliação prévia dos (as) participantes no que diz respeito ao status do conhecimento. Espera-se poder, a partir disso, realizar um detalhamento dos conteúdos e atividades que serão desenvolvidos nas oficinas de forma a atender as expectativas e contribuir efetivamente para a melhoria do processo. 1.2 Princípios Pedagógicos A função de qualquer iniciativa na área de capacitação e qualificação deve ser formar indivíduos críticos, capazes de aprender, autônomos (as), com iniciativa e capacidade para imaginar, buscar e implementar soluções para os problemas que se apresentarem no seu dia-a-dia. Da mesma maneira, deve preparar esse indivíduo para viver em um mundo em constantes e rápidas transformações no tocante ao conhecimento e à tecnologia, valorizando o desenvolvimento de habilidades e competências que lhe permitam sobreviver no mundo do trabalho e exercitar, de forma consciente, sua cidadania. Nossa proposta vê o aluno (a) como construtor (a) de seu conhecimento, mediado pelo (a) professor (a) e pelos elementos da nossa cultura. Para tanto, definimos conteúdos que têm significado para o (a) jovem e aplicamos técnicas que valorizam os conhecimentos por ele (a) já construídos, para que se estabeleçam relações significativas entre as situações vivenciadas no seu cotidiano e outros saberes sistematizados historicamente. A partir disso, o (a) jovem constrói novos saberes e é sujeito de sua aprendizagem. Com base nesses princípios, nos propomos a: Ø Trabalhar a partir de problematizações e situações conhecidas pelo (a) educando, a fim de compreender qual o conhecimento que este tem sobre os conteúdos propostos, buscando motivá-lo (a) para a construção de novos saberes; Ø Utilizar técnicas variadas que propiciem momentos coletivos e individuais, trabalhando com a sensibilidade e a criatividade, de forma a tornar o espaço da sala de aula algo prazeroso e produtivo; Ø Compor as turmas com o máximo de 15 (quinze) alunos (as), o que permitirá uma atenção mais individualizada aos jovens e às jovens; Ø Capacitar periodicamente os educadores promovendo avaliações sistemáticas sobre o trabalho, de maneira a sanar quaisquer dúvidas que porventura surjam quanto aos conteúdos, objetivos propostos e técnicas, adequando o planejamento às diferentes localidades e grupos de jovens, pois qualquer planejamento em contato com a realidade sofre alterações; Ø Avaliar sistematicamente o processo de ensino e aprendizagem, buscando cumprir os objetivos propostos. 1.3 Conteúdo programático e carga horária: Tendo as artes uma linguagem de fácil compreensão, que consegue seduzir os diversos públicos, utilizaremos esta arte como disseminadora da cultura literária, promovendo a capacitação e a formação de 1 grupo de multiplicadores literários. A criação e a veiculação de espetáculos com foco na importância da leitura, possibilitará que crianças, jovens e adultos descubram o prazer da leitura. Paralelo a capacitação, os jovens atuarão como multiplicadores do saber literário, realizando intervenções em escolas, praças, teatros e em outros espaços públicos, que possibilitem o atendimento a comunidade. As oficinas atenderão a 15 adolescentes e jovens, sendo a distribuição por oficina: Conteúdo Programático: Ø Teatro e Contação de histórias: Comunicação teatral, construção de personagens, improvisação, expressão corporal e vocal, jogos teatrais, espaço cênico, elaboração do roteiro cênico, construção de espetáculos; universo simbólico dos contos de fada, reflexão e instrumentalização, contando histórias populares e contos autorais, dinâmicas de produção literária, a voz e o corpo: conscientização corporal e vocal, seleção de repertório; construção da narrativa: transposição da narrativa escrita para a narrativa oral; manipulação de objetos; a escolha de uma história: critérios para a seleção de histórias, contação, expressão corporal e vocal, jogos teatrais, espaço cênico; Ø Teatro de bonecos: conceitos; rudimentos; expressividade; criatividade; linguagem; teoria; reflexão; composição de cenas; manipulação e direção; som e ritmo; efeitos; luz e cor na dramaturgia, jogos teatrais e de familiarização com a arte, seleção de repertório; construção da narrativa: transposição da narrativa escrita para a narrativa oral; manipulação de objetos; figurinos, cenário, manipulação dos bonecos, construção de espetáculos. Ø Literatura: métodos de pesquisa, ficha de leitura, autores, pintura, criação de textos, poesias, oralidade, leitura, questionários, entrevistas, análises dos dados, dentre outros relevantes ao ensino-aprendizagem da literatura dentre outros. Carga horária total: 250 horas CARAVANAS LITERÁRIAS Consiste em uma ação que promoverá a aglomeração de atividades de cunho cultural de incentivo a leitura em uma determinada comunidade, utilizando espaços de acesso público como praças, escolas, associações, entre outros, visando à promoção do acesso de 2.900 pessoas compreendendo as diversas faixas etárias, integrantes de baixa renda ao livro e ao mundo da leitura e literatura. É, pois, nesta ação que os jovens capacitados se efetivarão como multiplicadores do saber literário, desenvolvendo atividades de promoção do acesso ao mundo da