Alfabetização Integral em apoio ao Compromisso Nacional Criança Alfabetizada

Este projeto de pesquisa visa sistematizar estudos sobre alfabetização por meio de uma revisão de literatura, incorporando uma perspectiva cultural. O e-book resultante oferecerá recomendações práticas, considerando a diversidade cultural nos métodos de alfabetização. Além disso, o projeto busca promover advocacy por meio de um curso e um evento, disseminando conhecimentos culturalmente sensíveis para embasar políticas públicas com evidências.

PRODUTO PESQUISA E E-BOOK: a) Produção de um E-book a partir das informações levantadas com a pesquisa: A produção do e-book transcenderá os limites convencionais ao incorporar, de maneira substancial, a riqueza cultural que permeia o processo de alfabetização alfabetização em um país cujo objeto é o alfabeto. A revisão de literatura sobre o modelo de componentes de leitura será enriquecida ao considerar não apenas os aspectos cognitivos linguísticos, mas também os elementos culturais que influenciam o reconhecimento de palavras, a compreensão e a fluência. Os componentes psicológicos serão explorados em profundidade, destacando como a motivação, as influências sensoriais e intelectuais, além do lócus de controle, são moldados pela diversidade social e cultural presente nas salas de aula brasileiras. A revisão da literatura sobre o papel da educação infantil na alfabetização será ampliada para incluir uma análise crítica dos elementos que contribuem para a redução das desigualdades. Os preditores da aprendizagem serão examinados, reconhecendo como língua, expectativas dos professores, ambiente em casa, escolar e influência dos pares interagem de maneira única. A busca por práticas pedagógicas será guiada não apenas pela eficácia técnica, mas também pela sensibilidade cultural. A revisão de literatura identificará práticas avaliativas que levem em consideração as diversas realidades culturais dos estudantes, incorporando estudos nacionais e internacionais que abordem a alfabetização sob uma lente que assegura a multiplicidade de características. O mapeamento proporcionará uma base sólida para estudos empíricos e aplicados que considerem a particularidade cultural rica do país na promoção da alfabetização integral. A pesquisa de levantamento, incluirá relatórios técnicos não publicados do Instituto Ayrton Senna ao longo de sua história. Isso garantirá que a produção de conhecimento sobre alfabetização esteja enraizada na compreensão das diversas realidades culturais que o Instituto Ayrton Senna atendeu ao longo dos anos. CURSO/OFICINA/ESTÁGIO b) Oficina: Elaboração e Implementação de uma oficina que visa ampliar os conhecimentos teórico e prático de educadores sobre o tema alfabetização nas perspectivas da linguagem com foco no desenvolvimento integral. A oficina será concebido reconhecendo que as perspectivas da linguagem são moldadas por influências culturais únicas. A elaboração da oficina incorporará abordagens pedagógicas que respeitem e valorizem a pluralidade cultural, fornecendo aos educadores ferramentas práticas para adaptar o ensino às necessidades específicas de suas comunidades. A ênfase no desenvolvimento integral será expandida para incluir uma compreensão aprofundada de como fatores culturais impactam não apenas a alfabetização, mas também o crescimento emocional, social e cognitivo dos alunos. A oficina explorará práticas pedagógicas culturalmente sensíveis que promovam o desenvolvimento holístico, considerando a diversidade de aprendizes presentes nas salas de aula brasileiras. PRODUTO SEMINÁRIO / SIMPÓSIO/ ENCONTRO / CONGRESSO / PALESTRA c) Seminário: O seminário híbrido será concebido como introdução e culminância de um curso de alfabetização, o evento será projetado para destacar os fundamentos essenciais da alfabetização integral, sob uma perspectiva culturalmente rica. Direcionado a coordenadores pedagógicos e gestores públicos, o evento não apenas transmitirá conhecimento teórico, mas também proporcionará uma imersão prática em estratégias eficazes para aprimorar a alfabetização e o desenvolvimento integral dos alunos em um contexto culturalmente diverso. O formato híbrido, com presencialidade e transmissão online, será estrategicamente planejado para envolver participantes de todas as regiões do país, garantindo a representação e troca de experiências culturais variadas. O seminário não será apenas um espaço para discutir melhores práticas, mas também uma oportunidade única para explorar e celebrar as nuances culturais que enriquecem o processo de alfabetização. Palestrantes de diferentes origens culturais serão convidados a compartilhar suas experiências, oferecendo uma plataforma dinâmica para o intercâmbio cultural, a criação de redes e a inspiração para práticas inovadoras e culturalmente sensíveis na alfabetização.

