Revitalização da Exposição Permanente da Sinagoga Kahal Zur Israel

Revitalização e reformulação da exposição permanente da Sinagoga Kahal Zur Israel. Ações gerais não estruturais de manutenção predial, substituição de mobiliário e atualização tecnológica do equipamento. Realização de Curso de Educação Patrimonial como medida de Contrapartida Social. Realização em Recife, PE.

Objetivos Gerais Atende o artigo 2º do Decreto 10.755 de 26/07/21 IV - promover a preservação e o uso sustentável do patrimônio cultural brasileiro em sua dimensão material e imaterial; Tem como missão preservar e difundir o Patrimônio Cultural Imaterial da história da Primeira Sinagoga das Américas. V - incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais; Modernizar e atualizar a exposição de longa duração, composta por achados arqueológicos e outros bens culturais, proporcionará ao público visitante maior acesso e fruição. XII - apoiar as atividades culturais de caráter sacro, clássico e de preservação e restauro de patrimônio histórico material, tombados ou não; Pois a Proponente recebeu em Comodato (Lei 18.604/2019) o imóvel, com a obrigação de preservação do local e uso para realização de várias atividades, tal como a exposição que é permanente, mas necessita de adequações e reparos. Objetivos Específicos Reformular e modernizar a exposição permanente que existe no local, com substituição de material expositivo, legendas e textos, dentre outros reparos - 24 meses; Manutenção predial mensal, com pintura interna, com automação do sistema de ar-condicionado e aprimoramento do sistema de prevenção e combate a incêndio - 24 meses; Manutenção e atualização dos suportes da exposição permanente, tais como adesivos, itens tecnológicos (projetores, televisores e softwares), sistema de iluminação e som - 24 meses. Substituição de mobiliário danificado pelo uso _ cadeiras, mesas, estante e balcão de entrada - 24 meses; Ação Educativa de Contrapartida Social - Curso de Educação Patrimonial - 40 horas - realização ao final do projeto, quando o local puder receber visitantes.

É a primeira sinagoga das Américas, cadastrada como Museu perante o IBRAM _ Instituto Brasileiro de Museus, fundada no século 17 no período da ocupação holandesa. Atualmente funciona como centro judaico de Pernambuco, nele sendo retratado um importante período da história de Pernambuco com suas escavações arqueológicas, apresentando o mikvê (banheira para rituais de purificação). Ainda possui exposições e documentos sobre os judeus em Pernambuco. Este projeto se enquadra nos seguintes incisos do Art. 1º da Lei 8313/91: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; Pois prevê a realização de ações educativas gratuitas que contemplam um curso sobre a preservação do patrimônio cultural material e imaterial de um povo. IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; Uma vez que a publicação resgata e valoriza a cultura judaica em Recife por meio do seu patrimônio imaterial, bem como expõe a multiplicidade de culturas que se conectam na cidade por meio dele. VI- preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro; Pois o principal objetivo é preservar e difundir patrimônios culturais e históricos da cidade de Recife, com base em sua memória. VII - desenvolver a consciência internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou nações; Pois a publicação enfatiza a cultura judaica em Recife, bem como destaca a presença de outras nacionalidades que dialogam por meio da cultura brasileira. Para tanto, serão alcançados os seguintes objetivos elencados pelo Art. 3º da Lei supracitada, a partir da realização do projeto: III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: a) construção, formação, organização, manutenção, ampliação e equipamento de museus, bibliotecas, arquivos e outras organizações culturais, bem como de suas coleções e acervos. A Proponente é cadastrada no IBRAM como Museu e pretende preservar e atrualizar sua exposição permanente, além de ações de manutenção predial. O imóvel é tombado e existe cessão da Prefeitura de Recife do imóvel para a Proponente, conforme publicação no Diário Oficial em "Documentos Anexos".

