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O objetivo do presente projeto é o de levar o ensino da arte da capoeira a comunidades carentes decidedes de Pernambuco 3 vezes por semana, direcionando as ações educativo culturais a crianças/adolescentes e também a adultos, já considerada a quota de professores e alunos da rede pública de ensino. Nas oficinas serão ensinadas a história cultural da capoeira, coreografias, aprimoramento dos movimentos, saltos e acrobacias, as danças de maculelê, puxada de rede, samba de roda e ensinar as músicas e como tocá-las.
Por se tratar basicamente de ensino prático de dança/luta/jogo, a capoeira é, essencialmente praticada com ensinamentos de valores éticos, morais, sócio-educativos, além dos aspectos dos valores tais como respeito para com o próximo, colaboração, respeito à hierarquia, atenção aos estudos escolares, aos aspectos humanos do viver respeitosamente em comunidade. Apresentando-se como uma atividade das mais complexas e completas, artítica, esportiva e culturalmente falando, envolvendo dança, jogo, folclore, entre outras, a capoeira é uma manifestação cultural e esportiva que trabalha o indivíduo nos aspectos físicos, psíquicos e sociais, sendo uma forma para o aprimoramento cognigivo-comportamental e afetivo-social de seus praticantes.
OBJETIVO GERAL: há a meta de se fazer dos aprendizes bons capoeiristas, seguindo a tradição de se respeitar o professor/mestre, que, além da capoeira, ensina valores como aspectos históricos e culturais desta arte,tais como: respeito, cordialidade, trabalho em equipe, respeito à hierarquia e disciplina, entre outros. Assim, esses alunos (300 previstos) terão, ao longo do projeto uma formação educativo/cultural de alto valor simbólico da nossa tradição cultural Afro-Brasileira, além de terem a oportunidade de se apresentarem em público, angariando assim a simpatia e respeito por parte dos familiares, da comunidade e da sociedade como um todo. Art. 2º Na execução do PRONAC, serão apoiados programas, projetos e ações culturais destinados às seguintesfinalidades:I - valorizar a cultura nacional, consideradas suas várias matrizes e formas de expressão;II - estimular a expressão cultural dos diferentes grupos e comunidades que compõem a sociedade brasileira;III - viabilizar a expressão cultural de todas as regiões do País e sua difusão em escala nacional;IV - promover a preservação e o uso sustentável do patrimônio cultural brasileiro em sua dimensão material eimaterial;V - incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais;VI - fomentar atividades culturais com vistas à promoção da cidadania cultural, da acessibilidade artística e dadiversidade;VII - desenvolver atividades que fortaleçam e articulem as cadeias produtivas e os arranjos produtivos locais queformam a economia da cultura;VIII - impulsionar a preparação e o aperfeiçoamento de recursos humanos para a produção e a difusão cultural;X - apoiar a inovação em atividades artísticas e culturais, inclusive em arte digital e em novas tecnologias;XV - contribuir para a implementação do Plano Nacional de Cultura e das políticas de cultura do Governo federal; eXVI - apoiar atividades com outras finalidades compatíveis com os princípios constitucionais e os objetivosestabelecidos pela Lei nº 8.313, de 1991, assim consideradas em ato do Secretário Especial de Cultura do Ministériodo Turismo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Desenvolver a prática da Capoeira Jogo e dança, estimulando a criatividade de movimentos; - Grade de aulas - para alunos de escola publica e população vulnerável com duração de 07 meses, 3 aulas por semana com 2hs/a. Totalizando 84 aulas com carga horaria de 168hs/a. - Aprimorar diversas condutas psicomotoras, destacando-se dentre elas a coordenação motora geral, a lateralidade, e a organização espaço-temporal; assim como valências físicas (resistência, flexibilidade, agilidade, destreza, expressão corporal); - Fomentar o sentido de comunidade, estimulando o convívio com outras pessoas, praticando a cooperação, a lealdade, a cortesia, e o respeito mútuo, além de requerer constantemente a disciplina. - Realizar 1hora e 30 minutos de palestra sobre a Arte para os aprendizes e moradores da periferia durante o período do projeto. OBJETIVO ESPECÍFICOQUALITATIVAS: Ao todo, serão contemplados aproximadamente 3000 pessoas dentro dessas 5 comunidades contempladas com o projeto, isto é, aproximadamente 60 aprendizes por comunidade, porém o ganho para essas todas as pessoas dessas comunidades são muito grande. A apresentação pública deverá ser programada tão logo os mestres considerem os aprendizes aptos para tal, e serão realizadas gratuitamente em escola, no centro da cidade (calçadão), nas Associações de Bairros, no Espaço do Centro Comunitário Mário Andrade e outros para os quais sejam requisitados.
