O ACERVO DIGITAL DO PATRIMÔNIO NATURAL E CULTURAL DE CUBATÃO

O projeto propõe a realização de um processo formativo de Educação Patrimonial e a criação de aplicativo e web site com jovens de Cubatão/SP. A partir desse processo, será produzido um Site e um Aplicativo de Georreferenciamento que identificarão os Patrimônios Culturais e Naturais de Cubatão, sejam eles materiais, imateriais e naturais. Serão realizadas atividades de registro fotográfico, produção de texto, designer gráfico, noções de publicidade, para internet e aplicativos, social media, resultando também de um livro sobre a pesquisa que será realizada que subsidiará os produtos, e um evento de lançamento do aplicativo, site e livro, a fim de divulgar os patrimônios culturais imateriais, materiais e ambientais. A proposta ainda contempla um evento de lançamento dos materiais produzidos durante a formação.

SINOPSE DA OBRA 1. PRODUTO: CURSO/OFICINA/ESTÁGIO (PRODUTO PRINCIPAL) Realização de uma turma da formação “Educação-Registro do Patrimônio Cultural de Cubatão”, com carga horária de 108 horas/aula para 15 educandos de Cubatão/SP e cidades dos arredores. As oficinas são dimensionadas em um módulo teórico, de sensibilização sobre patrimônio cultural; e um módulo prático, de vivências e registro dos patrimônios mapeados. As atividades das oficinas se guiarão metodologicamente pelas proposições do IPHAN sobre inventários participativos, fazendo uso ao longo do processo de cada oficina de instrumentos criativos e artísticos como anotações, desenhos, fotografias, filmagens, gravações em áudio etc. São previstos 7 meses de atividades com os educandos, com encontros bissemanais de 2 horas de duração cada, totalizando 54 encontros pelo projeto. Indicação de classificação etária: Livre, nos termos previstos no Guia Prático – 2021 da Secretaria Nacional de Justiça/MJ. 2. PRODUTO: LIVRO Produção de 01 livro de até 80 páginas, com o registro escrito e fotográfico de patrimônio material, imaterial e ambiental local, da região do Rio Cubatão e do Rio Piaçaguera, reunindo histórias, relatos e imagens colhidas a partir do processo formativo dos educandos do projeto, com mapeamento dos atores e agentes culturais e sua relação com os rios e o ecossistema manguezal. O processo de mapeamento, registro e curadoria do patrimônio cultural inventariado vai ser desenvolvido de forma colaborativa ao longo da formação com os educandos. São previstas 400 tiragens da versão física do livro. Os volumes vão ser distribuídos de forma gratuita no evento de lançamento sendo reservada parte para a Biblioteca Municipal, o Arquivo Histórico e escolas da rede pública de ensino da cidade. O ePUB vai ser disponibilizado no site da Flair Produção Cultural para acesso público e gratuito. O link para acesso vai ser compartilhado com todos os participantes do projeto, além de escolas públicas e grupos culturais de Cubatão/SP, somando um total de 1.000 links distribuídos. Indicação de classificação etária: Livre, nos termos previstos no Guia Prático – 2021 da Secretaria Nacional de Justiça/MJ. 3. PRODUTO: FESTIVAL/MOSTRA Realização de um evento de encerramento das atividades do projeto e de lançamento dos produtos resultantes da formação com os educandos, com participação de todos os envolvidos no processo formativo, de modo a propiciar um momento para troca e compartilhamento de experiências, com ampla divulgação para toda a população. Estimativa de público: 70 pessoas (entre participantes do projeto e público em geral). Indicação de classificação etária: Livre, nos termos previstos no Guia Prático – 2021 da Secretaria Nacional de Justiça.

