APRENDIZES JUNINOS

Projeto com pilar nas artes cênicas e na temática folclórica das festas juninas, concebido como ferramenta de fortalecimento de identidade e democratização de acesso, voltado à jovens em situação de vulnerabilidade, matriculados na rede pública de ensino do município de Açailândia. Com acesso gratuito, é estruturado em três produtos "Oficinas, Workshop e seminário" que oferecerá oficinas com conteúdo teórico e exercícios práticos relacionados ao universo das quadrilhas juninas, Espetáculo de Artes Cênicas (dança de quadrilha) que será apresentado gratuitamente e Contrapartidas Sociais com oficinas voltadas à professores e alunos.

Sinopse da Obra Oficinas/Workshops/Seminário Audiovisual Toda temática das oficinas serão orientadas pelos arquétipos folclóricos das festas juninas e pelo tema do espetáculo que será "PIPA - Nas Asas da Imaginação" cujo a sinopse encontra-se abaixo: - Espetáculo de Artes Cênicas Duração do espetáculo: 50 minutos Quantidade de Integrantes: 100 Título: PIPA - Nas Asas da Imaginação Sinopse do Espetáculo: As pipas são brinquedos de criança incrustrados no inconsciente coletivo infantil nordestino e que nos mostra algumas peculiaridades. A primeira é que é um brinquedo que é construído por quem vai brincar, e se utiliza de técnicas transferidas de geração a geração e se utiliza de um material de baixo custo, logo de fácil acesso. A segunda é que é um brinquedo afeto tanto a meninas quanto a meninos, logo, extremamente democrático principalmente no que tange as questões de gênero. E terceiro é um brinquedo que transporta um antigo sonho do ser humano, voar. Pelos aspectos acima elencados e pela proximidade cultural, decidimos por fundir a figura e as características da pipa ao conjunto de códigos culturais do mundo dos espetáculos juninos, e sabem o que vai dar? Um espetáculo altamente dançante, leve e colorido como a pipa, sólido e firme como um solo onde pisa o pé do brincante e democrático como uma grande festa em homenagem a pluralidade. Nada mais apropriado do que remeter nossa imaginação ao período de nossa infância, principalmente quando se fala de um projeto voltado para jovens e adolescentes mas que também tem a missão de alcançar e sensibilizar os mais diversos públicos. Com essa temática agregada à um figurino bem elaborado, e uma cenografia construída nas melhores técnicas utilizadas a serviço das quadrilhas juninas, temos certeza que o espetáculo cumprirá seu papel de ser não apenas um produto de entretenimento mas o resultado de um processo cultural consequente que engloba formação, difusão e valorização do patrimônio imaterial nordestino. - Contrapartidas Sociais No processo de capacitação dos professores que estarão fazendo parte da ação de contrapartida social, optamos por uma convivência direta entre os mesmos e todas as atividades do projeto, de tal forma que ele tenham uma visão holística do processo e possam transmitir e multiplicar os conceitos e saberes com mais propriedade. Além disso haverá uma reunião mensal específica entre a equipe multidisciplinar e os 10 professores para que possamos checar o real nível de avanço do processo de compreensão.

