Querubins: Casa das Artes

A Associação Querubins oferecerá oficinas artístico-culturais gratuitas para crianças e adolescentes, em linguagem culturais variadas, complementadas por Mostra Cultural. A proposta pretende realizar ações artístico-culturais de forma inclusiva que promovam a formação e o desenvolvimento humano, beneficiando crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social e pouco acesso a atividades culturais.

Não se aplica.

OBJETIVOS GERAIS: Promover práticas e vivências culturais, lúdicas e artísticas para crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social e com pouco acesso a atividades culturais, em horário complementar à escola formal, que busquem estimular a criatividade, o desenvolvimento humano e ampliar as oportunidades para a sua inclusão social. Informamos que as atividades culturais propostas atendem aos incisos V e VI do Art.2° do Decreto n° 10.7555/21. Art. 2º Na execução do PRONAC, serão apoiados programas, projetos e ações culturais destinados às seguintes finalidades: V - incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais VI - fomentar atividades culturais com vistas à promoção da cidadania cultural, da acessibilidade artística e da diversidade. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: A) Produto Oficina Artística: a.1) Realizar, durante 10 meses, oficinas de dança (contemporânea, urbanas e afro), para 10 turmas, 2 vezes por semana, totalizando 20 aulas de 1h por semana. a.2) Realizar, durante 10 meses, oficinas de circo para 04 turmas, 1 vez por semana, totalizando 04 aulas de 1h por semana. B) Nome do Produto no sistema "Mostra": realizar 01 Mostra Cultural na sede da Associação Querubins, com os beneficiários, apresentando a produção cultural das oficinas ofertadas. A Mostra Cultural contará com 02 apresentações, sexta-feira e sábado, com entrada franca.

A proposta apresentada neste projeto prevê o atendimento de crianças e adolescentes que dificilmente teriam condições de acessar atividades culturais e artísticas devido ao perfil socioeconômico. Historicamente, a Associação Querubins atende, principalmente, educandos oriundos da Vila Acaba Mundo, comunidade localizada na Regional Centro-Sul de Belo Horizonte que se encontra próxima de bairros de classes economicamente privilegiadas (Mangabeiras, Sion e Belvedere), o que escancara o antagonismo entre realidades e ressalta a fragilidade da comunidade. É uma comunidade relativamente pequena, com pouco mais de 3.000 habitantes, com limitada infraestrutura de serviços básicos, como sistema de água e esgoto, rede de energia elétrica, pavimentação e identificação das vias e acesso de veículos. A Associação Querubins atua junto a essa comunidade desde 1994. De acordo com dados do Censo de 2010, produzido pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e com os levantamentos realizados pelo Atlas de Desenvolvimento Humano no Brasil (2020), a comunidade apresenta um IDH de nível médio (0,617) semelhante à de países pouco desenvolvidos como São Tomé e Príncipe (0,618) e inferior à de países com situação de saúde, educação e renda baixos como Honduras (0,621), Guatemala (0,627), Gana (0,632), Iraque (0,686) e Venezuela (0,691), enquanto que os bairros do entorno, como por exemplo Belvedere e Mangabeiras (0,951), possuem IDH semelhante a países com muita qualidade de vida, tais como Austrália (0,951) e Noruega (0,961) e superior a de países como Alemanha (0,942), Reino Unidade (0,929), Canadá (0,936) e Estados Unidos (0,921). Trata-se de um imenso abismo social para um espaço geográfico limitado, requerendo propostas de intervenção como prevê o presente projeto. Informamos que a promoção de práticas e vivências culturais, lúdicas e artísticas para crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social e com pouco acesso a atividades culturais, atende ao inciso I do Art. 1° da Lei 8.313/91. I. contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; Além disso, o projeto se enquadra no art. 3º atendendo os objetivos de: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento à produção cultural e artística, mediante: e) realização de exposições, festivais de arte e espetáculos de artes cênicas ou congêneres; O fortalecimento das organizações da sociedade civil por meio da lei de incentivo à cultura é fundamental para a construção e eficácia da democracia brasileira.

