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O projeto visa dar continuidade às atividades do Programa Viver Ações Sociais, com ensino de música instrumental e canto coral voltado a crianças e jovens na faixa etária de 6 a 18 anos, em situação de vulnerabilidade social, a compra de novos instrumentos musicais e duas apresentações até o final do projeto.
EMENTÁRIO Teoria Musical Introdução/Conceitos O que é música?O que é teoria musical?Figuras musicais Pauta ou pentagrama ClavesNotas e pausasFórmula de compasso Grafia musical (escrita) Como identificar uma nota ou pausa no pentagramaDitado rítmico – Figuras e tempos Ditado rítmico – Notas Ditado rítmico – Notas e tempos Lendo uma partituraSolfejando músicas, exercícios e outros. Instrumento AdaptaçãoTocando a primeira notaTocando e respirando corretamenteExercícios de aquecimentoExercícios de aperfeiçoamentoExecutando a primeira músicaConjunto e harmoniaDivisão por naipesNaipes tocando em conjuntoEstudos avançadosEstudos em naipesLeitura musical, individual e em conjuntoMétodos de estudo avançados (individual e coletivo) Prática Instrumental: Anatomia e corpo humanoAparelho respiratórioEstrutura corporalPosturaRespiração (inspiração e expiração)Dilatação pulmonar, funcionamento correto dos pulmões Técnicas de respiração para execuções musicaisTécnicas para resistênciaControle do arPrática de conjuntoPostura Disciplina.HarmoniaConcentraçãoApresentaçãoLateralidade e composição de movimentosPrática de OrquestraTrabalho de afinação em grupoAprendizagem das obras selecionadas em ensaios de naipe e ensaios coletivosPreparação e execução em concerto de programas com obras do repertório sinfônico e camerístico adequado às características do grupo A importância da fidelidade ao texto musical e da interpretação Material de apoio (que será utilizado para execução): Aula expositiva, aula multimídia, vídeo-aula, aulas práticas, respiração, postura corporal, coordenação motora, execução de peças musicais, leituras e atividades que promovam o respeito, a convivência e a ética.
Objetivo Geral O projeto visa manter as atividades de ensino de música do Programa Viver Ações Sociais, oportunizando a crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social, cursos de música instrumental e canto coral, despertando talentos através do ensino da música e, principalmente, contribuindo para o desenvolvimento social e humano de comunidades carentes, promovendo cidadania e investindo na formação de seus alunos, a compra de mais instrumentos musicais e duas apresentações até o final do projeto. O projeto atende o Artigo 2º do Decreto 10.755 de 26/07/21, através dos Incisos: V - incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais; VI - fomentar atividades culturais com vistas à promoção da cidadania cultural, da acessibilidade artística e da diversidade; VIII - impulsionar a preparação e o aperfeiçoamento de recursos humanos para a produção e a difusão cultural; Objetivos Específicos (Metas) A) Compra de instrumentos e insumos - Adquirir cinco (05) Teclados Eletrônicos; - Adquirir insumos para manutenção de instrumentos; B) Aulas de música e canto - Realizar curso de música instrumental 60 horas/aula; e - Realizar curso de música instrumental para cem (100) alunos; C) Oficinas de Música - Realizar três (03) oficinas de música com 4 horas/aula. cada; e - Realizar três (03) oficinas de música para cem (100) alunos; D) Apresentações musicais - Realizar duas (02) apresentações musicais, para um público de 6.000 pessoas.
