PRO Freestyle - AnDança Inclusiva 2

Realização de apresentações itinerantes (andantes) educativas de dança inclusiva, para escolas e ONGs, com temáticade promoção da crença na potencialidade artística de todo e qualquer ser humano, independente de seu gênero, sua condição física, psíquica e social, e de estímulo ao envolvimento e ao desenvolvimento artístico da plateia. Os espetáculos contarão com PCDs, mulher(es) em cena e forte conexão com culturas urbanas, Breaking Freestyle e o ciclismo BMX Freestyle. Também haverá oficinas culturais e oficina-palestra sobre dança.

DO ESPET�CULO - PRO Freestyle - AnDança Inclusiva Classificação: livre. DURAÇÃO: 45min. MÚSICAS: hip-hop, freestyle e eventualmente outros estilos ligados ao breaking, ao BMX Freestyle e à dança inclusiva. Convidados poderão variar de estilo. A) No cenário escolhido na escola/ONG que recebe o evento, em quadra, pátio ou espaço similar previamente ambientado, inclusive com painéis multicoloridos em grafitte, o apresentador (que também é circense e palestrante) abre o evento, apresentando o projeto, o Ministério da Cultura, a Lei, parceiros e patrocinadores. Haverá banner de marcas no padrão aprovado pela Lei no cenário e/ou exibido pelo apresentador na abertura do espetáculo. B) Entram uma b-girl e um b-boy (preferencialmente PCD) em coreografia pequena de abertura, fechando com parada (freeze) paralela, com ciclista acrobata entrando com movimento entre os dançarinos e fazendo pequena abertura; C) O apresentador retoma a palavra, se mostra surpreso com o ambiente, os paineis em grafite, a DJ, os b-boys e a b-girl… e pergunta à plateia: “GRAFITE, DJ, B-BOY, B-GIRL… QUE ANDANÇA É ESSA!? QUE CULTURA É ESSA?!� Leva então a plateia a perceber que se trata da Cultura Hip-Hop, e para falar sobre isso, convida a lenda do break nacional, com vasta experiência internacional: o B-Boy Jardel Santos (diretor artístico do espetáculo); D) B-boy Jardel exalta os 50 anos da cultura hip-hop, completados em 2023, sua história, elementos… e pergunta se é possível ao break ser arte e esporte ao mesmo tempo, chamando para uma batalha a B-Girl e o B-Boy PCD, que fazem 2 a 3 entradas cada, simulando batalha sob a narração técnica do diretor; E) O apresentador retoma a palavra, e mais uma vez em tom de revelação e descoberta do que seria essa ANDANÇA, olhando novamente cenário, equipe, plateia e PCDs, e levando a perceber que a ANDANÇA É INCLUSIVA, ressaltando que TODOS PODEM, independente de classe, cor, gênero, idade, etc.: dançar, se expressar, protagonizar… olha aos membros da equipe e, indicando cada um, pergunta à platéia se nessa ANDANÇA (e recebendo retornos verbais repetidos de “PODE� da plateia): NEGRO PODE?! (sinaliza ao diretor, que é negro);MULHER nortista de cabelo azul PODE?! (sinaliza para a ícone B-Girl Mini-Japa, paraense sempre com cabelo em cores);HOMEM SEM UM BRAÇO PODE?! (sinaliza pra B-boy PCD);CINQUENTÃO, MAGRO E CARECA PODE?! (sinaliza a si próprio);(inclui outros, conforme o caso, e finaliza com):NESSA ANDANÇA ATÉ CADEIRANTE PODE DANÇAR/ENTRAR?!F) Segue-se solo ou duo com PCD cadeirante, e eventualmente um convidado na sequência; G) Apresentador passa a palavra para pequeno depoimento motivacional de cada membro da equipe, concluindo com o diretor, que também pergunta se DANÇAR COM A BICICLETA também pode, chamando o apresentador-ciclista para performance de BMX Freestyle - expressão da cultura urbana com várias conexões históricas com Hip-hop - além da conexão da bike com as cadeiras de rodas; H) Performance de BMX Freestyle, concluindo com participações de alguns estudantes e professores; I) Em tom aparente de finalização, o apresentador pergunta: “E O DIRETOR DO ESPET�CULO, PODE?!