Parceiros da Educacao - La vem Historia (Arte e Cultura nas Escolas)

O projeto consiste na introdução da cultura atraves da práticade leitura literária, atrelada a outras formas de linguagem artística. Seu objetivo é inserir os alunos na prática da escuta e improvisação textual a partir de contos populares e autorais de origens diversas. A cada encontro os alunos estabelece, contato com um tipo diferente de texto literário, conhecendo sua estrutura e jogos de linguagens, analisando elementos simbólicos, fazendo conexões com a realidade pessoal, escolar e comunitária de cada grupo. Alem de uma palestra inclusiva.

Não se aplicação

Implantar em 15 (quinze) escolas da rede municipal de ensino da cidade do Rio de Janeiro, práticas e experiências artísticas extracurriculares no campo do Livro e Leitura, beneficiando mais de 5.000 alugnos do ensino fundamental. Estabelecer contato lúdico dos alunos com a literatura escrita escrita e oral, desenvolvendo o repertório cultural; desenvolver a capacidade da escuta, produção oral e escrita de textos; Promover a construção paulatina de uma ética na relações interpessoais e comunitárias; Estabelecer contato lúdico dos aluno com a literatura; estimular a prática da Leitura e das artes (Teatro, Artes, Visuais, Musica) pela comunidade escolar, focando especialmente nos artistas da comunidade onde a escola está inserida; Fortalecer a estima pessoal atraves da arte. Com a realização do projeto pretendemos valorizar a educaçã, a leitura e a formação com individuo de cada criação, mostrando a importancia de cada segmento cultural. Propor ensino e aprendizado no formato de entretenimento e diversão. Obetivos específicos Implantação em 15 (quinze) escolas da rede municipal com o projeto literário, alcançando a inclusao de mais de mais de 5.000 crianças e jovens (alunos da rede de ensino da escola publica do RJ) Realizar três palestras nas CREs da rede municipal de ensino na cidade do Rio de Janeiro para 200 pessoas por palestras, totalizando 600 pessoas Introduzir experiencias artísticas despertando um novo olhar de cada criança. Fomentar a cultura para crianças sem acesso e sem expectativas de inclusão. Acreditamos que atraves do projeto sementes serão plantas e com isso o despertar de futuros artistas. Realizar o projeto totalmente gratuito Realizar 06 (seis) oficinas de contação de história com tradução em libras e interpretação em braile sempre aos sábados pela manhã, com 01 hora de duração, de modo a democratizar o acesso aos produtos culturais do projeto para jovens e adultos com deficiência auditiva e visual, entes e familiares dos alunos envolvidos, bem como aosmoradores do entorno das comunidades, onde as unidades de ensino estão inseridas. É importante destacar que os encontros serão realizados de forma gratuita Conforme art 2, o projeto preve a seguiginte ação cultural: V - incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais; VI - fomentar atividades culturais com vistas à promoção da cidadania cultural, da acessibilidade artística e da diversidade; IMPACTO: Estima-se que a execução desse projeto beneficie mais de itamos que a apresentação projeto, de qualidade artística e técnica, contribuirão para a formação de plateia e alcançarão um publico que não tem acesso a teatro devido a falta teatros, projetos em sua cidade, acreditamos que esse projeto despertará nos jovens para um novo olhar para o futuro, bem como para a cultura do nosso país.

Após esse periodo de pandemia, os alunos voltaram as escolas públicas, no entanto esse momento que vivemos, que o mundo viveu trouxe medo, desemprego, e para nossas crianças dificuldade de socializaçção e uma enorme defasagem no aprendizado. Essa questão tras dificuldades de convivencia entre os alunos, afinal, as escolas por um tempo eram a criança e o computador, gerando um afastamento entre os alunos e professores. Entendendo que a escola é um espaço potente de formação, não apenas de educação formal, mas também de convivencia e praticas culturais, acreditamos que inserir atividades culturais nas escolas será um caminho positivo, dando oportunidades de vivenciarem práticas culturais e a conviverem de forma afetiva, respeitosa e facil. A arte de uma forma geral, tem o propósito de estimular o intelecto do indivíduo e também ocupar o tempo ocioso dessas crianças, criar novas memórias com riqueza de um conteúdo significativo. projeto será um diferencial na vida desses alunos e professores e sua realização só é possivel atraves da Lei Federal de Incentivo a cultura. Conforme solicitado, incluímos no campo justificativa os incisos de enquadramento da proposta Conforme Lei 8.313/91 Conforme solicitado, incluímos no campo justificativa os incisos de enquadramento da proposta conforme Lei 8.313/91. Abaixo, as informações que foram incluídas no referido campo. O projeto se enquadra nos seguintes incisos do art. 1º da Lei 8.313/91: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - Promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX - priorizar o produto cultural originário do País. E ainda, o seguinte objetivo descrito no Art. 3° da Lei 8313/91 será alcançado com o projeto: I - Incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos;

Conforme os textos de cada item da inscrição, ressaltamos que a proposta em referencia se trata de um projeto totalmente social, beneficiando um publico de jovens estudantes de locais com menos acesso a ambiente cultural em que a respectiva Lei ou programa vigora. SOBRE A PLANILHA ORÇAMENTÁRIA Conforme solicitado, gostaríamos de informar que: a) Realizamos a conferencia da forma correta de alocar a unidade (Serviço, Mês, Dia, etc...) b) Incluímos em cada item do orçamento no campo justificativa, a explicação da função de cada profissional c) Incluímos em cada item do orçamento no campo justificativa, a relação das colunas UNIDADE, DIAS, QUANDIDADE E OCORRÊNCIA.

