Querubins: Todas as Cores

A Associação Querubins oferecerá oficinas artístico-culturais e workshops variados gratuitos para crianças e adolescentes, em linguagens culturais variadas, complementadas por Mostra de Artesanato e Exposição de Artes Visuais. A proposta pretende realizar ações artístico-culturais de forma inclusiva que promovam a formação e o desenvolvimento humano, beneficiando crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social e pouco acesso a atividades culturais.

Não se aplica.

Objetivos gerais: Promover práticas e vivências culturais, lúdicas e artísticas para crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social e com pouco acesso a atividades culturais, em horário complementar à escola formal, que busquem estimular a criatividade, o desenvolvimento humano e ampliar as oportunidades para a sua inclusão social. Informamos que as atividades culturais propostas atendem aos incisos V e VI do Art.2° do Decreto n° 10.7555/21. Art. 2º Na execução do PRONAC, serão apoiados programas, projetos e ações culturais destinados às seguintes finalidades: V - incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais VI - fomentar atividades culturais com vistas à promoção da cidadania cultural, da acessibilidade artística e da diversidade; Objetivos Específicos: A) Produto Oficina Artística: a.1) Realizar, durante 12 meses, oficinas de artes plásticas I para 5 turmas, 1 vez por semana, totalizando 5 aulas de 1h por semana. a.2) Realizar, durante 12 meses, oficinas de artesanato para 8 turmas, 1 vez por semana, totalizando 8 aulas de 1h por semana. a.3) Realizar, durante 12 meses, oficinas de artes plásticas II para 8 turmas, 2 vezes por semana, totalizando 16 aulas de 1h por semana. a.4) Realizar, durante 12 meses, oficinas artes digitais para 3 turmas, 2 vezes por semana, totalizando 6 aulas de 1h por semana. a.5) Realizar, durante 12 meses, workshops variados (artes urbanas, artesanato, fotografia, culinária, cartonagem, elaboração de currículo, cabeleireiro, maquiagem, etc.) para 3 turmas, 1 vez por semana, totalizando 3 aulas de 1h por semana. a.6) Realizar, durante 05 meses, oficinas de Dança para 6 turmas, 2 vezes por semana, totalizando 12 aulas de 1h por semana.a.7) Realizar, durante 05 meses, oficinas de Música para 8 turmas, 2 vezes por semana, totalizando 16 aulas de 1h por semana.a.8) Realizar, durante 05 meses, oficinas de Capoeira para 6 turmas, 2 vezes por semana, totalizando 12 aulas de 1h por semana.a.9) Realizar, durante 05 meses, oficinas de Circo para 4 turmas, 1 vezes por semana, totalizando 4 aulas de 1h por semana.B) Nome do Produto no sistema ?Mostra?: realizar 01 Mostra de Artesanato na Praça Carioca, localizada na Vila Acaba Mundo, com os beneficiários, apresentando objetos/artigos produzidos nas oficinas de artesanato. A Mostra de Artesanato ficará disponível para visitação durante 01 dia, no sábado, aberta de 09:00 às 14:00 horas, com entrada franca. C) Nome do Produto no sistema ?Exposição de Artes?: realizar 01 Exposição de Artes Visuais na sede da Associação Querubins com os beneficiários, apresentando peças produzidas nas oficinas de artes plásticas, artes digitais e workshops variados. A exposição ficará disponível para visitação durante 02 dias, de sexta-feira a sábado, aberta de 09:00 às 17:00 horas, com entrada franca.

A proposta apresentada neste projeto prevê o atendimento de crianças e adolescentes que dificilmente teriam condições de acessar atividades culturais e artísticas devido ao perfil socioeconômico. Historicamente, a Associação Querubins atende, principalmente, educandos oriundos da Vila Acaba Mundo, comunidade localizada na Regional Centro-Sul de Belo Horizonte que se encontra próxima de bairros de classes economicamente privilegiadas (Mangabeiras, Sion e Belvedere), o que escancara o antagonismo entre realidades e ressalta a fragilidade da comunidade. É uma comunidade relativamente pequena, com pouco mais de 3.000 habitantes, com limitada infraestrutura de serviços básicos, como sistema de água e esgoto, rede de energia elétrica, pavimentação e identificação das vias e acesso de veículos. A Associação Querubins atua junto a essa comunidade desde 1994. De acordo com dados do Censo de 2010, produzido pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e com os levantamentos realizados pelo Atlas de Desenvolvimento Humano no Brasil (2020), a comunidade apresenta um IDH de nível médio (0,617) semelhante à de países pouco desenvolvidos como São Tomé e Príncipe (0,618) e inferior à de países com situação de saúde, educação e renda baixos como Honduras (0,621), Guatemala (0,627), Gana (0,632), Iraque (0,686) e Venezuela (0,691), enquanto que os bairros do entorno, como por exemplo Belvedere e Mangabeiras (0,951), possuem IDH semelhante a países com muita qualidade de vida, tais como Austrália (0,951) e Noruega (0,961) e superior a de países como Alemanha (0,942), Reino Unidade (0,929), Canadá (0,936) e Estados Unidos (0,921). Trata-se de um imenso abismo social para um espaço geográfico limitado, requerendo propostas de intervenção como prevê o presente projeto. Informamos que a promoção de práticas e vivências culturais, lúdicas e artísticas para crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social e com pouco acesso a atividades culturais, atende ao inciso I do Art. 1° da Lei 8.313/91. I. contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; Além disso, o projeto se enquadra no art. 3º atendendo os objetivos de: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento à produção cultural e artística, mediante: e) realização de exposições, festivais de arte e espetáculos de artes cênicas ou congêneres; O fortalecimento das organizações da sociedade civil por meio da lei de incentivo à cultura é fundamental para a construção e eficácia da democracia brasileira.

