CUTUCAR - Cultura e Turismo no Caminho Real: Educação Patrimonial e Inclusão Social

Este projeto tem o intuito de contribuir com o desenvolvimento de uma cultura de valorização do patrimônio histórico e cultural de Paracatu-MG, por meio de ações formativas de educação patrimonial voltadas para os alunos e professores de 5º ano do ensino fundamental das escolas públicas da zona urbana e rural e instituições filantrópicas que receberão o projeto. Cada Oficina será composta de 04 atividades formativas, quais sejam: 01 roda de conversa, 01 vivência, 01 workshop e 01 mostra de trabalhos produzidos pelos alunos.

PRODUTO: OFICINA DE EDUCAÇÃO PATRIMONIAL Abaixo o resumo de cada ação que compõe a oficina: 1. Roda de conversa: “A Cidade que Temos” (etapa preparatória) Abordará temas de educação patrimonial – momentos em que, por meio de diálogos e trocas, serão abordados aspectos gerais do patrimônio histórico e específicos sobre o patrimônio histórico de Paracatu, e será feita a sensibilização das turmas para a vivência, que será a etapa seguinte. Carga horária: 1 hora e 30 minutos. 2. Vivência Cutucar: “Conhecer para pertencer” Os alunos e professores, por meio de transporte fornecido pelo projeto e guiado por educador patrimonial, terá a vivência de conhecer e saber da história de espaços e práticas que são marcos na história do município (vide detalhamento no anexo “Projeto Pedagógico”). Carga horária: 4 horas. 3. Workshop - “A Cidade que Queremos” - (etapa avaliativa) Nesta etapa os alunos serão conduzidos a uma avaliação da experiência vivenciada nos espaços culturais visitados e por meio de reflexões serão estimulados a produzirem de forma criativa e inventiva desenhos, poesias e outras criações culturais a partir dos aprendizados construídos ao longo do projeto com os detentores de tradições culturais e modos de fazer tradicionais. Carga horária: 2 horas. 4. Mostra Cutucar Esta ação ecoará para a cidade todo o aprendizado dos alunos no decorrer do projeto por meio da exposição das iniciativas culturais vivenciadas e por eles materializadas na etapa anterior. Duração: 15 dias

Objetivo Geral Sensibilizar e ensinar os alunos sobre a importância do rico patrimônio material e imaterial da cidade de Paracatu. O Projeto CUTUCAR vai envolver alunos e professores de 5º ano do ensino fundamental de todas as escolas da rede pública municipal e estadual e também da APAE de Paracatu e Educandário Espírita Lúcio de Abreu, totalizando 108 turmas atendidas. Dividido em quatro etapas a oficina começa com a roda de conversa "A Cidade que Temos", com temática na educação patrimonial. Em outra etapa, os estudantes experimentarão uma vivência, acompanhados por educador patrimonial, conhecendo 04 atrativos turísticos e culturais do município. A terceira etapa será o Workshop "A Cidade que Queremos", que irá estimular a produção de conteúdo a partir das experiências vivenciadas pelos estudantes e, por fim, o encerramento será feito por meio de uma exposição do material elaborado pelos alunos no workshop, em local público da cidade permanecendo aberta por 15 dias para visitação. Ao desenvolver as atividades de educação patrimonial, desde a primeira conversa até a exposição dos trabalhos gerados à partir do conhecimento adquirido pelos alunos durante todas as atividades previstas na oficina este projeto pretende: - valorizar a cultura nacional; - promover a preservação e o uso sustentável do patrimônio cultural brasileiro em sua dimensão material e imaterial; - incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais; - fomentar atividades culturais com vistas à promoção da cidadania cultural, da acessibilidade artística e da diversidade, entre outros. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Produto: Oficina /Workshop/Seminário Audiovisual - Realizar 108 Oficinas de Educação Patrimonial que contarão com 04 ações formativas, sendo: 01 Roda de Conversa: "A cidade que temos"; 01 Vivência _ Cutucar: Conhecer para pertencer"; 01 Workshop: "A cidade que queremos", e 01 Mostra dos trabalhos dos alunos resultante do projeto que ficará disponível por 15 dias, perfazendo uma carga horária total de 810 horas e contemplando um público total de 2.400 pessoas, sendo 2.372 alunos e 28 profissionais da educação. Destacamos que, por meio da consecução dos objetivos acima elencados, o projeto busca, ainda: - Promover um amplo conjunto de ações de educação patrimonial baseadas em diálogo, colaboração e protagonismo dos envolvidos, em consonância com o conceito preconizado pela Instrução Normativa vigente que regula o mecanismo de Incentivo Fiscal do