Coordenando-se - O Movimento na Dança

O Projeto "Coordenando-se _ O Movimento na Dança", idealizado pela bailarina, educadora e neuro psicopedagoga Lu Braga, visa oferecer aulas de ballet para crianças de 03 a 07 anos com especial atenção aquelas que apresentam dificuldades psicomotoras e cognitivas, com TDH e espectro autista, utilizando para isso o método "Coordenando-se" de ensino. Serão realizados espetáculos de dança como finalização do processo pedagógico e workshops sobre o referido método, direcionados para professores da rede pública de ensino, ocasião em que serão entregues material didático complementar. Todos os produtos serão gratuitos.

Espetáculo de Dança - temática será definida junto com as alunas e professoras - Classificação LIVRE Duração: 90 min aproximadamente

Objetivo Geral: Utilizando como parâmetro o inciso VI, artigo 2 do Decreto 10.755, onde se verifica o objetivo de "fomentar atividades culturais com vistas à promoção da cidadania cultural, da acessibilidade artística e da diversidade" apresentamos o projeto Coordenando-se - O Movimento na Dança, que visa dar oportunidade para que crianças, já a partir da primeira infância, possam ter acesso gratuito aos benefícios da prática do ballet de forma a respeitar e ampliar seus limites corporais e capacidades cognitivas utilizando como meio para isso a metodologia "coordenando-se", de Lu Braga. Objetivos Específicos: I - Realizar de forma gratuita, aulas de ballet para 120 crianças de 03 a 07 anos de idade, com especial atenção aquelas que apresentam dificuldades de aprendizado escolar, dificuldades motora e de cognição, TDH e espectro autista, além de disponibilizar seus conteúdos pelas redes sociais atingindo um púlico aproximado de 1000 visualizações; II - Realizar 2 apresentações gratuitas de espetáculo de dança com os alunos matriculados no curso, atingindo um público presencial aproximado de 400 pessoas e pelas redes sociais atingindo um púlico aproximado de 600 visualizações; III - Realizar, ainda que sem obrigatoriedade de contrapartida social, 2 workshops de formação no método "coordenando-se", de Lu Braga, com capacidade para atender 60 profissionais da rede pública de ensino, educadores de dança e artistas em geral, como forma de fomentar multiplicadores do método além de distribuir material de apoio específico;

Muito se sabe sobre os benefícios da prática do ballet para crianças na sua primeira infância. A criança que dança trabalha a musculatura, fortalecendo-a, estimula a coordenação motora, flexibilidade, postura, tem maior consciência corporal, noções de espaço e melhora na sua integração social. De acordo com estudos e pesquisas, há uma estreita relação entre o que a criança é capaz de aprender (cognitivo) com o que ela é capaz de realizar (motor). A criança tem que aprender todas as possibilidades do corpo dela, antes de praticar algo específico. Ela precisa marchar, saltar, andar, correr, abaixar, levantar, andar para frente e para trás, descobrir todas as possibilidades motoras da vida dela, sem pensar em esticar a ponta do pé, encolher a barriga, levantar a cabeça, pois essas são atividades específicas. Nesse sentido, a metodologia "Coordenando-se", de Lu Braga cumpre um importante papel pois amplia essa relação se sustentando em três pilares essências: Ludicidade, Motricidade e Dança. Baseada na associação de figuras, cores e partes do corpo onde a maioria das atividades propostas implica no deslocamento da criança, a metodologia "Coordenando-se" vem sendo desenvolvida nos últimos 20 anos, estando hoje patenteada e sendo oferecida em formato de livros e cursos por todo o Brasil. Neste projeto, juntamente com as aulas haverá uma avaliação e mensuração da qualidade de movimento dos educandos, no ínicio e no fim das atividades, como forma de comprovar a eficiência da metodologia e seus benefícios. Considerando que estamos em um processo de retomada das atividades presenciais, em um período de pós pandemia, acreditamos que, além dos benefícios físicos e sensoriais, o projeto também irá proporcionar a reintegração dos alunos a um ambiente de aprendizado coletivo e portanto enriquecedor, especialmente por sua característica de ter um público diverso, vindo de diferentes esferas de ensino, muitas delas com defasagem e evasão escolar. Sobre Lu Braga, além de desenvolvedora do método, é bailarina profissional formada pela Fundação Clovis Salgado (Palácio das Artes de Minas Gerais), além de graduada em Educação Física pela UFMG e pós-graduada em Neuropscicopedagogia. Idealizadora, sócia-proprietária, diretora artística e pedagógica, da Escola de Ballet CriDança, está há mais de 20 anos se dedicando á gestão do ensino da dança para crianças e jovens, além de seus grupos já terem participado de inúmeros Festivais em outros Estados. Autora dos livros "Metodologia Coordenando-se" e Metodologia Coordenando-se II" e Metodologia Coordenando-se Adaptada ao Ballet Clássico", projeto desenvolvido ao longo de 21 anos Cachoeiro do Itapemirim (ES), cidade que receberá as ações do projeto, é uma cidade que não tem histórico de empresas patrocinadoras de projetos culturais e acreditamos que a utilização através da lei de incentivo à cultura seja uma forma de fomento á essas ações na cidade. Como forma de manter a gratuidade e o acesso de centenas de pessoas à programação cultural de qualidade, e expandir seu alcance e impacto junto à comunidades mais vulneráveis, a proponente traz este projeto por meio da utilização de recursos financeiros somente advindos do dispositivo de renúncia fiscal da Lei Federal de Incentivo à Cultura (Lei 8.313 de 23/12/1991). Este projeto "Coordenando-se: O Movimento na Dança" converge para os objetivos da referida lei ao se enquadrar no seu artigo 1º principalmente nos seus incisos I, ao contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; III, ao apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX - priorizar o produto cultural originário do País. O projeto também se enquadra na mesma lei no seu art. 3º pela alínea c, do inciso II, pela realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore, mas também pela alínea a, do inciso IV, distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos e pela alínea c, do inciso V, pelo projeto ter ações que apesar de não previstas nos incisos anteriores são consideradas relevantes (cursos e workshops).

