Plano Anual de Atividades Culturais do ICEMAT

O projeto visa a realização das atividades culturais (aulas de instrumentos musicais, dança, coral, literatura e Banda) do instituto durante os 12 meses do ano.

Não se aplica

Objetivo Geral Captar recursos integrais através da Lei de Incentivo para aplicar ao instituto ICEMAT durante 12 meses, garantindo o seu funcionamento. Dando continuidade as atividades culturais oferecidas para crianças e jovens. Objetivos específicos e sociais - Atender 60 crianças/jovens em oficinas e atividades culturais variadas, - Manutenção das oficinas e atividades: Aprender, canto coral, aulas de instrumentos musicais (violão e flauta transversal) Literatura, Pintura e Desenho. - Compra de materiais para oficinas e atividades; - Contratação de recursos humanos especializados para as atividades das oficinas; - Manter o espaço físico funcionando;- Proporcionar um espaço de inclusão para deficientes visuais, possibilitando que eles explorem a sua voz e o seu potencial musical. - Capacitar os alunos com deficiência visual a aprender a tocar violão sem a necessidade da visão, através do uso da audição e do tato; - Desenvolver a percepção auditiva e a capacidade de cantar em grupo; - Promover a interação e a cooperação entre os participantes; - Envolver crianças e jovens de baixa renda em atividade cultural; - Desenvolvimento da autoestima pessoal e social a todos os participantes do projeto; - Oferecer a comunidade o momento de lazer e oportunidade de convívio com o mundo das artes; - Realizar ensaios musicais abertos a comunidade; - Desenvolver autoestima, atenção, imaginação, além de habilidades sociais de cooperação e envolvimento com parceiros e integração com a comunidade. - Proporcionar experiências sensoriais através da dança para pessoas com deficiência visual; - Trabalhar a coordenação motora, o equilíbrio e a flexibilidade dos participantes; - Explorar diferentes estilos de dança, como contemporâneo, jazz, hip hop, entre outros, adaptados às necessidades dos participantes; - Estimular a criatividade e a expressão individual através da dança. Em cumprimento ao Art. 3º do Decreto 11.453 de 23/03/23 na execução do PRONAC, serão apoiados programas, projetos e ações culturais destinados às seguintes finalidades: I - valorizar a cultura nacional, consideradas suas várias matrizes e formas de expressão; com a realização das oficinas e de acordo com a realidade local; atendendo crianças e jovens em situação de vulnerabilidade social no contraturno escolar; II - estimular a expressão cultural dos diferentes grupos e comunidades que compõem a sociedade brasileira; atender e viabilizar oportunidades de crescimento pessoal e profissional e fomentar atividades culturais em Mato Grosso do Sul; III - viabilizar a expressão cultural de todas as regiões do País e sua difusão em escala nacional; fomentar atividades culturais em Cuiabá V - incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais; oportunizar de forma gratuita a população a formação de conhecimento das areas culturais VI - fomentar atividades culturais com vistas à promoção da cidadania cultural, da acessibilidade artística e da diversidade; oportunizar de forma gratuita a população a formação e o conhecimento das areas culturais VII - desenvolver atividades que fortaleçam e articulem as cadeias produtivas e os arranjos produtivos locais que formam a economia da cultura; com a contratação de mão de obra e comércio locais; XII - impulsionar a preparação e o aperfeiçoamento de recursos humanos para a produção e a difusão cultural; oportunizar de forma gratuita a população a formação de conhecimento das areas culturais XV - apoiar o desenvolvimento de ações que integrem cultura e educação; XVII - apoiar outros projetos e atividades culturais considerados relevantes pelo Ministro de Estado da Cultura.