Justificativa Há quase 30 anos o Programa Viver Ações Sociais vem oportunizando uma nova realidade a crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social e econômica, no município de Chapecó/SC. Através da prestação de Serviço de Assistência Social, tem como principal objetivo construir um espaço de convivência saudável, com atividades culturais e esportivas, formação para a participação da cidadania, acesso aos direitos, desenvolvimento do protagonismo e da autonomia das crianças e adolescentes a partir dos interesses, demandas e potencialidades da faixa etária de 06 a 15 anos, assim como o fortalecimento dos vínculos familiares e comunitários. O Projeto Viver Orquestrando Segunda Fase visa manter e ampliar as ações realizadas pela primeira fase do Projeto ‘’Viver Orquestrando, Talentos Infanto-juvenis’’, que tinha como meta a compra de instrumentos para a formação dos cursos de música instrumental. Em tempo, o presente projeto se enquadra nos seguintes incisos dos artigos 1° e 3° da lei 8313: Art. 1°: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; IX - priorizar o produto cultural originário do País. Art. 3°: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos;
Plano metodológico e Projeto Pedagógico Levando-se em conta as funções que a música pode desempenhar na sociedade, a proposta de educação musical contida neste projeto é a de oferecer aos alunos uma compreensão da música não só como fenômeno cultural e social passível de interseções com outras linguagens e atividades humanas, mas principalmente como objeto estético autônomo, forma sensível e significativa de apreensão de uma realidade simbólica (artística) específica, que não é atingida de outra forma, senão pela aprendizagem dos meios adequados de apreensão da linguagem musical. Por essa perspectiva, são apresentadas, por campos de conhecimentos, o conjunto dessas competências que caracterizam o perfil do plano pedagógico do projeto: - Campo de Conhecimento Instrumental e Vocal: competências para se expressar musicalmente de forma prática por meio de um instrumento ou do canto, alcançando um nível simbólico e artístico de discurso musical, com repertório adequado para tanto, cobrindo vários estilos musicais, desde o erudito e seus períodos de época até o popular e o folclórico. - Campo de Conhecimento dos Fundamentos Teóricos: competências para compreensão e ação sobre a linguagem musical tanto em suas relações formais intrínsecas, sua sintaxe, estrutura e dimensão simbólica quanto em suas relações extrínsecas, como sua dimensão histórica e cultural, contextualizando os referidos aspectos entre si; - Campo de Conhecimento da Formação Humanística: competência para compreensão, reflexão e contextualização, baseada em fundamentos filosóficos, científicos e históricos. Contribui para a compreensão do papel da arte da música na história da cultura ocidental e, principalmente, para a construção de uma identidade nacional e regional, dispondo de recursos e conhecimentos para integrar a experiência musical à construção e manutenção dessa identidade. Compreende também o desenvolvimento da consciência e da prática do autodesenvolvimento como sujeito, integrando as experiências, conhecimentos e estratégias de estudo e aprendizado no seu desenvolvimento pessoal; - Campo de Conhecimento de Integração: competências para a conexão da teoria com a prática. - Teoria Musical – Dentro desse tema é abordado, desde o surgimento da música, até a teoria musical moderna e suas diversidades, quando se trata de teoria musical, se tem a impressão que seja uma coisa muito complexa, na verdade é, mas, tudo é uma questão de como ela é vista, ou seja, se torna bem simples trabalhando com um método que os alunos entendam. - Instrumento – Neste tema é ensinado o modo correto de manusear o instrumento e fazer a manutenção básica do mesmo. É ensinado o processo para execução das notas musicais e práticas necessárias para tocar o instrumento. - Prática Instrumental – Neste momento, os alunos aprendem as técnicas para melhor execução das notas, tendo a vivência de trabalhar em conjunto com os demais instrumentos. Toda esta etapa ocorre na prática, onde são feitas as leituras das peças musicais e exercícios propostos. - Prática de conjunto - A área de Prática de Conjunto se apresenta como parte importante na formação do aluno de música, seja no aspecto social ou disciplinar, pois tem como objetivos promover a interação dos alunos na realização musical coletiva e cultivar-lhes a consciência das implicações éticas e hierárquicas no que diz respeito à realização musical em grupo, além de propiciar aos alunos a prática saudável e proveitosa dos instrumentos de suas preferências. - Prática de orquestra – O aluno desenvolve todos os ensinamentos das aulas teóricas, juntamente com a prática, relacionando as notas musicais com os sons e os toques, dos seus respectivos instrumentos. Cada aluno deve se comprometer com o aprendizado, estando sempre disposto a aprender e em dia com as atividades propostas. Os alunos aprendem a ler partitura, escrever suas próprias músicas, tudo depende da dedicação de cada um dentro do projeto. A prática de orquestra visa também o desenvolvimento de uma mentalidade de trabalho em grupo em que o resultado final depende do esforço e da atitude individual e da capacidade de interpretação dos alunos. MATERIAIS DE APOIO Apostilas técnicas sobre formação musical; Métodos básicos para o aprendizado do violino;Métodos básicos para o aprendizado da viola;Métodos básicos para o aprendizado do violoncelo;Métodos básicos para o aprendizado do contrabaixo;Manuais de leitura musical;Manuais de solfejo e de rítmica;Peças didáticas instrumentais;Peças didáticas vocais;Apostilas sobre história da música e sobre a música na História;Textos sobre gêneros e estilos musicais;Bibliografia sobre compositores e intérpretes relevantes.
Cursos e Oficinas Deficientes Motores - As aulas/oficinas acontecerão em local com rampas de acesso, elevador e entradas amplas para melhor atender ao público com deficiência motora e com mobilidade reduzida. Também haverá banheiros adaptados. Deficientes Visuais - O requisito para a contratação do professor de música, que seja habilitado na didática musical para deficientes visuais, e a confecção de pautas e apostilas adaptadas a esta parcela de público alvo. Acessibilidade para pessoas que apresentam Espectros, Síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos, assim como, pessoas que desconheçam as linguagens ou idiomas dos conteúdos: Está previsto (Planilha) a contratação de um professor assistente com habilitado a dar suporte a esta parcela de público, auxiliando os professores de música. APRESENTAÇÕES Deficientes Motores - As APRESENTAÇÕES acontecerão em local com rampas de acesso, elevador e entradas amplas para melhor atender ao público com deficiência motora e com mobilidade reduzida. Também haverá banheiros adaptados.
