Ventos do Saber - 4ª edição

Revitalização e dinamização de bibliotecas de escolas públicas. São contemplas escolas já beneficiadas pelas edições anteriores do projeto e mais quatro escolas novas, cujas bibliotecas ganham novas cores, mobiliários, eletrônicos, jogos educativo-culturais e livros literários. Todas essas escolas recebem contações de histórias e consultoria em dinamização de biblioteca escolar e mediação de leitura literária.

Confira o que já aconteceu na primeira edição do projeto: YouTube: https://youtube.com/playlist?list=PLzf5Dy2t5k01w0s9_hGuRDvC9zwqDTguR Saiba mais: https://ventosdosaber.com.br/ Facebook: https://www.facebook.com/ventosdosaber Instagram: https://www.instagram.com/ventosdosaber/

Geral Revitalizar e dinamizar bibliotecas de escolas públicas, ofertando melhorias em sua infraestutura e em suas atividades de incentivo à leitura literária. Específicos - Beneficiar 16 escolas públicas localizadas em comunidades em situação de vulnerabildade social, sendo 12 escolas que já foram beneficiadas pelo projeto em edições anteriores (em 2019, 2020 e 2022) e mais quatro escolas novas; - Realizar 20 contações de histórias para alunos de escolas públicas; - Oferecer a professores de escolas públicas consultorias em organização e dinamização de biblioteca escolar e na área de mediação de leitura e de incentivo à leitura e à escrita literária; - Revitalizar quatro bibliotecas de escolas públicas com novas cores, mobiliários, eletrônicos, acervo de livros e jogos - são as novas escolas a serem contempladas pelo projeto; - Doar aproximadamente 2.000 livros de literatura infanto-juvenil e 320 jogos educativo-culturais para bibliotecas escolares - contemplando 12 escolas que já foram beneficiadas pelo projeto em edições anteriores e mais quatro escolas novas; - Mobiliar quatro bibliotecas escolares como móveis projetados, com até doze mesas de leitura, quatro mesas de escritório, 60 cadeiras e 20 pufes - são as novas escolas a serem contempladas pelo projeto; - Aparelhar quatro bibliotecas escolares com até quatro smart TVs, 16 computadores, quatro impressoras e oito ar condicionados - são as novas escolas a serem contempladas pelo projeto.

A leitura ainda não faz parte do hábito cultural dos brasileiros. Segundo a pesquisa Retratos da Leitura, 44% da população não lê e 30% nunca comprou um livro. A média de livros lidos por pessoa aqui é de apenas 4,96 por ano, estando abaixo de muitos países, como a Argentina, Venezuela, Rússia, Egito e Indonésia. Incentivar a leitura no Brasil é um desafio. A falta de estímulo a leitura é o principal gargalho. Para 67% da população, não houve uma pessoa que incentivasse a leitura em sua trajetória, mas dos 33% que tiveram alguma influência, a mãe, ou representante do sexo feminino, foi a principal responsável (11%), seguida pelo professor (7%). Isso leva a uma reflexão relevante sobre a importância dos espaços de incentivo à leitura. Especialistas apontam que a formação de futuros leitores acontece, sobretudo, a partir do exemplo dos adultos. No entanto, crianças e jovens não estão tendo referências de leitores dentro de casa, já que a leitura está em 10º lugar na preferência do uso do tempo livre pelos brasileiros, perdendo para o Whatsapp, Facebook, Instagran, Twitter e a televisão. Acredita-se, também, que a escola seja uma das principais responsáveis pelo desenvolvimento do hábito da leitura, além da família. Porém, no Brasil, cerca de 30% dos professores se declaram não leitores. Tal dado apresenta uma fragilidade no papel da escola para construir uma consciência acerca da importância de ler. O Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) avaliou que 51% dos estudantes brasileiros entre 15 e 16 anos estão abaixo do nível 2 em leitura, que é considerado o patamar básico. Para se atingir a proficiência em leitura dos países ricos, o Brasil poderá demorar 260 anos se nada for feito, segundo um relatório do Banco Mundial. Esse quadro revela um cenário alarmante, já que a leitura possui um papel fundamental no desenvolvimento humano, social e, inclusive, econômico de um país. É por meio da leitura que se tem acesso ao conhecimento e à informação, permitindo que o indivíduo crie habilidades, competências e perspectivas que o faça se conhecer e reconhecer o próximo e o seu habitat. Um dos caminhos para reverter tal contexto é tornar a leitura prazerosa dentro das escolas, já que o livro é sempre encarado como objeto para fazer uma prova e tirar nota; embora, cerca de 40% dos adolescentes e das crianças (a partir de 5 anos) que possuem o hábito da leitura lê porque gosta e não por uma exigência escolar (7%). É preciso pensar em estratégias que a leitura se insira no cotidiano e ambiente escolar como um meio de lazer e integração. A escola precisa estar propícia para a leitura. Para tal, é preciso criar práticas de leituras extracurriculares que interajam com o contexto social e cultural da comunidade e aparelhar as escolas com bons acervos (inclusive com livros de autores nacionais), mobiliários e instalações que garantam uma boa leitura. Essa é a proposta do projeto "Ventos do Saber" que visa estimular a leitura lietura literária em escolas públicas municipais. O objetivo é deixar ambiente escolar propício para o cultivo de leitores de literatura, tendo a biblioteca escolar como epicentro. Para tal, o projeto revitaliza e dinamiza bibliotecas de escolas públicas. Desde 2019, o projeto já atendeu 12 escolas de Caucaia, alcançando mais de 4.500 alunos, a maioria teve sua primeira ida a uma biblioteca. Por ocasião das bibliotecas, essas unidades escolares aumentaram o número matrículas e elevaram a autoestima de toda a comunidade escolar. A proposta é manter o projeto nessas escolas e contemplar mais quatro novas escolas. Assim, o projeto segue mais uma edição cumprindo seu propósito de aliar democratização do acesso ao livro e à elitura a uma proposta de formação de leitores. Esta é a quarta edição do projeto, e segue contribuindo para os seguintes incisos do Art. 1º da Lei Nº 8.313/91: I) contribuir para facilitar, a todos, os meios para o acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II) promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; e VIII) estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória. Junto a isso, o projeto atende aos objetivos listados abaixo previstos no Art. 3º da lei supracitada, a saber: II) fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore.