PROJETO CULTURA E LITERATURA NAS ESCOLAS INTEIRAMENTE GRATUITOS, QUE BENEFICIARÁ 15 ESCOLAS PUBLICAS, COM SESSÕES DE CONTADOR DE HISTÓRIA E ARTE EDUCADORES PARA APLICAR ATIVIDADES ARTÍSTICAS E LITERÁRIAS. DIRECIONAR AS ESCOLAS A SEGUIR COM A CULTURA COMO FORMA DE INCLUSÃO SOCIAL E CONTRIBUIÇÃO NO APRENDIZADO. FORMAR VISÃO CONSTRUTIVA SOCIAL EM ESTUDANTES/PROFESSORES E MODIFICAR O ESPAÇO EDUCACIONAL. (COM PREVISAO DE MAIS DE 5000 ALUNOS)

As escolas onde realizaremos o projeto possuem as medidas de acesso para deficientes. Alem disso disponibilizaremos acesso a deficientes visuais e autidivos (Braile e Sinais). Vale ressaltar, que nosso projeto, não tem exclusão, todas as crianças são bem vindas e participarão igualmente. Ressaltamos, pela nossa experiencia que crianças com deficiencias fisicas ou psicológicas, muitas vezes sem acesso a tratamento são beneficiados de uma forma singular pois acreditamos que a arte e cultura são forças positivas para o desenvolvimento e auto confiança. Com relação ao item responsabilidade social / Acessibilidade, apresentamos abaixo as medidas detalhadas que pretendemos aplicar para proporcionar o acesso a deficientes: PRODUTO: OFICINAS (PRODUTO PRINCIPAL) Acessibilidade física - As 15 (quinze) escolas selecionadas junto às 03 (três) CREs da rede municipal de ensino na cidade do Rio de Janeiro, onde será realizado o projeto, contam com acessibilidade universal (acesso para cadeirantes, banheiros adaptados, barras de segurança). Acessibilidade para deficientes visuais - Será disponibilizado o recurso de audiodescrição para acompanhamento da didática prevista na contação de histórias, de modo que haja uma sincronia no que está sendo lido ou apresentado e não pode ser visto - sejam as figuras ou gravuras de cada livro, sejam as dinâmicas e apresentações individuais. Item 14 de despesa: audiodescrição Acessibilidade para deficientes auditivos - Para as crianças que possuem deficiência auditiva, disponibilizaremos intérprete de libras. Item 22 de despesa: Intérprete de libras Acessibilidade para pessoas que apresentam espectros, siÌ?ndromes ou doenças que gerem limitações aos conteuÌ?dos assim como pessoas que desconhecem as linguagens ou idiomas dos conteuÌ?dos - Para envolver cada criança, de diferentes transtornos e dificuldades, teremos um especialista em psicopedagogia que orientará quais ferramentas são as mais apropriadas para cada proposta de formação e imersão. Item 18 de despesa - Coordenação pedagógica (Psicopedagogo) PRODUTO: CONTRAPARTIDA SOCIAL > PALESTRAS Acessibilidade física – O auditório onde serão realizadas as palestras conta com acessibilidade universal (acesso para cadeirantes, banheiros adaptados, barras de segurança). Acessibilidade para deficientes visuais - Será disponibilizado o recurso de audiodescrição durante as palestras. Item 33 de despesa: Impressão em Braile Acessibilidade para deficientes auditivos – Cada palestra contará com um intérprete de libras, posicionado ao lado do mediador e/ou palestrante. Item 34 de despesa: Intérprete de libras Acessibilidade para pessoas que apresentam espectros, siÌ?ndromes ou doenças que gerem limitações aos conteuÌ?dos assim como pessoas que desconhecem as linguagens ou idiomas dos conteuÌ?dos - O projeto contará em sua estrutura funcional com um psicopedagogo, para orientar em situações que demandem uma atenção especial em caso de transtornos psicológicos. Item 32 de despesa: Coordenação educativa (Psicopedagogo)

