Projeto Reconstruindo o Viver

O Projeto Reconstruindo o Viver busca dar continuidade à ampliação do acesso a oportunidades culturais,por meio da realização de oficinas de dança, capoeira, violino, violão, teoria musical, canto coral e brincar para crianças e adolescentes; apresentações em organizações parceiras e espaços públicos,realização do espetáculo Sarau da Esperança; capacitação dos educadores sociais para aperfeiçoamento pedagógico de suas práticas artísticas e culturais; atentimento psicossocial e encontros mensais com as famílias dos educandos.

1. Produto CURSO/OFICINA/ESTÁGIO Ações educativas de capacitação cultural para dança (execução da dança e capoeira), canto, instrumento musical, musicalização e brincar como valorização popular cultural.Classificação etária: 7 a 17 anos 2. Produto ESPETÁCULO DE ARTES CÊNICAS O repertório dessas apresentações conta com músicas populares brasileira. Cada uma das 12 turmas propostas terão a oportunidade de apresentar o seu produto no espetáculo Sarau da Esperança, o qual será totalmente gratuito e aberto para todos os familiares dos educandos.Classificação etária: livre 3. Produto OFICINA/WORKSHOP/SEMINÁRIO AUDIOVISUAL Capacitação voltada para ciências humanas (educação e pedagogia) e educação artística. Esta capacitação busca desenvolver continuamente os educadores para aperfeiçoamento de suas práticas artísticas e culturais. Classificação etária: maiores de 18 anos

OBJETIVO GERAL: Possibilitar a democratização de acesso à cultura e à arte para crianças e adolescentes em vulnerabilidade social. Decreto 10.755 de 26/07/21Art. 2º Na execução do PRONAC, serão apoiados programas, projetos e ações culturais destinados às seguintes finalidades: V - incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais; Pois estamos em uma comunidade que possui reduzido acesso a oportunidades de usufruir experiências artísticas e culturais. VI - fomentar atividades culturais com vistas à promoção da cidadania cultural, da acessibilidade artística e da diversidade; Pois contamos com poucas ações no território que promovam atividades culturais que promovam cidadania e valores universais humanos com acessibilidade e diversidade. Objetivos Específicos: 1. Produto CURSO/OFICINA/ESTÁGIO Realizar 07 oficinas: dança, capoeira, violino, violão, teoria musical, canto coral e brincar livre. O calendário de 2024 prevê 168 dias letivos, sendo as atividades propostas executadas em 2 horas e 30 minutos por dia letivo. Realizar 336 aulas de 840h/a de oficinas de dançaRealizar em 11 meses, oficinas de dança, duas vezes por semana, totalizando 336 aulas e 840h/a. Realizar 336 aulas de 840h/a de oficinas de capoeiraRealizar em 11 meses, oficinas de capoeira, duas vezes por semana, totalizando 336 aulas e 840h/a. Realizar 336 aulas de 840h/a de oficinas de violinoRealizar em 11 meses, oficinas de violino, duas vezes por semana, totalizando 336 aulas e 840h/a. Realizar 336 aulas de 840h/a de oficinas de violãoRealizar em 11 meses, oficinas de violão, duas vezes por semana, totalizando 336 aulas e 840h/a. Realizar 336 aulas de 840h/a de oficinas de teoria musicalRealizar em 11 meses, oficinas de teoria musical, duas vezes por semana, totalizando 336 aulas e 840h/a. Realizar 336 aulas de 840h/a de oficinas de canto coralRealizar em 11 meses, oficinas de canto coral, duas vezes por semana, totalizando 336 aulas e 840h/a. Realizar 336 aulas de 840h/a de oficinas de brincar como fenômeno e valorização culturalRealizar em 11 meses, oficinas de brincar, duas vezes por semana, totalizando 336 aulas e 840h/a. Realizar 84 atendimentos psicossociais (84h/a) no campo dos direitos humanos e da cidadania.Realizar em 10 meses, grupos psicossociais de convivência, uma vez por semana, totalizando, no mínimo, 84 atendimentos e 84 horas. Realizar 10 encontros com as famílias forma de desenvolver a convivência pautada na fraternidade, respeito e aos valores humanos.Realizar em 10 meses o encontro mensal com as famílias, sendo uma vez por mês, totalizando 10 encontros e 40 horas de capacitação. 2. Produto ESPETÁCULO DE ARTES CÊNICAS Realizar 08 apresentações em organizações parceiras ou espaços públicos do território.Realizar 01 apresentação por mês, totalizando 8 apresentações, entre os meses de abril e novembro. Realizar 01 grande apresentação final do espetáculo Sarau da Esperança.Realizar 01 apresentação no mês de dezembro aberta às famílias dos educandos e à comunidade. 3. Produto OFICINA/WORKSHOP/SEMINÁRIO AUDIOVISUAL Realizar 80 horas de capacitação dos educadores para aperfeiçoamento pedagógico de suas práticas artísticas e culturais.Realizar, em 10 meses, a capacitação mensal dos educadores, sendo uma vez por mês, totalizando 20 dias e 80 horas. *Todas as atividades serão gratuitas. *Não há CONTRAPARTIDA SOCIAL, na medida em que é dispensada para projetos de acesso inteiramente gratuitos.

