Fazendo História em Salvador

Este projeto prevê a doação de acervo de livros e organização de espaços de leitura em serviços de acolhimento para crianças e adolescentes em Salvador (Bahia) e confecção de um livro de memórias para cada criança/adolescente atendido. Haverá também implantação de programa de mediação de leitura, composto por seminários, oficinas, supervisões presenciais e virtuais que prepararão educadores e voluntários para realizarem atividades de leitura e arte cotidianamente com as crianças e adolescentes.

PROGRAMA DE MEDIAÇÃO DE LEITURA O 1º seminário para 35 profissionais dos serviços de acolhimento permitirá a formação dos profissionais dos serviços como mediadores de leitura. Cada seminário terá 2 dias, com duração de 12 horas no total. Nele, serão entregues o acervo composto por 300 livros para cada serviço de acolhimento e os materiais metodológicos que permitem a realização e sustentabilidade das atividades nos serviços de acolhimento: guia de gestão para os serviços e guia para os voluntários, fichas plastificadas para replicação da formação dos atores envolvidos, pendrive com documentos de gestão do projeto e organização dos livros. As visitas aos serviços de acolhimento serão espaços complementares de formação de profissionais que não estiveram nos seminários como mediadores de leitura. Cada visita terá duração de 2 horas a 3 horas em cada serviço de acolhimento. Para incentivar os participantes do seminário a atuarem como mediadores de leitura e democratizar o acesso desses profissionais, de suas famílias e comunidades à cultura literária, cada um deles ganhará 3 livros infanto-juvenis. 1º SEMINÁRIO PARA PROFISSIONAIS DOS SERVIÇOS DE ACOLHIMENTO Este seminário estará focado na apresentação, funcionamento e objetivos do projeto, além das boas práticas para realização da mediação de leitura. Também será apresentado o acervo de livros. Serão realizadas diversas dinâmicas que sensibilizam para o papel do mediador de leitura, bem como sessões de mediação e questionamentos sobre a prática a ser desenvolvida. Haverá uma etapa destinada ao compartilhamento de ferramentas para uma boa gestão do espaço de leitura, como as possibilidades de retirada e devolução, além de ferramentas para a gestão macro do projeto, incluindo organização de horários de atuação dos profissionais e voluntários e momentos de acompanhamento das atividades. 2º SEMINÁRIO PARA PROFISSIONAIS DOS SERVIÇOS DE ACOLHIMENTO Este seminário terá como foco compartilhar as boas práticas iniciadas e revitalizar o papel de mediador de leitura dos educadores e técnicos envolvidos. Além disso, formará os profissionais para a realização de atividades artísticas e educacionais a serem realizadas com as crianças e adolescentes, bem como a construção do livro pessoal de cada um com fotos, colagens, pinturas, desenhos e textos autorais escritos por eles e para eles. 3º SEMINÁRIO PARA PROFISSIONAIS DOS SERVIÇOS DE ACOLHIMENTO O último seminário tem foco na avaliação, multiplicação e sustentabilidade da metodologia. Será um espaço de trocas de experiências, boas práticas, conquistas do projeto e os maiores desafios enfrentados, buscando soluções para tais desafios. VISITAS E SUPERVISÕES PRESENCIAIS E VIRTUAIS. Cada serviço de acolhimento participará de uma visita inicial de um profissional do projeto na qual será feito um diagnóstico inicial relacionado ao trabalho já desenvolvido com a literatura infantil e juvenil, bem como o tipo de atividades artísticas individuais e grupais que são realizadas, esse encontro será feito de maneira virtual . O projeto será explicado detalhadamente e um contrato entre as partes será firmado. Posteriormente, 3 (três) supervisões serão realizadas em cada serviço de acolhimento, para supervisionar o trabalho, esclarecer dúvidas e oferecer suporte para solucionar desafios. A primeira delas será presencial e as duas últimas serão feitas de maneira virtual. A última supervisão (virtual) tem como objetivo avaliar o projeto e delinear ações que permitam sua sustentabilidade de forma autônoma nos anos seguintes. OFICINA DE FORMAÇÃO DE VOLUNTÁRIOS Parte da formação de 50 voluntários também terá como foco a mediação de leitura, formando-os para esse papel. O ciclo de formação é composto por 3 encontros