Etnias

Realização de ações educativo-culturais destinadas a pessoas com deficiência, que visem o fomento das artes cênicas e das artes visuais com a temática das etnias que compõem a diversidade cultural brasileira.

OBJETIVO GERAL: Realizar ações educativo-culturais visando que pessoas com deficiência tenham acesso à cultura, contribuindo para proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional e para estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: PRODUTO Curso / Oficina / Estágio: Realização de oficina de teatro para 40 pessoas com deficiência, durante 10 meses, com periodicidade de uma aula semanal com 1 hora de duração. Realização de oficina de dança popular brasileira para 40 pessoas com deficiência, durante 10 meses, com periodicidade de uma aula semanal com 1 hora de duração. Realização de oficina de dança tradicional gaúcha para 40 pessoas com deficiência, durante 10 meses, com periodicidade de uma aula semanal com 1 hora de duração. Proporcionar a 40 pessoas com deficiência uma visita cultural ao Sítio Arqueológico de São Miguel Arcanjo, tombado pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN) em 1938 e declarado Patrimônio Mundial pelo UNESCO em 1983, para assistir a um espetáculo cênico sobre a saga jesuítica-guarani. Proporcionar a 40 pessoas com deficiência visita cultural à Festa Internacional das Etnias, em Ijuí/RS, para assistirem a espetáculos de artes cênicas sobre as etnias. Realização de oficina de canto coral para 40 pessoas com deficiência, durante 10 meses, com periodicidade de uma aula semanal com 1 hora de duração. PRODUTO Oficina /Workshop/Seminário Audiovisual Realização de oficina de artesanato para 40 pessoas com deficiência, durante 10 meses, com periodicidade de uma aula semanal com 1 hora de duração.

A partir do processo de imigração e todo o legado desse, podemos perceber vários detalhes que foram incorporados à cultura de nosso país, de nosso estado, inclusive nossa cidade. Afinal, o que nos define? São diversos os aspectos a se reconhecer como definição do indivíduo, mas não há nada mais abrangente do que a nossa história, a nossa origem, para explicar o como e o porquê de nos comportarmos de um modo e não de outro. Se precisamos saber mais sobre o presente, basta procurar no passado. Uma das propostas do projeto é fazer com que, ao resgatar informações sobre as origens de sua família, os participantes, pessoas com deficiência intelectual e múltipla, possam reconhecer tais traços culturais em suas próprias experiências de vida, em suas maneiras de agir no cotidiano. Ao terem acesso às fotos e aos relatos vindos dos integrantes de suas famílias, os alunos poderão perceber como se organizam suas árvores genealógicas para, posteriormente, produzir essas informações de forma visual. Desde as linguagens ao vestuário, estarão imersos em um variado conhecimento cultural. Assim, descobrirão fatos não somente sobre a sua própria origem, mas a dos colegas, contribuindo na ideia de que possuímos aspectos que nos diferenciam, mas que existem tantos outros que nos aproximam. Atrelado a isso, ocorrerão as ações educativo-culturais do projeto, que são oficinas de teatro, danças, coral e artesanato, todas ligadas ao tema ETNIAS. Além das oficinas, o projeto terá como ações educativo-culturais dois passeios culturais. Um dos locais a ser visitado será o Sítio Arqueológico de São Miguel Arcanjo, popularmente conhecido como Ruínas de São Miguel das Missões, localizado no município de São Miguel das Missões/RS. Fundada num tempo em que o território era domínio espanhol, esta redução foi o mais notável dos Sete Povos, que se tornaram parte importante da história do Rio Grande do Sul e do Brasil e fonte de ricas tradições. O sítio foi tombado pelo IPHAN em 1938, foi declarado Patrimônio Cultural Mundial pela Unesco em 1983 e em 2015 recebeu do IPHAN o estatuto de Patrimônio Cultural Brasileiro pelas suas associações com a história e a espiritualidade guarani. O outro local a ser visitado será a Festa Internacional das Etnias, em Ijuí/RS, um evento singular, que resgata, revive e preserva costumes, tradições, danças, músicas, arquiteturas, vestimentas, gastronomias, usos e costumes dos colonizadores, em sua maioria imigrantes, que chegaram em Ijuí a partir de 1890, quando iniciou o seu processo de colonização. Já na primeira década de colonização, registrou-se a participação de 19 etnias distintas e em toda a formação étnico-cultural do Município registra-se mais de 30 etnias colaboradoras, através de seus descendentes. Ijuí possui 13 grupos étnicos organizados que representam: Afro-descendentes, Alemães, Árabes, Austríacos, Espanhóis, Holandeses, Italianos, Letos, Poloneses, Portugueses, Suecos e Japoneses, além da representação da cultura Rio-Grandense. No evento, os participantes do projeto poderão visitar a Exposição da Festa Internacional das Etnias, que proporciona ao visitante uma viagem inesquecível de puro conhecimento cultural, por meio das construções típicas de cada casa e seus respectivos artesanatos, fotografias, peças museológicas, gastronomia, teatro, canto e dança. Os grupos étnicos são formados a partir da identificação de uma comunidade comum que partilha características distintas, como língua, crenças e tradições culturais. Assim, a construção social da etnia não é determinada pela biologia ou pela genética, mas sim pela cultura e pelas relações sociais entre os indivíduos. Dessa forma, a etnia é uma forma de identificação cultural que pode ser usada para promover a diversidade cultural e o respeito pelas diferenças entre as pessoas, desde que seja utilizada de forma consciente e respeitosa. A educação, a cultura e o lazer constituem, sem dúvida, espaços estruturados com fundamental poder de mediação na consolidação da inclusão social da pessoa com deficiência, assim como de todo e qualquer sujeito. E, não é demais repetir, a inclusão social implica participação ativa no grupo social pautada no respeito à diversidade individual e à pluralidade cultural. O presente projeto contribui para a inclusão da pessoa com deficiência e vai portanto de encontro à Declaração Internacional de Direitos Humanos (1948), que afirma, no artigo 27, que: "Todo ser humano tem o direito de participar livremente da vida cultural da comunidade, de fruir das artes e de participar do progresso científico e de seus benefícios". Isso significa que todos os indivíduos, independentemente de sua origem, classe social, experiência prévia, condição congênita, aquisição de deficiência ou quaisquer outros fatores socioeconômicos que os identifiquem como minorias, têm o direito de usufruir das manifestações e bens culturais. O projeto vai de encontro ao Art. 1º da Lei nº 8.313/91, em seus incisos I, II, III, V, VI, VIII e IX: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; IX - priorizar o produto cultural originário do País. O projeto também contribui para o alcance das finalidades do Art. 3º da referida Lei no que diz respeito ao Inciso II (letra a): II - fomento à produção cultural e artística, mediante: a) produção de discos, vídeos, obras cinematográficas de curta e média metragem e filmes documentais, preservação do acervo cinematográfico bem assim de outras obras de reprodução videofonográfica de caráter cultural.