Produto Cultural: Pesquisa O objetivo geral:Promover o desenvolvimento e aprimoramento de políticas públicas educacionais de alfabetização levando em conta as diversas manifestações e fundamentos culturais do Brasil. O projeto visa integrar a diversidade cultural do país em todas as fases e componentes do processo de alfabetização, reconhecendo que as práticas educacionais mais eficazes são aquelas que respeitam e incorporam as diferentes realidades culturais das comunidades. Objetivo específico:PRODUTO PRINCIPAL: PESQUISAPesquisa voltada a fomento à leitura, Mínimo 50 laudas.O projeto em questão visa influenciar políticas públicas educacionais, reconhece a necessidade de considerar e respeitar a diversidade cultural brasileira. A pesquisa empreendida busca não apenas abordar as questões fundamentais da alfabetização, mas também incorporar as nuances culturais que permeiam o processo de aprendizagem no Brasil.Ao mencionar o Compromisso Nacional pela Criança Alfabetizada liderado pelo Ministério da Educação, o texto destaca a importância de alinhar as iniciativas do projeto com as diretrizes e metas estabelecidas em nível nacional, incorporando, assim, uma abordagem culturalmente sensível à alfabetização.A proposta de desenvolver um e-book resultante da pesquisa reflete um esforço em criar material educativo que não apenas leve em consideração a diversidade cultural, mas que também seja acessível e relevante para diferentes comunidades em todo o Brasil.A realização de um seminário abrangente sobre alfabetização amplia o alcance do projeto ao criar um espaço para debates que podem abordar as especificidades culturais relacionadas à alfabetização. A inclusão de professores e coordenadores pedagógicos como público-alvo para um curso de alfabetização gratuito destaca o compromisso em capacitar os profissionais que estão na linha de frente da educação, reconhecendo a importância de adaptar as estratégias de ensino às diversas realidades culturais das salas de aula brasileiras.A menção às competências gerais da Base Nacional Comum Curricular indica uma abordagem que valoriza não apenas a aquisição de habilidades acadêmicas, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e culturais essenciais para a formação integral dos estudantes.Ao se comprometer com a promoção de atividades de pesquisa e debates, o projeto reconhece a necessidade de considerar diferentes perspectivas culturais na formulação de políticas e práticas educacionais. A referência às novas metodologias e tecnologias destaca a busca por inovações que possam enriquecer a experiência educacional dos estudantes, levando em conta tanto os recursos tradicionais quanto as formas emergentes de aprendizado, respeitando sempre as particularidades culturais.A inclusão de tendências nacionais e internacionais reforça a abordagem global do projeto, reconhecendo que as práticas educacionais eficazes muitas vezes transcendem fronteiras culturais, ao mesmo tempo em que respeitam e adaptam-se às especificidades locais.Ao oferecer formações para gestores públicos e professores, o projeto não apenas compartilha conhecimento, mas também promove a disseminação de abordagens culturalmente conscientes para a implementação de políticas educacionais.A proposta de realizar estudos empíricos e aplicados para identificar boas práticas destaca a natureza pragmática do projeto, buscando não apenas teorizar, mas também aplicar efetivamente abordagens de alfabetização que considerem as diversas realidades culturais do contexto educacional brasileiro. O projeto demonstra um compromisso profundo com o enriquecimento da alfabetização no Brasil, ancorado em uma abordagem culturalmente sensível que reconhece e valoriza a diversidade do país.Material de Comprovação para Prestação de Contas, Produto Pesquisa: Material resultante da pesquisa, imagens fotográficas PRODUTO: LIVROE-BOOK, livro em formato digital, mínimo 50 laudas, nominado ?Alfabetizar: das definições às boas práticas? cuja obra é resultante do trabalho de pesquisa, produto principal do projeto para acesso de pelo menos 5.000 beneficiários Material de Comprovação para Prestação de Contas, Produto Livro: link E-Book; termo de doação do conteúdo e-book para beneficiários, imagem fotográfica PRODUTO: CURSO/OFICINA/ESTÁGIO:o # Síncrono: 10 oficinas no decorrer de 6 meses, formato webinário, via canal do Instituto Ayrton Senna no Youtube, que serão viabilizadas a cada 15 dias, 01 vez por semana, totalizando 10 aulas de 1:30h cada (total 15hs), durante a execução do projeto. Conteúdo programático/Tema:· Módulo 01: A escrita como instrumento histórico de cidadania e objeto de políticas