OBJETIVO GERAL: Contribuir para o resgate da identidade e da memória cultural de Cubatão-sp, com foco no patrimonio cultural material, imaterial e natural a partir a apartir de um processo de educação patrimonial com jovens da localizade, por meio de mapeamento , pesquisa e registro e posterior publicação no site e aplicativo criados na Oficina em acordo com os incisos I, III, IV E IX do art. 2º do decreto 10.755/2021 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. PRODUTO: CURSO/OFICINA/ESTÁGIO: Realizar um processo formativo em educação patrimonial com duração total de 108 horas/aula, com 15 jovens a partir dos 16 anos de idade do município de Cubatão/SP, sobre o conceito de cultura e identidade cultural, o reconhecimento sobre a importância e a riqueza do patrimônio material, imaterial e ambiental local, e a experimentação da produção de mídias audiovisuais e literárias. Serão aulas de reconhecimento dos patrimônios, registro e criação plataformas para a publicação deste patrimônio, para contribuir com a formação cultural dos cubatenses bem como um serviço de informação das riquezas culturais da cidade. São previstos 7 meses de atividades com os educandos, com encontros bissemanais de 2 horas de duração cada encontro, totalizando 54 encontros pelo projeto, conforme projeto pedagógico em anexo. 2. PRODUTO: LIVRO: Produzir 1 livro (até 200 páginas), em formato físico e eletrônico, com o acervo digital do patrimônia natural e cultural de cubatão. Registro escrito e fotográfico de patrimônio material, imaterial e ambiental local, reunindo histórias, relatos e imagens do processo formativo realizado pelos educandos do projeto de mapeamento. Tiragem física: 400 volumes. Estimativa de distribuição de links (ePUB): 1.000 3.PRODUTO: APLICATIVO: Ferramentas virtuais, que serão desenvolvidas para dispositivos mobiles, desktops e web. Elas permitirão ao usuário acessar o georreferenciamento desenvolvido através da oficina de educação patrimonial, oferecendo informações técnicas e históricas de todos os sítios levantados no território, como , por exemplo, monumentos, edificações, sambaquis. Serão úteis para a educação patrimonial nas escolas, para plano de turismo do município e principalmente a criação de um inventário cultural e natural de Cubatão.estimativa de distribuição de links: 5.000 4. PRODUTO: FESTIVAL/MOSTRA: Realizar 1 evento de encerramento inteiramente gratuito, com participação de todos os envolvidos no processo formativo, a fim de compartilhar os resultados do projeto, exibir o audiovisual produzido e distribuir os volumes de livro gratuitamente, com ampla divulgação para toda a população. Estimativa de público: 500 pessoas (entre participantes do projeto e público em geral).

Localizada no sopé da Serra do Mar e parte do bioma da Mata Atlântica, Cubatão é um dos municípios da Baixada Santista, no estado de São Paulo. Nascida como local de passagem onde jesuítas, comerciantes, tropeiros e autoridades do reino tomavam fôlego para atingir o Planalto, a antiga Cuipaitaã foi se transformando e ganhando indústrias, fruto do desenvolvimento industrial paulista. As fábricas foram se localizando ao longo do Rio Cubatão e na "Cubatão de Cima", área onde atualmente é o Pólo Industrial. No decorrer dos anos, começaram a surgir sérios problemas ambientais, com a poluição do ar, água e solo do município. Em Cubatão nasceu e residiu boa parte de sua vida o jornalista, romancista e poeta brasileiro Afonso Schmidt. Dele é "Zanzalá", primeira obra de ficção científica do Brasil, publicada primeiramente no "O Estado de São Paulo". Na obra, apresenta-se o ano de 2019 e Zanzalá é uma utopia para Cubatão: metrópole pacífica, limpa e avançada, líder econômica de sua região, onde a cultura é imensamente valorizada. As idealizações de Schmidt não poderiam prever que Cubatão se tornaria, numa fase de sua história, uma das cidades mais poluídas do mundo. Conhecida por muito tempo como "Vale da Morte", somente a partir da década de 70 os munícipes se uniram para reescrever sua história, trazendo de volta os guarás vermelhos e a vida ao vale. Superada essa fase histórica, hoje a cena cultural local é permeada pelo ensejo de alcançar Zanzalá e, nesse sentido, essa proposta vem reafirmar e contribuir com a construção dos ideais compartilhados pelos povos locais. "De Cuipataã a Zanzalá - Registro do Patrimônio Cultural de Cubatão" propõe lançar luz ao patrimônio cultural e natural da cidade, em especial do entorno do Rio Cubatão e do Rio Piaçaguera, a fim de, por meio de um processo formativo em educação patrimonial, coletar dados e contribuir para o registro e a divulgação da história oral da população e sua relação com os ecossistemas locais. A região de foco do mapeamento, inclusive, faz parte do Patrimônio Cultural tombado pelo CONDEPAC - Conselho de Defesa do Patrimônio Cultural de Cubatão, e o Largo do Sapo possui um sítio de sambaqui identificado pelo arqueólogo Manoel Gonzalez. Entende-se que a utilização de recursos incentivados por meio da Lei nº 8.313/1991 (Lei de Incentivo à Cultura) é o meio indicado para que este projeto seja realizado de forma integralmente gratuita para os beneficiários, assim tornando a proposta inclusiva e de acordo com a equidade necessária para atingir nossos objetivos. Esse projeto guarda perfeita conformidade com o Art. 1º da Lei nº 8.313/1991, em especial com os incisos a seguir: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória. Esse projeto guarda perfeita conformidade com o Art. 3º da Lei nº 8.313/1991, em especial com os objetivos a seguir: III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: d) proteção do folclore, do artesanato e das tradições populares nacionais; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante: b) levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte e de seus vários segmentos.

