Clave Interativa Música, Educação e Arte

O Clave Interativa Música, Educação e Arte é um projeto que irá oportunizar aulas de música para crianças e adolescentes por meio de curso de iniciação musical voltado para o aprendizado da flauta doce e canto coral e, como contrapartida social, oficinas de construção de instrumento musical por meio de material reciclado. A metodologia do projeto está fundamentada na teoria e prática o que possibilitará que os frutos dos cursos sejam apreciados por meio de apresentações que serão realizadas na comunidade.

Não se aplica

Objetivos Gerais: Promover curso de iniciação musical em canto coral e flauta doce e realizar apresentações na comunidade de Castelo Branco como produto final. Decreto nº 10.7555/21. Art. 2º Na execução do PRONAC, serão apoiados programas, projetos e ações culturais destinados às seguintes finalidades: I - valorizar a cultura nacional, consideradas suas várias matrizes e formas de expressão; VI - fomentar atividades culturais com vistas à promoção da cidadania cultural, da acessibilidade artística e da diversidade; Pois o bairro de Castelo Branco é carente de atividades culturais e a realização de oficinas de música (Canto-Coral e Flauta Doce), para crianças e adolescentes, resultará no fomento de atividades culturais permitindo que as pessoas possam ter acesso à promoção da cidadania cultural. Objetivos Específicos: A) Produto CURSO DE INICIAÇÃO MUSICAL em CANTO CORAL: Realizar 1 curso de iniciação musical voltado para o aprendizado de canto coral, de 1h/dia, de forma gratuita, durante a execução do projeto; e Realizar, em 24 meses, curso gratuito de canto coral, 2 vezes por semana, totalizando 96 aulas/horas de curso aplicado. B) Produto CURSO DE INICIAÇÃO MUSICAL em FLAUTA DOCE: Realizar 1 curso de iniciação musical voltado para o aprendizado da flauta doce, de 1h/dia, de forma gratuita, durante a execução do projeto; e Realizar, em 24 meses, curso gratuito de flauta doce, 2 vezes por semana, totalizando 96 aulas/horas de curso aplicado. C) Produto APRESENTAÇÃO MUSICAL: Realizar 4 apresentações musicais, de forma gratuita, 2 vezes por ano, de 4 horas cada, como produto de aprendizado dos alunos envolvidos no projeto D) Produto CONTRAPARTIDA SOCIAL: Realizar 4 oficinas de construção de instrumentos musicais de percussão a partir de materiais recicláveis, de 40 horas com emissão de certificado; Realizar, a cada semestre, oficina de construção de instrumentos musicais a partir de materiais recicláveis para 200 estudantes e professores de instituições públicas de ensino, sendo 2 turmas /ano com 50 alunos/cada

Lei 8.313/91 Art. 1° Fica instituído o Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac), com a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo a: I. contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; Pois é importante que todas as pessoas possam ter o livre acesso às fontes da cultura já que a Constituição Federal, em seu art. 215, dispõem que o Estado deve garantir a todos o pleno exercício dos direitos culturais e o acesso às fontes da cultura nacional. Lei 8.313/91 Art. 3° Para cumprimento das finalidades expressas no art. 1° desta lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do Pronac atenderão, pelo menos, um dos seguintes objetivos: II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore. Pois a realização de apresentações musicais torna uma ferramenta de socialização já que música é uma linguagem artística comprovadamente benéfica para o nosso desenvolvimento e saúde mental. Outro ponto e que a educação musical estimula áreas do cérebro e faz com que as crianças e adolescentes desenvolvam habilidades que os ajudam a desempenhar um papel fundamental no seu desenvolvimento social e cultural. Do ponto de vista cognitivo, ela contribui de forma efetiva para a ampliação do raciocínio lógico-dedutivo, do poder de concentração, das habilidades linguística (lidar com palavras) e espacial (orientar-se) e favorece, também, o aperfeiçoamento das habilidades motoras, aprimorando o senso rítmico. Traz, ainda, benefícios expressivos no campo das relações socioafetivas, promovendo os sentimentos de segurança e auto realização e a socialização. Especialmente, neste último aspecto, a atividade musical traz ganhos significativos já que esta prática estimula a cooperação, a tolerância e o espírito de grupo. Por envolver em uma única atividade a afetividade e a cognição, a música caracteriza-se como elemento imprescindível para o desenvolvimento integral do ser humano, ampliando seu crescimento intelectual e social e, nos dias atuais, colaborando para a construção de identidade de grupos minoritários e carentes. Enfim, ela é capaz de dar voz àqueles que normalmente não tem espaço para expressão. Em face das considerações acima a proposição do projeto denominado de "CLAVE INTERATIVA: MÚSICA, EDUCAÇÃO E ARTE" se justifica pelo fato de que a arte e a cultura são partes constitutivas e definidoras da identidade e construção não só do indivíduo e do ser humano, mas de um povo e de uma nação. Assim, na ausência de recursos e mecanismos diretos para seu financiamento, este projeto pleiteia incentivo para que crianças e adolescentes do bairro de Castelo Branco e adjacências, de área conflagrada pela violência, em Salvador-BA, possam ter oportunidade de acesso à educação musical transformadora, pois se alinha ao Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac) conforme Lei 8313/91.