leitura, bem como o despertar do interesse do participante em participar deste mundo. A Caravana Literária será realizada semanalmente no período de nove meses (a partir da conclusão do conteúdo básico do curso de formação de multiplicadores), em espaços diversos como: escolas públicas, praças, bibliotecas públicas, associações de bairros dentre outros, trazendo consigo uma rica programação cultural gratuita ao longo do dia, almejando que se tornem polos irradiadores de cultura e atraiam crianças, adolescentes, jovens e adultos que, sem precisarem sair de suas comunidades, terão acesso a acervo literário, para entretenimento, conhecimento e lazer, onde descobrirão o prazer da leitura e do contar histórias. Sendo as atividades: 1. Baú da leitura: Caixa de forma retangular onde será acondicionado acervo literário que será disponibilizado para a comunidade; 2. Esquetes de teatro e teatro de fantoche: A Criação e veiculação de espetáculos cênicos, tendo como foco a literatura, auxiliam no despertar do interesse do público pela leitura, uma vez que esta se mostra um forte atrativo para os diversos públicos e de fácil entendimento. Assim, as artes cênicas serão utilizadas como ferramenta de promoção do acesso cultural e do despertar para o habito de leitura; 3. Contação de histórias: Instrumento muito importante para o estímulo à leitura, é um passaporte para a escrita, e para despertar o senso crítico. Tem o poder de envolver o ouvinte na história dando vida aos sonhos, o despertar das emoções transportando para o mundo da fantasia. O conteúdo terá como base contos e histórias literárias. 4. Concurso de redação e debates literários: Realizado em parceria com escolas locais, com premiação dos participantes como forma de incentivo a leitura e a escrita. Os concursos serão organizados anteriormente, ficando a premiação para o dia de realização da Caravana; 5. Atividades recreativas: Durante a realização da Caravana Literária serão realizadas paralelamente atividades recreativas para a comunidade, como: Pintura de rosto, arte na calçada (pintura livre em papel) e brincadeiras dirigidas. MATERIAL DIDÁTICO UTILIZADO Será elaborado e reproduzido material didático específico abrangendo todos os conteúdos propostos. No início de cada oficina o educador receberá um conjunto contendo material necessário para o desenvolvimento das oficinas: como figurino, maquiagem, cenário, papel, cartolinas, canetas, tesouras, cola, cds, entre outros. CAPACITAÇÃO DOS COORDENADORES E EDUCADORES “É preciso (...) que o formando, desde o princípio de sua experiência formadora, assumindo-se com sujeito também da produção do saber, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção”. (A Pedagogia da Autonomia – Saberes necessários a prática docente)- Paulo Freire Com esta mesma visão a coordenação e toda equipe serão capacitados continuamente conforme critérios previamente definidos, em especial para a função de educador, o que facilitará a legitimação dos trabalhos a serem desenvolvidos no local. É fundamental que os instrutores tenham um desempenho homogêneo nas competências exigidas para ministrar o conteúdo programático do projeto, independente do local de sua realização. Também serão capacitados quanto à metodologia de trabalho e a realidade do público participante, a fim de que estejam preparados para acompanharem suas turmas durante as oficinas. A periodicidade das reuniões será definida com base na avaliação de desempenho, realizada constantemente pela equipe de coordenação. Os instrutores terão um papel importante nesta formação, já que eles serão os mediadores de uma construção de conhecimento e de identidade de cada grupo de jovens que atendidos. Para isso nos propomos à integração de cada instrutor com os adolescentes e jovens atendidos buscando interagir com os mesmos, apreendendo juntamente com eles a conhecer a sua realidade, a respeitar as diferenças, a propor ações de intervenção, ou seja, de transformação social, fazendo com que todos que participarão deste processo, ao final do projeto saiam com uma nova visão de mundo. CURRÍCULO DO RESPONSÁVEL CURRÍCULO Nome: Jeysiane Érica Rodrigues Ribeiro de Oliveira Telefone: (038) 9.98598971 E-mail: jeysi@conscienciarte.org.br Formação Profissional: Licenciatura Plena em Pedagogia Faculdade do Noroeste de Minas – FINOM Ano de conclusão: 2013 Pós-Graduação em Psicopedagogia Institucional Faculdade do Noroeste de Minas - FINOM Ano de Conclusão: 2014 Pós-Graduação em Supervisão Pedagógica Faculdade da Região Serrana - FARESE Conclusão em 2021 Graduação Tecnologia em Gestão de Organizações do Terceiro Setor Grupo Educacional - Uninter 2021 - 2023 Cursos: Curso Auxiliar Pedagógico IFNMG – Instituto Federal Norte de Minas Curso Informática Multi Tech – Windows 7, Word 2010, Excel 2010, Power Point 2010, Ferramentas Essencial com Windows 7, Internet e Digitação. Cidade: Paracatu – MG Cursou: 2013 Excel Avançado Cidade: Paracatu – MG Cursou: 2013 Curso Libras Básico Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – IFTM. Cidade: Paracatu – MG Cursou: 2013 Bellomo Treinamento Profissionalizante e Empresarias Cursos: Gestão Empresarial, Gestão de Qualidade e