Em atendimento ao disposto no artigo 23 da IN nº 01 de 04 de fevereiro de 2022, do Ministério de Turismo, as seguintes medidas serão adotadas para ampliação do acesso: III - disponibilizar na internet, registros audiovisuais dos espetáculos, exposições, das atividades de ensino e de outros eventos de caráter presencial, sem prejuízo do disposto no parágrafo 2 da IN no 02/2019 do Ministério da Cidadania; d) até dez por cento para distribuição gratuita promocional pelo proponente; (Nesse caso, como o projeto não terá custo para os beneficiados, a distruição será 100% gratuita) Além disso, ofereceremos uma palestrar para 600 pessoas (totalmente gratuita) Como medida adotada conforme Inciso I do artigo 23, aplicaremos: III - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas; As atividades artísticas aplicadas durante o ano letivo estarão disponíveis para veiculação na rede MULTIRIO, canal de TV vinculado à Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro. V - realizar ações culturais voltadas ao público infantil ou infanto juvenil na proporção de vinte por cento do tempo de duração e quantitativo de apresentações, quando mensuráveis, e acompanhado de projeto pedagógico (Anexo I) e observados os indicativos etários.

Ficha Técnica Luiz Octavio Lima, diretor executivo Lêda Fonseca, curadoria pedagógica Dione Coelho, supervisão pedagógica Robson Bento Outeiro, Direção geral Gina Leal, coordenação financeira e Prestação de contas Patrícia Rocha, coordenação de marketing Patricia Telles – Coordenação do Projeto e Prestação de contas LUIZ OCTAVIO PASCO LIMA – DIRETOR GERAL Profissional versátil, que iniciou sua carreira no mercado financeiro e moldou sua trajetória em busca do desenvolvimento de novas competências e habilidades. Sua principal escola foi o Grupo Trigo, onde se aprofundou em temas como finanças corporativas, logística, marketing, franquias e liderança. Em 2019 se apaixonou pelo terceiro setor e pelo tema educação em função da sua importância estrutural e abrangente na sociedade. FORMAÇÃO ACADÊMICA Tera (abr/21 a maio/21) – Formação em Product Management FGV - rio (abr/10 a ago/12) – Pós-graduação em Administração Econômica e Financeira de Empresas PUC - rio (jan/04 a dez/08) – Engenharia de Produção Colégio Santo Agostinho – 1° e 2° graus completos. EXPERIÊNCIAS PROFISSIONAIS Parceiros da Educação Rio (jan/22 até o momento) – OSCIP que trabalha para melhorar a educação pública carioca, viabilizando o investimento no ensino fundamental 1 de escolas municipais, com foco em 4 eixos: pedagógico, gestão, infraestrutura e comunitário. Diretor Executivo · Desenvolvimento e direcionamento de um time talentoso, comprometido, orientado por resultado e altamente motivado pelo propósito de melhorar a qualidade da educação pública carioca. Instituto da Criança (set/19 até o momento) – OSCIP que assessora pessoas e empresas na promoção do desenvolvimento social. Voluntário e Conselheiro Consultivo · Promoveu a formação de um grupo de trabalho e troca de experiências entre 5 ONGs (Instituto da Criança, Junior Achievement Rio, Instituto Apontar, Rede Cruzada e Parceiros da Educação Rio) que criou o projeto Educação+Digital e há mais de 12 meses se reúne semanalmente. · Liderou voluntariamente o projeto Educação+Digital (@educacaomaisdigital) que, durante a pandemia, teve o objetivo de levar acesso à educação e inclusão digital aos alunos de escolas públicas através da doação de tablets com internet. De junho de 2020 a maio de 2021, foram R$ 2,01 milhões arrecadados, 2.921 tablets comprados e distribuídos por 22 escolas. Atuou ativamente em todas as frentes, sendo elas: concepção do projeto, coordenação das responsabilidades e atividades de cada ONG, atração de voluntários, planejamento e acompanhamento financeiro, captação de recursos, negociação com fornecedores, branding, marketing, entregas e relacionamento com diretores e professores. LEDA FONSECA – CURADORIA PEDAGÓGICA Possui graduação em Letras, especialização em Literatura Brasileira pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro e mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2004). Atuou como Coordenadora do projeto Iberê nas Escolas, que atendia escolas municipais de Porto Alegre. Foi coordenadora pedagógica do Fundamental 1 no colégio Eliezer Max, Rio de Janeiro. Atualmente, coordenadora pedagógica da Parceiros da Educação RJ e assessora pedagógica da Fundação Iberê Camargo. Já atuou como coordenadora de arte e educação, na Fundação Cidade das Artes, da Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro. Já exerceu o cargo de Coordenadora de Arte e Educação, Livro e Leitura da Secretaria Municipal de Cultura do Rio de Janeiro. Participou, de 2005 a 2015, como parecerista do Programa Nacional Biblioteca Escolar, do MEC. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Literatura, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de leitores, constituição de acervos, mediação da leitura na escola e em bibliotecas, história das salas de leitura e bibliotecas públicas. Nos últimos anos (2009 a 2017) criou e coordenou programas de Arte e Educação na Secretaria Municipal de Cultura e Fundação Cidade das Artes. ROBSON BENTO OUTEIRO - CORDENAÇÃO GERAL E PRESTAÇÃO DE CONTAS Diretor da produtora Empório Empreendimento Artísticos e Culturais Ltda, pela qual atuou, em colaboração com diversos parceiros nos seguintes projetos: Coordenação de cenografia e eventos paralelos internacionais na Associação Brasil 500 Anos, durante a fase de pré-produção, produção e execução das seguintes exposições: –“Mostra do Redescobrimento”, montada pela Associação Brasil + 500, nos Pavilhões da Bienal, Oca e Pinacoteca, no ano 2000, e sua Itinerância Nacional, com a remontagem dos módulos: “Arte Popular”, no Centro Cultural Banco do Brasil – DF; “Carta de Pero Vaz”, no Salão Negro do Congresso Nacional – DF; “Arte Barroca”, no Museu Nacional de Belas Artes – RJ; “Artes Indígenas”, no Museu de Arte Moderna – RJ; “Cangaço”, no Centro Cultural dos Correios – RJ; “Carta de Pero Vaz”, no Teatro Trianon – Campos; “Imagens do Inconsciente”, no Paço Imperial – RJ e a “Panorâmica da Mostra”, no Convento das Mêrces – MA. A partir de 2001, pela Brasil Connects Cultura, foi responsável pela coordenação executiva de projetos, respondendo pela elaboração e pelo controle orçamentário das exposições: Na Argentina, “Arte Popular”, no Centro Cultural de la Recoleta, “Arte Barroca”, no Museo Nacional de Bellas Artes, “Arte Contemporânea”, no Malba e “Imagens do Inconsciente”, na Fundacíon Proa. No Chile, a mostra “Brasil Profundo”, no Museo Nacional de Bellas Artes de Santiago do Chile. No Reino Unido, a exposição “Unknown Amazon”, no British Museum, e a mostra “Heroes and Artists Popular Art and the Brazilian Imagination”, no Fitzwilliam Museum, em Cambridge. Em Veneza, as exposições que apresentaram Carmen Miranda e il Carnevale Brasiliano e Vik Muniz e Ernesto Neto, no Palazzo Fortuny. Ainda pela Brasil Connects Cultura, respondeu pela produção executiva das seguintes montagens: “Parade” (2001), “500 Anos de Arte Russa” (2002), “China: Os Guerreiros de Xi’an e Os Tesouros da Cidade Proibida” (2003) e “Picasso” (2004), na Oca. Também foi o responsável pelo gerenciamento das exposições “Visões e Alumbramentos – Fotografia Contemporânea Brasileira” (ano), que reuniu a coleção de fotografias de Joaquim Paiva, “A Bigger Splash – Arte Britânica da Tate” (1960 a 2003), que apresentou uma seleção de 109 obras da coleção Tate, a mostra de galerias SP Arte (edição 2002), que reuniu os principais dealers do mercado de arte nacional e, por fim, a exposição “Fashion Passion – 100 Anos de Moda” (2004), na OCA, em São Paulo. Em 2005, em parceria com o Gabinete Cultura, colaborou no gerenciamento e na produção executiva dos seguintes projetos: “Projeto Brasil Brasis – Ano do Brasil na França” (2005): “Brésil Indien: Les Arts des Améridiens du Brésil”, no Grand Palais, “Fotografia Brasileira – Miguel Rio Branco, na Maison Européenne de la Photographie e “Marepe – Vermelho – Amarelo – Azul – Verde”, no Centre Georges Pompidou. Em São Paulo. Em 2016, coordenou a mostra “Dinos na OCA e Outros Animais PréHistóricos” e a remontagem do espetáculo “Tanztheater Wuppertal Pina Bausch - Para as Crianças de Ontem, Hoje e Amanhã”, no Teatro Alfa, em São Paulo e no Teatro do Sesi, em Porto Alegre. Fechando um ciclo com a mostra “Tropicália – Uma Revolução na Cultura Brasileira”, no Museu de Arte Contemporânea de Chicago neste mesmo