Bi-bi: Jornada de Alfabetização

O projeto prevê a circulação de uma kombi biblioteca por cidades brasileiras que se transformará em um palco para a realização de contação de histórias. Ora palco, ora biblioteca, a kombi possibilita prever ainda a doação de um acervo literário para instituições de leitura alcançadas pelo projeto. Todas as atividades do projeto se dão de forma inteiramente gratuita ao público.

Objetivo Geral:Circular com uma biblioteca móvel, realizando contações de história, visitações, doações de acervo, formação para educadores e alunos de escolas públicas além de transformação de bibliotecas com cenografia e pintura lúdica.Objetivos Específicos:Visitar 08 escolas com biblioteca móvel infantil.Realizar 16 contações de histórias (sendo 02 por escola).Circular por 04 cidades gaúchas.Distribuir 800 livros para bibliotecas públicas ou escolares.Realizar 04 oficinas de contação de histórias para professores de educação infantil.Possibilitar a presença de 04 arte educadores em 04 escolas gaúchas.Realizar formação em arte educação por 06 meses em cada escola.Criar espaços lúdicos em 04 bibliotecas.

A leitura se faz presente na vida da gente, grande parte das vezes, desde os primeiros anos de vida, seja ouvindo histórias antes de dormir, aprendendo a ler, seja mais tarde, para necessidades diárias como fazer uma lista de mercado, arranjar um emprego e etc. O impacto que a leitura tem nas nossas vidas é estudado e discutido por diversos pesquisadores. Um estudo realizado pela socióloga Zoara Failla mostra que os dados não são positivos. Segundo ela, os dados são quantitativos e não qualitativos. Quando olhamos para uma média que saiu de 4 em 2011 para 4,96 livros por pessoas em 2015, o que parece uma evolução, descobre-se que apenas 2,43 foram lidos do início ao fim. Quando se olha para quem leu o livro por vontade própria, o índice é de 2,88 livros por ano. Ou seja, em 12 meses, o brasileiro tem lido menos de 3 livros. É comprovado que países onde o indicador de leitura é maior, o desenvolvimento humano e social da região também o é. Quem lê pratica mais esporte, tem maior sociabilidade, gera pessoas mais criticas. Ou seja, a literatura contribui social e psicologicamente na vida das pessoas. Ainda maior pode ser o impacto da leitura, quando ela vem em formato de história, contada de forma leve e descontraída. O ator é capaz de levar qualquer pessoa a qualquer ambiente. Através da escolha certa dos gestos e palavras corretas, ele torna-se condutor de vidas, é capaz de aguçar o melhor nas pessoas. E é dessa forma que gostaríamos de propor este projeto. O trabalho que propomos prevê a circulação de uma Kombi biblioteca por 02 municípios gaúchos. Essa kombi vai circular com uma programação de contação de histórias, juntamente às instituições de leitura locais, para que levem seus jovens até esse local. Em um grande palco montado a partir de uma kombi, a proposta do projeto é que os visitantes assistam uma contação de histórias e também conheçam um acervo com 200 livros que estarão organizados no veículo. Ao final do projeto, nos propomos a doar esse acervo para instituições de cada cidade que visitarmos. Com atores em cena, num palco-biblioteca, queremos propor a descoberta de cada capítulo a partir de encenações criativas e divertidas, e que através de temáticas extremamente relevantes nos dias de hoje, como meio ambiente, empoderamento feminino, diversidade e diversas outras temáticas relevantes, seja possível construir novas histórias, novas possibilidades, novas amizades e novas aventuras, novas crenças para o público, transformando e criando novas experiências de vida. Dessa forma, entende-se que o projeto se torna extremamente importante, uma vez que pode transformar a visão de diversas pessoas, que possam a vir a se tornar grandes consumidores de arte. Ou seja, o projeto torna-se um multiplicador da cultura em série. No intuito de alinhar o projeto aos preceitos que regem a Lei 8.313/91, acreditamos que o projeto enquadra-se, no Artigo 1º nos incisos I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; Da mesma forma, acreditamos que o projeto tem como finalidade, de acordo com o Art.3º: II - fomento à produção cultural e artística, mediante c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore;