Art. 1° Fica instituído o Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac), com a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo a: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; Pois a proposta visa ofertar atividades culturais de forma 100% gratuita a crianças e adolescentes de comunidades vulneráveis contribuindo para terem acesso a fontes de cultura. III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; Pois além de ofertarmos as oficinas culturais gratuitas, também faz parte do trabalho promover conhecimento teórico sobre as manifestações culturais bem como promover experiências para beneficiários de conhecimento de profissionais na referida manifestação. IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; Pois ofertaremos manifestações culturais como as oficinas de dança, capoeira e oficina do brincar valorizando o pluralismo nacional e as expressões da nossa sociedade brasileira. VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória. Além de ofertar as atividades culturais para os beneficiários diretos, serão ofertados momentos de oportunidade para difusão dessas manifestações para familiares e comunidade, promovendo conhecimento e memória das manifestações para todo o público. ___________________________________________________________________________ Lei 8.313/91 Art. 3° Para cumprimento das finalidades expressas no art. 1° desta lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do Pronac atenderão, pelo menos, um dos seguintes objetivos: II - Fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore. Pois realizaremos 08 apresentações culturais 100% gratuitos e abertos à comunidade em organizações parceiras ou espaços públicos. IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos; Pois sociedade terá acesso gratuita e público a todas as 8 apresentações culturais realizadas nesse projeto. Portanto, a necessidade do uso do Mecanismo de Incentivo a Projetos Culturais para financiamento se dá por entendermos que a cultura perpassa todas as dimensões da vida em sociedade, sendo parte fundamental da construção da subjetividade e da sociabilidade. O difícil acesso e consumo de bens culturais por comunidades em vulnerabilidade amplia a exclusão e as desigualdades sociais e, apesar do avanço alcançado nos últimos anos no que se refere à inclusão, ainda temos uma malha cultural bem aquém das necessidades dos brasileiros. Nesse sentido, torna-se indispensável repensar o direito à cultura e ao consumo dos bens culturais à luz da noção de cidadania e da inclusão, construindo uma agenda que faça da parceria cultural entre os setores públicos e privados fator decisivo da constituição de espaços de fruição e produção acessíveis de forma universal. Diante disso, o Mecanismo de Incentivo a Projetos Culturais cria pontes/conexões onde anteriormente havia distanciamento e exclusão. Os projetos culturais desenvolvidos durante os anos 2019 a 2022 trouxeram inúmeros benefícios para as crianças e adolescentes e, mesmo em meio à pandemia, possibilitou a continuidade do acesso à cultura a essa comunidade em vulnerabilidades. As atividades terão continuidade em 2024 através do presente Projeto Reconstruindo o Viver, o qual se mantém como foco a continuidade da ampliação do acesso a oportunidades culturais, partindo do entendimento do cenário de perdas e fragilidades imposto pela pandemia. Assim, durante a implementação do projeto, os educandos irão desenvolver aprendizado da cultura e arte por meio das oficinas orientadas pelo percurso pedagógico que, também, traz temas transversais relacionados à cidadania e valores humanos. De maneira complementar, os educandos terão acompanhamento psicossocial, em grupo ou individual, aliando-se à preocupação com o fortalecimento de vínculos familiares e comunitários para o desenvolvimento integral dessas crianças e adolescentes, assim como contribuindo para a formação de valores e atitudes ético-sociais e despertando o entendimento para interesses sociais e de cidadania.

