MEMORIAL DO HOLOCAUSTO ANDOR STERN

Realização de palestras e apresentações itinerantes do Memorial do Holocausto Andor Stern, o único brasileiro nato sobrevivente do Holocausto.

Objetivo Geral A proposta para as escolas públicas e privadas da Educação Básica envolve a apresentação de um Memorial itinerante, exibição do filme/documentário Andor e uma palestra com especialista. Ao contrário dos museus, memoriais são construídos para confirmar e simbolizar a elevação do tema, seja para fins de celebração, luto ou inspiração. Conceitos e definições de "Memorial" envolvem objetos que servem de foco para a memória/rememoração - geralmente uma pessoa influente falecida ou um evento histórico trágico. No caso do Memorial do Holocausto Andor Stern, a experiência do judeu brasileiro sobrevivente ao Holocausto é o centro desse debate. O Memorial do Holocausto Andor Stern visa uma perspectiva ampla de transmissão do legado do Holocausto. Sua percepção ultrapassa as possíveis particularidades (judaicas) da tragédia e atinge aspectos universais éticos e morais. O Holocausto precisa ser visto como um exemplo (de grandes proporções) de intolerância, ódio, preconceito e racismo. Desta forma, torna-se um poderoso instrumento para transmissão de princípios por nós compartilhados, tornando o projeto de interesse coletivo e possibilitando importantes paralelos com eventos atuais similares. Seu entendimento educativo abrange a comunidade estudantil, proporcionando uma consciência que aponta a necessidade de não esquecermos estas histórias e as incorporarmos como parte da memória de nós, seres humanos. Em suma, nos compele a lutarmos diariamente contra qualquer tipo de discriminação e para que barbáries como o extermínio humano, individual ou em massa, jamais volte a acontecer com qualquer povo, nação ou etnia. O projeto traz uma mensagem de empatia e de respeito, debatendo e expondo temas correlatos da atualidade como consciência negra, acolhimento a refugiados, inclusão de pessoas com deficiências, direitos de povos originários, dentre outros. Andor, filho de húngaros, nasceu em São Paulo, no bairro do Bixiga, em 1928, onde viveu até os três anos, quando o pai pediu transferência para a Índia. Após o término do seu contrato do trabalho, a família decidiu visitar os parentes na Hungria e lá permaneceu. Com a guerra em andamento e o posicionamento do Brasil ao lado dos Aliados, o brasileiro foi considerado inimigo de Estado, e entregue pela mãe às autoridades húngaras. Andor foi internado em um campo na região dos Baixos Cárpatos, mas conseguiu fugir com a ajuda de um inglês. Viveu clandestinamente na casa dos avós até a ocupação nazista na Hungria, quando os judeus sofreram a rotina implantada em toda a Europa: perda dos direitos, mudança para os guetos, e finalmente, deportação para Auschwitz.Apesar do grande sofrimento, Andor sobreviveu aos campos de concentração nazistas. Em 1945, com o fim da Guerra, ele conquistou sua liberdade de volta. Viveu mais três anos na Hungria, quando realizou o sonho de retornar ao Brasil. Sozinho, sem dinheiro e sem falar português, Andor sobreviveu mais uma vez. Aliás, fez muito mais do que isso. Ele conquistou uma bolsa na IBM de quem se tornou funcionário e cliente. Anos mais tarde virou um industrial do ramo químico, quebrou, mas se tornou consultor de qualidade da sua antiga concorrente. Apesar dos altos e baixos na vida, Andor sempre repetia que nada está tão ruim que já não tenha sido pior, e que a vida é justa na busca do equilíbrio.Casado com Therezinha Figueira, teve 5 filhos, netos e bisnetos. Aos 94 anos, ainda percorria o país com palestras que falavam sobre tolerância e respeito ao próximo. Apesar das suas vitórias, costumava dizer que nunca saiu do Holocausto. Sua vida girou em função das perdas, das privações e dos aprendizados do episódio mais terrível da humanidade. Ele reconhecia o valor das pequenas coisas, como acordar sobre uma cama com lençóis limpos, vestir roupas e sapatos secos e confortáveis, comer na hora que deseja e o principal: viver livre.Andor costumava dizer que apesar dos 94 anos não vivia seus últimos dias de vida, mas sempre o primeiro dos que lhe restavam. OBJETIVO ESPECÍFICO Realização visitas e palestras gratuitas à escolas (públicas e privadas) da cidade de Santos e São Vicente do Memorial do Holocausto Andor Stern. Quantidade de apresentações e escolas visitadas no período: 10 (dez), sendo 09 escolas de Santos e 01 de São Vicente. Previsão de alunos impactados no projeto: 5 mil alunos.