A história da Associação Querubins começou em 1994, quando Magda Coutinho saiu para fazer uma caminhada no bairro Sion e se deparou com o Parque JK abandonado pelo poder público, onde 100 árvores agonizavam pela falta de água e de cuidados. Diante dessa situação, ela teve a iniciativa de convidar 5 crianças moradoras da Vila Acaba Mundo, que tomavam conta dos carros, a ajudarem a salvar o Parque. As crianças aceitaram o convite e, no dia seguinte, iniciaram um movimento de preservação ambiental que despertou o interesse da comunidade. Após um mês, havia 50 crianças atuando no cuidado com as árvores que passaram a ser regadas com garrafas descartáveis com fundo cortado. Os pontos de água do local estavam desativados porque acontecia vandalismo, então Magda fez um requerimento bem sucedido de religação na COPASA, empresa distribuidora de água em Belo Horizonte. Não obstante, após 3 meses de ação, as 100 árvores do Parque JK não apresentaram mudança. Magda notificou a Prefeitura do estado das árvores, que as avaliou e confirmou que estavam mortas. Ela buscou parceria com a construtora CANOPUS, empresa que tinha uma dívida ambiental com a Prefeitura, e obteve 100 novas mudas, de 80 centímetros. A equipe da Prefeitura retirou as árvores mortas e fez as covas para que o grupo fizesse o plantio simbólico. As crianças batizaram as 100 mudas e outras 100 árvores que ainda estavam vivas com seus nomes. Magda Coutinho articulou-se com a Associação Municipal De Assistência Social (AMAS) para que fosse feita a jardinagem aos pés das árvores. Essa atitude transformou o parque em um maravilhoso espaço cultural a céu aberto e rendeu à idealizadora o prêmio Gentileza Urbana, concedido pela Prefeitura de BH e Sociedade de Arquitetos do Brasil. A ação chamou a atenção da imprensa que passou a procurar a Magda para dar entrevistas sobre a revitalização do parque. Aproveitando sua visibilidade, Magda pediu apoio para empresas interessadas em fazer permuta com a Prefeitura para consertar as passarelas do Parque JK, pois estavam quebradas e machucavam os pés das pessoas que ali caminhavam. Mais uma vez, conseguiu uma parceria e o parque foi fechado para a reforma das passarelas. Em vista disso, o grupo de crianças perdeu o espaço onde, até então, recebiam educação ambiental, aprendendo ativamente sobre a importância da preservação do meio ambiente. Foi então que Magda buscou parceria com o centro comunitário e passou a oferecer oficinas de arte e de reforço escolar dentro da Vila Acaba Mundo. Ao longo de 4 anos atuando no Centro Comunitário, foi possível reformar o local, reformar banheiros e uma cozinha e, principalmente, promover o resgate e a valorização das tradições da cultura afro-brasileira, dando ênfase a um auto reconhecimento da nossa história enquanto afrodescendentes. Com o apoio de educadores voluntários formatou-se o primeiro projeto de artes apresentado à Associação de Moradores da Vila Acaba Mundo e a AMAS, que doou instrumentos para as oficinas de capoeira e de percussão. Em seguida, foi acrescentada a oficina de dança afro e foi criado o Projeto Tambores, patrocinado pela SICEPOT-MG, com intuito de conhecer e desenvolver o trabalho com a cultura afro-brasileira, haja vista que a comunidade Vila Acaba Mundo é predominantemente formada por pessoas negras. Destacamos que, atualmente, a proposta da Associação Querubins continua sendo de resgate da cultura afro-brasileira, levando à comunidade as linguagens artísticas que valorizam a diversidade étnica e cultural afro-brasileira e africana, com vistas a ajudar as crianças e adolescentes a conhecerem sua ancestralidade africana, aumentar a sua autoestima, conscientizando educadores e educandos da imprescindibilidade de tais conteúdos à constituição do povo brasileiro, além de ser uma iniciativa em consonância com a lei 10.639/03. Em 1999, Magda conquistou junto a Mineradora Lagoa Seca, da família Pentagna Guimarães, proprietária de um terreno na Vila Acaba Mundo, um espaço de 2.200 metros, em comodato, por tempo indeterminado, onde continuou a oferecer oportunidades de acesso à cultura, à educação, ao esporte e lazer para as crianças da Vila Acaba Mundo e de outras comunidades do entorno. No princípio, esse espaço tinha apenas um prédio antigo da década de 50, e hoje foram construídas - com o apoio de construtoras parceiras - 12 salas, estúdio de gravação, ginásio e ampla infraestrutura, onde são realizadas diversas oficinas de arte, de esporte e de reforço escolar, ocupando uma área de 10.000 metros. Desde então, as leis de incentivo e o apoio substancial de empresas parceiras e da sociedade civil têm sido essenciais para executar projetos que fomentam atividades culturais para a promoção da cidadania cultural, da acessibilidade artística e da diversidade.

PROJETO PEDAGÓGICO: Oficina de artes plásticas I a. Objetivos Gerais e suas justificativas: Experimentar vivências artísticas no campo das Artes Plásticas por meio da aprendizagem de técnicas artísticas, produção de obras e reflexões sobre a sua importância na sociedade. Justificativas: As Artes Plásticas possibilitam aos alunos explorar múltiplas culturas visuais, dialogar com as diferenças e conhecer outros espaços e possibilidades inventivas e expressivas, de modo a ampliar os limites escolares e criar novas formas de interação artística e de produção cultural, sejam elas concretas, sejam elas simbólicas. b. objetivos específicos e suas justificativas: Expandir o repertório e ampliar a autonomia dos educandos nas práticas artísticas, por meio da reflexão sensível, imaginativa e crítica sobre os conteúdos artísticos e seus elementos constitutivos e também sobre as experiências de pesquisa, invenção e criação; explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.); experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais; experimentar a criação em artes plásticas de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da instituição e da comunidade; expressar-se por meio das artes visuais, utilizando diferentes materiais; interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e adolescentes e pelas diversas obras artísticas (regionais, nacionais ou internacionais), com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura; produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação. Justificativa: O desenvolvimento artístico da criança é resultado de formas complexas de aprendizagem e, portanto, não ocorre espontaneamente à medida que a criança amadurece. Além de participar de atividades dirigidas, planejadas pelo professor, as crianças precisam experimentar os materiais artísticos do seu modo e em seu próprio ritmo. Esse tipo de recreação livre permite que a criança tenha oportunidade de se auto expressar, a possibilidade de viver resultados, com diferentes meios, bem como a chance de adquirir a experiência e as habilidades necessárias para manipular, com facilidade, instrumentos e materiais de arte.c. Carga horária completa h/a e a frequência por mês e semana: 21,5 horas mensais e 5 horas por semana d. Público alvo: 70 educandos de 06 a 8 anos, que estejam cursando do 1° ao 3º ano. e. Metodologia de ensino: Os principais pontos de partida para a formulação das estratégias pedagógicas são as