PREVISÃO DE LISTA DOS LIVROS A SEREM ADQUIRIDOS Esta lista está sujeita à alteração por ocasião da faixa etária dos alunos de cada escola e dos seus contextos sociais e culturais. Serão adquiridos até 4 exemplares de cada título a ser selecionado, entre eles, audiolivros e livros em braile. PEQUENO PRINCIPE – R$ 39,90 BAILARINA FANTASMA – R$ 39,90 BATALHAO DAS LETRAS, O – R$ 39,90 BOLAS DO MUNDO – R$ 29,90 COFRE DO JOAO, O – R$ 32,60 CHAVE DO TAMANHO, A – R$ 24,90 CURUPIRA E OS ANIMAIS DA FLORESTA – R$ 36,00 LAGARTA COMILONA – R$ 29,90 ESTRELA CADENTE, A – R$ 39,00 GATO MALHADO E ANDORINHA SINHA – R$ 44,90 POLIANA MOCA – R$ 24,90 HEITOR DESCOBRE SUAS PATAS – R$ 29,90 VOLTA DE MARY POPPINS – R$ 33,00 HISTORIAS DE QUEM CONTA HISTORIAS – R$ 68,00 MAGICO DE OZ – R$ 39,90 MARAVILHOSOS CONTOS DOS IRMAOS GRIMM – R$ 59,00 MARY POPPINS – R$ 33,00 MORRO DOS VENTOS UIVANTES – R$ 29,90 NUNO DESCOBRE O BRASIL – R$ 39,90 PE DE MOEDA – R$ 34,60 PEQUENO PRINCIPE – R$ 39,90 PETER PAN – R$ 39,90 POLIANA - NOVA CAPA 24,90 QUEM SOLTOU O PUM – R$ 37,90 REINACOES DE NARIZINHO – R$ 24,90 SEREIA PEQUENINA, A – R$ 29,90 CARANGUEJO ATRAPALHADO, O – R$ 29,90 AMIGOS DA ONCA – R$ 42,90 ELEFANTE, O – R$ 39,90 BOA NOITE TIGRE – R$ 29,90 ABIGAIL – R$ 29,90 AMIGO COMO VOCE, UM – R$ 29,90 AVENTURAS DE HANS STADEN, AS – R$ 24,90 ALICE NO PAIS DAS MARAVILHAS – R$ 19,90 ALIENISTA / CASA VELHA – R$ 28,90 ABADIA DE NORTHANGER – R$ 28,90 ALICE ATRAVES DO ESPELHO – R$ 19,90 CINCO MINUTOS E A VIUVINHA – R$ 19,90 DIARIO DE ANNE FRANK – R$ 24,90 DIARIO DE ANNE FRANK - HQ 24,90 FRANKENSTEIN OU O PROMETEU MODERNO – R$ 28,90 DOM CASMURRO – R$ 28,90 DOM QUIXOTE – R$ 29,90 EMILIA NO PAIS DA GRAMATICA – R$ 24,90 ESCRAVA ISAURA,A – R$ 28,90 FANTASMA DA OPERA – R$ 29,90 FORTALEZA DE DUNAS ANDANTES – R$ 41,00 FRANKENSTEIN – R$ 24,90 GUARANI, O – R$ 28,90 HAMLET – R$ 28,90 MAQUINA DO TEMPO – R$ 19,90 MORENINHA – R$ 28,90 MORTE E VIDA SEVERINA – R$ 42,90 SELECAO, A – R$ 37,90 SENHORA – HQ – R$ 24,90 SERTOES - A LUTA – HQ – R$ 49,90 SONETOS - FLORBELA – R$ 28,90 ULTIMO ADEUS DE SHERLOCK HOLMES – R$ 28,90 VIAGEM AO CENTRO DA TERRA – R$ 28,90 VOLTA AO MUNDO EM 80 DIAS – R$ 28,90