A capoeira é um forte instrumento de sociabilização, cidadania, trabalho em equipe, disciplina e de auto estima. Desenvolver uma cultura de responsabilidade social na comunidade, tendo sempre em mente que a preservação da cultura e dos bens culturais dele resultantes é um processo de aprendizado permanente que compromete a todos, sem exceção de níveis dentro da sociedade. A proposta servirá para desenvolver a autoestima e contribuirá fortemente para a melhoria da disciplina, onde se sabe que a prática da música torna os alunos mais disciplinados, concentrados, motivados e responsáveis em sala de aula, como também fora da escola. Portanto, este projeto se justifica pelo grande valor cultural, social e imaterial que realizará, formando bons cidadãos produtivos e formadores de opinião. Art1º I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro; Art 3° I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: d) proteção do folclore, do artesanato e das tradições populares nacionais. Precisamos muito da Lei de Incentivo Rouanet para dar continuidade a este trabalho. O Mecanismo de Incentivo, possibilitará que os alunos desenvolvam e ampliem seus trabalhos colaborando para o desenvolvimento pessoal e social.Ao longo destes anos pudemos ver a mudança de comportamento destas crianças na escola e em suas casas, onde a diretora e os pais nos confessaram este feito. A necessidade da continuação deste projeto viabiliza para aquela comunidade, uma oportunidade de trabalhar a inclusão social. Aproximar a cultura via Ministério da Cultura à população, proporcionando condições sociais e culturais favoráveis à disseminação da informação, do conhecimento, de defesa e proteção da cultura. O ensino da Capoeira é um rico processo pedagógico que valoriza uma educação libertadora e consciente. Durante o seu ensino serão discutidos elementos históricos dessa manifestação cultural que a caracterizam enquanto luta pela libertação, enquanto símbolo de resistência contra vários tipos de dominação, e também enquanto espaço para o exercício da cidadania, de construção da identidade, auto-estima e autonomia por parte de seus praticantes. A Capoeira ensina de diversas maneiras, usando brincadeiras, letras de musicas, instrumentos, coreografias, aulas de história, atividades físicas, defesa pessoal, entre outras. Mas para isso o profissional tem que estar capacitado, e acima de tudo amar o que ele ensina. Os exercícios de Capoeira envolvem todas as partes do corpo e são executados associados a um ritmo que favorece a integração dos envolvidos, desenvolvendo de maneira eficaz os seguintes aspectos: · Imagem do Corpo: a Capoeira auxilia o aluno a conhecer o seu corpo, em partes e como um todo. O aluno conhece sua estrutura física, os movimentos e as funções que seu corpo é capaz de desenvolver, assim também como a posição do corpo em relação a si mesmo, as outras pessoas e aos objetos. · Auto-Imagem: a Capoeira ajuda a melhorar o conceito que a criança tem de si própria como pessoa. Ela se sente mais confiante, e melhora sua auto- avaliação. · Equilíbrio: a Capoeira trabalha tanto o equilíbrio estático, quando se desenvolve a habilidade de manter uma posição parada, contra a ação da força da gravidade, como a "parada de mão" quanto equilíbrio dinâmico durante a execução de movimentos