O Instituto dos Cegos do Estado de Mato Grosso (ICEMAT), fundado há mais de 40 anos, tem como principal objetivo incluir e proporcionar uma melhor educação para pessoas com deficiência visual. Sendo assim, a existência do nosso Instituto é para que haja mais atividades no município de Cuiabá e demais municípios, para que, assim, possamos implantar uma política eficaz que inclua a todos que encontram-se em desvantagem social devido à sua condição. Dessa forma, zelamos pela proteção social dos alunos de acordo com as faixas etárias atendidas, assim como previsto no Estatuto da Criança e Adolescente, obtendo profissionais capacitados a partir da análise em conjunto da equipe, mantendo contatos periódicos com os alunos da instituição, estabelecendo um canal de diálogo e incentivando o compartilhamento de situações que estejam sendo sentidas pelos alunos como incômodas, prejudiciais ou nocivas. Portanto, buscamos a garantia dos direitos sociais, efetivando uma política mais inclusiva, dando a possibilidade para que pessoas com deficiência visual consigam enfrentar obstáculos físicos, sociais e culturais que os colocam em posição de exclusão. MISSÃO Sermos referência em nosso segmento ao incluirmos cada vez mais pessoas com deficiência visual em atividades culturais, enquanto ampliamos ainda mais nossa representatividade na área. A captação de recursos através da lei de Incentivo Fiscal fará com que o projeto continue atuante, será uma segurança para que o ICEMAT não rompa suas atividades e não dependa exclusivamente de doações que nem sempre acontecem. O Plano Anual de Atividades Culturais pretende oferecer suporte de qualidade para a autonomia e sobrevivência das organizações culturais e demais protagonistas culturais. Busca ainda implantar a cultura do suporte e autonomia para o individuo e entidades, para que eles se tornem criticos, reflexivos e independentes perante a sociedade. O projeto, também, contribui para que o individuo aprenda e desenvolva diferentes atribuições no âmbito da gestão cultural de forma a colaborar, atuar significativamente para e pelo desenvolvimento da entidade e /ou projeto, assim como a a geração de trabalho e renda, fomentando a economia criativa na comunidade. Art. 1º da Lei 8313/91 com sua fundamentação e outro para os incisos do Art. 3º da Lei de Incentivo e sua respectiva fundamentação, preconiza que: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais;V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; Art 3º - ação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c)produção de discos, vídeos, obras cinematográficas de curta e média metragem e filmes documentais, preservação do acervo cinematográfico bem assim de outras obras de reprodução videofonográfica de caráter cultural; V - apoio a outras atividades culturais e artísticas, mediante: c) ações não previstas nos incisos anteriores e consideradas relevantes pelo Ministro de Estado da Cultura, consultada a Comissão Nacional de Apoio à Cultura.

