Ice in View - Efêmera Elegância: Arte no Gelo

A exposição "Ice in View - Efêmera Elegância: Arte no Gelo" é um projeto de exposição de artes visuais de obras de arte esculpidas no gelo, tendo comocontrapartida social, oficinas de formação básica em artes visuais.

Assim como obras de arte feitas na areia, que atualmente faz parte de concursos e premiações, trazemos aqui uma expressão da arte visual construída no gelo, com a mesma efemiridade das esculturas na areia, e por que não dizer, até mesmo do carnaval com suas características passageiras, porém eternas em nossa memória. Trata-se de uma exposição será realizada em 3 cidades: Jericoacora, no Ceará, Foz do Iguaçu, no Paraná e em Olímpia, no estado de São Paulo, sempre em espaços especialmente projetados para manter a temperatura abaixo de zero, preservando a integridade das obras de arte. O ambiente frio não apenas proporcionará o contexto perfeito para a exibição das esculturas de gelo, mas também permitirá aos visitantes uma experiência sensorial imersiva. A exposição contará com uma variedade de 15 esculturas em gelo, sendo exibidas 5 a cada 30 dias, cada uma delas explorando diferentes estilos, temas e técnicas. Desde representações abstratas até criações figurativas, as obras transmitirão uma ampla gama de emoções e ideias. Esculturas de artistas renomados e emergentes estarão presentes, garantindo diversidade e originalidade. Informativos sobre a história da escultura em gelo, as técnicas envolvidas e o papel do gelo como meio artístico também enriquecerão a experiência dos visitantes. Destacamos que os artistas e obras a serem realizadas serão selecionadas a partir de um processo de curadoria. A divulgação da exposição será feita por meio de campanhas nas redes sociais, parcerias com veículos de mídia e cobertura em eventos culturais. O aspecto único da exposição, combinado com sua ligação com questões ambientais, será o foco das estratégias de marketing. A exposição "Art in View - Efêmera Elegância: Arte no Gelo" será realizada ao longo de 90 dias, permitindo que o maior número possível de pessoas tenha a oportunidade de apreciar a beleza fugaz das obras de arte em gelo.

Objetivos: Geral: realizar uma exposição de artes visuais construídas com gelo, levando conteúdo cultural pouco comum no nosso país. Específico: Realizar uma exposição de artes visuais, com período de duração de 90 dias e capacidade para receber 4.000 pessoas em cada uma das cidades escolhidas (Foz do Iguaçu, Olimpia e Gramado), totalizando um público final de 12.000 pessoas. A título de contrapartida social, será oferecido um curso básico de formação em artes visuais, destinados a escolas públicas das cidades escolhidas, com capacidade para beneficia 200 alunos por cidade, finalizando o projeto com o atendimento de até 600 estudantes.

Trata-se de uma experiência inovadora e inusitada, pois traz um segmento artístico pouco comum no país, o que estimula o interesse das pessoas, que terão contato com o produto exposição de artes visuais, permitindo-lhes a apreciação da arte em diferentes contextos. Destacamos ainda que a exposição irá explorar temas relacionados ao meio ambiente e à sustentabilidade, o que trará consciência à população sobre as mudanças climáticas, enriquecendo o cenário cultural brasileiro e incentivando a diversidade de expressões artísticas enquanto educa a população sobre questões ambientais. Quanto a contrapartida social, serão oferecidas oficinas de formação básica em artes visuais. Com relação aos artigos 1º e 3º, da Lei 8.313/91, destacamos os seguintes incisos e alíneas que encontram relação com o projeto "Dinossauros Brasileiros: Esteja presente no passado". Art. 1° Fica instituído o Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac), com a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo a: "I _ contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;" "III _ apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores;" "VII _ desenvolver a consciência internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou nações;" "VIII _ estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória;" Art. 3° Para cumprimento das finalidades expressas no art. 1° desta lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do Pronac atenderão, pelo menos, um dos seguintes objetivos: II - fomento à produção cultural e artística, mediante: e) realização de exposições, festivais de arte e espetáculos de artes cênicas ou congêneres; III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico.

Pedimos especial atenção ao documento anexado ao projeto, intitulado como "Informações complementares importantes", o qual é de total importância para a análise deste projeto. Outras informações: O projeto será realizado simultâneamente nas 3 cidades (Jericoacoara, no Ceará, Olímpia, em Sâo Paulo e Foz do Iguaçu, no Paraná). A curadoria, direção artistica, direção pedagógica e direção de produção serão a mesma para todas as praças para que desta forma o projeto tenha a mesma linguagem em todas as praças Os trechos das passagens podem sofrer mudança, isso porque só após o curador definir os artistas que entenderemos o deslocamento, deixamos assim previsto 54 passagens ( ida e volta).

