Territórios da Leitura - 3ª edição

Criação e/ou revitalização de bibliotecas de escolas públicas, com: novoslivros, jogos educativo-culturais, mobiliários, equipamentos eletrônicos e cores. Os alunos das escolas contempladas participam de contações de histórias e clubes de leitura. Os professores das mesmas recebem consultorias na área de mediação de leitura e de dinamização de acervo de bibliotecas escolares.

Confira o que já aconteceu na primeira edição do projeto: YouTube (registro da biblioteca em Maracanaú e Fortaleza): https://youtu.be/gMCX1GiPpnc YouTube (registro da biblioteca em Maranguape): https://www.youtube.com/watch?v=5PHfFr309LE&t=50s Youtube (playlist do último seminário): https://youtube.com/playlist?list=PLzf5Dy2t5k02QnzNMTaoWqLtMEJydY-Um Youtube (playlist do segundo seminário): https://youtube.com/playlist?list=PLzf5Dy2t5k00n9btYOxsNvE834157i0t4 Youtube (playlist do primeiro seminário): https://youtube.com/playlist?list=PLzf5Dy2t5k00n9btYOxsNvE834157i0t4 Saiba mais: https://territoriosdaleitura.com.br/# Facebook: https://www.facebook.com/territoriosdaleitura/ Instagram: https://www.instagram.com/territoriosdaleitura/

Objetivo Geral Criar e/ou revitalizar bibliotecas de escolas públicas para acolher alunos leitores e desenvolver atividades de incentivo à leitura. A proposta é que a biblioteca escolar possa aproximar a literatura de crianças, adolescentes e educadores em um ponto de encontro, cultura e conhecimento, a fim de democratizar o acesso ao livro e à leitura. Assim, o projeto atende o inciso V do do artigo 02 do Decreto 10.755, de 2021, de maneira integral, a saber: " V - incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais". Tendo em vista que o projeto democratiza o acesso ao livro e à leitura aliado a uma proposta de formação de leitores. Objetivos Específicos - Contemplar seis escolas públicas localizadas em comunidades de vulnerabilidade social; - Adquirir 1.200 livros de literatura infantil e jovem, sendo em média 200 exemplares por escola; - Dotar cada biblioteca escolar com jogos educativo-culturais, adquirindo cerca de 20 itens por escola; - Ambientar seis bibliotecas escolares com murais artísticos que promovam a literatura; - Mobiliar seis bibliotecas escolares com móveis projetados, estantes, mesas, cadeiras e pufes, prevendo pelo menos 25 itens por escola; - Aparelhar seis bibliotecas escolares com eletrônicos, prevendo em média quatro computadores e um televisor por escola; - Realizar 12 contações de histórias, sendo em média duas por escola; - Realizar 12 consultorias pedagógicas na área de mediação de leitura e dinamização de acervo de bibliotecas escolares das seis escolas atendidas pelo projeto, prevendo duas consultorias para cada escola.

De acordo com a pesquisa Retratos da Leitura, mais da metade de crianças e jovens brasileiros tem a biblioteca escolar como o principal lugar de acesso aos livros. No entanto, das 183.743 escolas de todo o país, apenas 36% têm bibliotecas. O cenário é preocupante e revela que o Brasil ainda precisa avançar para assegurar o direito ao livro e à leitura. Essa realidade pode explicar a falta do hábito da leitura pelos brasileiros. Segundo essa mesma pesquisa, 44% da população não lê, 30% nunca comprou um livro e cerca de 3 em cada 10 brasileiros têm muita dificuldade para fazer uso da leitura e da escrita em situações cotidianas. Além disso, o Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) avaliou que 51% dos estudantes brasileiros entre 15 e 16 anos estão abaixo do nível 2 em leitura, que é considerado o patamar básico. Para se atingir a proficiência em leitura dos países ricos, o Brasil poderá demorar 260 anos se nada for feito, segundo um relatório do Banco Mundial. Um dos caminhos para reverter tal realidade é aliar democratização do acesso à leitura a uma proposta de formação leitora, tendo a escola fazendo esse elo. No entanto, é preciso quebrar diferentes paradigmas de como a leitura é trabalhada no ambiente escolar, já que o livro é sempre encarado como objeto para fazer uma prova e tirar nota; embora, cerca de 40% dos adolescentes e das crianças (a partir de 5 anos) que possuem o hábito da leitura lê porque gosta e não por uma exigência escolar (7%). Ademais, é preciso abrir as portas da biblioteca escolar, já que ela ocupa um papel fundamental no acesso ao livro por crianças e adolescentes no Brasil. Mas para que ela cumpra seu papel pedagógico e emancipador, deve-se oferecer boas condições para o seu funcionamento, perpassando por questões físicas e estruturais, pela qualificação de profissionais, pela qualidade do acervo e das atividades culturais programadas no local. Assim, surge o "Territórios da Leitura" que visa incentivar e melhorar a leitura dos alunos, aproximando literatura, crianças, adolescentes e educadores. O projeto cria e/ou revitaliza bibliotecas de escolas públicas, com novas cores, mobiliários, equipamentos eletrônicos, jogos e novos livros. A partir daí, ele oferece um terreno fértil para cultivar leitores capazes de fazer leituras sábias do mundo e transformar realidades. A proposta é que a biblioteca escolar seja um ponto de conhecimento, encontro, afetos e construções de vínculos a partir do livro. O projeto atua em escolas públicas de comunidades de vulnerabildiade social desde 2019. As bibliotecas dessas escolas tem suas portas abertas à comunidade e são um espaço de convivência e fonte de sabedoria. O que se busca é escrever novas páginas da história dessas comunidades, trazendo novas possibilidades de conhecimento e transformação social por meio da leitura, aliadas a uma proposta de promoção da cidadania cultural Assim, o projeto contribui para os seguintes incisos do Art. 1º da Lei Nº 8.313/91: I) contribuir para facilitar, a todos, os meios para o acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II) promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; e VIII) estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória. Junto a isso, o projeto atende aos objetivos listados abaixo previstos no Art. 3º da lei supracitada, a saber: II) fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; IV) estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos.