A história da Associação Querubins começou em 1994, quando Magda Coutinho saiu para fazer uma caminhada no bairro Sion e se deparou com o Parque JK abandonado pelo poder público, onde 100 árvores agonizavam pela falta de água e de cuidados. Diante dessa situação, ela teve a iniciativa de convidar 5 crianças moradoras da Vila Acaba Mundo, que tomavam conta dos carros, a ajudarem a salvar o Parque. As crianças aceitaram o convite e, no dia seguinte, iniciaram um movimento de preservação ambiental que despertou o interesse da comunidade. Após um mês, havia 50 crianças atuando no cuidado com as árvores que passaram a ser regadas com garrafas descartáveis com fundo cortado. Os pontos de água do local estavam desativados porque acontecia vandalismo, então Magda fez um requerimento bem sucedido de religação na COPASA, empresa distribuidora de água em Belo Horizonte. Não obstante, após 3 meses de ação, as 100 árvores do Parque JK não apresentaram mudança. Magda notificou a Prefeitura do estado das árvores, que as avaliou e confirmou que estavam mortas. Ela buscou parceria com a construtora CANOPUS, empresa que tinha uma dívida ambiental com a Prefeitura, e obteve 100 novas mudas, de 80 centímetros. A equipe da Prefeitura retirou as árvores mortas e fez as covas para que o grupo fizesse o plantio simbólico. As crianças batizaram as 100 mudas e outras 100 árvores que ainda estavam vivas com seus nomes. Essa atitude transformou o parque em um maravilhoso espaço cultural a céu aberto e rendeu à idealizadora o prêmio Gentileza Urbana, concedido pela Prefeitura de BH e Sociedade de Arquitetos do Brasil. A ação chamou a atenção da imprensa que passou a procurar a Magda para dar entrevistas sobre a revitalização do parque. Aproveitando sua visibilidade, Magda pediu apoio para empresas interessadas em fazer permuta com a Prefeitura para consertar as passarelas do Parque JK, pois estavam quebradas e machucavam os pés das pessoas que ali caminhavam. Mais uma vez, conseguiu uma parceria e o parque foi fechado para a reforma das passarelas. Em vista disso, o grupo de crianças perdeu o espaço onde, até então, recebiam educação ambiental, aprendendo ativamente sobre a importância da preservação do meio ambiente. Foi então que Magda buscou parceria com o centro comunitário e passou a oferecer oficinas de arte e de reforço escolar dentro da Vila Acaba Mundo. Com o apoio de educadores voluntários formatou-se o primeiro projeto de artes apresentado à Associação Menonita de Assistência Social (AMAS) que doou instrumentos para oficina de capoeira e de percussão. Em seguida, foi acrescentada a oficina de dança afro com intuito de valorizar a cultura afro-brasileira, pois a comunidade é predominantemente formada por pessoas negras. A inclusão desta linguagem artística iria valorizar e ajudar as crianças da Vila a reconhecer sua ancestralidade africana, aumentando a sua autoestima. Ao longo dos 4 anos atuando no Centro Comunitário, foi possível reformar o local, construir banheiros e uma cozinha. Em 1999, Magda conquistou junto a Mineradora Lagoa Seca, da família Pentagna Guimarães, um espaço de 2.200 metros, em comodato, por tempo indeterminado, onde continuou a oferecer oportunidades de acesso à cultura, à educação, ao esporte e lazer para as crianças da Vila Acaba Mundo. No princípio, esse espaço tinha apenas um prédio e hoje tem 12 salas, estúdio de gravação, ginásio e ampla infraestrutura, onde são realizadas diversas oficinas de arte, de esporte e de reforço escolar, ocupando uma área de 10.000 metros. Desde então, as leis de incentivo têm sido essenciais para executar projetos que fomentam atividades culturais para a promoção da cidadania cultural, da acessibilidade artística e da diversidade.