ano. De 2007 a 2010, respondeu pela área de Gestão e Direção Cultural e de Novos Projetos do Instituto Sangari, em parceria com a American Museum of Nature History (AMNH), onde estruturou a área de exposições e foi responsável pela realização das seguintes exposições: “Darwin”, no Masp: gerenciamento e produção executiva da mostra no Museu de Arte Assis Chateaubriand - MASP, em São Paulo. Em 2008, “Darwin no Rio”: remontagem da mostra no Museu Histórico Nacional do Rio de Janeiro. “Revolução Genômica”: gerenciamento e produção executiva da mostra no Pavilhão Armando de Arruda Pereira, no Parque do Ibirapuera, em São Paulo. “Darwin em Goiás”: remontagem da mostra no Centro Cultural Oscar Niemeyer, em Goiânia. Em 2009, “Darwin no Espírito Santo”: remontagem da mostra no Palácio Anchieta, em Vitória. “Revolução Genômica”: consultoria em gestão cultural na viabilização da mostra no Palácio Quitandinha, em Petrópolis - RJ, em 2010. Consultoria em gestão e direção cultural em parceria com a Cultura & Arte, nos projetos expositivos: “Saúde e Medicina no Brasil e Portugal – 200 Anos”; “Joaquim Nabuco: Brasileiro, Cidadão do Mundo”, no Museu Histórico Nacional do Rio de Janeiro e no Santander Cultural de Recife - PE e “O Recife de Joaquim Nabuco”, no Museu do Estado de Pernambuco. Produção executiva e coordenação geral da mostra Carmen Pop Miranda, durante a semana de moda do SPFW, em 2009. Coordenação executiva e direção artística da mostra “O Pequeno Príncipe na Oca”, mostra que encerrou o FRANÇABR. Criação e concepção artística, produção executiva e coordenação geral da mostra patrocinada pela Fecomércio/Sesc Rio, “Vera Valdez, O Sol da Maison Chanel”. Direção de comunicação estratégica da mostra “Keith Haring – Selected Works”, realizada nas galerias da Caixa Cultural de São Paulo e Rio de Janeiro, no segundo semestre de 2010. Coordenação executiva e direção artística da exposição “Brasília 50 Anos – Meio Século da Capital do Brasil”, apresentada no Ministério de Vivendas, em Madri, e com remontagem no ETIC, em Lisboa, Portugal, no Salão de Exposições da Embaixada do Brasil, na Argentina, e na Faculdade de Arquitetura de Santiago do Chile. Produção Executiva da exposição “Roma – A Vida e seus Imperadores”, que abriu o “Ano Oficial da Itália no Brasil” e foi apresentada na Casa Fiat de Cultura, em Belo Horizonte, e no MASP, em SP. Produção executiva da exposição “ConvivenciaConvivenza – Lucio Costa e Marcio Kogan” - representação brasileira na 13a Mostra Internazionale di Architetura na Bienal de Veneza, em 2012. Produção Executiva e Direção Artística da exposição “Rubem Braga - O Fazendeiro do Ar”, que abriu oficialmente as comemorações do “Centenário Rubem Braga” e foi apresentada no Palácio do Governo em Vitoria – ES, com remontagens seguidas no Museu da Língua Portuguesa, em São Paulo, e no Espaço Cultural Tom Jobim, no Rio de Janeiro. Produção Executiva da exposição “Dentro/Fora – Hélio Fervenza / Odires Mlászho” - representação brasileira na 55a Mostra Internazionale d’Arte na Bienal de Veneza, em 2013. Produção executiva da exposição “Brasil Modernidade como Tradição” - representação brasileira na 14a Mostra Internazionale di Architetura na Bienal de Veneza, em 2014. Produção executiva da exposição “E Tanta Coisa Que Não Cabe Aqui – Antonio Manuel”, representação brasileira na 56a Mostra Internazionale d’Arte na Bienal de Veneza de 2015. Produção executiva da exposição “Juntos”, representação brasileira na 15a Mostra Internazionale di Architetura na Bienal de Veneza, em 2016; Entre os anos de 2011 e 2012, deu uma pausa nas atividades de sua empresa para responder pela assessoria especial da Secretária Municipal de Cultura da Cidade do Rio de Janeiro, acumulando também a coordenação de artes visuais, centros culturais e museus da cidade. Ao longo da gestão, foram implantados diversos projetos focados na construção de um planejamento estratégico estruturante para o setor, visando a ampliação do consumo de bens e produtos