A Humana Brasil é insenta de pagamento do INSS conforme resoluão CEBAS constante no DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃOPublicado em: 25/05/2022 | Edição: 98 | Seção: 1 | Página: 323 Órgão: Ministério da Cidadania/Secretaria Especial do Desenvolvimento Social/Secretaria Nacional de Assistência SocialPORTARIA Nº 49, DE 9 DE MAIO DE 2022 No documento, leia-se: A SECRETARIA NACIONAL DE ASSISTÊNCIA SOCIAL, no uso de suas atribuições que lhe foram conferidas pelo Decreto nº 11.023, de 31 de março de 2022 e Considerando a Lei Complementar nº 187, de 16 de dezembro de 2021; Considerando a Portaria nº 710, de 30 de setembro de 2010; e Considerando o Parecer nº 0009/2022/CONJUR-MC/CGU/AGU;, resolve: Art. 1° Prorrogar a certificação CEBAS das entidades relacionadas em anexo até o dia 31 de dezembro do ano subsequente ao do fim de seu prazo de validade, de acordo com o §1º do art. 40 da Lei Complementar nº 187/2021. Parágrafo único. O disposto no caput não se aplica às entidades que apresentaram tempestivo requerimento de renovação da certificação. Art. 2º O pedido de renovação de certificação de entidade beneficente de assistência social deverá ser apresentado no decorrer dos 360 (trezentos e sessenta) dias que antecedem o termo final de sua validade, em conformidade com o §1º do art. 37 da Lei Complementar nº 187/2021. DATA INÍCIO DA CERTIFICAÇÃO: 30/03/2020 DATA FIM CERTIFICAÇAO: 29/03/2023 VALIDADE PRORROGADA: 31/12/2024 ANO: 2024 Sendo assim, o recurso disponibilizado para o cálculo do INSS é "zero". A Humana Brasil está isenta do pagamento do ISS conforme resolução da Prefeitura Municipal do Salvador, cujo documento se encontra anexado em "informações adicionais".

1. APRESENTAÇÃO Organização: Humana Povo para Povo Brasil Título do Projeto: Clave Interativa: Música, Arte e Educação CNPJ do Proponente: 08.949.168/0002-30 Projeto político-pedagógico A pedagogia com seu conteúdo, elementos, estrutura e organização utilizado pela Humana Povo para Povo Brasil (Humana Brasil) possui suas raízes na Dinamarca. Desde 1970, um grupo de pessoas altamente visionárias têm treinado crianças e adultos, criando propostas pedagógicas inovadoras para melhorar o destino do mundo e de sua população. Em julho de 2007, o grupo fundador de Humana Brasil deu início às atividades, trazendo consigo a experiência dessa trajetória que alcança hoje 43 países, com equipes que constituem um movimento baseado no Humanismo Solidário. O Projeto Político Pedagógico da Clave Interativa: Música, Arte e Educação foi elaborado com base nas experiências pedagógicas de Humana People to People de mais de 30 anos de trabalho com crianças, jovens e adultos em diversos países, tipos de escolas, projetos socioculturais e ambientes de aprendizagem. Neste contexto, o Projeto Político Pedagógico-PPP, aqui apresentado, é baseado na ligação entre prática e teoria e se baseia em ações construídas pelo coletivo no desenvolvimento sociocultural dos grupos presentes nas comunidades. A interação no processo de aprendizagem entre estudos práticos e teóricos é uma necessidade. O princípio é baseado em anos de experiências e observações. Quanto maior for o grau de realidade na formação ou treinamento, mais se aprende. Contudo, cada ser humano deve também conhecer seu contexto histórico e cultural para que seja capaz de avaliar e entender sua situação, bem como a situação de outros. Assim o participante poderá agir para o benefício de si e para o desenvolvimento de sua comunidade. O ser humano motivado segue o engajamento profundo, fica profundamente envolvido em uma ação, situação ou assunto que ocupa seu tempo, energia e concentração. A pessoa busca ativamente novos conhecimentos e os aplica em sua realidade para transformar seu mundo. O engajamento aumenta e o aprendizado também. A transformação exige trabalho e mais engajamento, quer dizer, mais trabalho e mais aprendizado. Neste caso, engajamento, trabalho e transformação são estreitamente interligados. Após o entendimento de todos os princípios pedagógicos utilizados nos trabalhos desenvolvidos pela Humana Brasil, percebe-se a importância da busca por um fazer educativo da cultura baseado na conscientização do estudante responsável e compromissado com o desenvolvimento social, agindo de forma ética, respeitosa e autônoma. Além disso, entende-se a importância do fazer coletivo nos processos de ensino e aprendizagem, com interações constantes entre professores e estudantes e entre eles e seus pares. 