Programa Nacional de Apoio à Cultura _ Pronac: "processos educativos formais e não formais, construídos de forma coletiva e dialógica, que têm como foco o patrimônio cultural socialmente apropriado como recurso para a compreensão socio-histórica das referências culturais, a fim de colaborar para seu reconhecimento, valorização e preservação"; - Concretizar as diretrizes da educação patrimonial estabelecidas pela Portaria no. 137, de 2016 do IPHAN, ao prever especialmente: experiências vivenciais que oportunizem que as pessoas associem os bens culturais aos espaços de sua vida cotidiana; o fortalecimento das relações de afetividade e estima inerentes à valorização e preservação do patrimônio cultural, por meio da realização de uma vivência em espaços de grande relevância como patrimônio cultural da cidade, buscando atender a aspectos pedagógicos, dialógicos e afetivos, envolvendo estudantes e equipes pedagógicas das instituições de ensino participantes; - Oferecer aos participantes oportunidades de descobrir uma Paracatu multicultural e multiétnica iniciada no período colonial; identificar Paracatu como núcleo do qual nasceram os demais municípios do Noroeste Mineiro e alguns do Triângulo Mineiro e Alto Paranaíba; reconhecer a importância histórica, geográfica e cultural de sua cidade e se apropriar dessa história e desse patrimônio como seus, ressignificando essa memória cultural e desenvolvendo um sentimento de pertença e de responsabilidade para consigo e para com o próximo; a partir da valorização do patrimônio, protagonizar ações de sustentabilidade local, regional e nacional; valorizar a riqueza cultural da região; - Trabalhar uma série de conhecimentos relacionados ao patrimônio histórico de forma integrada, desenvolvendo uma educação patrimonial em campo capaz de construir articulações entre educação (posto que serão oferecidos subsídios ao aprendizado da história local, exigida pelo sistema regular de ensino), cultura, turismo, educação, meio ambiente, saúde, desenvolvimento urbano, entre outras áreas.

O projeto se enquadra no inciso I do art. 1° da Lei 8313/91, que diz que os projetos culturais devem "contribuir para facilitar a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais". Todo o trabalho a ser desenvolvido converge no sentido de assegurar a participação da comunidade, o reconhecimento e a apropriação, pela população, dos bens culturais existentes na cidade que fixam memórias sociais locais e reavivam identidades. Para isso, a oficina é composta de diferentes momentos: rodas de conversa e produção de conhecimento pelos participantes em torno do Quilombo de São Domingos, do núcleo histórico da cidade (largo da Igreja do Rosário) e da Academia de Letras e outro a ser definido oportunamente. Se enquadra também no inciso II, que diz ser importante "promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais", e no inciso III que propõe "apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores", ao apresentar aos alunos os mantenedores de algumas tradições locais como a caretagem, com sua indumentária e instrumentos musicais e a dança do pauzinho; e os modos tradicionais de fazer, mantidos por produtores do Quilombo de São Domingos, como a fabricação artesanal de chapéus de palha, açafrão, polpa de tamarindo, rapadura e quitandas típicas. Contempla ainda inciso IV, que estabelece a necessidade de "proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional", ao inserir a valorização da cultura negra por meio da visita ao Quilombo e à Igreja do Rosário dos Pretos; combinada à visita à Academia de Letras do Noroeste de Minas, estabelecendo contato com a cultura letrada e a busca pela valorização da literatura regional. Nos incisos V, que ressalta a necessidade de salvaguardar "modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira", e VI, que busca "preservar os bens materiais e imateriais", o projeto se enquadra ao sensibilizar alunos, educadores e comunidade a valorizar a história e a cultura locais, a se perceberem como partes constituintes dela, e a se tornarem guardiões do patrimônio material e imaterial da cidade, a serem multiplicadores dos conhecimentos e sentimentos a que tiveram acesso por meio da oportunidade de participar desse projeto. O inciso VIII, que visa "estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal", é contemplado porque o projeto estimula a releitura e a apropriação criativa tanto do patrimônio material quanto do imaterial. As atividades têm o objetivo de sensibilizar os públicos quanto à importância do patrimônio material e imaterial de Paracatu. O material tem valor