culturais e a formação de novos públicos. Nessa linha de ação, desenhou políticas públicas de difusão, circulação e fomento à cadeia produtiva. Ainda na vida pública, responde, entre os anos de 2012 a 2016, pela direção executiva da Fundação Cidade das Artes, tendo como principais competências: gestão de relacionamento, planejamento estratégico e formulação de políticas transversais. Em 2015, foi selecionado pelo Ministério da Cultura da França, a partir de um processo seletivo que reuniu candidaturas provenientes de diversos países, para atender ao programa Séjour Culture Arts Vivants – Courants du Monde. Organizada pela Maison des Cultures du Monde, a iniciativa subsidiada pelo Governo Francês abordou políticas públicas voltadas para à Economia da Cultura. Durante quinze dias representou o Brasil em painéis, imersões e debates dirigidos a profissionais das artes visuais, da cadeia produtiva e de gestão de equipamentos culturais. Entre 2017 e 2018, a convite de duas das mais importantes galerias da capital paulistana, esteve à frente da coordenação executiva da Semana de Arte de São Paulo - uma feira de arte com conceito curatorial inovador, cercada de eventos culturais por todos os lados. No biênio 2020 e 2021, idealizou e assinou a direção artística de duas obras digitais: Programa de arte-educação Oficinas Fibralab, prêmio Aberj 2021 na categoria mídia audiovisual; e o projeto de memória e patrimônio imaterial “A Nação Efon – Religiosidade e Fé”, disponível no canal @aseolorokepantanal.com. Atualmente, responde pela superintendência executiva da Fundação Iberê, criada em 1995, com a missão de preservar, estudar e divulgar a obra de Iberê Camargo e presta consultoria em gestão cultural para o Instituto CMPC, em Guaíba. Matérias vinculadas: http://www.pcrj.rj.gov.br/web/portaldoservidor/exibeconteudo?id=4584664 https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2020/01/no-rs-alunos-de-escola-publicasao-transformados-em-pinturas-famosas.shtml https://desafiosdaeducacao.grupoa.com.br/aprendizagem-por-meio-da-arte/ http://iberecamargo.org.br/fundacao-ibere-e-dell-technologies-iniciam-projeto-dearte-educacao-com-c DIONE MACHADO SILVA COELHO – SUPERVISÃO PEDAGÓGICA Formação acadêmica/titulação 2011 - 2015 Doutorado em Educação. Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Rio De Janeiro, Brasil Título: Crianças Leitoras e Suas Escolhas Literárias: um estudo com alunos do 5o. and do Colégio Pedro II, Ano de obtenção: 2015 Orientador: Prof. Dra. Patricia Corsino Palavras-chave: escolhas literárias, infância, literatura Setores de atividade: Educação 2004 - 2007 Mestrado em Master of Arts. University of Massachusetts Boston, UMB, Estados Unidos Título: Parent´s Involvement - A cultural shock, Ano de obtenção: 2007 Orientador: Donaldo Macedo Bolsista do(a): University of Massachusetts Boston Palavras-chave: participação na escola, Familia e escola, Ensino bilíngue, Letramento em segunda língua (ESL) Áreas do conhecimento: Educação Setores de atividade: Educação 1996 - 1999 Mestrado em Educação. Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Rio De Janeiro, Brasil Título: A Leitura Oral Coletiva: uma comunidade de leitores., Ano de obtenção: 1999 Orientador: Pedro Benjamim de Carvalho e Silva Garcia Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Vínculo institucional 2019 - 2020 Vínculo: Servidor público , Enquadramento funcional: Professora Contratada , Carga horária: 40, Regime: Integral Outras informações: Trabalhou como professora contratada, com turma de 3o. ano. Ingressou por meio de seleção pública. 