Favela Brass - Rede de Ensino Musical

O projeto "Favela Brass - Rede de Ensino Musical" consiste na continuação e aprimoramento do projeto "Favela Brass - Ensino Musical Híbrido para um Rio de Janeiro pós Covid-19" em execução em 2022 de forma híbrida, disponibilizando recursos de ensino a distância gratuitamente no site www.curriculofavelabrass.org. O acompanhamento da aprendizagem é realizada através da avaliação de vídeos que são enviados pelos alunos. Este projeto possui uma metodologia própria de ensino organizada por níveis de aprendizagem que objetiva a profissionalização dos alunos, onde aprendem instrumentos de sopro e percussão, repertório da música popular brasileira e do jazz de Nova Orleans. O projeto tem como produtos Oficinas (principal) e apresentações musicais (secundário).

O projeto "Favela Brass - Rede de Ensino Musical" promove transformação social e inclusão cultural no Rio de Janeiro através de um programa de educação musical gratuita para crianças e jovens das favelas e das escolas públicas do Rio de Janeiro, com foco na música popular brasileira e o jazz. Idealizado pelo músico profissional Tom Ashe, britânico radicado no Brasil há mais de 10 anos, a Associação Musical Favela Brass surgiu com um grupo de apenas quatro crianças recebendo aulas de sopro pelo professor numa sala de sua residência na comunidade Pereira da Silva. Convidando colegas músicos para ensinar voluntariamente, a associação se desenvolveu e atualmente com nove anos de existência, beneficia 256 crianças e adolescentes das favelas e das escolas públicas do Rio de Janeiro. Além do ensino de prática e teoria musical, os estudantes do projeto são também incentivados a desenvolver sua capacidade de improviso e de apresentação em público nos eventos realizados pela própria escola ou em eventos a que são convidados. Os alunos aprendem os estilos, ritmos e músicas tradicionais cultura local - o samba, marcha, maxixe e outros ritmos regionais como maracatu, frevo e afoxé. Todos os alunos aprendem a tocar percussão numa bateria, marca registrada da música popular brasileira. Além disso os alunos têm a oportunidade de conhecer outros estilos musicais mundiais, principalmente a tradição de jazz e música de rua de Nova Orleans. O intuito é que com a passagem de tempo os nossos alunos vão, naturalmente, começar a sintetizar essas influências diversas, desenvolvendo um som que é só deles e fazendo a sua própria marca na cultura popular. Os alunos caminham dentro de um sistema de 8 níveis, com cada nível representando aproximadamente um ano de estudo. Para passar cada nível o aluno tem que mostrar competência em tocar repertório, escalas e arpejos, estudos técnicos e teoria musical. Os níveis possibilitam a seleção de maneira justa de alunos para os nossos conjuntos através de um critério objetivo. METODOLOGIA O método de ensino da Favela Brass é de caráter inovador e autoral por possuir um programa gradativo e contínuo de aprendizagem, desenvolvido pelo fundador Tom Ashe. Caracteriza-se por promover a combinação entre um sistema de níveis de aprendizagem individual, assegurando o rigor técnico, e um sistema de bandas, com base em arranjos autorais do repertório da cena atual das fanfarras e blocos de rua do Rio de Janeiro, que vão do samba, marchinhas de carnaval e funk carioca até o jazz de Nova Orleans. Todos os alunos começam dispondo de aulas em grupo com o objetivo de iniciação musical. Após essa fase, iniciam a trajetória de aprendizagem individual, através de um instrumento de sopro ou percussão, para finalmente ingressarem no sistema de bandas. Curso Estruturado:1) iniciação musical2) aprendizagem individual - sistema de níveis3) aprendizagem coletiva - sistema de bandas Repertório Relevante:Arranjos autorais do repertório da cena atual das fanfarras e blocos de rua do Rio de Janeiro, como samba,marchinhas de carnaval e funk carioca e também músicas do jazz de Nova Orleans; Recursos Digitais:Site pedagógico 'Currículo Favela Brass': contendo vídeo aulas, livros didáticos e bases musicais; Atenção Individual:Aprendizagem individual - sistema de níveis Aperfeiçoamento em coletivo:Aprendizagem coletiva - sistema de bandas.