- Objetivo Geral Objetivo Geral Atender no horário de contra turno à uma demanda de adolescentes e jovens, prioritariamente em situação de vulnerabilidade, matriculados entre o 6° e 9° anos do ensino público da rede de ensino de Açailândia, estado do Maranhão, através da oferta de um projeto de formação e difusão cultural que tem como eixo as artes cênicas e é alicerçado sobre os pilares da cultura tradicional e forjado pelos elementos e arquétipos das festas juninas, e dessa forma criar perspectivas de caminhos para esses jovens através da cultura e afasta-los dos perigos da ociosidade e do risco da marginilidade. Os espetáculos juninos são hoje, sem dúvida nenhuma, são os principais produtos culturais de Açailândia e região, e esse fato nos leva a ampliar a ambição da distância de alcance de nosso foco. Pois sim, articular esse importante segmento cultural local faz parte de uma das estratégias do nosso objetivo geral. Professores de dança, bailarinos, coreógrafos, figurinistas, costureiras entre outros, fazem parte desse segmento e, envolve-los no projeto, certamente maximiza a interação e integração entre os jovens participantes e setores produtivos da sociedade, maximizando o potencial de troca de saberes, criação de perspectiva de futuro e o senso de pertencimento, influenciando diretamente num aumento de auto estima de cada participante, além de fortalecer a cadeia produtiva do setor, na medida em que a proposta orçamentária do projeto contempla remuneração a todos os profissionais envolvidos. Atendendo ao artigo 02 do Decreto 10.755, de 2021, incisos citados abaixo. "Art. 2o Na execução do PRONAC, serão apoiados programas, projetos e ações culturais destinados às seguintes finalidades: I _ Valorizar a cultura nacional, considerada suas várias matrizes e formas de expressão. II - estimular a expressão cultural dos diferentes grupos e comunidades que compõem a sociedade brasileira; III - viabilizar a expressão cultural de todas as regiões do País e sua difusão em escala nacional; V - incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais;" O projeto também tem claros objetivos conceituais, que principiam na valorização do patrimônio imaterial e identificação dos jovens participantes com suas próprias origens culturais, passam por uma interação entre a proposta cultural e a vida escolar dos alunos, pois além de ser realizado nas escolas dos mesmos, prevê a participação de professores dessas escolas para que possam ser agentes multiplicadores e garantam a continuidade do processo ao findar do período do projeto. Além das questões artísticas e conceitual, o projeto tem sólidos compromissos com a acessibilidade, para tanto prevê contratação de profissional especializado em libras para acompanhar todo o projeto, além de demais medidas que serão declaradas no devido campo desta plataforma. -Objetivos Específicos Oficina /Workshop/Seminário Audiovisual -Atender pelo período de 5 (cinco) meses a 100 (cem) adolescentes e jovens em situação de vulnerabilidade, de ambos os sexos, no período de contra turno, matriculados entre o 6° e o 9° ano da rede de ensino público de Açailândia com a proposta cultural e formativa do presente projeto e toda a estrutura necessária para tanto. -Oferecer 1 (um) uniforme completo para cada aluno, perfazendo o total de 100 (cem) uniformes a serem fornecidos. -Oferecer, por todo o período do projeto, 1 lanche diário nos horários dos cursos para cada um dos alunos. -Oferecer subsídio de custos de transporte ou outras despesas decorrentes nesse projeto. Tal subsídio assumira o caráter de bolsa aprendiz, e será fornecido para cada um dos alunos no período de 5 meses. -Contratar pelo período de 6 (seis) meses (incluindo 1 mês de planejamento e 5 meses de aula) uma equipe técnica composta por 20 (vinte) profissionais, contendo 1 (um) coordenador geral, 3 (três) coordenadores de eixo, 9 (nove) educadores sociais, 1(um) pedagogo, 1(um) interprete de libras e 5 (cinco) ajudantes gerais. -Fornecer uniforme para cada um dos membros da equipe profissional, num total de 20 integrantes. - Contratar pelo período de 1 mês, 1 (um) assistente social especificamente para auxiliar nos critérios de seleção bem como da avaliação dos alunos a participarem do projeto. - Atender da melhor forma possível portadores de necessidades especiais que queiram se integrar no projeto, para tanto há na equipe técnica previsão de contratação do profissional interprete de libras para facilitar no processo de acessibilidade dos conteúdos, com relação a acessibilidade física tomaremos as devidas providências conforme forem as necessidades que se apresentarem no momento da execução do projeto. - Espetáculo de Artes Cênicas -Criar 