2. JUSTIFICATIVA A Clave Interativa: Música, Arte e Educação é um projeto que promove o acesso à cultura a partir do desenvolvimento da formação musical a crianças e adolescentes voltado para os cursos/oficinas de canto coral e flauta doce. Os cursos estarão articulados entre si para que os resultados gerados a partir deste projeto possam ser potencializados e então apresentados a um público mais amplo por meio de apresentações na comunidade. Desta forma, os participantes terão a possibilidade de se inserirem no mercado musical, absorvendo conhecimentos e habilidades. O objetivo é que as formações partam de uma perspectiva prática, ou seja, que o conteúdo seja passado de maneira concomitante à implementação e realização das atividades criativas, metodologia do aprender fazendo e gerando resultados concretos que trazem benefícios a todos os envolvidos. O espaço para o desenvolvimento das atividades, neste sentido, será devidamente estruturado e adequado para comportar as atividades previstas neste projeto, bem como para receber as pessoas PCDs. Assim, será necessário, para tal, que ele possua duas salas para aulas (uma para canto coral e outra para flauta doce), além de sala da coordenação e apoio administrativo. Também, será necessário adquirir equipamentos para o desenvolvimento da iniciação musical; para as apresentações na comunidade (produto dos cursos realizados); realizar pagamento de pessoal; adquirir materiais de consumo e organizacionais; promover divulgação, pagar honorários advocatícios, serviços de contabilidade e custos operacionais. 3. OBJETIVOS 3.1 Objetivo Geral: Promover curso de iniciação musical em canto coral e flauta doce e realizar apresentações na comunidade de Castelo Branco como produto final. 3.2 Objetivos Específicos: A) Produto CURSO DE INICIAÇÃO MUSICAL em CANTO CORAL: Realizar 1 curso de iniciação musical voltado para o aprendizado de canto coral, de 1h/dia, de forma gratuita, durante a execução do projeto; e Realizar, em 24 meses, curso gratuito de canto coral, 2 vezes por semana, totalizando 96 aulas/horas de curso aplicado. B) Produto CURSO DE INICIAÇÃO MUSICAL em FLAUTA DOCE: Realizar 1 curso de iniciação musical voltado para o aprendizado de canto coral, de 1h/dia, de forma gratuita, durante a execução do projeto; e Realizar, em 24 meses, curso gratuito de canto coral, 2 vezes por semana, totalizando 96 aulas/horas de curso aplicado. C) Produto APRESENTAÇÃO MUSICAL: Realizar 4 apresentações musicais, de forma gratuita, 2 vezes por ano, de 4 horas cada, como produto de aprendizado dos alunos envolvidos no projeto D) Produto CONTRAPARTIDA SOCIAL: Realizar oficina de construção de instrumentos musicais a partir de materiais recicláveis, de 40 horas com emissão de certificado; Realizar 4 oficinas de construção de instrumentos musicais a partir de materiais recicláveis para 200 estudantes e professores de instituições públicas de ensino, sendo 2 cursos/ano com turma de 50 alunos/escola/cada 4. RESPONSÁVEL PEDAGÓGICO Nome: Cláudia Faillace Currículo Resumido: Coordenadora Pedagógica - graduada em Pedagogia pela Universidade Católica do Salvador (UCSAL), Especialista em Gestão Estratégica de Pessoas pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Especialista em Gestão e Metodologia da Educação Superior pela UNEB, possui Extensão em Psicologia Junguiana e Formação em Programação Neuro Linguística – PNL. Profissional sênior com experiência a mais de 25 anos, em pedagogia institucional, acadêmica e escolar, coordenando também cursos de Pós-graduação em nível de Especialização, com vasta experiência em Coordenação de projetos sociais e educacionais, na elaboração de conteúdo pedagógico e didático de projetos. 5. RESPONSÁVEIS PELO CURSO E OFICINAS Pelos cursos de Canto Coral e Flauta Doce Nome: Jacira Maria da Encarnação Currículo Resumido: Graduada em Pedagogia pelo Centro Universitário Faveni; Licenciada em Música pela Centro Universitário Claretiano; Técnico em Instrumento Musical pelo Colégio Estadual de Educação Profissional em Música – Ceep Música; Técnico em Teologia pelo Instituto Teológico Quadrangular - Nível Médio EJA Instituto Social da Bahia ; Nível Médio - Centro Estadual de Educação Magalhães Netto – CEA. Experiências: Coordenadora e Professora Voluntária (Oficina de Canto e Coral / Flauta Doce); 1\EDDE4DR Projeto Clave Interativa Música Educação e Arte desde 2020. Apresentadora Evento Nós Quatro Lírico (Live Música Erudita) - Teatro Castro Alves (Sala de Ensaio OSBa) em 2021. Apresentadora Evento Nós Quatro Lírico (Live Música Erudita) - Neojiba (sede) em 2021; Coro Ópera Baiana Lídia de Oxum - Coral Ecumênico da Bahia - Teatro Castro Alves em 2021; Soprano / Solista - Coral Ecumênico da Bahia desde 2018; Professora (Iniciação Musical c/ Flauta Doce) - Humana Brasil - Povo Para o Povo de 2018 a 2021; Candidata (2018 – audições ás