giratórios e rápidos. · Associação Visual Motora: a Capoeira desenvolve a habilidade de respostas visuais e motoras na forma de uma ação física. Permite que a criança administre seus movimentos e mova-se facilmente de um lugar para outro. · Coordenação: a Capoeira desenvolve a capacidade de usar de forma mais eficaz os músculos esqueléticos, resultando em movimentos mais eficientes. Coordenação entre olhos e mãos e entre olhos e pés: a Capoeira trabalha a habilidade de usarmos ao mesmo tempo tanto os olhos quanto as mãos e os pés, para executarmos movimentos, como por exemplo, durante a roda de capoeira que sem deixar de olharmos para nosso adversário temos que executarmos um movimento partindo da posição primária ou posição de ginga e em seguida retornado à mesma posição. · Movimentos de locomoção e movimentos uniformes: a Capoeira trabalha todos os tipos de deslocamentos básicos como caminhar, correr, pular e saltar obstáculos, dando a criança à percepção de mudanças à medida que as necessidades forem estipuladas. Trabalha também movimentos uniformes, durante as repetições dos golpes giratórios, que devem ser executados repetidamente na mesma velocidade. · Orientação Espacial: a Capoeira desenvolve na criança a imagem do seu próprio corpo, com isso ela consegue perceber a posição que um determinado objeto ou uma pessoa ocupa em relação ao seu próprio corpo, para isso trabalhamos exercícios em duplas ou com boneco teimoso inflável. · Lateralidade: a Capoeira trabalha de maneira igualitária, ambos os lados, isso faz com que o aluno reconheça e utilize o lado que for mais eficiente em determinada situação de jogo. A criança aprende a controlar os dois lados do corpo juntos ou separadamente. · Direcionalidade: a Capoeira trabalha de maneira ampla o senso de direção, seus golpes são efetuados tanto para frentes quanto para trás, direita e esquerda, em cima e em baixo, projeção da pessoa ao espaço e avaliação da distância entre o executante e o seu oponente. Outro aspecto é que os movimentos são executados em todos os planos do corpo humano: sagital, frontal, horizontal, e em todas as direções: para frente, para trás, para os lados, diagonal, em circulo, em parábola, com corpo rente ao solo ou solto no ar. · Criatividade: durante a roda de capoeira se trabalha a capacidade de criar e decidir o próprio jogo. A roda de capoeira é composta por dois jogadores que tem liberdade de movimentos, nada é programado, muitas vezes o aluno tem a intenção de realizar um determinado movimento mais é impedido pelo movimento do oponente e assim rapidamente tem que mudar sua estratégia para que não haja contato físico. Capoeira permite que tanto meninos quanto meninas treinem os mesmos movimentos, não existe separação de gêneros, todos podem treinar os mesmos golpes, inclusive em pares para que possam experimentar força, velocidade e resistência em vários níveis de atuação.É um eficaz sistema de autodefesa e treinamento físico, a única originalmente brasileira e fundamentada em nossas tradições culturais, diferenciada de outras artes marciais pela presença do ritmo, dando a cada golpe e movimento uma beleza única. É um tema fácil de ser trabalhado na escola, pois não requer materiais de grandes custos, não se faz necessário um espaço físico apropriado e nem indumentária sofisticada.