Conteúdo Programático: Formação em Arte-Pedagogia para Alfabetização (duração: 06 meses – 4 horas semanais)Objetivo geral:· Capacitar os participantes para utilizarem práticas artísticas e lúdicas no apoio ao processo de alfabetização de crianças.· Promover o uso de materiais recicláveis e técnicas simples para criar atividades acessíveis e criativas.· Estimular a imaginação e a expressão artística como ferramentas de aprendizado e engajamento.Objetivos específicos:· Desenvolver habilidades para criar jogos e atividades artísticas que auxiliem na identificação de letras, palavras e frases.· Explorar o uso de contação de histórias, teatro, música e artes visuais como recursos pedagógicos.· Incentivar o uso de materiais acessíveis e recicláveis no planejamento de atividades.MetodologiaA formação será prática, dinâmica e interativa, com momentos de experimentação artística e reflexões sobre as atividades realizadas. Serão utilizados materiais recicláveis, jogos lúdicos e técnicas artísticas (desenho, colagem, teatro e música) adaptadas ao contexto da alfabetização.Conteúdo das atividadesMês 1: Introdução à Arte e ao Lúdico no Processo de AlfabetizaçãoObjetivos:· Compreender a relação entre arte, ludicidade e aprendizado.· Introduzir o uso de materiais recicláveis em atividades pedagógicas.Atividades:· Dinâmicas de integração utilizando música e jogos.· Criação de letras e palavras com colagem de revistas e jornais.· Oficina de construção de fantoches simples com meias e papelão.Mês 2: Contação de Histórias e Criação de Cenários LúdicosObjetivos:· Explorar a contação de histórias como ferramenta para alfabetização.· Ensinar a construção de cenários e personagens com materiais recicláveis.Atividades:· Criação de um ?cantinho da história? com caixas de papelão decoradas.· Oficina de teatro de sombras: histórias curtas com silhuetas feitas de papel.· Construção coletiva de histórias usando palavras-chaves.Mês 3: Artes Visuais e AlfabetizaçãoObjetivos:· Utilizar desenho e pintura como apoio à alfabetização.· Explorar atividades que envolvam coordenação motora e criatividade.Atividades:· Pintura de letras e palavras com tintas feitas de materiais naturais (ex.: urucum, café).· Confecção de livros artesanais com papel reciclado, ilustrados pelas crianças.· Jogo de associação: ligar palavras a imagens feitas pelos participantes.Mês 4: Jogos Lúdicos e Brincadeiras PedagógicasObjetivos:· Ensinar a criação de jogos que auxiliem na identificação de letras e palavras.· Promover brincadeiras que conectem aprendizado e movimento.Atividades:· Criação de jogo da memória com tampinhas de garrafa e palavras.· Construção de um alfabeto gigante com caixas de papelão.· Brincadeiras de roda com músicas que reforcem sons e sílabas.Mês 5: Integração de Artes e Música na AlfabetizaçãoObjetivos:· Utilizar elementos musicais como rimas e ritmos no aprendizado de palavras.· Criar instrumentos musicais simples para complementar atividades.Atividades:· Construção de chocalhos e tambores com latas e garrafas plásticas.· Composição de canções simples usando palavras do vocabulário das crianças.· Dinâmicas de percussão corporal para memorização de sons e sílabas.Mês 6: Aplicação Prática e ReflexõesObjetivos:· Consolidar o aprendizado com a aplicação das técnicas em atividades reais.· Avaliar o impacto das práticas no contexto da alfabetização.Atividades:· Planejamento e execução de uma atividade artística com crianças.· Criação de um mural coletivo utilizando palavras e artes visuais.· Discussão em grupo sobre os resultados e possibilidades de continuidade.Recursos Materiais:· Jornais, revistas, papelão, garrafas PET, tampinhas, meias velhas, tinta caseira, tecidos.