públicas. Quantidade: 308 beneficiários· Módulo 02: As etapas do processo de alfabetização na perspectiva da BNCC. Quantidade: 284 beneficiários· Módulo 03: Letramento e multiletramentos no processo de alfabetização. Quantidade: 311 beneficiários· Módulo 04: Os Fundamentos da alfabetização (concepções de ensino e práticas). Quantidade: 250 beneficiários· Módulo 05: Avaliação formativa e desenvolvimento profissional docente. Quantidade: 528 beneficiários· Módulo 06: Dificuldades de aprendizagem e as práticas de superação. Quantidade: 211 beneficiários· Módulo 07: Avaliação e Monitoramento. Quantidade: 206 beneficiários · Módulo 08: Cultura digital na alfabetização. Quantidade: 202 beneficiários· Módulo 09: A importância da formação de professores alfabetizadores. Quantidade: 181 beneficiários· Módulo 10: A educação infantil. Quantidade: 175 beneficiáriosAbrangência nos 10 módulos/oficinas é de 2656 participações pelos beneficiários o *Assíncrono: 11 oficinas no decorrer de 7 meses - formato autoinstrucional, via plataforma de apoio de formação educacional, a Humane, do Instituto Ayrton Senna. Os módulos serão disponibilizados mensalmente, com carga horária 2h de dedicação para cada, totalizando aproximadamente 22h Conteúdo programático/Temas:· Módulo 01: Alfabetização: História, Dados E Políticas Educacionais. Quantidade: 484 beneficiários· Módulo 02: Conceitos e Estratégias de Alfabetização. Quantidade: 373 beneficiários· Módulo 03: : Alfabetização e boas práticas: Colocando a mão na massa. Quantidade: 30 beneficiários· Módulo 04: Educação Integral com Foco Em Alfabetização Nos Anos Iniciais. Quantidade: 338 beneficiários· Módulo 05: As Etapas do Processo de Alfabetização. Quantidade: 330 beneficiários· Módulo 06: Os Fundamentos da Alfabetização - Concepções de Ensino e Práticas. Quantidade: 326 beneficiários· Módulo 07: Dificuldades de Aprendizagem e Práticas de Superação. Quantidade: 319 beneficiários· Módulo 08: Avaliação e Monitoramento. Quantidade: 316 beneficiários· Módulo 09: Cultura Digital na Alfabetização. Quantidade: 312 beneficiários· Módulo 10: A Educação Infantil e sua Conexão com a Alfabetização. Quantidade: 305 beneficiários· A Importância da Formação de Professores Alfabetizadores. Quantidade: 244 beneficiários Abrangência nos 11 módulos/oficinas é de 3377 participações pelos beneficiários Material de Comprovação para Prestação de Contas CURSO/OFICINA/ESTÁGIO: Fichas de Inscrição ou termos de recebimento do projeto e material fotográfico PRODUTO: SEMINÁRIO / SIMPÓSIO/ ENCONTRO / CONGRESSO / PALESTRA:Realizar um seminário, com 08h durante a execução do projeto. Total de beneficiários: 5000 pessoas, sendo: 200 participantes presenciais e 4800 remotos, de todas as classes sociais. Material de Comprovação para Prestação de Contas SEMINÁRIO / SIMPÓSIO/ ENCONTRO / CONGRESSO / PALESTRA:, Fichas de Inscrição ou termos de recebimento do projeto e material fotográfico

Este projeto se enquadra na LEI Nº 8.313, DE 23 DE DEZEMBRO DE 1991, de acordo com os seguintes objetivos: Art. 1° Fica instituído o Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac), com a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo a: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX - priorizar o produto cultural originário do País. Art. 3° Para cumprimento das finalidades expressas no art. 1° desta lei, os projetos culturais em cujo favor serão captados e canalizados os recursos do Pronac atenderão, pelo menos, um dos seguintes objetivos: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: a) concessão de bolsas de estudo, pesquisa e trabalho, no Brasil ou no exterior, a autores, artistas e técnicos brasileiros ou estrangeiros residentes no Brasil; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos; E ainda, A riqueza cultural do Brasil é um elemento intrínseco à compreensão e promoção da alfabetização, desempenhando um papel inestimável no desenvolvimento das habilidades básicas de leitura, escrita e comunicação. Ao mergulharmos na diversidade cultural do país, reconhecemos que a alfabetização vai além de um simples conjunto de habilidades; ela é um elo vital para o sucesso acadêmico e profissional, enraizado nas nuances culturais que permeiam as comunidades brasileiras. A alfabetização bem-sucedida, quando vista através da lente cultural, emerge como uma força poderosa na redução das disparidades sociais e econômicas. Ao oferecer a todos os indivíduos a oportunidade de adquirir as habilidades necessárias, ela se torna uma ferramenta transformadora que transcende barreiras culturais, permitindo uma participação plena na sociedade. Este impacto, por sua vez, ecoa não