Produtividade, Técnicas comerciais, Secretariado, Contabilidade, Departamento do Pessoal, Marketing e telemarketing. Cidade: Pirapora – MG Cursou: 2009 Experiência profissional: Empresa: Kinross – Programa Integrar Telefone: (038) 3679 – 1000 Escola Municipal Coraci Meireles de Oliveira Cargo: Professora de Intervenção Pedagógica Período: 2012/2012 Empresa: Kinross – Programa Integrar Telefone: (038) 3679 – 1000 Escola Municipal Professora Márcia Macedo Meireles – CAIC Cargo: Professora de Intervenção Pedagógica Período: 2013/2013 Empresa: Escola Multi Tech Cursos e Treinamentos Telefone: (038) 3671 – 5010 Cargo: Auxiliar de Secretaria Período: 2013/2014 Empresa: Colégio Atenas Telefone: (038) 3671 –3399 Cargo: Supervisora Pedagógica Período: 2015/2017 Empresa: Faculdade do Noroeste de Minas Telefone: (038) 3311-2000 Cargo: Professora / Tutora Período: 2014 - 2020 Empresa: Fundação Conscienciarte Telefone: (038) 3671 – 8008 Cargo: Coordenadora de Projeto Período: 2018 – 2020 Empresa: Fundação Conscienciarte Telefone: (038) 3671 – 8008 Cargo: Diretora Administrativa Período: 2021- Atual

PRODUTO – CURSO/OFICINA/ESTÁGIO As atividades periódicas de capacitação serão realizadas na sede instituição, que têm localização central, dispondo ainda de adaptação básica para o atendimento a portadores de necessidades especiais. Além disso, os materiais pedagógicos disponibilizados para o desenvolvimento das atividades, compreenderão também materiais adaptados caso necessário. E a metodologia de ensino será diversificada respeitando os diferentes graus de dificuldades. ACESSIBILIDADE FÍSICA: rampas, corrimões e banheiros adaptados. Itens da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não se aplica ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: linguagem oral e material em braile. Itens da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Material de apoio pedagógico ACESSIBILIDADE PARA DEFICIÊNCIA AUDITIVA: Linguagem de sinais Itens da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de libras PRODUTO – FESTIVAL/MOSTRA ACESSIBILIDADE FÍSICA: Atividade itinerante que priorizará por espaços que possuam: Rampas, corrimões e banheiros adaptados. Itens da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Não se aplica ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: material em braile. Itens da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Material de apoio pedagógico ACESSIBILIDADE PARA DEFICIÊNCIA AUDITIVA: Linguagem de sinais PRODUTO: CONTRAPARTIDA SOCIAL: ACESSIBILIDADE FÍSICA: Atividade itinerante que priorizará por espaços que possuam: Rampas, corrimões e banheiros adaptados. Itens da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Não se aplica ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: Lingugaem oral; Itens da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: não se aplica ACESSIBILIDADE PARA DEFICIÊNCIA AUDITIVA: Linguagem de sinais Itens da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Intérprete de libras

Todas as atividades serão realizadas de forma gratuita, tendo prioridade de atendimento à população menos assistida e excluída do exercício de seus direitos culturais e sociais por sua condição socioeconômica, etnia, deficiência, gênero, faixa etária, domicílio e/ou ocupação. Além dessas, a proposta adotará como meio de democratização cultural os constantes no inciso/medida do artigo 20 da IN nº 05 de 2017: IV - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; V - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas, além da previsão do art. 22; VI - oferecer bolsas de estudo ou estágio a estudantes da rede pública ou privada de ensino em atividades educacionais, profissionais ou de gestão cultural e artes desenvolvidas na proposta cultural; VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infanto-juvenil.

O projeto A Hora do Conto será totalmente desenvolvido pela Fundação Conscienciarte, instituição proponente. Será coordenado por profissional qualificado que será inserido no corpo administrativo, estando este sob a supervisão do dirigente da instituição, a senhora Daviane Rocha Siqueira tendo em vista que o mesmo desempenha função voluntária assim como os demais integrantes do conselho da instituição, não dispondo o mesmo de tempo para desempenhar tal função em horário integral no projeto. CURRICULO PRINCIPAIS PARTICIPANTES COORDENADOR: THIAGO DOS REIS GOMES VENÂNCIO Formação: Graduado em Administração - Faculdade Atenas - Paracatu – MG; Pós graduação em Gestão de Pessoas, Uniasselvi, e pós-graduação em Gestão Pública, UNIASSELVI. Experiência: Fundação Conscienciarte, coordenador de projetos 2017 a 2020; Secretaria de Educação e Cultura (Três Marias – MG), Coordenador Museu Manuelzão. Nome completo: CIMARA PIRES DA SILVA Função no projeto: Assistente social Currículo resumido: Bacharel em Serviço Social, CRESS:22816; Experiência: Fundação Conscienciarte (Assistente social, 2 anos); Associação Paracatuense de Assistência ao Peregrino em parceria com a Secretaria de Desenvolvimento e Ação Social (Assistente social 3 anos) Obs: A instituição não desempenhará funções neste projeto.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.