Objetivo Geral: Realizar um programa de educação musical instrumental para crianças e adolescentes das favelas e das escolas públicas do Rio de Janeiro, com foco na música popular brasileira e o jazz de Nova Orleans. Incisos do artigo 02 do Decreto 10.755, de 2021: I - valorizar a cultura nacional, consideradas suas várias matrizes e formas de expressão; II - estimular a expressão cultural dos diferentes grupos e comunidades que compõem a sociedade brasileira; V - incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais; VI - fomentar atividades culturais com vistas à promoção da cidadania cultural, da acessibilidade artística e da diversidade; VII - desenvolver atividades que fortaleçam e articulem as cadeias produtivas e os arranjos produtivos locais que formam a economia da cultura. Objetivos Específicos: a) PRODUTO OFICINAS - Oferecer 216 aulas de iniciação musical em 6 escolas municipais parceiras, sendo 156 vagas no total; b) PRODUTO OFICINAS -Oferecer 117 oficinas de iniciação musical e instrumentos de banda (trompete, trombone, saxofone, clarinete, flauta transversal, tuba, percussão) na comunidade Pereira da Silva, sendo 48 vagas no total; c) PRODUTO OFICINAS -Oferecer 36 oficinas de instrumentos de banda aos sábados no Parque das Crianças (Aterro do Flamengo), sendo 48 vagas no total; d) PRODUTO OFICINAS -Realizar 2 passeios culturais ao longo de todo o projeto podendo ser no Rio de Janeiro ou em outros estados do Brasil; e) PRODUTO OFICINAS - Disponibilizar recursos digitais de ensino gratuitos através do site www.curriculofavelabrass.org. f) PRODUTO APRESENTAÇÃO MUSICAL - Realizar 20 apresentações com os alunos, com a chancela do projeto, na cidade do Rio de Janeiro atingindo cerca de 3.000pessoas. Serão 10 bailes na comunidade e outros apresentações agendadas ao longo do projeto; g) PRODUTO APRESENTAÇÃO MUSICAL - participar de eventos de parceiros, como convidados.

Filósofos da antiguidade, como Platão, Aristóteles e Confúcio afirmavam que a música é fundamental para a educação e que esta é a base do processo de aprendizagem junto com a matemática. Atualmente, pesquisas científicas comprovam que a música estimula o desenvolvimento criativo, motor, cognitivo e convivência concomitantemente com as disciplinas básicas. "A música, além de suas próprias atribuições, sociabiliza e sensibiliza o indivíduo, desenvolve o seu poder de concentração e raciocínio, tão importante em todas as fases de nossas vidas. Auxilia, ainda, na coordenação neuromotora e na parte fonoaudiológica da criança. A criança que escuta bem, fala bem." (PIAGET, 1996, p. 34) No contexto da realidade brasileira, em especial das favelas de metrópoles como o Rio de Janeiro, é de amplo conhecimento que se carrega economicamente a forte marca das desigualdades sociais de nossa história. Há uma grande defasagem de acesso das crianças moradoras de favelas e de escolas públicas à educação com suporte tecnológico e ao contato efetivo com a realização da música instrumental que demanda equipamentos onerosos. Os múltiplos fatores, como o custo alto dos instrumentos, ausência de aulas de música na rede pública de ensino e raros projetos sociais gratuitos de educação musical que focam no desenvolvimento ao longo prazo levou essas crianças e adolescentes a não terem o ensino musical como aliado do seu aprendizado e desenvolvimento pessoal. A dificuldade de acesso por parte de crianças de baixa renda à educação musical também reforça a falta de mobilidade social na cidade. A economia criativa do Rio de Janeiro oferece oportunidades de trabalho na música popular e no jazz e a cidade tem faculdades públicas de música excelentes, mas sem acesso à educação musical e instrumentos essas oportunidades ficam fora do alcance do público-alvo do nosso projeto. A falta de integração desse público no cenário musical também representa uma grande perda de talento e vitalidade cultural tanto para a cidade quanto para a música popular brasileira. Diante desses obstáculos, a Associação Musical Favela Brass traz como meta principal a democratização do ensino musical de qualidade para crianças e adolescentes de baixa renda, para que, através da música, possam ter desenvolvimento pessoal, artístico e cognitivo. Adicionalmente, a associação propõe um método de ensino complementar ao ensino da educação pública regular, proporcionando novas oportunidades e perspectivas para o ingresso desses jovens no mercado de trabalho. Deste modo, o jovem que cursar integralmente