de 3 horas cada. Nele são utilizadas fichas plastificadas, vídeos e documentos que se encontram no pendrive do kit metodológico. ESPAÇOS DE LEITURA/DOAÇÃO DE ACERVO Serão doados 300 livros de literatura infantojuvenil selecionados e avaliados pela equipe do projeto. Os títulos, com diversidade de editoras e autores, tratam de temas e afetos universais, que podem ser experimentados por qualquer pessoa e que podem conduzir a realidades semelhantes ou distantes das do leitor (lista de livros que poderão ser utilizados em anexo). Para ajudar as crianças e adolescentes a se relacionarem de forma prazerosa com os livros, os espaços de leitura que serão montados precisam ser aconchegantes e convidativos. Dessa forma, cada serviço de acolhimento receberá mobiliário e objetos tais como: estante aberta para os livros, puffs, almofadas, EVAs, produtos para pintura de paredes e para pequenos ajustes de iluminação. LIVRO DE MEMÓRIAS No contexto do acolhimento, registrar as experiências é necessário para que elas não se percam e possam ser transmitidas para pessoas importantes, como familiares, amigos, e educadores; no presente e no futuro. O livro de memória é também um instrumento para que a criança ou adolescente se aproprie de sua história, de sua identidade e de sua cultura. VÍDEO COM REGISTRO DO PROJETO Ao longo do projeto, serão gravadas imagens do processo de implantação dos espaços literários e formação de mediadores de leitura para que haja um registro da experiência que possa ser compartilhado ao final com todos os participantes envolvidos.

Dentre os objetivos Gerais do projeto estão: ● Criar oportunidades que colaborem para o desenvolvimento integral de crianças e adolescentes que vivem nos serviços de acolhimento selecionados, através de espaços de expressão, brincadeiras e conversas, bem como acesso à cultura e ao conhecimento; ● Oferecer oportunidades para que cada criança e adolescente conheça a sua origem pessoal, familiar e cultural, através dos livros e do registro da própria história; ● Auxiliar a identificação de seus gostos, preferências e potenciais, descobrindo e fortalecendo suas identidades; ● Criar mecanismos de sustentabilidade do projeto por meio da formação de multiplicadores capazes de replicar a metodologia. O projeto atende o Art. 2o do Decreto 10.755, de 2021, de maneira integral, conforme transcrição abaixo: Na execução do PRONAC, serão apoiados programas, projetos e ações culturais destinados às seguintes finalidades: V - incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais; VI - fomentar atividades culturais com vistas à promoção da cidadania cultural, da acessibilidade artística e da diversidade; Objetivos Específicos A) Produto Acervo Bibliográfico e Documental: doação de acervo com 300 títulos para 7 serviços de acolhimento para crianças e adolescentes da região metropolitana de Salvador, na Bahia; Criação de 7 espaços atrativos de leitura dentro de cada serviço, com mobiliário específico para guardar os livros e para promoção e contato com a literatura; Incentivar a formação leitora para até 140 crianças e jovens, através da arte e da literatura; B) Produto Oficina/Workshop/Seminário Audiovisual: realização de 1 ciclo de formação para 50 voluntários, cidadãos comuns, como mediadores de leitura em 3 encontros de 3 horas cada durante a execução do projeto. C) Produto Seminário/ Simpósio/Encontro/Congresso/ Palestra: realização de 3 seminários e 3 supervisões (01 presencial e 02 virtuais) para instrução de 35 profissionais de 7 serviços de acolhimento como mediadores de leitura, totalizando 105 profissionais. Os seminários terão 2 dias de duração com carga horária de 6 horas cada e as supervisões terão de 2h a 3h por instituição. D) Produto Livro: Confeccionar 01 livro de memórias de cada criança e adolescente com suas lembranças e histórias, através de recursos artísticos e junto a um adulto. Total 140 livros. E) Produto Curso/Oficina/Estágio: realização de 01 oficina online com 10 aulas sobre capacitação em contação de histórias para 160 profissionais e voluntários de centros de acolhimento parceiros da instituição. As oficinas serão mensais, cada uma com 1h30 de duração. Cada espaço de leitura contará com um acervo de 300 livros infantojuvenis, além de mobiliário