Em ORÇAMENTO DO PROJETO: 1) A justificativa para valor superior de investimento em materiais pedagógicos: Trata-se da aquisição de materiais pedagógicos para facilitação com crianças PcD Visuais, caso necessário. 2) Sobre material permanente/equipamento de informática: Precisamos deste investimento pois estamos com equipamentos muito defasados (mais de 11 anos de uso), o que tem comprometido as entregas das equipes. Ao final deste plano, seguiremos conservando os equipamentos para sequência dos projetos futuros. 3) Sobre o valor de PROFESSOR: Os Educadores sociais serão os profissionais a desevolverem diariamente as oficinas com as crianças. Hoje, temos oferecido um dos melhores salários na região e a contratação CLT! O valor mensal contempla: salário + aviso prévio + 13 salário + 1/3 férias + vale-transporte, seguro de vida, assistência médica, bem estar social. Todos itens previstos em convenção coletiva. 4) Sobre Transporte Local / Locação de Automóvel / Combustível, refere-se a possíveis demandas que tenhamos de deslocamento das turmas que irão fazer apresentações em organizações parceiras ou em espaços públicos. 5) O projeto pedagógico está anexado a essa proposta. --- O referencial de maior relevância para os trabalhos deste plano está na Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), uma agência que tem em sua natureza a busca da garantia de paz por meio da cooperação entre as nações. Nesta referência, reafirmamos em nossas práticas de educação não formal o comprometimento com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), reproduzindo o Marco de Ação da Educação 2030 que tem a UNESCO como agência proponente especializada das Nações Unidas para educação, agência que lidera, coordena e facilita a implementação desta agenda global. Assim, a partir desta abordagem, entendemos que a partir de tais reflexões será possível ampliar a visão de mundo dos atendidos e manter um canal aberto sobre temas variados para o desenvolvimento dos mesmos, implementando, de fato, os quatro pilares da UNESCO que definem os aprendizados essenciais para que as crianças se desenvolvam cognitivamente e socialmente: (1) Aprender a conhecer; (2) Aprender a fazer; (3) Aprender a conviver; e (4) Aprender a ser. Esses pilares incentivam, ainda, a diversidade de personalidades e talentos – evitando que haja algum padrão de comportamento a ser seguido. Para isso, é essencial que os atendidos vivenciem ocasiões que permitam descobertas e experimentações culturais, sociais, artísticas, desportivas, científicas e estéticas. Desta forma, é possível descobrir o potencial de cada um e contribuir para o seu desenvolvimento. Todo esse arcabouço metodológico é importante por se tratar de um território de intensas vulnerabilidades para crianças e adolescentes. O Instituto João XXIII está localizado na região administrativa III e IV do município de Vitória (ES) que possui aproximadamente 88.543 habitantes, englobando 26 bairros. Do total desta população, aproximadamente 37% se encontra na faixa entre 07 e 29 anos de idade, possuindo renda média das famílias atendidas é de 1 a 3 salários mínimos, predominando o trabalho informal e os “bicos”. O maior grau de carência e precariedade está concentrado no alto dos morros. Nesse particular situam-se as questões habitacionais, saneamento, renda, escolaridade, saúde e evasão escolar. A pobreza e a carência são processos cumulativos que caracterizam os bairros dessa região e a falta de acesso à cultura também é uma realidade dessas comunidades. Dessa forma, as ações se propõem a contribuir para a formação de cidadãos, capazes de transformar a sua realidade e podemos salientar ainda que, a melhora da autoestima, a valorização das individualidades e das potencialidades, o trabalho das relações interpessoais, a perspectiva de um futuro diferente e melhor, incluem-se nos benefícios que são proporcionados aos educandos, bem como para a comunidade na qual estamos inseridos e para a qual trabalhamos.

Projeto pedagógico anexado no item INFORMAÇÕES ADICIONAIS. Não há CONTRAPARTIDA SOCIAL, na medida em que é dispensada para projetos de acesso inteiramente gratuitos.

