Benefícios associados ao desenvolvimento de competências socioemocionais e culturais

Esta pesquisa de campo focaliza a investigação das competências socioemocionais como impulsionadoras de diversos resultados na vida dos estudantes, transcendo o desempenho acadêmico para abranger áreas educacionais, sociais e profissionais. A pesquisa busca entender como essas competências impactam resultados em um contexto social e culturalmente diverso. Os resultados da pesquisa serão disseminados através de um curso.

A investigação proposta, profundamente enraizada no aspecto social diverso de nossa cultura, busca analisar dados já coletados para compreender como a interação entre competências socioemocionais e resultados de vida, como saúde mental, violência, bullying e pertencimento escolar, influencia aspectos educacionais tradicionalmente mensurados, incluindo desempenho escolar, evasão e abandono. Essa abordagem queconsidera a diversidade social de nossa cultura procura contextualizar essas relações, reconhecendo a diversidade presente nos marcadores sociais da diferença, como raça, gênero e nível socioeconômico. A análise diferenciada dessas variáveis de diversidade visa iluminar como diferentes grupos podem experimentar de maneira única os benefícios associados às competências socioemocionais, proporcionando insights valiosos sobre a influência das características individuais na percepção e vivência desses benefícios. Além disso, o estudo busca discutir como o acesso a oportunidades distintas pode influenciar o desenvolvimento dessas competências e a realização dos benefícios associados, promovendo uma reflexão crítica sobre a equidade no contexto educacional. Paralelamente, a iniciativa culturalmente sensível do curso online visa não apenas disseminar conhecimento teórico, mas também oferecer uma compreensão prática do tema, considerando a diversidade social de nossa cultura e as diferentes realidades educacionais. Essa abordagem busca capacitar os educadores a aplicar estratégias que respeitem e valorizem a diversidade, promovendo um ambiente escolar inclusivo e culturalmente competente, alinhado com os resultados da investigação.

Este projeto de pesquisa, tem como objetivo principal identificar e avaliar os desfechos e benefícios do desenvolvimento socioemocional dos estudantes em diversas esferas de suas vidas, incluindo aspectos pessoais, acadêmicos, cidadãos e profissionais. A abordagem cultural é essencial para compreender como as competências socioemocionais se relacionam com esses desfechos, os aspectos sociais que atuam em nossa cultura e que influenciam essas relaçõesas. Além disso, o projeto busca descrever as condições específicas (moderadores) em que essas relações se manifestam, levando em consideração a diversidade social inerente ao contexto cultural brasileiro. A análise dos mecanismos (mediadores) envolvidos nesses processos será conduzida sob uma lente social de nossa cultura, destacando como aspectos da diversidade social característica da cultura brasileira podem exigir interpretações diferenciais sobre o modo pelo qual o desenvolvimento socioemocional se associa a desfechos de vida dos estudantes Adicionalmente, o projeto assume uma abordagem inclusiva e culturalmente sensível ao produzir um curso gratuito para professores, disponibilizado na plataforma Humane. Esse curso não apenas disseminará conhecimentos sobre a temática, mas também oferecerá propostas práticas de gestão escolar e sala de aula que respeitem e valorizem as diversidades sociais características de nossa cultura, contribuindo assim para a formação de profissionais da educação aptos a promover o desenvolvimento socioemocional de maneira a considerar diferentes contextos sociais.

Este projeto se enquadra na LEI Nº 8.313, DE 23 DE DEZEMBRO DE 1991, de acordo com os seguintes objetivos: Art. 1° Fica instituído o Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac), com a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo a: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX - priorizar o produto cultural originário do País. Art. 3° Para cumprimento das finalidades expressas no art. 1° desta lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do Pronac atenderão, pelo menos, um dos seguintes objetivos: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: a) concessão de bolsas de estudo, pesquisa e trabalho, no Brasil ou no exterior, a autores, artistas e técnicos brasileiros ou estrangeiros residentes no Brasil; c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento à produção cultural e artística, mediante: b) edição de obras relativas às ciências humanas, às letras e às artes; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos; E ainda, O interesse atual na avaliação e desenvolvimento de competências socioemocionais é fundamentado na premissa de que essas competências conduzem a resultados valiosos nas vidas das pessoas. Esses benefícios, investigados em estudos internacionais, abrangem melhorias no desempenho escolar, saúde mental e a redução da violência escolar. A relevância cultural é destacada, buscando compreender esses efeitos em território nacional e desenvolver evidências científicas específicas para a educação básica brasileira. O conhecimento adquirido visa apoiar a formulação de programas educacionais mais eficazes, considerando a singularidade das escolas. Além disso, o projeto contribui para orientar gestores na criação de políticas públicas que respeitem as demandas das escolas, utilizando estratégias de avaliação e monitoramento culturalmente sensíveis aos aspectos sociais diversos da população brasileira ao longo de sua trajetória escolar. A coleta de dados, realizada em parceria com redes escolares, inclui temas como desempenho escolar, saúde mental e bullying. Os resultados, divulgados em eventos, artigos científicos e compartilhados com as redes de ensino, facilitam a discussão, promovem ações práticas dos educadores e estimulam a troca de conhecimento entre pares, contribuindo para a evolução das práticas educacionais e metodologias de estudo.

