Mundo da Leitura - 3ª edição

Mundo da Leitura propõe a ampliação e qualificação do acervo literário para escolas e/ou centros culturais/bibliotecas públicas que atendem crianças entre 6 e 10 anos. O projeto também realiza workshop para educadores para ampliação de técnicas de incentivo à leitura junto aos educandos; a formação é fundamentada em um plano pedagógico com atividades propostas conforme livros do acervo doado. Também realiza uma atividade de contação de histórias. A escolha dos beneficiados com o projeto ocorre em parceria com a Secretaria de Cultura/Educação do município onde o projeto ocorrerá, priorizando aqueles localizados em regiões de maior vulnerabilidade social.

Por questão de espaço, anexamos a lista com os 50 títulos programados para este projeto, com suas sinopses e informações gráficas. Serão 30 títulos da editora Evoluir e 20 adquiridos de outras editoras, como forma de promover a descentralização das aquisições. Após a pré-produção do projeto e avaliação dos títulos, alguns deles (Evoluir e outras Editoras) foram alterados devido a questões como indisponibilidade de estoque, preço acima do valor unitário aprovado ou não adesão as proposta do projeto.

Objetivo Geral Atuar de forma efetiva no propósito de inserir o hábito e despertar o prazer pela leitura, ampliando o público de leitores especialmente junto à população infanto-juvenil. O objetivo geral atende os seguintes incisos do Decreto 10.755, de 2021, conforme Art. 2º: II - estimular a expressão cultural dos diferentes grupos e comunidades que compõem a sociedade brasileira; V - incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais; VIII - impulsionar a preparação e o aperfeiçoamento de recursos humanos para a produção e a difusão cultural. Objetivos Específicos - Qualificar o acervo de 30 bibliotecas de escolas e/ou instituições públicas e outras que promovem o livre acesso ao livro em 6 cidades no Estado de São, com a doação de um kit (30 kits) com 100 livros e 50 títulos diversos, de interesse de crianças entre 6 e 10 anos, sendo no total 3.000 livros; - Ampliar o conhecimento e prática nas atividades de incentivo à leitura de 180 educadores e/ou agentes culturais em escolas, bibliotecas, centros culturais e organizações sócio-culturais de 6 cidades (30 por cidade), com a realização de 2 workshops com duração de 3h cada; - Realizar 30 atividades de contação de histórias, 1 em cada instituição beneficiada com o projeto, sendo 5 instituições por cidade (6 cidades) com propósito de despertar o prazer pela leitura e divulgar junto às crianças a disponibilização de um novo acervo na instituição, tendo em perspectiva abranger 3.000 educandos;

A dificuldade de acesso ao livro há muitos anos tem se mantido, conforme revelado por diversos estudos e pesquisas, como uma das principais barreiras para a formação de novos leitores e ampliar o hábito de ler entre os brasileiros. A pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, realizada pela primeira vez em 2001, e a partir de 2011 realizada a cada 4 anos pelo Instituto Pró-Livro, tem sido o principal estudo sobre o comportamento leitor no país, subsidiando o Estado brasileiro com informações e reflexões relevantes para a elaboração de políticas públicas do livro e leitura. A 5ª Edição da pesquisa publicada em 2020 confirma em diversas linhas de investigação que o Brasil continua sendo um país que lê pouco e caminha vagarosamente na melhoria da qualidade dos atuais indicadores de leitura. O Brasil perdeu, nos últimos quatro anos, mais de 4,6 milhões de leitores, segundo dados de 2020 da pesquisa. De 2015 para 2019, a porcentagem de leitores no Brasil caiu de 56% para 52%. Já os não leitores, ou seja, brasileiros com mais de 5 anos que não leram nenhum livro, nem mesmo em parte, nos últimos três meses, representam 48% da população, o equivalente a cerca de 93 milhões de um total de 193 milhões de brasileiros" (Dados de reportagem publicados em Agência Brasil em 11/09/2020 www.agenciabrasil.ebc.com.br) Nos ateremos a dois dados de simples registro da Pesquisa, que entendemos justificar as ações do projeto Mundo da Leitura: - A amostra destaca entraves para acesso aos livros: "O Brasil está vivendo uma crise na economia, vemos dificuldade para o acesso, para a compra [de livros]. As pessoas estão frequentando menos bibliotecas". Segundo os novos dados, 5% dos leitores e 1% dos não leitores disseram não ter lido mais porque os livros são