PROJETO PEDAGÓGICO Realização de uma turma da formação do " ACERVO DIGITAL DO PATRIMÔNIO NATURAL E CULTURAL DE CUBATÃO", com carga horária de 108 horas/aula para 15 educandos de Cubatão/SP e cidades dos arredores. As oficinas são dimensionadas em um módulo teórico, de sensibilização sobre patrimônio cultural; e um módulo prático, de vivências e registro dos patrimônios mapeados.As atividades das oficinas se guiarão metodologicamente pelas preposições do IPHAN sobre inventários participativos, fazendo uso ao longo do processo de cada oficina de instrumentos criativos e artísticos como anotações, fotografias, filmagens, imagens de satélite. EDUCAÇÃO- " ACERVO DIGITAL DO PATRIMÔNIO NATURAL E CULTURAL DE CUBATÃO"PÚBLICO-ALVO:15 jovens com idade entre 16 e 29 anos, ligados ou não a grupos de arte e cultura de Cubatão/SP, com interesse e disponibilidade de participar do projeto. REQUISITOS AOS PARTICIPANTES:As inscrições vão ser divulgadas em grupos e redes sociais da Flair Produção Cultural e parceiros, os interessados poderão se inscrever por meio de formulário online.A seleção vai ser aberta e direcionada, prioritariamente, a jovens moradores do território alvo, a ser definido, dando preferência a pessoas autodeclaradas pretas, pardas, indígenas e/ou LGBTQIA +, garantindo paridade de gênero (pelo menos 50% de público feminino).A participação será gratuita, com concessão de bolsa de incentivo para todos os participantes selecionados. INSTRUTORES:Serão contratados 4 instrutores: 1 em patrimônio cultural; 1 programação , 1 fotografia, 1 pesquisa histórica e geograficaOs profissionais vão ser selecionados por meio de avaliação de currículos e entrevistas.CARGA HORÁRIA:Carga horária total: 108 horas/aula, divididas da seguinte forma:Módulo teórico (historia; geografia e patrimônio) : 12 horas/aulaMódulo prático - Pesquisa de campo e registros fotograficos: 96 horas/aulaVAGAS:15 vagas ao longo de todo o projeto.Em caso de desistência de algum participante, pode ser acionada a lista de espera criada no momento das inscrições. 1. DIAGNÓSTICO CONTEXTUALIZADOLongos séculos emolduradaDe palmas tão brasileiras,Ao som das cachoeirasPrelúdio desta canção,Eis o Nove de Abril,Rompe em canto viril,A mostrar a todo o BrasilO valor de CubatãoSalve, Salve, Rainha das SerrasBem-amada CubatãoEm tua história, encerrasPaz, amor e tradição.Ó magia de condão de fadas,A bela região dominas,O ouro negro refinas,És fonte de força e luz (...) Bertioga, Praia Grande, Mongaguá, Itanhaém, Peruíbe, Guarujá, São Vicente, Santos e Cubatão formam as nove cidades da Região Metropolitana da Baixada Santista. Desde o início do processo de urbanização brasileiro no século XX, Cubatão - a antiga Cui-pai-ta-ã, (rio que cai do alto) - centralizou suas atividades econômicas na industrialização, materializando-se essencialmente numa ocupação desorganizada em favor do desenvolvimento industrial desse sistema ambiental litorâneo. Disso decorre: degradação, desigualdade e transformações socioeconômicas e ambientais seculares.O Largo do Sapo, por exemplo, é um marco significativo da geografia local, e fica localizado onde hoje é a Praça Coronel Joaquim Montenegro. O local recebeu este nome por existirem inúmeros sapos no local no início do século XX. Entretanto, essa região só é parte essencial da formação geo-social cubatense devido à instalação do Porto Geral, no século XVII, por onde um fluxo intenso de pessoas e mercadorias passavam para Santos e São Paulo. Nesta área havia a fazenda dos Jesuítas, que cobravam pedágio para a travessia do Rio Cubatão tanto para quem iria a São Paulo de Piratininga como para quem iria a Santos. Por este local passou Dom Pedro I, vindo de Santos para São Paulo, tendo declarado aos 07 de setembro de 1822 a Independência do Brasil às margens do Riacho Ipiranga.Há na cidade, aliás, vários sítios arqueológicos de sambaquis, alguns já escavados e inventariados em exposição no Museu de Arqueologia da Universidade de São Paulo - USP, outros em área de preservação, a serem estudados. Recentemente a UNIVILLE - Universidade da Região de Joinville (FURJ) escavou o sítio localizado na rodovia Piaçaguera.No mesmo Largo do Sapo, há um sítio arqueológico de sambaqui identificado no processo de tombamento do local. O Largo é citado por Afonso Schmidt na obra Bom Tempo da seguinte forma:Com um-arre – de desafogo, ergui-me, enxuguei a testa aperolada de suor frio, e enveredei cautamente