vivências e o contexto sociocultural do público atendido, a fim de proporcionar uma experiência de aprendizado significativa para o educando. Sendo assim, adota-se uma postura flexível e aberta diante das diversas abordagens pedagógicas estudadas por especialistas da área da Educação, de modo que as principais diretrizes da Associação Querubins são aquelas que consideram o educando como ator principal no processo de ensino/aprendizagem. Já o educador é visto como figura de referência, que atua como mediador dos processos pedagógicos e das relações interdisciplinares entre as diferentes oficinas que compõem a estrutura curricular da instituição. O currículo, enquanto instrumento de cidadania, deve contemplar conteúdos e estratégias de aprendizagem que capacitem o ser humano para a realização de atividades nos três domínios humanos: a vida em sociedade, a atividade produtiva e a experiência subjetiva.Para o cumprimento do percurso curricular da Associação Querubins, as turmas são niveladas com base no ano escolar em que se encontram os beneficiários. A instituição, no entanto, pode realocar estudantes, caso sejam identificadas distorções entre as habilidades desenvolvidas e a série em que estão matriculados. A partir disso, as turmas são divididas em 3 ciclos de aprendizagem - Querubins Aprendizes, para as turmas do 1º ao 3º ano escolar, Querubins Exploradores, para as turmas do 4º ao 6º ano escolar, e Querubins Referências, que abrange as turmas do 7º ao 9º ano escolar. Os ciclos estão estruturados de modo a conduzir os estudantes por um percurso que leva em consideração as características de cada fase de desenvolvimento. f.material didático a ser utilizado: materiais diversos de artesanato, papelaria, pintura, jaleco, entre outros. g. Os conteúdos a serem ministrados; Trabalhar através da arte o desenvolvimento cognitivo, afetivo e emocional dos educandos. Estimulando-os a criar suas próprias expressões artísticas. Fomentar a apreciação da arte criada por outros, de maneira lúdica, criativa e envolvente. Proporcionar aos educandos uma leitura do mundo e de si próprios, mostrando diversas possibilidades de lidar com situações adversas. h.profissionais envolvidos: arte educador, estagiário de artes e coordenador pedagógico i. Contrapartida social das ações educativas com certificado de xh/a: não se aplicaPROJETO PEDAGÓGICO: Oficina de artes plásticas II a.Objetivos Gerais e suas justificativas: Experimentar vivências artísticas no campo das Artes Plásticas por meio da aprendizagem de técnicas artísticas, produção de obras e reflexões sobre a sua importância na sociedade. Justificativas: As Artes Plásticas possibilitam aos alunos explorar múltiplas culturas visuais, dialogar com as diferenças e conhecer outros espaços e possibilidades inventivas e expressivas, de modo a ampliar os limites escolares e criar novas formas de interação artística e de produção cultural, sejam elas concretas, sejam elas simbólicas. b.objetivos específicos e suas justificativas: Expandir o repertório e ampliar a autonomia dos educandos nas práticas artísticas, por meio da reflexão sensível, imaginativa e crítica sobre os conteúdos artísticos e seus elementos constitutivos e também sobre as experiências de pesquisa, invenção e criação; explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.); experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais; experimentar a criação em artes plásticas de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da instituição e da comunidade; expressar-se por meio das artes visuais, utilizando diferentes materiais; interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e adolescentes e pelas diversas obras artísticas (regionais, nacionais ou internacionais), com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura; produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação. Justificativa: O desenvolvimento artístico da criança é resultado de formas complexas de aprendizagem e, portanto, não ocorre espontaneamente à medida que a criança amadurece. Além de participar de atividades dirigidas, planejadas pelo professor, as crianças precisam experimentar os materiais artísticos do seu modo e em seu próprio ritmo. Esse tipo de recreação livre permite que a criança tenha oportunidade de se auto expressar, a possibilidade de viver resultados, com diferentes meios, bem como a chance de adquirir a experiência e as habilidades necessárias para manipular, com facilidade, instrumentos e materiais de arte. c.Carga horária completa h/a e a frequência por mês e semana: 68,8 horas mensais e horas 16 horas semanais d.Público alvo: 112 educandos com cerca de 09 a 14 anos, ou que estejam cursando do 4º ao 9º ano do ensino fundamental. e.Metodologia de ensino: Os principais pontos de partida para a formulação das estratégias pedagógicas são as vivências e o contexto sociocultural do público atendido, a fim de proporcionar uma experiência de aprendizado significativa para o educando. Sendo assim, adota-se uma postura flexível e aberta diante das diversas abordagens pedagógicas estudadas por especialistas da área da Educação, de modo que as principais diretrizes da Associação Querubins são aquelas que consideram o educando como ator principal no processo de ensino/aprendizagem. Já o educador é visto como figura de referência, que atua como mediador dos processos pedagógicos e das relações interdisciplinares entre as diferentes oficinas que compõem a estrutura curricular da instituição. O currículo, enquanto instrumento de cidadania, deve contemplar conteúdos e estratégias de aprendizagem que capacitem o ser humano para a realização de atividades nos três domínios humanos: a vida em sociedade, a atividade produtiva e a experiência subjetiva. Para o cumprimento do percurso curricular da Associação Querubins, as turmas são niveladas com base no ano escolar em que se encontram os beneficiários. A instituição, no entanto, pode realocar estudantes, caso sejam identificadas distorções entre as habilidades desenvolvidas e a série em que estão matriculados. A partir disso, as turmas são divididas em 3 ciclos de aprendizagem - Querubins Aprendizes, para as turmas do 1º ao 3º ano escolar, Querubins Exploradores, para as turmas do 4º ao 6º ano escolar, e Querubins Referências, que abrange as turmas do 7º ao 9º ano escolar. Os ciclos estão estruturados de modo a conduzir os estudantes por um percurso que leva em consideração as características de cada fase de desenvolvimento. f.material didático a ser utilizado: materiais diversos de artesanato, papelaria, pintura, jaleco, entre outros. g.Os conteúdos a serem ministrados: Trabalhar através da arte o desenvolvimento cognitivo, afetivo e emocional dos educandos. Estimulando-os a criar suas próprias expressões artísticas. Fomentar a apreciação da arte criada por outros, de maneira lúdica, criativa e envolvente. Proporcionar aos educandos uma leitura do mundo e de si próprios, mostrando diversas possibilidades de lidar com situações adversas. h.profissionais envolvidos: arte educador, estagiário de artes e coordenador pedagógico i.Contrapartida social das ações educativas com certificado de xh/a: não se aplicaPROJETO PEDAGÓGICO: Oficina de artes digitais a.Objetivos Gerais e