caros; e, 7% dos leitores e 2% dos não leitores não leram porque não há bibliotecas por perto; - Um dos fatores que influencia a leitura, de acordo com o estudo, é o incentivo de outras pessoas. Um a cada três entrevistados, o equivalente a 34%, disse que alguém os estimulou a gostar de ler; os professores aparecem em primeiro lugar (como indicadores de leitura), apontados por 11% dos entrevistados. Outra questão relevante da proposta do projeto Mundo da Leitura é que a escolha dos livros é norteada por temas relevantes de cidadania, como uso racional da água, alimentação, autoconhecimento, cultura, meio ambiente e poesia. Espera-se que o contato com esses conteúdos contribua para o desenvolvimento de interesse e habilidades de leitura, interpretação de texto e escrita, estimulando a criatividade e a expressão de emoções e sentimentos de crianças e adolescentes, favorecendo competências socioemocionais. No âmbito da proposta de projeto, Art. 1º da Lei 8313/91, identificamos o alinhamento com os incisos: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; IX - priorizar o produto cultural originário do País. Os objetivos que o projeto pretende alcançar do Art.3: III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: a) construção, formação, organização, manutenção, ampliação e equipamento de museus, bibliotecas, arquivos e outras organizações culturais, bem como de suas coleções e acervos.

a) LIVROSA Editora Evoluir, por ser a proponente deste projeto, consegue chegar em um valor que cubra a impressão, direitos autorais e impostos. As Editoras parceiras nesse projeto conseguem nos dar desconto no valor da capa, para a aquisição dos livros. Pleiteamos que esses valores não sejam alterados, pois teremos que fazer uma nova seleção com pesquisa de livros e solicitação de desconto com as editoras parceiras. b) LOCAIS DE EXECUÇÃOO projeto planeja beneficiar 6 cidades: - São Paulo/SP- Belo Horizonte/MG- Itabira/MG- Teresina/PI- Acorizal/MT- Nossa Senhora do Livramento/MTA cidade de São Paulo (SP) está listada dentre os locais de realização porque é onde se localiza a sede do proponente, portanto onde estão concentradas todas as atividades relacionadas ao planejamento, à pré-produção, à produção de materiais, ao pagamento de pessoal, à administração, à captação de recursos, à contabilidade, à assessoria jurídica, ao planejamento de comunicação e à elaboração da prestação de contas etc. Não está prevista a realização das atividades do projeto na cidade de São Paulo (SP), conforme detalhado em planilha orçamentária.b) Detalhamento das passagens aéreas e terrestres com hospedagem e alimentaçãoCompra de passagens aéreas (ida e volta), 3 passagens por cidade, sendo: 2 passagens para 2 viagens do coordenador do projeto (1 viagem para entrega do acervo, 1 viagem para participação nos 2 workshops de incentivo à leitura); e 1 passagem para o Formador dos Workshop. Total de (3 passagens x 4 cidades que necessitam de passagem aérea). Trechos: partindo de São Paulo (SP) para Acorizal e Nossa Senhora do Livramento (MT); Belo Horizonte (MG), Itabira (MG) e Teresina (PI)Viagem referente rubrica N.º: 61 (passagem aérea)Quem/ Função no projeto/motivo: 1 viagem para entrega do acervo; 1 viagem para participação no workshop de incentivo à leitura; totalizando 4 passagens nos trechos:- São Paulo (SP) / Cuiaba (MT) / São Paulo (SP) - atividade na cidade de Acorizal e Nossa Senhora do Livramento- São Paulo (SP) / Belo Horizonte (MG) / São Paulo (SP) - atividade na cidade de Belo Horizonte- São Paulo (SP) / Belo Horizonte (MG) / São Paulo (SP) - atividade na cidade de Itabira- São Paulo (SP) / Teresina (PI) / São Paulo (SP) - atividade na cidade de TeresinaViagem referente rubrica N.º: 61 ( passagem aérea)Quem/ Função no projeto/motivo: 1 passagem para o Formador dos 2 Workshops- São Paulo (SP) / Cuiaba (MT) / São Paulo (SP) - atividade nas cidades de Acorizal e Nossa Senhora do Livramento- São Paulo (SP) / Belo Horizonte (MG) / São Paulo (SP) - atividade na cidade de Belo Horizonte- São Paulo (SP) / Belo Horizonte (MG) / São Paulo (SP) - atividade na cidade de Itabira- São Paulo (SP) / Teresina (PI) / São Paulo (SP) - atividade na cidade de TeresinaViagem referente rubrica N.º: 45 (passagem terrestre)Quem/ Função no projeto/motivo: 1 viagem ida e volta do Coordenador de Produção para a parceria com secretarias de cultura /educação no município; 1 viagem para entrega do acervo; 1 viagem para participação no workshop de incentivo à leitura; totalizando 3 passagens nos trechos:Cidade de São Paulo / Cidade de São Paulo. / São Paulo Viagem referente rubrica N.º: 45 (passagem terrestre)Quem/ Função no projeto/motivo: 1 passagem para o Formador dos 2 WorkshopsCidade de São Paulo / Cidade de São Paulo / São Paulo