adequado para um espaço aconchegante e convidativo à leitura. Os livros e o mobiliário se tornarão patrimônio dos serviços, formalizado através de um termo de doação de bens, assinado por representante do serviço de acolhimento. O acervo literário não é exclusividade dos moradores dos serviços de acolhimento, ele poderá ser retirado pelos voluntários e educadores para serem trabalhados na comunidade e servirão de base para realização das atividades artísticas com as crianças e adolescentes. Alguns títulos são específicos para pessoas com deficiência visual. Além disso, cada participante dos seminários para profissionais dos serviços de acolhimento receberá 3 livros como forma de incentivo à imaginação, à criação e à educação literária, para que possam utilizá-los com sua própria família e comunidade, ampliando a democratização cultural que esse projeto almeja. Em relação ao livro de memórias, ele é elaborado pelas crianças e adolescentes com suas lembranças e histórias, através de recursos artísticos e junto a um adulto. Cada criança receberá um livro impresso. Sobra a oficina de contação de histórias, ela foi pensada para ativar o uso dos espaços de leitura dos centros de acolhimento parceiros do Instituto Fazendo História. A parceria incluiu, ao longo dos anos de atividade do IFH, a doação de acervos literários e mobília específica para montar espaços de leitura dentro dos centros.

Os benefícios da leitura na infância são amplamente conhecidos e comprovados por pesquisas acadêmicas no mundo todo. Segundo Klein (2018), "A Literatura Infantil tem um grande significado no desenvolvimento de crianças de diversas idades, onde se refletem situações emocionais, fantasias, curiosidades e enriquecimento do desenvolvimento perceptivo. Para Pinto (apud RUFINO e GOMES, 1999), a leitura de histórias influi em todos os aspectos da educação e na formação leitora da criança: na afetividade: desperta a sensibilidade e o amor à leitura; na compreensão: desenvolve o automatismo da leitura rápida e a compreensão do texto; na inteligência: desenvolve a aprendizagem de termos e conceitos e a aprendizagem intelectual. Importante ressaltar o papel da leitura no desenvolvimento social e cultural do leitor: quando a criança entra em contato com narrativas diversas, ela desenvolve a empatia e a sua forma de estar no mundo como compreensão de um sujeito cidadão, se apropriando de elementos de sua cultura. Podemos citar também a contribuição da leitura no desenvolvimento linguístico da criança. É importante pensar que, como sujeitos da cultura escrita, oral e estética, o desenvolvimento de uma criança e adolescente enquanto leitor e escritor é construído ao longo de uma vida. Ter acesso aos livros é um direito e quanto mais cedo a criança ou adolescente entra em contato com a literatura, maiores as chances de se tornarem leitores e escritores fluentes, além de desfrutarem de conhecimentos diversos, que os levam a encontrar o seu lugar no mundo. As crianças e adolescentes que vivem em abrigos institucionais possuem menos oportunidades de contato com a literatura. Através da mediação de leitura realizada por um adulto próximo, com quem possuem uma relação de confiança e afeto, é possível garantir o acesso aos livros e receberem apoio na formação leitora. Além disso, os abrigos institucionais não são equipados, em sua maioria, com acervos bibliográficos diversificados e, tampouco, com espaço de leitura apropriado. Se faz necessário um olhar especial para essa parcela da população que se encontra com direitos violados, para que possa entrar em contato com a arte e cultura do nosso país de forma consistente, lúdica e educativa. Nesse sentido, é pertinente passarmos por uma breve explanação sobre as particularidades do acolhimento no Brasil. O acolhimento é uma medida de proteção, de caráter provisório, prevista no Estatuto da Criança e do Adolescente, para garantir os direitos destas quando violados. Segundo dados do CNJ, há hoje no Brasil 30.748 crianças e adolescentes acolhidos. Os principais motivos de acolhimento são negligência (37,6%), responsáveis dependentes químicos/alcoolistas (20,1%), violência doméstica física (10,8%), situação de rua (10,1%), carência de recursos da família (9,7%), violência doméstica sexual (5,5%) e