2010 - 2016 Enquadramento funcional: Professora do Ensino Básico e Tecnológico, , Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva Outras informações: Desde 1984, quando ingressou e participou da implantação do Ensino Fundamental do Colégio Pedro II, Unidade São Cristóvão II, desenvolveu as seguintes atividades: - Professora de Literatura em diferentes anos e variadas séries - Organizadora da primeira biblioteca destinadas aos alunos do Ensino Fundamental, na época chamado primário - Supervisora da equipe de professoras das turmas de alfabetização e da 1a. Série - Desenvolveu atividades na área de Arte Educação com turmas de 2a. E 3a. Séries, - Trabalhou como professora de Ciências, desenvolvendo atividades práticas no Laboratório de Ciências - Lecionou matemática para a 4a e 5a séries em aos diferentes 1984 - 2001 Enquadramento funcional: Profesora de Ensino Fundamental , Carga horária: 40, Regime: Integral Outras informações: - Ano letivo de 1984: Participou da elaboração, criação e implantação do primeiro PPP (Projeto Político Pedagógico Participou da elaboração, criação e implantação do primeiro plano pedagógico de Literatura para crianças - Contação de histórias Atuou como professora de Literatura Infantil para turmas de 1ª e 2ª séries e na Classe de Alfabetização. Criou o primeiro acervo da Biblioteca da Unidade São Cristóvão I destinada às crianças no Ensino Fundamental - Ano letivo de 1985: Atuou como professora de Artes – turmas de 1ª, 2ª, e 3ª séries - Ano letivo de 1986: Atuou como supervisora de série das Classes de Alfabetização e de 1ª séries - Anos letivos de 1987 e 1988: Atuou como supervisora pedagógica de 1ª série - Anos letivos de 1988 até 1992: Atuou como professora de turma de 1ª série - Ano letivo de 1993: Atuou como professora de turma da Classe de Alfabetização - Ano letivo de 1994: Atuou como professora de turma de 1ª série - Ano letivo de 1995: Atuou como professora de Literatura para as 1ª, 2ª, 3ª, e 4ª. Séries - Ano letivo de 1996: Atuou como professora substituta desenvolvendo atividades de Língua Portuguesa e e de Matemática. - Ano letivo de 1997: Atuou como professora de recuperação desenvolvendo atividades específicas para crianças com necessidades específicas, em pequenos grupos na área de Matemática e de Língua Portuguesa. - Ano letivo de 1998: Atuou como professora de 1ª série, lecionando Língua Portuguesa, Estudos Sociais, Ciências e Matemática. - Ano letivo de 1999: Atuou como professora de 2ª série, lecionando Língua Portuguesa, Estudos Sociais, Ciências e Matemática - Ano letivo de 2000: Atuou como professora de 3a. série,lecionando Língua Portuguesa, Estudos Sociais. - Ano letivo de 2001: Atuou como professora de 4a. série,lecionando Língua Portuguesa e Ciências -Ano letivo 2010: Retornou às atividades nesta escola e atua como professora de Matemática com turmas do 5o.ano GINAL LEAL – COORDENAÇÃO FINANCEIRA FORMAÇÃO ACADÊMICA PÓS-GRADUAÇÃO - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ) Relações Internacionais (Out/2013 a Dez/2015) MESTRADO - New York University (NYU) Economia com ênfase em finanças (Maio/1999 a Dez/2000) GRADUAÇÃO - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ) Economia (Ago/1992 a Dez/1996) EXPERIENCIA PROFISSIONAL • Responsável pela gestão do fluxo de caixa da instituição e das 29 escolas parceiras. • Responsável pela elaboração do orçamento anual do núcleo administrativo da associação e consolidação dos orçamentos das escolas parceiras. • Acompanhamento financeiro e análise de desempenho mensal do núcleo administrativo e das parcerias em andamento, em relação aos seus respectivos planos orçados. • Elaboração de relatório mensal com informações gerenciais para prestação de contas aos patrocinadores. • Responsável pela revisão dos Demonstrativos Financeiros Anuais elaborados pela contabilidade externa, e do Relatório da Auditoria Independente, apontando eventuais ajustes e inclusões de informações necessárias. CENTRO BRASILEIRO DE RELAÇÕES INTERNACIONAIS (Fev/2018 – Abr/2019) O CEBRI atua como um centro de pesquisa (think tank) reunindo os setores público e privado, a academia e a sociedade civil para debater questões relevantes nos cenários doméstico e internacional. Consultora – Relações Institucionais • Desenvolvimento de proposta financeira para organizar as renovações de anuidade das empresas associadas, com o objetivo de aumentar