PROJETO PEDAGÓGICO:Oficina de dança afro a.Objetivos Gerais e suas justificativas: Gerais:Conhecer a história das danças folclóricas e possibilitar contato com as diversas modalidades de dança, fazer a utilização de ritmos afro-brasileiros nas criações, além de fazer com que os educandos conheçam e tenham um maior contato com a cultura e a tradição popular brasileira. b.objetivos específicos e suas justificativas: - Favorecer dinâmicas para desenvolver a consciência corporal. Promover exercícios de preparação que focam o ritmo, a coordenação motora, o equilíbrio, criatividade e a socialização.Conectar-se com suas raízes ancestrais africanos. Realizar exercícios de consciência corporal, alongamento, momentos de expressão individual e troca coletiva. -Reconhecer e valorizar as nossas manifestações de danças da cultura afro-brasileira. -Desmistificar preconceitos religiosos e raciais-Estimular a construção de uma linguagem corporal própria dos educandos. Justificativa: Acreditando que a dança busque tanto conectar-se com suas raízes ancestrais como também estar aberta às necessidades criativas do corpo contemporâneo, esta oficina preza pela diversidade e acima de tudo por transformar cada aula em um belo encontro onde não apenas movemos os corpos, mas também a alma, com os pés no chão e o coração aberto. E, é claro, mantendo uma relação direta com o toque dos tambores.c.Carga horária completa h/a e a frequência por mês e semana: 34,4 horas mensais e 8 horas por semana. d.público alvo:150 educandos de 06 a 14 anos e. Metodologia de ensino: Os principais pontos de partida para a formulação das estratégias pedagógicas são as vivências e o contexto sociocultural do público atendido, a fim de proporcionar uma experiência de aprendizado significativa para o educando. Sendo assim, adota-se uma postura flexível e aberta diante das diversas abordagens pedagógicas estudadas por especialistas da área da Educação, de modo que as principais diretrizes da Associação Querubins são aquelas que consideram o educando como ator principal no processo de ensino/aprendizagem. Já o educador é visto como figura de referência, que atua como mediador dos processos pedagógicos e das relações interdisciplinares entre as diferentes oficinas que compõem a estrutura curricular da instituição. O currículo, enquanto instrumento de cidadania, deve contemplar conteúdos e estratégias de aprendizagem que capacitem o ser humano para a realização de atividades nos três domínios humanos: a vida em sociedade, a atividade produtiva e a experiência subjetiva. Para o cumprimento do percurso curricular da Associação Querubins, as turmas são niveladas com base no ano escolar em que se encontram os beneficiários. A instituição, no entanto, pode realocar estudantes, caso sejam identificadas distorções entre as habilidades desenvolvidas e a série em que estão matriculados. A partir disso, as turmas são divididas em 3 ciclos de aprendizagem - Querubins Aprendizes, para as turmas do 1º ao 3º ano escolar, Querubins Exploradores, para as turmas do 4º ao 6º ano escolar, e Querubins Referências, que abrange as turmas do 7º ao 9º ano escolar. Os ciclos estão estruturados de modo a conduzir os estudantes por um percurso que leva em consideração as características de cada fase de desenvolvimento. f.material didático a ser utilizado: utilizando uma sala de dança, playlist com ritmos africanos, caixa de som e computador. g. conteúdos a serem ministrados: variações de danças africanas tais como: Guedra, Ahouach, Gnawa, Rebita, Kuduro, Kazukuta, entre outras. h.profissionais envolvidos: arte educador e coordenador pedagógico i. Contrapartida social das ações educativas com certificado de xh/a: não se aplica PROJETO PEDAGÓGICO: Oficina de danças urbanas a. Objetivos Gerais e suas justificativas: As danças urbanas são caracterizadas por um conjunto de vários estilos de dança que surgiram nos guetos e centros urbanos. É uma forma de expressão corporal que desenvolve a coordenação motora, ritmo, capacidade cognitiva, consciência corporal, sentimentos e emoções. b. objetivos específicos e suas justificativas: É uma forma de expressão corporal que desenvolve a coordenação motora, ritmo, capacidade cognitiva, consciência corporal, sentimentos e emoções. Desenvolve competências peculiares como: Postura, flexibilidade, equilíbrio, precisão, musicalidade e lateralidade, o que contribui para a socialização e relacionamento interpessoal, bem como a disciplina e respeito ao próximo. c.Carga horária completa e a frequência por mês e semana: 34,4 horas mensais e 8 horas por semana. d.público alvo:150 educandos de 06 a 14 anos e.Metodologia de ensino: Os