apenas nas trajetórias acadêmicas e profissionais, mas também se estende de maneira palpável à saúde física e emocional dos indivíduos, refletindo a interconexão intrínseca entre alfabetização e bem-estar cultural. A capacidade de ler e escrever, quando enraizada nas tradições e linguagens específicas de cada comunidade, capacita os indivíduos não apenas a níveis superficiais, mas a níveis mais profundos de tomada de decisões informadas. O acesso à informação relevante e a habilidade de expressar ideias de maneira eficaz tornam-se, assim, não apenas ferramentas pessoais, mas contribuições tangíveis para o fortalecimento de comunidades culturalmente informadas e engajadas. No contexto brasileiro, a alfabetização transcende as barreiras culturais ao desempenhar um papel crucial na preparação dos indivíduos para um futuro em constante mudança. A capacidade de adaptação e prosperidade em um ambiente baseado no conhecimento e na informação é potencializada quando ancorada nas tradições e valores culturais locais. A alfabetização culturalmente sensível não apenas permite a sobrevivência, mas catalisa o florescimento individual e coletivo em meio às transformações dinâmicas do mundo contemporâneo. Indivíduos alfabetizados, quando conectados às suas raízes culturais, emergem como agentes ativos no avanço da sociedade. A inovação é fomentada quando as perspectivas culturais diversas convergem, o empreendedorismo é alimentado pela compreensão profunda das necessidades da comunidade e a participação cívica é enraizada na valorização dos princípios culturais compartilhados. Tomadas de decisões informadas ganham uma dimensão mais ampla e significativa quando moldadas pelas riquezas culturais que permeiam o tecido social brasileiro. Portanto, ao abraçarmos e aplicarmos fortemente o aspecto e fundamento cultural à narrativa da alfabetização, estamos não apenas fortalecendo habilidades individuais, mas construindo as bases para uma sociedade resiliente, inclusiva e culturalmente enriquecida. A alfabetização, quando entrelaçada com a riqueza cultural do Brasil, torna-se uma força transformadora que transcende as páginas e se manifesta nas histórias e experiências únicas de cada comunidade. Este projeto de pesquisa visa promover o desenvolvimento e aprimoramento de políticas públicas educacionais de alfabetização por meio de uma abordagem que considera aspectos e fundamentos culturais do Brasil como extremamente relevantes. O projeto objetiva integrar a diversidade cultural do país também no processo de alfabetização, reconhecendo que as práticas educacionais mais eficazes são aquelas que respeitam e incorporam as diferentes realidades culturais das comunidades. 1. Desenvolvimento de Materiais Culturalmente Sensíveis: O projeto busca criar materiais educativos, como um e-book resultante da pesquisa, que não apenas abordem os aspectos técnicos da alfabetização, mas também estejam imbuídos de sensibilidade cultural. 2. Realização de Seminário Abrangente sobre Alfabetização: O seminário proposto não apenas abordará as questões práticas da alfabetização, mas também fornecerá um espaço para debates que considerem as implicações culturais do processo de aprendizagem. A intenção é criar um ambiente inclusivo que reflita a diversidade cultural do Brasil e promova discussões construtivas sobre como adaptar as práticas de alfabetização às diferentes realidades culturais. 3. Desenvolvimento de Curso de Alfabetização para Professores e Coordenadores Pedagógicos: A ênfase na criação de um curso gratuito voltado a profissionais da educação destaca a importância de capacitar os educadores para compreender e atender às necessidades culturais específicas de seus alunos. O curso deve abordar estratégias pedagógicas que levem em consideração as diversidades culturais presentes nas salas de aula brasileiras. 4. Inclusão de Tendências Nacionais e Internacionais Culturalmente Relevante: Ao abordar tendências nacionais e internacionais, o projeto pretende identificar práticas inovadoras que respeitem a diversidade cultural. A intenção é adaptar essas tendências para o contexto brasileiro, considerando as particularidades culturais que podem influenciar o sucesso das iniciativas educacionais. 5. Oferta de Formações para Gestores Públicos e Professores com Enfoque Cultural: A proposta de oferecer formações para gestores públicos e professores destaca a importância de disseminar abordagens culturalmente conscientes na implementação de políticas educacionais. Isso envolve não apenas transmitir conhecimento técnico, mas também promover uma compreensão profunda das questões culturais envolvidas na alfabetização.