Produto CURSO/OFICINA/ESTÁGIO ACESSIBILIDADE FÍSICA: o IJXXIII conta com acessibilidade através de rampas e elevador para garantir o acesso a pessoas com mobilidade reduzida - e públicos de todas as faixas etárias. Como forma de facilitar o processo de integração de crianças com comprometimento da acessibilidade física, podemos contar com uma estagiária do curso de fisioterapia para facilitar este processo. Disponibilização de infraestrutura (rampas, elevadores e barras laterais) adaptação de espaços/equipamentos (já disponível no espaço). Mas, vale ressaltar, que até hoje não houve comprometimento de acesso a essas pessoas. Portanto, utilizaremos placas de sinalização dos acessos de mobilidade física. • Item da planilha orçamentária: sinalização - produção ACESSIBILIDADE para PcD VISUAIS: oferecer recursos pedagógicos e monitor de braile para facilitação do processo. • Item da planilha orçamentária: materiais de apoio pedagógico e monitores - produção ACESSIBILIDADE para PcD AUDITIVOS: oferecer recursos como apoio pedagógico para facilitação da leitura (como pager ou celular) e profissional de apoio para facilitação do processo em LIBRAS. • Item da planilha orçamentária: 01 intérprete de libras - produção ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: o IJXXIII possui uma equipe multidisciplinar que buscar inserir e incluir as crianças de maneira efetiva. Para acessibilidade dessas crianças, iremos buscar desenvolver ainda mais este olhar por meio de uma monitoria especializada inclusiva na turma com criança com este perfil e material de apoio pedagógico adaptado. • Item da planilha orçamentária: Monitoria especializada inclusiva e material de apoio pedagógico - produção Produto ESPETÁCULO DE ARTES CÊNICAS ACESSIBILIDADE FÍSICA: o IJXXIII conta com acessibilidade através de rampas e elevador para garantir o acesso a pessoas com mobilidade reduzida - e públicos de todas as faixas etárias. Como forma de facilitar instalaremos placas de sinalização no ambiente direcionando pessoa para os locais de acesso facilitado. • Item da planilha orçamentária: sinalização - produção ACESSIBILIDADE para PcD VISUAIS: oferecer serviço de audiodescrição para facilitação da experiência nas 08 apresentações. • Item da planilha orçamentária: serviço de audiodescrição - produção ACESSIBILIDADE para PcD AUDITIVOS: profissional de apoio para condução do evento em LIBRAS. • Item da planilha orçamentária: 01 intérprete de LIBRAS. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: o IJXXIII possui uma equipe multidisciplinar que buscar inserir e incluir as crianças e suas famílias de maneira efetiva. Para acessibilidade às apresentações, iremos buscar desenvolver ainda mais este olhar por meio de uma monitoria especializada inclusiva que apoiará durante todo o espetáculo. • Item da planilha orçamentária: Monitoria especializada inclusiva - produção Produto OFICINA/WORKSHOP/SEMINÁRIO AUDIOVISUAL ACESSIBILIDADE FÍSICA: o IJXXIII conta com acessibilidade através de rampas e elevador para garantir o acesso a pessoas com mobilidade reduzida - e públicos de todas as faixas etárias. De toda forma, podemos oferecer essa capacitação em algum espaço do primeiro andar e faremos uma impressão que se refere a sinalização complementar para sala de capacitação no 1 andar, pois todo o espaço já estará sinalizado dentro do item produção do produto "curso/oficina/estágio", uma vez que é o mesmo espaço físico. Também utilizei impressão de placas de sinalização pois não encontrei o item "sinalização" entre os itens possíveis de serem selecionados. • Item da planilha orçamentária: impressão – produção ACESSIBILIDADE para PcD VISUAIS: oferecer recursos de material de apoio pedagógico adaptado em braile para facilitação nos dias de capacitação. • Item da planilha orçamentária: materiais de apoio pedagógico adaptado em braile - produção ACESSIBILIDADE para PcD AUDITIVOS: profissional de apoio para condução nos dias de capacitação em LIBRAS. • Item da planilha orçamentária: 01 intérprete de LIBRAS – produção. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: o IJXXIII possui uma equipe multidisciplinar que buscar inserir e incluir as crianças e suas famílias de maneira efetiva. Para acessibilidade dessas pessoas à capacitação podemos contar com monitoria especializada inclusiva. • Item da planilha orçamentária: Monitoria especializada inclusiva - produção