Plano Pedagógico Ice in View - Efêmera Elegância: Arte no Gelo “Sem cultura, e a liberdade relativa que ela implica, sociedade, ainda que perfeita, nada mais é do que uma selva. É por isso que qualquer criação autêntica é um presente para o futuro.” Albert Camus As oficinas culturais desempenham um papel fundamental ao enriquecer a experiência educacional na rede pública de ensino, oferecendo um terreno fértil para a exploração criativa, a aprendizagem significativa e a conexão com a herança cultural de uma nação. A importância dessas oficinas transcende as paredes da sala de aula, transcendendo os limites do currículo tradicional e impactando positivamente a formação dos estudantes. Em um mundo cada vez mais globalizado e interconectado, as oficinas culturais atuam como janelas para uma vasta diversidade de expressões artísticas, tradições e conhecimentos acumulados ao longo dos tempos. Elas não apenas proporcionam uma oportunidade de aprender sobre diferentes culturas e contextos históricos, mas também estimulam o respeito pela diversidade e pelo patrimônio cultural compartilhado por toda a humanidade.Nas escolas da rede pública, onde os recursos podem ser limitados, as oficinas culturais desempenham um papel democratizador, oferecendo experiências enriquecedoras que muitos alunos talvez não teriam a oportunidade de vivenciar de outra forma. Essas oficinas podem se tornar um equalizador, proporcionando a todos os alunos, independentemente de seu background socioeconômico, acesso a um conjunto diversificado de experiências culturais e criativas. Além disso, as oficinas culturais estimulam a criatividade e o pensamento crítico dos alunos. Elas os encorajam a experimentar, explorar e criar, ampliando suas habilidades de resolução de problemas e sua capacidade de ver o mundo sob diversas perspectivas.Através da prática de atividades artísticas, dança, música, teatro, literatura e outras manifestações culturais, os estudantes desenvolvem habilidades de expressão própria, aprendem a trabalhar em equipe e desenvolvem confiança em suas habilidades individuais. Igualmente, as oficinas culturais também podem servir como catalisadoras para o interesse em outras disciplinas acadêmicas. Elas conectam conceitos abstratos a experiências tangíveis, tornando o aprendizado mais envolvente e memorável. Através da arte, da cultura e da criatividade, os alunos podem compreender melhor conceitos complexos, explorar diferentes formas de comunicação e descobrir novas maneiras de interpretar o mundo ao seu redor. Em resumo, as oficinas culturais na rede pública de ensino não são apenas enriquecedoras, mas também são fundamentais para uma educação integral e equitativa. Elas nutrem a imaginação, incentivam a autoexpressão, promovem a compreensão cultural e desencadeiam um amor duradouro pelo aprendizado. À medida que as escolas reconhecem a importância dessas experiências, elas estão investindo na formação de cidadãos criativos, críticos e culturalmente conscientes, prontos para enfrentar os desafios de um mundo em constante mudança. O nosso projeto “Ice in View - Efêmera Elegância: Arte no Gelo” têm como propósito enriquecer a experiência educativa e cultural dos estudantes, promovendo o acesso à arte, à criatividade e à inclusão. Com foco na faixa etária de 10 a 14 anos e alicerçados no construtivismo o projeto busca proporcionar um ambiente de aprendizado lúdico e estimulante, onde os alunos poderão explorar diversas formas de expressão artística. Essa abordagem enfatiza a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento por meio de suas experiências, reflexões e interações com o ambiente e com os colegas. Na metodologia construtivista, o papel do professor é o de facilitador, fornecendo um ambiente propício para que os alunos possam explorar, questionar, experimentar e construir significados a partir de suas próprias vivências. O professor estimula a curiosidade dos alunos, incentivando-os a formular perguntas, a buscar respostas e a resolver problemas por conta própria ou em colaboração com os colegas. A aprendizagem construtivista valoriza a construção do conhecimento a partir de contextos reais e significativos. Os alunos são encorajados a conectar os novos conceitos e informações com suas experiências prévias, criando assim um entendimento mais profundo e duradouro. Essa abordagem reconhece a individualidade dos alunos e promove a autonomia, a criatividade e o pensamento crítico.As atividades na metodologia construtivista são frequentemente baseadas em projetos, pesquisas, discussões em grupo e resolução de problemas. Os alunos são incentivados a expressar suas ideias, a compartilhar seus pontos de vista e a colaborar uns com os outros. O erro é visto como parte do processo de aprendizagem, oferecendo oportunidades para a reflexão e a correção de concepções equivocadas. As oficinas serão realizadas semanalmente, com duração de duas horas cada. O programa abrangerá um período de seis meses, divididos em três módulos interligados: Exploração Criativa, Conexão Cultural e Sensibilização para Acessibilidade. Cada módulo consistirá em atividades práticas e palestras. Durante um período de dois dias, serão realizadas duas oficinas, uma no período da manhã e outra no período da tarde. Cada oficina contará com a participação de 50 alunos. A duração de cada oficina será de 2 horas. A expectativa é receber um público total de 200 alunos por cidade, isto é, 200 alunos em Foz do Iguaçu (PR), 200 alunos em Olímpia (SP) e 200 alunos em Jericoacoara (CE). Para garantir a acessibilidade, serão adotadas diversas medidas. A comunicação será acessível, com intuito de atender a diferentes necessidades. Além disso, haverá um intérprete de Libras para auxiliar os alunos com deficiência auditiva. Também serão disponibilizados materiais em Braille para aqueles que necessitam, e as instalações físicas estarão adaptadas para receber pessoas com diferentes tipos de mobilidade. Como forma de ampliar o acesso, serão oferecidos serviços de transporte para os participantes, além de fornecer alimentação em forma de lanche durante o evento. Além disso, os alunos receberão material pedagógico, visando enriquecer a experiência educacional proporcionada pelas oficinas. Conteúdo das Oficinas: 1: Exploração de técnicas de pintura e colagem, incentivando a criatividade e a expressão artística. 2: Introdução ao design gráfico, com atividades de criação de cartazes e logotipos. 3: Produção de esculturas e objetos tridimensionais usando materiais recicláveis.4: Fotografia e composição visual, explorando o poder da imagem na comunicação. Objetivos:a) Exploração Criativa: Incentivar a expressão individual e coletiva dos alunos, permitindo que explorem diferentes técnicas de artes visuais e design. b) Conexão Cultural: Promover a apreciação da arte como um meio de conexão com diferentes culturas e perspectivas. c) Sensibilização para Acessibilidade: Apresentar a importância da acessibilidade física, auditiva, visual e cognitiva em espaços culturais, sensibilizando os alunos para a inclusão e a convivência natural com pessoas com deficiências. d) Aprendizado Interdisciplinar: Integrar conceitos de artes visuais, design e elementos culturais em uma experiência educativa abrangente. e) Incentivo à Visitação Cultural: Estimular o interesse dos alunos em visitar exposições de arte e aprofundar sua compreensão sobre as obras expostas e sua importância no mundo cultural. Cronograma:Nossas oficinas foram criadas com o intuito de oferecer uma experiência educativa enriquecedora, promovendo a apreciação artística, a criatividade e a sensibilização para a inclusão. Divididas em três módulos distintos, o programa se desdobra abrangendo uma série de tópicos e atividades. No Módulo 1 - Exploração Criativa, que compreende os primeiros dois meses, os participantes serão introduzidos a uma variedade de técnicas de artes visuais. A liberdade de expressão individual e em grupo será enfatizada, permitindo aos alunos experimentar pintura, desenho, colagem e modelagem. Através de exercícios práticos e projetos individuais e coletivos, os alunos terão a chance de descobrir suas preferências artísticas e desenvolver suas próprias vozes criativas. O Módulo 2 - Conexão Cultural, um mergulho na diversidade cultural da arte. Os alunos explorarão diferentes movimentos artísticos e perspectivas culturais, analisando obras de artistas renomados e criando projetos inspirados em diversos estilos artísticos. Essa exploração ampla busca enriquecer a compreensão dos alunos sobre a arte como uma linguagem universal que transcende fronteiras geográficas e temporais. No Módulo 3 - Sensibilização para Acessibilidade, os alunos se envolverão em atividades que promovem a conscientização sobre a importância da acessibilidade em espaços culturais. Com palestras e práticas simulando desafios de diferentes deficiências, os participantes serão incentivados a criar obras de arte que incorporem elementos acessíveis e inclusivos. Esse módulo busca cultivar empatia e compreensão em relação às experiências de indivíduos com diferentes necessidades.Recursos essenciais como materiais artísticos, palestrantes especializados e visitas a museus serão providos ao longo do programa. A avaliação dos alunos será contínua, abrangendo participação ativa, engajamento nas atividades práticas, desenvolvimento da expressão artística e compreensão dos conceitos abordados. A conclusão de cada módulo culminará em uma exposição dos trabalhos dos alunos, fomentando autoconfiança e compartilhamento de experiências. O resultado esperado das oficinas inclui o estímulo à criatividade e expressão individual, o desenvolvimento de uma compreensão mais profunda da importância cultural da arte, sensibilização para a inclusão e acessibilidade, além da aquisição de habilidades nas artes visuais e design. Essa jornada de aprendizado visa nutrir um maior interesse nas visitas culturais e exposições de arte, promovendo um crescimento integral dos alunos e contribuindo para uma sociedade mais consciente e culturalmente rica.As oficinas do projeto “Art in View - Efêmera Elegância: Arte no Gelo” têm como meta principal proporcionar uma experiência educativa enriquecedora, promovendo a apreciação artística, a criatividade e a sensibilização para a inclusão. Ao oferecer um ambiente de aprendizado diversificado e inclusivo, o projeto busca contribuir para a formação integral dos alunos e para o desenvolvimento de uma sociedade mais consciente e culturalmente rica.