� J) Diretor artístico faz sua entrada de break ao estilo old school, claramente diferente (mais lento/quebrado) e ampliando a cena e a diversidade do espetáculo. K) O apresentador e o diretor trocam palavras perguntando um ao outro e à plateia se falta INCLUIR mais alguém, concluindo que a PLATEIA TAMBÉM PODE; L) Segue-se então um convite para experimentação de primeiros passos do break, sob instrução do diretor artístico. O espetáculo é finalizado em ritmo de festa, movimento e inclusão total. Se oportuno, é dada a palavra a diretora e/ou representante da escola, para encerramento, agradecimentos, etc. OBS.: O espetáculo primará, para além das entradas e saídas de cena, da limpeza técnica e do refinamento, a superação da(s) PCDs (Pessoas Com Deficiência). O breaking freestyle, carregado de improvisos e adaptações aos mais variados locais/escolas/pátios em que os espetáculos acontecerão será o estilo principal. Apresentador conduz o evento em tom de estimular cada pessoa a acreditar em sua capacidade e a ter a iniciativa de se envolver em atividades artísticas/culturais, tanto de forma autodidata quanto dirigida. Usa linguagem apropriada a cada faixa etária de público atendido (crianças, pré-adolescentes, adolescentes, etc); Pode haver intervenções lúdicas (mímicas, p.ex.) lembrando ao público, de forma didática e motivadora, das mais diversas modalidades culturais nas quais todos podem se envolver, se expressando e se divertindo, como: teatro, música, dança, circo, capoeira, etc. Pode-se falar da conexão do break, hip-hop, BMX Freestyle, skate, basquete de 3 e outras expressões da cultura urbana e conexões arte-esporte. Pode haver participação de grupos de dança/solos da escola e/ou cidade; Caso seja necessário audiodescrição ou libras, o tradutor estará a postos sempre que necessário (será feita consulta prévia à direção sobre a existência de PCDs dentre estudantes e educadores a atender). PÚBLICO: cada espetáculo atenderá especialmente a uma ou mais escolas ou turnos escolares específicos (sem repetir mesmo público), com contatos prévios e planejamento junto ao corpo diretivo escolar. Excepcionalmente, poderá haver mais de um espetáculo em mesmo turno, em caso de escolas com número muito grande de alunos e/ou limitações de espaço; Poderá ser proposta a confecção de produções (desenhos, textos, etc.) sobre a dança e os conteúdos do projeto (espetáculo e palestras). Dramaturgia: Há pouca necessidade de detalhamento específico quanto à dramaturgia, pois o espetáculo não é notadamente teatral/textual, linear ou padronizado, primando sim pelo estilo livre (Freestyle) e com intervenções baseadas no improviso, na disruptura (será feito nos turnos escolares regulares, tirando alunos das aulas e salas). Cada espetáculo pode ter seu enredo ajustado, ampliado e reduzido e na diversidade de contextos (idades, espaços, tamanho da plateia...), na diversidade e particularidade dos artistas (incluindo convidados/das), e constantemente adaptado escolas onde ocorrerá. O foco será a exaltação de cada um e de todos como artistas potenciais, reforçando a força dos PCDs, a força feminina, a riqueza e potencialidade da diversidade étnico-racial brasileira. Poderá citada a entrada do break, skate e BMX Freestyle e basquete de 3 - culturas urbanas - nas Olimpíadas, e comemorados os 50 anos da Cultura Hip-Hop (em 10/08/2023). A cenografia: Também minimalista, contará com a arquitetura natural de pátios, salões, quadras e refeitórios escolares e de ONGs por onde acontecer o projeto, conforme um destes espaços sirva e/ou esteja mais disponível, em comum acordo com os diretores e gestores destas escolas. Haverá banners com grafite, em alusão e conexão com a cultura hip-hop, e banners de identificação do projeto (com marcas oficiais e parceiros), bicicleta de BMX Freestyle. O cenário será também criado naturalmente pela saída de todos alunos e professores da escola (geralmente atendemos todos de um mesmo turno) e sua disposição em semi-círculo em quadras e pátios, diante de artistas profissionais e interagindo com os mesmos, sem bastidores, todos juntos e misturados!