· Instrumentos simples (chocalhos, latas) e ferramentas básicas (cola, tesoura).Conteúdo Programático: Oficina de contação de história para professores (duração: 06 horas)Duração: 6 horas Objetivo: Capacitar os professores a utilizar a contação de histórias de maneira criativa e prática, com foco em atividades dinâmicas que envolvam os alunos no processo de narração.Conteúdo Programático1. Abertura e ApresentaçãoDuração: 30 minutosObjetivo: Conhecer os participantes e contextualizar a importância da contação de histórias na educação infantil.Atividade:Apresentação dos participantes e facilitador.Breve conversa sobre o impacto da contação de histórias no desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças.Pergunta inicial: "Qual história você mais gosta de contar para seus alunos?" para criar um espaço de troca.2. A Magia de Contar Histórias: Envolvendo o PúblicoDuração: 1 horaObjetivo: Demonstrar como captar a atenção das crianças usando a voz, o corpo e o ritmo.Atividade 1: Contação expressivaO facilitador conta uma história breve, usando apenas a voz, gestos e expressões faciais.Discussão rápida: Quais técnicas foram usadas para manter a atenção?Atividade 2: Exercício de Voz e GestosOs participantes vão praticar variações de tom de voz (agudo, grave, ritmado) e gestos para ilustrar personagens de uma história simples.Cada participante escolherá um personagem e, com a ajuda dos outros, apresentará uma pequena cena utilizando apenas gestos e sons.Reflexão sobre como essas técnicas podem ser aplicadas com os alunos.3. Criando Personagens e HistóriasDuração: 1 horaObjetivo: Estimular a criatividade dos professores na criação de personagens e histórias para usar em sala de aula.Atividade 3: Criação de PersonagensEm duplas, os participantes devem criar um personagem usando apenas gestos e expressões, sem palavras.Cada dupla apresenta seu personagem para o grupo, e os outros tentam adivinhar características e emoções.Atividade 4: Construção de uma História SimplesDivididos em pequenos grupos, os participantes irão criar uma história curta (5-10 minutos) com começo, meio e fim.Cada grupo deve usar um elemento surpresa, como um objeto ou animal, para desenvolver a narrativa.Os grupos apresentam suas histórias para os outros, com o uso de recursos como gestos, objetos ou vozes.4. Prática de Contação com Objetos e RecursosDuração: 2 horasObjetivo: Explorar o uso de materiais como objetos e fantoches para enriquecer a história.Atividade 5: Contação com ObjetosCada participante escolhe um objeto simples (pode ser uma figura, brinquedo, ou qualquer outro recurso) e cria uma história ao redor dele.O facilitador sugere alguns temas, como "o que acontece quando um chapéu mágico é encontrado?" ou "o que faz um sapato perdido em uma floresta?"Os participantes devem incorporar o objeto à história, usando o corpo e a voz para representar os personagens.Atividade 6: Contação com FantochesEm duplas, os participantes criam um pequeno cenário com fantoches e apresentam uma história simples.Foco em como os fantoches podem dar vida aos personagens e ajudar as crianças a se engajarem na narrativa.Discussão sobre o impacto do uso de fantoches na expressão e comunicação das crianças.5. Adaptando Histórias para o Contexto EscolarDuração: 1 horaObjetivo: Ensinar os professores a adaptar histórias conforme a faixa etária e o contexto da turma.Atividade 7: Adaptação de HistóriasOs participantes escolhem uma história conhecida e adaptam para uma faixa etária específica (ex: infantil, fundamental I, etc.).Em grupos, devem modificar a linguagem, o ritmo e os personagens para que a história se encaixe no perfil dos alunos.Apresentação das histórias adaptadas para o grupo, com comentários sobre o processo de adaptação.6. Encerramento e ReflexãoDuração: 30 minutosObjetivo: Finalizar a oficina com uma reflexão sobre a aplicação prática das atividades e troca de experiências.Atividade 8: Discussão em grupo e feedbackReflexão sobre o que foi aprendido durante a oficina e como cada professor pretende aplicar a contação de histórias em suas aulas.Espaço para tirar dúvidas e compartilhar ideias sobre as dificuldades encontradas durante as atividades práticas.Feedback rápido sobre a oficina: o que funcionou bem, o que poderia ser melhorado, e sugestões para futuras práticas.Material Necessário:Fantoches ou materiais simples para criação de personagens.Objetos do cotidiano que podem ser utilizados para contar histórias.Folhas de papel, canetas e recursos visuais simples (como figuras ou desenhos).