DESLOCAMENTOS Os deslocamentos indicados na aba DESLOCAMENTOS se referem ás idas e vindas da Coordenadora Geral do Projeto de Vitória/ES para Cachoeiro do Itapemirim/ES. Estão indicados na rubrica de Transporte/Combustível porque a mesma irá de carro próprio por se tratar de custo benefício melhor identificado. Os calculos de combustivel e pedágio foram feitos dentro dos valores de referência de 2022. Nome da condutora do veículo: Lucianara Ituassu Braga HOSPEDAGENS/DIÁRIAS ==> CURSO/AULAS DE BALLET – PRÉ-PRODUÇÃO – 4 MESES - 32 VEZES Hospedagem com alimentação para as idas da Coordenadora Geral do projeto (Lucianara Ituassu Braga), de Vitória/ES para Cachoeiro do Itapemirim/ES. Serão 2 idas semanais - 8 vezes por mês - 4 meses de pré-produção. Essas hospedagens são necessárias para que a mesma possa fazer a integração e o direcionamento das ações de pré-produção junto à equipe local do projeto de forma a garantir a sua execução dentro das necessidades de espaço físico e dos equipamentos necessários para as aulas e garantia do método, definição de contratações locais, de articulação com parceiros locais na divulgação e inscrição de alunos e demais atividades inerentes à função de Coordenadora Geral. ==> CURSO – PRODUÇÃO – 6 MESES – 28 VEZES Hospedagem com alimentação para as idas da Coordenadora Geral/ Oficineira (Lucianara Ituassu Braga), de Vitória/ES para Cachoeiro do Itapemirim/ES. Acompanhamento de projeto na verificação da condução das aulas e adaptações necessárias, participação em reuniões pedagógicas e aplicação de 2 dias de workshops. - Media de 4 hospedagens por mês - total de 6 meses. Hospedagem de um dos Consultores/Avaliadores (Allana Cristi Borges de Resende) - 2 dias para visita de todas as turmas de alunos do curso de ballet para aplicação de avaliação e validação do método. ==> CURSO – PRODUÇÃO – 1 MÊS – 10 VEZES Hospedagem com alimentação para as idas da Diretora Artística (Lucianara Ituassu Braga), de Vitória/ES para Cachoeiro do Itapemirim/ES. Direção dos ensaios gerais das 6 turmas dos cursos de ballet e acompanhamento de dois dias de espetáculos.