orfandade (4,4%). Com a implementação do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), houveram expressivas transformações ao que se refere às antigas práticas dos orfanatos e que, por vias legais, passaram por adequações e os serviços de acolhimento tornam-se dispositivos de garantia de direito. Com atendimento personalizado, as crianças e adolescentes passaram a ser compreendidos como sujeitos de direitos com atenção prioritária da sociedade e do Estado, por serem pessoas em condição peculiar de desenvolvimento e com direitos assegurados à vida, saúde, alimentação, profissionalização, esporte, lazer, cultura, dignidade, respeito e liberdade, convivência familiar e comunitária. Além de terem vivido uma situação delicada, que os levaram ao acolhimento, tais crianças e adolescentes vivenciaram perdas diversas: de sua família e comunidade, de sua casa, de pessoas próximas, de amigos, da escola etc. Nesse contexto, a criança e o adolescente acolhidos necessitam dos adultos para entenderem as condições que os levaram ao acolhimento, para terem suas angústias e sofrimentos reconhecidos e compreendidos e para ajudá-los a se desenvolver plenamente. Esse processo de reparação exige a presença de pessoas preparadas para olhá-los de forma singular, levando em conta suas histórias de vida, seu contexto sociocultural e sua potência. O serviço de acolhimento deve ser um espaço no qual as crianças e os adolescentes se sintam protegidos e criem vínculos de confiança que favoreçam o desenvolvimento da autonomia, criatividade e capacidade de projetar o futuro. No entanto, a rotina de um serviço de acolhimento, que atende até 20 crianças e adolescentes, é corrida, cheia de tarefas e emergências. Nesta dinâmica, educadores se focam em ações como dar banho, comida, levar à escola, ao médico, mediar conflitos, restando poucos momentos para atividades compreendidas como menos urgentes, mas não menos importantes, como ler livros, aproximá-los de recursos culturais, incentivá-los a desenvolver o hábito da leitura e conversar afetivamente com eles sobre suas histórias. Além disso, muitos educadores que trabalham nos abrigos tiveram pouco ou nenhum contato com a literatura e não tiveram, também, acesso à formação leitora. Em sua maioria, são adultos com baixa formação escolar e que tiveram poucas oportunidades de se relacionar com os livros e viver experiências literárias em suas formações. Dessa forma, crianças e adolescentes têm pouco acesso à cultura e a livros, pois não há adultos disponíveis para aproximá-las desse importante bem cultural. Além disso, ficam sem o registro de suas histórias. Seu passado fica guardado em prontuários restritos aos profissionais. Seu presente, desenvolvimento, rotina e a relação com pessoas significativas não são registrados em um documento pessoal. Através da mediação de leitura e do registro das histórias de cada criança e adolescente, feito junto a um adulto, e por meio de atividades artísticas e lúdicas, o projeto consegue abrir espaço para se expressarem e compartilharem cultura, ações fundamentais para que sejam capazes de construir um futuro diferente, com ferramentas para não repetirem as situações de violação de direitos a que foram submetidos. O Instituto Fazendo História mantém parceria com cerca de 70 serviços de acolhimento. Com esse projeto, pretende expandir sua experiência para serviços da região metropolitana de Salvador. A solicitação de apoio ao projeto, via Lei de Incentivo, é hoje uma das poucas formas de se encontrar parceria na iniciativa privada, sendo imprescindível sua existência para democratizar a cultura em todo o País. O projeto tem por objetivo, dentre os elencados no Artigo 3º da Lei 8313/91: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; e III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: a) construção, formação, organização, manutenção, ampliação e equipamento de museus, bibliotecas, arquivos e outras organizações culturais, bem como de suas coleções e acervos; O projeto se enquadra nos incisos I e V do Art 1º da Lei 8313/91, que diz que o projeto contribui para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais, assim como opera para salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira. Art. 1° Fica instituído o Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac), com a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo a: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira;

