Oficinas de cultura e arte "Transformando Realidades"

A proposta Oficinas de cultura e arte _ Transformando Realidades traduz o que o Educandário Santa Catarina (São José-SC), vem colhendo de resultados com a realização de ações de arte e cultura compartilhadas com seus alunos, professores, colaboradores, comunidade e demais participantes por meio de oficinas de arte educação. Visa continuar promovendo aos seus educandos, a oportunidade de aproximação com a arte e a cultura, oferecendo as oficinas de música, dança, capoeira e fotografia, que já ocorrem, e a inclusão das oficinas de teatro e artes plásticas.

Geral: - Contribuir para a inserção social de crianças e adolescentes, na sua maioria, de vulnerabilidade social, por meio da prática de oficinas de artes e educação. Com este objetivo, buscamos alcançar os seguintes incisos do art. 2º do Decreto 10.755 de 2021: I - valorizar a cultura nacional, consideradas suas várias matrizes e formas de expressão; V - incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais; VI - fomentar atividades culturais com vistas à promoção da cidadania cultural, da acessibilidade artística e da diversidade; VIII - impulsionar a preparação e o aperfeiçoamento de recursos humanos para a produção e a difusão cultural; XIV - apoiar as atividades culturais de Belas Artes - Este inciso atende sobremaneira a proposta, uma vez que a mesma visa promover ações educativas de arte e cultura junto a criança e adolescentes, estimulando a criatividade, o conhecimento, a interação entre as diversas formas de expressão artística. Específicos: - Realizar oficinas de artes e educação (música, dança, teatro, fotografia, capoeira e artes plásticas) durante todo o ano letivo, ministradas por profissionais de cada área; - Atender um público em torno de 620 alunos, entre 18 meses e 14 anos; - Realizar 02 oficinas de capacitação para instrumentalizar os professores regulares com as áreas trabalhadas nas oficinas; - Adquirir bens e serviços necessários para as atividades de cada oficina; - Implementar as oficinas de teatro e de artes plásticas; - Contratar professores das áreas de música, dança, capoeira, fotografia, teatro e artes plásticas, com experiência na área e no atendimento a crianças, para ministrar as oficinas; - Promover a participação e inclusão dos alunos em eventos culturais, tanto internos como externos à instituição (Festivais de Dança, Troca de Cordas de capoeira, saídas fotográficas e eventos/ações da Instituição como: Educandário Fest, Festa Junina, Feijoada Solidária, Assado de Cordeiro, Café Colonial, etc.); - Integrar cada vez mais as oficinas umas com as outras e, com o corpo docente, funcionários e famílias dos alunos do Educandário Santa Catarina.

PRIMEIRA PARTE: ART. 1º DA LEI 8.313/ DE ACORDO COM AS FINALIDADES A proposta Oficinas de cultura e arte _ Transformando Realidades traduz o que o Educandário Santa Catarina, proponente, vem colhendo de resultados com a realização de ações de arte e cultura compartilhadas com seus alunos, professores, colaboradores, comunidade e demais participantes por meio de oficinas de arte educação. A proposta é uma iniciativa, do Educandário Santa Catarina, que em 2022, completa 87 anos de atividades ininterruptas. Visa continuar promovendo aos seus educandos, ações educativas e a oportunidade de aproximação com a arte e a cultura, oferecendo as oficinas de música, dança, capoeira e fotografia, que já ocorrem, e a implementação das oficinas de teatro e artes plásticas. Serão 06 oficinas, para todas as crianças e adolescentes, durante todo o ano letivo. Estas ações atendem ao Art.1 da lei, inciso I de - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais. A Constituição Federal Brasileira, em seu artigo 215, prevê que o Estado garantirá a todos o pleno exercício dos direitos culturais e acesso às fontes da cultura nacional, e apoiará e incentivará a valorização e a difusão das manifestações culturais. O Educandário vem fazendo a sua parte junto a comunidade que assiste. As oficinas serão ministradas por profissionais de cada área e, atenderá um público em torno de 620 alunos, entre 18 meses e 14 anos. Também haverá ações de capacitação para os professores da instituição proponente e da instituição escolar vizinha ao Educandário Santa Catarina, Escola Estadual Básica Nossa Senhora da Conceição. Tem a sede do espaço físico do proponente, no município de São José, Santa Catarina, que oferece todas as condições necessárias, inclusive de acessibilidade, para a realização das atividades. Ao contratar profissionais da região, estimulando a economia, promovendo trabalho e renda, esta proposta atende ao Art. 1º, da lei 8.313/91, inciso II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais. A proposta é que as oficinas trabalhem o tema Cultura Popular brasileira e Regional, que permeará em todas as oficinas, proporcionando a integração de ações entre as mesmas. No intuito de promover conhecimento sobre a cultura brasileira, além do aprendizado mediante as oficinas de arte e cultura, estas irão estimular o conhecimento da cultura regional e nacional por meio de temas da cultura popular. Assim, atendendo o Art. 1º da lei 8.313/91, incisos VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; e IX - priorizar o produto cultural originário do País. O Educandário Santa Catarina, instituição sem fins lucrativos, executou e prestou contas do projeto Oficinas Educandário Santa Catarina - Transformando Realidades, PRONAC 179702, realizado entre os anos de 2018/2021 (realizado no período de outubro/2018 a março/2020, mas devido a pandemia do COVID-19, com algumas atividades de reposição entre abril/2020 à julho/2021), consolidado como uma experiência inovadora em termos de ser a primeira vez que atuava com a Lei Federal de Incentivo à Cultura. Foi gratificante, pois com os recursos obtidos, adquiriram materiais e contrataram profissionais para as ações educativas/oficinas já existentes (dança, capoeira e fotografia) além de permitir a criação e implantação da oficina de música. Producente e emocionante foi acompanhar o trabalho desenvolvido pelos professores/oficineiros junto à quase 500 crianças que frequentaram a instituição durante todo o ano letivo. E o mais gratificante foi observar a expectativa de cada criança para os dias de aula com atividades de musicalização e perceber que a música impacta em suas habilidades cognitivas (raciocínio linguístico, memória de longo prazo, planejamento e inibição), características que auxiliam no desempenho escolar. SEGUNDA PARTE: ART. 3º DA LEI 8313/91: ENQUADRAMENTO DOS OBJETIVOS Com a experiência e os resultados colhidos no primeiro projeto, a instituição deu continuidade propondo o segundo: Oficinas Educandário Santa Catarina - Transformando Realidades - ANO 2, PRONAC 193562. Este projeto tem por objetivo dar continuidade à implementação, realização e ampliação das oficinas de dança, fotografia, capoeira e música; Reforçar as ações do primeiro e; Dar início à proposição de integrar ações entre as oficinas e destas com os demais docentes do Educandário, além de buscar instrumentalizar estes para atividades em sala de aula. Este projeto iniciou suas atividades em abril de 2022 e está em fase de execução. Estas ações realizadas nos dois primeiros projetos e que fazem parte desta nova proposta "Oficinas de cultura e arte _ Transformando Realidades" ora cadastrada, atendem ao Art. 3º da Lei 8313/91, e se enquadra ao objetivo: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos. Somos sabedores de que a arte tem poder transformador, por ser a arte uma das formas de expressão da criatividade. O trabalho com os diversos segmentos da arte, nesse caso, com crianças e adolescentes, tem a possibilidade ímpar de ampliar a criatividade, estimular a capacidade de solução de problemas, favorecer a autoestima, fazer a criança e o adolescente desafiarem seus limites, contribuindo no seu desenvolvimento escolar. A proposta tem dois grandes objetivos principais: 1) oficinas de arte educação: desenvolver competências relacionadas às temáticas ligadas ao processo de aprendizagem, através da experimentação e da expressão artística para os alunos; 2) integração das oficinas umas com as outras, e todas com o corpo docente, demais funcionários e famílias dos alunos do Educandário Santa Catarina. Isto se dará, conectando as ações e atividades das oficinas oferecidas: música, dança, capoeira, fotografia, teatro e artes plásticas e, propondo algumas ações e atividades para também este público do entorno (corpo docente, funcionários, colaboradores e famílias), permitindo assim um maior acesso, uma melhor percepção e uma aproximação destes com as diversas áreas artísticas. Para a instituição, a integração das atividades artísticas já existe naturalmente, uma vez que as oficinas ocorrem no espaço da instituição proponente, que tem salas especiais e áreas amplas, arejadas e verdes por todo o lugar. Atuar de forma mais direta, integrando as disciplinas e as atividades servirão para ampliar essas experiências. A ideia é de que os alunos explorem as relações entre as diferentes linguagens e suas práticas, permitindo que em uma mesma proposta as corporalidades, visualidades, musicalidades, espacialidades e teatralidades estejam presentes de maneira concomitante. A proposta prevê também as seguintes ações: - Publicação do livro de fotografias resultado da oficina de fotografia; - Participação dos alunos em eventos culturais, tanto internos como externos à instituição (Festivais de Dança, Troca de Cordas de capoeira, saídas fotográficas e eventos/ações da Instituição como: Educandário Fest, Festa Junina, Feijoada Solidária, Assado de Cordeiro, Café Colonial, etc.). Importante ressaltar que público beneficiado são os educandos da instituição, familiares, colaboradores, professores, moradores da Região de São José, mais precisamente do bairro Roçado. São José, de acordo com a estimativa do IBGE de 2020, está com 250.181 habitantes, possui 28 bairros, sendo que o do Roçado está com 5001 habitantes. Ressaltamos que não há seleção, todas as crianças e adolescentes matriculadas na Instituição Educandário SC, terão a oportunidade de participar do projeto, de acordo com a idade adequada para cada oficina. Em 2022 atende 540 crianças, sendo que destas, 420 com idade entre 1 e 5 anos que permanecem em período integral na Educação Infantil e, 120 crianças e adolescentes entre 6 e 14 anos, no Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos, no contra turno escolar. A expectativa para o próximo ano é de aumentarmos o atendimento para 620 crianças e adolescentes. A integração e o aprendizado de informações com as ações ofertadas em cada oficina, atendem ao art. 3º da Lei 8313/91, no seguinte objetivo: - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos. Sobre as oficinas: Ocorrerão durante todo o ano letivo, são extracurriculares, porem todas os educandos serão atendidos, de acordo com a faixa etária de cada grupo e as propostas pedagógicas das mesmas. A oficina de música será ministrada para aproximadamente 420 crianças e adolescentes, de 02 a 14 anos. A oficina de Dança será ministrada para aproximadamente 300 crianças e adolescentes, de 05 a 14 anos. A oficina de Capoeira será ministrada para aproximadamente 620 crianças e adolescentes, de 01 a 14 anos. A oficina de Fotografia será ministrada para 30 crianças e adolescentes do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos, sendo uma aula semanal de 3h de duração para cada turma. A oficina de teatro será ministrada para aproximadamente 300 crianças e adolescentes, de 05 a 14 anos. A Oficina de artes plásticas será ministrada para aproximadamente 300 crianças e adolescentes, de 05 a 14 anos. O Educandário Santa Catarina, vem atuando na área da educação desde os idos de 1936, sempre de forma continuada, atendendo crianças e jovens. Inicialmente seus objetivos era dar ao hanseniano, assistência mais humana e às crianças nascidas com o estigma, saúde, assistência e atenção. Projeto esse, da Sra Eunice Weaver, uma empreendedora social. Com o avanço da ciência, o Mal de Hansen já pode ser tratado em casa sem o trauma da separação familiar, e o Educandário passou a oferecer Educação Infantil e Educação Complementar. Sempre de forma autônoma e assistencial, contando com a contribuição de pessoas físicas, empresas e órgãos públicos para a manutenção do espaço físico, estrutura, e atendimento das crianças e adolescentes. O uso da Lei Federal de Incentivo à Cultura (8313/91), motivou o Educandário a buscar outros parceiros que fortalecessem suas ações, principalmente ao que se refere às atividades de arte e cultura. Porque entende que a arte é transformadora de situações sociais, psicológicas, emocionais e educacionais fortalecendo laços. Este é o terceiro projeto que o proponente inscreve na lei e, acreditamos que nossos parceiros institucionais continuarão apoiando as ações porque acreditam em seus objetivos. Entendemos que a lei é um mecanismo de política Pública de Cultura de extrema importância para o desenvolvimento humano, social, e econômico do lugar. Que promove a economia da cultura por meio da produção, difusão e circulação de bens e produtos culturais produzidos a partir do apoio das empresas por meio dos incentivos fiscais. O proponente, para fomentar a formação de gestores culturais e a propagação da informação sofre elaboração de projetos, contrata profissionais da área com experiência para atuarem em conjunto com a instituição reforçando os laços de conhecimento e aprendizado e, garantindo novas possibilidades para a manutenção e continuidade de suas ações. Esta ação atende ao Art. 3º da Lei 8313/91, enquadrando essa proposta no seguinte objetivo: V - apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante: b) contratação de serviços para elaboração de projetos culturais.