O projeto justifica-se pelo enquadramento no ART 1º da lei 8313/91 nos incisos abaixo: Inciso I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; Inciso IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; Inciso VII - desenvolver a consciência internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou nações; Inciso VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; E atende aos objetivos do ART 3º nos incisos e alíneas abaixo: Inciso V - apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante:c) ações não previstas nos incisos anteriores e consideradas relevantes pelo Ministro de Estado da Cultura, consultada a Comissão Nacional de Apoio à Cultura. (Redação dada pela Lei nº 9.874, de 1999) Por todo o mundo, ecoam na atualidade exemplos do retorno de um discurso de ódio, pautado na justificativa de que é preciso "curar" a humanidade de alguns males que se instalaram e que destoam do que é "correto" e benéfico para a maioria. Esse discurso, carregado de toda sorte de preconceitos que ganham força no espaço das inverdades tomadas como fatos sem qualquer critério crítico, têm como catalisador a velocidade trazida pela comunicação via redes sociais. Nela, muitas vezes, a verificação da veracidade e dos contextos que envolvem os eventos são notoriamente ignorados. Observa-se, a todo instante, manifestações contra a ciência e a favor da segregação, que em certos casos chegam a ferir princípios básicos dos Direitos Humanos. Tais manifestações, têm como princípio um tipo de pensamento perigoso e nocivo, gerador de inúmeras formas de violência, algumas das quais acreditávamos que a humanidade já havia se libertado. A História nos mostra que é desta maneira que se iniciam movimentos temerosos, como foi o Holocausto. Andor viveu os horrores do Holocausto. Perdeu seus anos da adolescência, a escola, o convívio familiar e os amigos. Foi privado de comida, sono, conforto e pertences pessoais. Perdeu muito mais do que isso. Perdeu sua mãe, sua dignidade, suas ilusões e sonhos. Mas apesar de toda a tragédia, resistiu. Encontrou e refez a vida no Brasil, seu país de origem. Conheceu Terezinha com quem construiu uma nova família. Estudou, trabalhou, viajou, presenciou e atravessou crises econômicas, políticas e sociais. Enfrentou a pandemia e, por fim, um câncer. Andor nunca desistiu. Sua resiliência, amor ao próximo e respeito à vida fascinaram as pessoas que o conheceram. Sua história é uma inspiração e um sinal de esperança no tempo atual e em qualquer tempo. Andor é único e eterno. Uma história necessária.

Em virtude de ser o primeiro projeto do proponente, o mesmo deixa de juntar o relatório de atividades ou curriculo que comprove as atividades culturais realizadas anteriormente. O projeto ficará pelo tempo de 15 dias letivos (de segunda à sexta-feira) em cada uma das escolas escolhidas. O painel, tipo backdrop, será organizado às segundas-feiras no pátio da escola ou no local que a direção julgar conveniente. Os professores envolvidos serão capacitados para trabalhar o projeto de forma interdisciplinar. O filme-documentário “Andor”, também será disponibilizado para exibição na escola. Ao término do tempo da mostra do memorial, na sexta-feira, a escola receberá a visita do Professor Gabriel Pierin que fará uma palestra de 1h30 minutos sobre o tema, explicando e promovendo o debate com os alunos. Uso educativo das histórias do Holocausto como ferramenta universal para a transmissão de valores e princípios éticos: tolerância, respeito, democracia, direitos humanos, cidadania, justiça, equidade, diversidade, pluralismo, resistência, resiliência e o valor da vida. Lições essenciais inerentes às palestras: ● Instituições e valores democráticos não são mantidos automaticamente, mas precisam de ser cultivados e protegidos; ● O silêncio, a apatia e a indiferença ao sofrimento e opressão dos outros, ou a violação de direitos civis em qualquer sociedade, são perigosos e podem se perpetuar; ● O Holocausto não foi um acidente na história; ocorreu porque os indivíduos, organizações e governos fizeram escolhas que permitiram que o preconceito, ódio e assassinato em massa, em última análise, pudessem ocorrer. ● Compreensão das raízes e ramificações de preconceito, racismo e estereótipos. ● Consciência do valor do pluralismo encoraja a aceitação da diversidade em uma sociedade pluralista. ● Uso e abuso de poder, e os papéis e responsabilidades dos indivíduos, organizações e nações, quando confrontados com violações e políticas de genocídio. ● Aprender a identificar sinais sociais de perigo e saber quando reagir.