A gratuidade atinge a totalidade do público direto do projeto: 140 atendidos pelo Produto Acervo Bibliográfico e Documental, 140 beneficiados com o Produto Livro, 105 beneficiados com o Produto Seminário/ Simpósio/Encontro/Congresso/ Palestra, 50 beneficiados com o Produto Oficina/Workshop/Seminário Audiovisual e 1500 beneficiados com o Produto Curso/Oficina/Estágio, totalizando 1935 beneficiados. O Instituto Fazendo História estabeleceu parceria em 2021 com 57 centros de acolhimento, totalizando 604 voluntários e 2.982 profissionais participantes das oficinas de formação. Estes números se repetem a cada ano, pois como a área de atuação muda anualmente, essa rede é bem maior que o realizado em 2021. A partir dessa base que o produto Oficina/Curso/Estágio foi pensado e teve calculada sua capacidade de atendimento de 120 pessoas por aula da Oficina de Contação de Histórias. Passagens Aéreas - Passagens aéreas para 3 profisionais do Instituto Fazendo História (a definir) viajarão de São Paulo para Salvador para 2 seminários presenciais e supervisão e formação de voluntários. Serão 3 profissionais que farão 2 viagens ida e volta. Os autores dos livros de memórias previstos neste projeto são os atendidos pelas casas de acolhimento. Cada atendido fará um livro sobre suas própria história e ficará com seu exemplar, não havendo exemplares para distribuição ou comercialização. Posto isso entedemos que é desnecessário anexar carta de anuência assinada pelo autor ou representante legal afirmando autoria do conteúdo e autorizando o Instituto Fazendo História a utilizar o texto/fotografias/imagens de sua autoria para publicação do livro no projeto.

Os livros de memórias possuem uma capa dura de papelão (H25 100g), com dimensão 33,4x25,4x1,8 cm. Na capa há espaço para uma foto do protagonista da história. Sua parte interna é composta por 30 folhas de 33,1x25,1 cm (Kraft 300g). Projeto pedagógico para as oficinas de formação em Contação de Histórias Essa oficina de contação de histórias foi pensada para ativar o uso dos espaços de leitura dos centros de acolhimento parceiros do Instituto Fazendo História. A parceria incluiu, ao longo dos anos de atividade do IFH, a doação de acervos literários e mobília específica para montar espaços de leitura dentro dos centros. Na época da montagem de cada espaço de leitura dentro dos centros, uma formação para uso e melhor aproveitamento do espaço de leitura junto ás crianças foi dada, mas agora sentimos falta de ativar o uso destas minibibliotecas e maneira mais efetiva encontrada foi oferecer uma oficina de contação de histórias, inspirada nos livros do acervo de cada instituição. Essa oficina, que será online para atender o maior número de profissionais e voluntários que trabalham nos centros de acolhimento, visto que a atuação do IFH é nacional, terá 10 módulos diferentes, todos preparados para uma boa contação de histórias. Objetivos Os educadores são importantes protagonistas na contação de histórias, são eles que planejam as atividades para as crianças, aproximando-as dos livros, contribuindo com sua formação leitora e com o desenvolvimento das narrativas orais infantis. Despertar o interesse em educadores, bibliotecários, pedagogos e profissionais interessados pela arte de contar histórias Compreender a importância da leitura, da arte de contar histórias e aprender novas técnicas para melhorar a experiência com a contação de histórias; Capacitar os profissionais e voluntários de centros de acolhimento da rede do Instituto Fazendo História quanto aos artifícios para uma boa contação de histórias, passando por temas como voz, corpo, elementos da interpretação, entre outros. Promover a contação de história como ferramenta de transmissão de conhecimentos e valores, com o propósito de estimular mediadores de leitura a encantar leitores, criando, assim, empatia e proximidade entre a criança e o livro. Valorizar, identificar e potencializar o profissional como o instrumento para a milenar atividade de contar histórias, muito importante nos dias atuais para estimular o conhecimento, a imaginação e a