Bambolé

Projeto de educação circense voltado a crianças e adolescentes com foco em inclusão e diversidade. Serão oferecidas oficinas de malabarismo e palhaçaria, com métodos e práticas adequados para que qualquer um possa participar, independentemente de ser pessoa com deficiência ou não. O projeto contará ainda com eventos abertos à comunidade, previsto lançamento e encerramento do projeto. Nessas ocasiões, o tema da inclusão também será central e os alunos terão a oportunidade de se apresentar para o público presente.

O espetáculo circense protagonizado pelos alunos será realizado no último mês de execução do projeto e contará com números de palhaçaria, equilibrismo e malabarismo. A inclusão de pessoas com deficiência (tanto na plateia, como na apresentação) ficará em evidência, ainda que o tema não seja explorado tão direta e literalmente. A ideia é que todos se sintam parte de uma atmosfera divertida, criativa e valorizadora da diversidade.

Objetivo geral: Difundir a arte circense, especialmente entre o público infanto-juvenil, por meio de um trabalho lúdico, divertido e, sobretudo, inclusivo, buscando conforme o inciso I - do artigo 02 do Decreto 10.755, de 2021, " valorizar a cultura nacional, consideradas suas várias matrizes e formas de expressão;" e o inciso VI - "fomentar atividades culturais com vistas à promoção da cidadania cultural, da acessibilidade artística e da diversidade;" Objetivos específicos: - Produto CURSO/OFICINA/ESTÁGIO: realizar durante 11 meses, 02 oficinas de palhaçaria por semana para crianças e adolescentes, cada uma com 50 vagas disponíveis e duração de 1h30 cada aula, totalizando 88 aulas e 132 horas de oficina. - Produto CURSO/OFICINA/ESTÁGIO: realizar durante 11 meses, 02 oficinas de malabarismo por semana para crianças e adolescentes, cada uma com 50 vagas disponíveis e duração de 1h30 cada aula, totalizando 88 aulas e 132 horas de oficina. - Produto CURSO/OFICINA/ESTÁGIO: realizar 02 eventos abertos à comunidade, sendo um de lançamento do projeto e outro de encerramento, com apresentação dos alunos do projeto com intuito de difundir a prática circense na comunidade beneficiada.

O projeto de arte educação, gratuito e aberto à comunidade, está alinhado ao que propõe o Art. 1º da Lei 8.313/91, já que contribui para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais (inciso I). E, como dispõe o Art. 3º da referida lei, para cumprimento das finalidades expressas no art. 1°, o projeto cultural atende aos seguintes objetivos: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos; V - apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante: b) contratação de serviços para elaboração de projetos culturais.