suas justificativas: Aplicar elementos e técnicas para construção de composições imagéticas, audiovisuais e gráficas, utilizando canais digitais (aplicativos e sites). Justificativa: As Artes Digitais são os processos e produtos artísticos e culturais, principalmente na sociedade contemporânea, que têm a expressão visual como elemento de comunicação. Essas manifestações resultam de explorações plurais e transformações de materiais, de recursos tecnológicos e de apropriações da cultura cotidiana. b.objetivos específicos e suas justificativas: Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada linguagem e nas suas articulações; mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística; explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares, etc.) nos processos de criação artística; identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável; associar as influências dos materiais e meios digitais de comunicação com a vida cotidiana; elaborar projetos digitais para aplicações diversas, por exemplo: campanhas de comunicação, de conscientização sobre temas desafiadores dos tempos atuais, construção de jogos, etc. Justificativa: O trabalho com as artes digitais desenvolve a objetividade na composição da obra, no uso do espaço e no domínio dos instrumentos artísticos, sejam eles tradicionais ou virtuais. Além disso, possibilita reflexões sobre o uso consciente das redes sociais, a ampliação das possibilidades pedagógicas e propicia a exploração de atividades cognitivas, afetivas, intelectuais, culturais e sociais. c.Carga horária completa h/a e a frequência por mês e semana: 25,8 horas mensais e 6 horas semanais. d.público alvo: 42 educandos com cerca de 12 a 14 anos, ou que estejam cursando do 7º ao 9º ano do ensino fundamental. e.Metodologia de ensino: Os principais pontos de partida para a formulação das estratégias pedagógicas são as vivências e o contexto sociocultural do público atendido, a fim de proporcionar uma experiência de aprendizado significativa para o educando. Sendo assim, adota-se uma postura flexível e aberta diante das diversas abordagens pedagógicas estudadas por especialistas da área da Educação, de modo que as principais diretrizes da Associação Querubins são aquelas que consideram o educando como ator principal no processo de ensino/aprendizagem. Já o educador é visto como figura de referência, que atua como mediador dos processos pedagógicos e das relações interdisciplinares entre as diferentes oficinas que compõem a estrutura curricular da instituição. O currículo, enquanto instrumento de cidadania, deve contemplar conteúdos e estratégias de aprendizagem que capacitem o ser humano para a realização de atividades nos três domínios humanos: a vida em sociedade, a atividade produtiva e a experiência subjetiva. Para o cumprimento do percurso curricular da Associação Querubins, as turmas são niveladas com base no ano escolar em que se encontram os beneficiários. A instituição, no entanto, pode realocar estudantes, caso sejam identificadas distorções entre as habilidades desenvolvidas e a série em que estão matriculados. A partir disso, as turmas são divididas em 3 ciclos de aprendizagem - Querubins Aprendizes, para as turmas do 1º ao 3º ano escolar, Querubins Exploradores, para as turmas do 4º ao 6º ano escolar, e Querubins Referências, que abrange as turmas do 7º ao 9º ano escolar. Os ciclos estão estruturados de modo a conduzir os estudantes por um percurso que leva em consideração as características de cada fase de desenvolvimento. f.material didático a ser utilizado: computadores, material de papelaria, pincel para quadro branco, apagador, projetor, caixa de som, internet, impressora, papel couchê, editores de imagens, programas de desenhos, entre outros. g.Os conteúdos a serem ministrados: Investigação sobre os elementos e técnicas para construção de composições imagéticas, audiovisuais e gráficas, utilizando canais digitais (aplicativos e sites). Reflexão sobre as influências dos materiais e meios digitais de comunicação na vida cotidiana. Planejamento, elaboração e estratégias de projetos digitais para diversas aplicações (impressão, mídias sociais e canais digitais). Desenvolvimento do pensamento lógico, analítico e criativo, voltados para a sustentabilidade, inovação e tecnologia, por meio da aplicação de ferramentas e conhecimentos do movimento "Cultura Maker", cujo conceito principal é de difundir o aprendizado pela prática, para que qualquer pessoa, dotada das ferramentas certas e do devido conhecimento, possa criar suas próprias soluções para problemas do cotidiano. h.profissionais envolvidos: arte educador e coordenador pedagógico. i.Contrapartida social das ações educativas com certificado de xh/a: não se aplica PROJETO PEDAGÓGICO: Oficina de Artesanato a. os objetivos gerais e suas justificativas: Conhecimentos sobre produção das artes manuais. As técnicas mais utilizadas. Estudo sobre os diferentes tipos de materiais utilizados. Produção de obras artesanais a partir de materiais diversos: fibras naturais, tecidos, materiais recicláveis e materiais de papelaria. Artesanato como manifestação cultural. O artesanato como elemento importante da economia criativa. Geração de emprego e renda. b. os objetivos específicos e suas justificativas: Expandir o repertório e ampliar a autonomia dos educandos nas práticas artísticas, por meio da reflexão sensível, imaginativa e crítica sobre os conteúdos artísticos e seus elementos constitutivos e também sobre as experiências de pesquisa, invenção e criação; interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e adolescentes e pelos diversos tipos de artesanatos (em papel, em barro, em cerâmica, têxtil, etc), com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura; produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do artesanato, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação. Justificativa: Produzir trabalhos de artesanato, utilizando a linguagem para criar conexão com seu território e expressar seus desejos, críticas e sugestões relacionadas a alguma temática aumentam as chances do sentimento de pertencimento àquele espaço, além de exercitar as competências de conhecimento, repertório cultural, comunicação, cultura digital, autoconhecimento e autocuidado e autonomia. c. carga horária completa h/a e frequência por mês e semana; 34,4 horas mensais e 8 horas semanais. d. público-alvo: 112 educandos com cerca de 09 a 14 anos, ou que estejam cursando do 4º ao 9º ano do ensino fundamental. e. metodologias de ensino;Os principais pontos de partida para a formulação das estratégias pedagógicas são as vivências e o contexto sociocultural do público atendido, a fim de proporcionar uma experiência de aprendizado significativa para o educando. Sendo assim, adota-se uma postura flexível e aberta diante das diversas abordagens pedagógicas estudadas por especialistas da área da Educação, de modo que as principais diretrizes da Associação Querubins são aquelas que consideram o educando como ator principal no processo de ensino/aprendizagem. Já o educador é visto como figura de referência, que atua como mediador dos processos pedagógicos e das relações interdisciplinares entre as diferentes oficinas que compõem a