1. Produto CURSO/OFICINA/ESTÁGIO Democratização de Acesso: IN 01/22 Art. 23 O Plano de Distribuição da proposta deve assegurar a democratização do acesso (Anexo I) aos produtos, bens, serviços e ações culturais produzidos, contendo: I - estimativa da quantidade de beneficiários, observados, em caso de geração de receita com a venda dos produtos culturais, os seguintes limites: a)_no mínimo de vinte por cento para distribuição gratuita com caráter social, educativo ou formação artística, sendo o proponente responsável pela disponibilização do transporte e em toda distribuição gratuita de ingresso na bilheteria deverá divulgar dia e hora marcados; • Critérios de seleção Educandos em vulnerabilidade social residentes em qualquer um dos 26 bairros de abrangência dos trabalhos do IJXXIII. Educandos encaminhados pela rede socioassistencial do território. Ampliação de Acesso: IN 01/22 Art. 24. Em complemento, o proponente deverá prever a adoção de, pelo menos, uma das seguintes medidas de ampliação do acesso (Anexo I): II - disponibilizar na internet, redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, saraus, slam e de outros eventos de caráter presencial, acompanhado com libras e audiodescrição; Pois temos fortalecido cada vez mais os nossos meios de comunicação, especialmente pelo nosso canal de YouTube. IV - além da Ação Formativa Cultural prevista no art. 25 desta Instrução Normativa, realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como: g) bolsas de estudo, estágio ou trainee a estudantes da rede pública de ensino em atividades educacionais, profissionais ou de gestão cultural e artes desenvolvidas na proposta cultural ao visar ações em economia criativa, empreendedorismo e sustentabilidade culturais. Oferecer bolsa aos educandos mais avançados é uma necessidade importante. É difícil manter os jovens entre 14 e 17 anos incluídos pois eles buscam pelo trabalho de menor aprendiz para obter renda. VI - promover o uso do Vale-Cultura para aquisição dos produtos e serviços culturais resultantes do projeto que, eventualmente, venham a ser comercializados, nos termos da Lei nº 12.761, de 27 de dezembro de 2012, no caso de não enquadramento da proposta cultural ao parágrafo único do art. 22, desta Instrução Normativa, ou além do previsto; Pois o nosso público possui acesso muito restrito a espaços culturais. 2. Produto ESPETÁCULO DE ARTES CÊNICAS Democratização de Acesso: IN 01/22 Art. 23 O Plano de Distribuição da proposta deve assegurar a democratização do acesso (Anexo I) aos produtos, bens, serviços e ações culturais produzidos, contendo: I - estimativa da quantidade de beneficiários, observados, em caso de geração de receita com a venda dos produtos culturais, os seguintes limites: a)_no mínimo de vinte por cento para distribuição gratuita com caráter social, educativo ou formação artística, sendo o proponente responsável pela disponibilização do transporte e em toda distribuição gratuita de ingresso na bilheteria deverá divulgar dia e hora marcados; • Critérios de seleção O espetáculo é aberto para todas as famílias dos educandos atendidos pelo projeto. Ampliação de Acesso: IN 01/22 Art. 24. Em complemento, o proponente deverá prever a adoção de, pelo menos, uma das seguintes medidas de ampliação do acesso (Anexo I): II - disponibilizar na internet, redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, saraus, slam e de outros eventos de caráter presencial, acompanhado com libras e audiodescrição; Pois temos fortalecido cada vez mais os nossos meios de comunicação, especialmente pelo nosso canal de YouTube. Também, podemos transmitir ao vivo em outras redes, como Instagram. 3. Produto OFICINA/WORKSHOP/SEMINÁRIO AUDIOVISUAL Democratização de Acesso: IN 01/22 Art. 23 O Plano de Distribuição da proposta deve assegurar a democratização do acesso (Anexo I) aos produtos, bens, serviços e ações culturais produzidos, contendo: I - estimativa da quantidade de beneficiários, observados, em caso de geração de receita com a venda dos produtos culturais, os seguintes limites: a)_no mínimo de vinte por cento para distribuição gratuita com caráter social, educativo ou formação artística, sendo o proponente responsável pela disponibilização do transporte e em toda distribuição gratuita de ingresso na bilheteria deverá divulgar dia e hora marcados; • Critérios de seleção A capacitação é aberta ao educadores sociais do IJXXII, mas, também, podemos abrir para educadores das demais ONGs do território. Ampliação de Acesso: IN 01/22 Art. 24. Em complemento, o proponente deverá prever a adoção de, pelo menos, uma das seguintes medidas de ampliação do acesso (Anexo I): II - disponibilizar na internet, redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, saraus, slam e de outros eventos de caráter presencial, acompanhado com libras e audiodescrição; Pois temos fortalecido cada vez mais os nossos meios de comunicação, especialmente pelo nosso canal de YouTube.