PREVISÃO DE LISTA DOS LIVROS A SEREM ADQUIRIDOS Esta lista está sujeita à alteração por ocasião da faixa etária dos alunos de cada escola e dos seus contextos sociais e culturais. Serão adquiridos até 4 exemplares de cada título a ser selecionado, entre eles, audiolivros e livros em braile. PEQUENO PRINCIPE – R$ 39,90 BAILARINA FANTASMA – R$ 39,90 BATALHAO DAS LETRAS, O – R$ 39,90 BOLAS DO MUNDO – R$ 29,90 COFRE DO JOAO, O – R$ 32,60 CHAVE DO TAMANHO, A – R$ 24,90 CURUPIRA E OS ANIMAIS DA FLORESTA – R$ 36,00 LAGARTA COMILONA – R$ 29,90 ESTRELA CADENTE, A – R$ 39,00 GATO MALHADO E ANDORINHA SINHA – R$ 44,90 POLIANA MOCA – R$ 24,90 HEITOR DESCOBRE SUAS PATAS – R$ 29,90 VOLTA DE MARY POPPINS – R$ 33,00 HISTORIAS DE QUEM CONTA HISTORIAS – R$ 68,00 MAGICO DE OZ – R$ 39,90 MARAVILHOSOS CONTOS DOS IRMAOS GRIMM – R$ 59,00 MARY POPPINS – R$ 33,00 MORRO DOS VENTOS UIVANTES – R$ 29,90 NUNO DESCOBRE O BRASIL – R$ 39,90 PE DE MOEDA – R$ 34,60 PEQUENO PRINCIPE – R$ 39,90 PETER PAN – R$ 39,90 POLIANA - NOVA CAPA 24,90 QUEM SOLTOU O PUM – R$ 37,90 REINACOES DE NARIZINHO – R$ 24,90 SEREIA PEQUENINA, A – R$ 29,90 CARANGUEJO ATRAPALHADO, O – R$ 29,90 AMIGOS DA ONCA – R$ 42,90 ELEFANTE, O – R$ 39,90 BOA NOITE TIGRE – R$ 29,90 ABIGAIL – R$ 29,90 AMIGO COMO VOCE, UM – R$ 29,90 AVENTURAS DE HANS STADEN, AS – R$ 24,90 ALICE NO PAIS DAS MARAVILHAS – R$ 19,90 ALIENISTA / CASA VELHA – R$ 28,90 ABADIA DE NORTHANGER – R$ 28,90 ALICE ATRAVES DO ESPELHO – R$ 19,90 CINCO MINUTOS E A VIUVINHA – R$ 19,90 DIARIO DE ANNE FRANK – R$ 24,90 DIARIO DE ANNE FRANK - HQ 24,90 FRANKENSTEIN OU O PROMETEU MODERNO – R$ 28,90 DOM CASMURRO – R$ 28,90 DOM QUIXOTE – R$ 29,90 EMILIA NO PAIS DA GRAMATICA – R$ 24,90 ESCRAVA ISAURA,A – R$ 28,90 FANTASMA DA OPERA – R$ 29,90 FORTALEZA DE DUNAS ANDANTES – R$ 41,00 FRANKENSTEIN – R$ 24,90 GUARANI, O – R$ 28,90 HAMLET – R$ 28,90 MAQUINA DO TEMPO – R$ 19,90 MORENINHA – R$ 28,90 MORTE E VIDA SEVERINA – R$ 42,90 SELECAO, A – R$ 37,90 SENHORA – HQ – R$ 24,90 SERTOES - A LUTA – HQ – R$ 49,90 SONETOS - FLORBELA – R$ 28,90 ULTIMO ADEUS DE SHERLOCK HOLMES – R$ 28,90 VIAGEM AO CENTRO DA TERRA – R$ 28,90 VOLTA AO MUNDO EM 80 DIAS – R$ 28,90