estrutura curricular da instituição. O currículo, enquanto instrumento de cidadania, deve contemplar conteúdos e estratégias de aprendizagem que capacitem o ser humano para a realização de atividades nos três domínios humanos: a vida em sociedade, a atividade produtiva e a experiência subjetiva. Para o cumprimento do percurso curricular da Associação Querubins, as turmas são niveladas com base no ano escolar em que se encontram os beneficiários. A instituição, no entanto, pode realocar estudantes, caso sejam identificadas distorções entre as habilidades desenvolvidas e a série em que estão matriculados. A partir disso, as turmas são divididas em 3 ciclos de aprendizagem - Querubins Aprendizes, para as turmas do 1º ao 3º ano escolar, Querubins Exploradores, para as turmas do 4º ao 6º ano escolar, e Querubins Referências, que abrange as turmas do 7º ao 9º ano escolar. Os ciclos estão estruturados de modo a conduzir os estudantes por um percurso que leva em consideração as características de cada fase de desenvolvimento. f. material didático a ser utilizado: materiais de artesanato variados g. os conteúdos a serem ministrados; Estimular vivências em Artesanato, trabalhando a autoestima e o potencial criador. Praticar técnicas de artesanato, tais como artesanato em papel, artesanato em barro e cerâmica, artesanato têxtil e em madeira, desenvolvendo trabalhos com dobradura/Origami, papelaria artesanal (Scrapbook, Encadernação, Decoupage, kirigami, Pintura em tecido, Corte e costura) e com Tear, Crochê, Bordado, Patchwork, Reciclado, EVA, Feltro, entre outros, ampliando o conhecimento dos educandos estimulando-os a transformar diversos materiais e ressignificá-los através da arte. h. profissionais envolvidos: arte educador e coordenador pedagógico i. sendo informação obrigatória para o produto “Contrapartida Social das ações educativas com certificado de 40 h/a: não se aplica. PROJETO PEDAGÓGICO: Workshops variados a. os objetivos gerais e suas justificativas: Realizar diversos eventos ao longo do ano, com os educandos, para que aprendam sobre assuntos de seu interesse, que envolvam tanto a apresentação de conceitos teóricos quanto atividades práticas  - como uma espécie de treinamento. Os temas são variados: artes urbanas, artesanato, fotografia, cartonagem, culinária, elaboração de currículo, cabeleireiro, maquiagem, entre outros. Justificativa: Ampliar as oportunidades educativas transdisciplinares dos educandos para que interajam, troquem ideias, esclareçam dúvidas e ampliem a sua rede de contatos, criando uma relação de troca com o profissional que conduz o encontro. b. os objetivos específicos e suas justificativas: Ampliar a autonomia dos educandos, com o acréscimo dos workshops variados, que surgem no sentido de ampliar a vivência dos educandos para outras áreas por meio de cursos pontuais e de curta duração. Justificativa: A partir dessa etapa de formação, o direcionamento pedagógico é tornar as operações cognitivas mais complexas por meio da solução de problemas que consideram uma grande quantidade de variáveis. Aqui também é reforçada a noção de trabalhos colaborativos com base no autoconhecimento, o que é, de certa forma, uma preparação para o desenvolvimento profissional. c. carga horária completa h/a e frequência por mês e semana: 12,9 horas mensais e 3 horas semanais. d. público-alvo: 42 educandos com cerca de 12 a 14 anos, ou que estejam cursando do 7º ao 9º ano do ensino fundamental. e. metodologias de ensino: Os principais pontos de partida para a formulação das estratégias pedagógicas são as vivências e o contexto sociocultural do público atendido, a fim de proporcionar uma experiência de aprendizado significativa para o educando. Sendo assim, adota-se uma postura flexível e aberta diante das diversas abordagens pedagógicas estudadas por especialistas da área da Educação, de modo que as principais diretrizes da Associação Querubins são aquelas que consideram o educando como ator principal no processo de ensino/aprendizagem. Já o educador é visto como figura de referência, que atua como mediador dos processos pedagógicos e das relações interdisciplinares entre as diferentes oficinas que compõem a estrutura curricular da instituição. O currículo, enquanto instrumento de cidadania, deve contemplar conteúdos e estratégias de aprendizagem que capacitem o ser humano para a realização de atividades nos três domínios humanos: a vida em sociedade, a atividade produtiva e a experiência subjetiva.Para o cumprimento do percurso curricular da Associação Querubins, as turmas são niveladas com base no ano escolar em que se encontram os beneficiários. A instituição, no entanto, pode realocar estudantes, caso sejam identificadas distorções entre as habilidades desenvolvidas e a série em que estão matriculados. A partir disso, as turmas são divididas em 3 ciclos de aprendizagem - Querubins Aprendizes, para as turmas do 1º ao 3º ano escolar, Querubins Exploradores, para as turmas do 4º ao 6º ano escolar, e Querubins Referências, que abrange as turmas do 7º ao 9º ano escolar. Os ciclos estão estruturados de modo a conduzir os estudantes por um percurso que leva em consideração as características de cada fase de desenvolvimento. f. material didático a ser utilizado: materiais diversos de artesanato, computadores, materiais diversos de pintura, material de papelaria, insumos de cozinha, materiais de limpeza entre outros materiais relacionados aos temas dos workshops variados. g. os conteúdos a serem ministrados: Conhecer novidades e tendências do mercado. Ampliar conhecimentos em uma área específica. Relacionar conteúdos de forma transdisciplinar. Conhecer ferramentas práticas. Desenvolver competências. Sair da zona de conforto. Ampliar as experiências no currículo. h. profissionais envolvidos: arte educadores e coordenador pedagógico i. sendo informação obrigatória para o produto “Contrapartida Social das ações educativas com certificado de 40 h/a: não se aplica. Produto: “Mostra” 01 Mostra de Artesanato, produto cujo nome no sistema é “Mostra", realizada na Praça Carioca, espaço público, que está localizada na Vila Acaba Mundo, com os beneficiários, apresentando objetos/artigos produzidos nas oficinas de artesanato. A Mostra de Artesanato ficará disponível para visitação durante 01 dia, no sábado, aberta de 09:00 às 14:00 horas, com entrada franca, para um público estimado de 500 espectadores, considerando familiares, educandos e moradores dos bairros e comunidades do entorno. Público estimado: 500 espectadores. Produto: “Exposição de Artes” 01 Exposição de Artes Visuais, produto cujo nome no sistema é “Exposição de Artes”, realizada na sede da Associação Querubins, com os beneficiários, apresentando peças produzidas nas oficinas de artes plásticas, artes digitais e workshops variados. A exposição ficará disponível para visitação durante 02 dias, de sexta-feira a sábado, aberta de 09:00 às 17:00 horas, com entrada franca, para um público estimado de 1350 espectadores, considerando 750 convidados das escolas parceiras (E. M. Marconi, E. E. Presidente Antônio Carlos, E. M. Benjamin Jacob, E. E. Bueno Brandão e Colégio Santa Dorotéia), 450 familiares dos beneficiários e 150 educandos. Público estimado: 1350 espectadores.