8.1 - WORKSHOP: ATIVIDADES DE INCENTIVO À LEITURA (Projeto Pedagógico)Em parceria com as Secretarias de Cultura e Educação, são indicadas as escolas e/ou entidades e prioritariamente com bibliotecas de acesso público, que receberão a doação de um acervo com 100 livros, sendo 50 títulos diferentes (dois exemplares de cada livro). Ressalte-se que o projeto disponibiliza absoluta gratuidade de todos os seus produtos e busca identificar junto com o poder público local os processos de ampliar a democratização da iniciativa, priorizando localidades em maior situação de vulnerabilidade social no município.Aspectos Gerais da Metodologia:- A escolha dos livros é orientada por temas importantes como água, alimentação, autoconhecimento, cidadania, cultura, meio ambiente e poesia. Espera-se que o contato com esses títulos contribua para o desenvolvimento de habilidades e competências de leitura, interpretação de texto e escrita, estimulando a criatividade e a expressão de emoções e sentimentos dos educandos.- Os 2 workshops com as atividades práticas de incentivo à leitura é realizado para 6 representantes (preferencialmente da coordenação pedagógica ou liderança escolar) de cada instituição (30 no total, por cidade) beneficiada e é realizado no formato de encontro presencial de 3h cada com a turma de 30 profissionais;Objetivo:Sensibilizar para a promoção da leitura, disseminar boas práticas e ampliar o repertório de incentivo à leitura para crianças entre 6 e 10 anos. Público:Educadoras e Educadores de escolas públicas, funcionárias e funcionários de bibliotecas, representantes e agentes de instituições comunitárias da educação e da cultura, moradoras e moradores locais.Carga Horária: 2 encontros de 3 horas cada (presencial) a serem agendados conforme cronograma escolar definido em conjunto com a instituição beneficiada.Atividade:1º Workshop (3h presencial):?Chegada e apresentação do grupo?Cada participante se apresenta através das características de uma personagem?Apresentação da proposta do encontro?Agenda do dia, acordos do grupo?Intervalo?Resgate das memórias coletivas do grupo?Diálogo em grupo sobre a memória de leitura: O que liam? Que histórias liam ou ouviam??Literatura e vida?Apresentação de trechos literários de referência para a apreciação do Grupo.2º Workshop (3h presencial):?Chegada e atividade de aquecimento? Prática e Sensibilização?Mediação de leitura: como fazer - escolas, bibliotecas, comunidades?Intervalo?Exposição dialogada sobre: Estratégias de mediação - Acesso aos livros?Compartilhamento do dia - compromissos firmados?O que posso fazer para incentivar a leitura e a escrita em minha instituição/ território ?EncerramentoMaterial Pedagógico: Serão disponibilizados dois Planos Pedagógicos por escola, com sugestões de atividades de leitura para as educadoras e os educadores; considerando 30 títulos do acervo, que abrangem as publicações da Editora Evoluir. Formadoras: Carla Costa é Gestora Ambiental, graduanda em Geografia e Pedagogia, com Pós-Graduação em Gestão em QSMS. Atua há mais de 10 anos como consultora, assessora e facilitadora nas áreas de educação socioambiental, economia solidária, metodologias ativas e arte educação. Escritora e compositora, atualmente faz parte do time fixo de Formadores da empresa Evoluir, onde também coordenou projetos de educação integral por 5 anos.Priscila Del Nero é educadora, bióloga e consultora de projetos educacionais. É pós-graduada em Ecologia e Biologia Animal com especializações em Consultoria Ambiental, Formação Transdisciplinar em Saúde, Educação, Liderança e Cultura de Paz e em Educação Ambiental e Sociedades Sustentáveis. Atua nas áreas de educação socioambiental, facilitação de grupos, cultura de paz, meio ambiente e espiritualidade, promoção da saúde e cultura local dos territórios, diálogo, cooperação, educação para sustentabilidade, integral e socioemocional. Junto com a Babi, é autora do livro infanto juvenil ?Carta a quem ainda vai nascer?, publicado pela editora Evoluir em 2020.8.2 - ATIVIDADE DE CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS 8.2.1 - Aspectos Gerais da Metodologia Utilizando dos