1 (um) espetáculo junino com tema, coreografia, figurino, cenário e trilha sonora a ser desenvolvido, composto e executado pelos alunos do projeto juntamente com a supervisão da equipe técnica. -Realizar 5 (cinco) ensaios gerais do espetáculo criado pelo projeto, abertos ao público gratuitamente oferecido em cada um dos núcleos escolas onde o projeto será realizado e com a previsão de no mínimo 200 espectadores por espetáculo. -Realizar 5 (cinco) apresentações do espetáculo criado pelo projeto, inteiramente gratuitas, uma em cada núcleo escola do projeto, com previsão de no mínimo 200 espectadores por espetáculo. -Realizar duas (2) apresentações principais do espetáculo criado pelo projeto a serem oferecidas gratuitamente em espaço público, com estrutura de som, luz e capacidade para recepção e acomodação de grandes públicos, com previsão de no mínimo 600 espectadores por espetáculo. -Alcançar a um público de 3.200 (três mil e duzentos) expectadores através das ações de difusão relacionadas ao espetáculo criado pelo projeto distribuídos em 1000 (um mil) nos ensaios abertos, 1000 (um mil) nas apresentações nos núcleos e 1200 (um mil e duzentos) nas duas apresentações principais em espaços públicos. - Fortalecer a cadeia produtiva do setor de espetáculos juninos de Açailândia através da contratação de mão de obra especializada (costureiras) para confecção de 100 figurinos. - Providenciar estrutura necessária para acessibilidade física do público com necessidades especiais. - Contrapartidas Sociais - Contratar 10 (dez) professores para exercerem a função de supervisores sócio educativos conforme consta na descrição da equipe técnica do projeto. Esses professores farão o papel de facilitadores do acesso do projeto ao ambiente das escolas públicas que o receberão, e os mesmo também serão capacitados dentro dos conceitos, saberes e arquétipos do mundo do espetáculo junino para que possam multiplicar para demais professores e alunos ao término do projeto. - Fornecer 1 (um) uniforme completo e 1 (um) kit parapedagógico (mochila, e insumos específicos utilizados no segmento) para cada um dos professores. - Providenciar material de apoio pedagógico especificamente para essa equipe durante os 5 (cinco) meses de atividade do projeto. - Alcançar no mínimo 30 (trinta) pessoas por cada professor da equipe, entre docentes e discentes, através do processo de multiplicação de saberes.

Enunciado: Entendendo ser nosso projeto um instrumento de cunho cultural, de interesse social e, de responsabilidades moral e legal, vimos justificar e embasar nossa proposta através de uma relação direta entre os conceitos e ações nela contida e os dispositivos legais federais que disciplinam o setor cultual produtivo. Ao final das exposições de cunho legais, faremos um breve descritivo sobre o histórico de nossa instituição e de nosso olhar para a importância da realização desse projeto na contribuição da melhora do tecido social, especialmente na camada onde se pretende atender. Esperamos sermos felizes em nossa dissertação e, que ela traduza todo nosso compromisso com a missão que aqui propomos, e que tal felicidade se complete com a aprovação deste, que pra nós, é um significativo pleito. Embasamento legal De acordo com o que com o que preconiza o artigo 1° da lei 8313/91, seguem abaixo os incisos aos quais o presente projeto contempla, seguidos das ações correlatas, ações essas, detalhadas nos campos pertinentes (identificação da proposta, responsabilidade social, detalhes técnicos e outras informações), identificadas no plano de distribuição e quantificadas monetariamente por meio de valores expressos nas rubricas do orçamento do projeto: -Artigos: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; O projeto é inteiramente gratuito e pensado para ser ferramenta de democratização de acesso, tanto que será realizado em comunidades com pouco, ou nenhum, acesso à bens ou produtos culturais. II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; O projeto é calcado na cultura tradicional e popular dos espetáculos juninos nordestinos, logo, com foco na cultura regional tanto na produção, quanto na valorização dos recursos humanos, pois, na verdade o projeto visa a transmissão de saberes de profissionais da cadeia produtiva do segmento junino para adolescentes e jovens locais. Quanto aos conteúdos, a temática se embasa em elementos do universo alegórico da infância dos alunos que participarão do projeto. III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; Vide argumentação do item II IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; As festas juninas e suas manifestações artísticas são formadoras de parte da identidade cultural nacional