intuição, através das técnicas e do conteúdo das histórias selecionadas. Público-Alvo: Profissionais e voluntários de centros de acolhimento da rede do instituto Fazendo História Faixa Etária: a partir de 18 anos Pré-requisitos para inscrição: Trabalhar ou atuar em um centro de acolhimento que já tenha recebido acervo, mobiliário e capacitação do IFH No de turmas: 10 Participantes por turma: 160 Metodologia: Trabalhar vários gêneros literários desde a literatura clássica as contemporâneas. Compreendemos que ela se faz presente na vida das crianças e no seu mundo imaginário. Uma profissional que será selecionada na pré-produção do projeto conduzirá as oficinas e apresentará os diversos métodos e atividades lúdicas, com o intuito de prender à atenção das crianças para que o aprendizado se tornasse mais prazeroso e divertido. Vai usar recursos orais, visuais e estratégicos para mostrar como se conduz uma contação de histórias. Além disso será contratada uma contadora de histórias que vai ilustrar essas possibilidades contando uma história por módulo, utilizando-se dos recursos citados. Recursos didáticos: Transmissão online, apresentação de power point, uso de recursos didáticos como bonecas, desenhos e outros para desenvolver melhor a história e garantir o impacto da contação. Periodicidade: mensal Carga Horária: 1h30 por encontro Avaliação: 1. Instrumento de avaliação do curso/oficina: Ao final de cada aula o público participante será convidado a deixar um comentário e opinião sobre a aula. O número de visualizações por vídeo será outra medida de avaliação.

O projeto tem o compromisso de priorizar a seleção de serviços de acolhimento que buscam garantir acessibilidade para pessoas com deficiência, mobilidade reduzida e pessoas idosas. Serão adquiridos e farão parte do acervo 10 títulos específicos para pessoas com deficiência visual ou cegos. Para pessoas com deficiência auditiva, a forma de interação será via a visualização de textos e linguagem simples de escrita. Para a realização dos seminários e formação de voluntários, serão escolhidos locais que respeitem as normas de acessibilidade para pessoas com deficiência de mobilidade reduzida e pessoas idosas. Além disso, durante essas atividades, haverá um intérprete de libras. Na etapa da pré-produção, a divulgação do projeto aos serviços de acolhimento ocorrerá por meio de uma carta eletrônica junto às fichas de inscrições, que deverão ser preenchidas pelos serviços interessados. Nesta carta eletrônica, haverá descrição das medidas de acessibilidade adotadas pelo projeto para os deficientes visuais e auditivos. Produto: Acervo Bibliográfico e Documental Acessibilidade Física: rampas, portas e corredores amplos, corrimões. Item da planilha orçamentária: mobiliário infantil Deficientes Auditivos: intérprete de libras. Item da planilha orçamentária: Intérprete de libras Deficientes Visuais: farão parte do acervo 10 títulos específicos para os portadores de deficiência visual ou cegos. Item da planilha orçamentária: acervo infantil (aquisição de acervo) Acessibilidade para pessoas que apresentam espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos assim como pessoas que desconhecem as linguagens e ou idiomas dos conteúdos: formação de profissionais e voluntários Item da planilha orçamentária: As oficinas para voluntários e os seminários para os profissionais das instituições tratarão desses assuntos, não é um item específico, mas dois produtos. Produto: Livro Acessibilidade Física: não se aplica Item da planilha orçamentária: não se aplica Deficientes Auditivos: não se aplica. Item da planilha orçamentária: não se aplica Deficientes Visuais: livros em Braille, audiolivro. Item da planilha orçamentária: acervo infantil (aquisição de acervo) Acessibilidade para pessoas que apresentam espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos assim como pessoas que desconhecem as linguagens e ou idiomas dos conteúdos: formação de profissionais e voluntários Item da planilha orçamentária: As oficinas para voluntários e os seminários para os profissionais das instituições tratarão desses assuntos, não é um item específico, mas dois produtos. Produto: Seminário/ Simpósio/Encontro/Congresso/ Palestra: Acessibilidade Física: rampas, portas e corredores