a previsibilidade das receitas. • Implementação de critérios para monitorar o engajamento dos associados ao CEBRI, com o objetivo de identificar as empresas com menor participação nas atividades da instituição, e colocar em prática uma estratégia de aproximação. • Criação de relatório mensal concentrando as principais informações gerenciais sobre a área institucional, para servir de base para tomada de decisão. • Otimização de processos internos de trabalho identificando formas mais eficientes de executar determinadas tarefas nas áreas de Eventos e Institucional. PATRICIA ROCHA – COORDENAÇÃO DE COMUNICAÇÃO E MARKETING A comunicação se revelou para mim mais na forma do que no conteúdo. Antes mesmo de me formar em jornalismo já trabalhava com designer gráfico e, mais recentemente, com projetos digitais. Considero-me uma profissional dinâmica e pró-ativa, com facilidade de comunicação. Gosto de trabalhar em equipe, possuo flexibilidade, iniciativa, comprometimento, boa redação e muita criatividade. Como designer busco o constantemente aperfeiçoamento e crescimento nos projetos que executo. EXPERIÊNCIA Movimento Paratodos Consultora em acessibilidade digital e inclusão Criação e desenvolvimento do site utilizando recursos audiovisuais que garantam a acessibilidade para pessoas com deficiência visual e auditiva. (MAI/19 ATÉ O MOMENTO) Instituto Apontar Consultora em TE (Tecnologia Educacional) Criação e desenvolvimento do site institucional. Busca de soluções para engajamento dos alunos, suporte digital e capacitação dos professores. Oficineira voluntária em atividades de design de reúso (ABR/17 ATÉ O MOMENTO) Gabinete de Artes Parceria em projetos especiais Criação e desenvolvimento de sites e captação de projetos digitais com foco no uso de tecnologia. (OUT/12 ATÉ O MOMENTO) Colégio Teresiano Webdesigner Criação e desenvolvimento do site institucional. (ABR – AGO/18) Projeto de Vento em Popa Especialista em TE (Tecnologia Educacional) Empreendedora do projeto que oferece estratégias e ferramentas didáticas para apoio escolar. Criação e desenvolvimento do site. (NOV/17 – JUL/18) Projeto ELO / UFRJ Facilitadora de Oficina de Design Thinking Coordenadora das oficinas para pais de crianças do programa interdisciplinar de diagnóstico de crianças com risco de Transtornos de Aprendizagem. (FEV/17 -JUL/18) VM7 Digital Core Gerente de projetos de comunicação digital Atendimento de clientes corporativos, desenvolvimento de projetos de comunicação e campanhas em mídia digital (newsletters e sites). (JAN/07 – JUL/12) Ventura Artes Gráficas Sócia-gerente Atuação comercial e prospecão de clientes, além de criação de projetos editorias e produção de eventos. (SET/03 – DEZ/06) Seleções do Reader’s Digest Diretora de Arte Coordenação da produção de livros. (JAN/99 – AGO/03 CRIAÇÕES WEB paratodos.net.br institutoapontar.org.br teresiano.g12.br educarparaofuturo.com.br projetodeventoempopa.com.br fridabaranek.com originalpracticaldesign.co.uk gabinetedeartes.com.br lilamaybueno.com.br deliciassaudaveisdasuzy.com.br martarocha.co.u Patricia Telles – Coordenação Projeto e Prestação de contas Natural do Rio de Janeiro, Patricia Telles iniciou sua carreira de produção culturaL em 1996 no Theatro Municipal. Trabalhando diretamente no setor de produção EXECUTIVA participando das montagens de grandes espetáculos de : Ballet – “O Quebra Nozes”, “Coppélia”, “O Lago dos Cisnes”; Ópera - “La Bohème”, “Ainda”, “O Barbeiro de Sevilha”, “Ariadne auf Naxus”, “Eugène Oneguine”, “Porgy and Bess”, “Don Pasquale”, “Carmen”; alem de concertos e eventos de outros produtores Em 2013, foi Coordenadora responsável pela companhia de dança El Paso, que funcionou por 3 anos diariamente. com ensaios e espetáculos no final de cada semestre. A partir de 2017 dedicou sua carreira a especialização financeira e de Leis de Incentivo, onde atraves da Produtora Aventura inscreveu e prestou contas de mais de 30 projetos.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.