Objetivo geral: Levar apresentações de dança inclusiva para escolas majoritariamente públicas e entidades sem fins lucrativos, em especial para crianças, adolescentes e educadores. Conectar arte, educação e inclusão, motivando o público para a crença em sua potencialidade artística e para o envolvimento em atividades artísticas diversas. Tudo gratuito. Ref. ao Decreto nº 11453/2023 - Art. 3º Na execução deste projeto, as ações culturais serão destinados às seguintes finalidades: II - estimular a expressão cultural dos diferentes grupos e comunidades que compõem a sociedade brasileira; VI - fomentar atividades culturais afirmativas para a promoção da cidadania cultural, da acessibilidade às atividades artísticas e da diversidade cultural; V - incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais; XV - apoiar o desenvolvimento de ações que integrem cultura e educação. Objetivos específicos: 1) Realizar 78 espetáculos itinerantes de dança inclusiva (PRO Freestyle - AnDança Inclusiva), em 8 cidades e média de 180 espectadores por evento, atendendo a um total de 14.040 beneficiários espectadores. 2) Realizar 15 oficinas-palestras pontuais sobre a importância da arte e da dança, em 1 cidade (Uberaba), com 45min cada, para um total de 480 beneficiários (32 vagas /palestra em média), entre alunos e educadores das redes públicas de ensino. 3) Realizar 2 oficinas culturais continuadas em 1 núcleo em Uberlândia totalizando 40 vagas e 440h-aula. Modalidades: dança /break e capoeira - local: Uberlândia - Núcleo Grupo Espírita Amor Fraterno / Instituto Nelson Merola.

Desde sua fundação essa associação depende da Lei da Cultura e outras leis de incentivo pra sobreviver. Não temos outra fonte regular de receitas ou meio de viabilizar este projeto, e temos pessoas físicas e jurídicas com interesse em investir seu IR. Temos ótima experiência com projetos de dança, inclusive via Lei da Cultura (projeto Angel Hair, PRONAC 184357, p.ex., em conclusão, e AnDança Inclusiva - PRONAC 212182, que deve ser executado entre 01/10/2022 e 31/03/2023, precedendo a esta proposta), e em especial dança inclusiva, com profissionais e demanda de escolas parceiras em dezenas de cidades. Principais incisos do Art. 1º da Lei 8313/91 nos quais o projeto se enquadra: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; Objetivos do Art. 3º da referida norma serão alcançados: No Inciso II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de ... espetáculos de artes cênicas...; e) realização de ... espetáculos de artes cênicas ou congêneres; No Inciso IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita de ingressos para espetáculos culturais e artísticos; Tipicidade específica: Além de se enquadrar no inciso III do Art. 7º da IN 01/2022 (III. Educativos em geral e Ações de Capacitação Cultural), o projeto também é conexo com o inciso IV - IV - Inclusão da pessoa com deficiência, devido dar espaço específico e levar ao palco artistas PCDs (inclusive no nome do projeto), também são previstas oficinas específicas para autistas.

ECAD: não foi inserido custo de direitos autorais pois em consulta ao órgão foi esclarecido que não há cobrança desse encargo no caso de eventos de caráter educativos e/ou para estudantes, como é o caso de todo o projeto. Transporte- vide anexo complementar com detalhamento de KM. Declaração de obtenção de autorização de uso de espaço para realização de eventos: declaramos que obteremos autorizações de cessão de local devidas no transcorrer do projeto, como já é praxe da equipe, considerando a definição dos locais ao longo do projeto. Não deve haver eventos em espaços públicos abertos, apenas em espaços (escolas) públicos fechados, ONGs e similares.