Produto Cultural: Pesquisa e E-book A produção do E-book será uma jornada que busca não apenas consolidar conhecimento técnico, mas também reconhecer de maneira vibrante a diversidade cultural brasileira. Além dos pesquisadores internos do eduLab21, serão envolvidos dois pesquisadores renomados na temática, que trarão perspectivas enriquecedoras de boas práticas que podem ser eficazes em de diferentes regiões do país. O revisor de texto será orientado não apenas para a clareza e correção linguística, mas também para garantir que o texto seja sensível às nuances culturais presentes na natureza diversa do país. A diagramação, por sua vez, será desenvolvida com um olhar cultural, incorporando elementos visuais que respeitem e celebrem a diversidade cultural do Brasil. Produto Cultural: Oficina síncrono e assíncrono (plataforma humane): Ao desenvolver o conteúdo para o Canal do YouTube e a plataforma humane, a contratação de agentes técnicos conteudistas será orientada pela necessidade de incorporar não apenas a teoria educacional, mas também práticas que reflitam a diversidade cultural. A produção de cada módulo considerará propostas de roteiros de infográficos, imagens e vídeos que se conectem com as diferentes realidades culturais dos educadores participantes. Os moderadores dos eventos síncronos serão selecionados com base em sua sensibilidade cultural, garantindo que a diversidade de perspectivas seja representada. A acessibilidade (intérprete em libras e audiodescrição), QR code, e áudio para síncrono e assíncrono, será desenvolvida com a compreensão das diferentes necessidades culturais dos participantes. A divulgação e o lançamento dos cursos serão estrategicamente adaptados para atingir e engajar educadores de diversas regiões do país, considerando suas particularidades culturais. Produto Cultural: Seminário: O evento em São Paulo, com transmissão online, será um encontro dinâmico. Com participantes incluindo gestores públicos, professores, profissionais do terceiro setor e acadêmicos, a programação será cuidadosamente planejada para abranger uma variedade de perspectivas culturais. Palestrantes convidados, incluindo representantes do Consed, Undime e Secretários Estaduais estratégicos, serão escolhidos não apenas por sua experiência, mas também por sua compreensão da diversidade cultural que permeia a educação no Brasil. A acessibilidade, com intérprete de libras e considerações para deficiência física, será priorizada para garantir a participação plena de todos os públicos. A divulgação e comunicação do evento serão desenvolvidas com sensibilidade cultural incluindo elementos de acessibilidade. A locação do espaço será escolhida considerando a acessibilidade e a representatividade cultural. Equipamentos audiovisuais serão selecionados para garantir uma experiência de alta qualidade, com suporte técnico e equipe de suporte ao evento que compreendam e celebrem a diversidade cultural presente. OBSERVAÇÃO: Detalhamento sobre Pesquisa e Propostas pedagógicas anexados em documentos do projeto

PRODUTO: PESQUISA Acessibilidade no Aspecto Arquitetônico (Art. 27, I da IN MINC n. 11/2024): No local de organização da Pesquisa haverá rampas para deslocamento de pessoas com necessidades especiais para promover o acesso físico às pessoas com deficiência, mobilidade reduzidas ou idosas Item Orçamento: As atividades ocorrerão no prédio do Instituto Ayrton Senna, o qual já possui acessibilidade física, sendo desnecessária a despesa. Acessibilidade para Deficientes Visuais (Art. 27, II da IN MINC n. 11/2024): Audiodescrição do conteúdo da Pesquisa em formato HTML, disponibilizado na plataforma humane Item orçamento: Audiodescrição Acessibilidade para Deficientes Auditivos (Art. 27, II da IN MINC n. 11/2024): - Oferecer informações em formatos acessíveis, como possibilidade de zoom em tela. - Utilizar sinalização clara e de alto contraste para orientar os leitores. Item Orçamento: Consultor de acessibilidades Acessibilidade para Deficientes Intelectuais (Art. 27, II da IN MINC n. 11/2023): - Utilização de uma linguagem clara e simples para facilitar a compreensão por parte dos leitores com dificuldades de leitura ou cognição Item Orçamento: Consultor de acessibilidades PRODUTO: LIVRO (Publicação / E-book) Acessibilidade no Aspecto Arquitetônico (Art. 27, I da IN MINC n. 11/2024): No local de organização do E-BOOK haverá rampas para deslocamento de pessoas com necessidades especiais para promover o acesso físico às pessoas com deficiência, mobilidade reduzidas ou idosas Item Orçamento: As atividades ocorrerão no prédio do Instituto Ayrton Senna, o qual já possui acessibilidade física, sendo desnecessária a despesa. Acessibilidade para Deficientes Visuais (Art. 27, II da IN MINC n. 11/2024): Audiodescrição do conteúdo do E-Book em formato HTML, disponibilizado na plataforma humane Item orçamento: Audiodescrição Acessibilidade para Deficientes Auditivos (Art. 27, II da IN MINC n. 11/2024): - Oferecer informações em formatos acessíveis, como possibilidade de zoom em tela. - Utilizar sinalização clara e de alto contraste para orientar os leitores. Item Orçamento: Consultor de acessibilidades Acessibilidade para Deficientes Intelectuais (Art. 27, II da IN MINC n. 11/2023): - Utilização de uma linguagem clara e simples para facilitar a compreensão por parte dos leitores com dificuldades de leitura ou cognição Item Orçamento: Consultor de acessibilidades PRODUTO CURSO/OFICINA/ESTÁGIO: Oficina online e gratuito (humane) Acessibilidade no Aspecto Arquitetônico (Art. 27, I da IN MINC n. 11/2024): No local de realização das oficinas haverá rampa para deslocamento de pessoas com necessidades especiais para promover o acesso físico às pessoas com deficiência, mobilidade reduzidas ou idosas Item Orçamento: As atividades ocorrerão no prédio do Instituto Ayrton Senna, o qual já possui acessibilidade física, sendo desnecessária a despesa. Acessibilidade para Deficientes Visuais (Art. 27, II da IN MINC n. 11/2024): Audiodescrição durante toda a atividade Item orçamento: Audiodescrição Acessibilidade para Deficientes Auditivos (Art. 27, II da IN MINC n. 11/2024): Intérprete em Libras Item Orçamento: Intérprete em Libras Acessibilidade para Deficientes Intelectuais (Art. 27, II da IN MINC n. 11/2023): - Utilização de uma linguagem clara e simples para facilitar a compreensão por parte dos beneficiários com Deficiência Intelectual Item Orçamento: Consultor de acessibilidades PRODUTO SEMINÁRIO / SIMPÓSIO/ ENCONTRO / CONGRESSO / PALESTRA: Acessibilidade no Aspecto Arquitetônico (Art. 27, I da IN MINC n. 11/2024): No local de realização do seminário haverá rampas para deslocamento de pessoas com necessidades especiais para promover o acesso físico às pessoas com deficiência, mobilidade reduzidas ou idosas Item Orçamento: Locação de Auditório Acessibilidade para Deficientes Visuais (Art. 27, II da IN MINC n. 11/2024): Audiodescrição. Item Orçamento: Audiodescrição Acessibilidade para Deficientes Auditivos (Art. 27, II da IN MINC n. 11/2024): intérpretes de Libras para auxiliar surdos na comunicação. Item orçamento: Intérprete em Libras Acessibilidade para Deficientes Intelectuais (Art. 27, II da IN MINC n. 11/2023): - Utilização de uma linguagem clara e simples para facilitar a compreensão por parte dos beneficiários com deficiência intelectual Item Orçamento: Consultor de acessibilidades