o currículo de aulas da associação, terá capacidade de dar aulas no próprio projeto ou em outras instituições de ensino musical. Portanto, além de promover uma formação musical, a associação incentiva e desenvolve a carreira acadêmica artística dos alunos na música e contribui para ampliar a representatividade da população de baixa renda em entidades culturais na sociedade. Um outro entrave existente no contexto musical brasileiro, que a Associação Musical Favela Brass se preocupa em atender, é a exclusão cultural pela falta de acesso ao conhecimento e exercício da música instrumental nos blocos de rua e fanfarras no Rio de Janeiro. O tema, que já é notório, foi objeto de estudo recente pelo etnomusicólogo Andrew Snyder, conforme trecho destacado abaixo: "O carnaval do Rio de Janeiro é, claro, conhecido em todo o mundo pelas famosas escolas de samba, que são expressões culturais vibrantes de algumas das comunidades mais marginalizadas da cidade. Em contraste, as comunidades que criam e frequentam os blocos de rua mais informais do carnaval, que viram uma explosão de popularidade nas últimas décadas, são diferentes das escolas de samba em seu perfil predominantemente de classe média e mais branco." (Snyder, 2022) Nesse contexto, a Associação Musical Favela Brass também vem criando espaços de maior representatividade na cultura popular de fanfarras e blocos, pois visa construir caminhos para que os ex-alunos possam ser integrantes de importantes grupos carnavalescos, assumindo papel de liderança em espaços de grande representatividade nas diferentes camadas sociais. Consequentemente, pode-se criar uma nova tendência de excelência técnica de instrumentos de sopro e percussão nas favelas do Rio de Janeiro, construindo assim um legado que irá transcender gerações. Em outro âmbito, a associação promove a coesão social. As diversas apresentações dos alunos do projeto ao público em eventos culturais, proporcionam intercâmbio e contato social com diferentes realidades socioeconômicas e de diferentes localidades, não só na cidade do Rio de Janeiro como também em outros países, como por exemplo, o intercâmbio estabelecido com a realização de oficinas e apresentações em conjunto com as crianças da Escola Britânica, unindo jovens de diferentes classes sociais através da música. De caráter diferencial e inovador, a associação conta com o Currículo Favela Brass, programa próprio e autoral gradativo de estudo. O currículo oferece um caminho de aprendizagem estruturado para cada aluno, através de um sistema de 8 níveis de habilidade musical (que facilita muito a coordenação pedagógica), com foco nos ritmos e tradições musicais populares do Brasil. A associação disponibiliza o currículo e os recursos de ensino à distância relacionados no site www.curriculofavelabrass.org, onde podem ser aproveitados por outras iniciativas de educação musical. O projeto se coaduna com os seguintes incisos do Art. 1º da Lei 831/91: Art. 1° Fica instituído o Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac), com a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo a: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; IX - priorizar o produto cultural originário do País. O projeto alcança os seguintes objetivos previstos no Art. 3º da Lei 831/91: Art. 3° Para cumprimento das finalidades expressas no art. 1° desta lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do Pronac atenderão, pelo menos, um dos seguintes objetivos: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos. Além destes aspectos importantes, a associação conta ainda com um sistema de ensino à distância, que pode ser aproveitado por outras iniciativas públicas e privadas no Brasil e em outros países aumentando o acesso ao ensino musical gratuito. Consagradamente, a associação tem relevância local, que tem sido reconhecida e apoiada pela comunidade desde o início das atividades e que já foi objeto de repercussão positiva em nível nacional e internacional: o Favela Brass foi destaque em diversas matérias na mídia, como em 2016, na cobertura da BBC News dos Jogos Olímpicos do Rio, entre outras publicações de relevância na ONU Brasil, O Globo, Jornal Extra, The Guardian, etc. Por fim, o suporte oferecido pelo incentivo fiscal permitirá a visibilidade para atrair recursos de diversas entidades para o projeto, viabilizando assim o financiamento satisfatório de suas atividades básicas como o ensino musical, formação de conjuntos musicais e apresentações em público.