I – Exposição: Física – os locais a serem escolhidos para a montagem da exposição deverão possuir banheiro adaptado, rampas de acesso e espaço adequado para circulação de cadeirantes e pessoas com baixa mobilidade; Visual – em ocorrendo a visita de pessoas com deficiência visual, os monitores presentes na exposição darão assistência, assim como as esculturas são tateis com luvas esoecíficas para isso; Auditiva – em ocorrendo a visita de pessoas com deficiência auditiva, os monitores presentes na exposição darão assistência, visto que ao menos um dos monitores deverá ter habilidade com libras; Cognitiva – em ocorrendo a visita de pessoas com síndromes, autismo, analfabetismo e outras deficiências intelectuais, os monitores presentes estarão habilitados a conduzir este público, utilizando a comunicação acessível e a linguagem simplificada. II – Oficinas de artes visuais (contrapartida social): Física – as oficinas de formação básica em artes visuais serão realizadas no ambiene escolar que já conta com medidas de acessibilidade física; Visual – o material pedagógico das oficinas serão impressos em braile; Auditiva – todo o conteúdo das oficinas será gravado em vídeo, com tradução em libras, bem como haverá profissional habilitado para estabelecer uma comunicação básica com o aluno com deficiência auditiva, de modo a facilitar a prática a partir do conteúdo dos vídeos, que serão acessados a partir de QR Codes, através de tablets disponibilizados pelo projeto; Cognitiva – estará presente nas salas de aula, um monitor treinado para comunicação acessível, atendendo o público com dificuldade de compreensão do conteúdo.