principais pontos de partida para a formulação das estratégias pedagógicas são as vivências e o contexto sociocultural do público atendido, a fim de proporcionar uma experiência de aprendizado significativa para o educando. Sendo assim, adota-se uma postura flexível e aberta diante das diversas abordagens pedagógicas estudadas por especialistas da área da Educação, de modo que as principais diretrizes da Associação Querubins são aquelas que consideram o educando como ator principal no processo de ensino/aprendizagem. Já o educador é visto como figura de referência, que atua como mediador dos processos pedagógicos e das relações interdisciplinares entre as diferentes oficinas que compõem a estrutura curricular da instituição. O currículo, enquanto instrumento de cidadania, deve contemplar conteúdos e estratégias de aprendizagem que capacitem o ser humano para a realização de atividades nos três domínios humanos: a vida em sociedade, a atividade produtiva e a experiência subjetiva. Para o cumprimento do percurso curricular da Associação Querubins, as turmas são niveladas com base no ano escolar em que se encontram os beneficiários. A instituição, no entanto, pode realocar estudantes, caso sejam identificadas distorções entre as habilidades desenvolvidas e a série em que estão matriculados. A partir disso, as turmas são divididas em 3 ciclos de aprendizagem - Querubins Aprendizes, para as turmas do 1º ao 3º ano escolar, Querubins Exploradores, para as turmas do 4º ao 6º ano escolar, e Querubins Referências, que abrange as turmas do 7º ao 9º ano escolar. Os ciclos estão estruturados de modo a conduzir os estudantes por um percurso que leva em consideração as características de cada fase de desenvolvimento. f. material didático a ser utilizado: utilizando uma sala de dança, playlist com ritmos urbanos, caixa de som e computador. g. conteúdos a serem ministrados: variações de danças urbanais tais como: Locking, Wacking, Vogue, Popping, Waving, Scare Crow, Animation, Boogalooing, Hip Hop, Freestyle, House Dance etc. h.profissionais envolvidos: arte educador e coordenador pedagógico i.Contrapartida social das ações educativas com certificado de xh/a: não se aplica PROJETO PEDAGÓGICO: Oficina de dança contemporânea a. Objetivos Gerais e suas justificativas: Introduzir o estudo do Jazz, desde suas origens até a atualidade, em seus aspectos históricos, sociais e musicais, com apreciação e análise de obras representativas do estilo. b. objetivos específicos e suas justificativas: uma forma de expressão corporal que desenvolve a coordenação motora, ritmo, capacidade cognitiva, consciência corporal, sentimentos e emoções. Desenvolve competências peculiares como: Postura, flexibilidade, equilíbrio, precisão, musicalidade e lateralidade, o que contribui para a socialização e relacionamento interpessoal, bem como a disciplina e respeito ao próximo. O Jazz é uma dança que se originou da fusão da cultura africana com a americana, assim como a música jazz. Ao longo da história, a dança Jazz foi ganhando espaço na mídia, partindo dos palcos da Broadway para a TV. Hoje o Jazz é ensinado nas academias de dança e ginástica para crianças e adolescentes. Pela sua tradição oral e por ter poucas publicações específicas sobre metodologia nesta modalidade de dança, há uma necessidade de aprender mais sobre seus modos de educação c. Carga horária completa h/a e a frequência por mês e semana: 17,2 horas por mês e 4 horas por semana. d. público alvo:150 educandos de 06 a 14 anos e. Metodologia de ensino: Os principais pontos de partida para a formulação das estratégias pedagógicas são as vivências e o contexto sociocultural do público atendido, a fim de proporcionar uma experiência de aprendizado significativa para o educando. Sendo assim, adota-se uma postura flexível e aberta diante das diversas abordagens pedagógicas estudadas por especialistas da área da Educação, de modo que as principais diretrizes da Associação Querubins são aquelas que consideram o educando como ator principal no processo de ensino/aprendizagem. Já o educador é visto como figura de referência, que atua como mediador dos processos pedagógicos e das relações interdisciplinares entre as diferentes oficinas que compõem a estrutura curricular da instituição. O currículo, enquanto instrumento de cidadania, deve contemplar conteúdos e estratégias de aprendizagem que capacitem o ser humano para a realização de atividades nos três domínios humanos: a vida em sociedade, a atividade produtiva e a experiência subjetiva. Para o cumprimento do percurso curricular da Associação Querubins, as turmas são niveladas com base no ano escolar em que se encontram