Projeto Pedagógico - CURSO/ ENSINO DA DANÇA Público a ser atendido: Crianças de 03 a 07 anos (Fase de Motricidade Fundamental- entendimento das possibilidades do corpo) Perfil: Alunos de escolas públicas com dificuldade psicomotora e cognitivas, TDAH e TEA (Transtorno do Espectro Autista), e interesse pela dança. Seleção: Alunos indicados pelas escolas públicas e seus professores, que possuam o perfil do público alvo indicado, comprovado através de histórico escolar e/ou diagnóstico. Turmas: 6 turmas de 20 alunos cada, separados em: MANHÃ - turma I – 3 anos (40 min) TARDE - turma I – 3 anos (40 min) - turma II – de 4 e 5 anos (50 min) - turma II – de 4 e 5 anos (50 min) - turma III – 6 e 7 anos (1h) - turma III – 6 e 7 anos (1h) OBS: O tempo de aula foi estruturado respeitando o tempo de concentração de cada faixa etária. Número de Vagas: 120 vagas Periodicidade: 2x por semana Materiais: 660 figuras geométricas (método) – emborrachados (o que mais?) Uniforme: sapatilhas, colans, meias soquete, saias, coque e arranjos; camisetas Cronograma: 1º Bimestre Turmas de 3 anos ObjetivosNo estágio inicial, acontecem as primeiras tentativas das crianças de realizar alguma das habilidades fundamentais. Nesse período, há ainda a falta de sequência, uso exagerado do corpo, falta de ritmo e coordenação. Metodologia - Coordenando-se Plano de Ação - Movimentos amplos e também o trabalho da coordenação motora fina que envolve a ativação de musculaturas pequenas, como as da mãos ou dos pés. O desenvolvimento dela permite que a criança possa fazer movimentos mais precisos e delicados. Turmas de 4 e 5 anos Objetivos - Normalmente, entre 4 e 5 anos, a criança se encontra no estágio elementar, ou também chamado de emergente. Nele, ela conquista uma maior coordenação rítmica e controle motor sobre as tarefas fundamentais. Apesar das melhoras, os padrões de movimento ainda são um pouco exagerados ou restritos. Metodologia - Coordenando-se Plano de ação - Movimentos amplos e também o trabalho da coordenação motora fina que envolve a ativação de musculaturas pequenas, como as da mãos ou dos pés. O desenvolvimento dela permite que a criança possa fazer movimentos mais precisos e delicados. Turmas de 6 e 7 anos Objetivos - Esse estágio é desenvolvido com muito estímulo, prática e oportunidades de repetições contínuas. O estímulo do ambiente, nesse momento do desenvolvimento motor infantil, é muito importante. Caso ele não exista, é possível. Esse estagio representa a transição entre as Habilidades Motoras Fundamentais e a fase motora especializada portanto nesse momento iniciamos o ballet propriamente dito. Metodologia - Coordenando-se e Vaganova Plano de ação - Movimentos amplos e também o trabalho da coordenação motora fina que envolve a ativação de musculaturas pequenas, como as da mãos ou dos pés. O desenvolvimento dela permite que a criança possa fazer movimentos mais precisos e delicados. Cronograma: 2º Bimestre Idem ao 1º Bimestre + montagem coreográfica objetivando a apresentação como culminância do projeto OBS: Informações completas anexada em documentos ______________________________________________ Projeto Pedagógico - WORKSHOPS: Público a ser atendido: Professores da Rede Pública de Ensino, profissionais do ensino da dança e público em geral Seleção: Primeiros inscritos até a finalização das vagas Turmas: 2 turmas de 30 participantes cada, separados em: Divisão: Turma I – Manhã (30 participantes) – 5 horas Turma II – Tarde (30 participantes) – 5 horas Número de Vagas: 60 vagas Materiais: 660 figuras geométricas (método) OBS: entrega de 60 livros - Livro III – “Metodologia Coordenando-se adaptada ao ballet clássico" Cronograma: PARTE 1 – APRESENTAÇÃO DA CODIFICAÇÃO da METODOLOGIA COORDENANDO-SE - Coordenação Motora: Grossa / Fina - Benefícios do bom desenvolvimento motor - Consequências da falta do desenvolvimento motor - Apresentação teórica da Codificação da Metodologia Coordenando-se PARTE 2 – PRÁTICA I - Atividade 1 – Atividade: Conhecendo Meu Corpo Socialização, lateralidade, concentração, atenção seletiva, dividida, alternada e sustentada, planejamento, controle inibitório, noção espacial e memória - Atividade 2 – Atividade Caminho da Floresta Coordenação motora óculo-pedal, lateralidade, planejamento, concentração, atenção, memória, equilíbrio, raciocínio lógico e criatividade 2.1 - para crianças de 3 anos - 5 min 2.2 - para crianças de 4 e 5 anos - 15 min 2.3 - para crianças de 6 a 8 anos - 15 min 2.4 - para crianças acima de 9 anos - 25 min Intervalo – 15 min - Atividade 3 – Atividade: Sequência da Memória Memória, trabalho em equipe, agilidade, reflexo, equilíbrio e concentração - Atividade 4 – Atividade: Dança das Figuras Memória, criatividade, ritmo, controle inibitório, atenção sustentada, equilíbrio, noção espacial e lateralidade - Atividade 5 – Atividade: Telefone sem fio Socialização, coordenação motora espacial, criatividade, memória seletiva, alternada, sustentada e dividida, concentração, controle inibitório e lateralidade PARTE 3 – ENCERRAMENTO Reflexões Dúvidas Finalização