PRODUTO: PESQUISA Para fins de atendimento ao Art. 29 da IN 11/2024, o resultado do trabalho de pesquisa será disponibilizado ao publico em geral integralmente gratuito, garantindo o acesso de todo o público interessado. Para fins de atendimento ao Art. 30 da IN 11/2024 o proponente irá: I - doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto para distribuição gratuita com caráter social ou educativo, além do previsto inciso II do art. 29, totalizando 20% (vinte por cento); PRODUTO LIVRO: Publicação / Ebook Para fins de atendimento ao Art. 29 da IN 11/2024, o E-Book será disponibilizado ao publico em geral integralmente gratuito, garantindo o acesso de todo o público interessado. Para fins de atendimento ao Art. 30 da IN 11/2024 o proponente irá I - doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto para distribuição gratuita com caráter social ou educativo, além do previsto inciso II do art. 29, totalizando 20% (vinte por cento); PRODUTO CURSO/OFICINA/ESTÁGIO: Oficina Para fins de atendimento ao Art. 29 da IN 11/2024, a oficina será disponibilizada ao publico em geral integralmente gratuito, garantindo o acesso de todo o público interessado. Para fins de atendimento ao Art. 30 da IN 11/2024 o proponente irá I - doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto para distribuição gratuita com caráter social ou educativo, além do previsto inciso II do art. 29, totalizando 20% (vinte por cento); PRODUTO SEMINÁRIO / SIMPÓSIO/ ENCONTRO / CONGRESSO / PALESTRA: Seminário/Evento Para fins de atendimento ao Art. 29 da IN 11/2024, o seminário disponibilizado publico em geral integralmente gratuito, garantindo o acesso de todo o público interessado. Para fins de atendimento ao Art. 30 da IN 11/2024 o proponente irá I - doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto para distribuição gratuita com caráter social ou educativo, além do previsto inciso II do art. 29, totalizando 20% (vinte por cento);

Coordenação Geral e Coordenação Financeira e Administrativa ( Instituto Ayrton Senna - Proponente) O proponente será responsável pela Coordenação Geral e Coordenação Administrativa do Projeto, podendo ser remunerado para tanto respeitando os critérios e limites da Instrução Normativa vigente a realização do projeto. Durante a execução do projeto poderá ainda realizar serviços complementares, sempre seguindo as regras de determinadas pelo Ministério da Cultura. INSTITUTO AYRTON SENNA O Instituto Ayrton Senna atua como um centro de inovação voltado para a melhoria da educação pública brasileira a partir de três frentes de atuação: pesquisa e produção e conhecimento científico; implementação de projetos educacionais em larga escala por meio de parcerias com redes públicas estaduais e municipais; e mobilização e advocacy para influir em políticas públicas mais eficazes e inovadoras. Acreditamos que toda criança e jovem têm potencial para se desenvolver plenamente, desde que estimulados, motivados e com acesso a oportunidades educativas engajadoras. Por isso, por meio de nossas iniciativas, buscamos garantir a promoção da educação e da cultura integral em nosso país, que alia o desenvolvimento de competências cognitivas, como as disciplinas curriculares, às chamadas competências socioemocionais, como resiliência, colaboração e responsabilidade, entre outras, consideradas fundamentais para a melhoria da aprendizagem e também para a garantia de maiores chances de sucesso na escola Ana Zuanazzi - Gerente de pesquisa edulab - Graduada em Psicologia pela Universidade Estadual de Londrina (2014), especialista em Neuropsicologia pelo Centro de Diagnóstico Neuropsicológico (2015), Mestre em Psicologia Clínica pela Universidade de São Paulo (2015) e Doutora em Psicologia com ênfase em avaliação psicológica pela Universidade São Francisco (2019), com estágio na University of Toledo-Ohio. É proficiente em Administração e Codificação pelo Rorschach Performance Assessment System (R-PAS). Atualmente é Gerente de Projetos no Instituto Ayrton Senna. Pesquisa principalmente nos temas avaliação psicológica, técnicas projetivas, Rorschach (R-PAS), inteligência emocional e competências socioemocionais. Priscila Castilho - Psicóloga e Mestre em Psicobiologia pela Faculdade de Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo. Jornalista graduada em Comunicação Social pela Universidade Metodista de São Paulo. Atualmente é Gerente de Pesquisa no Laboratório