Distribuição e Comercialização dos Produtos da Proposta: Serão 12.000 ingressos distribuidos em 3 cidades diferentes, sendo 4.000 ingressos para cada uma das cidades. (20%) 2.400 ingressos serão gratuitos. (20%) 2.400 ingressos serão vendidos por R$ 39,60 (3% do valor do salário mínimo vigente). (10%) 4.000 ingressos serão distribuidos gratuitamente para atendimento ao artigo 28, inciso I (doar 10% dos produtos resultantes da execução do projeto para distribuição gratuita com caráter social, além do previsto no inciso II do artigo 27, totalizando 20%). (40%) 6.000 ingressos serão vendidos ao preço de R$ 100,00. (10%) 1.200 ingressos serão distribuidos entre patrociadores e divulgação.

O proponente será responsável pela gestão fiscal e financeira, além da coordenação geral do projeto. Com relação ao currículo, muito embora as atividades desenvolvidas sejam ligadas a cultura e ao lazer, pede o proponente que seja considerada a capacidade da equipe técnica indicada, seguindo o que determina o anexo III, da Instrução Normativa Minc n. 1 de 2023 (normativo abaixo transcrito): "Anexo III APENAS PARA PESSOA JURÍDICA DE DIREITO PÚBLICO OU PRIVADO, COM OU SEM FINS LUCRATIVOS: a) portifólio com as atividades culturais realizadas pelo proponente, que poderá conter: a.1) folders, panfletos, cartazes ou busdoor de eventos realizados pelo proponente, desde que contenham a logomarca ou nome do proponente explicitamente destacados; a.2) notas fiscais ou contratos de prestação de serviços realizados pelo proponente, desde que acompanhados de elementos que comprovem a realização dos serviços; a.3) matérias de jornais ou sites de internet que citem explicitamente a realização do evento, desde que contenham a logomarca ou nome do proponente explicitamente destacados; b) No caso da pessoa jurídica não possuir ações de natureza cultural realizadas, a comprovação poderá se dar por meio de: b.1) currículo da equipe técnica constante na ficha técnica do projeto; (...)" Aqui indicamosos nomes dos profissionais e suas respectivas funções, estando os currículos juntados nos documentos do projeto na mesma ordem aqui indicada: 1 - Direção de Produção e Curadoria: Françoise Marie Rocha Fillon, em artes, Fran Fillon; 2 - Direção Artística e Coordenador Pedagógico: André Luis da Silva Sampaio, em artes, André Sampaio; 3 - Logística: José Reinaldo Figueiredo; 5 - Assessoria Jurídica: Ana Paula Conti Bastos; 6 - Assessoria em projetos incentivados e prestação de contas: Grupo Prismma. Por fim destacamos que juntamos as comprovações de atividades artísticas apenas dos profissionais mais importantes, desta forma nem sempre todos os profissionais utilizados na comprovação de atividades artísticas estão também na ficha técnica específica deste projeto, pois o relatório de atividades faz parte dos documentos do proponente, enquanto a ficha técnica é documento do projeto.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.