CONSULTORIAS Oferecer a professores de escolas públicas 40 consultorias em organização e dinamização de biblioteca escolar e na área de mediação de leitura e de incentivo à leitura e à escrita literária CONSULTORIA 1 - ORGANIZAÇÃO E DINAMIZAÇÃO DE BIBLIOTECAS ESCOLARES Fazer o planejamento da biblioteca escolar, definindo sua função e perfil dos usuários, diretrizes e missão. E tratar do processamento técnico, catalogação e etiquetagem das obras. Cada escola contemplada pelo projeto recebe 16 horas de consultoria. Um total de 16 consultorias, cada uma com 16 horas de duração, totalizando 256 horas. CONSULTORIA 2 - MEDIAÇÃO DE LEITURA Propor e orientar atividades de mediação de leitura e de incentivo à leitura e à escrita literária. As 12 escolas que já foram beneficiadas pelo projeto em edições anteriores (em 2019, 2020 e 2022) recebem uma consultoria de mediação de leitura de 8 horas. As quatro novas escolas a serem contempladas pelo projeto recebem três consultorias de 8 horas na área de mediação de leitura e de incentivo à leitura e escrita literária. Ao todo, são 24 consultorias, cada uma com 8 horas de duração, totalizando 192 horas. Público estimado: cerca de 32 educadores das escolas Contações de histórias - Realizar 20 contações de histórias, sendo em média duas por escola. As 12 escolas que já foram beneficiadas pelo projeto em edições anteriores (em 2019, 2020 e 2022) recebem uma contação de história. As quatro novas escolas a serem contempladas pelo projeto recebem duas contações de histórias. - Carga horária total: 20 h - As histórias contadas são definidas junto ao corpo docente de cada escola, respeitando critérios de classificação etária dos alunos contemplados. - Público: até 600 alunos das escolas PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS Laiana Sousa, bibliotecária, mestra e doutora em Ciência da Informação e contadora de história Raimundo Moreira, ator, diretor de teatro e contador de histórias.

BIBLIOTECA: Acessibilidade física: Priorizar escolas que possuem rampas de acesso e banheiros adaptados para deficientes físicos; Acessibilidade para deficientes visuais: Aquisição de audiolivros e/ou livros em braile (itens 2 e 11 do orçamento do projeto); Acessibilidade para deficientes auditivos: Aquisição de livros com língua de sinais (itens 2 e 11 do orçamento do projeto); Acessibilidade para pessoas que apresentem espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos: livros para autistas para ele entender o próprio espectro e jogos adaptados para essas pessoas que apresentem espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos (itens 13 e 29 do orçamento do projeto).

BIBLIOTECA: acesso gratuito para os alunos de escolas públicas, contemplando crianças e adolescentes; todos os itens adquiridos serão doados para cada escola, como livros, jogos educativo-culturais, mobiliários e eletrônicos. Contemplamos, com isso, o inciso VII do Art. 28 da IN 01/2023.