cegas) - The Voice Brasil 7º edição em 2018 Pelas oficinas de construção de instrumentos musicais a partir de materiais recicláveis Nome: UIisses Santos Currículo Resumido: Ulisses dos Santos, comumente chamado de Mestre Ulisses, é professor, percussionista, compositor, fundador e presidente do grupo de AFOXÉ KORIN NAGÔ, grupo musical que faz o resgate e valorização a cultura afro brasileira através do som dos atabaques. Mediador das oficinas, Mestre Ulisses tem uma importante contribuição na história dos movimentos de música percussiva em Salvador o que faz dele, hoje, um dos maiores percussionistas baianos haja vista que colaborou artisticamente com blocos afro como o Ilê Aiyê, Filhos de Gandhi, Malê Debalê dentre outros. Hoje é presidente do Afoxé Korin Nagô e lidera ações que visam cidadania e cuidado com o meio ambiente, como Abaeté Lagoa Limpa, projeto que coletivamente promoveu a limpeza da lagoa e a retirada das plantas baronesas, além da construção de um barco todo feito de garrafa PET. elaborados com técnica especial desenvolvida por Mestre Ulisses como o atabaque feito de papelão. Desde de 2016, desenvolve oficinas de elaboração de instrumentos musicais como atabaques e timbales em escolas da rede de ensino público no bairro de Itapuã, como também ensina crianças e adolescentes e curiosos do bairro a partir da música percussiva. 6. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO/OFICINA/ATIVIDADE DE CAPACITAÇÃO Nome: Curso de Iniciação Musical em Canto Coral Período de realização: 4 semestres – 24 meses. Carga horária: 1 hora/dia Dias da semana: 3ª e 5ª feiras Carga horária total: 92 hs Ementa: Prática da música vocal em conjunto. Desempenho vocal: respiração, afinação, qualidade sonora e expressividade. Estudo de repertório coral infantil / juvenil a capella e/ou com acompanhamento instrumental. Realização de obras coral para as faixas – etárias e de épocas variadas. Nome: Curso de Iniciação Musical em Flauta Doce Período de realizaão: 4 semestres – 24 meses. Carga horária: 1 hora Dias da semana: 3ª e 5ª feiras Carga horária total: 92 hs Ementa: Prática da música vocal em conjunto. Desempenho vocal: respiração, afinação, qualidade sonora e expressividade. Estudo de repertório coral infantil / juvenil a capella e/ou com acompanhamento instrumental. Realização de obras coral para as faixas – etárias e de épocas variadas. Nome: Oficina de construção de instrumentos musicais de percussão a partir de materiais reciclados Período de realização: 1 semana. Carga horária: 40 horas Dias da semana: 2ª a 6ª feiras, no contraturno escolar Carga horária total: 160 horas – envolvendo 4 turmas de 50 alunos cada Ementa: Construção de instrumentos musicais simples a partir de materiais reciclados e/ou alternativos, em forma de projetos com possibilidade de desenvolvimento e efetiva em sala de aula na educação básica. Os projetos devem contemplar pesquisa com objetos sonoros, construção de instrumentos, elaboração de um manual de construção e execução de instrumento, avaliação sonora da prática do conjunto de sons construídos, além da reflexão previa sobre o som e sua classificação de acordo com o modelo Hombostel-Sachs). 7. OBJETIVOS A ALCANÇAR Alcançar progressivo desenvolvimento musical, melódico, rítmico e harmônico por meio da prática do canto coral e da flauta doce; Refletir sobre a importância do canto coral e da flauta doce como ferramenta educacional e de integração social quando inserido no cotidiano das diversas instituições em diferentes classes sócio econômicas; Construção de instrumentos musicais com a classificação dos instrumentos musicais construídos (instrumentos aerófronos, membranófonos, idiófonos e cordófonos). 8. PÚBLICO ALVO Das oficinas Público Alvo: crianças e adolescentes Faixa Etária: dos 7 aos 17 anos, incluindo PcDs Requisitos para inscrição: participação regular na escola; ser de família com percapita perfil cadastro único; estar em situação de extrema pobreza ou pobreza; Apresentar boletim mensal escolar. Número de Turmas: 5 Número de participantes por turma: 10 participantes Número total de participantes: 50 participantes Das apresentações Público alvo envolvido: comunidade de uma forma em geral Faixa Etária: todas Requisitos para inscrição: não há requisitos. Número apresentações: 5 Número de participantes: média de 500 participantes por apresentação Da contrapartida Público alvo envolvido: crianças e adolescentes e professores de 4 escolas públicas Faixa Etária: 7 aos 17 anos Requisitos para inscrição: ser alunos de escola pública. Número de oficinas: 4 Número de participantes: 50 participantes por oficina 9. METODOLOGIA As oficinas de canto coral e flauta doce