pela outra parte da ponte, em montes de tábuas, de vigas. Vastos vãos no soalho, deixando à margem duas ou três tábuas para os carpinteiros se locomoverem de um lado para outro. Alcancei a estrada, calçada de pedras chatas. No Largo que fica à direita, com o chafariz e a pedra onde de dia, as mulheres descansavam o pote para enchê-lo de água, lancei um olhar pelo casario esparso.Fonte de força e luz, como exalta o hino municipal, Cubatão foi fundada sob solo ardente sul-americano, entre a Serra do Mar e o Estuário de Santos. Extensa e complexa hidrografia banha suas terras, como nossos Rio Cubatão e Rio Piaçaguera, tratados nessa proposta cultural. Desse clima se faz a vida cubatense: quente, úmido, ventoso, mas cheio de calmarias e alta tropicalidade. Esses e outros fatores favoreceram a manutenção de um dos mais exuberantes biomas do planeta: a Mata Atlântica.Todo esse conjunto é objeto inestimável de proteção ambiental para a garantia da qualidade de vida das futuras gerações. Os manguezais da costa brasileira estão condenados ao desaparecimento pela ocupação desordenada de submoradias e pela expansão industrial e portuária. Segundo pesquisa ambiental conduzida pela Cetesb (Companhia de Tecnologia de Saneamento Ambiental) de Cubatão, a cidade é detentora de uma boa parcela do manguezal da Baixada Santista. Em 1985, cerca de 24% do território cubatense era coberto pelo manguezal (...).Atualmente, no entanto, a estimativa é de que este percentual tenha baixado para apenas 18%, formados pelo mangue remanescente na cidade . Por sua vez, é dos manguezais a maior produtividade entre os ecossistemas, além de funcionar “(....) como absorvente de água, evitando constantes inundações” .Desse solo fervoroso e da coexistência de ecossistemas ambos tão complexos ainda florescem ricas manifestações e práticas culturais, mesmo tendo atravessado a instalação industrial desenfreada ao longo dos séculos. Mas é certo que a vida floresceu novamente nesse vale, que, a partir da década de 70 trouxe de volta os guarás vermelhos. Cubatão carece até os dias atuais de políticas públicas de fomento à cultura, de equipamentos públicos como museus, centros culturais, cinemas e teatros; de apoio técnico e financeiro para as iniciativas de arte e cultura das comunidades; de acesso a tecnologias e recursos para tessitura de redes de cooperação. Esse contexto faz com que sejam limitadas as oportunidades de acesso a informações até para a própria população local sobre todo esse patrimônio cultural, sendo essenciais iniciativas de educação patrimonial que deem visibilidade a essas riquezas. 2. OBJETIVOS: GERAL E ESPECÍFICOS Objetivo Geral: Contribuir para o resgate da identidade e da memória cultural de Cubatão/SP, com foco no patrimônio cultural material, imaterial e ambiental, a partir de um processo em educação patrimonial com jovens da localidade, por meio de mapeamento, registro e divulgação da história oral de atores sociais e agentes culturais e sua relação com o ecossistema manguezal, em acordo com o previsto nos incisos I, III e IV do Art. 2º do Decreto 10.755/2021. Objetivos específicos: Possibilitar que os jovens sejam protagonistas na construção de conhecimentos sobre o patrimônio cultural, à medida que tenham oportunidade de criar colaborativamente materiais de diferentes linguagens da comunicação para apresentar, dar visibilidade e garantir o registro e a memória de manifestações culturais mapeadas e identificadas por eles.Nesse sentido, o processo formativo contempla, para além da educação patrimonial, a produção de um livro em formato físico e eletrônico (ePUB) com, em média, 80 páginas, e um vídeo (duração de até 15’) com o registro de patrimônio material, imaterial e ambiental local, reunindo as histórias e relatos dos atores e agentes culturais mapeados pelos participantes e sua relação com o ecossistema manguezal.3. JUSTIFICATIVALocalizada no sopé da Serra do Mar e parte do bioma da Mata Atlântica, Cubatão é um dos municípios da Baixada Santista, no estado de São Paulo. Nascida como local de passagem onde jesuítas, comerciantes, tropeiros e autoridades do reino tomavam fôlego para atingir o Planalto, a antiga Cuipaitaã foi se transformando e ganhando indústrias, fruto do desenvolvimento industrial paulista.Nenhum plano orientou a instalação do parque industrial cubatense, porém. As fábricas foram se localizando ao longo do rio Cubatão e na “Cubatão de