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Projeto de dança com foco em inclusão e diversidade. A proposta contempla oficinas de jazz e hip hop ministradas a partir de uma premissa inclusiva, com aulas e materiais adaptados a todo e qualquer tipo de deficiência. Crianças e adolescentes, com e sem deficiência, serão os alunos e, no último mês do projeto, protagonizarão uma apresentação de dança aberta à comunidade.
Para a apresentação final dos alunos, será contratado um roteirista que trabalhará o tema da inclusão, unindo as coreografias dos alunos a um enredo protagonizado pelos artistas convidados que serão pessoas com deficiência.
O objetivo geral do projeto é proporcionar acesso de crianças e adolescentes à dança, de forma inclusiva e com valorização da diversidade, conforme o inciso VI e II do artigo 02 do Decreto 10.755 de 2021 que propõe, respectivamente: fomentar atividades culturais com vistas à promoção da cidadania cultural, da acessibilidade artística e da diversidade; estimular a expressão cultural dos diferentes grupos e comunidades que compõem a sociedade brasileira; Como objetivos específicos, propõe-se: - CURSO/OFICINA/ESTÁGIO: Oferecer 02 oficinas de jazz por semana, com duração de 1h30 cada durante 12 meses, cada uma para 50 crianças e adolescentes com ou sem deficiência; - CURSO/OFICINA/ESTÁGIO: Oferecer 02 oficinas de hip hop por semana, com duração de 1h30 cada durante 12 meses, cada uma para 50 crianças e adolescentes com ou sem deficiência.
Com base no Art. 1° da Lei 8.313/91, destacamos que o projeto está alinhado com a finalidade do Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac), uma vez que contribui para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais (I). O projeto cumpre com as finalidades expressas no Art. 1º ao atender os seguintes objetivos: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; V - apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante: b) contratação de serviços para elaboração de projetos culturais.
PROJETO PEDAGÓGICO Modalidades: jazz e hip hop Estrutura de atendimento: turmas de 12 ou 13 alunos, agrupados por idade. Carga horária: 132h em 11 meses de aula. As atividades serão ministradas por uma equipe com formação na área da dança, sendo um(a) professor(a) e um(a) monitor(a) por modalidade. As aulas terão duração de 1h30 e serão realizadas duas vezes por semana, o que totaliza uma carga horária mensal média de 12h por modalidade. As turmas serão divididas de acordo com a faixa etária, sendo quatro turmas de Jazz e outras quatro de Hip Hop em cada núcleo. Tem-se como premissa metodológica a inclusão. Logo, alunos com qualquer tipo de deficiência poderão participar, junto com alunos sem deficiência. Os exercícios serão adaptados, sempre que necessário, às características de cada grupo. Além das técnicas em dança, serão propostas dinâmicas em grupo e vivências sobre diversidade e mobilidade. Poderão ser utilizados materiais para simulação de deficiências (como vendas) e para orientação (como guizos). Com isso, pretende-se desenvolver empatia e compreensão entre os alunos. JAZZ A prática do Jazz exige diversas habilidades como a agilidade, flexibilidade, ritmo/musicalidade, coordenação, giros e saltos. Para que essas habilidades sejam desenvolvidas de maneira satisfatória, desenvolvemos um planejamento de aula que compreende conteúdos básicos que são manipulados de acordo com o desenvolvimento da turma e em dificuldade ascendente ao longo dos 11 meses. Ou seja, primeiramente as aulas serão destinadas ao ensino de habilidades básicas e desenvolvimento do corpo para que, mais tarde, os alunos consigam executar passos mais complexos. Portanto, partindo do simples para o complexo. Os conteúdos a serem trabalhados serão: a) Posições dos braços: preparatória, primeira posição, segunda posição, terceira posição, quarta posição e quinta posição; b) Mudança de esfera; c) Movimentos básicos: battement, caminhada do gato, caminhada do quadril, chainé, chasse, jeté, pás de bourre, pirueta, saltos e outros; d) Posições do corpo: flatback, lateral, side lunge, dobradiça, foward lunge e outras. e) Sequências coreográficas; f) Ritmo e musicalidade; g) Interpretação; h) História do Jazz e estilos. Para que essas habilidades sejam desenvolvidas ao longo dos 11 meses