Em anexo - PROJETO PEDAGÓGICO E OPERACIONAL DAS OFICINAS.

Em atenção ao Art. 25 da INSTRUÇÃO NORMATIVA MINC Nº 1, DE 10 DE ABRIL DE 2023 o projeto prevê: Acessibilidade Física: O local de realização das oficinas possui rampas de acesso ao prédio, permitindo assim acesso de pessoas com deficiência e/ou pessoas com mobilidade reduzida, bem como área física suficiente para o acesso e manobra de cadeira de rodas, com ou sem deslocamento. O prédio também possui banheiros adaptados, acessíveis a pessoas com deficiência. Caso necessário, será realizado algum serviço de reparo/instalação na estrutura para que tenha todos os requisitos abaixo relacionados: Maçanetas, barras antipânico e puxadores: Os elementos de acionamento para abertura de portas do local possuem formato de fácil pega, não exigindo firmeza, precisão ou torção do pulso para seu acionamento. Mobiliários: Será proibido no espaço físico a instalação de móveis com altura entre 0,60 m até 2,10 m do piso, que podem representar riscos para pessoas com deficiências visuais, caso tenham saliências com mais de 0,10 m de profundidade. Na rota acessível, todos os móveis deverão ser detectáveis com bengala longa, dispensando assim a instalação de sinalização tátil e visual de alerta. Placas de sinalização: A indicação de acessibilidade nas edificações, no mobiliário, nos espaços e nos equipamentos urbanos será feita por meio do símbolo internacional de acesso - SIA, nos seguintes locais: entradas; áreas e vagas de estacionamento de veículos; áreas de embarque e desembarque de passageiros com deficiência; sanitários. Alarme de emergência para sanitário: há instalação de alarme de emergência para acionamento por uma pessoa sentada ou em caso de queda nos sanitários acessíveis do prédio. Corrimãos em rampas: Há disponibilização de corrimãos com materiais rígidos, firmemente fixados às paredes ou às barras de suporte, garantindo condições seguras de utilização. Espaço para o cão-guia: Na sala de realização das atividades, será previsto um espaço para cão-guia junto de um assento preferencial, com dimensões de 0,70 m de comprimento, 0,40 m de profundidade e 0,30 m de altura. Pisos táteis: Há sinalização tátil e visual direcional no piso no sentido do deslocamento das pessoas, quando da ausência ou descontinuidade de linha-guia identificável, para indicar caminhos preferenciais de circulação. Item previsto na planilha orçamentária: Item 08 - Reparos e manutenção ACESSIBILIDADE para PcD VISUAIS: Todas as oficinas prevêem a participação de audiodescrição através de um narrador, cuja atuação ocorrerá sempre que houver a participação de um aluno com deficiência visual. Na divulgação das oficinas será informada a disponibilização de audiodescrição por um narrador, no caso de inscrição de participante com deficiência visual. A despesa, no entanto, não se faz necessária na planilha orçamentária porque o proponente dispõe de profissionais capacitados para essa função em seu quadro de funcionários - trata-se de uma instituição especializada no atendimento a pessoas com deficiência. Item da planilha orçamentária:NSA ACESSIBILIDADE para PcD AUDITIVOS: Todas as oficinas prevêem a participação de um intérprete de libras, que atuará sempre que houver a participação de um aluno com deficiência auditiva. Na divulgação das oficinas será informada a disponibilização de intérprete de libras, no caso de inscrição de participante com deficiência auditiva.A despesa, no entanto, não se faz necessária na planilha orçamentária porque o proponente dispõe de profissionais capacitados para essa função em seu quadro de funcionários - trata-se de uma instituição especializada no atendimento a pessoas com deficiência. Item da planilha orçamentária:NSA ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS QUE APRESENTAM ESPECTROS, SÍNDROMES OU DOENÇAS QUE GEREM LIMITAÇÕES AOS CONTEÚDOS ASSIM COMO PESSOAS QUE DESCONHECEM AS LINGUAGENS OU IDIOMAS DOS CONTEÚDOS: Haverá a presença de monitores para acompanhar os participantes/alunos do projeto, bem como auxiliar em possíveis dificuldades ou dúvidas que o público com deficiência vir a ter. Item da PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: item 06 - Monitores Na divulgação do projeto constará a informação das medidas de acessibilidade. Destacamos que as medidas de acessibilidade propostas são compatíveis com as características do objeto e tecnicamente possíveis.