Parcerias: 1) O trabalho é realizado com a autorização da Secretaria Municipal de Educação e Coordenadorias Regionais de Educação, e tem apoio direto das diretorias de cada escola pública parceira. 2 ) A banda profissional de Inglaterra The New York Brass Band realiza arrecadação de fundos para o projeto e uma vez por ano vem ao Brasil para trocar com os alunos em ensaios e aulas, nas escolas e principalmente na comunidade. 3) Parceria com a plataforma Atados (www.atados.com.br) para atuação de diversos voluntários e esta iniciativa já se tornou parte do projeto. 4) O Assunção-Cenam em Santa Teresa oferece espaço físico e apoio para a realização de aulas e eventos. 5) Parceria para a realização de várias oficinas e apresentações juntos com as crianças da Escola Britânica, RJ. 6) O restaurante ABCD e a Pizzaria do Hèdi, localizados na comunidade Pereira da Silva, são parceiros locais essenciais para a realização de diversos eventos, apoiando com lanche e espaço físico para apresentações. 7) O Conselho das Mães, um grupo de mães de crianças do projeto, apoia a realização de eventos e na monitoria de grupos em excursões e em ocasiões necessárias. 8) Em 2021, foi produzido um vídeo dos alunos da associação tocando junto com os alunos da escola de música inglesa chamada Doncaster Youth Jazz Association. 9) A Associação Britânica do Rio de Janeiro apoia com eventos beneficentes e oferecendo seu espaço para apresentações do projeto. 10) O projeto Favelagrafia faz registros fotográficos e de vídeo pontuais das ações do projeto.

Produto principal – Oficina /Workshop/Seminário Audiovisual Ação 1: Aulas de iniciação musical, flauta doce e percussão em escolas parceiras* Atividades: Aulas de iniciação musical, flauta doce e percussão no contraturno escolar em 6 escolas municipais locais. Horário: 14:30 - 15:30, ou 12:00 - 13:00 (contraturno escolar); Frequência: 1a vez por semana em cada escola; Nº de aulas: 216 aulas; Vagas: 156 vagas; Faixa Etária: 3o - 7o Ano (8-12 anos); Data de início: a agendar Instrumentos: Percussão, Escaleta, Flauta Doce; *Escolas parceiras: 1. E.M. Senador Corrêa (Laranjeiras) 2. E.M. Machado de Assis (Santa Teresa) 3. CIEP Presidente Tancredo Neves (Catete) 4. E.M. Maria Leopoldina (Glória) 5. E.M. Albert Barth (Flamengo) 6. E.M. Ginásio Experimental Olímpico Juan Antonio Samaranch (Santa Teresa) Ação 2: Oficinas de instrumentos de sopro e percussão para crianças e adolescentes das favelas Pereira da Silva, Fallet e Fogueteiro. Atividades: Aulas de música e prática de conjunto; Local: Centro Assunção, Rua Almirante Alexandrino 2023, Santa Teresa, Rio de Janeiro, RJ; Horário: 18H até 20H; Frequência: 3 vezes por semana; Nº de aulas: 117 aulas; Vagas: 48 alunos; Faixa Etária: 7-17 anos; Instrumentos: Trompete, Trombone, Saxofone, Percussão, Flauta Doce, Escaleta; Ação 3: Oficina de instrumentos de sopro e percussão na Escola Municipal CIEP Presidente Tancredo Neves. Atividades: Prática de conjunto e aulas; Local: Parque das Crianças ( Aterro do Flamingo); Horário: 9h30 até 12H; Frequência: Uma vez na semana, aos sábados; Nº de aulas: 117 aulas; Vagas: 48 alunos; Faixa Etária: 7-17 anos; Instrumentos: Trompete, Trombone, Saxofone, Percussão, Flauta Doce, Escaleta; Ação 4: Passeios culturais Quantidade de passeios: 2 Locais: a agendar ao longo do projeto Duração de cada viagem: cerca de 2 dias/ cada Modo de transporte: Micro Ônibus ou Ônibus. Alunos participantes: Cerca de 18 alunos com entre 10 e 17 anos de idade. Adultos participantes: Cerca de 10 pessoas incluindo equipe técnica e monitores. Datas dos passeios: a agendar ao longo do projeto Itinerário: Apresentações em espaços públicos ou eventos/festivais/comemorações locais, visitar pontos culturais locais. Produto – Apresentação Musical Apresentações com os alunos em locais a serem escolhidos durante o projeto. Quantidade de apresentações: 20 – 10 em bailes da comunidade e 10 em locais a serem escolhidos Locais: Praças, coretos, parques, espaços públicos, escolas locais parceiros Público estimado: 3.000 pessoas