estarão direcionadas a crianças e adolescentes dos 7 aos 17 anos e serão totalmente gratuitas. As atividades serão realizadas em espaço a ser locado no bairro de Castelo Branco, em Salvador-BA. O mesmo será equipado com materiais e utensílios necessários a plena realização do projeto. As aulas acontecerão no contraturno escolar e contemplam 5 turmas com participação de 10 beneficiários por turma. O espaço locado passará com adaptações para que PcDs possam fazer uso de suas dependências. Destacamos como adaptações e acessibilidade: A) Produto CURSO DE INICIAÇÃO MUSICAL em CANTO CORAL: ACESSIBILIDADE FÍSICA: adaptação do espaço com rampas de acesso, calçada com piso tátil, banheiros com barras laterais de apoio ACESSIBILIDADE para PcD VISUAL: adaptação do espaço com placas de sinalização em braile; partitura em braile ACESSIBILIDADE para PcD AUDITIVA: espaço com sinais viso-motores; acessibilidade instrumental e uso de sistema de legendagem quando da apresentação dos conteúdos em vídeos; produção de conteúdo em libras digital ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: acessibilidade metodológica B) Produto CURSO DE INICIAÇÃO MUSICAL em FLAUTA DOCE: ACESSIBILIDADE FÍSICA: adaptação do espaço com rampas de acesso, calçada com piso tátil, banheiros com barras laterais de apoio ACESSIBILIDADE para PcD VISUAL: adaptação do espaço com placas de sinalização em braile; partitura em braile ACESSIBILIDADE para PcD AUDITIVA: espaço com sinais viso-motores; acessibilidade instrumental e uso de sistema de legendagem quando da apresentação dos conteúdos em vídeos; produção de conteúdo em libras digital ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: acessibilidade metodológica C) Produto APRESENTAÇÃO MUSICAL: ACESSIBILIDADE FÍSICA: espaço com rampas de acesso, banheiros condizentes para PcDs com barras e equipamentos com o objetivo de priorizar ou facilitar o acesso das PCDs; sinais viso-motores ACESSIBILIDADE para PcD VISUAL: partitura em braile, placas de sinalização em braile ACESSIBILIDADE para PcD AUDITIVA: acessibilidade instrumental, intérprete em libras, ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: monitoria especializada inclusiva D) Produto CONTRAPARTIDA SOCIAL – CURSO DE CONSTRUÇÃO DE INSTRUMENTOS MUSICAIS A PARTIR DE MATERIAIS RECICLÁVEIS: ACESSIBILIDADE FÍSICA: adaptação do espaço com rampas de acesso, calçada com piso tátil, banheiros com barras laterais de apoio ACESSIBILIDADE para PcD VISUAL: sinalização em braile, descrição em bralie, audiodescrição ACESSIBILIDADE para PcD AUDITIVO: espaço com sinais luminosos; acessibilidade instrumental e intérprete em libras ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: acessibilidade metodológica, monitoria especializada inclusiva. O período de execução do projeto será de 24 meses e, a cada 6 meses, haverá apresentação pública na comunidade para que os participantes possam apresentar o resultado do seu aprendizado. A atividade relacionada à APRESENTAÇÃO MUSICAL será direcionada à comunidade de uma forma em geral e alcançará, em média 500 participantes por apresentação. Para a realização da CONTRAPARTIDA SOCIAL será realizada Oficina de confecção de instrumentos musicais a partir de materiais reciclados. A oficina contemplará 4 escolas, totalizando 200 alunos e professores de escolas públicas do bairro e terá carga horária de 40 horas com emissão de certificado. Na oficina serão distribuídos os materiais necessários, tais como: tesoura sem ponta, materiais reciclados, fitas adesivas coloridas e bexigas. O objetivo maior da Oficina de Construção de Instrumentos Musicais e de Percussão é educar e divertir, ensinando música de maneira lúdica, com afeto e alegria total. · Dos Recursos Didáticos Para os cursos: partituras, quadro branco, caixa de som, computador, pedestal, web câmera para gravação e divulgação da atividade via internet; cadeiras, alimentação, espaço devidamente ambientado e estruturado para PcDs; aula expositiva; material didático Para a apresentação musical: lanche, sonorização, estrutura completa para organização Para as oficinas - contrapartida: materiais alternativos reciclados para realização de experimentos, lanches e certificados. · Periodicidade As aulas acontecerão nas terças e quintas-feiras, no contraturno escolar. · Carga Horária A carga horária será de 1 hora/dia · Conteúdo Curso de Canto Coral • Aquecimento corporal e vocal; • Leitura musical em conjunto; • Desempenho vocal: respiração, afinação, qualidade sonora e a expressividade; • Percepção rítmica, melódica e harmônica; • Prática de repertório coral. Curso de Flauta Doce Técnica Instrumental: • Dedilhado de notas e postura; • Respiração, sopro, emissão