Rssposta a Diligencia de Proposta datada de 06/12/2022, informamos que, ao acessar Aba Administrativo, nas opções : Cadastrar Proponente, selecione CNPJ, digite o nuÌ?mero no campo proÌ?prio e clique em Salvar, recebemos uma mesnagem: Salic. Cultura.gov.br diz:Falha na recuperação dos dados. Não foi possível carregar agente! Depois selecionamos, no menu lateral, a opção Dirigente, clicando no botão Incluir novo Dirigente, preenchendo e clicando em Salvar. Informamos que foram cadastrados os dados dos vice presidente 1 e 2, e ao solicitar Vinculo, os dados dos cadastrados não aparecem. Incluimos aqui,os dados dos vices 1 e 2, para consultar se poderiam preencher estes dados para que possamos atender a essa dilligencia. Os nosmes de ambos estão estão na Ata anexada. Estamos entendedo que o problema está no sistema. 1º Vice-Presidente: JOÃO MOACIR WILLRG: 2084242- SSP/SC CPF: 612.983.609-00Endereço: Rua Walfrides W Martins, 162 - N Srª do Rosário – São José- SCCEP 88.110-615E-mail: moacir@cafedeparis.com.br Fone: 48-999817026 2ª Vice-presidente: AMANDA CAMPOS ZEFERINO DUARTERG: 4.265.062 SSP/SC CPF: 049975459-02Endereço: Avenida Campeche, 2639 - 401/B – Novo Campeche, CEP 88063-300 E-mail: amandazef@gmail.com Fone: 48-999612248 Agreadecemos a atenção e ecompreenssão dessa coordenaçao. Marly Z.Gomes Presidente cadastrada ************************************* - PASSAGENS AÉREAS As passagens aéreas solicitadas na planilha financeira são para vinda de Mestres de Capoeira residentes em São Paulo e Rio de Janeiro, para participarem do Evento de troca de cordas de Capoeira que ocorre no final de ano, no Educandário Santa Catarina. Evento este que faz parte da oficina de capoeira. - NÚMERO DE BENEFICIADOS Sobre o número de beneficiados nas oficinas, o Educandário prevê 620 crianças para 2023. Mas este é o número de alunos matriculados, não o número de vagas nas oficinas. O número de alunos nas oficinas será de aproximadamente 1970, isto se dá porque os alunos participam de mais de uma oficina. A oficina de música será ministrada para aproximadamente 420 crianças e adolescentes, de 02 a 14 anos. A oficina de Dança será ministrada para aproximadamente 300 crianças e adolescentes, de 05 a 14 anos. A oficina de Capoeira será ministrada para aproximadamente 620 crianças e adolescentes, de 01 a 14 anos. A oficina de Fotografia será ministrada para 30 crianças e adolescentes do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos, sendo uma aula semanal de 3h de duração para cada turma. A oficina de teatro será ministrada para aproximadamente 300 crianças e adolescentes, de 05 a 14 anos. A Oficina de artes plásticas será ministrada para aproximadamente 300 crianças e adolescentes, de 05 a 14 anos. - AREA E SEGMENTO De acordo com Instrução Normativa SECULT/MTUR Nº 1, de 4 de Fevereiro de 2022, Capitulo I, Artigo 1, inciso 5: § 5º O incentivo abrangerá, conforme o Decreto nº 10.755, de 26 de julho de 2021, as seguintes áreas culturais: Arte Sacra, Belas Artes, Arte Contemporânea, Audiovisual, Patrimônio Material e Imaterial, Museus e Memória; e os segmentos culturais conforme detalhamento no Anexo V e disposto no Sistema de Apoio às Leis de Incentivo à Cultura - Salic (Anexo I), informamos que ao cadastra a proposta cultural não foi dada a opção para a Área de Belas Artes e, segmento Capacitação cultural(VII). Por esse motivo, a proposta cultural foi cadastrada como: Área - Artes cênicas e Segmento - Ações de capacitação e treinamento de pessoal. Solicitamos o ajuste. No Anexo I, Art 3º, descrevemos no campo da Justificativa o atendimento o art. 3º da Lei 8313/91, demonstrando que esta proposta se enquadra nos seguintes objetivos: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos; V - apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante: b) contratação de serviços para elaboração de projetos culturais. E no campo dos Objetivos Gerais inserimos entre outros itens do art. 2º do Decreto 10.755 de 2021: o item XIV - apoiar as atividades culturais de Belas Artes. No Anexo V, Segmentos Culturais e seus enquadramentos, relacionamos a proposta com Nome Salic: Capacitação cultural / Nome estendido: Capacitação Cultural, em atendimento ao Art 3º da lei 8.313/91, item I - Incentivo a formação artística e cultural, porém não identificamos o campo para cadastrar nesse formato.

Projeto Pedagógico Oficina de Teatro (Oficina a ser implementada) Disciplina: Teatro Tema do projeto: Jogos Teatrais: da Improvisação à Apresentação. Introdução O Teatro é uma forma de expressão humana e, por isso, encontra-se presente também na vida escolar de crianças e jovens; tem uma importância fundamental na educação, pois auxilia o aluno a atuar efetivamente no mundo, opinando, criticando e sugerindo, desenvolvendo aspectos como criatividade, coordenação, memorização e vocabulário. O Teatro se apresenta como ferramenta pedagógica, aliando teoria e prática, utilizando, por meio da ludicidade e da representação, elementos cênicos que favorecem o desenvolvimento cognitivo, motor, social e intelectual dos alunos. Objetivos:O presente projeto consiste em oferecer oficinas de teatro durante 01 ano para crianças de 05 anos da educação infantil e crianças e adolescentes do serviço de convivência de 06 a 14 anos no contraturno escolar de modo a desenvolver a compreensão e a experimentação das estruturas da linguagem teatral. · Possibilitar a aprendizagem de conceitos teatrais (teatro, dramaturgia, cena, personagem, espectador); · Explorar o tema Cultura Popular, comum à todas as oficinas; · Trabalhar o estado improvisacional com o aluno, construindo um corpo alerta, no qual o aluno conscientemente analisa, seleciona, resgata e reflete sobre o material que está gerando; · Desenvolver a atenção, a observação e a concentração; · Proporcionar experiências que desenvolva a capacidade artística e expressiva; · Proporcionar a construção de uma experiência estética autoral; · Trabalhar a ampliação da consciência do corpo; entre o conhecido e o desconhecido; ficção e realidade; fazer escolhas e tomada de decisões; · Exercitar o senso de cooperação, organização, diálogo e respeito mútuo. · Construir com as demais oficinas de arte do Educandário SC, atividades de artes integradas para as crianças e adolescentes, bem como para o corpo docente do mesmo. Procedimento Pedagógico: Aulas expositivas e práticas divididas em duas etapas: Jogos Teatrais e Montagem Teatral. A primeira etapa é apoiada na metodologia improvisacional dos Jogos Teatrais proposta por Viola Spolin, levando em consideração, especificamente, os principais procedimentos dos jogos teatrais empregados por esta autora: Foco, Instrução e Avaliação, além da estrutura dramática: Quem, Onde, O quê. Compreende-se que tais procedimentos são essenciais para um desenvolvimento mais completo do ensino de teatro. A segunda etapa de Montagem Teatral propõe a montagem de uma peça teatral autoral baseada no tema da Cultura Popular desenvolvido de forma integrada com as demais oficinas de artes. CONTEÚDO Primeira Etapa – Jogos Teatrais (Setembro à Dezembro 2023) · Jogos de apresentação e integração do grupo, desenvolvendo a cumplicidade e a confiança. · Jogos do fichário de Viola Spolin que trabalham a transformação do tema, do objeto ou até mesmo gestual em cena, trabalhando a capacidade de assimilação, adaptação e o pensamento rápido. · Jogos de improvisação que desenvolvam o estado de alerta, a atenção e prontidão. · Jogos que trabalham múltiplos estímulos e exigem concentração e foco. · Exercícios que trabalham o olhar e sua importância. Olhar e ser olhado. Um olhar interessado e por isso interessante. Busca de um estado de Presença Cênica. · Jogos de improvisação que trabalhem com a criação de estratégias, mudanças de ritmo, foco e expressão corporal. · Dinâmicas que desenvolvam a capacidade de resposta, diminuição do tempo de ação e reação. · Jogos do fichário que trabalham as questões Onde, Quem e O quê de forma individual, exercitando o Foco em cada um desses aspectos. · Jogos do fichário que trabalham o Onde, Quem e O quê ao mesmo tempo. Desenvolvimento de uma escuta ampla de si, do espaço e do outro. Segunda Etapa – Montagem Teatral (Janeiro à junho 2023) · Criação de um universo fantástico, trabalhando a ludicidade e teatralidade. · Exercício de descoberta de personagens com o tema da Cultura Popular. Pesquisar o corpo e voz, trabalhando pequenas ações do cotidiano. · Exercícios de improvisação com os personagens, criando pequenas situações e provocando sensações e reações. Interagir com o outro e com o espaço. · Desenvolvimento do figurino. Alinhamento com as oficinas de artes visuais. · Improvisação a partir de situações sugeridas pelo professor com a temática da Cultura Popular em conformidade com o que está sendo desenvolvido nas outras oficinas de artes. · Apresentação entre os personagens de cenas improvisadas. Desenvolvimento da autonomia, liberdade na criação, escuta da plateia, se conectar com o público. · Desenvolvimento de uma dramaturgia coletiva em alinhamento com o que está sendo trabalhado nas demais oficinas de artes. · Ensaios: marcação de cenas, exploração do espaço e das relações, direção de cena, limpeza e clareza do que quer ser narrado. Busca por uma forma estética autêntica, criada na coletividade e com o olhar do professor como um encenador. · Apresentação da montagem para o público em geral. Avaliação Observação contínua dos processos de ensino-aprendizagem, com atenção à participação e ao envolvimento do aluno, englobando quantidade e qualidade de assiduidade e pontualidade. Avaliação de material individual e grupal produzidos pelo(s) aluno(s) a partir dos conteúdos abordados. Discussão em grupo sobre a aplicabilidade dos princípios. Os seguintes critérios de avaliação serão considerados: evidência de pesquisa; organização (uso do tempo, clareza de objetivos, precisão nas instruções, trabalho em equipe etc.); coerência entre a prática proposta e a teoria estudada; comunicabilidade; interação; abrangência de conteúdo; criatividade; criticidade. Envolvimento genuíno com a preparação do trabalho (presença ativa durante todo o processo); capacidade de refletir criativamente sobre o trabalho proposto, fazendo uso do legado teórico-prático estudado, identificando desafios e buscando estratégias de superação; disposição para a autocrítica; interesse e respeito pelo esforço e pela opinião dos colegas. Assiduidade, pontualidade, interesse demonstrado na discussão dos temas abordados, e espírito de grupo Referências bibliográficas: KOUDELA, Ingrid Dormien, Jogos Teatrais. SP: Perspectiva, 1984. , Texto e Jogo. SP: Perspectiva, 1999. PIAGET, Jean, A formação do símbolo na criança. Rio: Zahar, 1975. SPOLIN, Viola, Improvisação para o teatro. SP: Perspectiva, 1978. , Jogos teatrais no livro do diretor. SP: Perspectiva, 2000. , Jogos teatrais. O fichário de Viola