recursos da voz e performance corporal, bem como tecidos coloridos, recursos como bolinha de sabão e instrumentos percussivos, o contador de história narra a versão adaptada dos livros, em uma sessão dedicada a todos os públicos, sem limite de idade para participar.A aventura das personagens dos livros apresentados nesta proposta, que compõem o acervo do Mundo da Leitura são apresentadas como convite à imaginação e estratégia para aguçar a curiosidade dos participantes para acessar os livros que ficam disponíveis para eles.A sessão é interativa e durante a contação de histórias as crianças são convidadas a brincarem de amarelinha, citar nomes de animais marinhos, frutas que já comeram, são questionadas a pensar de onde vem as chuvas e como podemos cuidar do nosso planeta. Essas provocações são feitas de maneira poética e lúdica, como recurso de citar referências que estão presentes na relação de livros escolhidos para compor o projeto em questão.ObjetivoA proposta é que, para além de possibilitar o acesso a uma manifestação artística, que é a arte narrativa, haja a informação de que esses livros estão disponíveis para uso, como benefício deixado por esse projeto.Público: crianças entre 6 e 10 anos, estudantes das escolas e/ou instituições públicas que serão beneficiadas com a doação do acervo. A meta é que a presença seja de no mínimo 100 crianças por escola/instituição. Carga Horária: 40 minutos cada sessão de contação de histórias (1 por escola/instituição)Material de apoio pedagógico:São utilizados os livros doados às escolas/instituições públicas (acervo de 100 livros, 50 títulos diferentes).Facilitador: A perspectiva é contratar por processo seletivo, 1 profissional em cada uma das 6 cidades. 8.3 - Projeto pedagógico com atividades de incentivo à leitura Em formato de apostila, com 1 página (frente verso) por título, com 112 páginas (incluindo uma introdução, referências, sumário), formato ?A4? com as dimensões 210mm x por 297mm. Serão entregues 2 projetos (apostila) por acervo, totalizando 60 projetos pedagógicos por cidade (x 5 cidades) e 5 unidades como reserva técnica.

Conforme os produtos culturais do Projeto: - Doação de acervo literário, sendo 30 acervos com 100 livros cada para das 30 escolas/instituições públicas em 6 cidades; - Workshop para 180 educadores em 6 cidades (30 por cidade); - Atividade de contação de histórias, sendo 1 por escola/instituição, 30 no total, em 6 cidades; 4.1 - Acessibilidade para a doação do acervo literário para crianças entre 6 e 10 anos Acessibilidade física: as escolas/instituições públicas ou de livre acesso que serão beneficiadas com a doação do acervo são escolhidas conjuntamente com o parceiro local (Secretaria de Cultura/Educação) Para escolha destas escolas, são priorizadas aquelas que possuem acessibilidade de locomoção plena conforme previsto na Lei da Acessibilidade (Nº 10.098, de 19/12/2000). Estes espaços públicos nem podem funcionar sem estarem adequados à Lei de Acessibilidade. NÃO HÁ NECESSIDADE DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE. Acessibilidade para deficientes visuais: no acervo de 100 livros doados para cada escola/instituição públicas ou de livre acesso, com 50 títulos diferentes, 30 títulos possuem audiodescrição que serão disponibilizados através de plataforma acessível, viabilizando a inclusão de crianças com baixa ou nenhuma visão. A RUBRICA PARA ESTA ACESSIBILIDADE SE REFERE À DISPONIBILIZAÇÃO DA PLATAFORMA, INCLUSA NO ORÇAMENTO COMO AUDIODESCRIÇÃO. Acessibilidade para deficientes auditivos: não se aplica. Não há restrição para manuseio de livros pelas crianças, considerando que estão na escola pública em processo de alfabetização ou alfabetização já concluída em Português (e não em LIBRAS). São crianças entre 6 e 10 anos. Os livros são auxiliares no processo de alfabetização. Os educadores farão uso do acervo conforme já utilizam metodologia e outras publicações no dia a dia escolar. NÃO HÁ NECESSIDADE DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE. 4.2 - Acessibilidade para o workshop com educadores Acessibilidade física: As atividades de Formação são realizadas em espaço cedido pelo parceiro local (Secretaria de Cultura/Educação), podendo ocorrer também no espaço físico de alguma das escolas beneficiadas. Para escolha destas escolas, são priorizadas aquelas que possuem acessibilidade de locomoção plena conforme previsto na Lei da Acessibilidade (Nº 10.098, de 19/12/2000). Estes