V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; Esse é o principal objetivo das oficinas, manter viva a tradição e, fomentar e o florcimento da dança e dos arquétipos dos espetáculos juninos através do processo formativo que ofereceremos aos nossos jovens e adolescentes VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro; Os espetáculos juninos são bens materiais e imateriais da cultura brasileira VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; Vide argumentações anteriores e, lembremos que além do processo formativo, o projeto prevê um processo de difusão através da produção e apresentação de espetáculo junino tanto nas comunidades onde o projeto cera___2 realizado, quanto em espaço público, com capacidade para receber grandes demandas, no perímetro urbano de Açailândia. Art. 3° Para cumprimento das finalidades expressas no art. 1° desta lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do Pronac atenderão, pelo menos, um dos seguintes objetivos: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; (É o objeto do Projeto) II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; (O espetáculos juninos são embasados nas artes cênicas e com temática folclórica) e) realização de exposições, festivais de arte e espetáculos de artes cênicas ou congêneres; (Vide argumentação do item c) III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: d) proteção do folclore, do artesanato e das tradições populares nacionais; (É uma das vertentes do projeto, e os textos deixam clara essa afirmação) IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos;V - apoio a outras atividades culturais e artísticas, (Todas as ações do projeto são inteiramente gratuitas) Construir um espetáculo junino e levá-lo ao tablado nos deparamos com as mais diversas necessidades dos nossos bairros. A instituição e seu olhar A Associação Cultural Flor de Mandacaru, nasceu como movimento junino e agrega os mais celebres artistas culturais da nossa cidade e região. Ao longo dos 12 anos de existência temos a experiência de unir em um tripé dança, teatro e cidadania, fortalecendo a cultura e a educação dos mais vulneráveis em Açailândia _ MA, promovendo a inclusão social de adolescentes criando conexões para convivência familiar e comunitária, tendo sempre como objeto de catalisação e intersecção o propósito de construir um espetáculo junino e levá-lo ao tablado não apenas na qualidade de produto cultural, mas como símbolo de força e resistência de nossa comunidade e, acima de tudo, preservação dos conceitos e arquétipos por nós herdados dos nossos ancestrais. Pelo exemplo de vários cases e, por experiência própria, a fidelidade aos princípios e pilares culturais construtores de uma comunidade, conferem auto identidade, reforçam a autoestima e, consequentemente, incentivam o protagonismo, a frase "para ser global, há de ser fiel ao local" traduz um pouco o que estamos querendo enfatizar aqui, nesse aspecto, nosso projeto aposta alto. Todas as ações do projeto são pensadas para valorizar e transferir aos jovens adolescentes saberes sobre a cultura dos espetáculos juninos e todos os seus derivativos, que na verdade, são cunhados por elementos do universo da cultura nordestina. Dessa forma, os alunos terão o real conhecimento de onde vem, qual o significado e como são produzidos e executados os espetáculos que tanto os alegram e os hipnotizam, tal qual aos seus amigos e parentes, e melhor, dentro de um ambiente onde que lhes é íntimo e com toda estrutura necessária, e melhor, com pessoas da própria comunidade e com um ótimo resultado do qual eles podem compartilhar o crédito. Além dos benefícios a serem gerados ao alunos em curto prazo, há também a possibilidade de serem despertado dons entre eles, e que esses dons venham a engrossar o cordão da cadeia produtiva do setor no futuro. Quanto ao presente? O projeto realmente impacta na cadeia produtiva do setor com números bem palpáveis como demostramos nos objetivos específicos. Quanto ao real sentido cultural, o projeto gera uma expectativa bastante interessante, com o resultado de um produto artístico de qualidade e que será objeto de entretenimento para milhares de pessoas, com acesso inteiramente gratuito e com providências de acessibilidade física. No quesito "Contrapartidas Sociais" o projeto prevê um método inovado que capacita o professor mas, de uma forma totalmente integrada ao projeto e com uma estratégia multiplicadora de saberes que alcançará centenas de docentes e discentes no pós período do projeto. Dessa forma, entre outras que o limite de caracteres nos impede de discorrer, pleiteamos o direito ao incentivo fiscal e temos certeza de que honraremos cada centavo captado.