Spolin. SP: Perspectiva, 2001. -------------------------------- Projeto Pedagogico para oficina de Artes Plásticas (Oficina a ser implementada) Disciplina: Artes Plásticas Tema do projeto: Do Desenho a pintura, práticas e descobertas Introdução Através do ensino da arte, promover a inclusão social, oportunizando que o indivíduo desenvolva senso criativo e estético experimentando a criação em arte de modo individual, coletivo e colaborativo. Desenvolver oficinas práticas, através de técnicas artísticas, trabalhar o desenho, pintura, história em quadrinho como forma de linguagens, onde cada criança pode desenvolver sua forma de falar através do fazer artístico. Objetivos: O presente projeto consiste em oferecer oficinas de arte plásticas para crianças de 06 a 14 anos e deverá se articular de modo que os usuários sejam capazes de se expressar e saber comunicar-se em artes, interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes, de modo a experimentá-los, bem como, edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal, respeitando a própria produção e a dos colegas. · Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais. · Explorar e reconhecer elementos constitutivos das Artes Plásticas (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). · Experimentar diferentes formas de expressão artística, fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos, técnicas e lugares na produção de instrumentos para e na criação de trabalhos artísticos nas diferentes linguagens artísticas. · Experimentar a criação em Artes Plásticas de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade. · Identificar e apreciar formas distintas das artes plásticas tradicionais contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. · Dialogar sobre sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. · Construir com as demais oficinas de artes do Educandário SC, atividades de artes integradas para as crianças e adolescentes, bem como para o corpo docente do mesmo. Procedimento Pedagógico: Aulas expositivas apoiadas na Proposta Triangular de Ana Mae Barbosa (2002) que integra o fazer, a leitura da obra de arte e a contextualização. Por meio da Leitura da obra de arte, a Proposta Triangular enfatiza a discussão sobre a arte e análise crítica da obra de arte destacando a expressão e cultura em sala de aula e introduzindo a produção dos artistas na escola. Primeira etapa: Desenho: introdução no desenho básico e técnicas, sua importância e sua aplicabilidade no dia a dia. Em meio ao diálogo para uma introdução nas artes plásticas. Na segunda etapa: Pintura: estudo das cores através de aulas práticas. Como os artistas se envolveram com a cultura dos bonecos, como a pintura é aplicada em bonecos e máscaras. DataSegundo Semestre de 2023 Conteúdo - Elementos da linguagem visual (ponto, linha, forma geométrica, cor) - Criação de jogos com formas geométricas; -Artistas norteadores: Joan Miró, Paul Klee, Tarsila do Amaral, Mondrian - Historia da arte local: Hassis, Mayer filho, Franklin Cascaes, Eli Heil entre outros. - Cultura Popular, boi de mamão, brincadeiras populares. Procedimento pedagógicoDesenvolver a coordenação motora, a cognição e o desenvolvimento gráfico através da criação de desenhos usando formas geométricas. Procedimento de criaçãoConstruir uma narrativa em torno do desenho, práticas de observação, práticas de desenho em grandes formatos, práticas de criação de personagens. Sugestão de recursos Papel sulfite, lápis, borracha, papel Kraft, giz de cera, carvão, lápis de cor. Barbante, cola branca, EVA.(*1) DataPrimeiro semestre de 2024 Conteúdo- Pintura: Cor, misturas de cor, primarias e secundarias, quentes e frias. -retrato e autorretrato -Natureza morta -Pintura de paisagem; -Criação de tintas com pigmentos naturais (terra, carvão, beterraba etc) - História da pintura e dos artistas locais. - Representações da Cultura Popular Procedimento pedagógicoAulas e teóricas e práticas sobre pintura. Procedimento de criaçãoAtravés da experiência com as cores, propor atividades de pintura usando como referência os estudos das cores segundo o círculo cromático. Sugestão de recursos Papel canson gramatura 180 ou maior, papel Kraft, cola branca, cartolina. pincéis, tintas guache. Pano, potinho para água, material de limpeza para pintura.(*1)*1 - A quantidade de materiais dependerá da quantidade de crianças presentes na oficina e de como o professor administrará os materiais. Materiais de apoio: - Aparelho áudio visual - (tv ou projetor) - Materiais de limpeza, vasilhas plásticas, copos descartáveis, papel toalha Referências bibliográficas: Freire, Paulo – pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa – São Paulo: Paz e Terra, 1996 (coleção Leitura).Freire, Paulo – Pedagogia do Oprimido , 17ª edição, Rio de Janeiro, paz e Terra, 1987. Dewey, John . Arte Como Experiência, Bodydston, Jo Ann, Simon, Harriet Furst,. São Paulo: Martins Fontes, 2010 ANTONIO, Denilson Cristiano. Os Maracotões do Berbigão do Boca: Entre arte, Carnaval e Educação. 2014. 61p. TCC (Graduação) – Universidade do Estado de Santa Catarina, Centro de Artes, Licenciatura em Artes Visuais, Florianópolis,2014. Albers, de Josef. A Interação da Cor, Editora : WMF Martins Fontes; 1ª edição (1 janeiro 2009); Idioma : Português; Barbosa, Ana Mae. A Imagem no ensino da Arte. São Paulo: Max Limonad. 2002. ---------------------------------- OFÍCINA DE MÚSICA - PROJETO PEDAGÓGICO INTRODUÇÃO A música é uma arte intrínseca da humanidade, ela se configura como uma parte elementar das culturas e identidades dos povos, de famílias e da subjetividade das pessoas. Não há como separar a música da humanidade, e é, portanto, da maior importância torna-la acessível, rica, transformadora para todos os públicos, com uma atenção maior às crianças, que quanto mais cedo expostas a ela em sua diversidade, mais benefícios poderão tirar deste contato. A música é um elemento da expressão humana desde os seus primórdios, estando presente em todas as civilizações como representação cultural e social e configurando-se como um traço intrínseco da história da humanidade. O ensino de música verdadeiramente inclusivo, pressupõe que todas as pessoas que façam parte dele, os estudantes, os educadores, os funcionários e demais envolvidos na construção deste contexto de inclusão como o setor administrativo escolar e os próprios pais e/ ou familiares estejam engajados em uma participação plena nas atividades propostas, evidentemente considerando-se cada um dos respectivos papeis nesse processo. Para tanto também as vozes das próprias crianças precisam ser consideradas para que o processo de ensino de música seja inclusivo. Respeitar e mesmo estimular a autonomia das crianças em seus processos de aprendizagem, conduzindo-as para suas ações coletivas é uma responsabilidade decisiva dos educadores e as aulas de música no ensino infantil são espaços auspiciosos para estas práticas. A autonomia individual é a condição da afirmação do indivíduo na sociedade. Parafraseando Sarmento, nenhuma criança se desenvolve sem outras pessoas, o que demanda que sua autonomia seja incentivada a caminhar em conjunto com a sociedade, e esta declinação é, de acordo com as palavras do autor, uma responsabilidade formativa dos professores da educação infantil. As aulas de musicalização infantil conferem um momento lúdico, descontraído e que possibilita práticas integrativas em que todos se sintam envolvidos e motivados a trabalhar, explorar e conhecer. Isto faz com que seja auspicioso delimitar planejamentos de aula que se utilizem deste espaço de descontração e socialização para promover a participação coletiva, adaptando as atividades, quando necessário, para que todos se sintam convidados a participar. A música, especialmente praticada de forma coletiva é essencial para desenvolvimento da criatividade, imaginação e socialização, sendo este último o tópico principal desta oficina. Ao aprender música, o jovem tem acesso a um conhecimento que faz parte da história da humanidade, não há cultura e não há sociedade sem a presença da música. O potencial socializador da música é tão grande, que deste cerimonias religiosas a festas de diversas culturas, a música se faz presente. Além de trabalhar o desembaraço, a autoestima, a comunicação, a expressão e o desenvolvimento intelectual do aluno. A música para além do entretenimento, preparando o aluno para a exercer sua cidadania de forma crítica, visando sempre a coletivização. Este ano optamos por dividir a oficina de música em dois Formatos: Musicalização para a Educação Infantil e Prática de Conjunto para os alunos do Centro de Convivência. OBJETIVOS GERAIS Das aulas de Musicalização Infantil destinadas às crianças de 0 a 6 anos, do Ensino Infantil do Educandário Santa Catarina Conduzir os primeiros contatos das crianças com a música, apresentando-lhes através das atividades propostas nas aulas de musicalização infantil, uma diversidade de padrões melódicos, tonais, e diversidades presentes nas métricas das canções trabalhadas em sala de aula, afim de enriquecer essas experiências musicais iniciais, que quanto mais se servirem da diversidade através de um repertório rico, melhor terão condições de se desenvolver naturalmente em seus processos de aprendizagem musical. Também a percepção musical se faz um objetivo central e através da apresentação de instrumentos diferentes pelas crianças, que serão mostrados a cada semana, e as cantigas de roda, com canções da cultura popular brasileira e materiais desenvolvidos por estudiosos do ensino de música para o público infantil, o que se pretende é oferecer uma aula dinâmica, planejada afim de fluir um momento divertido, afetivo e seguro para que as crianças conheçam a música, cantem, se expresse, dancem e manuseiem diferentes instrumentos musicais. Por fim, ampliar o conhecimento musical do aluno, através da prática em conjunto, oportunizando a convivência com instrumentos diversos, com os diferentes gêneros e poéticas musicais, apresentando novos estilos, proporcionando uma prática e escuta reflexiva do repertório que lhe é apresentado. Das aulas de Prática de Conjunto destinadas às crianças que tenham entre 7 a 14 anos e integrem o Centro de Convivência - Serviço de assistência social oferecido como contra turno de crianças e adolescentes que estejam cursando o ensino fundamental em outras escolas públicas e participem das oficinas e projetos do Educandário Estimular a convivência e socialização através da música. Desenvolver a sensibilidade e o senso estético do aluno, através da diversidade de repertórios. Proporcionar consciência corporal, expressão vocal, estimular a autoconfiança e autoestima, empatia e consciência coletiva. Trabalho Continuado: da Musicalização Infantil à Prática de Conjunto Neste ano do projeto foi feita a opção de dividir as oficinas de música em dois formatos: a Musicalização Infantil destinada ao Ensino Infantil, com práticas que explorem mais a ludicidade e a percepção musical e a oficina de Prática de Conjunto, para estudantes que tenham entre 7 a 14 anos e integrem o Centro de Convivência. Essa escolha foi feita afim de selecionar atividades mais adequadas para cada faixa etária e atender da melhor maneira as turmas, explorando suas capacidades, habilidades e potenciais que estão diretamente relacionados ao seu momento de desenvolvimento escolar. Desta forma as Oficinas se conversam e compartilham de vários elementos e fundamentos em comum e trabalham de maneira complementar, com o intuito de que a Musicalização seja, nos anos seguintes do projeto, uma preparação para a Oficina de Prática de Conjunto. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Das aulas de Musicalização Infantil destinadas às crianças de 0 a 6 anos, do Ensino Infantil do Educandário Santa Catarina - Trabalhar através das cantigas de roda músicas geracionais da cultura popular brasileira; - Oferecer um repertório rico em diversidade de métricas, padrões tonais e melódicos; - Apresentar semanalmente um instrumento musical diferente para que as crianças o conheçam pelo seu nome, som, características físicas e o manuseiem; - Trabalhar a percussão corporal para que a criança compreenda seu corpo como um instrumento de expressão; - Trabalhar a educação musical inclusiva, incorporando atividades e adaptações para que todas as crianças se sintam convidadas a participar das aulas de musicalização infantil; - Estimular a agência e autonomia infantis, intercalando momentos de condução e de livre expressão, para que as crianças se sintam engajadas, seguras e participantes ativas de seus processos de aprendizagem musical; - Trazer no conteúdo das aulas e dentro das atividades momentos de afeto, trabalhando a inteligência emocional e a afetividade das crianças; - Trabalhar com as crianças, através dos planos da aula, a rotina de uma aula de musicalização infantil, com momentos marcados como acolhida, aquecimento vocal, dança, canto, manuseio de instrumentos, atividades coletivas, atividades individuais, relaxamento e despedida, para que as crianças ao longo do percurso do semestre, já entendam a métrica das aulas. Esta segurança lhes ajuda a compreender como se portar por si mesmas e trazer suas opiniões, desejos, angústias, em um espaço seguro, lúdico e acolhedor; - Trabalhar a ludicidade em todas as atividades propostas, e através da imaginação, fantasia e brincadeira contribuir com a aprendizagem musical das crianças; - Oferecer a contação de histórias como um recurso das aulas de música; Das aulas de Prática de Conjunto destinadas às crianças que tenham entre 7 a 14 anos e integrem o Centro de Convivência - Serviço de assistência social oferecido como contra turno de crianças e adolescentes que estejam cursando o ensino fundamental em outras escolas públicas e participem das oficinas e projetos do Educandário - Permitir o acesso à escuta de vários gêneros e estilos musicais; - Conhecer diferentes repertórios da música popular em seu contexto histórico e social, a fim de desenvolver uma escuta crítica. - Executar ritmos básicos da música brasileira e estrangeira, com percussão corporal e instrumentos disponíveis na oficina; - Conhecer e aplicar os conceitos de melodia, harmonia e ritmo; - Cantar e memorizar letras de canções de diversos repertórios, analisando o seu conteúdo. - Estimular a criatividade, através de atividades lúdicas, improvisação e composição de suas próprias músicas e canções; - Construir um repertório diverso a partir das músicas trabalhadas em aula; - Promover práticas musicais inclusivas para alunos com deficiência. - Promover e estimular a inclusão e respeito a diversidade através da música; - Oportunizar o desenvolvimento da consciência individual, da percepção do outro, da socialização, da cooperação e empatia através da música, do canto e do movimento. METODOLOGIA Das aulas de Musicalização Infantil destinadas às crianças de 0 a 6 anos, do Ensino Infantil do Educandário Santa Catarina A metodologia de trabalho utilizada para a musicalização infantil direcionada para primeira infância e Ensino Infantil bebe de diversas fontes, bagagem que foi e permanece a ser adquirida através de cursos, grupos de estudos de educação musical para crianças, meu trabalho de pesquisa dentro da Universidade, voltado a investigar ferramentas, propostas e possibilidades do ensino de música para a educação infantil e o contato direto com o trabalho de outros professores de música e suas abordagens, estratégias e referenciais. A cultura popular é uma professora poderosa, as cirandas, o folclore, as cantigas de roda que são passadas de geração em geração, os gêneros musicais da música popular como o Coco, o Samba e tantos outros ritmos que configuram a brasilidade dentro da música e são tradicionais, seculares e muito ricos por seus crivos afetivos, históricos e identitários. Procuro, portanto, dentro de minhas propostas de aula, assegurar este direito das crianças a um relacionamento íntimo e estimulante com suas culturas, afim de que se sintam pertencentes e importantes e possam, mais tarde, repassar estes conhecimentos de valor imensurável. Considero, a Teoria de Aprendizagem Musical elaborada por Edwin Gordon, meu principal referencial dentro do trabalho de musicalização infantil, com um olhar especial para a primeira infância. A teoria proposta por Gordon tem como ponto focal protagonista a interação musical da criança, que compreende-se anterior e mais importante que o próprio desenvolvimento de competências musicais, o autor entende que a internalização da música na formação de uma criança é o ponto chave da educação musical na primeira infância. A criança é posta em contato com a música, ela ouve e coleciona os sons, quanto mais o ambiente for rico em tonalidades, harmonias e métricas mais o proveito que irá retirar posteriormente (GORDON, 2015, p.49). Segundo a Teoria de Aprendizagem Musical proposta por Gordon (2000) quanto mais exposta à diversidade musical[1] em seu cotidiano, mais rico se dará o processo de aprendizado daquela criança. E nesta lógica o ambiente familiar, escola, e demais locais de convivência, são em muito, responsáveis pela cultura musical que aquela criança está adquirindo através do que o autor chama de “educação musical não estruturada”. Para Gordon a música não é um talento especial concedido a um número pequeno de indivíduos, mas uma habilidade natural dos seres humanos, que quanto mais cedo estimulada, mais se desenvolverá naturalmente. A música, é única para os seres humanos e, como as outras artes, é tão básica como a linguagem para a existência e o desenvolvimento humano” (GORDON, 2000, p. 6). As aulas são sempre organizadas contendo alguns elementos básicos, que eu denomino de momentos. O momento inicial é o da acolhida, e ele é muito importante, é sempre cantada alguma música de boas vindas a aula de musicalização que referencie o nome da criança, isso lhe confere uma auto estima, ela se sente participante e importante para aquela aula, depois procura-se por alguma atividade para que possamos fazer sons com nossas vozes, estalar as línguas, inflar e esvaziar as bochechas de ar, fazer exercícios simples de aquecimento musical, imitar sons de animais, sirenes, buzinas. Depois é trazida alguma atividade que envolva a corporeidade, após aquecermos nossas vozes é o momento de aquecermos também nossos corpos, danças livres ou conduzidas, percussão corporal, pulos acompanhando os pulsos da canção, acompanhamento com batidas de mãos, pés, movimentos hora mais acelerados, hora mais vagarosos. Depois são trabalhadas pelo menos outras duas canções que tenham métricas musicais diferentes, para ensinar também através do contraste, intercalo entre canções que apresento às crianças e outras com as quais elas já estejam familiarizadas. O momento que se segue é o da surpresa, além do instrumento de acompanhamento, utilizado para tocar as canções que estão sendo trabalhadas durante a aula, geralmente o violão e/ou ukulele e eventualmente piano ou teclado, é apresentado, como surpresa, para as crianças um segundo instrumento, elas fecham os olhos e eu o mostro, interrogando se elas já conhecem qual é o seu nome e sabem qual som ele reproduz. Cantamos uma canção com o acompanhamento daquele instrumento e são passadas as recomendações para como a criança deve se portar no manuseio daquele instrumento musical, sendo necessário ter delicadeza, cuidá-lo, manuseá-lo suavemente e passar para o colega mais próximo, afim de que todos tenham um momento com aquele instrumento em mãos. O momento subsequente é de extrema importância, o relaxamento, pois é o momento em que é tocado um instrumento, ou colocado um áudio em gravação de uma música relaxante e as crianças são convidadas a terem este momento de introspecção, momento em que suas atenções são direcionadas, através de comandos, para suas próprias respirações, a trilha sonora é composta por músicas instrumentais, clássicas, suaves, para que também tenham contato com mais este estilo musical, depois deste rápido momento nos alongamos e vamos para o momento final da música, em que todas as crianças são convidadas a se levantarem para dançar a música de despedida. A rotina é considerada um recurso fundamental das aulas, conferindo segurança para as crianças, quanto mais familiarizadas com essas sequências mais fluidez ganhamos nas nossas aulas, sendo possível aproveitarmos ao máximo nosso momento das aulas de musicalização infantil. Das aulas de Prática de Conjunto destinadas às crianças que tenham entre 7 a 14 anos e integrem o Centro de Convivência - Serviço de assistência social oferecido como contra turno de crianças e adolescentes que estejam cursando o ensino fundamental em outras escolas públicas e participem das oficinas e projetos do Educandário Para a realização da Oficina de Prática de Conjunto, cujo público alvo são os estudantes do contra turno, de faixa etária entre 7 a 14 anos, será adotada uma metodologia que conversa com modelo CLASP (TECLA) do educador musical Keith Swanwick. Tal modelo é amplamente explorado no ensino de música, assim como em outras artes. A escolha deste modelo para guiar a metodologia nas oficinas de música, se dá pelo fato de proporcionar ao aluno um vasto espectro de atividades que se relacionam, os três principais eixos são: Composição, Apreciação e Performance. Os dois eixos secundários são: Técnica e Literatura. Visando proporcionar atividades lúdicas e práticas, o modelo CLASP nos permite exercer atividades diversas, que se adaptam a várias situações. Levando em consideração que esta oficina de música possui turmas com idades heterogêneas e alunos com realidades distintas. Esses conteúdos serão trabalhados em atividades que envolvem sempre práticas coletivas, visando