Adotar-se-ão as seguintes medidas de acessibilidade: 1) Produto: PALESTRA - DEFICIÊNCIA AUDITIVA: Todas as palestras contarão com um intérprete de libras. - DEFICIÊNCIA FÍSICA: este produto já é acessível para deficientes físicos por tratar-se de uma palestra que será realizada em escolas que possuem acessibilidade para portadores de necessidades especiais e terceira idade, como rampas, corrimãos e elevadores adaptados. - DEFICIÊNCIA VISUAL: este produto já é acessivel à portadores de deficiência visual pois trata-se de palestra oral. - DEFICIÊNCIA COGNITIVA: As escolas onde as palestras serão realizadas possuem professores / monitores para atender os alunos com deficiência cognitiva

O projeto será totalmente realizado gratuitamente em escolas da cidade de Santos, com palestra do proponente. Como medida de democratização de acesso, haverá registros fotográficos e videográficos das palestras, que serão posteriormente disponibilizados de forma gratuita na Internet.

O Proponente será responsável pela gestão financeira e técnico-administrativa do projeto, bem como por todo o processo decisório do mesmo. Para tanto, será remunerado pelas rubricas de “Coordenação Geral”, Pesquisador e “Palestrante”, tendo em vista que é também o responsável por ministrar os encontros. Gabriel Davi Pierin - Coordenação Geral, Pesquisador e Palestrante O palestrante Gabriel Davi Pierin é bacharel, licenciado em História pela Universidade Católica de Santos, pós-graduado em Ciências Humanas e em Direitos Humanos pela PUC/RS e membro do do Instituto Histórico e Geográfico de Santos. Professor de História no Colégio do Carmo e Colégio Universitas e historiador do Museu do Surfe e do Santos Futebol Clube, Gabriel também é articulista do Jornal A Tribuna de Santos e contribui para outros sites e blogs como Rico Surf, Waves, Federação de Surf do Estado de São Paulo, Associação Santos de Surf e Rumo ao Mar. No ano de 2009, Gabriel estreou como escritor com o livro institucional “Uma Escola para a Vida - Universitas 30 anos”. Em 2011, Gabriel lançou pela Realejo Edições, o livro “O Nascimento de um Gigante - Santos Foot-Ball Club, a História da Fundação”, ocasião dos preparativos para o centenário do clube. Em 2015 escreveu sua obra de maior relevância: “Uma Estrela na Escuridão, lançada pela editora Ateliê de Palavras.” Nela, cGabriel contando a trajetória do prisioneiro brasileiro e judeu, Andor Stern, até sua libertação, em maio de 1945. Dois anos depois, Gabriel escreveu o roteiro para a adaptação da obra homônima em HQ. A história ganhou projeção. Gabriel e Andor participaram dos programas Conversa com Bial e Fantástico da TV Globo, Mulheres da TV Gazeta e Operação Mesquita, do apresentador Otávio Mesquita, do SBT. A história de Andor Stern conquistou alcance nacional e as palestras da dupla foram requisitadas em passaram a comover e a transformar vidas em todo o país. Em 2021, Gabriel foi contratado pela editora ClubManage para escrever o livro “1912 – Santos Foot-Ball Club: os seus primeiros passes para a glória e o livro 1927 – o Primeiro Time Mágico”. Nesse ano, lançou a continuação da obra Uma Estrela na Escuridão, A Vida após o Holocausto – reflexões de um sobrevivente contemplada pelo ProAC/SP e tema desse projeto cultural. Margareth Augusto Pierin - Coordenador de produção Margareth Augusto Pierin é formada em Pedagogia pela Centro Universitário Lusíada, em Letras pela Universidade Católica de Santos e pós-graduada em Literatura pela Universidade Metodista de São Paulo. Professora de Inglês no grupo Atmo Educação, trabalhou no Colégio Objetivo de Santos por 10 anos e foi professora e Coordenadora do PosiJazz, grupo de dança e teatro do Colégio Positivus. Atualmente se dedica a projetos ligados à Educação e Cultura.

PERÍODO DE EXECUÇÃO DO PROJETO ATUALIZADO.