PROJETO PEDAGÓGICO OFICINA DE PALHAÇARIA â—? Objetivos: Inicialmente, estabelecer vínculos entre professor, monitor e alunos. As artes circenses serão inseridas gradualmente. Trabalharemos questões das várias linguagens da palhaçaria, como o palhaço ser acrobata, equilibrista, músico e um inventor de si. Para além da palhaçaria, faz-se necessário o preparo físico e a consciência corporal, proporcionando qualidade de vida aos integrantes das oficinas, desenvolvendo flexibilidade, coordenação motora, concentração e amenizando a ansiedade. Apresentam-se também questões relacionadas ao se fazer artista inventor de si, possibilitando um caminho de descobertas e possibilidades. Para tanto, exploraram-se as diversidades possíveis dentro do circo. Trabalha-se a coletividade, pois, como trabalharemos com uma montagem de espetáculo ao final do projeto, fortaleceremos vínculos relacionados ao coletivo, para que haja respeito e unicidade nas atividades, pois sempre um dependerá do outro, seja para que a aula aconteça ou para montar uma apresentação de palhaço. â—? Estratégias para alcance dos objetivos: As estratégias para alcançar os objetivos ao decorrer dos encontros sempre será o respeito, explicando que não há hierarquia, mas respeito mútuo, enquanto alunos, artistas, professor, monitor. Somos todos seres humanos sensíveis, compostos de sentimentos e vivências e devemos compreender e respeitar para que possamos trabalhar de forma melhor e com progresso. Para o alcance desta realidade, conversaremos com os alunos em momentos pontuais e ao longo dos trajetos. Acreditamos na autonomia do individuo e respeitamos o lugar de fala deles, independente da idade ou contexto social. Na questão prática das atividades, serão aulas dinâmicas e criativas, que inspirem os alunos rumo ao desconhecido dentro do contexto artístico circense, de forma que se divirtam com esta atividade prazerosa e libertadora que o circo proporciona, com segurança, consciência corporal de si e do colega, cooperação, respeito, paciência e união do grupo, para que possamos criar algo especial ao final das oficinas. â—? Carga Horária: Por 11 meses, serão oferecidas 3h aula por semana para cada turma. â—? Metodologia das aulas: PRIMEIRA AULA DO PROJETO: 0-10 minutos – Explicação das atividades do dia e realização de dinâmica de integração. Na primeira aula pode-se realizar a “dinâmica dos nomes”, que consiste em realizar um círculo e um aluno começa se apresentando, o segundo fala o nome do primeiro e o seu, e assim fazer um movimento para que o outro associe o colega. 10-25 – Aquecimento: Proposto a partir de dinâmica como andar pelo espaço, para que haja percepção do espaço onde serão as oficinas e as variações possíveis do andar e do pisar e olhando nos olhos dos colegas. 25-40 – Alongamento dinâmico ao som de música que gostem, soltando as articulaçõese os corpos alongando de forma divertida. 40-45 - Conversa sobre a aula. DEMAIS AULAS: 0-10 – Apresentação das atividades do dia enquanto aquecem andam pelo espaço. 10-20 – Alongamento em duplas, trios ou grupos. 20-40 Atividade. Exemplo: jogos teatrais explorando as facetas possíveis de se ser, (bravo- feliz- triste) acompanhado de vocalizações. Exemplo 2: verbalização de coisas que não existem, como uma língua inventada, juntamente com expressões faciais malucas e inusitadas. Ao final das invenções, centralizar dois alunos para que os mesmos estabeleçam um diálogo possível nessa língua maluca. Exemplo 3: mímica com onomatopeia. Exemplo 4: ensaio para as apresentações. 40-45 – Encerramento com falas a respeito a aula junto com o desmontar dos tatames, exercitando a coletividade e o cuidado com os materiais. OFICINA DE MALABARISMO â—? Objetivos: Primeiramente, a criação de vínculos entre professor, monitor e alunos. As artes circenses serão inseridas aos poucos e trabalharemos a confiança e a postura mostrando aos alunos que além da especialidade desenvolvida, existe uma variedade de atividades circenses a serem desenvolvidas por qualquer pessoa através da determinação e treino adequado. Trabalharemos as atitudes físicas através do alongamento e da correção da postura, favorecendo os alunos com uma melhor desenvoltura física, desenvolvendo a respiração, a flexibilidade e coordenação motora. Também é importante mostrar aos alunos, a possibilidade de explorar as várias modalidades no malabarismo possibilitando o caminho de descoberta pessoal como artista. Como forma de expressão, explorar as várias possibilidades circenses. â—? Estratégias para alcance dos objetivos: Com o respeito, compreensão e solidariedade explicaremos às crianças que não há distinção por classe social, cor de pele ou diferente opinião, mostrando que o sistema tradicional de educação não é aplicado nas oficinas. Todos somos iguais com o mesmo direito de expressão, mantendo o respeito mútuo para trabalharmos o alcance dos objetivos, visando a melhor forma de progredir. Conversaremos com os alunos, estimulando a autonomia do indivíduo, independente de sua idade e contexto social enfatizando o respeito. Buscaremos aulas dinâmicas e criativas, que inspirem os alunos rumo ao além dentro do contexto artístico circense, de forma divertida e prazerosa com esta atividade tão libertadora que é o circo. Tudo com segurança, consciência corporal de si e dos colegas, cooperação, respeito, paciência e união do grupo, com o intuito de criar algo mágico ao final do projeto. â—? Carga Horária: Por 11 meses, serão oferecidas 3h aula por semana para cada turma. â—? Metodologia das aulas: PRIMEIRA AULA DO PROJETO: 0-10 minutos – Apresentação do professor e monitor, explicação das atividades do dia, chamada e apresentação dos alunos, introdução aos objetivos e explicação básica dos objetivos do projeto. 10-25 – (treino teórico) São apresentados para as crianças os materiais a serem utilizados, entrando em contato com os brinquedos (bolinhas e claves) e explicando as diferenças entre eles. 25-40 – (treino prático) Os alunos realizam os treinos de brinquedos de arremesso, trabalhando resistência e compreensão do desenho de malabares. 40-45 - Conversa sobre a aula. DEMAIS AULAS: 0-10 – Apresentação das atividades do dia e chamada. 10-20 – Alongamento. 20-40 Treino prático. Exemplo 1: Os alunos realizam os treinos de brinquedos de arremesso, trabalhando resistência e compreensão do desenho de malabares. Exemplo 2: Os alunos realizam os treinos de brinquedos de manipulação, trabalhando resistência e compreensão do desenho de malabares; Exemplo 3: Treino prático com devil stick, composição e manipulação do brinquedo e seus acessórios. Exemplo 4: Introdução ao diabolô e seus acessórios, treino teórico e prático em conjunto. Exemplo 5: introdução ao equilibrismo, apresentação da bola de contato e seus fundamentos básicos, treino teórico e prático em conjunto. Exemplo 6: equilibrismo, apresentação do monociclo, fundamentos básicos de subida e descida, treino prático e teórico em conjunto. Exemplo 7: Apresentação das argolas, fundamentos básicos, técnicas para iniciantes, treino teórico e prático em conjunto. Exemplo 7: Introdução e apresentação ao swing poi, técnicas básicas e postura, treino teórico e prático em conjunto. Exemplo 8: Introdução ao bambolê, técnicas básicas e postura, treino teórico e prático em conjunto. Exemplo 9: permitir aos alunos a escolha do brinquedo que o deixa mais à vontade, treino prático e teórico em conjunto. Exemplo 10: sugestões e ideias pra apresentação do espetáculo, nome do grupo e do espetáculo, temática a retratar, conceitos básicos e brincadeira no final da aula com o bambolê. Exemplo 11: aula ao ar livre, trabalho grupal, treino de arremessos e pegadas, trabalho dos 4 elementos (4 bolinhas, 4 claves, 4 argolas, etc...). 40-45 – Encerramento com falas a respeito da aula, ensinando a guardar os brinquedos para exercitar a coletividade e o cuidado com os materiais.