a colaboração, a iteração e percepção do outro, tocando e cantando em conjunto. A apreciação é o primeiro passo adotado por esse modelo, onde o aluno terá contato com repertórios diversos, canções da MPB, música brasileira de várias matrizes, Rock, Pop, RAP, Reggae, além de canções trazidas pelos próprios alunos, a fim de ingressar na música partindo de sua realidade. Após apreciar estas canções, chega a hora da performance, dividindo a turma em naipes com os instrumentos disponíveis e montando um arranjo para a execução da música em questão. Ao fazer o arranjo coletivamente os alunos já estão experimentando uma forma de composição, onde eles mesmos tem o controle do que acontece na música, sem reproduzir simplesmente de forma passiva. A literatura é um tópico que envolve uma escuta crítica do repertório, levando em consideração a canção no seu contexto histórico e social. A técnica e abordada de forma que o aluno consiga executar básico para que a performance ocorra bem. Em um último estágio será proposto para cada turma compor sua própria música de forma coletiva. RECURSOS UTILIZADOS - Teoria da Aprendizagem Musical (Music Language Theroy, MLT by Gordon) - Padrões melódicos - Técnicas de Canto Popular - Divisão de vozes e coro - A dança e a coreografia como elementos de expressão - Movimento Laban: fluidez, espaço e tempo - Parâmetros musicais básicos: grave e agudo; alto e baixo; suave e ruidoso; sons agradáveis e desagradáveis; sons da natureza; cenário musical - Oficina de construção de instrumentos com materiais recicláveis - Contação de histórias com efeitos musicais - Conhecimento e apresentação dos instrumentos musicais variados bem como a associação de sua imagem, som e nome - Percepção musical - Introdução ao universo das notas musicais na perspectiva Ocidental - Jogos musicais - Ludicidade dentro das atividades musicais - Trabalho de valores, afetividade e maturidade emocional - Instrumentos disponíveis na escola - Aparelho de som para execução de músicas - Quadro pautado. AVALIAÇÃO Não são empregadas ferramentas de avaliação concreta propriamente dita, uma vez que o objetivo das aulas de musicalização infantil e de prática de conjunto extrapolam que se aprenda a cantar e/ou tocar um instrumento, sendo mais importante dar a criança a oportunidade de contatos musicais previamente planejados, aumentando seus repertórios e referências e servindo para seus parâmetros de percepção musical. As aulas de musicalização infantil estão inseridas no movimento de inclusão, fazendo parte da iniciativa da educação musical inclusiva, portanto as atividades serão sempre que necessário adaptadas para atender a todas as crianças dentro de suas possibilidades físicas, psíquicas, comportamentais, respeitando suas subjetividades e as necessidades educacionais específicas de cada um. A participação e proatividade das professoras e auxiliares é de grande importância, pois aquelas atividades que estejam sendo desenvolvidas durante o curso das aulas, podem ser utilizadas por elas também dentro de seus planos pedagógicos em sala de aula. Quanto melhor estabelecida, praticada e repetida, mais condições uma atividade tem de ser bem apreendida e um conhecimento adquirido de uma maneira mais profunda, segura e duradoura. Será observada a participação dos alunos durante o transcorrer dos trabalhos, bem como sua disciplina, frequência, participação em apresentações na escola e outros eventos, cooperação e respeito. RESULTADOS ESPERADOS A expectativa e foco é oferecer às crianças a cada aula contatos divertidos, prazerosos e enriquecedores com a música, que se sintam capazes de reproduzir sons com seus corpos e vozes, se conhecendo e explorando as possibilidades. Que tenham contato com sua cultura e se sintam pertencentes e importantes, que tenham espaço para manifestar sua agência e autonomia, mediados por mim, para que também sejam agentes ativos de seus próprios processos de aprendizagem. Que se sintam acolhidas e bem vindas a manifestar suas angústias, desejos, expectativas e sugestões. Que brinquem, explorem, cantem, dancem livremente e que a musicalização infantil seja uma ferramenta de bem estar, afeto e auto estima em suas vidas. [1] O termo diversidade musical nesse trabalho é entendido como contato com diferentes padrões melódicos, tonais e ritmos. --------------------------------- Projeto Pedagogico para OFICINA DE FOTOGRAFIA A oficina de fotografia dispõe de 25 câmeras semiprofissionais para uso das crianças, sob uma agenda mensal alternada entre aulas teóricas, práticas, excursões culturais, exposições e lançamento de livros fotográficos. O tema inspirou as escolhas dos locais de pesquisa e desenvolvimento no município de São José, para os quais as crianças conhecem e fotogravam arquiteturas de imóveis tombados pelo patrimônio histórico, tomando posse do significado histórico desses locais. Como parte do cronograma de atividades visitaram exposições fotográficas de artista locais, realizaram exposição fotográfica, e visitaram outros monumentos em torno da instituição como igreja, fabrica e parques. OBJETIVO GERAL Promover educação social e cultural para crianças atendidas pelo Educandário Santa Catarina. OBJETIVOS ESPECÍFICOS -Estreitar laços de relacionamento ao fortalecer vínculos e valores morais entre as crianças e jovens atendidos. -Promover frentes pedagógicas por meio de tema gerador com estratégias lúdicas e educativas -Integrar a comunidade local ao processo de desenvolvimento do conhecimento ao lançar os participantes a grandes eventos públicos. TEMAS DESENVOLVIDOS -O que é fotografia -Captação da imagem/luz -Isso/abertura/ velocidade -Criatividade no enquadramento da imagem -Regra dos terços -Fotografando pessoas/ retrato/enquadramentos -Foto macro e detalhes -Realização de exposição em empresas e na própria instituição -Saídas fotográficas: Centro histórico de São José, Beira Mar de São José, Escola de Oleiros Joaquim Antônio de Medeiros, Parque Ambiental dos Sabias, Galeria Luciano Martins, centro do bairro Ponta de Baixo -Exposição Varal da Trajano em Florianópolis -Exposição na Feira da Freguesia no centro histórico em São José -Conclusão e verificação de aulas anteriores -Fotografar Espaço do Educandário Santa Catarina MATERIAL NECESSÁRIOS PARA OFICINA 2 Câmeras Digital Canon Powershot SX520HS 5 Baterias Canon NB-6LH 24 Cartões de memória SD de 16GB 1 leitor de cartão de memória SD 1 mouse sem fio 4 pilhas palitos recarregáveis mouse acima 1 Carregador de pilhas 2 HDs externos de 2 terabytes de memória cada 2 réguas de tomadas de pino chato antigo com 6 entradas cada (ou 3 unidades de 4 entradas, preciso carregar de uma só vez 12 baterias e os carregadores tem tomadas antigas) 2 kits de Cartucho Epson Picturemate com 150 folhas 10x15 glossy T5846 (máquina atual de impressão de fotos) ------------------------------- Projeto Pedagogico para OFICINA DE DANÇA Através da dança o indivíduo é capaz de demonstrar aquilo que ele pensa, que ele entende, ou seja, ele é capaz de demonstrar os seus conhecimentos e habilidades, de maneira mais transparente possível, ele se expõe por completo. Contudo, a dança ao ser inserida no Educandário Santa Catarina não pretende formar bailarinos, antes disso, consiste em oferecer ao educando uma relação mais efetiva e intimista com a possibilidade de aprender e expressar-se criativamente através do movimento. Essa proposta se resume na busca de uma prática pedagógica mais coerente com a realidade escolar, onde a dança preparará o corpo e a mente dos educandos a fim de que se exercitem de acordo com suas necessidades, estimulando através dos movimentos espontâneos e a precisão do gesto. Diante disso, dançar é tão importante para uma criança quanto falar, contar ou aprender geografia. É essencial para a criança que nasce “dançando”, não desaprender essa linguagem pela influência de uma educação repressiva e frustrante. Para isso, a educação deve unificar corpo e mente, ensinando a pensar em termos de movimento para dominá-los, e não apenas se preocupar com o domínio da escrita, do raciocínio lógico-abstrato e da linguagem. O papel da dança na prática educativa tem o objetivo de resgatar, de forma natural e espontânea, as manifestações expressivas da nossa cultura. A expressão corporal como recurso da aprendizagem escolar, utiliza o corpo em movimento, estimulando a expressão de sentimentos e emoções que auxiliam na integração social. Enfim, considerando que a dança deve estimular na criança a criatividade na conquista de sua autonomia, as experiências com o corpo dançante devem fazer parte da prática pedagógica. É importante reafirmar que combinar interesses e desafios corporais num ambiente integrativo entre a criança, emoções, pessoas e o mundo fazem da dança referencial para o aprendizado. OBJETIVO GERAL Incentivar a expressividade das crianças, possibilitando a liberdade de criar, inventar e reinventar. OBJETIVOS ESPECÍFICOS -Oportunizar a criança a partir de vivencias corporais a expressividade do corpo, sentimentos, conhecimento sobre si e sobre o outro. -Permitir a criança ter autonomia para criar e representar. -Aprimorar as possibilidades de movimentação da criança, descobrindo novos espaços, superando suas limitações para enfrentar novos desafios quanto aos aspectos motores, sociais, afetivos e cognitivos. -Possibilitar a troca de experiências, a socialização, o respeito, através da interação com o outro, por meio de atividades coletivas. -Proporcionar momentos de apreciação pela arte e a participação por meio de festivais, teatros e mostra de dança. TEMAS DESENVOLVIDOS -Alongamento e aquecimento - Sequência de movimentos conforme ritmo da musica -Coordenação motora -Direção e sentido -Diversidade de ritmos e culturas regionais -Formas diferentes de dançar, coreografias e musicas -Introdução as 05 bases do ballet -Abertura e elasticidade -Reproduzir sequencia coreográfica “O Lago do Cisne” para apresentação em festivais -Comunicação não verbal -Notas musicais MATERIAL NECESSÁRIOS PARA OFICINA -piso próprio para pratica da dança -03 barras de ballet,02 fixas e 01 movel -01 aparelho de som de parede, com entrada USB/AUX/MIC -espelho em duas paredes da sala -01 ar condicionado -01 notebook -20 colchonetes -01 armário -01 quadro branco, apagador e canetas específicas -150 figurinos de ballet completo, incluindo: collant,saia de helanca, saia tutu, meia calça, calça legging masculina e feminina, sapatilha de ballet de couro, sola dividida com stretch e redes para cabelo -30 figurinos para crianças de 05 anos -20 figurinos para crianças de 06 anos -30 figurinos para crianças de 10 anos -20 figurinos para crianças de 11 anos - 20 figurinos para crianças de 12 anos -100 camisetas de uniforme para crianças de 05 a 12 anos P,M,G PARTICIPAÇÃO EM EVENTOS 1-Assistir ao Festival de Dança de Joinville que acontece no mês de Julho e passar o dia no feira da sapatilha. 