de aulas, prevemos as seguintes estratégias: 1- Atividades de aquecimento e alongamento no centro; 2- Atividades de aquecimento e alongamento na barra; 3- Exercícios de flexibilidade; 4- Exercícios de respiração, equilíbrio e propriocepção; 5- Fortalecimento de core e musculatura posterior; 6- Exercícios de expressão corporal; 7- Exercícios técnicos na barra e no centro; 8- Exercícios de sequências de passos; 9- Exercícios de posição do corpo – espelho. HIP HOP (BREAK) A prática das danças urbanas exige habilidades como a criatividade, força, agilidade, flexibilidade, equilíbrio, coordenação motora e resistência. As aulas devem ser bastante dinâmicas, com músicas de batidas fortes, componentes da cultura hip-hop. Mas, como em praticamente todas as classes de dança, movimentos precisam ser repetidos com frequência para que os alunos sintam-se seguros em executá-los. Também, como em qualquer outra atividade com demandas físicas e coordenativas, há risco de lesão. Então, uma equipe especializada é uma necessária para condução das atividades visando segurança, aprendizado e maior qualidade de produção artística. Os conteúdos a serem trabalhados serão: a) Danças Urbanas: origens, vertentes e manifestações; b) Movimentos básicos e preparatórios; c) Sequências de passos; d) Batalhas: individuais e grupais; e) Ritmo e musicalidade; f) Coreografias. Para que essas habilidades sejam desenvolvidas ao longo dos 11 meses de aulas, prevemos as seguintes estratégias: 1- Exercícios de aquecimento, alongamento e flexibilidade; 2- Exercícios de movimentos básicos (agachamento, alongamento de pernas, rebolar, “estrela”, etc.) 3- Exercícios de movimentos complexos (Dougie, Stanky Leg, Body Pop, Helicopter, Pop, Lock and Drop it, Shuffle, etc.); 4- Exercícios de sequências de passos; 5- Demonstrações de técnicas de B Boy, B Girl, MC, BeatBox 6- Demonstrações de batalhas; 7- Produção coletiva de coreografias; 8- Apresentações sobre a cultura da modalidade e discussões sobre questões urbanas; 9- Coreografias e interpretação para apresentações. A equipe técnica contratada para cada modalidade deverá cumprir com essa estrutura de conteúdos e estratégias elaborando plano de aula trimestral descrevendo semana a semana as atividades que serão desenvolvidas.
Este é o ponto de maior destaque deste projeto que propõe um processo de ensino cultural totalmente inclusivo: ACESSIBILIDADE FÍSICA: os locais selecionados para as aulas e para a apresentação final dos alunos deverão contar com rampas de acesso para cadeirantes, além de vagas exclusivas no estacionamento e banheiros adaptados. Item da planilha orçamentária: não demanda custos. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕESAOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: os profissionais serão treinados para que consigam se comunicar com alunos que tenham qualquer tipo de necessidade. É comum a presença de alunos com diagnóstico de espectro de autismo, por exemplo, ou transtornos como o TDAH e o TOD. Em todos esses casos, os educadores estarão preparados para estabelecer vínculos e adaptar os exercícios, além de gerar relatórios periódicos para acomanhamento dos coordenadores. Item da planilha orçamentária: não demanda custos. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: caso necessário, produziremos materiais pedagógicos em braile. Item da planilha orçamentária: não demanda custos. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: Na apresentação final dos alunos, contaremos com profissionais contratados para realização de tradução simultânea em Libras e audiodescrição. Item da planilha orçamentária: intérpretes de LiBras. Além disso, como proposta metodológica, conforme apresentamos no Projeto Pedagógico, os alunos participarão de vivências que simulam deficiências diversas (como uma aula de dança vendados, ou sem música). Com isso, temos o intuito de gerar empatia e mostrar que nenhum tipo de deficiência é limitante, desde que o entorno esteja adaptado às necessidades daquele indivíduo. Por fim, com o intuito de valorizar a diversidade e propor uma cena cultural mais inclusiva, contaremos com artistas convidados no dia da apresentção final. Serão selecionados profissionais com algum tipo de deficiência. Essas pessoas terão interação com os alunos e o público presente.