Áudio (opcional) para o uso de músicas ou sons durante as atividades.Responsável pelas capacitações:BRUNO FLORESRegistro Profissional: 0016109/RS Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/2898155974979683 CURRÍCULO RESUMIDO: Multiartista há 20 anos com experiência no campo das Artes Cênicas, Artes Visuais, Audiovisual e Literatura. Professor Licenciado em Teatro e Mestre em Educação pela UERGS, e Doutorando em Indústria Criativa pela Feevale. Idealizador, Diretor Artístico e Pedagógico do Laboratório-Escola de Arte Popular (LAB), há 14 anos na cidade de Canoas/RS, onde oferece formação artística profissional. Suas pesquisas envolvem: Formação de educadores através da docência performativa; Processos inovadores para a criação de currículos escolares para instituições de ensino e ambientes empresariais; Promoção da cultura LGBTQIAPN+ enquanto pauta afirmativa; e Desenvolvimento de produtos criativos por meio da desterritorialidade de linguagens. Formação Acadêmica: - Doutorando em Indústria Criativa - Feevale (2024-2028);- Mestrado Profissional em Educação - Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (2020-2022); - Pós-Graduação em Educação e Jogos para Aprendizagem - Descomplica (2021-2022);- MBA em Marketing e Redes Sociais - Descomplica (2021-2022);- MBA em Gestão de Negócios Educacionais - UniRitter (2020-2022);- Pós-Graduação em Psicopedagogia - Centro Universitário Leonardo da Vinci (2020-2022); - Graduação em Teatro: Licenciatura - Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (2015-2018).Experiência em Arte-Educação:- Diretor Pedagógico e Artístico do Laboratório-Escola de Arte Popular (2010-2024); - Ator, Coordenador Pedagógico e Professor Especializado de Artes em projetos da Amora Produções Culturais (2020-2024);- Professor de Teatro na Maturidade Ativa do Sesc Canoas (2015-2023); - Professor Especializado de Artes na EMEI Amiguinhos do Planeta (2022-2023);- Professor Especializado de Artes na Karuna - Comunidade de Aprendizagem (2022);- Bolsista no programa institucional de bolsas de iniciação à docência – PIBID (2015-2018) da Uergs; - Professor de Artes e Assistente pedagógico na EMEF Prof. Thiago Würth / Canoas (2009-2016); - Mediador de Leitura (2014-2016) e Agente de Leitura (2012-2013) pelo Programa de Incentivo à Leitura PROLER da Prefeitura de Canoas;- Colaborador pedagógico e consultor cultural nas seguintes companhias: Grupo Art&Dança (2018-2022), Coletivo Órbita (2019-2021), Clube de Teatro (2020-2021);- Experiência como docente na Educação Infantil, Fundamental, Médio, EJA e Maturidade. Experiência em Cultura:- Idealizador, Gestor Cultural e Diretor Artístico do Laboratório-Escola de Arte Popular onde atendeu 160 turmas, de diferentes linguagens artísticas, mais de 2000 estudantes e 28 prêmios (2010-2024); - Diretor Artístico e Coordenador Pedagógico em projetos da Amora Produções Culturais, onde participa de processos de pré-produção e produção executiva (2021-2024);- Editor-Chefe, Produtor e Diagramador da Revista Brasa (2020-2024); - Produtor Cultural e Coordenador de Atividades Formativas do FESTIA - Festival Internacional de Teatro em Canoas (2014, 2015 e 2022);- Contrarregra no espetáculo Look Up do Fuerza Bruta / Argentina (2019);- Produtor de palco do 25o Porto Alegre em Cena (2018). Experiência em Artística:- Performer na 11a Bienal do Mercosul (2018); - Comunicador em projetos de sensibilização e eventos em espaços comerciais de grande porte na D’Arte Multiarte / Canela (2017-2018); - Ator e Produtor nas seguintes companhias: Núcleo de Pesquisa Beckett-We (2013-2017), Cambada de Teatro em Ação Direta Levanta Favela (2015-2016), Equipe Ecoprofetas, Ponto de Cultura Nosso Modo de Ser Mais Cultura, Pontinho de Leitura LERARTE e Horta Comunitária da Vila União dos Operários (2012-2016), e Grupo Pode Ter Inço no Jardim (2006-2013). Projetos Culturais, Prêmios e Eventos:- BIBI: tem um livro no portão (LIC 2024 / Brasil);- BIBI: tem um livro no portão (LIC 2023 / Brasil);- Em Busca da Infância Prometida (LIC 2023 / Brasil);- FESTIA / Canoas (2012, 2013, 2014, 2015, 2016, 2018, 2019, 2021, 2022);- RS 3D - Caminhos para a Produção Literária (FAC Publiações 2022 / RS);- ZULEKAVERSO: As Crônicas D´Além Bairro (PIC 2021 / Canoas);- Em Busca da Infância Prometida (LIC 2022 / Brasil);- 1ª Sesc de Arte Educação (2022 / Canoas e Nova Santa Rita)- Feira do Livro (Canoas 2014, 2015, 2017, 2018 e 2021 | Esteio 2018 | Nova Santa Rita 2018);- Circuito Digital Sesc Teatro a Mil (2021 / RS);- Catar e Carnavalizar 2ª Ed. (Microcrédito Cultural 2021 / Canoas);- Laboratório de Pesquisa em Dança Performativa (Microcrédito Cultural 2021 / Canoas);- Mostra Internacional de Artes Cênicas Movimento Contínuo - Colômbia (2020 