universal que deve ser difundido, pois trata-se de uma das cidades onde ele é composto por uma arquitetura predominantemente colonial e imperial, mas mantendo exemplares ecléticos, art déco e modernistas, todos protegidos, por meio dos quais conta a história da cidade inserida na história do Brasil e do mundo, testemunha do intercâmbio de saberes e fazeres de determinadas épocas. Com relação ao patrimônio imaterial, encontramos em Paracatu manifestações artísticas e religiosas correlatas a outras presentes em diversas cidades históricas do Brasil, mas também algumas específicas, tributárias da mescla de povos e culturas que para cá se dirigiram durante o período minerador e que, por sua singularidade e tradição, possuem valor universal. Contempla também o inciso IX, por "priorizar o produto cultural originário do País", ao abordar, nas atividades, aspectos como a adaptação dos estilos arquitetônicos europeus, marcada em Paracatu por modelos de janelas muito trabalhadas, diferentes dos modelos das outras cidades coloniais brasileiras, testemunha do espírito criativo dos artistas locais; as manifestações culturais típicas e a culinária tradicional da cidade, com modos de fazer diferenciados e com ingredientes muito focados na produção local. Busca também alcançar os seguintes objetivos presentes no Art. 3° da Lei Federal de Incentivo à Cultura: - "I _ incentivo à formação artística e cultural", tangenciado mediante o que dispõe o item c, que prevê cursos de "formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura", pois, em todas as etapas previstas, como as rodas de conversa e as vivências culturais e interativas a locais importantes para o patrimônio cultural e turístico da cidade, o projeto busca a difusão do conhecimento da história e da cultura locais, abrangendo professores e demais profissionais da educação, alunos das escolas públicas e seus familiares, e o público ampliado dos mantenedores de algumas tradições culturais da cidade. Apenas tangencia esse objetivo por não ser um curso propriamente, mas cumprindo a função de formação e aperfeiçoamento de pessoal nas escolas. - "II _ Fomento à produção cultural e artística", no item "c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore", pois, ao final da execução do projeto, como uma medida de ampliação de acesso serão expostos os trabalhos realizados pelos alunos, inspirados no patrimônio material e imaterial da cidade; e será dada ainda oportunidade aos detentores de tradições culturais e modos de fazer tradicionais, contemplados pelo projeto, de exporem seus produtos e suas manifestações culturais nas escolas, divulgando a comunidade produtora e estimulando o protagonismo de diferentes grupos sociais no sentido de valorização de suas práticas. Essa exposição dos trabalhos dos alunos será feita em espaço público a ser definido. - Ao realizar as visitas a produtores e mantenedores culturais e a comunidades tradicionais, pretende-se alcançar também o objetivo "III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico", com relação ao item "d) proteção do folclore, do artesanato e das tradições populares nacionais", pois será estimulada a valorização, o reconhecimento e a identificação das pessoas e grupos sociais com as tradições populares locais que compõem as tradições nacionais. - O Objetivo "IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais" será alcançado, pois a partir da execução do projeto os professores poderão explorar todas as experiências vividas por eles e pelos alunos para realizar "b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos". - Finalmente, o projeto considera que ir às escolas para sensibilizar os alunos e professores, levá-los a uma vivência em espaços culturalmente importantes, incentivá-los a refletir sobre o patrimônio cultural como herança a ser cultivada, protegida e apropriada; corresponde à realização de uma missão cultural local, pois todas as condições de transporte, ingressos, alimentação e pessoal especializado para o guiamento, sondagem, sensibilização, avaliação e produção de conhecimentos são oferecidos gratuitamente pelo projeto. - Destacamos, por fim, que o projeto ora apresentado articula uma série de processos dialógicos e participativos na construção de uma compreensão própria dos alunos beneficiários, a fim de que possam se posicionar como sujeitos corresponsáveis pela valorização e pela preservação do patrimônio cultural da cidade de Paracatu, o que está profundamente alinhado ao conceito Educação Patrimoinial e suas diretrizes, presentes na Portaria IPHAN 137/2016 e na Instrução Normativa vigente.