Cima”, área onde atualmente é o Pólo Industrial. No decorrer dos anos, começaram a surgir sérios problemas ambientais, com a poluição do ar, água e solo do município.Cubatão foi também residência do jornalista, romancista e poeta brasileiro Afonso Schmidt. Dele é “Zanzalá”, primeira obra de ficção científica do Brasil, publicada primeiramente no “O Estado de São Paulo”. Na obra, apresenta-se o ano de 2019 e Zanzalá é uma utopia para Cubatão: metrópole pacífica, limpa e avançada, líder econômica de sua região, onde a cultura é imensamente valorizada.As idealizações de Schmidt não poderiam prever que Cubatão se tornaria uma das cidades mais poluídas do mundo. Conhecida por muito tempo como “Vale da Morte”, somente a partir da década de 70 os munícipes se uniram para reescrever sua história, trazendo de volta os guarás vermelhos e a vida ao vale.Superada essa fase histórica, hoje a cena cultural local é permeada pelo ensejo de alcançar Zanzalá e, nesse sentido, essa proposta vem reafirmar e contribuir com a construção dos ideais compartilhados pelos povos locais. “De Cuipataã a Zanzalá - Registro do Patrimônio Cultural de Cubatão” propõe lançar luz ao patrimônio cultural e ambiental da cidade, em especial do entorno do Rio Cubatão e do Rio Piaçaguera, a fim de, por meio de um processo formativo em educação patrimonial, coletar dados e contribuir para o registro e a divulgação da história oral da população e sua relação com os ecossistemas locais. A região de foco do mapeamento, inclusive, faz parte do Patrimônio Cultural tombado pelo CONDEPAC - Conselho de Defesa do Patrimônio Cultural de Cubatão, e o Largo do Sapo possui um sítio de sambaqui identificado pelo arqueólogo Manoel Gonzalez.Entende-se que a utilização de recursos incentivados por meio da Lei nº 8.313/1991 (Lei de Incentivo à Cultura) é o meio indicado para que este projeto seja realizado de forma integralmente gratuita para os beneficiários, assim tornando a proposta inclusiva e de acordo com a equidade necessária para atingir nossos objetivos. 4. DEFINIÇÃO DO PÚBLICO-PARTICIPANTEAo todo, vão ser selecionados 15 jovens com idade entre 16 e 29 anos, ligados ou não a grupos de arte e cultura de Cubatão/SP, com interesse e disponibilidade de participar do projeto.As inscrições vão ser divulgadas em grupos e redes sociais da Flair Produção Cultural e parceiros, e os interessados poderão se inscrever por meio de formulário online.A seleção vai ser aberta e direcionada, prioritariamente, a jovens moradores do território alvo, dando preferência a pessoas autodeclaradas pretas, pardas, indígenas e/ou LGBTQIA+, garantindo paridade de gênero (pelo menos 50% de público feminino). 5. PRINCIPAIS AÇÕES E ATIVIDADES ESTRATÉGICASMeses 1 a 2 de pré-produção do projeto:a. Mobilização de parceiros.Articulação com grupos formais e informais atuantes na área cultural e ambiental de Cubatão/SP. Vão apoiar a equipe na realização do projeto os parceiros: AMCBvisão; Instituto de Desenvolvimento Econômico e Social Afonso Schmidt e Conselho de Defesa do Patrimônio Cultural de Cubatão.b. Mobilização de grupo de jovens.Abertura de inscrições e seleção dos 15 jovens que participarão do processo formativo e serão agentes ativos de todo o desenvolvimento do projeto.Meses 3 a 9 de produção/execução do projeto:c. Realização da formaçãoRealização dos módulos teórico e prático da formação,d. Produção de livroProdução de LIVRO previsto na proposta que contribuirá para a criação do aplicativo de GeorrefenciamentoMeses 10 a 11 de produção/execução do projetof. Difusão das produções:Difusão dos produtos LIVRO e APLICATIVO E SITE Por meio da realização de um evento de lançamento (FESTIVAL/MOSTRA) dos produtos gerados a partir da formação.Mês 12 de pós-produção do projeto:g. Avaliação geral e prestação de contasRealização de avaliação geral do processo formativo e elaboração de relatório de prestação de contas do projeto. 