A democratização do acesso aos cursos resultantes deste projeto está plenamente assegurada através da total gratuidade, não sendo cobradas matrículas ou mensalidades dos alunos. Desta forma, em atendimento ao Art. 23 da IN SECULT/MTUR Nº 1/2022, adotaremos: I - a)_no mínimo de vinte por cento para distribuição gratuita com caráter social, educativo ou formação artística, sendo o proponente responsável pela disponibilização do transporte e em toda distribuição gratuita de ingresso na bilheteria deverá divulgar dia e hora marcados; Além da gratuidade, em atendimento ao disposto no Art. 24 da IN SECULT/MTUR Nº 1/2022, assegurando a Ampliação do Acesso, adotaremos: I - doar, além do previsto na alínea "a", inciso I do artigo 23, no mínimo, vinte por cento dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, ao Programa Pracinhas da Cultura, a equipamentos culturais de acesso franqueado ao público e em especial à pessoa com mobilidade reduzida e seu acompanhante, devidamente identificados; III - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias. Fica, com a total gratuidade dos cursos, assegurada também o cumprimento do § 5º do Art. 25 da IN SECULT/MTUR Nº 1/2022.
Proponente: O proponente realizará a função de Coordenador Geral do Projeto (neste momento sendo representado pela atual Presidenta - Marlene Lucia Somensi), sendo também responsável pela total gestão do processo decisório do projeto. Função não remunerada. Nome: Marlene Lúcia Somensi Função: Coordenadora Geral Currículo resumido: Formação - Ensino Médio Completo, Colégio Rui Barbosa (Palotina-Pr) - Cursos técnicos - Telefonista, Telesc Telecom - Recepcionista e atendimento, Alfa - Secretariado, Acic - Excel básico, Senac - Libras básico, alfa - Experiência profissional - Clinica Médica Dr. Jorge Lorenzoni, 1980 a 1984 - Cooperativa Agroindustrial Alfa, telefonista, 1985 até os dias de hoje. Giovana Carolina Schmidt Sanches Função: Auxiliar de Coordenação Currículo resumido: Formação - Superior Completo – Logística — 26/08/2017; Atualmente Cursando Direito – 7º Período – UNOESC - Experiência profissional - Estagiária – CEIM Criança é Esperança — 09 meses – 2012, Principais Atividades: Administração das Turmas, realização de serviços de banco/correio, auxiliar nas salas de aula, realização de matrículas e rematrículas, atendimento ao Público. - Estagiária - 1ª Delegacia de Polícia de Chapecó — – 02 anos - 2013-2014, Principais Atividades: Realização de Oitivas (Depoimentos, Lavrar TCs, Confecção de Boletins de Ocorrências, Termos de Renúncias, Atendimento ao Público. - Atualmente - Auxiliar Administrativo e Instrutora de Dança Gaúcha – ONG Programa Viver Ações Sociais — Desde 2015, Principais Atividades: Auxiliar na administração, realização de matrículas e rematrículas, Declarações, ofícios, relatórios, Atendimento ao público, instrutora de dança gaúcha entre outras atividades necessárias na ONG. Qualificação - Inglês Básico - CCAA - Informática Básica - Noções Básica de Líbras (Alfabeto, Cumprimentações) André Bernardo Celuppi Função: Técnico Financeiro Currículo resumido: Nascido 02/12/1988 - Casado - CPF n°049.034.169-17 - RG n°4.181.578 - Domiciliado na Rua Ernesto de Marco, 378 E, Bairro Parque das Palmeiras, CEP 89.803-660 – Chapecó-SC - Qualificação Profissional - Bacharel em Ciências Contábeis – UNOCHAPECÓ – 2010, Pós Graduação em Direito Tributário – UNOESC – 2012 - Experiência Profissional - ESCRITÓRIO CONTÁBIL MUELLER S/C LTDA, Período de 2003 à 2010, Funções Executadas: recepcionista, arquivista, auxiliar de recursos humanos, auxiliar de contabilidade - CELUPPI CONTABILIDADE EMPRESARIAL LTDA, Período de 2010 até hoje, Função Executada: Sócio-Proprietário responsável pelas Áreas Societárias, Fiscal e Contábil - CELUPPI CONTABILIDADE EMPRESARIAL LTDA, - Período de 2016 até hoje, Função Executada: Consultoria e assessoria empresarial. Iniciado em 10/2016 este ramos de trabalho - CENTRO DE ENSINO SUPERIOR SANTA RITA LTDA, - Período de 19/02/2019 até hoje. Função Executada: Professor do curso de Ciências Contábeis.
Projeto encaminhado para avaliação de resultados.