1. Pacote R para a correção dos resultados dos instrumentos de avaliação analisados, já considerando mediadores e moderadores investigados; 2. Curso divido em módulos e disponibilizado na humane ao longo de 2024 – lançamento a cada 1 a 2 meses:a. Público-alvo – educadores (Gestor escolar e professor)b. 4 Módulos de aproximadamente 1 a 2 hs cada. Desenvolvimento de conteúdo para curso na humane i. Para cada módulo:ii. Produção entre 15 e 20 laudas;iii. Propostas de roteiro de infográfico;iv. Propostas de imagens;v. Propostas de roteiro de vídeo.vi. Propostas de atividades mão na massa e/ou compartilhamento de boas práticas c. Contratação de empresa para produção de objetos digitais (podcast, vídeos, infográficos, imagens...). d. Divulgação/ comunicaçãoe. Custo humane: Design instrucional - para desenvolver o curso na plataforma;Lançamento dos cursos f. Acessibilidade - braile / QR code; áudio - inclui desenvolvimento de funcionalidades na plataforma

PRODUTO: Pesquisa | Plataforma e Sistema com os resultados Acessibilidade para Deficiência Visual: 1. Leitor de Tela:- Certificar-se de que o conteúdo da plataforma seja compatível com leitores de tela populares, como JAWS, NVDA ou VoiceOver.- Incluir descrições de texto (alt text) em todas as imagens e gráficos para que sejam interpretados pelos leitores de tela. 2. Contraste e Tamanho de Fonte:- Utilizar esquemas de cores de alto contraste.- Oferecer opções para aumentar ou diminuir o tamanho da fonte. 3. Navegação Simplificada:- Fornecer uma navegação clara e lógica por meio de cabeçalhos e rótulos bem estruturados.- Incluir links de salto para permitir que usuários pulem diretamente para o conteúdo principal. Acessibilidade para Deficientes Intelectuais: 1. Simplicidade e Clareza:- Manter o design da plataforma simples e intuitivo.- Utilizar linguagem clara e concisa nas instruções e textos informativos. 2. Suporte Multimodal:- Incluir opções de suporte multimodal, como vídeos explicativos, gráficos visuais e texto.- Fornecer resumos ou destaques para informações essenciais. Acessibilidade para Deficiência Auditiva: 1. Legendas e Transcrições:- Inserir legendas em vídeos para usuários com deficiência auditiva.- Oferecer transcrições completas de conteúdos de áudio. 2. Comunicação Visual:- Utilizar recursos visuais, como ícones e gráficos, para complementar informações auditivas.- Incluir alertas visuais para notificações importantes. Medidas Gerais: 1. Compatibilidade com Tecnologias Assistivas:- Garantir que a plataforma seja compatível com tecnologias assistivas, como softwares de voz, teclados especiais e dispositivos de entrada alternativos. 2. Testes de Usabilidade com Diversos Perfis:- Realizar testes de usabilidade com usuários que tenham diferentes necessidades de acessibilidade.- Incorporar feedback dos usuários durante o desenvolvimento para aprimorar continuamente a acessibilidade. 3. Documentação Acessível:- Disponibilizar manuais e guias de uso em formatos acessíveis, como PDFs acessíveis e versões em texto simples. 4. Suporte Técnico Acessível:- Oferecer canais de suporte técnico acessíveis, como chat de texto, e-mail e atendimento telefônico com suporte a TTY (teletipo para deficientes auditivos). PRODUTO: Curso online e gratuito (humane) 1. DEFICIÊNCIA FÍSICA- Garantir que o local da gravação do curso seja acessível a cadeiras de rodas, com rampas, corrimões e elevadores adequados.- Disponibilizar estacionamento acessível próximo ao local.- Áreas de Descanso e Serviços Sanitários Acessíveis.- Garantir que haja áreas de descanso acessíveis com assentos confortáveis. 2. DEFICIÊNCIA VISUAL:- Oferecer informações em formatos acessíveis, como audiodescrição. - Utilizar sinalização clara e de alto contraste para orientar os expectadores.- Proporcionar áudio descrição para os vídeos, tornando o conteúdo acessível para pessoas com deficiência visual. 3. DEFICIÊNCIA AUDITIVA:- Incluir legendas nos vídeos e materiais audiovisuais para atender às necessidades de pessoas surdas ou com deficiência auditiva.- Uso de intérpretes de Libras para auxiliar visitantes surdos na comunicação. 4. ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES INTELECTUAIS- Utilização de uma linguagem clara e simples para facilitar a compreensão por parte dos participantes com dificuldades de leitura ou cognição.- Integração de tecnologias assistivas, como dispositivos de amplificação sonora- Será garantido que a equipe técnica esteja capacitada para promover uma abordagem inclusiva e acolhedor 5. Treinamento da Equipe:- Treinar a equipe técnica em como lidar com visitantes com necessidades especiais, promovendo a empatia e a comunicação eficaz.