Todas as atividades do projeto serão gratuitas e abertas à comunidade. Para preenchimento das vagas das oficinas, é necessário apenas que o aluno interessado preencha uma ficha de inscrição especificando sua idade, a escola em que estuda e se possui alguma deficiência. Com isso, saberemos como instruir os educadores que trabalharão com estas crianças. Caso todas as vagas sejam preenchidas e sobrem fichas, criaremos uma lista de espera para reposição de vagas em caso de eventuais desistências. Para garantir a aderência dos alunos, o projeto oferecerá transporte - também gratuitamente. No último mês do projeto, realizaremos uma apresentação final protagonizada pelos alunos, com participação de artistas convidados que sejam pessoas com deficiência. Também será gratuita e aberta à comunidade esta ação. Os registros do projeto (fotos e vídeos das aulas e apresentações) serão disponibilizados na internet. Em atendimento ao art. 24 da IN nº 01/2022, prevemos: II - disponibilizar na internet, redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas registros audiovisuais dosespetáculos, das exposições, das atividades de ensino, saraus, slam e de outros eventos de caráter presencial,acompanhado com libras e audiodescrição; III - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redespúblicas de televisão e outras mídias gratuitas; V - realizar ações culturais voltadas ao público infantil ou infanto juvenil na proporção de vinte por cento do tempo de duração e quantitativo de apresentações, quando mensuráveis, e acompanhado de projeto pedagógico (Anexo I) e observados os indicativos etários.
O proponente possui vasta experiência em execução e gestão de projetos incentivados, no âmbito de programas estaduais e federais. Sendo assim, atuará como a principal figura responsável pela garantia de que todas as etapas do projeto cumpram com as determinações legais regulamentadoras do PRONAC. Trata-se de profissional formado em direito, com MBA em marketing e anos de atuação à frente de projetos sociais culturais e esportivos. Tem expertise em captação de recursos, consultoria jurídica e execução financeira de projetos aprovados em leis de incentivo. Além disso, os seguintes profissionais estarão envolvidos com o projeto: BRUNO COELHO (COORDENADOR PEDAGÓGICO) é formado em psicologia e possui cursos extracurriculares de aprofundamento em psicologia do esporte. Sua experiência profissional tem foco no terceiro setor, tendo atuado em organizações que executam projetos sociais voltados a crianças, adolescentes e pessoas com deficiência. Tem expertise em desenvolvimento de métodos pedagógicos e treinamento de profissionais para atuar com públicos diversos, especialmente nas áreas de esporte e cultura. MARIANA DE BARROS SOUZA (COORDENADORA TÉCNICA) é bacharela, mestre e doutoranda em administração pela Universidade de São Paulo. Possui trabalhos publicados nas áreas de gestão cultural e incentivo fiscal à cultura. Atua há anos como coordenadora de projetos culturais na Associação Pró-Esporte e Cultura, além de ser proponente de projetos em leis estaduais e federais, com foco em música e graffiti. Em seu doutorado, estuda as relações da cultura com a área da saúde, especificamente no atendimento de pessoas com deficiência. Atua também como coordenadora de projetos financiados pelo PRONAS/PCD, programa do Ministério da Saúde voltado à atenção à saúde da pessoa com deficiência. Para os outros cargos da ficha técnica, será realizado processo seletivo que considerará formação e experiência do candidato na área em questão.
PROJETO ARQUIVADO.