Produto 1 – Oficinas Artísticas I – Acessibilidade Física – As Oficinas Artísticas serão realizadas na Sede da Associação Querubins, cujos espaços contam com toda adequação necessária para o recebimento de pessoas com deficiências físicas. Dessa forma, não é necessário destacar rubrica na planilha orçamentária do Projeto. II – Acessibilidade para PcD Visuais – Atualmente e ao longo dos 28 anos de atuação em projetos culturais, a Associação Querubins não teve procura de beneficiários cegos ou com deficiência visual. Caso surja inscrições de pessoas com deficiência (PCD 's), a instituição irá colocar ao dispor profissionais para orientá-las nos estudos, possibilitando o acesso à informação e facilitando sua inserção cultural e social. Dessa forma, não é necessário destacar rubrica na planilha orçamentária do Projeto. III – Acessibilidade para PcD Auditivos – Os beneficiários com deficiência auditiva que têm participado das oficinas do Querubins usam aparelho auditivo, eliminando bloqueios comunicacionais. Caso surja PCD 's, a instituição irá colocar ao dispor intérpretes de Libras, possibilitando o acesso à informação e facilitando sua inserção cultural e social. Dessa forma, não é necessário destacar rubrica na planilha orçamentária do Projeto. IV - Acessibilidade para pessoas que apresentam espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos, assim como pessoas que desconhecem as linguagens ou idiomas dos conteúdos – A Coordenadora Pedagógica está se capacitando por meio do curso de Análise do Comportamento Aplicada para desenvolvimento de capacidade técnica institucional. Além disso, o Querubins conta com profissional da área de psicologia que realiza atendimento das pessoas com deficiência. Os custos de contratação de ambas profissionais serão realizados por meio de outros projetos de incentivo à Cultura. Dessa forma, não é necessário destacar rubrica na planilha orçamentária do Projeto. Produto 2: “Mostra” I – Acessibilidade Física – A Mostra de Artesanato, produto cujo nome no sistema é “Mostra”, será realizada na Praça Carioca, espaço público localizado na Vila Acaba Mundo, cujos ambientes contam com rampa de acesso necessária para o recebimento de cadeirantes. Além disso, os estandes terão altura máxima de 1,20m e ficarão a uma distância de pelo menos 1,20m de largura um do outro. Dessa forma, não é necessário destacar rubrica na planilha orçamentária do Projeto. II – Acessibilidade para PcD Visuais – Está previsto, com custo lançado na planilha orçamentária, de impressão de textos explicativos dos estandes em Braille, para as contextualizações necessárias da Mostra de Artesanato, produto cujo nome no sistema é “Mostra”. III – Acessibilidade para PcD Auditivos – Está previsto, com custo lançado na planilha orçamentária, de intérprete de Libras para a Mostra de Artesanato, produto cujo nome no sistema é “Mostra”. IV - Acessibilidade para pessoas que apresentam espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos, assim como pessoas que desconhecem as linguagens ou idiomas dos conteúdos – A Coordenadora Pedagógica está se capacitando por meio do curso de Análise do Comportamento Aplicada para desenvolvimento de capacidade técnica institucional. Além disso, o Querubins conta com profissional da área de psicologia que realiza atendimento das pessoas com deficiência. Os custos de contratação de ambas profissionais serão realizados por meio de outros projetos de incentivo à Cultura. Dessa forma, não é necessário destacar rubrica na planilha orçamentária do Projeto. Produto 3 – “Exposição de Artes” I – Acessibilidade Física – A Exposição de Artes Visuais, produto cujo nome no sistema é “Exposição de Artes", será realizada na Sede da Associação Querubins, cujos espaços contam com toda adequação necessária para o recebimento de pessoas com deficiências físicas. Além disso, as peças expostas serão afixadas na altura máxima de 1,20m e ficarão a uma distância de pelo menos 1,20m de largura um do outra. Dessa forma, não é necessário destacar rubrica na planilha orçamentária do Projeto. II – Acessibilidade para PcD Visuais – Está previsto, com custo lançado na planilha orçamentária, de impressão de textos explicativos das peças expostas em Braille, para as contextualizações necessárias da da Exposição de Artes Visuais, produto cujo nome no sistema é “Exposição de Artes". III – Acessibilidade para PcD Auditivos – Está previsto, com custo lançado na planilha orçamentária, de intérprete de Libras para a Exposição de Artes Visuais, produto cujo nome no sistema é “Exposição de Artes". IV - Acessibilidade para pessoas que apresentam espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos, assim como pessoas que desconhecem as linguagens ou idiomas dos conteúdos – A Coordenadora Pedagógica está se capacitando por meio do curso de Análise do Comportamento Aplicada para desenvolvimento de capacidade técnica institucional. Além disso, o Querubins conta com profissional da área de psicologia que realiza atendimento das pessoas com deficiência. Os custos de contratação de ambas profissionais serão realizados por meio de outros projetos de incentivo à Cultura. Dessa forma, não é necessário destacar rubrica na planilha orçamentária do Projeto.