amplos, corrimões. Item da planilha orçamentária: locação de espaço Deficientes Auditivos: Intérprete de libras Item da planilha orçamentária: Intérprete de libras Deficientes Visuais: Linguagem oral Item da planilha orçamentária: não se aplica Acessibilidade para pessoas que apresentam espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos assim como pessoas que desconhecem as linguagens e ou idiomas dos conteúdos: formação de profissionais e voluntários Item da planilha orçamentária: As oficinas para voluntários e os seminários para os profissionais das instituições tratarão desses assuntos, não é um item específico, mas dois produtos. Produto: Oficina/Workshop/Seminário Audiovisual: Deficientes Visuais: Linguagem oral Item da planilha orçamentária: não se aplica Acessibilidade Física: rampas, portas e corredores amplos, corrimões. Item da planilha orçamentária: locação de auditório Deficientes Auditivos: Intérprete de libras Item da planilha orçamentária: Intérprete de libras Acessibilidade para pessoas que apresentam espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos assim como pessoas que desconhecem as linguagens e ou idiomas dos conteúdos: formação de profissionais e voluntários Item da planilha orçamentária: As oficinas para voluntários e os seminários para os profissionais das instituições tratarão desses assuntos, não é um item específico, mas dois produtos. Produto: Curso/Oficina/estágio Deficientes Visuais: Linguagem oral Item da planilha orçamentária: não se aplica Acessibilidade Física: Transmissão em tempo real. Item da planilha orçamentária: não se aplica, item pago com outras fontes Deficientes Auditivos: Intérprete de libras Item da planilha orçamentária: Intérprete de libras Acessibilidade para pessoas que apresentam espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos assim como pessoas que desconhecem as linguagens e ou idiomas dos conteúdos: formação de profissionais e voluntários Item da planilha orçamentária: As oficinas para voluntários e os seminários para os profissionais das instituições tratarão desses assuntos, não é um item específico, mas dois produtos.

I) Os produtos culturais resultantes do projeto serão distribuídos respeitando os limites do artigo 23 da IN 01/2022: a)_no mínimo de vinte por cento para distribuição gratuita com caráter social, educativo ou formação artística, sendo o proponente responsável pela disponibilização do transporte e em toda distribuição gratuita de ingresso na bilheteria deverá divulgar dia e hora marcados; II) TRANSCREVER qual inciso/medida do art. 24 da IN nº 01/2022 abaixo será adotada no projeto: III - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas; IX- ações de incentivo à leitura com formação e doação de acervos de livros em braile;

- O Instituto Fazendo História é proponente, realizador e coordenador do projeto, além de ser articulador junto aos serviços de acolhimento participantes, implementador do programa e coordenador administrativo. Entretanto, esses serviços não são remunerados pela planilha orçamentária do projeto na Lei Federal de Incentivo à Cultura. - O Instituto Fazendo História atua desde 2005 para que as crianças e adolescentes que precisaram ser separados de suas famílias possam encontrar na experiência do acolhimento um momento de reparação afetiva. Sua missão é colaborar com o desenvolvimento de crianças e adolescentes com experiência de acolhimento, a fim de fortalecê-los para que se apropriem e transformem suas histórias. Já atuou nos seguintes estados: São Paulo, Maranhão, Paraíba, Ceará, Paraná, Santa Catarina e Rio de Janeiro. Vale ressaltar que, no Estado de São Paulo, o Instituto atuou em mais de 20 municípios em 2017. Desde 2005, desenvolveu mais de 20 projetos incentivados em parceria com: Conselho Municipal da Criança e Adolescente através do FUMCAD; Ministério da Cultura através da lei Rouanet; Secretaria Estadual da Cultura através do PROAC. Ficha Técnica Coordenação Geral - Andreia Barion Formada em Comunicação Social pela ESPM e em Psicologia pela UNIP, fez pós-graduação em Business Administration na Harvard University Extension School. Tem mais de 20 anos de experiência nas maiores agências de propaganda do país, onde participou e liderou a conceituação, posicionamento