Das OFICINAS CULTURAIS (AÇÕES DE FORMAÇÃO) - projetos pedagógicos: vide documento anexo específico.

ACESSIBILIDADE 1. Espetáculo de Artes Cênicas Acessibilidade física: os espetáculos irão onde o público já estaria rotineiramente presente - nas escolas e ONGs, sem necessidade de os beneficiados se deslocarem, custearem transporte, nada disso. Atenderemos a APAE, APARU (Assoc. Paraplégicos de Uberlândia) e/ou entidade congênere de atendimento a especiais PCDs físicas. Todas as apresentações acontecerão em escolas e ONGs que já por obrigação devem ter acesso físico. *Não há inserção de item orçamentário devido explicações acima. Acessibilidade para deficientes visuais: previmos no orçamento o item Tradução Simultânea (tanto pra audiodescrição quanto pra libras, daí a quantidade 2) para espetáculos, caso haja deficiente(s) visuais e caso a própria escola/entidade visitada não disponha de tal profissional. Note-se que pela metodologia do projeto (100% de eventos em escolas e entidades em dias letivos), é possível saber com antecedência se há PCDs e de que tipo; e que a lei exige que caso existam PCDs, as próprias escolas/entidades já disponham em seu cotidiano letivo, de profissionais/instrumentos para as respectivas acessibilidades necessárias ao seu aluno/assistido. Acessibilidade para deficientes auditivos: previmos no orçamento o item Tradução Simultânea (tanto pra audiodescrição quanto pra libras, daí a quantidade 2) para espetáculos, caso haja deficiente(s) visuais e caso a própria escola/entidade visitada não disponha de tal profissional. Note-se que pela metodologia do projeto (100% de eventos em escolas e entidades em dias letivos), é possível saber com antecedência se há PCDs e de que tipo; e que a lei exige que caso existam PCDs, as próprias escolas/entidades já disponham em seu cotidiano letivo, de profissionais/instrumentos para as respectivas acessibilidades necessárias ao seu aluno/assistido. 2. Oficinas culturais e oficina-palestra Acessibilidade física: iremos a escolas e ONGs que já disponham de acessibilidade para fazer a oficina-palestra pontual, e nas oficinas continuadas os locais já dispõem desta acessibilidade (trata-se de continuidade de projetos anteriores). *Não há inserção de item orçamentário devido explicações acima. Acessibilidade para deficientes visuais: provisionamos recurso para contratação de audiodescrição, se houver novo aluno PCD do tipo (atualmente não é o caso - maioria das oficinas é pra PCDs, mas autistas, e até o momento sem deficiência visual), previsto dentro da alínea Tradução Simultânea (junto com libras). Para as 20 oficinas-palestras de Uberaba foi inserida outra alínea específica, para contratação local de profissional pra esse fim, caso necessário. Acessibilidade para deficientes auditivos: provisionamos recursos para contratação de tradutor de libras para todas as aulas, , se houver novo aluno PCD do tipo (atualmente não é o caso - maioria das oficinas é pra PCDs, mas autistas, e até o momento sem deficiência visual), previsto dentro da alínea Tradução Simultânea (junto com audiodescrição). Para as 20 oficinas-palestras de Uberaba foi inserida outra alínea específica, para contratação local de profissional pra esse fim, caso necessário.

