| CNPJ/CPF | Nome | Data | Valor |
|---|---|---|---|
| 57920261000147 | CACTUS TECNOLOGIA LTDA | 1900-01-01 | R$ 379,7 mil |
Histórico inicial = baseline (situação atual no momento da primeira ingest). Próximas mudanças de status serão capturadas automaticamente a cada nova sincronização SALIC.
O projeto objetiva promover a iniciação e inclusão artístico/cultural de crianças e adolescentes do Aglomerado da Serra, Belo Horizonte, Minas Gerais. A oferta de oficinas de música e artes cênicas (teatro, dança e artes circenses) pretende promover a inclusão, e desenvolver as percepções artísticas, contribuindo para o desenvolvimento subjetivo e social destas crianças e adolescentes.
Sabe-se que o ato de fazer arte é uma grande fonte de cultura e que sua história está ligada ao desenvolvimento da sociedade. Neste sentido, o projeto BH FUTURO CULTURAL objetiva promover a iniciação e inclusão artística e cultural dos alunos do Instituto BH Futuro por meio de oficinas de teatro, artes circenses, danças urbanas, arte divertida, música, ballet clássico e folclórico. O projeto valoriza as formas de expressão: canto e fala, comunicação, movimento, gestos, expressão facial e corporal e concentração, e promove também habilidades sociais, como empatia, tolerância e trabalho em equipe. Outros benefícios podem ser encontrados na música e nas artes cênicas como mencionado anteriormente: estímulo da autoestima, imaginação, criatividade, percepção, cognição etc.
Objetivo Geral: Promover a iniciação e inclusão artístico/cultural para 400 crianças e adolescentes com idade entre 06 e 18 anos do Aglomerado da Serra, Belo Horizonte, Minas Gerais. Objetivos Específicos: · Oferecer, durante 10 meses, 4 turmas de Música, com frequência de 2 vezes por semana para cada e carga horária de 1:30h por aula; · Oferecer, durante 10 meses, 4 turmas de Teatro, com frequência de 2 vezes por semana cada e carga horária de 1:30h por aula; · Oferecer, durante 10 meses, 4 turmas de Artes Circenses, com frequência de 2 vezes por semana para cada e carga horária de 1:30h por aula; · Oferecer, durante 10 meses, 4 turmas de Danças Urbanas, com frequência de 2 vezes por semana cada e carga horária de 1:30h por aula; · Oferecer, durante 10 meses, 4 turmas de Artes Divertidas, com frequência de 2 vezes por semana cada e carga horária de 1:30h por aula; · Oferecer, durante 10 meses, 4 turmas de Ballet Clássico e Folclórico, com frequência de 2 vezes por semana cada e carga horária de 1:30h por aula. · Criar uma mostra cultural no 10º mês As seis oficinas de iniciação e inclusão artístico/cultural são estruturadas para: · Proporcionar inserção artístico-cultural das crianças e dos adolescentes do Aglomerado da Serra; · Desenvolver o nível teórico e prático dos alunos nas artes cênicas e na música; · Promover o aprimoramento musical, teatral, motor, cognitivo e criativo das crianças e adolescentes atendidos; · Promover as potencialidades expressivas, coordenação motora e ampliar a comunicabilidade das crianças e adolescentes; · Ampliar o repertório artístico-cultural dos familiares das crianças e dos adolescentes do Aglomerado da Serra e também das comunidades das sete vilas que o compõem; · Incentivar a construção de novos processos de aprendizagens; · Incentivar, por meio das oficinas, o aprendizado e o respeito às atividades culturais tradicionalizadas no Aglomerado; · Propiciar o desenvolvimento da consciência e do respeito aos outros para que sejam capazes de construir uma sociedade mais justa, ética, democrática, responsável, inclusiva e solidária.
Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), Aglomerado Subnormal é uma categoria que nomeia áreas urbanas que apresentam características precárias em relação à infraestrutura, serviços públicos e condições de habitação. De acordo com os dados do Censo de 2010, divulgados pelo IBGE, em Belo Horizonte, Minas Gerais, 13% da população vive nesses Aglomerados Subnormais. São 307 mil pessoas distribuídas em 87,7 mil domicílios e em 169 comunidades. Segundo Lemos[1], em 2012, Belo Horizonte tinha 13% da população em favelas, índice superior ao de São Paulo. Em 2023, são esperados os dados do Censo, o que provavelmente demonstrará que nestes 10 anos estes números aumentaram. Considerado um complexo, o Aglomerado da Serra, em Belo Horizonte, é formado por sete vilas e soma 38.225 moradores, sendo a maior favela de todo o estado de Minas Gerais. Este conjunto de vilas abriga uma parcela significativa da população de baixa renda do município e foi formado pela migração de pessoas do interior do Estado de Minas Gerais. O Aglomerado é composto pelas seguintes vilas ou favelas: Cafezal; Fazendinha; Marçola; Nossa Senhora Aparecida; Nossa Senhora da Conceição; Nossa Senhora de Fátima; Novo São Lucas; Resultado de migração e de uma ocupação desordenada, as comunidades das 07 vilas estão em condições precárias de garantia dos direitos sociais básicos. Sua população convive com acesso limitado a serviços básicos, como saneamento, água potável, eletricidade e serviços de saúde, além do desemprego, insegurança pública e alimentar, condições que foram ainda mais agravadas pela pandemia da COVID-19. Abaixo segue os indicadores sociodemográficos do Aglomerado da Serra, em 2010: · IDHM: 0,665 · Taxa mortalidade infantil: 19,90 · Pessoas extremamente pobres: 1,05 · Pessoas pobres: 8,28 · Pessoas vulneráveis à pobreza: 33,01 · Mães chefes com baixa escolaridade e com filho menor de 15 anos de idade: 64,75% · Negros na população jovem: 76,18% · Taxa analfabetismo por grupo etário: Ø 15 anos ou mais: 8,66 Ø 15 a 17 anos: 1,59 Ø 18 a 24 anos: 1,14 · População com fundamental completo por faixa etária: Ø 15 a 17 anos: 46,43% Ø 18 a 24 anos: 67,54% Ø 18 anos ou mais: 42,94% · População jovem na população total: 20,62% Se a realidade anterior sempre foi de escassez de serviços e de garantia de direitos, com a pandemia estes índices de exclusão se agravaram. Desemprego e dificuldade de escolarização remota para os mais jovens foram situações que impactaram de forma significativa os moradores do aglomerado. O trabalho dos mais jovens e o empreendedorismo, que, na prática, se efetivam como relações informais de trabalho, foram alternativas de sobrevivência realizadas no Aglomerado da Serra e em todas as realidades periféricas do Brasil. Estudo feito pelo Sebrae Minas e Data Favela[2] demonstra que entre os empreendedores dos aglomerados de Minas Gerais, 87% são de baixa renda (classes CDE), 73% são negros e 58% cursaram até o ensino fundamental. Para 90% destes trabalhadores, o faturamento representa pelo menos metade da renda familiar. Pesquisas da Fundação João Pinheiro[3] mostram que no Aglomerado da Serra 73,3% dos jovens com idade entre 19 e 24 anos têm uma ocupação. Para esses empreendedores, seus negócios são essenciais para compor a renda domiciliar: para 90% deles o faturamento representa pelo menos metade da renda da casa. Quando se propõem a promover a iniciação e inclusão artístico/cultural de crianças e adolescentes do Aglomerado da Serra, Belo Horizonte, Minas Gerais, os dados sobre a realidade socioeconômica e cultural deste aglomerado por si só, já demonstram a importância de atividades de inserção e contato com o mundo artístico e cultural. A proposta de iniciação e inclusão nasce do entendimento que o Aglomerado da Serra é tradicionalmente conhecido por sua rica e movimentada diversidade cultural. Nas ruelas e becos das vilas há muitas festas tradicionais nascidas de influência africana, indígena e europeia. Portanto, aproveitar o movimento e a dinâmica cultural destas vilas e criar no Instituto BH Futuro espaços de aprendizado e promoção artístico-cultural resulta em benefícios não só para as crianças e adolescentes atendidos, mas para toda a comunidade. Com as atividades do Instituto BH Futuro, as comunidades do Aglomerado podem ter espaços para ampliação do compartilhamento de suas festividades já tradicionalizadas. E uma nova geração, que além de se apropriar