estratégico e criação de campanhas de comunicação para clientes como Natura, Itaú, Bradesco, Unilever, Ford, Danone, Nestlé, Latam, Johnson & Johnson, entre outros. Produtora executiva – Daniela Loureiro de Vasconcellos Formada em Economia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), pos graduada em Gestão de Marketing pela FAAP- SP e com curso de extensão em Gestão de Stakeholders e ESG pela FIA-SP (2022). Experiência em gestão de unidades de negócios e empresas, atuando com ênfase no segmento de varejo e financeiro – em atividades comerciais, de marketing e operação. Vivencia acadêmica internacional: curso de civilização francesa na Sorbonne, Paris- França e ingles, St Pertersburg, Fl, USA. Coordenadora Administrativa: Cynthia Bloch Versteeg Profissional com mais de 20 anos de experiência, liderando Projetos, Estratégias de Negócio, Construindo Parcerias e Desenvolvendo Pessoas e Times, com vivência nacional e internacional no terceiro setor, em consultoria estratégica e empresas de bens de consumo. Tenho expertise em planejamento estratégico e controle de budget, comunicação com stakeholders e diferentes públicos, gestão de parcerias, gerenciamento de projetos e processos e análises de desempenho. Forte conexão e entusiasmo com causas relacionadas à 1a. infância, educação, matas e florestas e desenvolvimento econômico. Possuo vivência em marketing digital e captação de recursos para pessoas físicas no Brasil e em plataformas globais. Acompanho diversos fóruns voltados a negócios de impacto social e ambiental, ESG e educação como GIFE, LIDE, Amcham, Fundação Marilia Souto Vidigal. Sou graduada em Administração de Empresas e tenho Mestrado em International Business pela Griffith University na Austrália. Arte Educadora - Mahyra Costivelli Formada em Psicologia pela PUC- SP, com especialização em Psicanálise da Criança pelo Instituto Sedes Sapientiae, Mahyra trabalha no Instituto Fazendo História desde 2005 e faz atendimentos clínicos desde 2006. Iniciou seu percurso no Instituto através do programa Fazendo Minha História, trabalho que a inspirou a escrever dois livros infanto-juvenis editados pelo Instituto e pela Grão Editora. Atualmente atua diretamente com os jovens acolhidos atrás do Programa Grupo nÓs. Arte Educadora - Débora Vigevani Psicóloga formada pela PUC-SP, coordenadora do programa Fazendo Minha História do Instituto Fazendo História, onde atua desde 2007. Concluiu aprimoramentos em Psicoterapia de Casal e Família pela Clínica Psicológica Ana Maria Poppovic e “Clínica Psicanalítica: Conflito e Sintoma” pelo Sedes Sapientiae. Realizou o primeiro ano da Formação em Psicanálise pelo Departamento de Psicanálise do Sedes Sapientiae. É formada em Acompanhamento Terapêutico pelo Instituto de Desenvolvimento e Pesquisa da Saúde Mental e Psicossocial “A Casa”. Consultora Técnica – Lara Naddeo Formada em Psicologia pela PUC-SP. Realizou aperfeiçoamento no Projeto Espaço Palavra: Aprimoramento e Serviço de atendimento ao Autismo e à Psicose da primeira infância a idade adulta (2013) e aperfeiçoamento em Clínica psicanalítica: Conflito e Sintoma pelo Instituto Sedes Sapientiae (2016). É mestre em Intervenção Psicossocial pelo Departamento de Psicologia Social da Universidade de Barcelona (2018). Já atuou em diversos programas e projetos do Instituto Fazendo História. Consultora Técnica – Marília Rovaron Graduada em Ciências Sociais pelo Centro Universitário Fundação Santo André, mestre e doutoranda em Ciências Sociais pela Universidade Estadual Paulista (UNESP), na linha de pesquisa Pensamento Social, Educação e Políticas Públicas. Atua como educadora social e coordenadora de projetos há quinze anos. Realiza formações e consultorias técnicas para equipes que trabalham com crianças e adolescentes em situação de desproteção social e em cumprimento de medida socioeducativa. Consultora Técnica – Juliana Dias Barbosa Psicóloga graduada pela PUC Campinas em 2005, é atuante na área de políticas públicas voltadas para a infância e juventude desde então. Atuou em acolhimento familiar e institucional até 2015, onde passou a coordenar o Programa de Apadrinhamento Afetivo da Associação de Educação do Homem de Amanhã – Guardinha Campinas (2015-2019).

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.