Produto principal – Oficina /Workshop/Seminário Audiovisual a) Acessibilidade para deficientes físicos Os locais que contam com acessibilidade para deficientes físicos onde são desenvolvidas as aulas e oficinas presenciais, como rampas e banheiros adaptados, são a escola parceira CIEP Presidente Tancredo Neves (Catete) e o Centro Assunção. Desta forma, para os alunos de iniciação musical de outras escolas parceiras e que possuem deficiência física, serão transferidos para as aulas aos sábados no Parque das Crianças (Aterro do Flamengo) ou para CIEP Presidente Tancredo Neves (Catete) a ser usado em dias de chuva, contando com a contratação de um veículo para sua locomoção. Rubrica - Locação de Automóveis R$ 3.510,00 b) Acessibilidade para deficientes visuais Os professores e monitores das oficinas ajudarão os deficientes visuais, descrevendo o espaço físico e o conteúdo das aulas. Sem restrição para alunos deficientes visuais. Rubrica - monitores R$ 4.500,00 c) Acessibilidade para deficientes auditivos Os professores e monitores das oficinas ajudarão os deficientes auditivos, disponibilizando a descrição do conteúdo das aulas em apostilas. Utilização de metodologia específica em caso de aluno deficiente auditivo. A equipe técnica conta com o professor Mangueirinha, que possui ampla experiência e certificação metodologica ensinando crianças com deficiência auditiva. Rubrica - Interprete de Libras R$ 4.500,00 d) Acessibilidade para deficientes cognitivos Nas aulas também é utilizado o Figurenotes ( www.figurenotes.org ) , um sistema de partituras coloridas criado na Finlândia adequado para todos, inclusive crianças com necessidades especiais, permitindo assim acesso à educação musical e a capacidade de progredir independente do estágio de leitura. Possui recurso metodologico intuitivo fazendo com que a notação musical faça sentido. As oficinas são acessíveis a portadores de síndromes que geram limitação de entendimento aos conteúdos, pois a música é uma linguagem universal compreensível por todos e sem limitações. Deficientes auditivos que desconhecem a linguagem Libras podem participar sem dificuldades pelo método aplicado à eles. Deficientes visuais que desconhecem Braille também podem participar por não haver leitura de músicas. Rubrica - monitores R$ 4.500,00 Produto – Apresentação Musical a) Acessibilidade para deficientes físicos Os locais onde se realizarão as apresentações contam com acessibilidade para deficientes físicos, como rampas e banheiros adaptados. Rubrica - não se aplica, pois o local é adaptado b) Acessibilidade para deficientes visuais Serão disponibilizados monitores que ajudarão os deficientes visuais, descrevendo o espaço físico e o conteúdo das apresentações . Sem restrição para público deficiente visual. Rubrica - monitores R$ 3.000,00 c) Acessibilidade para deficientes auditivos As apresentações serão acessíveis a deficientes auditivos, com intérprete de Libras. Rubrica - intérepretes de Libras - R$ 8.000,00 d) Acessibilidade para deficientes cognitivos As apresentações são acessíveis a portadores de síndromes que geram limitação de entendimento aos conteúdos, pois a música é uma linguagem universal comprensível por todos e sem limitações. Deficientes auditivos que desconhecem a linguagem Libras podem participar sem dificuldades de compreensão. Deficientes visuais que desconhecem Braille também podem participar como ouvintes. Rubrica - monitores R$ 3.000,00

Produto principal – Oficina /Workshop/Seminário Audiovisual Todas as atividades de ensino realizadas pela Associação Musical Favela Brass são totalmente gratuitas. Além disso, os alunos inscritos recebem um instrumento para praticar os exercícios musicais que são ensinados nas aulas e nas oficinas. Outro ponto importante é o fornecimento de lanches para os alunos durante as oficinas. O site pedagógico Currículo Favela Brass, que contém vídeo aulas, livros didáticos e bases musicais, se encontra disponível gratuitamente não só para os alunos do projeto - https://www.curriculofavelabrass.org/ . Disponibilizamos vídeos de todas as nossas apresentações no Facebook, Youtube e Instagram: Facebook - https://pt-br.facebook.com/favelabrass/ Instagram - https://www.instagram.com/favela_brass/?hl=pt-br Youtube - https://www.youtube.com/channel/UCFSoSVx7CrBihHJdfxJgjZA/featured - Canal de divulgação das ações e disponibilização de aulas Inciso/medida do art. 24 da IN nº 01/2022: III - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas. Produto – Apresentação Musical As apresentações mensais são gratuitas para o público participante. Inciso/medida do art. 24 da IN nº 01/2022: III - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas.