PRODUTO: Pesquisa e seus resultados em Plataforma/sistema/software 1. Gratuidade:- Disponibilizar a plataforma/sistema/software de forma gratuita para redes públicas de ensino, garantindo que a pesquisa seja acessível a pessoas de diferentes faixas de renda. 2. Disseminação pela Internet- Multiplicação e divulgação dos resultados da pesquisa, permitindo que pessoas de todo o mundo tenham acesso virtual ao conteúdo da pesquisa. 4. Inclusão Digital:- Promover a inclusão digital, disponibilizando a plataforma/sistema/software online, para que as pessoas possam explorar o conteúdo e resultados da pesquisa. 5. Iniciativas de Responsabilidade Social:- Estabelecer parcerias com organizações sem fins lucrativos e comu.nidades para oferecer o acesso e disseminar a plataforma/sistema/software

Dr. Ricardo Primi (eduLab21 – Instituto Ayrton Senna) Será o pesquisador responsável. Fará a coordenação e gestão de todas as fases dos quatro objetos de investigação, discutindo com os membros da equipe os problemas de pesquisa e o desenho metodológico para alinhar os métodos dos subprojetos para que atinjam seus objetivos almejados, além de orientar a execução de todas as atividades para atingir aos objetivos das pesquisas. Dr. Felipe Valentini (eduLab21 – Instituto Ayrton Senna) Será um dos pesquisadores principais irá auxiliar na coordenação do projeto nos quatro objetos de investigação; bem como colaborar diretamente nas atividades do projeto, principalmente dos objetos de investigação um, dois e três. As atividades previstas contemplam análises dos construtos, análise de dados, construção de modelos multiníves, apoio na aplicação de métodos de PLN e na construção de relatório de devolutiva. Dr. Nelson Hauck Filho (Universidade São Francisco e eduLab21 – Instituto Ayrton Senna). Será um dos pesquisadores principais irá auxiliar na coordenação do projeto nos quatro objetos de investigação; bem como colaborar diretamente nas atividades do projeto, principalmente dos objetos de investigação um, dois e três. As atividades previstas contemplam análises dos construtos, análise de dados, construção de modelos multiníves, apoio na aplicação de métodos de PLN e na construção de relatório de devolutiva. Dra. Ana Carla Crispim (eduLab21 Instituto Ayrton Senna). Participará como pesquisadora associada. Pretende colaborar nas atividades de desenvolvimento de instrumentos e análises de dados, assim como no auxílio na gestão do projeto durante as coletas de dados, articulação do Instituto Ayrton Senna com a equipe da Universidade São Francisco, e contratação e gerenciamento de terceiros. Atuará principalmente nos objetos de pesquisa 1 e 2, oferecendo apoios pontuais no objeto de pesquisa 4. Atuará como coorientadora de um dos bolsistas de doutorado ligado ao objeto de pesquisa 2. Atuará também na elaboração de manuscritos para publicação, no desenvolvimento dos pacotes de R para estimação de indicadores, na submissão de trabalhos para eventos científicos e na elaboração de materiais de divulgação científica (e.g. white papers ou e-books). Dra. Karen Cristine Teixeira (eduLab21 Instituto Ayrton Senna). Irá participar como pesquisadora associada. Irá colaborar nas atividades de desenvolvimento de instrumentos, análise de dados assim como na articulação de coletas e gerenciamento de terceiros, no objeto de pesquisa 3. Atuará como co-orientadora de um dos bolsistas de iniciação científica ligado ao objeto de pesquisa 3. Pretende atuar também na elaboração de manuscritos para publicação, na submissão de trabalhos para eventos científicos e na elaboração de materiais de divulgação científica (e.g. white papers ou e-books). Dr. Alexandre José de Souza Peres (Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, UFMS). Participará como pesquisador associado. Irá colaborar nas atividades de desenvolvimento e cálculo de indicadores educacionais e psicológicos, além do desenvolvimento de correções automatizadas de testes e outras análises de dados textuais por meio de técnicas de NLP e inteligência artificial. Mais especificamente, atuará nos objetos de pesquisa 1 e 3. Além disso, pretende atuar na elaboração de manuscritos para publicação e participar de eventos científicos ou junto a gestores públicos e do terceiro setor para disseminação do projeto depesquisa e de seus resultados. Equipe de colaboradores internacionais: Dr. Filip de Fruyt (Gent University) Participará como pesquisador associado. Irá colaborar nas atividades mais amplas de discussão do desenho e método do projeto, supervisão das análises e interpretação dos dados à luz do modelo big-five e preparação dos feedbacks e seus protótipos para a plataformaeletrônica. Irá contribuir ainda na proposta e redação de artigos científicos e na organização e submissão de trabalhos para eventos científicos. Dr. Oliver John (University of California at Berkeley). Participará como pesquisador associado. Irá colaborar nas atividades mais amplas de discussão do desenho e método do projeto, supervisão das análises e interpretação dos dados a luz do modelo big-five e preparação dos feedbacks e seus protótipos na plataforma eletrônica. Irá contribuir ainda na proposta e redação de artigos científicos e na organização e submissão de trabalhos para eventos científicos.

PROJETO ARQUIVADO.