Antes constava aqui o projeto pedagogógico, mas devida a última diligência, retiramos todas as atividades formativas do projeto. Assim, apresentamos abaixo somente a carga horária da consultoria e das contações de histórias e seu detalhamento. Consultorias - Realizar 12 consultorias pedagógicas na área de mediação de leitura e dinamização de acervo de bibliotecas escolares das seis escolas atendidas pelo projeto, prevendo duas consultorias para cada escola, a fim deles desenvolverem práticas de incentivo à leitura literária. - Carga horária total: 180 h - Consultoria 1 - Mediação de leitura e dinamização de acervo de bibliotecas escolares Fazer o planejamento da biblioteca escolar, definindo sua função e perfil dos usuários, diretrizes e missão, bem como tratar de práticas de mediação de leitura literária no contexto escolar. Instalação e manuseio do Software Biblivre, processamento técnico, catalogação e etiquetagem das obras. Cada escola recebe de 15 h de consultoria, totalizando seis consultorias e uma carga horária de 90 h. Público: até 20 educadores das escolas - Consultoria 2 - Clube de Leitura Diretrizes, métodos e procedimentos para a organização de clube de leitura escolar. Cada escola recebe de 15 h de consultoria, totalizando seis consultorias e uma carga horária de 90 h. Público: até 20 educadores das escolas Contações de histórias - Realizar 12 contações de histórias, sendo em média duas por escola. - Carga horária total: 12 h - As histórias contadas são definidas junto ao corpo docente de cada escola, respeitando critérios de classificação etária dos alunos contemplados. - Público: até 100 alunos das escolas PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS Laiana Sousa, bibliotecária, mestra e doutora em Ciência da Informação e contadora de história Thyago Teixeira, professor de linguagens especialista em arte-educação. Raimundo Moreira, ator, diretor de teatro e contador de histórias.

BIBLIOTECA: Acessibilidade física: Priorizar escolas que possuem rampas de acesso e banheiros adaptados para deficientes físicos; Acessibilidade para deficientes visuais: Aquisição de acervo em braile (itens 13 e 29 do orçamento do projeto, onde prevê aquisição de acervo das bibliotecas em cada cidade); Acessibilidade para deficientes auditivos: Aquisição de acervo de audiolivro (itens 13 e 29 do orçamento do projeto, onde prevê aquisição de acervo das bibliotecas em cada cidade); Acessibilidade para pessoas que apresentem espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos: Peças de comunicação e sinalização adaptadas para esse público (itens de Divulgação do projeto). Possibilidade de aquisição de acervo voltado para PcD intelectual como acervos de "Linguagem Simples" (itens 13 e 29 do orçamento do projeto, onde prevê aquisição de acervo das bibliotecas em cada cidade).

BIBLIOTECA: acesso gratuito para os alunos de escolas públicas, contemplando crianças e adolescentes; todos os itens adquiridos serão doados para cada escola, como livros, jogos educativo-culturais, mobiliários e eletrônicos. Os produtos atendem os incisos II, IX e V do art. 24 da IN nº 01/2022, a saber: - "IX ações de incentivo à leitura com formação e doação de acervos de livros em braile" com a doação de acervo e formação de educadores na área; - "V - realizar ações culturais voltadas ao público infantil ou infanto juvenil na proporção de vinte por cento do tempo de duração e quantitativo de apresentações, quando mensuráveis, e acompanhado de projeto pedagógico (Anexo I) e observados os indicativos etários", considerando que todo o projeto é voltado para crianças e adolescentes.