Não é o caso.

Produto: Oficina /Workshop/Seminário Audiovisual O projeto pedagógico da Oficina de Educação Patrimonial, contendo todas as ações encontra-se dentre os documentos anexados ao Salic.

As medidas de acessibilidade serao compatíveis com as características do objeto sempre que tecnicamente possível, considerando que algumas ações serão feitas em espaços tombados. Produto: Oficina /Workshop/Seminário Audiovisual ACESSIBILIDADE FÍSICA: Os espaços nos quais serão realizadas as ações das oficinas deverão ser dotados de uma estrutura física que consiste rampas, espaços para obesos e cadeirantes, banheiros adequados para pessoas com deficiência. Já nos espaços tombados, a acessibilidade se dará conforme a possibilidade dos espaços. ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO: PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: as oficinas contarão com atendimento a pessoas com deficiência visual, observando que um espaço é a escola que o aluno já frequenta e os outros locais que serão visitados, por serem patrimônio histórico e cultural será disponibilizado monitor para acompanhamento. As atividades serão todas faladas, suprindo a necessidade dos deficientes visuais. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA: as oficinas contarão com atendimento a pessoas com esta deficiência, disponibilizando intérprete de libras, sempre que necessário. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: Disponibilização de monitor para acompanhamento, quando houver necessidade em alguma turma. RUBRICAS INSERIDAS PARA ACESSIBILIDADE: Intérprete de Libras e monitor Em geral as escolas possuem profissionais formados na linguagem de libras e monitores para o acompanhamento de pessoas que apresentam espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações, e havendo qualquer aluno com uma das deficiências acima, a própria escola disponibilizará o profissional necessário. No entanto as rubricas previstas são para o caso de ter que suprir esta necessidade. Importante ressaltar ainda que o projeto destinará 01 oficina para a APAE o que garante também a Acessibilidade das ações.

I - Da Democratização de Acesso O projeto é integralmente gratuito. As oficinas serão inteiramente gratuitas para 2400 beneficiários, não gerando receita com a venda dos produtos culturais. Como o projeto será voltado para alunos da rede pública de ensino de 27 escolas, tanto da zona urbana como rural e ainda para 02 instituições filantrópicas, sendo uma delas a APAE e outra o Educandário, a democratização do acesso está garantida pelo projeto. II - Da Ampliação de Acesso Como medida de ampliação de acesso o projeto prevê: - oferecer transporte gratuito ao público, prevendo acessibilidade à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida; - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tal como a Mostra Cutucar, na qual ficarão expostos os trabalhos artísticos produzidos pelos alunos que participaram do projeto, como desdobramento do projeto; - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas. As ações previstas, ao terem como público principal alunos e professores de escolas públicas, além de pessoas com diferentes graus de deficiência e condição social, promove a democratização de acesso à cultura, às artes e ao patrimônio material e imaterial dos territórios aos quais pertencem. Promove a formação de vínculos, estimulando o exercício da cidadania de forma plena, criativa e autônoma. Nenhum dos produtos será comercializado.