os beneficiários. A instituição, no entanto, pode realocar estudantes, caso sejam identificadas distorções entre as habilidades desenvolvidas e a série em que estão matriculados. A partir disso, as turmas são divididas em 3 ciclos de aprendizagem - Querubins Aprendizes, para as turmas do 1º ao 3º ano escolar, Querubins Exploradores, para as turmas do 4º ao 6º ano escolar, e Querubins Referências, que abrange as turmas do 7º ao 9º ano escolar. Os ciclos estão estruturados de modo a conduzir os estudantes por um percurso que leva em consideração as características de cada fase de desenvolvimento. f. material didático a ser utilizado: uma sala de dança, playlist com ritmos contemporâneos, caixa de som e computador. g. conteúdos a serem ministrados: alongamento, força muscular, coordenação motora , musicalidade, postura, etc. h. profissionais envolvidos:arte educador e coordenador pedagógicoi. Contrapartida social das ações educativas com certificado de xh/a: não se aplica PROJETO PEDAGÓGICO: Oficina de circo a. Objetivos Gerais e suas justificativas: Trabalhar técnicas circenses: acrobacia de solo, ginástica artística, acrobacias, coletivas e pirâmides (portagem), parada de mãos, tambor, como técnica de equilibrismo e tecido como acrobacia aérea. b.objetivos específicos e suas justificativas: -Explorar um dos aparelhos circenses, o Tecido, através de princípios da dança; -Desenvolver a autoconsciência (compreender-se e aceitar-se); -Favorecer dinâmicas para desenvolver a consciência corporal; -Promover exercícios de preparação que focam o ritmo, a coordenação motora, o equilíbrio, a criatividade e a socialização. -Realizar exercícios de consciência corporal, alongamento, momentos de expressão individual e troca coletiva;- Oferecer novas técnicas e perspectivas do circo, proporcionar o aprendizado de novas linguagens e possibilitar desde criação. c.Carga horária completa h/a e a frequência por mês e semana:17,2 horas por mês e 4 horas por semana. d.público alvo:150 educandos de 06 a 14 anos e. Metodologia de ensino: Os principais pontos de partida para a formulação das estratégias pedagógicas são as vivências e o contexto sociocultural do público atendido, a fim de proporcionar uma experiência de aprendizado significativa para o educando. Sendo assim, adota-se uma postura flexível e aberta diante das diversas abordagens pedagógicas estudadas por especialistas da área da Educação, de modo que as principais diretrizes da Associação Querubins são aquelas que consideram o educando como ator principal no processo de ensino/aprendizagem. Já o educador é visto como figura de referência, que atua como mediador dos processos pedagógicos e das relações interdisciplinares entre as diferentes oficinas que compõem a estrutura curricular da instituição. O currículo, enquanto instrumento de cidadania, deve contemplar conteúdos e estratégias de aprendizagem que capacitem o ser humano para a realização de atividades nos três domínios humanos: a vida em sociedade, a atividade produtiva e a experiência subjetiva. Para o cumprimento do percurso curricular da Associação Querubins, as turmas são niveladas com base no ano escolar em que se encontram os beneficiários. A instituição, no entanto, pode realocar estudantes, caso sejam identificadas distorções entre as habilidades desenvolvidas e a série em que estão matriculados. A partir disso, as turmas são divididas em 3 ciclos de aprendizagem - Querubins Aprendizes, para as turmas do 1º ao 3º ano escolar, Querubins Exploradores, para as turmas do 4º ao 6º ano escolar, e Querubins Referências, que abrange as turmas do 7º ao 9º ano escolar. Os ciclos estão estruturados de modo a conduzir os estudantes por um percurso que leva em consideração as características de cada fase de desenvolvimento. f. material didático a ser utilizado: malabares, tecido acrobático, colchonete, trapézio, bambolê, entre outros. g. conteúdos a serem ministrados: Acrobacia, Acrobalance, Aéreos, Dança, Dança e Acrobacia e Manipulação e Criação; além disso, realizarão ensaios e apresentações na mostra cultural. h. profissionais envolvidos:arte educador e coordenador pedagógico i.Contrapartida social das ações educativas com certificado de xh/a: não se aplica.