e controle da afinação, relaxamento; • Expressão, dinâmica e articulação; • História e família da flauta doce: características do instrumento, grave e agudo; • Métodos. Estudo teórico e prático Critérios de escolha de métodos de iniciação ao instrumento: análise, seleção e comparação de métodos de ensino para crianças. • Aplicação prática do conhecimento teórico abordado na disciplina com ênfase no ensino instrumental para crianças. • Trabalho progressivo em sala de aula sobre a técnica instrumental através de exercícios e repertório. Oficina de construção de instrumentos musicais, de percussão e ritmos brasileiros a partir de materiais recicláveis Informações sobre Samba, Baião, Maracatu, Frevo, Xote e muitos outros ritmos brasileiros Importância de sua reutilização e como podemos dar asas à imaginação utilizando garrafas pets, embalagens plásticas das mais variadas formas e cores, tampinhas de garrafas, palitos de madeira entre outros AVALIAÇÃO • Presença, pontualidade, participação, atitudes, comportamento e habilidades. • Prova bimestral de flauta doce com banca: (postura, respiração,articulação,sonoridade, etc.), • Avaliação sobre as composições de flauta doce apresentadas para a turma; • Avaliação sobre o arranjo para flauta doce de uma música popular voltada para o público infanto juvenil 10. CERTIFICAÇÃO O critério de certificação será de, no mínimo, 80% de participação nas atividades do curso 11. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BEINEKE, Viviane. O ensino da flauta doce no ensino fundamental. In: HENTSCHKE, L; DEL BEM, L. Ensino da música: propostas para agir e pensar em sala de aula. São Paulo: Moderna, p.86-100, 2003. __________. A Educação Musical e a Aula de Instrumento: Uma visão crítica sobre o ensino da flauta doce. Revista Expressão, Santa Maria, v. 1, n. 1 - 2, p. 25 - 32, jan./dez. 1997. BEINEKE, Viviane; HENTSCHKE, L; SOUZA, J. O ensino da flauta doce na escola fundamental: a pesquisa como instrumentalização da prática pedagógico-musical. Fundamentos da Educação Musical. Salvador, v.4, p.73-78, 2004. Canto, canção, cantoria: como montar um coral infantil. São Paulo: SESC, 1997. CHAN, Telma. Divertimento de corpo e voz. São Paulo, 2001. COELHO, Helena Wöhl. Técnica vocal para coros. São Leopoldo, RS: Sinodal, 1994. DINVILLE, Claire. A técnica da voz cantada. Enelivros, Rio de Janeiro, 1993. FRANK, Isolde M. Método para flauta doce soprano. São Paulo: Ricordi Brasileira, 1976. MATHIAS, Nelson. Coral, um canto apaixonante. Brasília: Ed. Musimed, 1986. OLIVEIRA, Marcílio & OLIVEIRA, Zelda Cardoso. Cantando com as crianças. São Paulo: Redijo, 1987. SCHIMITI, Lucy Mauricio “Regendo um Coro Infantil”. Artigo extraído da Revista Canto Coral, Ano II, Nº 1, 2003 SOUZA, Z.; BELLOCHIO, C. O pensamento de professores de música e suas recordações-referências para ensinar flauta-doce. OPUS, Revista Eletrônica da ANPPOM, Vol. 19/1, 2013, p.1-24. Disponível em: http://www.anppom.com.br/opus/data/issues/archive/19.1/files/OPUS_19_1_Souza_Bellochio .pdf

As medidas de acessibilidade serão adotadas para 100% dos produtos deste projeto e contemplará o público PcDs físicos, auditivos, visuais e intelectuais. Entendemos que os recursos de acessibilidade comunicacional, tais como, Audiodescrição, interpretação em Libras, recursos de mediação táteis e olfativos, textos explicativos, programas em Braille, caracteres ampliados, legendas para surdos e ensurdecidos (LSE) entre outros recursos permitem o acesso à cultura de forma independente e autônoma às pessoas com deficiências sensoriais. Neste sentido, para cada produto, destacamos: A) Produto CURSO DE INICIAÇÃO MUSICAL em CANTO CORAL: ACESSIBILIDADE FÍSICA. Item da planilha orçamentária inserido = recurso para adaptação do espaço com rampas de acesso, calçada com piso tátil, banheiros com barras laterais de apoio ACESSIBILIDADE para PcD VISUAL. Item da planilha orçamentária inserido = recurso para adaptação do espaço com placas de sinalização em braile; partitura em braile ACESSIBILIDADE para PcD AUDITIVA. Item da planilha orçamentária inserido = recurso para espaço com sinais viso-motores; acessibilidade instrumental e uso de sistema de legendagem quando da apresentação dos conteúdos em vídeos; produção de conteúdo em libras digital ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS. Item da planilha orçamentária inserido = recurso para acessibilidade metodológica B) Produto CURSO DE INICIAÇÃO MUSICAL em FLAUTA DOCE: ACESSIBILIDADE FÍSICA. Item da planilha orçamentária inserido = recurso para adaptação do espaço com rampas de acesso, calçada com piso tátil, banheiros com barras laterais de apoio ACESSIBILIDADE