espaços públicos nem podem funcionar sem estarem adequados à Lei de Acessibilidade. NÃO HÁ NECESSIDADE DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE. Acessibilidade para deficientes visuais: na hipótese da ocorrência de pessoa com deficiência sensorial atuando como educador/agente cultural, pela exigência da profissão é certo que já possuem larga experiência nas ferramentas digitais de acordo com sua limitação: tradutores de texto em voz, tradutores de LIBRAS online, vídeos com geração automática de caracteres. Os educadores terão acesso ao Plano Pedagógico com atividades de leitura em formato PDF, que pode ser traduzido para voz com diversos aplicativos gratuitos disponíveis na internet. Havendo esta ocorrência de educador com deficiência visual as atividades de Formação serão planejadas conjuntamente com o Coordenador do Projeto conforme as limitações sensoriais do educador. NÃO HÁ NECESSIDADE DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE. Acessibilidade para deficientes auditivos: na hipótese da ocorrência de pessoa com deficiência sensorial atuando como educador/agente cultural, pela exigência da profissão é certo que já possuem alfabetização em Português (e não somente em LIBRAS) e possuem larga experiência nas ferramentas digitais de acordo com sua limitação:tradutores de LIBRAS online, vídeos com geração automática de caracteres (disponível gratuitamente na plataforma You Tube). Havendo esta ocorrência de educador com deficiência visual as atividades de Formação serão planejadas conjuntamente com o Coordenador do Projeto conforme as limitações sensoriais do educador. NÃO HÁ NECESSIDADE DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE. 4.3 - Acessibilidade para a atividade de contação de histórias (crianças entre 6 e 10 anos) Acessibilidade física: as escolas/instituições públicas ou de livre acesso que serão beneficiadas com a doação do acervo são escolhidas conjuntamente com o parceiro local (Secretaria de Cultura/Educação) Para escolha destas escolas, são priorizadas aquelas que possuem acessibilidade de locomoção plena conforme previsto na Lei da Acessibilidade (Nº 10.098, de 19/12/2000). Estes espaços públicos nem podem funcionar sem estarem adequados à Lei de Acessibilidade. NÃO HÁ NECESSIDADE DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE. Acessibilidade para deficientes visuais: não há impedimento para participação de crianças na atividade de contação de histórias, já que é uma atividade para ser recebida predominantemente pelo senso auditivo. Entretanto, observe-se que são crianças entre 6 e 10 anos, que são acompanhadas em suas atividades instrucionais tanto pelos pais e/ou responsáveis como pelos educadores que conduzem a turma. Desta forma, a participação para inserção da criança com deficiência visual também está contemplada no planejamento dos pais ou responsáveis com os educadores levando em consideração suas limitações sensoriais individuais. Em nossas experiências temos encontrado muitas escolas que possuem assistentes para acessibilidade que atuam diretamente nas classes ou para a instituição - que auxiliam no planejamento. Outro aspecto é que será disponibilizada a audiodescrição de 30 títulos dos livros, sendo que na existência da criança com deficiência visual um dos títulos serão priorizados para utilização na contação de histórias. NÃO HÁ NECESSIDADE DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE. Acessibilidade para deficientes auditivos: na ocorrência de criança com deficiência auditiva para inserção nesta atividade, demandará um planejamento entre o Coordenador do Projeto, o Contador de Histórias e o educador e ou o assistente de acessibilidade que a escola ou a secretaria de educação possuem. São crianças em processo de alfabetização em português, que via de regra, pela idade, não foram alfabetizadas ainda em LIBRAS. Por este motivo, por experiências anteriores, não entendemos necessário prever no orçamento um tradutor em LIBRAS. Este planejamento para inclusão pode envolver uma leitura prévia do livro a ser trabalhado com seu educador, a explicação da atividade, a explicação do papel do Contador de Histórias. Este planejamento não difere da metodologia de inclusão que o educador já utiliza em seu dia a dia com esta criança. Esta definição depende da limitação sensorial da criança e do grau de alfabetização em português. NÃO HÁ NECESSIDADE DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE.