O material pedagógico que será transmitido aos alunos são, basicamente: Aulas teóricas sobre as características culturais da Capoeira, sua história, suas raízes e tradições e a sua afirmação enquanto arte, já que é tombada pelo patrimônio cultural brasileiro. Também serão abordados alguns dos principais elementos do jogo, pontos de articulação, defesa, etc. PLANO DE ENSINO: 3 aulas por semana com duração de 2hs/a cada. História da capoeira; Técnicas de ginga, defesa e ataque; Fundamentos da Capoeira: Fundamentos de roda, de jogo, complementaridade, acrobacias, Técnicas pedagógicas, teatralidade, musicalidade; Intervenção pedagógica, produção de instrumentos musicais e avaliação da disciplina; Roda de capoeira, sistematização das aulas e ensino da capoeira. Carga horaria de 168hs. Palestra sobre a Arte da Capoeira - 1 hora e 30 minutos
Acessibilidade Física:Declaramos para os devidos fins que os locais de realização do projeto, serão adequados em conformidade com o Art. 27, inciso II, do Decreto 5761/06, o proponente se compromete a proporcionar condiçõesde acessibilidade a pessoas idosas e portadoras de deficiência, conforme o disposto no art. 46, inciso I do Decreto no 3.298, de 20 de dezembro de 1999. Acessibilidade de Conteúdo: Além da acessibilidade de locomoção, o acompanhamento de profissional da área de pedagogia durante toda a execução do projeto visa garantir a devida avaliação para verificar as necessidades da pessoa com necessidades especiais e a presença de assistentes sociais e psicólogos são medidas para acolher especificidades, também de caráter social e psicológico, que venham a surgir durante a execução. Desta forma, procuramos entender as necessidades especiais e favorecer o acompanhamento, auxílio e inclusão nas atividades integrando as pessoas portadoras de necessidades especiais com os demais atendidos, gerando espaços de encontro e diversidade. Adicionalmente, em atendimento à Lei nº 13.146/15 (Estatuto da Pessoa com Deficiência), ABNT NBR 15599:2008, serão promovidas as seguintes medidas Acessibilidade Auditiva: Durante as aulas teremos interpretes de libras (item da planilha orçamentária). Acessibilidade visual: Durante as aulas teremos audiodescrição (item da planilha orçamentária). ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: Durante as aulas teremos monitores (item da planilha orçamentária). Respeitadas as limitações a que as próprias deficiências impõem, certamente haverá a preocupação de incluir-se pelo menos dez por cento de portadores de necessidades especiais entre os aprendizes nos grupos. Em todas as comunidades escolhidas, priorizar-se-ão aquelas que dispõem de boa acessibilidade, com acesso facilitado por linhas de ônibus, por espaços adequados, tais como quadras esportivas cobertas, boas quadras escolares, banheiros adequados, boa mobilidade e, especialmente, segurança. Em Recife, há abundância espaços pertencentes às Associações de Bairros, o que facilitará grandemente a concretização deste projeto, além de colégios que são dotados de boa estrutura para atender aos portadores de necessidades especiais. Há mestres de capoeira em Recife que já trabalham com o público portador de necessidades especiais.
As aulas devem ocorrer especialmente em espaços abertos, tais como quadras esportivas em Associações de bairro preferencialmente, respeitando-se os ascpectos de carência dos aprendizes, acessibilidade e segurança dos locais de aprendizado, além de escolas municipais TOTALMENTE GRATUITA. Por se tratar de ensino que será ministrado em locais abertos e públicos, certamente isto contribuirá para desperter a curiosidade dos demais moradores, o que fará com que o projeto possa ser expandido em número de aprendizes e de bairros numa próxima edição. Todos os produtos culturais (oficina e palestra) do projeto serão de acesso público e totalmente gratuito. As classes esperadas no projeto são: A, B, C, D e E. I - doar, além do previsto na alínea a, inciso I do artigo 20, no mínimo, 20% (vinte por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, bibliotecas, museus ou equipamentos culturais de acesso franqueado ao público, devidamente identificados; (TODOS OS ALUNOS DAS OFICINAS SÃO ESTUDANTES DE ESCOLA PÚBLICA) ; VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil;