2-Assistir ao Festival Santa Catarina de Dança que acontece no mês de Setembro. 3-Participar do Festival de dança do Shopping Itaguaçu que acontece no mês de setembro. 4- Participar da Mostra de dança infantil A Noite é Uma Criança que acontece no mês de outubro -------------------------------- Projeto Pedagogico para OFICINA DE CAPOEIRA Com a finalidade de ser mais uma ferramenta de formação global, o projeto Capoeira foi inserido no Educandário Santa Catarina como uma metodologia estimulante, onde o mestre transmite desde a origem da capoeira, sua musicalidade, movimentos, respeitando a individualidade biológica e social dos educandos. A relevância do projeto são as transformações positivas esperadas, em termos de melhoria da qualidade de vida, o lazer e a cultura sejam os elementos de inclusão social, proporcionando aos educandos acesso à cultura popular, favorecendo à livre expressão da criatividade. OBJETIVO GERAL Desenvolver inteligências múltiplas psicomotoras, envolvidas na prática da capoeira, compreendê-las e utilizá-las como ferramenta para o desenvolvimento intelecto-social. OBJETIVOS ESPECÍFICOS · Estimular o educando a prática da capoeira; · Direcionar os encontros para os desenvolvimentos dos fundamentos da arte capoeira); · Conscientizar os educandos que a prática da capoeira deve conter o lúdico como estratégia de alcançar o conhecimento da história, musicalidade e movimentos da capoeira; · Efetuar movimentos, discriminando as diferentes velocidades e trajetórias no deslocamento do corpo, onde o aluno acompanhe e adapta-se ao ritmo dos instrumentos musicais; · Utilizar por meio dos movimentos da capoeira noções de força, flexibilidade, equilíbrio e espaço temporal no desenvolvimento dos encontros; · Aplicar educativos de movimentos da capoeira com finalidade de controle corporal cenestésico e noção espacial, sem o contato físico; · Desenvolver dinâmicas com a origem (história) da capoeira e seus respectivos processos de evolução; · Utilizar a musicalidade de forma lúdico-educativa em busca de desenvolvimento do ritmo e coordenação motora fina; · Desenvolver a afetividade e a sociabilização dos educandos em resgate dos valores humanos; · Aplicar atividades lúdicas e jogos cooperativos como estratégia de compreensão da capoeira como um “jogo com o próximo – não contra o próximo”, recordando os movimentos, a história e a musicalidade de maneira prazerosa e estimulante; MATERIAIS PARA REALIZAÇÃO DA OFICINA 100 unidades de calças de abadás 20 calças para crianças de 08 anos 20 para crianças de 10 anos 20 calças para crianças de 12 anos 20 calças tamanho P 02-Camisetas 100 unidades 20 camisetas para crianças de 08 anos 30 camisetas para crianças de 10 anos 30 camisetas para crianças de 12 anos 20 camisetas para crianças de 14 anos 20 pandeiros 05 atabaques de corda 10 berimbaus 01 aparelho de som com entrada USB/AUX/MIC 01 armário 01 extensão PARTICIPAÇÃO EM EVENTOS Troca de Corda que acontece no mês de novembro - transporte para 100 pessoas -alimentação para 100 pessoas -equipamento de som (caixas e microfone) -300 camisetas para o evento -04 rolos de corda de algodão -01 banner 3mx4m

ACESSIBILIDADE FÍSICA O projeto será realizado nas dependências do Educandário Santa Catarina, que está devidamente habilitado e preparado para pessoas portadoras de deficiência ou mobilidade reduzida, com sinalização adequada e providos de rampas de acesso, com espaço adequado para mobilidade de cadeirantes, atendendo aos requisitos dispostos no artigo 27, inciso II, do Decreto 5761/06, que diz “proporcionar condições de acessibilidade a pessoas idosas, nos termos do artigo 23, da Lei nº 10741, de 1º de outubro de 2003, e portadoras de deficiência, conforme o disposto no artigo 46, do Decreto 3298, de 20 de dezembro de 1999”. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS A comunidade do Educandário Santa Catarina é composta por crianças e adolescentes que apresentam diversidade em termos de desenvolvimento, umas mais motivadas, comunicativas, desinibidas e desenvolvidas física e cognitivamente, enquanto que outras apresentam a oralidade menos clara, e com certa dificuldade na execução de tarefas, com o desenvolvimento proximal à idade pouco desenvolvido. A característica do Educandário Santa Catarina é acreditar no potencial da criança, assim, ao estimulá-la a interagir com uma pluralidade cultural favorecendo no seu desenvolvimento. Atualmente, nas oficinas hoje temos os seguintes casos de PcD (Pessoa com Deficiência): Na música: Sindrome Dow, transtorno do espectro autista e deficiência intelectual. Na Fotografia: transtorno espectro autista, deficiência intelectual, TDAH. Na dança: transtorno do espectro autista. Na Capoeira: todas com as crianças e adolescentes são atendidas. As oficinas Culturais propostas, tem a função de proporcionar a vivência de estímulos sensoriais e perceptivos por meio da exploração de diferentes materiais específicos de cada oficina. As ações de acessibilidade para as crianças e adolescentes recebem atenção especial seguindo a recomendação dada aos educadores por especialistas, que é a de conhecer cada um, de forma individual, perceber como cada um aprende e valorizar suas singularidades. Estas crianças têm características diversas. Todas as crianças e adolescentes com necessidades especiais com laudos fechados, são atendidas e acompanhadas pela Associação de Pais e Alunos dos Excepcionais-APAE, da Fundação Catarinense de Educação Especial, clinicas particulares e projeto Multiprofissional desenvolvido nas dependências do Educandário. O Educandário recebe a visita de Especialistas destas instituições para prestar atendimento e orientações junto as mesmas. As medidas e ações para o atendimento das crianças e adolescentes com algum tipo de deficiência, em todas as oficinas, são: - Todas as crianças participam igualmente das atividades das oficinas; - É estimulado o convívio com outras crianças e adolescentes por meio de brincadeiras e atividades de interação; - Acolhimento, ou seja, promoção do bem-estar de todas as crianças e adolescentes em sala de aula; - Conhecê-las individualmente. Observá-las e auxiliar na interação espontânea com os colegas durante as aulas; - Promoção de atividades exploratórias em sala de aula (manuseio dos instrumentos musicais (música e capoeira), movimentos corporais (Dança e capoeira), trabalhos de observação do olhar (fotografia); - Fazer interação com os pais de forma permanente; - Estratégia de ensino inclusiva, por meio da execução das atividades propostas respeitando a limitação, porém, de maneira que potencialize suas habilidades. ACESSIBILIDADE para PcD VISUAIS e ACESSIBILIDADE para PcD AUDITIVOS Como não há casos de crianças surdos e deficientes auditivos, cegos e portadores de baixa visão, o proponente compromete-se, em se houver algum caso durante a execução deste projeto, assumir ações com custos próprios. As ações de acessibilidade e inclusão de cada oficina, como descritas acima, fazem parte do programa das oficinas e não tem a previsão de custos.

DEMOCRATIZAÇÃO DE ACESSO – Produto CURSO/OFICINA/ESTÁGIO O objetivo do projeto é atender diretamente as 620 crianças e adolescentes com idade entre 18 meses a 14 anos que se encontram em situação de vulnerabilidade social, que têm difícil acesso a arte e cultura, e indiretamente, suas famílias que são estimuladas a participar mais ativamente do desenvolvimento de seus filhos. Seja em casa ouvindo relatos das crianças de seu dia a dia no Educandário ou assistindo as atividades culturais que seus filhos participam. Serão 200 crianças e adolescentes, de 06 a 14 anos, no serviço de convivência e fortalecimento de vínculos/contra turno escolar e; 420 crianças, de 1 a 5 anos, na educação infantil, totalizando 620 atendimentos diários. De acordo com o Capítulo V, Seção II, Art. 23 da IN 01/2022, informamos que não haverá venda de ingressos para os participantes. O acesso é integralmente gratuito, isto é 100%. E as empresas patrocinadoras, colaboradores e convidados podem visitar os espaços onde ocorrem as oficinas, em data e hora, previamente agendado com a gestão. No caso desta proposta, democratizar, significa levar a uma grande parte de pessoas, principalmente as crianças e adolescentes que frequentam a instituição proponente, além de convidados e profissionais que atuarão no projeto, o acesso ao produto cultural ofertado pelo mesmo. AMPLIAÇÃO DE ACESSO – Produto CURSO/OFICINA/ESTÁGIO Reconhecemos a importância do acesso à cultura e à criatividade, por meio das ações educativas por meio da arte, como uma forma de erradicação da pobreza de conhecimento, ampliação do conhecimento e oportunidades de trabalho. Isso contribui no atendimento do alcance do Objetivo de desenvolvimento Sustentável (ODS 1) que trata da erradicação da miséria: “A cultura gera desenvolvimento humano porque fornece instrumentos de conhecimento, reconhecimento e autoconhecimento.” Acreditamos que ofertando e proporcionado arte e cultura para as camadas mais vulnerais da sociedade, estamos praticando democratização e ampliação de acesso aos bens e produtos culturais. Informamos que não há inscrições para as oficinas. O motivo é que esta proposta foi desenvolvida para oportunizar que todas as crianças e adolescentes matriculadas no Educandário SC, participem das atividades de oficinas culturais. As oficinas são 100% gratuitas, de caráter social, educativo e de formação artística, em conformidade com itens abaixo, do Art. 24 da IN 1/2022, do Ministério do Turismo: I - doar, além do previsto na alínea "a", inciso I do artigo 23, no mínimo, vinte por cento dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, ao Programa Pracinhas da Cultura, a equipamentos culturais de acesso franqueado ao público e em especial à pessoa com mobilidade reduzida e seu acompanhante, devidamente identificados; Nesse caso os beneficiários serão escolares de escola pública, além do acesso ser 100% gratuito. III - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas; Ocorrem vários registros das ações em fotos e vídeos disponibilizados nas redes sociais. E o projeto conta também com Assessoria de Imprensa, que busca, através de mídia espontânea, entrevistas e matérias desenvolvidas para mídia radiofônica, televisiva e escrita. V - realizar ações culturais voltadas ao público infantil ou infanto-juvenil na proporção de vinte por cento do tempo de duração e quantitativo de apresentações, quando mensuráveis, e acompanhado de projeto pedagógico e observados os indicativos etários. Serão realizadas 06 oficinas de arte e cultura durante todo o ano letivo, que atenderá a todas as crianças e adolescentes matriculados na instituição proponente, respeitando a faixa etária de cognição para cada oficina. Considerando que estes participantes das oficinas são de baixa renda e a instituição sem fins lucrativos.