O projeto se desenvolve com a irrestrita gratuidade de todos os seus produtos culturais e não há distribuição promocional e a patrocinadores. Os produtos culturais do Projeto são: - Doação de acervo literário, sendo 30 acervos com 100 livros cada para 30 escolas/instituições públicas; - Workshop para 180 educadores em 6 cidades (30 por cidade); - Atividade de contação de histórias, sendo 1 por escola/instituição, 30 no total, em 6 cidades; A escolha dos locais é realizada em consenso levando a indicação prévia de potenciais parceiros em bibliotecas de escolas e instituições públicas ou de acesso público. A escolha considera o interesse, necessidade (vulnerabilidade social) e organização necessários para participação no projeto. A indicação dos educadores que participarão do workshop é realizada com critérios definidos por cada instituição beneficiada. A abrangência de democratização de acesso dos produtos culturais do projeto que temos em perspectiva é: - doação de acervo literário com 100 exemplares de livro e 1 móvel para acondicionamento para 5 escolas/instituições públicas por cidade, sendo desta forma 500 livros por cidade (5 kits com 100 livros) e 3.000 publicações no total (6 cidades x 500 livros = 3.000 livros, 30 kits com 100 livros); - 30 vagas por cidade para educadores das escolas e/ou centros culturais para participação no workshop de incentivo à leitura ( 6 educadores x 5 escolas/instituição); No total das 6 cidades o workshop abrangerá 180 educadores ( 30 educadores x 6 cidades); - 100 crianças por escola/instituição na atividade de contação de histórias, desta forma 500 crianças por cidade x 6 cidades = 3.000 crianças abrangidas com o projeto; Em atendimento ao disposto no Artigo 24 da Instrução Normativa nº01/2022 da Secretaria Especial de Cultura, adotaremos: - I - doar, além do previsto na alínea "a", inciso I do artigo 23, no mínimo, vinte por cento dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, ao Programa Pracinhas da Cultura, a equipamentos culturais de acesso franqueado ao público e em especial à pessoa com mobilidade reduzida e seu acompanhante, devidamente identificados; - III - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas;

Equipe do ProjetoO Proponente é responsável por todas as etapas decisórias do projeto, realizando a coordenação administrativa financeira e coordenação geral do projeto, cujos recursos humanos são da equipe do proponente. Coordenador do Projeto - Fernando Monteiro de Carvalho Doutor em Ciência Ambiental pela USP - Universidade de São Paulo com uma tese sobre Aprendizagem Social e Gestão de Recursos Naturais. Suas principais áreas de pesquisa, interesse e experiência são os processos e metodologias em torno da aprendizagem social e desenvolvimento de lideranças para a sustentabilidade. Tem trabalhado com organizações privadas, públicas e não governamentais na elaboração e execução dos programas de desenvolvimento pessoal e organizacional nessas áreas.É consultor em educação e sustentabilidade e trabalha no campo da aprendizagem social e organizacional para a sustentabilidade. Fernando é um pesquisador associado do Meio Ambiente, Cultura e Participação do Público no âmbito do Programa de Investigação da Ciência do Ambiente do Programa de Pós-Graduação da Universidade de São Paulo - Procam / USP, possui bacharelado em Agronomia pela ESALQ - USP.Atribuições no Projeto:- Responsabilizar-se pelo êxito dos objetivos do projeto dentro dos cronogramas e metas estabelecidas;- Acompanhar o desempenho, monitorar metas e cronogramas, manter a coesão e motivação de toda equipe do projeto;- Realizar e formalizar as parcerias com as Secretarias de Cultura/educação nos municípios onde o projeto ocorrerá;- Liderar as reuniões com lideranças e coordenações das áreas envolvidas;- Monitorar as contratações/pagamento de serviços prestados por pessoas físicas para cumprimento das formalidades de enquadramento na legislação previdenciária, trabalhista e fiscal do prestador;- Certificar os documentos fiscais;- Elaborar e encaminhar à Secretaria da Cultura, dentro do prazo legal, as prestações de contas relativas ao projeto.Coordenadora Editorial - Patrícia BastosFormada