INICIAÇÃO MUSICAL, INSTRUMENTOS E CANTO CORAL: Utilizar os elementos da música (ritmo, melodia e harmonia) como meio para a formação da autonomia, disciplina e autoconhecimento. Promover a formação da consciência desses elementos musicais e o estímulo à criatividade e a habilidade nos instrumentos de flauta e violão. Aulas de canto coral para turmas. Aula de Violão Tema: "Aprendendo a tocar violão sem ver" Objetivo: Capacitar os alunos com deficiência visual a aprender a tocar violão sem a necessidade da visão, através do uso da audição e do tato. Recursos necessários: violão adaptado para cegos (com marcações em relevo), cordas novas, palheta, apostila em Braille, material em áudio. Desenvolvimento: 1. Introdução - Apresentação do professor e dos alunos - Explicação sobre o objetivo da aula - Apresentação dos recursos a serem utilizados 2. Entrega dos violões - Distribuição dos violões - Explicação sobre as marcações em Braille das casas e dos trastes do violão - Orientação sobre o posicionamento e altura do violão de acordo com a altura do aluno - Adaptação do banco para que o aluno tenha uma posição confortável enquanto toca 3. Conhecendo as cordas - Explicação sobre as cordas do violão (afinação, nome e número de cada corda) - Tocar cada corda e pedir que os alunos identifiquem qual corda está sendo tocada - Pedir que os alunos toquem cada corda separadamente 4. Exercícios de acordes - Introdução aos acordes (definição e importância) - Apresentação do primeiro acorde (Ré maior) por meio de áudios - Demonstração do professor tocando o acorde junto com os alunos - Prática do acorde pelos alunos - Apresentação do segundo acorde (Sol maior) por meio de áudios - Prática dos dois acordes pelos alunos. - Repetição dos exercícios para cada novo acorde apresentado. 5. Encerramento - Discussão geral sobre a aula e o desempenho da turma - Reflexão sobre a importância da acessibilidade para as pessoas com deficiência visual - Orientação sobre o uso da apostila em Braille para continuar os estudos em casa. Avaliação: A avaliação será feita durante todo o processo, observando a habilidade de cada aluno em tocar os acordes. Além disso, no encerramento, será feita uma discussão geral sobre a aula e o desempenho da turma para avaliar o aprendizado e a necessidade de ajustes para próximas aulas. Canto Coral: Título da aula: Explorando a voz e a percepção musical Objetivos: - Proporcionar um espaço de inclusão para deficientes visuais, possibilitando que eles explorem a sua voz e o seu potencial musical - Desenvolver a percepção auditiva e a capacidade de cantar em grupo - Promover a interação e a cooperação entre os participantes Materiais necessários: - Piano ou teclado (opcional) - Partituras em Braille ou em fonte ampliada - Textos em Braille ou em áudio - Gravador de áudio ou aplicativo para gravar vocalizações Desenvolvimento: 1º momento: Apresentação Inicialmente, o professor deverá apresentar a si mesmo e aos alunos, explorando as suas vozes através de vocalizações e exercícios simples. 2º momento: Aquecimento vocal O aquecimento vocal é uma etapa importante antes de começar a cantar propriamente dito. Nesta etapa, o professor deverá conduzir atividades que incentivem a emissão de sons e a respiração adequada, como vocalizações em diferentes escalas e exercícios de respiração. 3º momento: Ensino da música Nesta etapa, o professor deverá apresentar a música a ser cantada, dividindo-a em diferentes partes para facilitar o aprendizado e a prática. As partituras deverão ser disponibilizadas em Braille ou em fonte ampliada. Se for possível, o teclado ou piano poderá auxiliar na execução das harmonias. 4º momento: Prática em grupo Com a música já ensaiada, o professor deverá conduzir o grupo para que ensaiem juntos. É importante incentivar a cooperação e a solidariedade entre todos os participantes, ajudando uns aos outros no que for necessário. 5º momento: Avaliação e registro Ao final da aula, é importante que se faça uma avaliação dos resultados e da participação de cada um. O registro das atividades poderá ser realizado em áudio, para que os alunos possam ouvir a si mesmos e perceber o seu progresso, bem como para que o professor possa avaliar o desempenho do grupo. Conclusão: Esta aula de canto coral para deficientes visuais tem como objetivo principal proporcionar um espaço inclusivo para que os alunos possam desenvolver a sua capacidade musical, a percepção auditiva e a integração social. É importante que o professor esteja aberto às experiências dos alunos e às suas demandas, buscando adaptar as atividades de acordo com as necessidades individuais de cada participante. Teoria Musical:a. Pautab. Notas musicaisc. Clavesd. Figuras de valore. Outros símbolosf. Palavras e termos técnicosg. Abreviaturash. Sinais de repetição Literatura Comprar e disponibilzar LIVROS ACESSÍVEIS para continuar disseminando a leitura acessível , proporcionando acesso a títulos de livros em braile e outros formatos, como o digital acessível, para deficientes visuais e/ou com baixa visão. 1. O Pequeno Príncipe, de Antoine de Saint-Exupéry2. A Arca de Noé, de Vinicius de Moraes3. A Bruxinha que era boa, de Maria Clara Machado4. Alice no País das Maravilhas, de Lewis Carroll5. A Bela Adormecida, de Charles Perrault6. O Gato de Botas, de Charles Perrault7. O Sítio do Picapau Amarelo, de Monteiro Lobato8. As Aventuras de Tom Sawyer, de Mark Twain9. Fábulas de Esopo, de Esopo10. Histórias da Bíblia para Crianças, de vários autores. Esses livros, e muitos outros, podem ser encontrados em bibliotecas especializadas em braille ou em sites que vendem livros em braille a Biblioteca Braille Virtual (https://bibliotecabraille.org.br/). É importante lembrar que a leitura em braille é fundamental para a inclusão de crianças com deficiência visual, e que todos nós devemos incentivar a produção e circulação de livros em braille. Apresentações da Banda Os Bengalas Shows da Banda Os Bengalas (fundada em 2009 e com todos integrantes com deficiência visual) para apresentações em Cuiábá e cidades próximas ao longo do ano. Dança A Dança Sênior, desenvolvida nesta instituição desde o ano de 2004, abrangendo todas faixas etárias, desde as crianças até os idosos. A dança é uma forma de expressão e comunicação que envolve o corpo, a mente e as emoções. Para as pessoas com deficiência visual, a dança pode ser uma oportunidade de se conectar com sua sensorialidade e explorar novas formas de se expressar. Além disso, a dança pode ser uma forma terapêutica de trabalhar a confiança e a autoestima, bem como desenvolver habilidades motoras e de coordenação. Objetivos:- Proporcionar experiências sensoriais através da dança para pessoas com deficiência visual;- Desenvolver a confiança e a autoestima dos participantes;- Trabalhar a coordenação motora, o equilíbrio e a flexibilidade dos participantes;- Explorar diferentes estilos de dança, como contemporâneo, jazz, hip hop, entre outros, adaptados às necessidades dos participantes;- Estimular a criatividade e a expressão individual através da dança. Estratégias:- Utilizar elementos sonoros, táteis e olfativos para proporcionar uma experiência sensorial completa durante as atividades de dança;- Adaptar a dinâmica das aulas para acomodar as necessidades e habilidades dos participantes;- Promover momentos de criação e improvisação para estimular a expressão individual;- Realizar apresentações públicas para compartilhar o trabalho desenvolvido pelos participantes e sua evolução ao longo do projeto. Público-alvo:Pessoas com deficiência visual de todas as idades e níveis de habilidade, que tenham interesse em explorar a dança como forma de expressão e comunicação. Recursos necessários:- Espaço físico adequado para a realização das atividades de dança;- Músicas adaptadas para a dinâmica proposta;- Materiais táteis e olfativos para as atividades sensoriais;- Profissional de dança especializado em adaptações para pessoas com deficiência visual;- Recursos materiais e humanos para a realização de apresentações públicas. Avaliação:A avaliação do projeto será realizada através de observação direta dos participantes durante as atividades de dança, bem como da sua evolução ao longo do tempo. Serão realizadas também avaliações formais de desempenho e satisfação dos participantes e suas famílias em relação ao projeto. Os resultados serão utilizados para aprimorar o projeto e garantir sua efetividade em relação aos objetivos propostos.