para PcD VISUAL. Item da planilha orçamentária inserido = recurso para adaptação do espaço com placas de sinalização em braile; partitura em braile ACESSIBILIDADE para PcD AUDITIVA. Item da planilha orçamentária inserido = recurso para espaço com sinais viso-motores; acessibilidade instrumental e uso de sistema de legendagem quando da apresentação dos conteúdos em vídeos; produção de conteúdo em libras digital ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS. Item da planilha orçamentária inserido = recurso para acessibilidade metodológica C) Produto APRESENTAÇÃO MUSICAL: ACESSIBILIDADE FÍSICA. Item da planilha orçamentária inserido = recurso para adequação do espaço de apresen tação para rampas de acesso, banheiros condizentes para PcDs com barras e equipamentos com o objetivo de priorizar ou facilitar o acesso das PCDs; sinais viso-motores ACESSIBILIDADE para PcD VISUAL. Item da planilha orçamentária inserido = recurso para disponibilizaçao de partitura em braile, placas de sinalização em braile ACESSIBILIDADE para PcD AUDITIVA. Item da planilha orçamentária inserido = recurso para acessibilidade instrumental, intérprete em libras, ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS. Item da planilha orçamentária inserido = recurso para monitoria especializada inclusiva D) Produto CONTRAPARTIDA SOCIAL – CURSO DE CONSTRUÇÃO DE INSTRUMENTOS MUSICAIS A PARTIR DE MATERIAIS RECICLÁVEIS: ACESSIBILIDADE FÍSICA. Item da planilha orçamentária inserido = recurso para adaptação do espaço com rampas de acesso, calçada com piso tátil, banheiros com barras laterais de apoio ACESSIBILIDADE para PcD VISUAL. Item da planilha orçamentária inserido = recurso para sinalização em braile, descrição em bralie, audiodescrição ACESSIBILIDADE para PcD AUDITIVO. Item da planilha orçamentária inserido = recurso para adequação do espaço com sinais luminosos; acessibilidade instrumental e intérprete em libras ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS. Item da planilha orçamentária inserido = recurso para acessibilidade metodológica, monitoria especializada inclusiva

DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO IN 01/22 Art. 23 O Plano de Distribuição da proposta irá assegurar a democratização do acesso (Anexo I) aos produtos, bens, serviços e ações culturais produzidos, contendo: I - estimativa da quantidade de beneficiários, observados, em caso de geração de receita com a venda dos produtos culturais, os seguintes limites: a) no mínimo de vinte por cento para distribuição gratuita com caráter social, educativo ou formação artística, sendo o proponente responsável pela disponibilização do transporte e em toda distribuição gratuita de ingresso na bilheteria deverá divulgar dia e hora marcados; Os cursos serão oferecidos de forma gratuita para crianças e adolescentes, dos 7 aos 17 anos, de escolas da rede pública de ensino, com um número de vagas, inicialmente, de 50 participantes. As apresentações, que acontecerão em Castelo Branco e em bairros adjacentes, serão gratuitas, com um público previsto de 500 participantes por apresentação. Já as contrapartidas serão trabalhadas por meio de oficinas gratuitas para alunos e professores de 4 escolas da rede pública de ensino, totalizando 200 participantes. AMPLIAÇÃO DO ACESSO IN 01/22 Art. 24. Em complemento, o proponente deverá prever a adoção de, pelo menos, uma das seguintes medidas de ampliação do acesso II - disponibilizar na internet, redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, saraus, slam e de outros eventos de caráter presencial, acompanhado com libras e audiodescrição; IV - além da Ação Formativa Cultural prevista no art. 25 desta Instrução Normativa, realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como: b) cursos, masterclasses ou Q&A educacionais de 40horas/aula com certificado de curso livre; c) cinco palestras de pelo menos uma hora de duração com lista de participação para projetos exclusivamente educativos; d) oficinas de 40horas/aula com certificado de curso livre; Pois o curso do projeto envolvera, também, PcD visuais, auditivos, físicos e acessibilidade e pessoas que apresentam espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos assim como pessoas que desconhecem as linguagens ou idiomas dos conteúdos. Neste sentido, na ampliação do acesso, quando da realização dos ensaios o mesmo será aberto ao público; as apresentações que ocorrerão no projeto serão realizada por meio de mídias sociais e do canal no You Tube do Clave Interativa, de forma gratuita. Além disso, as apresentações realizadas serão disponibilizadas no Canal do Clave Interativa cujo público poderá baixar, também de forma gratuita.