Sinopse da Obra Oficinas/Workshops/Seminário Audiovisual Toda temática das oficinas serão orientadas pelos arquétipos folclóricos das festas juninas e pelo tema do espetáculo que será "PIPA - Nas Asas da Imaginação" cujo a sinopse encontra-se abaixo: - Espetáculo de Artes Cênicas Duração do espetáculo: 50 minutos Quantidade de Integrantes: 100 Título: PIPA - Nas Asas da Imaginação Sinopse do Espetáculo: As pipas são brinquedos de criança incrustrados no inconsciente coletivo infantil nordestino e que nos mostra algumas peculiaridades. A primeira é que é um brinquedo que é construído por quem vai brincar, e se utiliza de técnicas transferidas de geração a geração e se utiliza de um material de baixo custo, logo de fácil acesso. A segunda é que é um brinquedo afeto tanto a meninas quanto a meninos, logo, extremamente democrático principalmente no que tange as questões de gênero. E terceiro é um brinquedo que transporta um antigo sonho do ser humano, voar. Pelos aspectos acima elencados e pela proximidade cultural, decidimos por fundir a figura e as características da pipa ao conjunto de códigos culturais do mundo dos espetáculos juninos, e sabem o que vai dar? Um espetáculo altamente dançante, leve e colorido como a pipa, sólido e firme como um solo onde pisa o pé do brincante e democrático como uma grande festa em homenagem a pluralidade. Nada mais apropriado do que remeter nossa imaginação ao período de nossa infância, principalmente quando se fala de um projeto voltado para jovens e adolescentes mas que também tem a missão de alcançar e sensibilizar os mais diversos públicos. Com essa temática agregada à um figurino bem elaborado, e uma cenografia construída nas melhores técnicas utilizadas a serviço das quadrilhas juninas, temos certeza que o espetáculo cumprirá seu papel de ser não apenas um produto de entretenimento mas o resultado de um processo cultural consequente que engloba formação, difusão e valorização do patrimônio imaterial nordestino. - Contrapartidas Sociais No processo de capacitação dos professores que estarão fazendo parte da ação de contrapartida social, optamos por uma convivência direta entre os mesmos e todas as atividades do projeto, de tal forma que ele tenham uma visão holística do processo e possam transmitir e multiplicar os conceitos e saberes com mais propriedade. Além disso haverá uma reunião mensal específica entre a equipe multidisciplinar e os 10 professores para que possamos checar o real nível de avanço do processo de compreensão.