de repertórios culturais desenvolvidos pelas oficinas, poderá ressignificar e dar continuidade ao "fazer cultural" das vilas. As atividades desenvolvidas no contraturno escolar também auxiliam muito a realidade das famílias no Aglomerado da Serra. O contraturno garante para essas famílias que as crianças e adolescentes estejam em lugar seguro, aprendendo, brincando e desenvolvendo suas habilidades. Esta proposta pretende que crianças e adolescentes tenham contato com dança, música e teatro. Este aprendizado permitirá que os produtos artísticos culturais já tradicionalizados no Aglomerado tenham continuidade e sejam ressiginificados por esta nova geração. Porém, a relação destas crianças e adolescentes com as oficinas artístico-culturais também é fundamental como auxílio e complementação dos aprendizados na escola formal. A música, a dança e a as artes cênicas são importantes na construção das subjetividades de crianças e adolescentes e também auxiliam nos processos de aprendizado das disciplinas do ensino formal. Por meio da dança, música e teatro é possível desenvolver: Capacidade Inventiva; Concentração; Coordenação Motora; Criatividade; Expressividade; Memória; Percepção Sonora e Espacial; Raciocínio Lógico/Matemático; Sensibilidade; Socialização. O Projeto se enquadra na LEI Nº 8.313, de 23 de dezembro de 1991, nos artigos 1º e 3º: Art. 1º, inciso I: contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; Art. 3°, inciso I - Incentivo à formação artística e cultural, mediante: a) concessão de bolsas de estudo, pesquisa e trabalho, no Brasil ou no exterior, a autores, artistas e técnicos brasileiros ou estrangeiros residentes no Brasil; b) concessão de prêmios a criadores, autores, artistas, técnicos e suas obras, filmes, espetáculos musicais e de artes cênicas em concursos e festivais realizados no Brasil; c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; d) estímulo à participação de artistas locais e regionais em projetos desenvolvidos por instituições públicas de educação básica que visem ao desenvolvimento artístico e cultural dos alunos, bem como em projetos sociais promovidos por entidades sem fins lucrativos que visem à inclusão social de crianças e adolescentes" Com a oferta de oficinas de artes cênicas e música para crianças e adolescentes que estão na linha da pobreza ou abaixo dela, o Instituo BH Futuro estará incentivando a formação artística e cultural de acordo com artigo III e cumprindo a alínea c: instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos. [1] LEMOS, Thiago. BH tem 13% da população em favelas, índice superior ao de SP. Sala de Notícias Prefeitura de Belo Horizonte. 2012. Disponível em: . [2] https://mg.agenciasebrae.com.br/dados/pesquisa-revela-perfil-das-empreendedoras-das-favelas-mineiras/#:~:text=De%20acordo%20com%20a%20pesquisa,arcar%20com%20seus%20custos%20priorit%C3%A1rios. [3] https://revistas.unisinos.br/index.php/ciencias_sociais/article/view/csu.2019.55.1.11
Duração dos cursos: 10 Meses; Distribuição de turmas: 1. 4 turmas de Musicalização formadas por no máximo 15 alunos cada, com 2 aulas semanais de 1:30h, sendo 2 turmas no turno da manhã e 2 no turno da tarde. Total de alunos da oficina: 60 2. 4 turmas de Teatro formadas por no máximo 20 alunos cada, com 2 aulas semanais de 1:30h, sendo 2 turmas no turno da manhã e 2 no turno da tarde. Total de alunos da oficina: 80 3. 4 turmas de Artes Circenses formadas por no máximo 20 alunos cada, com 2 aulas semanais de 1:30h, sendo 2 turmas no turno da manhã e 2 no turno da tarde. Total de alunos da oficina: 80 4. 4 turmas de Danças Urbanas formadas por no máximo 20 alunos cada, com 2 aulas semanais de 1:30h, sendo 2 turmas no turno da manhã e 2 no turno da tarde. Total de alunos da oficina: 80 5. 4 turmas de Arte Divertida, formadas por no máximo 15 alunos cada, com 2 aulas semanais de 1:30h, sendo 2 turmas no turno da manhã e 2 no turno da tarde. Total de alunos da oficina: 60 6. 