6. MONITORAMENTOAção ou atividade Indicadores quantitativos e qualitativos de avaliação Instrumentos de monitoramento e avaliação PeriodicidadeMobilização de parceiros Encontros com todas as 3 instituições e grupos parceiros realizados Fotografias; Registro dos encontros de mobilização Durante cada encontroMobilização de grupo de jovens Constituição de um grupo de 15 jovens de 16 a 29 anos de idade dentro dos critérios de seleção pré-definidos Fotografias; Lista de participantes da formação Durante cada encontro9Realização da formação Presença e participação dos jovens em, pelo menos, 70% da carga horária total da formação; Fotografias; Controle de presença; Concessão de bolsa de incentivo Ao final do mês 9Produção de livro e vídeo Produção colaborativa de 01 livro de cerca de 80 páginas de registro do patrimônio cultural mapeado no processo formativo. Produto finalizado Ao final do mês 9Produção de vídeo Produção colaborativa de 01 de cerca de 15 minutos de duração de registro do patrimônio cultural mapeado no processo formativo. Produto finalizado Ao final do mês 9Difusão das produções Realização de 1 evento de lançamento dos produtos finalizados Fotografias; Depoimento dos participantes Ao longo da preparação e durante a realização do evento, ao final do mês 11Avaliação geral e prestação de contas Dados e análises levantadas em todos os instrumentos de monitoramento e avaliação do projeto compilados e analisados Relatório descritivo e avaliativo das atividades e do desenvolvimento dos participantes Ao longo de toda a formação, durante todo o ano7. ESTRUTURA CURRICULAR DO CONTEÚDO:MÓDULO TEÓRICO - SENSIBILIZAÇÃOEtapa 1: Patrimônio Cultural: Dimensões material e imaterialConceitos de patrimônio cultural; sensibilização sobre preservação e difusão do patrimônio cultural: dinâmicas, compartilhamento de conteúdos didáticos e rodas de conversa.Carga horária: 4 encontros de 2 horas/aula cada, totalizando 8 horas/aula.Etapa 2: Patrimônio Cultural: O que sabemos sobre Cubatão?Conceitos de patrimônio cultural aplicados ao território abrangido pela proposta: Cubatão/SP, mais especificamente em território de ação direta a ser definido pela equipe.Carga horária: 2 encontros de 2 horas/aula cada, totalizando 4 horas/aulaMÓDULO PRÁTICO - VIVÊNCIAS E REGISTROSEtapa 3: Mapeamento inicial do patrimônio cultural localVisitação ativa a locais mapeados nas etapas do módulo teórico da formação; criação de primeiros esboços de impressões sobre os locais; Carga horária: 8 encontros de 2 horas/aula cada um, totalizando 16 horas/aulaEtapa 4: Noções de programação tecnologica.Carga horária: 20 encontros de 2 horas/aula cada um, totalizando 40 horas/aulaEtapa 5: Registros AudiovisuaisO processo formativo dá sequência à construção colaborativa de vídeos sobre os patrimônios culturais locais, com enfoque no território de estudo, abordando os principais conteúdos culturais.Apresentação de conceitos básicos de criação audiovisual e fotográfica : Enquadramento; Controle de luz; Configurações; Edição; e Manejo de câmeras.Carga horária: 20 encontros de 2 horas/aula cada um, totalizando 40 horas/aula8. BASE CONCEITUAL E METODOLOGIAS RELATIVAS À EDUCAÇÃO PATRIMONIALA educação patrimonial é um trabalho permanente de envolvimento de todos os segmentos que compõem a comunidade, visando à preservação dos marcos e manifestações culturais e, principalmente, ao fortalecimento da autoestima das comunidades pelo reconhecimento e valorização da sua cultura e dos seus produtos. O projeto tem como base conceitual um conjunto de diretrizes da legislação e de abordagens teóricas que consideram o patrimônio cultural como processo contínuo e ativo de conhecimento, apropriação e valorização das heranças culturais.O processo formativo da proposta dos jovens participantes por meio da educação patrimonial que integram o projeto segue o que dispõe o IPHAN - Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional quanto à concepção de democratização da cultura que envolve amplos esforços no sentido de viabilizar a mobilização das camadas populares e promover o reconhecimento dos papéis desempenhados por grupos silenciados, esquecidos, mas que deixaram suas marcas na memória cultural do país. A democratização da cultura implica em ampliar a concepção do que é belo, do que merece ser preservado.Ainda de acordo com as disposições do IPHAN, desde o início o planejamento de uma promoção da educação patrimonial requer que seja conferido espaço aos sujeitos, a fim de que essa educação faça sentido para os envolvidos. Para isso, requer-se inerente aproximação com o ponto de vista desses sujeitos “(...) na dinâmica da produção, da circulação e do consumo de bens culturais, reconhecendo-lhes o estatuto de legítimos detentores não apenas de um ‘saber-fazer’, como também o destino de sua própria cultura” .