Produto 1 – Oficinas Artísticas Entende-se que a gratuidade integral das Oficinas Artísticas já é uma ação de democratização. Porém, há a necessidade de explicitar quais os Incisos dos Art. 23 e 24 da IN nº 1/2022. Segue abaixo a devida explicação: As Oficinas Artísticas serão totalmente gratuitas, não estando, portanto, enquadradas no Artigo 23 da IN nº 1/2022, que dá parâmetros para produtos comercializados. Considerando as medidas de ampliação de acesso previstas no Art. 24 da IN nº 1/2022, o projeto prevê: II - Disponibilizar na internet, redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, saraus, slam e de outros eventos de caráter presencial, acompanhado com libras e audiodescrição; III- Permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; Produto 2 – “Mostra” Entende-se que a entrada gratuita para a Mostra de Artesanato, produto cujo nome no sistema é "Mostra", já é uma ação de democratização. Porém, há a necessidade de explicitar quais os Incisos dos Art. 23 e 24 da IN nº 1/2022. Segue abaixo a devida explicação: A Mostra de Artesanato será totalmente gratuita, não estando, portanto, enquadrado no Artigo 23 da IN nº 1/2022, que dá parâmetros para produtos comercializados. Considerando as medidas de ampliação de acesso previstas no Art. 24 da IN nº 1/2022, o projeto prevê: II - Disponibilizar na internet, redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, saraus, slam e de outros eventos de caráter presencial, acompanhado com libras e audiodescrição; III- Permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias; Produto 3 – “Exposição de Artes” Entende-se que a gratuidade integral da Exposição de Artes Visuais, produto cujo nome no sistema é “Exposição de Artes", já é uma ação de democratização. Porém, há a necessidade de explicitar quais os Incisos dos Art. 23 e 24 da IN nº 1/2022. Segue abaixo a devida explicação: A Exposição de Artes Visuais será totalmente gratuita, não estando, portanto, enquadrado no Artigo 23 da IN nº 1/2022, que dá parâmetros para produtos comercializados. Considerando as medidas de ampliação de acesso previstas no Art. 24 da IN nº 1/2022, o projeto prevê: II - Disponibilizar na internet, redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, saraus, slam e de outros eventos de caráter presencial, acompanhado com libras e audiodescrição; III- Permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias;

A Associação Querubins, representada por Magda Coutinho, Superintendente Geral, exercerá a função de Diretora Geral do projeto, definindo as diretrizes artísticas, pedagógicas, operacionais e administrativas. A Superintendente Geral não consta na Planilha Orçamentária por desempenhar voluntariamente a função de Diretora Geral. MAGDA COUTINHO - DIRETORA GERAL DO PROJETO Possui formação em Administração e gerência de Hotéis e Meios de Hospedagem pelo Instituto de Estudos Turísticos e Hoteleiros do Rio de Janeiro (IETUR), em Gerenciamento de Introdução aos Custos - CAPE, em Administração de Bar e Restaurante - SENAC, em Cerimonial e Etiqueta - SENAC, em Aperfeiçoamento em Cozinha Industrial - SENAC, em Governança - SENAC. Foi Coordenadora no Instituto Criança Feliz de 1982 a 1983 e, desde 1993, é Gestora Social da Associação Querubins, entidade social que há 28 anos desenvolve atividades artísticas, culturais, esportivas e educacionais junto a crianças e jovens da Vila Acaba Mundo. ANDREA ANDRADE - Consultora Administrativo Financeira Possui graduação em Ciências Contábeis pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, atuando há mais de 15 anos em carreira sólida, com ampla experiência em Gerenciamento e Coordenação Administrativa, desenvolvendo trajetória em empresas de grande e médio porte, com background em Controle e otimização de Processos, atuando em organizações não governamentais e no setor privado, nos segmentos de Construção, Indústria, Varejo e Bens de Consumo. Tem formação em Desenvolvimento Gerencial de Enc. Adm. pelo SINDUSCON-MG, ano 2002, Aprender a Empreender pelo SEBRAE, ano 2004, Análise e Planejamento Financeiro pelo SEBRAE, ano 2004, Obrigações Previdenciárias Na Construção Civil Pela Esaf/Ministério Fazenda, ano 2010, ISSO 9001:2008 - Interpretação e Implementação pela PARANASA, ano 2012, PBQP-H (SIAC) - Interpretação e Auditoria pela PARANASA, ano 2012, Gestão Hoteleira pelo Portal da Educação, ano 2012. Atualmente, exerce a função de Consultora Administrativo Financeira na Associação Querubins, realizando planejamento e uso dos recursos financeiros, físicos, tecnológicos e humanos. FERNANDO DE OLIVEIRA MESQUITA ANDRÉ - Coordenador Administrativo e Financeiro É graduando do 6º período no Bacharelado em Administração pela Faculdade de Estudos Administrativos de Minas Gerais. Possui capacitação em Técnicas Administrativas (programa de Aprendizagem, Rede Cidadã) e também de Informática Básica e Informática Avançada, em Manutenção de Computadores, assim como conhecimentos em Corel Draw, Pacote Adobe Creative Cloud e Ambientação ao Sistema SAP R/3, Edição de Áudio e Vídeo e Curso de Formação Básica em Técnico de Áudio: Associação Querubins/ DGC Áudio – 2017. Ingressou em 2011 na Associação Querubins, onde ocupou os cargos de Auxiliar Administrativo e, atualmente é Coordenador Administrador/Financeiro, realizando coordenação das rotinas administrativas da instituição - processos de orçamentos e compras, gestão de estoques, manutenção predial e gestão de secretaria, rotinas de departamento pessoal, admissão, demissão e afins. Além disso, é o responsável pelo setor de TI e pela Coordenação das atividades da área financeira, pela prestação de contas em projetos nas esferas municipal, estadual e federal, organização de eventos, espetáculos e afins, apoio à superintendência e à gerência geral da Instituição. LAURA MARIA DA SILVA - Coordenadora Artística Possui Curso Técnico de Artes Cênicas pelo Instituto Goiano de Educação. É fundadora da Ritus Produções Artísticas, Companhia Teatral de Belo