Produtos:Oficinas/Workshops/Seminário Audiovisual - Acessibilidade de Conteúdo: O projeto prevê a contratação de um profissional interprete de libras constante na planilha orçamentária no produto Oficina/Workshop/Seminário Audiovisual sob o mesmo título. A presença de tal profissional será em tempo integral juntamente com os horários de funcionamento do projeto e ele estará à disposição dos 5 (cinco) núcleos para atender questões específicas relativas a alunos portadores de deficiência na categoria auditiva. - Acessibilidade Física O projeto terá acesso irrestrito tanto no que tange ao curso quanto no que tange aos espetáculos, para tanto estaremos alertas a toda e qualquer eventual situação que apareça e que de nós exija respostas para garantir o acesso, sempre observando conforto, a dignidade e condições igualitárias. Não há como prever todas as situações, mas há como nos comprometemos através do material de divulgação que estará enfatizando o acesso irrestrito a portadores de necessidades especiais e a permanência integral de um profissional de libras no projeto. Espetáculo de Artes Cênicas - Acessibilidade de Conteúdo: O projeto prevê a contratação de um profissional interprete de libras constante na planilha orçamentária no produto Oficina/Workshop/Seminário Audiovisual sob o mesmo título. A presença de tal profissional será em tempo integral juntamente com os horários de funcionamento do projeto e ele estará à disposição dos 5 (cinco) núcleos para atender questões específicas relativas a alunos portadores de deficiência na categoria auditiva. - Acessibilidade Física O projeto terá acesso irrestrito tanto no que tange ao curso quanto no que tange aos espetáculos, para tanto estaremos alertas a toda e qualquer eventual situação que apareça e que de nós exija respostas para garantir o acesso, sempre observando conforto, a dignidade e condições igualitárias. Não há como prever todas as situações, mas há como nos comprometemos através do material de divulgação que estará enfatizando o acesso irrestrito a portadores de necessidades especiais e a permanência integral de um profissional de libras no projeto. Contrapartidas Sociais - Acessibilidade de Conteúdo: O projeto prevê a contratação de um profissional interprete de libras constante na planilha orçamentária no produto Oficina/Workshop/Seminário Audiovisual sob o mesmo título. A presença de tal profissional será em tempo integral juntamente com os horários de funcionamento do projeto e ele estará à disposição dos 5 (cinco) núcleos para atender questões específicas relativas a alunos portadores de deficiência na categoria auditiva. - Acessibilidade Física O projeto terá acesso irrestrito tanto no que tange ao curso quanto no que tange aos espetáculos, para tanto estaremos alertas a toda e qualquer eventual situação que apareça e que de nós exija respostas para garantir o acesso, sempre observando conforto, a dignidade e condições igualitárias. Não há como prever todas as situações, mas há como nos comprometemos através do material de divulgação que estará enfatizando o acesso irrestrito a portadores de necessidades especiais e a permanência integral de um profissional de libras no projeto.

- Democratização de Acesso O projeto em si foi pensando para ser uma ferramenta de democratização de acesso, para tanto estamos elencando abaixo todas as ações que ratificam tal afirmação: - Ações formativas oferecidas gratuitamente a jovens em situação de vulnerabilidade e moradores de comunidades com baixo IDH; - Material didático e paradidático dando suporte a um processo de democratização de acesso à conteúdos; - Estrutura de alimentação e bolsa de incentivo para que os alunos permaneçam no projeto; - Fortalecimento da cadeia produtiva do setor de espetáculos juninos através da contratação de diversos profissionais do setor; - Fortalecimento da economia criativa local através da contratação de costureiras da cidade para confecção dos figurinos; - Fortalecimento da classe do professorado da cidade através da contratação de professores para participarem do projeto, significando assim uma complementação de renda; - Adoção de política de contrapartida social, política essa que prevê