É nesse sentido que a participação dos jovens em envolvimento direto com atores sociais e agentes culturais na construção das ações educativas requer processos dialógicos que aproximem significados e significantes dos bens culturais dos espaços e das vivências que fazem parte do cotidiano das pessoas. Isso porque a educação patrimonial busca, sobretudo, gerar processos de aprendizagem que propiciem a apropriação e a reconstrução de vínculos entre os cidadãos e os valores representados nos patrimônios culturais. Trata-se, sobretudo, de desenharem-se programas e estratégias inovadoras, distanciadas do ensino escolar, que conectem a vida cotidiana das pessoas, seus sentimentos e percepções com os bens patrimoniais; dá-se assim - e talvez que somente assim - novos significados que garantam sua sustentabilidade .Dessa forma, essa proposta visa essencialmente incorporar os territórios e suas potencialidades enquanto espaços educativos – como lugares onde os participantes/educandos, nas experiências diárias, vivenciem experiências culturais e produzam significado sobre a vida. Além disso, os processos formativos tornam-se mais efetivos quando enfatizam que o patrimônio material, imaterial e ambiental é uma construção coletiva e dinâmica, que faz parte da história e é constantemente ressignificada no cotidiano das comunidades. Coroando esse processo com a criação do aplicativo de georreferenciamento traz pra palma damão tudo sobre o patrimônio cubatense.Ademais, o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 11 - Cidades e comunidades sustentáveis da Organização das Nações Unidas contempla o fortalecimento de esforços para proteger e salvaguardar o patrimônio cultural e natural do mundo - ao que esse projeto se propõe em primeira instância e demonstra total aderência.9. AVALIAÇÃOO projeto prevê um conjunto integrado de práticas de avaliação que serão implantadas de forma dialogada com os participantes. Serão utilizados diversos instrumentos listados acima, com vistas à geração de dados que serão analisados ao longo de todo o desenvolvimento das atividades – ou seja, para a avaliação processual. Dessa forma, as análises tecidas vão possibilitar ajustes ao longo do próprio processo de implantação. Além disso, ao final da execução, as análises serão reunidas num documento de síntese, que irá apresentar e discutir os resultados globais alcançados.Ao final do processo, vamos promover uma roda de conversa avaliativa com os participantes.13No relatório geral de avaliação do projeto, a equipe vai reunir e analisar os dados gerados durante todo o projeto e, nesse exercício, contará com a colaboração dos educadores e outros técnicos da equipe pedagógica.O relatório geral vai apresentar os resultados positivos, os pontos de atenção e melhoria, além das oportunidades de incremento verificadas. Dessa forma, vai ser um subsídio importante para o aperfeiçoamento metodológico da iniciativa.10. REFERÊNCIASBOLETIM DO OBSERVATÓRIO DA DIVERSIDADE CULTURAL, v. 95, n.6 (out-dez 2021) / Coordenação editorial José Márcio Barros… *et al+. - Belo Horizonte, MG: Observatório da Diversidade Cultural, 2021. 160p. il.ALECILLO, Zaida García. Educación Patrimonial como Política Pública. p.28-37. In: BOLETIM DO OBSERVATÓRIO DA DIVERSIDADE CULTURAL, v. 95, n.6 (out-dez 2021) / Coordenação editorial José Márcio Barros… *et al+. - Belo Horizonte, MG: Observatório da Diversidade Cultural, 2021. 160p. il.FERREIRA, Cesar Cunha. Cubatão: Caminhos da história. Cesar Cunha Ferreira, Francisco Rodrigues Torres, Welington Ribeiro Borges. Cubatão, SP: Ed. do Autor, 2007.IPHAN. Educação Patrimonial - Histórico, conceitos e processos. Brasil: 2014.

ESPECIFICAÇÃO TÉCNICA O projeto pedagógico, contendo estrutura indicada para a área de Educação Patrimonial, do produto CURSO/OFICINA/ESTÁGIO (PRODUTO PRINCIPAL) DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADE Art. 30. As propostas culturais com comercialização de ingressos ou produtos culturais deverão apresentar ações formativas culturais obrigatórias, adicionais às atividades previstas, em território nacional, preenchendo o produto cultural secundário Contrapartidas Sociais no Plano de Distribuição, com rubricas detalhadas na Planilha Orçamentária. § 3º Excluem-se da obrigatoriedade os projetos que contenham ações formativas ou programas educativos. TIPICIDADE E SEUS LIMITES ORÇAMNETÁRIOS Tipicidade Específicos, até R$ 6.000.000,00 (Art. 7º) Tipologia III. Educativos em geral e Ações de Capacitação Cultural ento representativo detentor de bens culturais.