Produto 1 – Oficina Artística I – Acessibilidade Física – As oficinas serão realizadas na Sede da Associação Querubins, cujos espaços contam com toda adequação necessária para o recebimento de pessoas com deficiências físicas. Dessa forma, não é necessário destacar rubrica na planilha orçamentária do Projeto. II – Acessibilidade para PcD Visuais – Atualmente e ao longo dos 28 anos de atuação em projetos culturais, a Associação Querubins não teve procura de beneficiários cegos ou com deficiência visual. Caso surja inscrições de pessoas com deficiência (PCD 's), a instituição irá colocar ao dispor profissionais para orientá-las nos estudos, possibilitando o acesso à informação e facilitando sua inserção cultural e social. Dessa forma, não é necessário destacar rubrica na planilha orçamentária do Projeto. III – Acessibilidade para PcD Auditivos – Os beneficiários com deficiência auditiva que têm participado das oficinas do Querubins usam aparelho auditivo, eliminando bloqueios comunicacionais. Caso surja PCD 's, a instituição irá colocar ao dispor intérpretes de Libras, possibilitando o acesso à informação e facilitando sua inserção cultural e social. Dessa forma, não é necessário destacar rubrica na planilha orçamentária do Projeto. IV - Acessibilidade para pessoas que apresentam espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos, assim como pessoas que desconhecem as linguagens ou idiomas dos conteúdos – A Coordenadora Pedagógica está se capacitando por meio do curso de Análise do Comportamento Aplicada para desenvolvimento de capacidade técnica institucional. Além disso, o Querubins conta com profissional da área de psicologia que realiza atendimento das pessoas com deficiência. Os custos de contratação de ambas profissionais serão realizados por meio de outros projetos de incentivo à Cultura. Dessa forma, não é necessário destacar rubrica na planilha orçamentária do Projeto. Produto 2: “Mostra” I – Acessibilidade Física – A Mostra Cultural, produto cujo nome no sistema é“Mostra”, será realizada na Sede da Associação Querubins, cujos espaços contam com toda adequação necessária para o recebimento de pessoas com deficiências físicas. Dessa forma, não é necessário destacar rubrica na planilha orçamentária do Projeto. II – Acessibilidade para PcD Visuais – Está previsto, com custo lançado na planilha orçamentária, de programação em Braille, para as contextualizações necessárias da Mostra Cultural, cujo nome do produto no sistema é “Mostra”. III – Acessibilidade para PcD Auditivos – Está previsto, com custo lançado na planilha orçamentária, de intérprete de Libras para a Mostra Cultural, produto cujo nome no sistema é“Mostra”. IV - Acessibilidade para pessoas que apresentam espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos, assim como pessoas que desconhecem as linguagens ou idiomas dos conteúdos – A Coordenadora Pedagógica está se capacitando por meio do curso de Análise do Comportamento Aplicada para desenvolvimento de capacidade técnica institucional. Além disso, o Querubins conta com profissional da área de psicologia que realiza atendimento das pessoas com deficiência. Os custos de contratação de ambas profissionais serão realizados por meio de outros projetos de incentivo à Cultura. Dessa forma, não é necessário destacar rubrica na planilha orçamentária do Projeto.

Produto 1 – Oficinas Artísticas Entende-se que a gratuidade integral das oficinas artísticas já é uma ação de democratização. Porém, há a necessidade de explicitar quais Incisos dos Art. 23 e 24 da IN nº 1/2022. segue abaixo a devida explicação: As Oficinas Artísticas serão totalmente gratuitas, não estando, portanto, enquadradas no Artigo 23 da IN nº 1/2022, que dá parâmetros para produtos comercializados. Considerando as medidas de ampliação de acesso previstas no Art. 24 da IN nº 1/2022, o projeto prevê: II - Disponibilizar na internet, redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, saraus, slam e de outros eventos de caráter presencial, acompanhado com libras e audiodescrição; III- Permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; Produto 2 – Mostra Cultural Entende-se que a entrada gratuita para a mostra cultural já é uma ação de democratização. Porém, há a necessidade de explicitar quais Incisos dos Art. 23 e 24 da IN nº 1/2022. segue abaixo a devida explicação: A Mostra Cultural será totalmente gratuita, não estando, portanto, enquadrada no Artigo 23 da IN nº 1/2022, que dá parâmetros para produtos comercializados. Considerando as medidas de ampliação de acesso previstas no Art. 24 da IN nº 1/2022, o projeto prevê: II - Disponibilizar na internet, redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, saraus, slam e de outros eventos de caráter presencial, acompanhado com libras e audiodescrição; III- Permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias;