a capacitação dos professores que serão contratados, para que os mesmos ampliem o alcance dos conteúdos e saberes folclóricos da grade curricular do curso para outros professores e outros alunos no período pós projeto; - Realização de ensaios públicos abertos nos núcleos onde o projeto será realizado; - Realização de apresentações gratuitas do espetáculo já pronto para comunidades do entorno dos núcleos onde serão realizados os projetos; - Realização de apresentações de grande porte gratuitas com acesso irrestrito em espaço público; Atendendo aos incisos citados abaixo do art.24 da IN nº 01/2022 IV - além da Ação Formativa Cultural prevista no art. 25 desta Instrução Normativa, realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como: a) ensaios abertos com rodas de conversas em backstage de forma proporcional a vinte por cento do tempo de duração e do quantitativo das apresentações;

Associação Cultural Flor de Mandacaru: Proponente Portfólio anexado em documentos. Função no projeto: Cuidará da gestão administrativa do projeto bem como da gestão e decisão de todos os aspectos técnicos envolvidos na proposta na medida em que o projeto é de idealização e execução a cargo da instituição signatária. Coordenação Geral:Leidiane Souza SilvaMestrando em Educação pela Universidade Federal do Maranhão – UFMA. Desde 2002 atua na área de ensino de danças, já tendo exercido as funções de Professora, Coreógrafa e Coordenadora. Foi coreógrafa na Associação Cultural Flor de Mandacaru (2011-2018); Coreógrafa, Coordenadora e Bailarina no Grupo de Dança Afro Afixirê (2012-2018); Educadora Social de Dança no Projeto Arte e Comunidade (2008-2013); Professora e Coordenadora no Projeto Construindo a Cidadania CDVDH/CB (2016-2017). Tem especialização em Dança como Política de Igualdade Racial pela UNIAFRO - História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Universidade Federal do Tocantins.Educadores Sociais (Arte educadores):Lauênder de França Sousa Ator. Graduado em Letras pela Universidade Estadual do Maranhão – UEMA. Monitor de teatro no Programa Mais Educação, de 2010 a 2011 na Escola Municipal José Alberto Lazzarin, como Diretor, Roteirista e Professor acerca da história do teatro. Ator e dançarino no Ministério de teatro Arte e Vida, de 2007 e 2008. Ator e dançarino no ministério de teatro Restauração, de 2017 a 2018, ambos ministérios de teatro da Paróquia São Sebastião. Membro da equipe de Direção Artística de 2011 a 2015, dos espetáculos juninos da Associação Flor de Mandacaru. Ator no grupo de teatro Flor de Mandacaru, em 2011. Dançarino e Ator nos espetáculos juninos da Associação Flor de Mandacaru, desde 2009. Ator no grupo de teatro “Cumacabô?!”, desde 2014.Talisson Welington dos Santos Marinho Ator, Diretor, Roteiristas e Orientador Social, cursando licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Maranhão - UFMA e bacharelado em Serviço Social pela Estácio. Diretor do grupo de Teatro "Cumacabô" desde 2011. Aprovado na Lei Estadual de Incentivo à Cultura em 2020 (com o trabalho "O homem da cabeça de papelão”) e 2021 (com o trabalho " Sarau de Porta”). Aprovado na Lei Aldir Blanc em 2019, 2020 e 2021. Cofundador da Associação Cultural Flor de Mandacaru além de fazer parte do elenco 2011, 2013, 2014, 2015, 2016, 2017, 2019 e 2022. Ator do grupo Cordão de Teatro desde 2017. Trabalhos realizados: "O buraco", "A ciranda do menino Deus", "A Coppellia", "Suicidas Anônimos", "Clínica ", 'Excluídos" e "Natal dos pequeninos".Bárbara Késsia Cabral Nogueira SousaMarketing Digital da Associação Cultural Flor de Mandacaru. Licenciada em Química pelo Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Maranhão. Campus Açailândia. Pós graduada em: Metodologia do Ensino de Química e Biologia. Cursando o Último período de Pedagogia pela Unicesumar. Cursando Pós Graduação em Ciências Ambientais na UEMASUL- Campus Imperatriz. Lecionando desde 2015 na Rede de Ensino Privada: Escola Arco-Íris. Atualmente Coordenando o Ensino Fundamental 2. Fazendo parte da Associação Cultural Flor de Mandacaru desde 2011. Desempenhando cargos na Organização Geral desde 2015.Tamara Silva Muniz Barros Casada, educadora sociocultural de dança, facilitadora física, atriz e bailarina. 