Em atenção ao Artigo 27 da INSTRUÇÃO NORMATIVA MINC Nº 1, DE 10 DE ABRIL DE 2023 informamos que o acesso ao produto cultural do projeto será totalmente gratuito para todos os beneficiários: 100% das vagas serão de distribuição gratuita com caráter social ou educativo, para acesso do público previsto para o produto cultural (oficinas). Em atendimento ao Artigo 28 da da INSTRUÇÃO NORMATIVA MINC Nº 1, DE 10 DE ABRIL DE 2023 transcrevemos o Inciso IV, cuja medida o projeto adotará para ampliação de acesso: VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil.

Responsável legal do proponente - Vitor Bento Marasca: o dirigente da Pessoa Jurídica proponente do projeto será o responsável pela gestão do processo decisório, por toda decisão operacional, administrativa, financeira e técnica do projeto. Não haverá remuneração para o proponente do projeto. Nome completo: Patrícia Prediger Horbach Função no projeto: Professora de Teatro Currículo resumido: Graduação em nível de especialização em Ensino, Linguagens e suas Tecnologias, Instituto Federal de Educação – IFRS Ibirubá/RS. Graduação em nível de especialização em Arte-Educação para crianças – por uma escola mais humanizada, na Universidade de Passo Fundo, RS. Graduação em Bacharelado em Direção Teatral - Artes Cênicas Universidade Federal de Santa Maria, UFSM, Brasil. Experiência profissional de mais de 10 anos como Professora na disciplina Educação Artística no Ensino Fundamental, direção de espetáculos de teatro e organização de apresentações artísticas com alunos da rede municipal de ensino. Nome completo: Alissandro Wommer Função no projeto: Professor de Música/Coral Currículo resumido: Se formou no curso de Música Licenciatura na Universidade de Passo Fundo. Iniciou sua trajetória na música em 2002 estudando acordeon com o professor José Hilário Horn, e logo a seguir teve como professor Jeferson Cruz de Oliveira no qual foram 7 anos de estudos voltado para esse instrumento. Foi premiado em diversos rodeios de sua região e também no Estado de Santa Catarina. Em 2011 estudou acordeon com o professor Oscar dos Reis de Caxias do Sul para aprimorar os seus conhecimentos. É professor de musicalização para alunos da rede municipal da cidade de Tapera. Além de trabalhar com professor de musicalização, acompanha a dupla Léo Mathias e Daniel em diversos shows na região, e também com as invernadas artísticas dos CTGs que é solicitado. Nome completo: Berenice Giacobbo da Cunha Função no projeto: Professora de Artesanato Currículo resumido: Profissional com formação através de cursos de artesanato (pintura, macramê, decoupage, tricô e patchwork) e capacitações voltadas à educação especial, arteterapia e saúde mental. Experiência com grupo de artesanato de geração de renda; grupo de crianças; grupo de adolescentes; grupo de arteterapia em Oficinas Terapêuticas e APAE. Nome completo: Débora Antunes de Oliveira Função no projeto: Professora de Danças Currículo resumido: Está em contato com a Dança desde os 5 anos de idade. É professora de Dança, Artes Circenses e Psicomotricidade. Formada no Curso Normal. Graduanda em Educação Física (L) pela Universidade de Passo Fundo. Curso de Dança Contemporânea (SESC Carazinho / 2019). Curso de Psicomotricidade na Escola - Teoria e Prática (CEPUERJ / 2023). Nome completo: José Anildo Brum da Silva Função no projeto: Professor de Danças Tradicionais Gaúchas Currículo resumido: Formado em Artes Visuais - Licenciatura/2018. Participação em CTG como dançarino desde de 2011 na invernada adulta e instrutor de dança folclórica desde 2017. Participação em cursos de indumentária e danças tradicionais.

PROJETO ARQUIVADO.