A Associação de Guias de Turismo do Noroeste de Minas – Guiastur, anteriormente nomeada Associação de Condutores de Turismo de Paracatu - ACONTUP, será responsável por toda a gestão do processo decisório, de atividade técnico-financeira. Todos os membros da equipe têm histórico de atuação no campo da educação patrimonial e promoção da cultura. Segue, na sequência, versão resumida dos currículos dos profissionais a serem envolvidos no desenvolvimento da proposta: Guiastur (proponente) Função: Coordenação Geral São 12 anos de trabalhos na cultura, a instituição se renovou mantendo todo seu legado de trabalho e competência, e envolvimento com a população local por meio de projetos de Educação Patrimonial, eventos como Semana do Turismo 2012, Projeto Descubra o Patrimônio Paracatuense 2010 à 2013, Laboratório de Turismo Colaborativo - Colabtur 2016, Colabtur Rural 2017, Colabtur Cicloturismo 2018, Cursos de Condutores de Turismo 2009 à 2013, Espeleologia 2012 e 2013, Espeleoguia 2013 à 2014, Turismo de Intercâmbio Cultural CPBV VI COMAR 2013, Palestras e Oficinas. Este legado foi construído com a prática de criar, colaborar, compartilhar e de ativar multivalores, consolidados no fortalecimento da cadeia da cultura de Paracatu. Mantêm representatividade nos seguintes organismos da sociedade civil organizada: PEP - Conselho do Parque Estadual de Paracatu desde 2016, ADESP – Agência de Desenvolvimento Sustentável de Paracatu desde 2014 e COMTURISMO – Conselho Municipal de Turismo de Paracatu desde 2012. Helen Ulhôa Pimentel Função: Coordenadora Pedagógica, Coordenação de Oficina e Palestrante (Roda de Conversa) Currículo: Graduação em História: Universidade de Brasília, Mestrado e Doutorado, ambos em História também pela UnB, com bolsa sanduiche da CAPES na Universidade de Coimbra. Professora de ensino superior aposentada pela Universidade Estadual de Montes Claros, com experiência na graduação e pós graduação stricto sensu. Autora do Livro Casamento e sexualidade: a construção das diferenças e diversos artigos publicados em livros e revistas especializadas. Participação em diversos eventos na área de História, como organizadora, palestrante, membro de mesa redonda e apresentadora de comunicações. Participação em diversas atividades culturais da cidade, como a criação do Arquivo Público; participação na organização dos documentos do século XVIII desse arquivo e da criação de um acervo de História Oral no mesmo Arquivo; membro do Conselho Municipal do Patrimônio Histórico e artístico de Paracatu por três períodos; Conselho Municipal de Turismo; diretora de Patrimônio da Agência de Desenvolvimento Sustentável de Paracatu; participação na organização do Festival do Patrimônio Cultural e Festival Gastronômico de Paracatu; Presidente por dois anos da Associação de Condutores de Turismo de Paracatu, hoje denominada Guias Tur; Presidente da Academia de Letras do Noroeste de Minas desde 2017. Trabalhos com projetos culturais na GUIAS TUR (antiga ACONTUP), na Academia de Letras do Noroeste de Minas e na Agência de Desenvolvimento Sustentável de Paracatu, incluindo a produção de cartilhas e revistas e a organização de eventos. Nayara Vaz da Costa Gomes Função: Instrutora e Assistente de Produção Currículo: Graduada em Pedagogia pela Unopar. Tem experiência como educadora e auxiliar pedagógica, tendo atuado no Projeto Integrar - Eixo Educação (2016 - 2017) e na Escola Castelinho Encantado (2015 - 2016). É membro da Associação de Guias de Turismo do Noroeste de Minas - GUIAS TUR, anteriormente nomeada Associação dos Condutores de Turismo de Paracatu - ACONTUP, desde 2019, na qual atua dcomo guia de turismo e auxiliar administrativa, desenvolvendo ações de elaboração, planejamento e execução de projetos. Ruth Brochado FerreiraFunção: Arte Educadora Com 63 anos, natural e residente de Paracatu/MG, tem uma vasta experiência na arte de representar. Ruth iniciou sua carreira como atriz há mais de 25 anos, já protagonizou as peças de teatro “A Moratória” e “Amargas Lembranças”, participou como figurante no filme “A terceira margem do rio ”, dirigido pelo consagrado cineasta Nelson Pereira dos