O proponente, ou seja, o Instituto João XXIII será responsável pela coordenação geral das atividades e desenvolvimento de todas as atividades propostas no projeto através da contratação de profissionais abaixo especificados, qualificados para execução das ações. A instituição possui aptidão comprovada na gestão administrativa, financeira e operacional, como pode ser verificado nos projetos apresentados e executados em parceria com empresas privadas e Fundo da Infância e Adolescência nos mais de 20 anos de atuação. Os principais agentes executores deste projeto para transformação social são: Coordenação de Projetos Sociais: Mônica Giuberti Boiteux de Aguiar. Bacharel em Artes Plásticas; Pós-graduação em Educação Transformadora. Especialista na área de coordenação e gestão de projetos, com expertise em elaboração e gerenciamento de projetos. Finalista do Prêmio Mulheres do Amanhã da Arcelor Mittal em 2019, criadora do projeto Identidade Capixaba, coautora e coordenadora do livro “Mulheres Capixabas Incríveis”, Gestora do Coletivo Criativo Prainha, Gestora do Coletivo VOA e membro do Distrito Criativo Prainha. Este papel lida com a organização e gestão geral das atividades a serem executadas no Projeto, atuando diretamente com todos os profissionais do Instituto em seus diferentes papéis. Auxiliar Pedagógica*: Roberta Lordello Lé Rangel. Licenciatura em Pedagogia com Pós-graduação - Intervenção ABA para Autismo e Deficiência Intelectual – Cursando. Professora de classe na educação infantil, Professora de Educação Especial, apoio escolar para melhoria da educação inclusiva. A Auxiliar Pedagógica é responsável por auxiliar o percurso pedagógico ao longo da execução do projeto, acolher o público no Instituto, dar suporte à equipe pedagógica e dar suporte às atividades de rotina para responder às contingências do dia a dia. * na planiliha está coordenadora pedagógica, mas a função da profissional é auxiliar pedagógica. Como não existia a função, inserimos uma similar. Educadores Sociais: Jairo Hortêncio dos Santos (educador de violão) - Ensino médio Completo e certificação de educador social. Experiência no Projeto CAJUN com Crianças e Adolescentes. Jéssica Vago Sepulcro dos Santos (educadora de dança) - Ensino médio completo e Curso profissionalizante em Danças Urbanas. Experiência como Instrutora da oficina de danças urbanas na Casa da Juventude. Fez parte de um dos principais grupos de danças urbanas do Espírito Santo chamado Movimento Urbano, foi integrante do grupo feminino de Danças Urbanas Conexão Flow, foi integrante e atuou como dançarina e coreógrafa na companhia de dança V. S. D (Vitória Street Dance). Fez parte do grupo Glad Crew, mesclando a dramaturgia, música e a poesia e abordando questões étnicas raciais, história da cultura Hip-hop e suas tradições, identidade brasileira, gêneros, temáticas da atualidade, enfatizando sempre as questões sociais e raciais em forma de expressão artística. Elton de Jesus Santana (educador de capoeira) – Formado em Educação Física Bacharel Pleno com curso de extensão em Educação Social em espaços de convivência para crianças e adolescentes. Experiência em projeto de capoeira como educador social pelo serviço de convivência e fortalecimento de vínculos para crianças e adolescentes no município de Vitória. Voluntário no Projeto Capoeira na Comunidade, promovendo aulas de capoeira em comunidades vulneráveis do município de Vitória - ES. Leandro Tassi (educador de canto coral) - Bacharel em música e em música sacra. Experiência como Regente do coro da rede Batista de educação, Professor de Música no Centro Cultura Musical de Campos. Desde 2022 educador social de música. Em 2007 iniciou o trabalho como professor de musicalização, canto coral, piano, harmonia, solfejo, percepção, composição e teoria musical. Cursos de Extensão: NEUROCIÊNCIAS APLICADA À EDUCAÇÃO USP, USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA MÚSICA E NA FORMAÇÃO MUSICAL, MASTERCLASS “MENTAÇÃO, NEUROPLASTICIDADE E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DA MÚSICA”, INTRODUÇÃO EM PEDAGOGIA DE EMERGÊNCIA E PEDAGOGIA DO TRAUMA, HISTÓRIAS TERAPEUTICAS - CRIAR, CONTAR, CURAR, Projeto Educar com Histórias – SP. Julia Bolina (educadora de violino) - Licenciatura em Música pela FAMES (Faculdade de Música do Espírito Santo), ex-aluna de Violino no Instituto João XXIII. Curso de extensão CFM (Curso de Formação Musical) de violino pela FAMES e Curso de extensão CFM (Curso de Formação Musical) de canto lírico pela FAMES. Atuou em Projetos Especiais de Apoio ao Ensino - PEAPEN | FAMES, Monitora/Estagiária em Reforço de violino no Instituto João XXIII, quando aluna. Os educadores sociais executam as atividades na ponta, lidando diretamente com os nossos educandos e transmitindo todo o conhecimento e valor do nosso percurso pedagógico. Coordenação Técnica: Responsável por acompanhar todo o processo para cumprimento do plano de trabalho e suporte na prestação de contas. (contrato PJ). Assistente Administrativo: Pâmela Pereira da Conceição (Bacharel em Administração). Experiência como adolescente aprendiz e estagiária de nível médio e superior. Essa profissional atua nos processos mais burocráticos, como orçamentos, planilhas de acompanhamento dos valores destinados ao projeto, contas a pagar e receber. Psicóloga: Kynlia Simonasse de Azevedo (Graduada em Psicologia, · Pós-graduada em Gestão Estratégica em Recursos Humanos; · Pós-graduada em Terapia Cognitivo Comportamental). Experiência no Centro de Referência da Assistência Social e Centro de Referência para Apoio e Atendimento Educacional. A psicóloga do Instituto João XXIII faz, juntamente com as assistentes sociais, um trabalho diferenciado para atendimento psicossocial, buscando desenvolver as nossas crianças e adolescentes de maneira integral. Assistente Social: Mariana Pereira dos Santos. Formada em Serviço Social, Curso de formação Primeira infância em primeiro Lugar (UNESCO). Desenvolve as funções de realização de ações de proteção social, realização de visitas domiciliares, parcerias que possam promover desenvolvimento profissionais, fortalecimento e aprofundamento com a Rede Socioassistencial e intersetorial do Instituto, entre outras atividades. Elaine Ferraz de Oliveira (Formada em Serviço Social com Especialização em Políticas Sociais; Especialização em Gestão de Políticas Públicas em Gênero e Raça (UFES) e Especialização em Gestão de Serviços de Saúde com Ênfase em Saúde da Família). Experiência de atuação em projetos socioculturais similares ao Instituto João XXIII, bem como experiências em secretarias municipais. A assistente social do Instituto João XXIII faz, juntamente com a psicóloga, um trabalho diferenciado para atendimento psicossocial, buscando desenvolver as nossas crianças e adolescentes de maneira integral. Além disso, a assistente social busca atender individualmente os casos de maior complexidade, fazendo os devidos encaminhamentos aos equipamentos públicos do território. Analista de Comunicação: Camila Mendes (Bacharel em Publicidade com Mestrado em Comunicação - narrativas transmidiáticas e estudos africanos - e curso de extensão em sociologia do consumo). Experiência INSTITUTO DAS PRETAS.ORG, Grupo Umbrella e Work Experience no Diamond Resorts®, Estados Unidos. Atua na área de comunicação estratégica e Marketing com foco em sustentabilidade, impacto social e diversidade & inclusão. O analista de comunicação presta suporte à gestão de imagem, marca e comunicação do projeto, auxiliando no desenvolvimento de ações de comunicação externa, elaborando e gerindo conteúdos para divulgação do projeto nos diferentes canais. Além disso, contribui para a execução do planejamento de comunicação, prestando apoio nas relações com imprensa e demais partes interessadas.

ABERTO O PRAZO PARA APRESENTAR A PRESTAÇÃO DE CONTAS DO PROJETO.