Produto CURSO/OFICINA/ESTÁGIO: ACESSIBILIDADE FÍSICA: as vagas do projeto serão divulgadas em instituições que trabalham com o atendimento de pessoas com deficiência. Os educadores do projeto passarão por treinamento para que consigam adequar as atividades de dança de forma que qualquer aluno com dificuldade de locomoção e mobilidade possa participar. Serão selecionados espaços amplos, que abriguem bem a possibilidade de giros com cadeiras de rodas. Os centros de atividades, também, contarão com portas largas, rampas de acesso, piso tátil, vagas especiais, banheiros adaptados e sinalização. As mesmas acessibilidades serão incluídas na realização dos eventos propostos. Item da planilha orçamentária: esclarecemos que não haverá custos extras decorrentes desta ação, por isso, não há item referente à ação na planilha orçamentária do projeto. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS: produziremos materiais em braile para apoio pedagógico, caso haja alunos com deficiência visual nas turmas. Nos eventos de lançamento e encerramento, contrataremos profissionais que realizarão audiodescrição. O tema da inclusão será trabalhado transversalmente ao longo de todo o projeto. Item da planilha orçamentária: esclarecemos que não haverá custos extras decorrentes desta ação, uma vez que o proponente dispõe de máquina para impressão em braille, por isso, não há item referente à ação na planilha orçamentária do projeto. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTE AUDITIVOS: será priorizada a contratação de profissionais que já estejam aptos a ministrar conteúdos na Linguagem Brasileira de Sinais; no entanto, caso necessário, será viabilizada a capacitação dos profissionais contratados em Libras, para que seja possível transmitir o conteúdo a alunos que possuam deficiência auditiva. Nos eventos de lançamento e encerramento, contaremos com profissionais realizando tradução em Libras. O tema da inclusão será trabalhado transversalmente ao longo de todo o projeto Item da planilha orçamentária: esclarecemos que não haverá custos extras decorrentes desta ação, uma vez que o processo de capacitação em Libras, caso necessário, será realizado por responsável de coordenadoria do projeto, por isso, não há item referente à ação na planilha orçamentária do projeto. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: os educadores do projeto passarão por treinamento para que consigam adequar as atividades de dança de forma que qualquer aluno com espectros, síndromes, doenças limitantes ou desconhecimento de linguagens ou idiomas possam participar. Item da planilha orçamentária: esclarecemos que serão priorizados profissionais já capacitados e experientes na tratativa para com alunos que apresentem espectros, síndromes, doenças limitantes ou desconhecimento de linguagens ou idiomas; caso seja preciso capacitá-los para tal, não haverá custos extras decorrentes desta ação, uma vez que o processo de capacitação de didática será realizado por responsável de coordenadoria do projeto e, por isso, não há item referente à ação na planilha orçamentária do projeto.