O proponente, por meio do seu diretore, será responsável por toda a gestão do processo decisório do projeto, com destaque para a direção geral do projeto, gestão de pessoas e de fornecedores e gestão financeira, a ser realizada de forma voluntária (não se prevê rubricas para tal). O proponente realizará a execução física e financeira do projeto, dirigindo todos os trâmites. > Osiel Gomes (dirigente do proponente) – Diretor do projeto Produtor cultural desde 1990, pedagogo, com especialização em “Gestão de Produtos e Serviços Culturais” pela UECE. Iniciou sua carreira na setor cultural como bailarino. Já foi gestor público e social, passando por ONGs e instituições públicas, como: a Secretaria da Cultura do Estado do Ceará, onde já ocupou os cargos de coordenador de Marketing e Assessor Especial de Gabinete; o GAPA/CE, atuando como Coordenador de Marketing Social e Eventos; e o SESC, onde foi Assessor de Comunicação. Seu nome sempre esteve associado a importantes eventos cearenses que se destacam pela democratização do acesso à cultura, entre eles, Projeto Meio Dia, Dia Mundial de Luta Contra a AIDS, Um Concerto por um Real, Cine Ceará, For Rainbow, Bienal Internacional de Dança, e Bienal Internacional do Livro do Ceará Conferência Cultural de Fortaleza e Patrimônio Para Todos. Além disso, atua como captador de recursos para diversos projetos sociais e culturais. Em seus trabalhos sempre procurou unir o contemporâneo e o clássico, o popular e o erudito. Hoje, Osiel contribui para a elaboração do Plano Estadual de Cultura Infância do Ceará, faz parte do Fórum de Cultura Infância do Ceará e do GT Nacional Cultura Infância (este grupo é representado por Osiel na ANCINE), além de estar a frente do Encontro de Narrativas para a Infância. > Emidio Sanderson - Coordenador geral Administrador e produtor cultural com Especialização em Gestão e Políticas Culturais pelo Itaú Cultural, Cátedra da Unesco e Universidade de Girona e MBA em Gestão Empresarial pela Fundação Getúlio Vargas – FGV. Atualemente cursa a especilização de "Literatura Infantil e Juvenil da Composição à Educação Literária" pela Universidade Caxias do Sul (UCS). Atua no ramo de organização de eventos culturais e assessoria de projetos desde 2002. Desenvolveu uma pesquisa sobre a Cadeia Produtiva do Festival Nordestino de Teatro, sob a ótica da Gestão Cultural e Economia Criativa, a qual foi premiada pela Secretaria de Cultura do Ceará. Trabalhou para empresas privadas, orgãos públicos e ONGs. No SEBRAE/CE, trabalhou com Projetos de Desenvolvimento Local, Cultura, Turismo, entre outros. Na Secretaria da Cultura do Estado do Ceará e na Secretaria de Cultura de Fortaleza, foi Assessor de Projetos. É o idealizador do TIC – Festival Internacional de Teatro Infantil do Ceará. Liderou a elaboração do Plano Estadual de Cultura Infância do Ceará. Ministra cursos na área de gestão cultural. Foi produtor executivo da Maloca Dragão 2018 curador da Mostra Cariri das Artes 2018 do SESC/CE. > Laiana Sousa – Bibliotecária consultora Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal da Paraíba (PPGCI - UFPB). Mestra em Ciência da Informação pelo PPGCI/UFPB (2017). Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Ceará (2011). Especialista em Teorias da Comunicação e Imagem pelo Departamento de Comunicação Social - UFC (2013). Especialista em Educação à Distância pela UFC (2016). Foi professora substituta do Departamento de Ciências da Informação na Universidade Federal do Ceará, ministrando disciplinas de Fontes Especializadas de Informação, Editoração, Informação e Sociedade, Bibliotecas Públicas e Escolares, Informação e Meio Ambiente, Desenvolvimento de Coleções e Acervo. Editora daRevista de Saúde Digital e Tecnologias Educacionais (RESDITE). Atualmente, exerce a função de Supervisão Pedagógica e de Monitoramento no Núcleo de Tecnologias e Educação a Distância em Saúde da UFC. > Luciana Mesquita - Produtora Como formação acadêmica em psicologia e jornalista e formação técnica em gestão de eventos. Possui experiência com produção de eventos e cerimonial desde 2002, atuando em eventos culturais, corporativos e sociais, com destaques para grandes festivais, a saber: Cine Ceará, Festival de Jazz e Blues de Guaramiranga e Projeto Elos. Foi também gerente de eventos da Prefeitura Municipal de Fortaleza. Também possui experiência na área administrativa de eventos e em escritório de advocacia. Hoje está a frente da sua empresa Asas Produções e trabalha como projetos socio-culturais, como o Territórios da Leitura desde 2020.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.