Santos. Escreveu, dirigiu e atuou em várias peças teatrais educativas, como “Guerra ao piolho”, “O fumo ou a saúde - a escolha é sua” e “Tecuida gestante”; e, ao lado de Suzana Damasceno, escreveu e atuou na peça que marcou o início de muitas, “Reconciliação”. No teatro religioso, teve destacada atuação na peça “Amargas Lembranças”, de autoria do pastor Samuel Ferreira, interpretando Salomé, aquela que, atendendo aos caprichos da mãe, pediu a cabeça de João Batista numa bandeja. Destacou-se também interpretando personagens de peças infantis de Maria Clara Machado, como “Tribobó City”, “Pluft, a fantasminha”, “A bruxinha que era boa”. Na área escolar, atuou como professora de Educação Básica, Infantil e de Adultos, foi vice-diretora e diretora escolar por mais de onze anos da escola Delano Brochado. Trabalhou também no Colégio Soma como professora de Artes por quatro anos, quando montou dirigiu várias peças teatrais e obteve uma das maiores bilheteria do teatro no período. Atuou também ainda como professora na APAE. Por amor à cultura, foi presidente da Associação dos Amigos da Cultura. Christiane Pereira dos Santos Função: Coordenação de Produção Currículo: Fluxonomia 4D – Economia Criativa e Colaborativa especializada em novas economias e futurismo pela ESPM em parceria com IBQP Curitiba-PR. Extensão em Segmentação do Turismo (UFSC). Vendas e Consultoria empresarial – Programa Jovem Vendedor (UNIALGAR). Gestão em Agronegócios (UNIUBE). Consultora e Produtora Cultura e em turismo com atuação na Fazendinha JK em Luziânia-GO anos 2018 à atualidade e Projeto Mais Cultura nas Escolas do Governo Federal em 2013 na Escola Municipal Coraci Meireles em Paracatu-MG. Co-fundadora, Gestora e Guia de Turismo na ACONTUP – Associação de Condutores de Turismo de Paracatu - MG (2010 – 2011, 2013 à atualidade) – Atual GUIASTUR. Instrutora e Coordenadora do Curso de Condutores de Turismo pela ACONTUP (GUIASTUR) nos anos 2011 a 2016. Instrutora de oficinas, palestras e cursos de Economia Criativa e Colaborativa, Turismo, Bullying, Espeleoguiamento, Educação Patrimonial Cultural e Ambiental em Instituições como: CPBV VI COMAR, SESC-Paracatu, ACONTUP, UNIMONTES, IFTM, FINOM (2011 a 2016). Co-criadora e coordenadora no Projeto Descubra Patrimônio Paracatuense (2010 a 2012). Diretora de Turismo do Município de Paracatu (2012). Consultora de Negócios na Casa do Artesão de Paracatu (2010). Consultora de Negócios Jr. no Grupo Algar (2007 a 2008). Kátia Bizinotto Macedo dos Reis (KÁTIA BIZINOTTO) Função: Advogada (Assessoria Jurídica), Consultoria e Gestão de Projeto Advogada, produtora, e consultora. Como produtora coordenou diversos projetos e eventos durante sua trajetória, tais como: Encontro de Artes Cênicas do Cerrado (2 edições), Festival de Cenas Curtas de Uberlândia (9 edições); RETAGUARDA EM CENA, entre outros eventos e projetos. Foi dirigente por quase uma década (1999 a 2009-2017 a 2019) a ATU - Associação de Teatro de Uberlândia por uma década, tendo idealizado e coordenado a Mostra Nacional de Teatro SESC-ATU (06 edições); o FATU – Festival da ATU - de fomento ao Teatro (03 edições), além de ter participado como membro da Comissão de Seleção em diversos eventos culturais e editais. Como advogada, em 2014 graduou-se no Curso de Direito da UNIUB, tornando-se advogada e pesquisadora no campo dos Direitos Culturais. No mesmo ano fundou Comissão de Cultura da 13ª Subseção da OAB, da qual está como presidente, tendo publicado artigos e deenvolvido trabalhos técnicos nesta área. Fez parte do Comitê para o Plano Estadual de Cultura de Minas Gerais e idealizou 2017 o Seminário de Direitos Culturais, realizado por meio da OAB e Universidade Federal de Uberlândia duas edições (2017 e 2019), tendo atuado na organização, comitê científico e mesas. Participou como palestrante em 2018, 2020 e 2021, do Encontro Internacional de Direitos Culturais. Desde 2019 é conselheira, pela cadeira da OAB, do COMPHAC - Conselho de Patrimônio Histórico, Artístico e Cultural de Uberlândia. Outras funções serão preenchidas após o projeto ser captado e liberado para execução.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.