em direito pela FMU - Faculdades Metropolitanas Unidas, trabalhou no escritório de advocacia Shutzer & Alves de Souza Advogados , na empresa Villa Romana e Blue Life Assistência médica, Há alguns anos, pela Casa Educação participou do curso de formação de editor de livros e no Cultura e Mercado realizou curso "Lei Rouanet da teoria à prática" 2017. Hoje coordena publicações infantojuvenis e educativas que participam de programas como PNLD e outros de incentivo a leitura, pelas Leis de Incentivo à Cultura. Atribuições no Projeto:- Monitorar o processo editorial da nova publicação a ser impressa e reedição das 4 outras obras;- Monitorar a produção editorial com a equipe de design, ilustrações e acompanhamento gráfico;- Elaborar e gerir o cronograma das publicações;- Fazer orçamentos, criar controles e assegurar a qualidade das etapas de produção.- Gerir equipes internas e externas.- Manter estreito contato com o Coordenador Geral para articulação dos trâmites financeiros, administrativos e compromissos com patrocinadores- Elaborar junto com o designer o projeto gráfico, diagramação e capa.- Fazer fechamento de arquivo, criar textos editoriais.- Solicitar ISBN e chapa catalográfica, criar metadados para cadastro.- Participar do planejamento pedagógico do evento de entrega das publicações, reunindo workshop e atividades práticas de mediação de leitura.workCoordenador de produção: Francisley da Silva Dias Graduado em Pedagogia e Letras Licenciatura Plena em Língua Portuguesa e Espanhola, com experiências na área da Educação desde 2002 em ONGs e escolas das redes particulares e públicas do município de São Paulo, com olhares e práticas que desenvolvam a ideia de Educação Integral para uma sociedade inclusiva, justa e democrática.São atribuições e responsabilidades do Coordenador de produção: - planejar, organizar e supervisionar as atividades de produção, dentro das especificações e padrões de qualidade estabelecidos, visando a assegurar o cumprimento dos objetivos previstos no projeto;- supervisionar a elaboração dos materiais de produção, visando à otimização dos recursos produtivos disponíveis; - supervisionar a elaboração dos cronogramas de produção, visando a garantir a melhor alocação da mão de obra, equipamentos e materiais;- supervisionar a elaborado do plano de execução e cronograma de execução propostos;- participar de discussões relativas a desenvolvimento dos produtos, por meio da interação com o departamento de desenvolvimento;- controlar as despesas gerais de produção, visando a contribuir para a redução de custos nesses itens;- analisar e avaliar os aspectos econômicos do processo produtivo, no tocante a mão de obra e quantidade de materiais consumidos, visando a identificar oportunidades ou alternativas que permitam a redução de custos;- definir fluxo de trabalho necessários para manter o processo de produção e maior produtividade dos recursos humanos do projeto;- estudar, desenvolver e/ou aperfeiçoar processos, equipamentos, fornecedores etc., bem como estabelecer controles de processos, visando garantir melhor qualidade e maior produtividade;- acompanhar e controlar sistematicamente o desempenho da produção, por meio da análise de indicadores apropriados, propondo os planos e ações necessários, visando assegurar o cumprimento das metas e objetivos estabelecidos;- supervisionar as atividades de inspeção de materiais e de controle de qualidade, visando assegurar conformidade com as especificações e padrões de qualidade estabelecidos- supervisionar as atividades de estocagem, expedição, frete e distribuição de produtos acabados, visando assegurar conformidade com as especificações estabelecidas.Assistente de Produção - Aline Testoni CécelFormada em Ciências Biológicas (Bacharelado e Licenciatura) pela Universidade São Judas Tadeu (USJT - Campus Mooca) e Mestra em Biodiversidade Vegetal e Meio Ambiente pelo Instituto de Botânica de São Paulo (IBt - SP), estudou biologia e fisiologia de sementes, atuando no desenvolvimento de projetos e pesquisas científicas na área. Foi também professora de biologia e hoje é coordenadora do Cursinho Popular Tia Gê, no Ponto de Cultura Tia Gê. É produtora de artes e