Equipe Técnica (currículos) | Nome e função no projeto EDUCANDÁRIO SANTA CATARINA Função no projeto: Coordenação Geral, Captação de Recursos e Proponente Desde 12 de Dezembro de 1936 EDUCANDÁRIO SANTA CATARINA CNPJ – 79.427-944/0001-08 Inscrição Conselho Municipal de Assistência Social: n.12 Rua João Grumiché, 755 – Roçado – São José / SC – 88108-100 Contato - 48 3247-0877 / 48 3247-1502 faleconoscoeducandariosc@gmail.com ; educandario.rec@gmail.com Site: www.educandariosc.org.br MARLY ZILIOTTO GOMES - Presidente CLÉA DUARTE RAITZ – Diretora executiva Área de ação: Educação e assistência social Beneficiários diretos: 480 crianças e jovens entre 1 e 14 anos de idade Nº de pessoas beneficiadas: Em torno de 1.500 pessoas. Envolvendo as crianças, seus familiares, os funcionários e seus familiares também. HISTÓRIA Em 12 de dezembro de 1936, foi formada em Santa Catarina a Sociedade Eunice de Assistência aos Lázaros, com a presença do Governador do Estado Sr. Nereu de Oliveira Ramos e a Presidente da Federação de Assistência aos Lázaros, Sra. Eunice Sousa Gabi Weaver. Denominado Educandário Santa Catarina, a instituição teve em seus objetivos iniciais dar ao hanseniano uma assistência mais humana e às crianças nascidas com o estigma, saúde, assistência e atenção. Nestes 82 anos o Educandário Santa Catarina passou por muitas transformações: em 1979 deixou de ser internato para filhos sadios de hansenianos, pois, com o avanço da ciência, o mal de Hansen já pode ser tratado em casa sem o trauma da separação familiar, passando a oferecer Educação Infantil e Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos, atendendo as demandas sociais. MISSÃO Prestar serviço de assistência social, educação infantil e educação complementar às crianças da grande Florianópolis. Oferecendo espaço diferenciado e aprimorando a qualidade das relações, por meio de um trabalho humanizado. VISÃO Ser reconhecida pela comunidade pelos serviços prestados às crianças atendidas e pela valorização dos seus colaboradores e parceiros. VALORES - Transparência; - Eficiência; - Qualidade; - Comprometimento; - Organização; - Inovação; - Disciplina; - Solidariedade; - Ética; - Honestidade; - Respeito; - Empatia; - Perseverança; - Diversidade; - Consciência Sócia Ambiental; - Valorização das pessoas. SERVIÇO O Educandário Santa Catarina, é uma instituição do Terceiro Setor, voltada para a educação e assistência social. Em 2019 atende 480 crianças, sendo que destas, 380 com idade entre 1 e 5 anos que permanecem em período integral na Educação Infantil e, 100 crianças e jovens entre 6 e 14 anos, no Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos, no contraturno escolar. Um trabalho realizado visando promover o desenvolvimento integral das crianças atendidas, respeitando suas individualidades e garantindo a cada uma delas o acesso a processos de construção de conhecimentos e a aprendizagem de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e interação com outras crianças. PROPOSTA PEDAGÓGICA As ações desenvolvidas com as crianças tiveram como objetivo promover vivências lúdicas, oportunizar o conhecimento histórico, promover o desenvolvimento afetivo, propiciar um ambiente acolhedor, seguro e rico em estímulos onde a criança pode conhecer e viver novas experiências, expressar seus pensamentos e sentimentos livremente. Auxiliar no desenvolvimento da linguagem das crianças é de fundamental importância para que elas possam exercitar o pensamento. Nossos educadores procuram estar sempre atentos para ouvi-las e saber mediar seus pensamentos, auxiliando também em sua construção intelectual. A teoria que direciona nosso projeto político pedagógico é a Teoria Sociointeracionista de Vygostsky, que entende que a criança e seu desenvolvimento devem ser vistos por uma perspectiva sociocultural, baseada na interação com o meio em que está inserida. Esta teoria também afirma que o desenvolvimento da linguagem implica no desenvolvimento do pensamento, pois pelas palavras o pensamento ganha existência. Recentemente vimos nos inspirando na teoria da médica húngara Emmi Pikler e na filosofia educacional da cidade italiana Reggio Emilia. APRESENTAÇÃO DE EVENTOS REALIZADOS em 2018 1) 21º. EDUCANDÁRIO FEST 2018 : Evento beneficente. É a marca da instituição. Recebeu em torno de 6 mil pessoas em 2 dias de evento. Sábado a noite - Bingo Barracas de comidas típicas e galpão – Almoço de Domingo Atração de domingo: Apresentação das crianças do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos 2) FESTA JULINA 2018 : Evento beneficente, aberto aos familiares e comunidade. Recebeu em torno de 2.000 pessoas. Festa julina: Apresentações das crianças e brincadeiras Familiares e convidados Barraca do apoiador: Batata Frita Barracas das famílias - doces típicos 3) FEIJOADA DO BEM 2018 : Evento beneficente aberto ao público geral. Recebeu em torno de 2.500 visitantes. Atrações: Apresentação de forró pelas crianças frequentadoras da instituição e banda local. 4) CHÁ DAS AZALÉIAS 2018: Café colonial beneficente. Evento restrito as madrinhas apoiadoras e seus convidados. Recebeu em torno de 300 convidados. 5) FESTA DA FAMÍLIA 2018: Recebeu em torno de 1.500 familiares das crianças. Brincadeiras entre as crianças frequentadoras e seus familiares. 6) Oficina de Capoeira: Atendeu 150 crianças em 2018. Encontro Nacional de Capoeira: Troca de Cordas Média de 400 participantes. 7) Oficina de Fotografia: Atendeu 25 crianças em 2018. Oficina de fotografia para crianças frequentadoras do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos – 6 a 12 anos de idade (contraturno escolar). 8) Dia de Cooperar: Em 30/06/18 as crianças participantes da Oficina de Fotografia do Educandário participaram do DIA DE COOPERAR / SESCOOP, com exposições de suas obras fotográficas, à convite do apoiador da oficina: Projeto Somar - Unicred Fpolis. 9) ACALInha 2018: As crianças e adolescentes do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos participaram do Projeto ACALI– Academia Catarinense do Livro que busca formar leitores mirins criando hábitos de leitura desde a infância. O evento foi realizado no dia 18 de outubro no Beira Mar Shopping – Fpolis ∕SC. No encontro destes “leitores mirins” houve uma homenagem a Antonie Saint-Exupéry autor da obra: “O Pequeno Princípe”. 10) Mão na Massa 2018 : Como estratégia de fomentar a prática da solidariedade, três vezes ao ano as famílias são convidadas a colaborar na instituição junto com as crianças, promovendo melhorias nos espaços infantis, com criatividade e alegria. 11) Conferência do CMDCA: O SCFV foi convidado a participar da XI Conferência Municipal da Criança e Adolescente em São José realizada pelo CMDCA - Conselho Municipal da Criança e do Adolescente, evento para o qual apresentamos o Carimbó. Um grupo de crianças participantes da oficina de Fotografia registrou o evento. 12) Excursões culturais 2018: crianças frequentadoras do Educandário SC Centro histórico Florianópolis, Parque de Coqueiros, Exposição Maratona Fotográfica (Terminal Rodoviário Interestadual Rita Maria), Ministério da Agricultura, Galeria de artes Luciano Martins / Lagoa da Conceição. 13) Atividades de Interação: Ação realizada pela CREDIFIESC (Cooperativa de crédito) - Foram aplicadas atividades lúdicas de integração como jogos, brinquedos, danças circulares, leitura de histórias, exercícios e dinâmicas coletivas. As atividades envolveram as 480 crianças frequentadoras do Educandário Santa Catarina. 14) De Mãos Dadas Pela Paz: A Central de Penas e Medidas Alternativas de São José desenvolveu este projeto por meio de ações alusivas ao Dia Internacional da Paz comemorada no dia 20 de setembro. O tema abordado foi “Onde falta educação, sobra violência”, e o emblema escolhido foi a pipa, simbolizando a liberdade e a possibilidade de alcançar novos voos. 15) ABRASEL - Associação Brasileira de Bares e Restaurantes-SC convidou as crianças e adolescentes do SCFV para um passeio no Shopping Via Catarina na Palhoça -SC, patrocinando uma sessão de cinema com lanche. 16) LIXO ZERO: A Organização Social Civil - Engenheiros sem Fronteiras - trouxe para desenvolver com as crianças em parceria com SESC/Sala de Ciências uma proposta de educação ambiental. 17) GINCANA COLETIVA: Jogos coletivos com participação das famílias das crianças. APRESENTAÇÃO DE EVENTOS REALIZADOS em 2019 18) 22º Educandário Fest: A marca da instituição. Evento realizado pela instituição com a participação das famílias, voluntários e comunidade. Recebeu em torno de 6 mil pessoas em 2 dias de evento. Sábado a noite - Bingo Barracas de comidas típicas e galpão – Almoço de Domingo Atração de domingo: Apresentação das crianças do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos. 19) 1º Assado de cordeiro no Educandário: Evento realizado pelo Educandário em parceria com o Rotary Club Jurerê (Florianópolis). Objetivo de angariar recursos para a criação de uma biblioteca infantil no Educandário. 20) 1º. Encontro de capoeira no Colégio Estadual Nossa Senhora da Conceição, vizinho ao Educandário, em São José: As crianças participantes da Oficina de Capoeira do Educandário SC realizaram apresentação. Cerca de 90 crianças do Serviço de Convivência participaram da atividade, que foi dividida em dois momentos, matutino e vespertino. 21) Oficina de Fotografia 2019: Atende 48 crianças e jovens entre 6 e 14 anos de idade, matriculados no Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos do Educandário SC. As crianças realizam excursões fotográficas a cada 15 dias, visitando museus, exposições, centros culturais, entre outros. 22) Oficina de dança 2019: Atende 480 crianças e jovens matrioculados no Educandário SC. 23) - Atividades de integração 2019: 23.1 – Campanha de Trânsito: Promovido pelo SCFV. Na atividade, as crianças e as professoras fizeram faixas, placas e cartazes e formaram um pedágio para falar sobre trânsito mais seguro com os pais, vans e outros motoristas que estiveram na instituição. Aqueles que foram abordados no pedágio colocaram fitas amarelas em seus veículos. 23.2 - Alimentação saudável: Atividade lúdica com as crianças do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos na cozinha: aprendendo a manusear e conhecer com a nutricionista, o valor nutricional dos alimentos. 23.3 – Recepcionando o fotógrafo Fernando Freitas: As crianças receberam no Educandário o fotógrafo profissional, realizando perguntas profissionais e curiosidades. 