* Curso/ Aulas de Ballet (Atividade Principal) Acessibilidade Física: as aulas serão ministradas em espaço que atenda todos os requisitos de acessibilidade física tais como rampas de acesso, banheiros adaptados, etc, sendo previsto na planilha orçamentária, no item 44, como LOCAÇÃO DE SALA PARA ENSAIOS. Acessibilidade Visual: em caso de de inscrição de alunos com deficiência visual, além do acompanhamento de um profissional especializado, será previsto material em audiodescrição, assim como para conteúdos disponibilizados vai internet, orçado na planilha orçamentária , no item 40, como AUDIODESCRIÇÃO; Acessibilidade Auditiva: em caso de inscrição de alunos com deficiência auditiva, disponibilizaremos tradutor de libras presencial, além dos conteúdos digitais, previsto na planilha orçamentária , no item 43, como INTÉRPRETE DE LIBRAS. * Espetáculos Acessibilidade Física: O local onde ocorrerão as apresentações (teatros, escolas ou espaços culturais) serão escolhidos tendo como critério a total acessibilidade do local, previsto na planilha orçamentária , no item 22, dentro da rubrica de LOCAÇÃO DE SALA DE ESPETÁCULO; Acessibilidade Visual: Será disponibilizado a audiodescrição/leitor de tela dos espetáculos, previsto na planilha orçamentária , no item 13, como AUDIODESCRIÇÃO; Acessibilidade Auditiva: Será disponibilizado um tradutor de libras presencial, previsto na planilha orçamentária , no item 17,como INTERPRETE DE LIBRAS * Workshops Acessibilidade Física: Os workshops serão realizados em espaço com total acessibilidade física, previsto na planilha orçamentária , no item 05, na LOCAÇÃO DE ESPAÇO; Acessibilidade Visual: Havendo inscrições de pessoas com deficiência visual, terão o conteúdo em audiodescrição previsto na planilha orçamentária , no item 03, nos custos como AUDIODESCRIÇÂO; Acessibilidade Auditiva: Havendo inscrições de pessoas com deficiência auditiva, está previsto um interprete de libras previsto na planilha orçamentária , no item 04,nos custos como INTERPRETE DE LIBRAS.

Cumprindo com a Instrução Normativa SECULT/ MTUR nº 1, de 4 de Fevereiro de 2022, artigos 23 e 24, referente a democratização e ampliação de acesso, seguem abaixo os incisos atendidos, ressaltando que todos os produtos do projeto serão inteiramente GRATUITOS: II - disponibilizar na internet, redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, saraus, slam e de outros eventos de caráter presencial, acompanhado com libras e audiodescrição; III - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas;