conteúdos na Psicol Psicologia e Saúde e faz pinturas artísticas em pequenos espaços. Na Evoluir, já atuou como instrutora tecnológica, educadora de campo, coordenadora cultural e analista pedagógica em diferentes projetos.São atribuições e responsabilidades da Assistente de Produção: - apoiar a coordenação e a área pedagógica na elaboração de materiais didáticos e jornadas formativas;- participar ativamente em reuniões de desenho, gestão, execução e acompanhamento do projeto junto a uma equipe multidisciplinar atuante em frentes variadas de atuação (design, comunicação, parcerias institucionais, coordenação pedagógica, etc.)- acompanhar as atividades e entregas das equipes de campo (não previstos nestes projetos);- apoiar no mapeamento, mobilização e articulação de atores variados, dentre eles escolas, associações locais, ONGs, poder público e organizações da sociedade civil;- atualização de ferramentas de gestão e monitoramento, como cronogramas, Marco Lógico, Asana etc;- agendamento de calendários de articulação, engajamento e formações;- coordenar e dar suporte a realização dos módulos (on line e presencial), em cada um dos municípios (plano de trabalho, logística, realização, avaliações, mobilização e envolvimento dos participantes), contando com o apoio do assistente de projetos;- apoiar na compilação, sistematização e interpretação de dados quantitativos e qualitativos, registros de execução e outros documentos para redação de relatórios de atualização e finalização e prestação de contas;- elaborar em conjunto com a equipe de coordenação relatórios para patrocinadores, captadores, Secretaria Especial da Cultura e demais parceiros.Assistente de Produção - Jéssica Cristina SoaresBacharel em Administração Pública pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp), na Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara (FCL-Ar). Cursando especialização em Tecnologias e Sistemas de Informação pela Universidade Federal do ABC (UFABC). Possui experiência com atividades administrativas, elaboração de relatórios por meio de planilhas eletrônicas, elaboração de documentações para contratação de bens e serviços e trabalho em equipe. Possui habilidades no pacote office (excel avançado), e já atuou como professora de apoio a tecnologia e inovação, em decorrência disso, possui experiência e habilidades com organização, acompanhamento e planejamento de projetos na área da educação e tecnologia.São atribuições e responsabilidades da Assistente de Produção: - executar o planejamento das as atividades de produção definida com a Coordenação, visando assegurar o cumprimento dos objetivos previstos no projeto;- executar as atividades conforme definidas no cronogramas de produção, articulando com todos os colaboradores e fornecedores o cumprimento das metas dentro do tempo programado;- preencher e registrar todos as ferramentas de controle das despesas gerais de produção;- participar das reuniões de equipe com propósito de contribuir para o desenvolvimento dos produtos- pesquisar, articular as compras, cuidar do recebimento e conferência de todos materiais adquiridos no projeto, s, visando assegurar conformidade com as especificações e padrões de qualidade estabelecidos- executar as atividades de estocagem, expedição, frete e distribuição de produtos acabados, visando assegurar conformidade com as especificações estabelecidas.Coordenador Administrativo / Financeiro - a definir (equipe do proponente)Atribuições no Projeto- Controlar as despesas gerais de produção, visando otimizar custo benefício; - Efetuar os pagamentos referentes das despesas do projeto,- Coordenar as notas fiscais, extratos bancários e relação de pagamentos.- Efetuar a retenção e os recolhimentos de impostos e contribuições que incidirem sobre os recursos movimentados, serviços contratados, ou obrigações decorrentes de relações de trabalho.Coordenação gráfica: David RenóDireção de arte, criação e desenvolvimento de identidade visual, impressos e materiais de apoio para projetos na área de educação e cultura. Coordenação, produção gráfica, contratação e acompanhamento de parceiros e fornecedores.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.