24) FESTA JULINA 2019: Evento beneficente, aberto aos familiares e comunidade. Recebeu em torno de 2.000 pessoas. Festa julina: Apresentações das crianças e brincadeiras Familiares e convidados Barraca do apoiador: Batata Frita Barracas das famílias - doces típicos 25) Publicações e matérias de tv sobre o Educandário estão disponíveis no site: www.educandariosc.org.br e nas redes sociais da instituição. ------------------------------------------------------------- REDE MARKETING CULTURAL Função no projeto: Coordenação de Projeto e Captação de Recursos A Rede Marketing Cultural é uma empresa que desenvolve conteúdos e executa projetos a fim de promover conexões culturais entre as marcas e seu público. Presta serviços de consultoria, planejamento e gestão de projetos, conectando artistas e produtores com instituições e iniciativa culturais. Sua equipe possui experiência na gestão e planejamento, desenvolvimento e execução de projetos culturais, tendo desenvolvido ações para empresas, instituições sem fins lucrativos, órgãos públicos e agentes culturais. ELABORAÇÃO OU ADAPTAÇÃO DOS PROJETOS 2019 - Ações culturais para Prefeitura de São Pedro de Alcântara - Construção e Criação de Centro Cultural da Policia Militar do Estado de Santa Catarina - Exposição Maria Helena Bittencourt Westrupp | Edital para Ocupações Artísticas da Galeria de Arte Ernesto Meyer Filho - Projeto arquitetônico do Circulo Italiano Brasileiro 2018 - Exposição Tercio da Gama | Edital Fundação Cultural de Florianópolis Franklin Cascaes 2017 - Ateliê Porta Aberta – A arte da gravura e metal - Edição e publicação do livro de título provisório Arte Líquida – A Energia da Vida - Exposição de arte: Arquitetura catarinense em quatro tempos - Intervenção Urbana: Reciclar o olhar - Longa-metragem sobre a Memória Cultural da freguesia de Santo Antônio de Lisboa (Ilha de Santa Catarina) - Oficinas Educandário Santa Catarina – Transformando Realidades 2016 - Construção do Plano Museológico do Memorial do Centro Educacional Menino Jesus - Edição e publicação do livro A Serra do Rio do Rastro e sua estrada - Edição e publicação do livro Colônia Alemã Blumenau no Sul do Brasil - Edição e publicação do livro sobre a vida e obra de Darcy Brasiliano dos Santos - Exposição e ciclo de palestras Cidades Criativas e Sustentáveis, a nova Utopia - Festival Nacional de Música de Florianópolis – Tum Sound Festival - Oficinas Musicais e Empreendedorismo 2015 - 33ª Schlachtfest (Festa anual) - Construção de espaço cultural da ACREBFC - Associação Comunitária Recreativa e Esportiva Biguá Futebol Clube – Etapa 1 - Documentário de Intervenção Urbana +Amor Continuum - Edição e publicação do livro Japoneses em São Joaquim: História e memória, cultura e arte - Espetáculo musical Leandro Fortes: Afetos, música e poesia - Exposição Tércio da Gama â€? Pinturas Recentes - Gravação da versão original do Hino Rancho de Amor à Ilha, em CD, de autoria do Poeta Zininho 2014 - 32ª Schlachtfest (Festa anual) - Concerto Música nas Escolas 2014 – Polyphonia Khoros - Concerto Oratório The Crucifixion - Concertos Coro, Instrumento de Educação Musical Maestro Carlos Besen - Guia turístico cultural de Rancho Queimado - Ópera de Câmara Cinderela (Cendrillon) - Programas de Natal 2014 – Polyphonia Khoros 2013 - 31ª Schlachtfest (Festa anual) - Edição e publicação do livro Colônia Alemã Blumenau no Sul do Brasil - Edição e publicação do livro Ilha de Santa Catarina: Florianópolis - Edição e publicação do livro Rancho Queimado: Na rota das neves - Intervenção na fachada lateral do Memorial do Centro Educacional Menino Jesus - Programa Arte na Cidade - Programa Viva a Cidade - Seminário Economia Criativa na Cultura: criatividade gerando desenvolvimento socioeconômico 2012 - Apresentações musicais do grupo: Choro a Quatro - Concerto Didático e Edição e publicação do livro/cd Meu Chorinho: uma história musical - Edição e publicação do livro Rancho Queimado: Suas belezas e suas histórias - Exposição Rubens Oestroem CAPTAÇÃO DOS PROJETOS 2019 - Edição e Publicação de Livro sobre Darcy Brasiliano dos Santos: vida e protagonismo - Berbigão do Boca - Carnaval 2019 2018 - Edição e Publicação de Livro sobre Darcy Brasiliano dos Santos: vida e protagonismo - Exposição Tercio da Gama | Edital Fundação Cultural de Florianópolis Franklin Cascaes 2017 - Circulação do espetáculo didático musical A Dança das Cordas - Circulação do espetáculo didático musical Meu Chorinho: Uma história Musical - Edição e Publicação de Livro sobre Darcy Brasiliano dos Santos: vida e protagonismo - Edição e publicação do livro A Música no Desterro (Florianópolis) nos períodos colonial e imperial 2016 - Gravação da versão original do Hino Rancho de Amor à Ilha, em CD, de autoria do Poeta Zininho 2014 - Edição e publicação do livro A Música no Desterro (Florianópolis) nos períodos colonial e imperial - Edição e publicação do livro Ilha de Santa Catarina: Florianópolis 2013 - Edição e publicação do livro Memórias das Fortalezas - Festival Nacional de Canto Aldo Baldin - 14ª Edição CONSULTORIA, COORDENAÇÃO OU PRODUÇÃO CULTURAL DOS PROJETOS 2019 - Construção do Plano Museológico do Memorial do Centro Educacional Menino Jesus - Edição e Publicação de Livro sobre Darcy Brasiliano dos Santos: vida e protagonismo - Edição e publicação do livro Colônia Alemã Blumenau no Sul do Brasil - Exposição Tercio da Gama | Edital Fundação Cultural de Florianópolis Franklin Cascaes - Oficinas Educandário Santa Catarina – Transformando Realidades - Oficinas Musicais e Empreendedorismo 2018 - Circulação do espetáculo didático musical A Dança das Cordas – Edital Elisabete Anderle 2017 - Circulação do espetáculo didático musical Meu Chorinho: Uma história Musical – Edital Elisabete Anderle 2017 - Edição e publicação do livro A Música em Desterro (Florianópolis) nos períodos colonial e imperial – MinC e Edital Elisabete Anderle 2017 - Edição e publicação do livro Colônia Alemã Blumenau no Sul do Brasil - Oficinas Educandário Santa Catarina – Transformando Realidades - Oficinas Musicais e Empreendedorismo 2017 - Edição e publicação do livro Memórias das Fortalezas – MinC e Prêmio Edital Elisabete Anderle de Estímulo à Cultura 2014 2016 - Circulação do espetáculo musical Leandro Fortes: afetos, música e poesia - Prêmio Edital Elisabete Anderle de Estímulo à Cultura 2014 - Documentário de Intervenção Urbana +Amor Continuum - Prêmio Edital Elisabete Anderle de Estímulo à Cultura 2014 - Edição e publicação do livro Memórias das Fortalezas – MinC e Prêmio Edital Elisabete Anderle de Estímulo à Cultura 2014 2015 - Edição e publicação do livro Ilha de Santa Catarina: Florianópolis - MinC - Edição e publicação do livro Rancho Queimado: Na rota das neves - MinC - Gravação da versão original do Hino Rancho de Amor à Ilha, em CD, de autoria do Poeta Zininho – Fundação Franklin Casces - Intervenção na fachada lateral do Memorial do Centro Educacional Menino Jesus - Projeto arquitetônico de Restauração da Antiga Casa do Vigário - SICONV 2014 - Circulação do grupo Choro a Quatro - Circuito SESC de Música 2014 - Concerto didático A Dança das Cordas - Edital FUNARTE de Concertos Didáticos 2014 - Concerto Música nas Escolas Polyphonia Khoros – Edital FUNARTE de Concertos Didáticos 2014 - Festival Nacional de Canto Aldo Baldin - 14ª Edição - MinC 2013 - Edição e publicação do livro Rancho Queimado: Suas belezas e suas histórias - MinC CONSULTORIA NA CAPTAÇÃO E/OU EXECUÇÃO DOS PROJETOS 2019 - Construção do Plano Museológico do Memorial do Centro Educacional Menino Jesus - Edição e publicação do livro Colônia Alemã Blumenau no Sul do Brasil - Oficinas Educandário Santa Catarina – Transformando Realidades - Oficinas Musicais e Empreendedorismo 2018 - Construção do Plano Museológico do Memorial do Centro Educacional Menino Jesus - Edição e publicação do livro Colônia Alemã Blumenau no Sul do Brasil - Exposição e ciclo de palestras Cidades Criativas e Sustentáveis, a nova Utopia - Oficinas Educandário Santa Catarina – Transformando Realidades - Oficinas Musicais e Empreendedorismo 2017 - Edição e publicação do livro Colônia Alemã Blumenau no Sul do Brasil 2015 - Exposição Rubens Oestroem 2014 - Intervenção na fachada lateral do Memorial do Centro Educacional Menino Jesus PRÊMIOS 2017 - Edital Elisabete Anderle 2017 - Circulação do espetáculo didático musical Meu Chorinho: Uma história Musical - Edital Elisabete Anderle 2017 - Circulação do espetáculo didático musical A Dança das Cordas - Edital Elisabete Anderle 2017 - Edição e publicação do livro A Música em Desterro (Florianópolis) nos períodos colonial e imperial 2015 - Prêmio Edital Elisabete Anderle de Estímulo à Cultura 2014-2015 | Leandro Fortes: afetos, música e poesia - Prêmio Edital Elisabete Anderle de Estímulo à Cultura 2014-2015 | Publicação e edição do livro Memórias das Fortalezas - Prêmio Edital Elisabete Anderle de Estímulo à Cultura 2014-2015 | Documentário de Intervenção Urbana +Amor Continuum 2014 - Edital FUNARTE de Concertos Didáticos 2014 | Projeto Música nas Escolas Polyphonia Khoros -------------------------------------------------------------------- SALETE MARTINS Função no projeto: Coordenadora Pedagógica das oficinas FORMAÇÃO Ensino Fundamental 1970 a 1978 São José Ensino Médio 1993 Superior : Pedagogia Habilitação Deficiência Auditiva UFSC / Florianópolis Pós Graduação : Especialização em Educação Especial de 1992 a 1993 em Itajaí/SC Especialização Gestão de Recursos Humanos em 1998 a 1999 em Florianópolis EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL • Cargo: Pedagoga de 1995 a 2018 Secretaria do Estado de Saúde de Santa Catarina Instituto de Psquiatria de Santa Catarina Chefia do setor de Pedagogia • Cargo: Coordenadora Pedagógica de 2000 a 2017 Sociedade Eunice Weaver de Florianópolis Coordenadora das oficinas e educadoras sociais do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos CURSOS E QUALIFICAÇÕES • CiclodePalestras 20 hs • SIPAT /InstitutodePsquiatria de Santa Catarina • Sexualidade • EncontrodeSaudemental ------------------------------------------------------------------ Os oficineiros serão definidos durante a execução do projeto. O perfil destes são profissionais graduados e/ou com formação em conservatório da área específica em cada oficina de arte.

Transferência de recursos entre conta captação e conta movimento no valor de R$20.000,00 em 02/04/2026.