Proposta Pedagógica – Educação Patrimonial – Curso híbrido Haverá emissão de Certificado de Participação. Carga horária: 40h Conteúdo programático: O QUE É, AFINAL, A EDUCAÇÃO PATRIMONIAL? O PATRIMÔNIO VIVO: A DINÂMICA CULTURAL A NECESSIDADE DO PASSADO: O USO DE OBJETOS, MONUMENTOS E SÍTIOS HISTÓRICOS NA EDUCAÇÃO PATRIMONIAL O OBJETO CULTURAL COMO FONTE PRIMÁRIA DE CONHECIMENTO APLICANDO A METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO PATRIMONIAL O OBJETO : UMA DESCOBERTA O MONUMENTO: EXPLORANDO O MEIO AMBIENTE HISTÓRICO SUGESTÕES DE ATIVIDADES OS CENTROS HISTÓRICOS: CASOS DE ESTUDO. Objetivos de aprendizagem: Trata-se de um processo permanente e sistemático de trabalho educacional centrado no Patrimônio Cultural como fonte primária de conhecimento e enriquecimento individual e coletivo. A partir da experiência e do contato direto com as evidências e manifestações da cultura , em todos os seus múltiplos aspectos, sentidos e significados, o trabalho da Educação Patrimonial busca levar as crianças e adultos a um processo ativo de conhecimento, apropriação e valorização de sua herança cultural, capacitando-os para um melhor usufruto destes bens, e propiciando a geração e a produção de novos conhecimentos, num processo contínuo de criação cultural. O conhecimento crítico e a apropriação consciente pelas comunidades do seu Patrimônio são fatores indispensáveis no processo de preservação sustentável desses bens, assim como no fortalecimento dos sentimentos de identidade e cidadania. A Educação Patrimonial é um instrumento de “alfabetização cultural” que possibilita ao indivíduo fazer a leitura do mundo que o rodeia, levando-o à compreensão do universo sociocultural e da trajetória histórico-temporal em que está inserido. O diálogo permanente que está implícito neste processo educacional estimula e facilita a comunicação e a interação entre as comunidades e os agentes responsáveis pela preservação e estudo dos bens culturais, possibilitando a troca de conhecimentos e a formação de parcerias para a proteção e valorização desses bens. A metodologia específica da Educação Patrimonial pode ser aplicada a qualquer evidência material ou manifestação da cultura, seja um objeto ou conjunto de bens, um monumento ou um sítio histórico ou arqueológico, uma paisagem natural, um parque ou uma área de proteção ambiental, um centro histórico urbano ou uma comunidade da área rural, uma manifestação popular de caráter folclórico ou ritual, um processo de produção industrial ou artesanal, tecnologias e saberes populares, e qualquer outra expressão resultante da relação entre os indivíduos e seu meio ambiente. Público-alvo: público em idade escolar, podendo ser turmas de escolas, públicas, ou beneficiários de ONGS e instituições sociais localizadas na periferia da cidade de São Paulo. Meios de controle de presença: levantamento pelo agendamento prévio, confirmação na retirada de ingressos na bilheteria, e contabilização na avaliação dos educadores. Profissionais: Coordenadora Pedagógica, professores convidados e consultores especializados em Educação Patrimonial. Materiais e equipamentos envolvidos: materiais de apoio pedagógico desenvolvidos pela própria Proponente. Computador, internet e apostila digital. Público alvo: profissionais da educação (formal e/ou não-formal); gestores de equipamentos culturais; e interessados em geral. Meios de controle de presença: lista de presença. Beneficiários: 100 participantes. Profissionais: coordenação do Núcleo Educativo e consultores especializados em acessibilidade. BIBLIOGRAFIA: GUIA BÁSICO DA EDUCAÇÃO PATRIMONIAL – IPHAN

EXPOSIÇÃO DE ARTES ACESSIBILIDADE FÍSICA: será disponibilizado espaço nos corredores do circuito da exposição, rampas, elevador para o segundo piso, piso tátil e demais medidas de acessibilidade que possa proporcionar conforto na visita - Itens 10, 24 e 26; ACESSIBILIDADE para PcD VISUAIS: haverá mapa tátil na entrada e legendas das obras expostas em braile - Item 18; ACESSIBILIDADE para PcD AUDITIVOS: um dos monitores será capacitado em libras, mas não se aplica no momento. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDO: considerando se tratar de obra verbo-visual, é possível a fruição do conteúdo ainda que o beneficiário não tenha acesso à leitura do texto verbal. Ainda, as visitas guiadas possibilitam que esse público tenha acesso ao conteúdo verbal de maneira oralizada. Item 10 e 26; CONTRAPARTIDA SOCIAL - AÇÃO EDUCATIVA: CURSO DE 40 HORAS DE EDUCAÇÃO PATRIMONIAL (HÍBRIDO) ACESSIBILIDADE FÍSICA: será disponibilizado espaço nos corredores do circuito da exposição, rampas, elevador para o segundo piso, piso tátil e demais medidas de acessibilidade que possa proporcionar conforto nas aulas e espaço reservado para cadeirantes. Itens 10, 24 e 26; ACESSIBILIDADE para PcD VISUAIS: haverá audiodescrição do curso disponibilizado no site do projeto e/ou redes sociais - Item 43; ACESSIBILIDADE para PcD AUDITIVOS: haverá intérprete de libras no curso presencial, que será filmado e disponibilizado no site da Proponente com legendagem - Item 41 e 42. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDO: considerando se tratar de obra verbo-visual, é possível a fruição do conteúdo ainda que o beneficiário não tenha acesso à leitura do texto verbal. Ainda, a audiodescrição possibilita que esse público tenha acesso ao conteúdo verbal de maneira oralizada. Item 43.