PROPONENTE: Lucianara Ituassu Braga (Lu Braga), proponente deste projeto, será remunerada pela atividade de Gerenciamento Administrativo-Financeiro/ Coordenação Geral do projeto, pela Direção Artística dos espetáculos e pela realização do workshop como Oficineira, visto que trata-se de disseminação de conhecimento através de método próprio. Currículo da Proponente: Graduada em licenciatura plena em Educação Física pela UFMG e pós-graduada em Neuropscicopedagogia, além de profissional da dança formada pelo Palácio das Artes (MG), é fundadora e diretora artística e pedagógica da escola Cridança - há mais de 20 anos se dedicando á gestão do ensino da dança para crianças e jovens, alem de seus grupos já terem participado de inúmeros Festivais em outros Estados, - e autora da metodologia “Coordenando-se”, patentiada e com 03 livros piblicados. Mineira que se mudou para Vitória há mais de vinte anos, hoje vem conquistando o Brasil, contabilizando mais de 70 workshops ministrados em três anos, abordando sua Metodologia. Com a sua formação toda “motora”, sendo bailarina clássica e formada em Educação Física, Lu Braga teve uma grata surpresa com o desenvolvimento do método aplicado ao ensino da dança no sentido da inclusão que ele propõe. "A dança não é apenas do ‘magrinho pro gordinho’, não é sobre estética, é uma inclusão dentro da síndrome dos transtornos e das deficiências. Todos nós somos deficientes, porém para algumas pessoas a deficiência é aparente, e para outras não, mas todos somos deficientes em algo". Atualmente foi convidada para fazer parte do corpo docente do Festival de Dança de Joinville Equipe Técnica (demais profissionais) ISABELLA FERREIRA DIAS - Coordenação Pedagógica Licenciada em Educação Física pelo Centro Universitário São Camilo e pós Graduada em Dança, Isabella é praticante de Ballet Clássico, Dança Moderna e Contemporânea, Dança de Salão, Hip-Hop e Dança Circular desde 1990; Instrutora de Educação Física e Dança Escolar, foi bailarina e coreógrafa no Coletivo Viva de Dança e Feminino Plural e idealizadora do festival online de dança “Conectados com a Dança”. Idealizadora com participação como bailarina do “PerformArte” com Carla Van den Berg pela Lei Rubem Braga de Cachoeiro de Itapemirim 2018. Professora e Coreógrafa do projeto ”Ela Dança” da ASTECA – Associação Teatral de Cachoeiro pela Lei Rubem Braga de Cachoeiro de Itapemirim 2017 MARYANNA SCHAIDEGGER DE OLIVEIRA - Professora/ Ensaiadora Bacharel em Educação Física Universidade Federal de Ouro Preto, é professora de ballet infantil em diferentes escolas como a Escola Pequeno Mundo, o Centro Cultural Iêda e Estúdio Schaidegger Ballet, alé, de instrutora de Dança no SESI – Serviço Social da Indústria. Tem em seu currículo cursos intensivos de Ballet Clássico, Jazz, Musicoterapia e Dança, e Folclore. Participou do I Encontro Prático e Pedagógico de Ballet Infanto Juvenil de Minas Gerais em 2018 que abordou temas como Prevenção de Lesão no Ballet e Neuroaprendizagem e Psicomotricidade. Também participou do Workshop: “Autismo: breve revisão em diferentes abordagens da psicologia e do 1° Webnário Brasileiro de Psicomotricidade e Dança: corpo ação e emoção. AYLA CARDOSO SILVA - Professora/ Ensaiadora Dançarina há 19 anos e bailarina há 16 , é formada em Ballet Clássico pela Escola de Dança Denise Prates e pela ASTECA Associação de Artistas de Cachoeiro de Itapemirim-ES; Especialização em dança de salão com método M.A.R pela Academia Álvaro, Reys- RJ; Mentoria em neurociência da dança pela Cerebrina Ballet School –RS Estudo em dança contemporânea com Bill Evans e Don Halquist pelo Eluzartes em Roda, Vitória- ES; Método de criação para atividades lúdicas pela Ballet em Conteúdo- SP. Instrutora de Ballet Infantil em Projetos Sociais e Instituições Privadas; Bailarina e Coreografa do Coletivo Viva e Coletivo Feminino Plural; •Instrutora de Dança no CRJ CACHOEIRO - Centro de Referência a Juventudes. GABRIELA PRADO – Produtora Local Bacharelado em Produção Cultural pela Universidade Federal Fluminense e Especialista em Comunicação e Marketing em Mídias Digitais pela Faculdade FAMART. Trabalhou na área de produção cultural nas empresas Caixa Cultura, Rio Filmes e Sesc Tijuca, com foco nas áreas de dança e teatro. É produtora dos Coletivos de Dança VIVA e FEMININO PLURAL, ambos sediados em Cachoeiro do Itapemirim/ES. FABRÍCIO BRUNO CARDOSO - Avaliador/ Consultor Possui graduação em Educação Física pela Universidade Castelo Branco (2002) e mestrado em Ciência da Motricidade Humana pela Universidade Castelo Branco (2007) e Doutorado em Ciências Biológicas (Biofísica) na Universidade Federal do Rio de Janeiro (2018). Atualmente é coordenador do Curso de Educação Física e Líder do Laboratório de Inovações Educacionais e Estudos Neuro psicopedagógicos -LIEENP da Faculdade CENSUPEG -São Fidélis/RJ; professor convidado da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Criador da validação de instrumentos de rastreio de transtornos de neuro desenvolvimento numa perspectiva neuropsicopedagógica. Membro do corpo editorial do Periódico: Ciências & Cognição (UFRJ). Foi 1º Lugar no Prêmio Dica de Mestre - Categoria Educador – no Congresso Aprender Criança do Instituto GLIA NEUROLOGIA E DESENVOLVIMENTO. ALLANA CRISTI BORGES DE RESENDE - Avaliadora/ Consultora Mestra em Educação Profissional em Ciências e Matemática pelo Instituto Federal do Espírito Santo - Ifes. Possui Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas e pós-graduação em Educação Inclusiva. Tem experiência nas áreas de Educação nas modalidades de ensino Básico, EJA, Educação Especial e Superior, além das áreas de biomonitoramento e licenciamento ambiental. Atualmente é estudante de pós-graduação em Neuropsicopedagogia pela Faculdade Censupeg

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.