e 2021);- Sesc Arte em Casa com Você (2020);- Virada Sustentável de Porto Alegre (2020);- Protocolo Babel: Quando todes falam a mesma língua (Aldir Blanc 2020 / Canoas);- Mostra 10 Gigabytes de História: Vacina para Corpos Digitais (Aldir Blanc 2020 / RS);- Rosa dos Ventos: Cartografias para Arte-Educação (Aldir Blanc 2020 / Canoas);- Catar e Carnavalizar 2ª Ed. (Aldir Blanc 2020 / Canoas);- Semana da Dança (2019 e 2020 / Canoas );- Revista Brasa (FAC das Artes - Digital 2020 / RS); - 3ª Mostra Pelotense de Teatro Independente (2019 / Pelotas);- FESTCARBO (2019 / Arroio dos Ratos);- Exposição das salas da UFSJ (2019 / Minas Gerais);- Exposição no Espaço Multicultural Livros Sobre Trilhos da Trensurb (2019 / Porto Alegre);- Ocupação do 2º Semestre da CCMQ com o espetáculo Zuleka e o Tesouro do Pirata Careca (2018 / Porto Alegre);- MostraRua (2012, 2013, 2015, 2016, 2018, 2023 / Canoas);- Documentário Um Lugar para Voltar (Edital da Ancine e BRDE Prodav 12 TVs Públicas 2017 / Brasil);- Diálogos Cênicos (Edições 1ª, 2ª, 3ª e 4ª, PIC 2015 / Canoas), - Microcrédito Cultural Canoas (Edição 2014, 2015, 2018 e 2019 / Canoas);- Oktoberfest (2016 / Alpestre) e Semana Farroupilha (2016 / Canoas);- Projeto Bicicletada Caminhos de Sepé da Equipe Ecoprofetas patrocinado pela Petrobrás (2013-2015 / RS);- Fórum Mundial de Educação (2014 / Canoas);- Programas Caravana Cultural (Edição 2010, 2012 e 2013 / Canoas);Habilidades e Expertises:- Criação de Roteiros, Dramaturgias e conteúdos para internet;- Aderecista e Customizador de Figurinos, Acessórios e Cenários;- Maquiador e Cabeleireiro;- Criador de conteúdo digital como vídeos, reels, designs, stories e outros;- Inglês e Espanhol intermediário, Italiano Básico;

Espetáculo de Artes Cênicas Acessibilidade para pessoas com deficiência física: Os espaços previstos para a realização das formações artísticas serão dotados de rampas e banheiros adaptados, a fim de possibilitar a participação de pessoas com deficiência motora ou com mobilidade reduzida. Acessibilidade para pessoas neurodivergentes: Durante toda a realização dos encontros de formação artística, haverão presentes monitores de inclusão para auxiliar as pessoas neurodivergentes participantes das atividades. Item da planilha orçamentária: 21, 35 Acessibilidade para pessoas com deficiências visuais: Os atores responsáveis pela contação de histórias deverão ser capazes de conduzir um trabalho inclusivo e acessível para o público com deficiência visual. Acessibilidade para pessoas com deficiências auditivas: Durante toda a realização das atividades, caso haja algum participante surdo ou com audição reduzida, será disponibilizado intérprete de libras para possibilitar sua participação nas atividades. Item da planilha orçamentária: 19, 34 Acervo Bibliográfico e documental Acessibilidade para pessoas com deficiência física: Não se faz necessária a previsão de acessibilidade física para a ação. Acessibilidade para pessoas neurodivergentes: Não se faz necessária a previsão de acessibilidade para a ação. Acessibilidade para pessoas com deficiências visuais: Serão entregues 10% do total de livros doados na versão em braile. Item da planilha orçamentária: 44, 48 Acessibilidade para pessoas com deficiências auditivas: Não se faz necessária a previsão de acessibilidade para a ação. CURSO/OFICINA/ESTÁGIOAcessibilidade para pessoas com deficiência física: No aspecto arquitetônico, os espaços previstos para as atividades de alfabetização com arte-pedagogo serão dotados de rampas e banheiros adaptados, a fim de possibilitar a participação de pessoas com deficiência motora ou com mobilidade reduzida, conforme necessidade identificada. Acessibilidade para pessoas neurodivergentes: Caso haja necessidade de adaptação do projeto, para atender crianças neurodivergentes, serão contratados monitores para dar esse suporte. Verificando a necessidade, fones de abafamento de ruído serão oferecido. Acessibilidade para pessoas com deficiência visuais: Verificando a necessidade de adaptação de conteúdo, será contratado serviço de monitoria especializada, para o acompanhamento dos participantes nas atividades formativas. Acessibilidade para pessoas com deficiência auditivos: Verificando a necessidade, será contratado profissional de libras para a realização das atividades formativas.