4 turmas de Ballet Clássico e Folclórico, formadas por no máximo 20 alunos cada, com 2 aulas semanais de 1:30h, sendo 2 turmas no turno da manhã e 2 no turno da tarde. Total de alunos da oficina: 80 Total de turmas a serem realizadas: 24 Turmas (12 manhã e 12 tarde) sendo algumas turmas de 15 alunos e algumas de 20 alunos. O número de alunos por turma foi definido a partir da capacidade estrutural das salas do Instituto BH Futuro, sendo algumas delas apropriadas para um total de 15 alunos, enquanto outras comportam até 20 alunos. Total de alunos atendidos: Aproximadamente 400 alunos atendidos nas oficinas. Carga horária: 120 horas cada oficina. Metodologia: as oficinas contarão com aulas teóricas e práticas. Nas teóricas, os alunos serão introduzidos aos conceitos sobre o surgimento das artes musicais ou cênicas, assim como as técnicas e movimentos pertinentes a cada oficina. Nas aulas práticas, poderão executar o que aprenderam a partir de atividades que irão priorizar o exercício e desenvolvimento corporal. Serão usadas técnicas e práticas que visam a experimentação, ludicidade e instigação da curiosidade, para proporcionar aos alunos o contato com a arte musical e cênica. Ao longo do ano e do processo de aprendizagem, os alunos serão estimulados a organizarem o que aprenderem em apresentações, que comporão a Mostra Cultural. EMENTA MUSICALIZAÇÃO: Teoria Musical, Instrumentalização, Harmonia e Canto. Por meio das oficinas, o aluno terá a oportunidade de contatar temas musicais trabalhados a partir da teoria e da prática. A oficina visa introduzir os alunos à teoria musical, a partir da apresentação de metodologias, instrumentos e partituras. O aluno desenvolverá a musicalidade, a escuta mais atenta do fenômeno musical, a coordenação motora, o senso rítmico e melódico. OBJETIVOS: refletir sobre as ferramentas musicais; distinguir os parâmetros sonoros; aplicar os conceitos e conteúdos teóricos a partir do manuseio dos instrumentos musicais; exercitar uma escuta de qualidade com acuidade; desenvolver a atenção, a memória musical; internalizar as divisões rítmicas e as alturas dos graus melódicos e praticar com instrumentos e com o canto coral. EMENTA TEATRO: Introdução ao Teatro, elementos básicos e constituintes do Teatro (ator, texto, público), Prática da interpretação teatral. Por meio das oficinas de teatro, o aluno poderá desenvolver seu processo criador, tanto de forma individual quanto em grupo, através de técnicas, jogos e exercícios teatrais. O Teatro combina canções, dança, improvisação, diálogos falados e construção de personagens. Ao longo da oficina, será criado um espetáculo completo, permitindo ao aluno aprender todas as fases dessa construção. OBJETIVO: fazer com que o aluno reconheça suas habilidades criativas, aprimoramento técnico e suas experiências em grupo; trabalhar a “consciência” corporal (leitura, dramaturgia e história do teatro) e as técnicas de dramatização (mímica, improvisação, elaboração de cenas, estudos dirigidos de pesquisa para montagens cênicas e leituras). EMENTA ARTES CIRCENSES: História das artes do circo, preparação corporal, técnicas e práticas circenses específicas. Por meio das oficinas, o aluno terá a oportunidade de aprender as tradições circenses e as práticas envolvendo as expressões corporais específicas da modalidade, a partir de aulas de palhaçaria, mágica, malabares, acrobacias, equilibrismo, dentre outros. OBJETIVOS: impulsionar crianças e adolescentes na prática lúdica, artística e criativa; conhecer a linguagem, a prática e as técnicas circenses; desenvolver habilidades corporais dos alunos. EMENTA DANÇAS URBANAS: Introdução à constituição das danças urbanas, exposição de diferentes tipos de danças, exposição de elementos constitutivos da dança (ritmo, coreografias, movimentos, etc). Por meio das oficinas, o aluno será instigado a compreender as modalidades de danças urbanas, como o house, pop e break, e seus elementos constitutivos, o contexto social de sua criação e as intenções dos seus criadores e participantes. Além disso, o aluno poderá desenvolver o conhecimento corporal de tais danças a partir da prática durante as aulas. OBJETIVOS: introduzir as modalidades de danças urbanas; entender seus ritmos e gestos; desenvolver a coordenação motora e auditiva; desenvolver a atenção e memória auditiva e gestual; desenvolver a prática de diferentes modalidades de dança urbana. EMENTA ARTE DIVERTIDA: Introdução a diferentes tipos de arte, manuseio de materiais artísticos. Ao longo das oficinas, serão realizadas atividades como pintura, desenho, recortes, manuseio e produção de materiais artísticos, de modo a trabalhar a criatividade e habilidade do aluno. O curso, composto por aulas práticas, possibilitará o aprendizado do manuseio artístico de materiais através do lúdico, para construir significados e habilidades cognitivas e artísticas com a orientação do instrutor. OBJETIVOS: estimular