Por ser uma instituição para Cegos , temos toda acessibilidade física e de conteúdo para deficientes visuais e além disso possuimos uma biblioteca Adulto e Infantil com livros em Braille. Estaremos disponibilizando um site totalmente acessivel para os deficientes visuais.

Todas as atividades são gratuítas para os deficientes visuais.

Udeilson Cezar de Arruda - Presidente do ICEMAT/ Músico/Coordenação Geral - Responsável pela Adm inistração Geral do Projeto, liberação dos pagamentos e gerencia sobre os produtores executivos. Daniel Bender Ludwig - Produtor Executivo/Palestrante - Responsável pela elaboração do planejamento,acompanhamentodos pagamentos, inserção das logomarcas, atendimento ao patrocinador, alunos e logistica.Historiador, Produtor Cultural e Palestrante. Ex-Diretor da Lei de Incentivo à Cultura do RS. Produziu diversosprojetos culturais com incentivos fiscais via ICMs e IR.Literatura:- Gestão Cultural e Mobilização de Recursos - 2023Escrevendo o livro sobre técnicas de elaboração de projetos culturais e mobilização de Recursos, lançamento previsto Maio 2023. Vinicius da Silva Alves - Produtor Executivo/Palestrante/Captação de Recursos• Diretor da Valorize Projetos e Consultoria Esportiva.• Pós Graduado em Gerenciamento de Projetos pela FGV.• MBA em Gestão Empresarial pelo UNILASALLE/RS.• Gestor de Projetos e Recursos Incentivados desde 2013• Experiência de mais de 15 anos em treinamentos, pesquisa, assessoria em diversas empresas do RS.• Especialista em Programas de Promoção da Saúde e Qualidade de Vida pela UNIGRANRIO/RJ.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.