1. PRODUTO: CURSO/OFICINA/ESTÁGIO (PRODUTO PRINCIPAL) ACESSIBILIDADE FÍSICA: Realização das oficinas em espaços acessíveis, com rampas, corrimões, banheiros adaptados, assentos para pessoas com deficiência física e/ou dificuldade de locomoção. Item na planilha orçamentária: não se aplica. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS VISUAIS: Linguagem oral e narração descritiva realizada por pessoas especializadas voluntariamente. Item na planilha orçamentária: não se aplica. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS AUDITIVAS: Contratação de intérprete de Libras. Item na planilha orçamentária: Intérprete de Libras. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: Monitoria especializada inclusiva. Item na planilha orçamentária: Monitores. 2. PRODUTO: LIVRO: ACESSIBILIDADE FÍSICA: Não se aplica. Item na planilha orçamentária: não se aplica. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS VISUAIS: Livro em formato ePUB disponibilizado no site da proponente, compatível com plugins gratuitos específicos que permitam amplo acesso. Item da planilha orçamentária: E-book ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS AUDITIVAS: Para pessoas com deficiências auditivas, o livro em formato impresso ou ePUB já é acessível. Item na planilha orçamentária: não se aplica. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: Livro em formato ePUB disponibilizado no site da proponente, compatível com plugins gratuitos específicos que permitam amplo acesso. Item da planilha orçamentária: E-book 4. PRODUTO: FESTIVAL/MOSTRA: ACESSIBILIDADE FÍSICA: Realização do evento em espaço acessível, com rampas, corrimões, banheiros adaptados, assentos para pessoas com deficiência física e/ou dificuldade de locomoção. Item na planilha orçamentária: não se aplica. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS VISUAIS: Linguagem oral e narração descritiva. Item na planilha orçamentária: Não se aplica. Linguagem oral e narração descritiva realizada voluntária/gratuitamente por profissionais especializados. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS AUDITIVAS: Contratação de intérprete de Libras. Item na planilha orçamentária: Intérprete de Libras. ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: Monitoria especializada inclusiva.

DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO Todas as ações deste projeto serão oferecidas de maneira 100% gratuita e com caráter sociocultural e educativo, voltado a toda a comunidade. Além disso, vai ser respeitada a limitação de até 10% para distribuição para incentivadores, patrocinadores e doadores Em conformidade com o art. 27, inciso I da Instrução Normativa MinC nº1 , de 10 de abril de 2023. Art. 27. O plano de distribuição da proposta deve prever medidas de democratização do acesso aos produtos, bens, serviços e ações culturais produzidos, contendo as estimativas da quantidade total de ingressos ou produtos culturais previstos, observados os seguintes limites: Art. 28. Em complemento, o proponente deverá prever a adoção de, pelo menos, uma das seguintes medidas de ampliação do acesso: I - doar 10% (dez por cento) dos produtos resultantes da execução do projeto para distribuição gratuita com caráter social, além do previsto inciso II do art. 27, totalizando 20% (vinte por cento); IV - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal;

A Flair Produção Cultural vai ser responsável integral pela implementação, supervisão e articulação das atividades junto ao(s) financiador(es) do projeto. Além disso, a proponente vai ser responsável por todo o processo decisório de atividades técnico-financeiras e de gestão do projeto. O projeto conta com Coordenadora, Produtora Executiva, Produtores e Instrutores, além de consultorias especializadas para viabilizar a sustentabilidade das ações. A seguir, de forma resumida, apresentamos os currículos dos integrantes principais da equipe. Os demais serão contratados assim que iniciada a execução do projeto. Coordenadora do projeto: Elis Rebouças Arquiteta e Urbanista pela Universidade Católica de Santos - 2003. Presidente e fundadora da Flair Produção Cultural, produtora cultural desde 2004, pós-graduada em Arquitetura Teatral, atriz pelo Senac/Santos. Atuante no movimento cultural de Cubatão, foi produtora, curadora do FESTAC - Festival de Teatro de Cubatão de 2004 a 2020. Consultora de projeto para captação de recurso para Restauro do Arquivo Histórico e Geográfico de São Vicente (ANDES) - 2015. Diretora Geral no Espetáculo “Crepúsculo Cubatense” e Produtora de “1.822 - A História do Império no Brasil” - 2022. Roteiro e Direção do Documentário “Vila Fabril - Território, História e Cultura”, 2021/2022. Atualmente é vice-presidente do CONDEPAC - Conselho de Defesa do Patrimônio Cultural e Cubatão. Atua com produção e formação, nos projetos culturais da Flair, nas áreas de audiovisual, teatro, patrimônio cultural. Trabalho remunerado pelo projeto – rubrica: Coordenador do projeto Produtora Executiva: Jessica Santos Produtora Executiva: Jéssica da Silva Santos, formada em Gestão pública, pela universidade Unopar, exercendo atualmente a função de auxiliar administrativo em RH, com experiência em produção Executiva em projeto culturais no município de Cubatão como Encenação paixão de Cristo de 2010 a 2012, Projeto Crepúsculo Cubatense-2022, produtora executiva e Manguezal Vivo desenvolvendo as atividades na realização e elaboração de projetos e ações Consultor: Rubens Alves Brito Mestre em Geociências. Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil. Título: o mapa do patrimônio natural e cultural de Cubatão, Ano de Obtenção: 2023. - 2003 a 2006 Graduação em Arquitetura e Urbanismo - Universidade de Mogi das Cruzes, UMC, Brasil. Arquiteto e Urbanista na Prefeitura Municipal de Cubatão/SP. Foi presidente do Conselho de Defesa do Patrimônio Cultural de Cubatão e membro do OTA – Orgão técnico de arquitetura.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.