MIRELA DE CASTRO RAMPINI Função no projeto: Coordenação Administrativa-Financeira Economista apaixonada pela música, presidente da Associação Musical Favela Brass. Mais de 20 anos de atuação em instituições financeiras, atualmente faz parte da equipe de análise de cenário financeiro internacional da diretoria de finanças do Banco do Brasil. THOMAS MATTHEW ASHE Função no projeto: Diretor Artístico Fundador do projeto. Músico profissional britânico que se mudou para o Rio de Janeiro em 2008. Multi instrumentista, tem sua própria banda de jazz, fundou o bloco "Amigos da Cacilda", e possui trilhas sonoras gravadas para a Rede Globo. Trabalha como professor de música desde 2012: nos projetos sociais Tô Ligado e Favela Brass, nas oficinas do Cordão do Boitatá e Orquestra Voadora, e na Escola Britânica (RJ). Formou-se em Administração na Universidade de Manchester. Profissional responsável pela direção geral do projeto, incluindo a direção artística, coordenação pedagógica e o desenvolvimento e aprimoramento do conteúdo do programa de estudo. Responsável pelo conteúdo do programa de estudo, escrevendo os arranjos para as bandas e desenvolvendo e aprimorando os recursos de ensino à distância. Efetuará a regência dos conjuntos nas apresentações em público e ensaios. Também dará aulas particulares de música quando for necessário. Multi-instrumentista, tem proficiência em todos os instrumentos oferecidos no projeto, e será responsável em acompanhar a aprendizagem dos alunos através da avaliação de vídeos enviados por eles. CARLOS “MANGUEIRINHA” SÃO VICENTE Função no projeto: Diretor de Percussão Músico profissional, formou-se em Música Licenciatura na UFRJ. É mestre de bateria do Cordão do Boitatá, diretor de bateria na Grêmio Recreativo Escola de Samba Unidos de Vila Isabel, coordenador e professor da bateria de crianças com deficiência do Instituto Tim. No projeto é diretor e professor de percussão. CRISTIANE CHAGAS Atividade no projeto: Coordenadora Pedagógica Técnica administrativa profissional com ampla e sólida experiência na área, atuou em organização de eventos ( ALERJ: 2008 -2011) e coordenação de cursos e divulgação (Centro de Medicina Chinesa: 2010 - 2011; Fisio: 2011 - 2018). Formada em Fisioterapia (especializada em traumato ortopedia) pela Estácio (RJ). Atualmente é coordenadora do projeto "Favela Brass - Ensino Musical Híbrido para um Rio de Janeiro pós Covid-19". Será responsável pela produção das oficinas, aulas, ensaios, apresentações e passeios; incluindo interlocução com os responsáveis dos alunos e as escolas parceiras. EQUIPE DE COMUNICAÇÃO Na equipe de comunicação temos João Luis Jr. (redator de comunicações da Petrobras) e Breno Assis (designer freelance no B2W digital). Os demais professores e profissionais serão selecionados antes do início das atividades do projeto.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.