O projeto cumpre com a previsão do Art. 23 da INSTRUÇÃO NORMATIVA SECULT/MTUR Nº 1, DE 4 DE FEVEREIRO DE 2022, já que o Plano de Distribuição assegura a democratização do acesso aos produtos, bens, serviços e ações culturais produzidos. 100% das vagas da oficina e dos ingressos para os eventos de lançamento e encerramento serão distribuidos gratuitamente e com caráter social, educativo e de formação artística. Nesse cenário, nos responsabilizamos pela disponibilização de transporte para os educandos e pela distribuição gratuita de ingresso na bilheteria, com divulgação de dia e hora marcados. O projeto adotará as medidas referentes ao art. 24 da IN nº 01/2022, que cita no inciso III - "permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redespúblicas de televisão e outras mídias gratuitas; "

O proponente do projeto é formado em administração e possui mestrado em administração pela Universidade de São Paulo. Atua no terceiro setor há anos, encabeçando iniciativas nas áreas de cultura e esporte. É proponente de projetos circenses executados no interior do Estado de São Paulo, via ProAC-ICMS (incentivo fiscal estadual). Por sua experiência, será o responsável pela gestão do processo decisório, incluindo atividade técnico-financeira e atuará no sentido de garantir que todas as decisões tomadas estejam de acordo com o que determina a INSTRUÇÃO NORMATIVA SECULT/MTUR Nº 1, DE 4 DE FEVEREIRO DE 2022, que estabelece procedimentos para apresentação, recebimento, análise, homologação, execução, acompanhamento, prestação de contas e avaliação de resultados de projetos culturais financiados por meio do mecanismo de Incentivo Fiscal do Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac). Os outros cargos do projeto serão preenchidos mediante processo seletivo. Formação e experiência serão levados em conta para seleção. No caso dos cargos de coordenação, será imprescindível experiência prévia no trabalho com PCD na área cultural.

PROJETO ARQUIVADO.