De modo a atender o disposto no Art. 24 da IN 01/2022, o projeto terá suas atividades registradas em vídeo, alinhando-se ao que está previsto no inciso II: disponibilizar na internet, redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, saraus, slam e de outros eventos de caráter presencial, acompanhado com libras e audiodescrição. Dessa forma, pretende-se também ter as atividades veiculadas por mídias nacionais, alinhando-se ao inciso III do mesmo Art.: permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas.

LUCIANA BRITO – Proponente e Coordenação Geral, além de responsável pela gestão do processo decisório, incluindo atividade técnico-financeira Produtora cultural, pesquisadora, diretora teatral e iluminadora. É mestre em Arte Cênicas pela UFRGS e graduada em Teatro pela mesma instituição. É idealizadora e coordenadora do Núcleo de Pesquisa Beckett-we. Atua há mais de doze anos com produção cultural, desenvolvendo projetos sociais, culturais, educacionais e esportivos, voltados para o desenvolvimento de comunidades em vulnerabilidade social. É sócia-proprietária da Amora Produções Culturais. A empresa busca a realização de projetos culturais que tenham impacto social e ambiental positivo e que contribuam para o desenvolvimento das regiões beneficiadas, fomentando a descentralização dos bens culturais e estimulando a capacitação profissional e a geração de renda, bem como criando plateias para o mercado cultural. Em 9 anos de atuação, a produtora tem mais de 50 projetos aprovados, beneficiando mais de 300 mil pessoas em mais de 150 cidades. Ela tem como foco, trabalhar pautada nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU, além de atender às premissas do ESG. Entre os últimos trabalhos executados, estão os projetos Mostra 10 Gigabytes de História, 6º Contraponto, META – Mentoria Emancipatória para Trabalhos Artísticos, Protocolo Babel, Catar & Carnavalizar, Cine Circular, Em Busca da Infância Prometida, Incorpore e #7xBeckett, entre outros. FRANCIELLE DALTROZO – Produção Executiva Produtora Cultural. Entre suas produções, estão a performance Inspiração, realizada na Mostra SESC de Culturas, Cariri/CE, projetos como Contraponto, Catar & Carnavalizar, 10 Gigabytes de História, entre outros. Possui formação em economia, o que possibilita a otimização estratégica de recursos e projetos culturais em que atua. BRUNO FLORES – Coordenador Artístico Artista multimídia há 16 anos com experiência no campo das artes cênicas, artes visuais, audiovisual e literatura. Professor de arte há 12 anos com ênfase no ensino do teatro. Produtor cultural, diretor artístico e coordenador pedagógico há 10 anos. Pesquisa processos criativos de criação para instituições de ensino e para ambientes empresariais e atua em projetos nas áreas da educação, da comunicação e da indústria criativa. Possui Graduação em Teatro: Licenciatura - Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (2015-2018); Pós-Graduação em Psicopedagogia - Centro Universitário Leonardo da Vinci (2020-2021) e Mestrado Profissional em Educação - Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (2020-2022). Tem experiência em Educação Infantil, Fundamental, Médio, EJA e Maturidade; Mediador de leitura (2014-2016) e agente de leitura (2012-2013) pelo Programa de Incentivo à Leitura PROLER da Prefeitura de Canoas; Professor de arte e assistente pedagógico na EMEF Prof. Thiago Würth / Canoas (2009-2016); Bolsista no programa institucional de bolsas de iniciação à docência – PIBID (2015-2018) da Uergs; - Professor de teatro na Maturidade Ativa do Sesc Canoas (2015-2020); Coordenador pedagógico, diretor artístico e professor especializado de arte do Laboratório-Escola de Arte Popular onde atendeu 160 turmas, de diferentes linguagens artísticas, mais de 2000 estudantes e 23 prêmios (2010-2021).

Projeto aprovado e publicado no Diário Oficial da União.