O proponente, por meio do seu diretore, será responsável por toda a gestão do processo decisório do projeto, com destaque para a direção geral do projeto, gestão de pessoas e de fornecedores e gestão financeira, a ser realizada de forma voluntária (não se prevê rubricas para tal). O proponente realizará a execução física e financeira do projeto, dirigindo todos os trâmites. > Osiel Gomes (dirigente do proponente) – Diretor do projeto Produtor cultural desde 1990, pedagogo, com especialização em “Gestão de Produtos e Serviços Culturais” pela UECE. Iniciou sua carreira na setor cultural como bailarino. Já foi gestor público e social, passando por ONGs e instituições públicas, como: a Secretaria da Cultura do Estado do Ceará, onde já ocupou os cargos de coordenador de Marketing e Assessor Especial de Gabinete; o GAPA/CE, atuando como Coordenador de Marketing Social e Eventos; e o SESC, onde foi Assessor de Comunicação. Seu nome sempre esteve associado a importantes eventos cearenses que se destacam pela democratização do acesso à cultura, entre eles, Projeto Meio Dia, Dia Mundial de Luta Contra a AIDS, Um Concerto por um Real, Cine Ceará, For Rainbow, Bienal Internacional de Dança, e Bienal Internacional do Livro do Ceará Conferência Cultural de Fortaleza e Patrimônio Para Todos. Além disso, atua como captador de recursos para diversos projetos sociais e culturais. Em seus trabalhos sempre procurou unir o contemporâneo e o clássico, o popular e o erudito. Hoje, Osiel contribui para a elaboração do Plano Estadual de Cultura Infância do Ceará, faz parte do Fórum de Cultura Infância do Ceará e do GT Nacional Cultura Infância (este grupo é representado por Osiel na ANCINE), além de estar a frente do Encontro de Narrativas para a Infância. > Emidio Sanderson - Coordenador geral Administrador e produtor cultural com Especialização em Gestão e Políticas Culturais pelo Itaú Cultural, Cátedra da Unesco e Universidade de Girona e MBA em Gestão Empresarial pela Fundação Getúlio Vargas – FGV. Atualemente cursa a especilização de "Literatura Infantil e Juvenil da Composição à Educação Literária" pela Universidade Caxias do Sul (UCS). Atua no ramo de organização de eventos culturais e assessoria de projetos desde 2002. Desenvolveu uma pesquisa sobre a Cadeia Produtiva do Festival Nordestino de Teatro, sob a ótica da Gestão Cultural e Economia Criativa, a qual foi premiada pela Secretaria de Cultura do Ceará. Trabalhou para empresas privadas, orgãos públicos e ONGs. No SEBRAE/CE, trabalhou com Projetos de Desenvolvimento Local, Cultura, Turismo, entre outros. Na Secretaria da Cultura do Estado do Ceará e na Secretaria de Cultura de Fortaleza, foi Assessor de Projetos. É o idealizador do TIC – Festival Internacional de Teatro Infantil do Ceará. Liderou a elaboração do Plano Estadual de Cultura Infância do Ceará. Ministra cursos na área de gestão cultural. Foi produtor executivo da Maloca Dragão 2018 curador da Mostra Cariri das Artes 2018 do SESC/CE. > Laiana Sousa – Bibliotecária consultora e consultora Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal da Paraíba (PPGCI - UFPB). Mestra em Ciência da Informação pelo PPGCI/UFPB (2017). Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Ceará (2011). Especialista em Teorias da Comunicação e Imagem pelo Departamento de Comunicação Social - UFC (2013). Especialista em Educação à Distância pela UFC (2016). Foi professora substituta do Departamento de Ciências da Informação na Universidade Federal do Ceará, ministrando disciplinas de Fontes Especializadas de Informação, Editoração, Informação e Sociedade, Bibliotecas Públicas e Escolares, Informação e Meio Ambiente, Desenvolvimento de Coleções e Acervo. Editora daRevista de Saúde Digital e Tecnologias Educacionais (RESDITE). Atualmente, exerce a função de Supervisão Pedagógica e de Monitoramento no Núcleo de Tecnologias e Educação a Distância em Saúde da UFC. > Thyago Teixeira - Consultor Especialista em arte-educação, ênfase na metodologia do ensino das artes cênicas e poéticas; Graduado em Letras/UVA, foi profsessor e coordenador da área de linguagens de escolas públicas e privadas de Sobral(CE). Tem experiência na área de Artes, com ênfase em Interpretação Teatral e Estudos Literários. Atualmente, atua como articulador de Formação de Professores e Coordenadores da Secretaria de Educação do Ceará. Mestrando em Filosofia pela UFC. > Luciana Mesquita - Produtora Como formação acadêmica em psicologia e jornalista e formação técnica em gestão de eventos. Possui experiência com produção de eventos e cerimonial desde 2002, atuando em eventos culturais, corporativos e sociais, com destaques para grandes festivais, a saber: Cine Ceará, Festival de Jazz e Blues de Guaramiranga e Projeto Elos. Foi também gerente de eventos da Prefeitura Municipal de Fortaleza. Também possui experiência na área administrativa de eventos e em escritório de advocacia. Hoje está a frente da sua empresa Asas Produções e trabalha como projetos socio-culturais, como o Territórios da Leitura desde 2020.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.