de Ciências para a Educação (eduLab21) do Instituto Ayrton Senna. Atua na intersecção entre psicologia, educação, tecnologia e políticas públicas, com foco no estudo de práticas pedagógicas, instrumentos e métodos avaliativos nas áreas de desenvolvimento e educação. Possui experiência na avaliação de qualidade de ambientes de aprendizagem no contexto da Educação Infantil. Maria Helena Guimarães - Possui graduação em Ciências Sociais e mestrado em Ciência Política pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e Especialização em Avaliação de Políticas Públicas na Universidade de Grenoble/França. Professora aposentada da UNICAMP, onde ocupou os cargos de Diretora Adjunta do Núcleo de Políticas Públicas/NEPP, membro da Congregação e professora adjunta de Ciência Política do Instituto de Filosofia e Ciências Humanas. No governo federal, foi Secretária Executiva do Ministério de Educação, Presidente do INEP, Secretária Nacional de Ensino Superior, membro da Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional de Educação. Foi membro do Comitê Diretivo da UNESCO da Agenda 2030 e do Governing Board do Pisa/ Oecd. No governo do Estado de São Paulo, foi Secretária de Estado de Educação, Secretária de Estado de Desenvolvimento Social, Secretária de Estado de Ciência, Tecnologia e Desenvolvimento Econômico, Diretora Executiva da Fundação SEADE e membro do Conselho Estadual de Educação. Foi Secretária Municipal de Educação de Campinas e Presidente Nacional da UNDIME. Atualmente, exerce as seguintes funções: Conselheira da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação/CNE; Presidente da Associação Nacional de Avaliação Educacional (ABAVE); membro do Comitê Técnico do Todos pela Educação/TPE; membro do Comitê de Avaliação do Movimento pela Base, conselheira do Conselho Consultivo da Organização dos Estados Ibero-americanos /OEI e embaixadora do Pisa para escolas no Brasil. É acadêmica da Academia Brasileira de Educação e da Academia Paulista de Educação. Publicou vários artigos e capítulos de livros na área de educação e avaliação de políticas públicas.Vice-presidente do Conselho Estadual de Educação de São Paulo. Gerente de Projetos – Gisele Alves - Psicóloga, mestre em Psicologia com ênfase em Avaliação Psicológica pelo Programa de Pós-Graduação Stricto-Sensu em Psicologia da Universidade São Francisco. Graduada em Psicologia pela mesma universidade. É gerente executiva do eduLab21, laboratório de ciências para educação do Instituto Ayrton Senna. Consultora em avaliação psicológica, construção de instrumentos, adaptações transculturais e treinamento na área de avaliação psicológica. Experiência em P&D desenvolvendo e adaptando instrumentos psicológicos nas áreas de habilidades cognitivas, rendimento escolar, habilidades sociais, motivação, entre outros, bem como trabalhando com gestão de projetos. Atuará como pesquisadora e gerente de projetos, colaborando nas atividades de desenvolvimento de instrumentos, gerenciamento das coletas e de terceiros e na obtenção de dados relacionados aos objetos de pesquisa em articulação com campo, bem como participará da elaboração dos produtos das pesquisas. Gerente-executiva de Advocacy - Beatriz Alquéres - Pedagoga, Psicopedagoga e Mestre em Administração Pública pela Harvard Kennedy School. Iniciou a carreira como professora dos anos iniciais. Foi assessora na Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro onde gerenciou projetos de parcerias com a Sociedade Civil e na Subsecretaria de Novas Tecnologias Educacionais. Foi Diretora de Políticas Educacionais e Pesquisa do Instituto Península e hoje atua como gerente-executiva de advocacy no Instituto Ayrton Senna. É conselheira do Instituto João e Maria Backheuser, Vice-Presidente do Conselho Empresarial de Educação da Associação Comercial do Rio de Janeiro e membro do Conselho da Cidade do Rio de Janeiro.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.