Todos os produtos culturais do projeto serão gratuitos, não haverá comercialização, não haverá ingressos para patrocinadores ou divulgação. Cumprindo com o Art. 27 da IN 01/2023. O projeto é um primor em democratização, por ir direto ao público onde ele está reunido (escolas) em grande número, em ambientes educativos. 1. Espetáculo de Artes Cênicas - previstos 6.000 beneficiários, sendo 60 eventos com média de 100 pessoas cada. Respeitando, do Art. 27: I - até 10% (dez por cento) para distribuição gratuita promocional por patrocinadores, havendo mais de um, receberão em quantidade proporcional ao investimento efetuado; II - mínimo de 10% (dez por cento) para distribuição gratuita com caráter social ou educativo; III - até 10% (dez por cento) para distribuição gratuita promocional pelo proponente em ações de divulgação do projeto; e 2 - Oficinas- 803 beneficiados, sendo 700 em 20 oficinas-palestras com 35 pessoas cada em média e mais 103 beneficiados entre alunos das oficinas continuadas nas entidades parceiras. Respeito ao Art. 27 da mesma forma que espetáculos. Mínimo 50% do público alvo das oficinas será de crianças e adolescentes alunos das redes públicas de ensino. Em referência ao Art. 28 da IN 01/2023, o projeto se enquadra com folga em vários incisos, destacando: VI - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas; VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil;

A responsável pelo proponente (Diretora Geral), Sra. Sônia Helena Ricetto de Lima, pedagoga e microempresária, responde pela gestão dasdecisões a proposta e do projeto, em especial quanto a questão técnico-financeira,e atuará remuneradamente, dentro dos limites da IN 01/2023,nas rubricas: administração, captação (eventual), divulgação (eventual) e, excepcionalmente, oferecendo artista convidado - através de suas empresas Estilo Livre Com. Eventos e Asses. Administrativa e Ricetto & Silva Cml Ltda. Currículo: bacharel em Pedagogia, várias experiências em áreas administrativas, foi conselheira fiscal da entidade proponente por vários anos, acompanhando diversos projetos culturais, esportivos e sociais; atua regularmente desde 2021 na gestão de projetos via leis Rouanet, LIE, Minas Esportiva e LEIC MG, em projetos como BMXircus Saúde & Equilíbrio (PRONAC212182), PRO Malabikearte (PRONAC 221950), Circo Olímpico… (PRONAC 222076) e Circo Laço Azul (lei da cultura de MG). Através de sua micro-empresa e sócio, disponibilizou ainda ciclista-acrobata e instrutor de BMX Estilo Livre em 3 dos projetos acima.Jardel S. Silva - atuações previstas: diretor artístico e oficineiro, podendo eventualmente atuar como diretor geral (coordenador geral), dançarino, assistente de produção em eventos de divulgação. Currículo: bailarino da Cia. de Dança Balé de Rua desde 1996. Como bailarino já se apresentou em mais de 50 cidades e13 países incluindo America do Norte, Europa, �sia, Oriente Médio, América Latina e Austrália. Ministra aulas de Hip Hop (Bboy) como forma deresgate e conscientização de crianças e adolescentes em meio a cultura. Principais atuações como professor no Brasil: PRONACs191062/202600/211293 e outros, Projeto RPA – Resgate Pela Arte bairro Tocantins 2016 a 2019, Projeto Nova Linguagem – Escola de ArtistasAdoradores nos bairros Shopping Park e Brasil – Aulas de Dança de Rua de 2009 a 2018. No Exterior: Bahrein - Festival Spring ofCulture em Março de2010, Montevideo/Uruguai – Teatro Solis – Abril de 2013, Sydney/Austrália – Sydney Opera House – Janeiro de 2015, Londres/Inglaterra – RoyalFestival Hall – Agosto de 2015, Lewistone/USA – Julho de 2016.Mayara Silva Colins (B-Girl Mini Japa) - atuação prevista: dançarina. Artista de breaking bicampeã brasileira, componente da seleção brasileira,bicampeã do Breaking da Paz. Vice campeã 2022 do Red Bull BC One. Artista reconhecida por toda comunidade do breaking. Atuou como voluntáriaem