A instituição proponente realizará o acompanhamento / monitoramento do projeto, bem como sua gestão financeira e operacional. DA FICHA TÉCNICA Jacira Maria da Encarnação Função no projeto: Coordenadora e professora de Canto Coral / Flauta Doce Currículo Resumido: Graduada em Pedagogia pelo Centro Universitário Faveni; Licenciada em Música pela Centro Universitário Claretiano; Técnico em Instrumento Musical pelo Colégio Estadual de Educação Profissional em Música – Ceep Música; Técnico em Teologia pelo Instituto Teológico Quadrangular - Nível Médio EJA Instituto Social da Bahia ; Nível Médio - Centro Estadual de Educação Magalhães Netto – CEA. Experiências: Coordenadora e Professora Voluntária (Oficina de Canto e Coral / Flauta Doce); 1\EDDE4DR Projeto Clave Interativa Música Educação e Arte desde 2020. Apresentadora Evento Nós Quatro Lírico (Live Música Erudita) - Teatro Castro Alves (Sala de Ensaio OSBa) em 2021. Apresentadora Evento Nós Quatro Lírico (Live Música Erudita) - Neojiba (sede) em 2021; Coro Ópera Baiana Lídia de Oxum - Coral Ecumênico da Bahia - Teatro Castro Alves em 2021; Soprano / Solista - Coral Ecumênico da Bahia desde 2018; Professora (Iniciação Musical c/ Flauta Doce) - Humana Brasil - Povo Para o Povo de 2018 a 2021; Candidata (2018 – audições ás cegas) - The Voice Brasil 7º edição em 2018 - https://youtu.be/YDV3N6rlNXI Link de Jacira no Quadro Play do Programa Conexão com Márcio Brasil https://youtu.be/YER_26vJHKk https://youtu.be/i9FSttNDD1g Cláudia Faillace. Função no projeto: Coordenadora Pedagógica Currículo Resumido: Coordenadora Pedagógica - graduada em Pedagogia pela Universidade Católica do Salvador (UCSAL), Especialista em Gestão Estratégica de Pessoas pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Especialista em Gestão e Metodologia da Educação Superior pela UNEB, possui Extensão em Psicologia Junguiana e Formação em Programação Neuro Linguística – PNL. Profissional sênior com experiência a mais de 25 anos, em pedagogia institucional, acadêmica e escolar, coordenando também cursos de Pós-graduação em nível de Especialização, com vasta experiência em Coordenação de projetos sociais e educacionais, na elaboração de conteúdo pedagógico e didático de projetos. Ulisses Santos Função no projeto: Oficineiro da contrapartida social - responsável pela construção de instrumentos musicais a partir de materiais recicláveis Currículo Resumido: Ulisses Santos, comumente chamado de Mestre Ulisses, é professor, percussionista, compositor, fundador e presidente do grupo de AFOXÉ KORIN NAGÔ, grupo musical que faz o resgate e valorização a cultura afro brasileira através do som dos atabaques. Mediador das oficinas, Mestre Ulisses tem uma importante contribuição na história dos movimentos de música percussiva em Salvador o que faz dele, hoje, um dos maiores percussionistas baianos haja vista que colaborou artisticamente com blocos afro como o Ilê Aiyê, Filhos de Gandhi, Malê Debalê dentre outros. Hoje é presidente do Afoxé Korin Nagô e lidera ações que visam cidadania e cuidado com o meio ambiente, como Abaeté Lagoa Limpa, projeto que coletivamente promoveu a limpeza da lagoa e a retirada das plantas baronesas, além da construção de um barco todo feito de garrafa PET. elaborados com técnica especial desenvolvida por Mestre Ulisses como o atabaque feito de papelão. Desde de 2016, desenvolve oficinas de elaboração de instrumentos musicais como atabaques e timbales em escolas da rede de ensino público no bairro de Itapuã, como também ensina crianças e adolescentes e curiosos do bairro a partir da música percussiva.

PROJETO ARQUIVADO.