a criatividade, compreender o sentido da visão e do tato, desenvolver habilidades motoras, propiciar o raciocínio para a criação e a expressão do indivíduo através da arte. EMENTA BALLET CLÁSSICO E FOLCLÓRICO: introdução ao Ballet Clássico e Folclórico; compreensão das diferenças entre o Ballet Clássico e o Ballet Folclórico; aulas práticas de cada uma das categorias, incluindo o ensino de suas técnicas. Ao longo das oficinas, o aluno desenvolverá o conhecimento sobre as duas modalidades de Ballet, suas especificidades e técnicas, além de colocar o conhecimento adquirido em prática, trabalhando passos, gestos e coreografias de Ballet Clássico e Folclórico. OBJETIVOS: refletir sobre os diferentes tipos de ballet; aplicar conteúdos práticos sequenciais; desenvolver a percepção visual e auditiva; desenvolver a atenção, a memória musical; trabalhar a memorização das coreografias; desenvolver as expressões artísticas. MOSTRA CULTURAL: No 10º mês do projeto, o Instituto BH Futuro realizará uma Mostra Cultural, em que os alunos realizarão apresentações artísticas do que aprenderam ao longo do ano. OBJETIVOS: Compartilhar as experiências e significados vivenciados pelos alunos no decorrer do projeto; Criar um espaço de sociabilidade e reconhecimento para estas crianças e adolescentes; Apresentar os conhecimentos e saberes artísticos produzidos ao longo do ano. Convidados da Mostra Cultural: Familiares; Comunidade do Aglomerado da Serra; Parceiros; Profissionais das instituições públicas do Aglomerado da Serra (Escolas, UPAS, etc). AVALIAÇÃO: Os participantes serão avaliados durante toda a realização do projeto, nas aulas teóricas e práticas, de forma individual e coletiva, visando o melhor aproveitamento de cada um. Serão levados em conta o desenvolvimento das competências propostas através da participação dos alunos e dos exercícios realizados em sala de aula e extraclasses, trabalhos em grupo e individuais, assim como os conceitos e conhecimento sobre os temas abordados, as aplicações e as técnicas musicais utilizadas.
PRODUTO: OFICINASACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITETÔNICO:De acordo com a Lei no 13.146, de 6 de julho de 2015: acessibilidade: possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida. E, segundo a Instrução Normativa MinC no 23/2025, a acessibilidade arquitetônica deve proporcionar a utilização de maneira autônoma, independente e segura aos ambientes, edificações, mobiliários, equipamentos urbanos e elementos para todas as pessoas, sem a presença de barreiras, que impeçam a participação plena na sociedade.Desse modo, para atender alunos e a comunidade com deficiência física e/ou mobilidade reduzida, o Instituto BH Futuro projetou e construiu as alterações necessárias nos seus espaços, de forma a garantir a acessibilidade arquitetônica.Assim, este projeto assegurará à população o direito à circulação e acessibilidade inclusiva da pessoa com deficiência ou mobilidade reduzida, mediante oferecimento de estrutura predial adequada com:· Rampas de acesso nas dependências, inclusive na entrada principal;· Elevador;· Corrimãos;· Sanitários e banheiros adaptados;ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL:Atualmente, no Instituto BH Futuro, não temos demanda de alunos com deficiência visual, mas caso a demanda se fizer presente, a instituição tomará as medidas necessárias para o cumprimento da Lei n.13.146/15.Caso seja necessário, será contratado(a) um(a) profissional de apoio pedagógico para o acompanhamento dos alunos com deficiência visual. Caso necessário, este profissional será custeado por meio dos Custos de Acessibilidade, Comunicação e Divulgação Acessíveis.ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA:Atualmente, no Instituto BH Futuro, não temos demanda de alunos com deficiência auditiva, mas caso a demanda se fizer presente, a instituição tomará as medidas necessárias para o cumprimento da Lei n.13.146/15.Para atender a referida Lei, nas formas de comunicação previstas no Art. 3o, caso seja necessário, será contratado(a) um(a) Intérprete de Libras para acompanhar as aulas. Caso necessário, este profissional será custeado por meio dos Custos de Acessibilidade, Comunicação e Divulgação Acessíveis.Além disso, a mostra cultural que será realizada ao final do projeto contará com um intérprete de libras, que será custeado por meio dos Custos de Acessibilidade, Comunicação e Divulgação Acessíveis.ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS, ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS:nas oficinas, será adotada a utilização de linguagem simples; utilização de dinâmicas individualizadas e coletivas que proporcionem aprendizagem e a participação das pessoas com deficiência de espectros, síndromes, doenças que gerem limitações ao conteúdo ou pessoas que desconhecem as linguagens ou idiomas;