Conforme prevê o Art. 23 da IN 02/2022, atenderemos ao seguinte inciso de democratização de acesso: I - estimativa da quantidade de beneficiários, observados, em caso de geração de receita com a venda dos produtos culturais, os seguintes limites: a) no mínimo de vinte por cento para distribuição gratuita com caráter social, educativo ou formação artística, sendo o proponente responsável pela disponibilização do transporte e em toda distribuição gratuita de ingresso na bilheteria deverá divulgar dia e hora marcados; Conforme prevê o Art. 24 da IN supracitada, atenderemos ao seguinte inciso de ampliação de acesso: III - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas;

Informamos que o proponente será o responsável pela gestão do processo decisório do projeto, incluindo a atividade técnico-financeira. A Coordenadora-Geral e o Coordenador Administrativo-financeiro não serão remunerados pelo projeto. Coordenação Geral: Sonia Schechtman Sette - Presidente da Federação Israelita de Pernambuco. Professora aposentada UFPE – Informática. Doutora em Matemática – Universidade de Montpellier – França. Pós-Doutora Informática - PUC/RJ. Atividades exercidas: Coordenadora Geral de Educação a Distância – UFPE. Diretora Geral de Tecnologia na Educação – Sec. de Educação – Prefeitura do Recife. Presidente da Diretoria Integrada Centro Israelita de Pernambuco/Colégio Israelita Moysés Chvarts. Coordenadora do Projeto InfoTaba – MEC/PCR/Fulni-ô. Comitê Assessor do Programa Nacional em Informática na Educação - SEED/MEC. GT de EAD do Comitê Gestor Internet Brasil. Comissão de Especialistas em Educação a Distância - SEED/MEC. Conselho Editorial da Revista Brasileira de Informática na Educação-SBC. Comitê Coordenador do Projeto Global School – 21st. Century. Coordenadora da Comissão Especial em Informática na Educação – SBC. Coordenadora da Comissão Especial de Banco de Dados – SBC. Secretária fundadora da Divisão Regional de Pernambuco da SBC. Membro da Comissão de Consultores Científicos para Avaliação dos Programas de Pós-Graduação na área de Informática – CAPES. Consultora para avaliação de Projetos de Pesquisa em Informática – FINEP. Membro da Comissão Coordenadora do Projeto CIDA/COMBRA. Consultora em Informática - SUDENE/Banco Mundial. Coordenação Pedagógico – Cultural: Jáder Tachlitsky. Graduado em Ciências Econômicas pela Universidade Federal de Pernambuco. Foi representante da comunidade judaica de Pernambuco no Conselho Municipal de Igualdade Racial. Foi Consultor Pedagógico do Arquivo Histórico Judaico de Pernambuco. Consultor Pedagógico do Museu-Sinagoga Kahal Zur Israel. Coordenador de Comunicação da Federação Israelita de Pernambuco. Consultor Pedagógico do Museu-Sinagoga Kahal Zur Israel. Coordenador de Estudos Judaicos do Colégio Israelita Moysés Chvarts. Coordenador Pedagógico do Centro Israelita de Pernambuco. Coordenador do Programa Cultural do Festival da Cultura Judaica de Pernambuco. Graduado em Ciências Econômicas pela Universidade Federal de Pernambuco. Atividades exercidas: Membro do Conselho Municipal de Igualdade Racial, representando a comunidade judaica de Pernambuco. Membro do Fórum Diálogos de Diversidade Religiosa, representando a comunidade judaica de Pernambuco. Consultor Pedagógico do Arquivo Histórico Judaico de Pernambuco. Foi representante local do Departamento de Aliá da Agência Judaica. Professor do curso de preparação para Bar e Bat Mitzvá. Foi representante local do Departamento de Aliá da Agência Judaica. Coordenação Administrativo-Financeira: Boris Berenstein - empresário e médico especialista em Radiologia, é sócio fundador do Centro de Diagnóstico Boris Berenstein, empresa familiar recentemente vendida ao Grupo DASA. Também é cofundador da Escola F – Educação para Empresas Familiares, presidente do Projeto Rumo e entusiasta da Governança das Empresas Familiares. Ex-Presidente da Federação Israelita de Pernambuco. Coordenador do Projeto de Resgate da Sinagoga Kahal Zur Israel – a primeira sinagoga das Américas. Coordenador do Festival da Cultura Judaica na Rua do Bom Jesus, em frente à Sinagoga Kahal Zur Israel, durante sua gestão na Presidência da Fipe. Coordenador da visita da Rainha da Holanda e família à Sinagoga Kahal Zur Israel. Com a participação do Arquivo Histórico Judaico de Pernambuco realizou cursos de preparação de monitores e visitas de Escolas Públicas. Coordenou a organização de um conjunto de Exposições no âmbito da Sinagoga Kahal Zur Israel.

Transferência de recursos entre conta captação e conta movimento no valor de R$87.500,00 em 19/02/2026.