JOSE EDUARDO CANCIDO DOS SANTOS (MESTRE TRATOR) Teve sua primeira grauação na capoeira em 1990, desde então vem atuando na disciminação dessa cultura por várias cidades do esta do Pernambuco. Em 2020 tornou-se Mestre em capoeira diplomado pelo Mestre pelo Mestre Edificador “CSM Falcão – ASCAF”. Mestre de Mandacaru, Líder do Grupo de Capoeira Filhos da Arte, Filiado à ASCAF (Associação de Capoeira Abolição Falcão) e à UNICALEN(Universidade da Capoeira Leão do Norte), atua realizando diversos eventos culturais e oficina de encino da arte e esporte da capoeira. FUNÇÃO: PROPONENTE Responsável por todo gerenciamento administrativo e financeiro do projeto, além de responsável pela entrevista e contratação dos membros da equipe. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- SERGIO RAFAEL MENDES GOMES Graduação em Gestão Logística pela FATEC Internacional (Grupo Uninter), Pós Graduação MBA em Produção Cultural, Arte e Entretenimento (em Andamento), Diretor administrativo do Centro Educacional, Cultural e Social do Ibura, anteriormente Diretor Administrativo e cultural do Centro comunitário Mário Andrade, onde atuou no gerenciamento de produção cultural e social. Participação em vários projetos sociais e culturais dentro das periferias de Recife em conjunto com o Centro Comunitário Mário e o Centro Educacional, Cultural e Social do Ibura (Cine Popular, Oficina de Fotografia, Oficina de Serigrafia, Festa das Crianças, Mutirão de Grafite, Cultura afrodescendente, Micro Festival de Dança etc.). FUNÇÃO: COORDENADOR DE GERAL Responsável pela coordenação da linha de trabalho do projeto. Além de ficar responsável pela coleta de dados (pesquisa de satisfação dos alunos e dos paes ou responsável e resultado do projeto dentro da comunidade mês a mês). --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- LUCIANA DE MELO FALCÃO Advogadas desde 2013 (OAB 34662) formada pela FIB (faculdade integrada da Bahia), Pós graduada em ciências criminais, assessora jurídica do PROCON/PE de 2016 a 2022. Advogada na áres cível: Consumidor, trabalhista e previdenciária. FUNÇÃO: ADVOGADA Responsável por toda parte jurídica. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- MICHEL COSTA DA SILVA Contador desde 2013 CRC SP 293867/O9 T PE Graduado pela faculdade Unisantana SP larga experiência contábil comercio, serviços, filantropia em construção civil de pequenas e grandes empresas. Função: CONTADOR Realizar todo o Trabalho CONTÁBIL (COMO EXIGENCIA DA LEI) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- FELIPE DA SILVA OLIVEIRA Experiência na produção em vários projetos culturais em parceria com o Centro Comunitário Mário Andrade (Cine Popular, Oficina de Fotografia, Oficina de Serigrafia, Mutirão de Grafite, Cultura afrodescendente, Micro Festival de Dança etc.). Função: COORDENADOR DE PRODUÇÃO Responsável por auxiliar e viabilizar toda demanda logística do projeto e auxiliar o coordenador do projeto nas suas diligencias as comunidades para coleta de dados --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- PROFESSORES/MESTRES (A Serem Contratados) Responsáveis pela execução das aulas --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ASSISTENTES (A Serem Contratados) Responsáveis por auxiliar os professores/mestres nas realizações das aulas --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ASSISTENTES NARADOR e INTERPRETE DE LIBRAS (A Serem Contratados) Responsáveis por auxiliar os professores/mestres oficineiros nas realizações das aulas para os alunos com necessidades especiais. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- COORDENADOR DE COMUNICAÇÃO (A Ser Contratado) Responsável em lidar com o processo das informações, mantendo contato direto com repórteres e veículos de comunicação em geral — rádio, televisão, impresso —, além de estar por dentro de atividades, eventos, projetos, elaborar releases e sugerir pautas que podem servir de notícia para a mídia. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- FOTOGRÁFO (A Ser Contratado) Responsável pelas fotografias do projeto (tirar, adição e finalização), tanto para divulgações como para relatório final.
PROJETO ARQUIVADO.