Horizonte. Laura atua desde 1986 como atriz e diretora teatral. Especializada em espetáculos interativos e pedagógicos pelo Projeto Arte-Educação, coordenadora do prêmio Arte Cidadã do SATED-GO. Desde 2010 atua como parecerista no Sindicato dos Artistas de Goiânia – SATED GO, avaliando atores para emissão do DRT. Atua ainda como Educadora de Teatro na ADAV – A Casa de Helena Antipoff, desde 2016, oferecendo oficinas de teatro para crianças e adolescentes de 06 a 17 anos. Foi diretora nas peças: 1996 – “Branca de Neve e os 7 Anões”; 1997 – “Uma Professora Muito Maluquinha”; 1998 – “A Bela e a Fera”; 1999 – “Cinderela”; 2000 – “João e Maria” e “Tarzan”; 2001 – “O Sítio do Pica Pau Amarelo”; 2002 – “Chapeuzinho Vermelho”; 2003 – “O Estudante”; 2004 – “Feliz Ano Velho”; 2005 – “Bernardo e Bianca”; 2006 – “Os Flintstones”; 2007 – “Joana D'Arc”; 2008 – “Amigos Para Sempre”; 2009 – “O Pequeno Príncipe: Em busca de um amigo”; 2010 – “Os Melhores Anos das Nossas Vidas”; 2011 - “Os Melhores Anos das Nossas Vidas”; 2012 – “O Pequeno Príncipe: Em busca de um amigo”. Atua como Coordenadora Artística na Associação Querubins, qualificando a oferta e o monitoramento de oficinas de ballet, jazz, artes visuais, artes urbanas, teatro, percussão, iniciação musical, produção musical e artes digitais. MÉRCIA CORRÊA DE OLIVEIRA – Coordenadora Pedagógica Possui Licenciatura em Pedagogia pela Faculdade Luterana do Brasil, além de capacitação para Prevenção da Automutilação e ao Suicídio pela Fundação Demócrito Rocha, para Gestão de Pessoas e Comunicação interna pelo Senac e Aplicadores ABA. Foi educadora social na Creche Pupileira Hernani Cotrin ( 1978), na Escola Infantil Patinho Feliz (1979). Em 2001, exerceu a AVD (atividade de vida diária) na APAE-Itaverava / MG. Entre 2005 e 2011 foi educadora social na Associação Querubins, passando ao Cargo de Coordenadora Pedagógica entre os anos de 2012 e 2016. Atualmente, atua como Orientadora Educacional, realizando o acompanhamento do desenvolvimento escolar e emocional dos educandos a partir do diálogo e acolhimento dos beneficiários e das suas famílias. CARMEN EMANOELA MOREIRA SILVA - Psicóloga Possui Graduação em Psicologia pelo Centro Universitário UNA 2º/2021. Trabalhou como Assistente Terapêutica no Consultório Interdisciplinar – Mundo Terapia Infantis, entre 2021 e 2022, no acompanhamento domiciliar e no consultório, buscando contribuir para desenvolvimento dos pacientes através de atividades e brincadeiras, com objetivo de mediar e facilitar o processo de inclusão, ajudando no processo de socialização. Foi recepcionista na Unidade de saúde contratada pela América Terceirização Ltda de 2014 à 2015, Assistente Operacional na empresa G4S Interativa Service Ltda, de 2015 à 2021 e exerceu a função de Assistente de Controle Administrativo, de 2011 à 2014 na na Associação Municipal de Assistência Social – AMAS. Atualmente, é Psicóloga na Associação Querubins, onde realiza atendimento baseado na Teoria Cognitiva e Comportamental (TCC), com o objetivo de contribuir para o desenvolvimento de habilidades comportamentais e socioemocionais de crianças e adolescentes de 06 a 14 anos em situação de risco e vulnerabilidade social. DANIELE GOMES SILVA - Coordenadora de Projetos Culturais Possui Graduação em Letras como Bacharel em Estudos Literários e Formação Complementar em Filosofia pela Universidade Federal de Minas Gerais. Foi Produtora Cultural e de Conteúdo na Coletiva Entre a Liberdade e o Paraíso, de 2020 a 2021, Escritora e Produtora de Conteúdo na Plataforma Compartilhada, em 2021, e Arte Educadora na Biblioteca Pública Estadual de Minas Gerais (2019-2020) e no Museu Brasilero do Futebol (2017-2019). Atualmente é Coordenadora de Projetos na Associação Querubins, onde realiza a gestão da equipe do Núcleo de Projetos, prospecção de editais e oportunidades, elaboração de instrumentos de fluxos e processos organizativos, prospecção de patrocínio, parcerias e intercâmbios, avaliação e monitoramento de etapas, elaboração e submissão de projetos para editais das Leis de Incentivo à Cultura e o acompanhamento, execução e prestação de contas dos projetos da instituição. LAURENT PORTO - Analista de Projetos Culturais Possui MBA em Comunicação e Marketing Digital pela Faculdade Estratego e graduação em Designer Gráfico pela Universidade Federal de Minas Gerais e em Teatro pela Escola Livre de Artes - Arena da Cultura. Foi Assessor de Comunicação Visual Pleno no Conselho Regional de Nutricionais de Minas Gerais e Assessor Parlamentar de Comunicação no Gabinete do Deputado Federal Marcelo Aro. Atuou em diversas instituições vinculadas ao trabalho social, como o Instituto de Desenvolvimento e da Cidadania e a Escola Oi Kabum!, do Plug Minas. Em 2022, tornou-se Arte Educador na Associação Querubins, oferecendo a oficina de artes digitais para crianças e adolescentes de 11 a 16 anos. Atualmente, ocupa a função de analista de projetos sociais onde trabalha com a prospecção, elaboração e submissão de novas oportunidades, gestão da informação da Coordenação de projetos e o monitoramento de projetos em execução. BERNARDO DE ASSIS MEIRELES - Coordenador de Produção Musical Possui Graduação Tecnológica em Gestão de Turismo pela Universidade Estácio de Sá e Bacharelado em Relações Internacionais pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Atualmente está cursando o 8° período de Licenciatura em Música pela Universidade Federal de Minas Gerais. É Gestor e professor no Projeto Manacá, desde 2019. Idealizou, planejou e realizou o 1° Festival de Educação Música Viva com o Projeto Manacá. É Produtor Executivo Artístico na Associação Querubins, desde julho de 2021, onde atua na gestão de projetos culturais e educacionais na área de música, produção musical e empreendedorismo por meio do Estúdio Querubins e na Execução do Projeto Som dos Anjos realizado pelo Estúdio Querubins e com recursos da LMIC da PBH (n°: 1429/2018).

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.