A Associação Querubins, representada por Magda Coutinho, Superintendente Geral, exercerá a função de Diretora Geral do projeto, definindo as diretrizes artísticas, pedagógicas, operacionais e administrativas. A Superintendente Geral não consta na Planilha Orçamentária por desempenhar voluntariamente a função de Diretora Geral. MAGDA COUTINHO - DIRETORA GERAL DO PROJETO Possui formação em Administração e gerência de Hotéis e Meios de Hospedagem pelo Instituto de Estudos Turísticos e Hoteleiros do Rio de Janeiro (IETUR), em Gerenciamento de Introdução aos Custos - CAPE, em Administração de Bar e Restaurante - SENAC, em Cerimonial e Etiqueta - SENAC, em Aperfeiçoamento em Cozinha Industrial - SENAC, em Governança - SENAC. Foi Coordenadora no Instituto Criança Feliz de 1982 a 1983 e, desde 1993, é Gestora Social da Associação Querubins, entidade social que há 28 anos desenvolve atividades artísticas, culturais, esportivas e educacionais junto a crianças e jovens da Vila Acaba Mundo. ANDREA ANDRADE - Consultora Administrativo Financeira Possui graduação em Ciências Contábeis pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, atuando há mais de 15 anos em carreira sólida, com ampla experiência em Gerenciamento e Coordenação Administrativa, desenvolvendo trajetória em empresas de grande e médio porte, com background em Controle e otimização de Processos, atuando em organizações não governamentais e no setor privado, nos segmentos de Construção, Indústria, Varejo e Bens de Consumo. Tem formação em Desenvolvimento Gerencial de Enc. Adm. pelo SINDUSCON-MG, ano 2002, Aprender a Empreender pelo SEBRAE, ano 2004, Análise e Planejamento Financeiro pelo SEBRAE, ano 2004, Obrigações Previdenciárias Na Construção Civil Pela Esaf/Ministério Fazenda, ano 2010, ISSO 9001:2008 - Interpretação e Implementação pela PARANASA, ano 2012, PBQP-H (SIAC) - Interpretação e Auditoria pela PARANASA, ano 2012, Gestão Hoteleira pelo Portal da Educação, ano 2012. Atualmente, exerce a função de Consultora Administrativo Financeira na Associação Querubins, realizando planejamento e uso dos recursos financeiros, físicos, tecnológicos e humanos. FERNANDO DE OLIVEIRA MESQUITA ANDRÉ - Coordenador Administrativo e Financeiro É graduando do 6º período no Bacharelado em Administração pela Faculdade de Estudos Administrativos de Minas Gerais. Possui capacitação em Técnicas Administrativas (programa de Aprendizagem, Rede Cidadã) e também de Informática Básica e Informática Avançada, em Manutenção de Computadores, assim como conhecimentos em Corel Draw, Pacote Adobe Creative Cloud e Ambientação ao Sistema SAP R/3, Edição de Áudio e Vídeo e Curso de Formação Básica em Técnico de Áudio: Associação Querubins/ DGC Áudio – 2017. Ingressou em 2011 na Associação Querubins, onde ocupou os cargos de Auxiliar Administrativo e, atualmente é Coordenador Administrador/Financeiro, realizando coordenação das rotinas administrativas da instituição - processos de orçamentos e compras, gestão de estoques, manutenção predial e gestão de secretaria, rotinas de departamento pessoal, admissão, demissão e afins. Além disso, é o responsável pelo setor de TI e pela Coordenação das atividades da área financeira, pela prestação de contas em projetos nas esferas municipal, estadual e federal, organização de eventos, espetáculos e afins, apoio à superintendência e à gerência geral da Instituição. LAURA MARIA DA SILVA - Coordenadora Artística Possui Curso Técnico de Artes Cênicas pelo Instituto Goiano de Educação. É fundadora da Ritus Produções Artísticas, Companhia Teatral de Belo Horizonte. Laura atua desde 1986 como atriz e diretora teatral. Especializada em espetáculos interativos e pedagógicos pelo Projeto Arte-Educação, coordenadora do prêmio Arte Cidadã do SATED-GO. Desde 2010 atua como parecerista no Sindicato dos Artistas de Goiânia – SATED GO, avaliando atores para emissão do DRT. Atua ainda como Educadora de Teatro na ADAV – A Casa de Helena Antipoff, desde 2016, oferecendo oficinas de teatro para crianças e adolescentes de 06 a 17 anos. Foi diretora nas peças: 1996 – “Branca de Neve e os 7 Anões”; 1997 – “Uma Professora Muito Maluquinha”; 1998 – “A Bela e a Fera”; 1999 – “Cinderela”; 2000 – “João e Maria” e “Tarzan”; 2001 – “O Sítio do Pica Pau Amarelo”; 2002 – “Chapeuzinho Vermelho”; 2003 – “O Estudante”; 2004 – “Feliz Ano Velho”; 2005 – “Bernardo e Bianca”; 2006 – “Os Flintstones”; 2007 – “Joana D'Arc”; 2008 – “Amigos Para Sempre”; 2009 – “O Pequeno Príncipe: Em busca de um amigo”; 2010 – “Os Melhores Anos das Nossas Vidas”; 2011 - “Os Melhores Anos das Nossas Vidas”; 2012 – “O Pequeno Príncipe: Em busca de um amigo”. Atua como Coordenadora Artística na Associação Querubins, qualificando a oferta e o monitoramento de oficinas de ballet, jazz, artes visuais, artes urbanas, teatro, percussão, iniciação musical, produção musical e artes digitais. MÉRCIA CORRÊA DE OLIVEIRA – Coordenadora Pedagógica Possui Licenciatura em Pedagogia pela Faculdade Luterana do Brasil, além de capacitação para Prevenção da Automutilação e ao Suicídio pela Fundação Demócrito Rocha, para Gestão de Pessoas e Comunicação interna pelo Senac e Aplicadores ABA. Foi educadora social na Creche Pupileira Hernani Cotrin ( 1978), na Escola Infantil Patinho Feliz (1979). Em 2001, exerceu a AVD (atividade de vida diária) na APAE-Itaverava / MG. Entre 2005 e 2011 foi educadora social na Associação Querubins, passando ao Cargo de Coordenadora Pedagógica entre os anos de 2012 e 2016. Atualmente, atua como Orientadora Educacional, realizando o acompanhamento do desenvolvimento escolar e emocional dos educandos a partir do diálogo e acolhimento dos beneficiários e das suas famílias. CARMEN EMANOELA MOREIRA SILVA - Psicóloga Possui Graduação em Psicologia pelo Centro Universitário UNA 2º/2021. Trabalhou como Assistente Terapêutica no Consultório Interdisciplinar – Mundo Terapia Infantis, entre 2021 e 2022, no acompanhamento domiciliar e no consultório, buscando contribuir para desenvolvimento dos pacientes através de atividades e brincadeiras, com objetivo de mediar e facilitar o processo de inclusão, ajudando no processo de socialização. Foi recepcionista na Unidade de saúde contratada pela América Terceirização Ltda de 2014 à 2015, Assistente Operacional na empresa G4S Interativa Service Ltda, de 2015 à 2021 e exerceu a função de Assistente de Controle Administrativo, de 2011 à 2014 na na Associação Municipal de Assistência Social – AMAS. Atualmente, é Psicóloga na Associação Querubins, onde realiza atendimento baseado na Teoria Cognitiva e Comportamental (TCC), com o objetivo de contribuir para o desenvolvimento de habilidades comportamentais e socioemocionais de crianças e adolescentes de 06 a 14 anos em situação de risco e vulnerabilidade social. DANIELE GOMES SILVA - Coordenadora de Projetos Culturais Possui Graduação em Letras como Bacharel em Estudos Literários e Formação Complementar em Filosofia pela Universidade Federal de Minas Gerais. Foi Produtora Cultural e de Conteúdo na Coletiva Entre a Liberdade e o Paraíso, de 2020 a 2021, Escritora e Produtora de Conteúdo na Plataforma Compartilhada, em 2021, e Arte Educadora na Biblioteca Pública Estadual de Minas Gerais (2019-2020) e no Museu Brasilero do Futebol (2017-2019). Atualmente é Coordenadora de Projetos na Associação Querubins, onde realiza a gestão da equipe do Núcleo de Projetos, prospecção de editais e oportunidades, elaboração de instrumentos de fluxos e processos organizativos, prospecção de patrocínio, parcerias e intercâmbios, avaliação e monitoramento de etapas, elaboração e submissão de projetos para editais das Leis de Incentivo à Cultura e o acompanhamento, execução e prestação de contas dos projetos da instituição. LAURENT PORTO - Analista de Projetos Culturais Possui MBA em Comunicação e Marketing Digital pela Faculdade Estratego e graduação em Designer Gráfico pela Universidade Federal de Minas Gerais e em Teatro pela Escola Livre de Artes - Arena da Cultura. Foi Assessor de Comunicação Visual Pleno no Conselho Regional de Nutricionais de Minas Gerais e Assessor Parlamentar de Comunicação no Gabinete do Deputado Federal Marcelo Aro. Atuou em diversas instituições vinculadas ao trabalho social, como o Instituto de Desenvolvimento e da Cidadania e a Escola Oi Kabum!, do Plug Minas. Em 2022, tornou-se Arte Educador na Associação Querubins, oferecendo a oficina de artes digitais para crianças e adolescentes de 11 a 16 anos. Atualmente, ocupa a função de analista de projetos sociais onde trabalha com a prospecção, elaboração e submissão de novas oportunidades, gestão da informação da Coordenação de projetos e o monitoramento de projetos em execução. BERNARDO DE ASSIS MEIRELES - Coordenador de Produção Musical Possui Graduação Tecnológica em Gestão de Turismo pela Universidade Estácio de Sá e Bacharelado em Relações Internacionais pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Atualmente está cursando o 8° período de Licenciatura em Música pela Universidade Federal de Minas Gerais. É Gestor e professor no Projeto Manacá, desde 2019. Idealizou, planejou e realizou o 1° Festival de Educação Música Viva com o Projeto Manacá. É Produtor Executivo Artístico na Associação Querubins, desde julho de 2021, onde atua na gestão de projetos culturais e educacionais na área de música, produção musical e empreendedorismo por meio do Estúdio Querubins e na Execução do Projeto Som dos Anjos realizado pelo Estúdio Querubins e com recursos da LMIC da PBH (n°: 1429/2018).

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.