evento e oficina ligada à equipe do proponente.Clóvison E. A. Gonçalves (Clovim) - atuará, dentro dos limites da IN 01/2023 (Art. 3º) como: apresentador, artista ciclista-acrobata (performance),na coordenação/direção geral, no apoio à captação, na supervisão administrativa e na divulgação do projeto (com apresentações e coordenação deeventos de divulgação, e eventualmente gestão de redes sociais). Currículo do proponente: administrador, especialista em Filosofia. Palestrantecom 17 anos de experiência, escritor com 3 livros publicados. Ciclista acrobático circense desde 2011, destaque nacional na modalidade BMXFlatland: campeão brasileiro amador em 1993 e master em 2014, 2018 e 2022, já se apresentou em 66 cidades desde 2006. Atuou em mais de 4600eventos em cerca de 30 projetos, incluindo vários de dança, como Angel Hair - PRONAC 184357 e na 1ª edição deste AnDança Inclusiva - PRONAC212153. Outras atuações, p.ex.: PRONACs 110604, 132811, 151181, 171409, 191500, 191062, 191555, 202600, 212182, 221950, 222076.Dyego Borges - atuação prevista: dançarino (elenco principal e/ou coadjuvante), inclusive em eventos de divulgação. Dançarino cadeirante, atuoucomo dançarino bolsista em várias edições do Projeto Angel Hair (PRONAC 184357) e LEIC MG (lei da cultura de MG), também no Proj. RedeCultural Real (vários PRONAC) e como dançarino convidado da 1ª edição deste projeto (PRONAC 212153 - 2021/2022).Júnia Dornelas - atuação prevista: dançarina cadeirante voluntária. Influencer, administradora, atuou em eventos de vários PRONACs, como neste próprio, no PRONAC 254067 (espetáculo Circo Lar Inclusivo) e no PRONAC 222076 (Circo Olímpico Paz Bike).Alan Augusto De Oliveira Scarnavaca (B-Boy LLan) - atuação prevista - dançarino. PCD voluntário. Praticante de breaking há vários anos, destaqueem vários eventos nacionais. Participou do Festival Nacional de Breaking Quando As Ruas Chamam 6, 2022, vencendo a Especial Battle; em 2019ficou em 2º no Especial Battle, em Brasília (também no Festival Nacional). Em 2019 venceu batalha em Santo Anastácio. Em 2017 ganhou a Seven 2Smoke em Martinópolis, SP.Vanessa Oliveira Ferreira - atuações previstas: Oficineira de dança e palestrante, podendo eventualmente atuar como bailarina elencocoadjuvante e/ou principal. Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), conclusão em agosto de 2017.Experiências: Professora de dança inclusiva no projeto Trupe Saúde e Equilíbro II (PRONAC 202600), oficinas de dança com autistas – 2020 e2021; Professora de dança inclusiva no projeto Angel Hair, oficinas de dança com autistas e deficientes físicos – 2019 e 2020 / Professoradança na Academia de dança Beth Dorça – 2019 e 2020 - Professora de dança na Escola de Dança Microdelta - 2020 - Professora de dançano projeto Amor em Ação – 2019 e 2020. - Professora de dança no Colégio Nossa Senhora das Dores - 2019 / Assistente de execução doprojeto “Promotores de Cidadania�, do Instituto Agronelli de Desenvolvimento Social – 2018 / Assistente de coordenação no projeto social “Naraiz da cultura� – 2018 - Professora de danças populares no projeto “Na raiz da cultura� - agosto a dezembro de 2017.KAROLINA DE CASTRO CORDEIRO ALVARENGA atuação prevista: dançarina (elenco principal e/ou coadjuvante) - Bailarina - Graduada em Geografia,mãe do bolsista Pedro Cordeiro, escritora (Pedroca- O menino que sabia voar), maratonista e dançarina. PROJETO REDE CULTURAL REAL: dançarinadesde 2014, com registros no Ministério da Cultura pelos PRONACs 1310055, 151181, 161330, 171409, 181728; PROJETO DANÇANDO COM A VIDA:dançarina entre outubro/2012 a dezembro/2013 – registro Ministério da Cultura – PRONAC 120739. Dança fazendo par com seu filho cadeirantePedro Cordeiro Alvarenga.OUTROS DANÇARINOS(AS) eventuais: a definir.

Transferência de recursos entre conta captação e conta movimento no valor de R$1.500,00 em 14/04/2026.