Todas as oficinas disponibilizadas pelo Instituto BH Futuro atendem gratuitamente crianças e adolescentes pobres e extremamente pobres que residem no Aglomerado da Serra, Belo Horizonte, Minas Gerais.Além disso, será adotada a seguinte medida de ampliação do acesso, conforme artigo 47 da Instrução Normativa de 2025:III - disponibilizar, na internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referentes ao produto principal, acompanhado com libras e audiodescrição;
PROPONENTE: Leonardo Leopoldo Costa CoelhoFORMAÇÃO E EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: Graduado em Comunicação Social; especialista em Elaboração e Gestão de Projetos Internacionais; Mestre em Administração.Presidente do Instituto BH Futuro, Conselheiro Nato Fundamig e Professor na FDC e PUC Minas.ATRIBUIÇÃO: Acompanhará, irá monitorar e avaliar todas as etapas do projeto, realizando a gestão técnica, financeira e administrativa do projeto e gestão dos processos decisórios. O proponente não desenvolverá atividades remuneradas pelo projeto, carecendo apenas de contratação de corpo funcional e aquisição de materiais necessários referente à execução do objeto.COORDENADOR CULTURAL DO PROJETO A contratar FORMAÇÃO ACADÊMICA: Superior completo EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: experiência na área com outros projetos culturais ATRIBUIÇÃO: Será responsável pela coordenação das atividades das oficinas, garantindo a execução de cada etapa, orientando os professores. INSTRUTOR DE MUSICALIZAÇÃO A contratar FORMAÇÃO ACADÊMICA: Superior completo EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: formação, especialização e/ou experiência na área. ATRIBUIÇÃO: Será responsável pelas oficinas teóricas de introdução musical, teoria musical e musicalização INSTRUTOR DE TEATRO A contratar FORMAÇÃO ACADÊMICA: Superior completo EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: formação, especialização e/ou experiência na área. ATRIBUIÇÃO: Será responsável pelas oficinas teóricas e práticas de teatro. INSTRUTOR DE ARTES CIRCENSES A contratar FORMAÇÃO ACADÊMICA: Superior completo EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: formação, especialização e/ou experiência na área. ATRIBUIÇÃO: Será responsável pelas oficinas teóricas e práticas de Artes Circenses. INSTRUTOR DE DANÇAS URBANAS A contratar FORMAÇÃO ACADÊMICA: Superior completo EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: formação, especialização e/ou experiência na área. ATRIBUIÇÃO: Será responsável pelas oficinas teóricas e práticas de Danças Urbanas. INSTRUTOR DE ARTE DIVERTIDA A contratar FORMAÇÃO ACADÊMICA: Superior completo EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: formação, especialização e/ou experiência na área. ATRIBUIÇÃO: Será responsável pelas oficinas teóricas e práticas de Arte Divertida. INSTRUTOR DE BALLET CLÁSSICO E FOLCLÓRICO A contratar FORMAÇÃO ACADÊMICA: Superior completo EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: formação, especialização e/ou experiência na área. ATRIBUIÇÃO: Será responsável pelas oficinas teóricas e práticas de Ballet Clássico e Folclórico. PSICÓLOGO A contratar FORMAÇÃO ACADÊMICA: graduação em Psicologia EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: experiência prévia na área ATRIBUIÇÃO: responsável pelo atendimento psicológico dos alunos, e eventualmente dos pais e professores. ASSISTENTE SOCIAL A contratar FORMAÇÃO ACADÊMICA: graduação em Serviço Social EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: experiência prévia na área ATRIBUIÇÃO: responsável pelo atendimento aos pais, alunos e professores, realizando o atendimento à comunidade em relação ao plano pedagógico das oficinas do Instituto. PEDAGOGO A contratar FORMAÇÃO ACADÊMICA: graduação em Pedagogia EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: experiência prévia na área ATRIBUIÇÃO: responsável pelo acompanhamento do plano pedagógico e atendimento junto a área psicossocial
PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.