23 anos de carreira artística no município de Açailândia com histórico internacional em turnê pela Espanha/ Europa. Diretora de Marketing na Associação Cultural Flor de Mandacaru. Atualmente trabalhando na área da dança e tradições populares, com crianças e adolescentes.Hygor Patrick Castro FigueiredoCiências Licenciatura Habilitação em Biologia. Tecnologia em Gestão Ambiental. Pôs Graduação em Educação Ambiental e Desenvolvimento Sustentável. Professor de ciências de 6° ao 9° ano na Escola municipal Fernando Rodrigues de Sousa. Período: 2013 a 202. Seduc- MA. Cargo: Professor nível IV no ensino médio. Período: 2017 até o momento. Educador social no eixo formação cidadã da Associação Cultural Flor de Mandacaru.Romário de Sousa CamposBacharel em Engenharia de Alimentos, técnico em Meio Ambiente, Assistente de produção, e bailarino junino na associação cultural Flor de Mandacaru. Educador social no eixo formação cidadã da Associação Cultural Flor de Mandacaru.Coordenadores de Eixo:Eixo/Oficina – Dança: Robertt Reylly PereiraIntegrante da Companhia de Dança Marcelo Grangeiro por 8 anos, realizou apresentações de dança de salão em: Açailândia - MA, Imperatriz - MA, São Luís - MA, Itinga - PA, Belém-PA, Silvânia - GO, Caldas Novas - GO, Cuiabá - MT, Belo Horizonte – MG e Rio de Janeiro - RJ. Foi um dos Integrantes do Corpo de Baile do espetáculo Amor, Briga e Humor, participou de vários projetos realizados pela Cia. de Dança, tais como: Aluno nota 10, projeto Dança Comigo, Dança dos Empresários (realizado em Açailândia - MA e em Caldas Novas - GO). Durante alguns anos trabalhou ministrando aulas de Dança de Salão, especificamente com os estilos: Forró, Zouk, Salsa, Samba de Gafieira, Bolero e Soltinho. Atual professor, coreografo e bailarino, além de compor a diretoria e o núcleo de produção artística da associação cultural Flor de Mandacaru desde 2011.Eixo/Oficina – Arte: Edilberto Sousa Alves Roteirista, Projetista, Diretor e Cenógrafo dos espetáculos "Meu sobrenome é Babaçu!" (2014-2015), espetáculo com que ganhou o título de Campeão Estadual e 6º lugar no Nacional de Quadrilhas Juninas; "Pipa - Nas Asas do Começo!" (2015-2016), 3º lugar no Nordestão de Quadrilhas Juninas de Campina Grande-PB, título inédito para o Maranhão; "Aos Vivos e Às Flores" (2016-2017), campeão do Arraiá da Mira da TV Mirante e representante do Maranhão no Arraial da Globo em Recife-PE; "Uma Alma Velha Habita em Mim"(2017-2018), Vice-campeão estadual no Nordestão em Mossoró-RN todas da Quadrilha Junina Flor de Mandacaru.Eixo/Oficina – Teatro: Glauber de Sousa Silva Diretor Artístico, Mestrando em Artes Cênicas pela Universidade Federal do Maranhão – UFMA. Graduado em Letras e pós-graduando em Artes pela Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão. Diretor e Roteirista, de 2013 a 2014, e Assistente de Direção artística, desde 2015, dos espetáculos juninos na Associação Flor de Mandacaru. Atual diretor de teatro, desde 2020.Interprete de Libras:Aline Pereira LimaTradutora e Interprete de Libras. Licenciada pela - UNIASSELVI- CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI em Letras-Libras, pós graduanda em Tradução e Interpretação em Libras, secretaria em 2017 e 2018 da Associação Flor de Mandacaru.Pedagogo:Raimunda Paula Freitas Veiga MoraisPedagoga pela Universidade de Santo Amaro (Unisa). Atuou como presidenta do Centro de Defesa da Vida e dos Diretos Humanos Carmen Bascarán (CDVDH/CB). Foi Professora/Educadora em projetos sociais como: Bom De Bola Bom De Escola o mesmo com incentivo escolar as crianças e Adolescentes de Açailândia- Ma (2010 / 2016). Projeto GUIDAM- Grupo de Dança Amazonida, com incentivo aos cuidados com o meio ambiente, o mesmo realizado na região do sítio Novo Tocantins (2011). Projeto Mais Educação (2011/2013) Açailândia- Ma. Projeto Mais Cultura (2015/2016) Açailândia-Ma. Projeto Social Vida e Esperança(2013/2019) Imperatriz- Ma. Atuante dentro do município de Açailândia como oficineira de dança no Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos através da SEMAS (Secretaria de assistência social 2012/ 2022).

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.