Escola de Música da AMC 2024

Dar continuidade aos projetos da Escola de Música da AMC; propiciar às crianças e jovens, em situação de risco, uma alternativa de informação e formação profissional; além das aulas, formar monitores e professores de música; fazer apresentações musicais em Escolas Públicas; receber alunos de escolas públicas com oficinas musicais.

Por ser uma Escola, não temos um produto cultural específico, como um livro, um cd, um texto teatral ou um filme, por exemplo. Nosso “resultado” vem da formação profissional e formação cidadã, ou seja, no fortalecimento de princípios como o trabalho ou coletivo, a solidariedade, a concentração e as apresentações musicais que realizamos em nossa sede, em praças, nas Escolas Públicas, etc.. Todas de forma gratuita. Atenderemos cerca de 300 crianças com as aulas musicais e formação cidadã, indiretamente vamos atingir cerca de 2000 pessoas entre familiares, comunidade, professores e alunos da rede pública. As apresentações musicais geralmente são realizadas em nossa sede e nas escolas públicas da região.

Objetivo Geral Implementar mais um ano de atividades de formação musical da Escola de Música da AMC, que beneficiarão cerca de 500 crianças e jovens de 08 aos 18 anos, em situação de vulnerabilidade, carentes de acolhimento e que sofrem com a falta de acesso a informação cultural, formação artística e oportunidades de formação profissional. Curso / Oficina / Estágio Objetivo Específico: a) Aulas de violão de 6 e 7 cordas, cavaquinho, pandeiro, tamborim, flauta doce, flauta transversa, clarineta, teoria musical. b) Mostrar que a música é uma alternativa profissional, abrindo possibilidade de trabalho aos jovens músicos, através das apresentações musicais e da formação de monitores e instrutores. c) Difundir nossas raízes culturais trabalhando com a obra e biografias de artistas respeitados de nossa história como Pixinguinha, Chiquinha Gonzaga, Cartola, etc. d) Dar opção de cultura e lazer à população da Baixada Fluminense através da realização de eventos e apresentações dos grupos musicais de alunos e convidados.

Art. 1° I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; IX - priorizar o produto cultural originário do País. Art. 3° c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; São João de Meriti, na Baixada Fluminense, é reconhecida pela extrema pobreza, déficits de infraestrutura e pela carência de políticas públicas eficazes. É o município mais densamente povoado da América Latina. Esta peculiaridade lhe rendeu o apelido de "O Formigueiro das Américas". A desagregação comunitária e familiar ocupa cada vez mais espaço nas comunidades de baixa renda, gerando focos insustentáveis de violência. Com os pais trabalhando fora a maior parte do dia, as crianças ficam sem ter onde jogar sua criatividade e sua energia de forma positiva e criativa. A Escola de Música vem para preencher esta lacuna. São escassas as oportunidades de lazer, formação cultural e profissional para crianças e jovens de nossa região. Esses foram alguns dos motivos que nos levaram a empreender este projeto. Outro sério problema enfrentado por eles é o abandono do aprendizado nas escolas regulares devido à necessidade de ajudar financeiramente em casa. Combatemos esta dificuldade com a formação de monitores, instrutores e as apresentações musicais. Nossa metodologia de aprendizado está toda montada em cima do trabalho coletivo e na formação de grupos musicais. Estes grupos musicais tem se apresentado regularmente, e em geral, recebem um cachê por algumas apresentações. Todos os alunos participam de um grupo musical de acordo com seu desenvolvimento. Alguns alunos, mesmo que não venham a ser instrumentistas, encontram espaço para aguçarem sua sensibilidade, sua cidadania e aprendem a trabalhar de forma coletiva. Nosso universo base é a música, mas ele não se resume às notas da partitura. Além das aulas de música trazemos informações através de programas de vídeo, palestras, cursos, intercâmbio com outras escolas, passeios, oficinas, etc. Nossa preocupação fundamental é passar aos alunos a informação de nossa cultura e o quanto a profissão de músico é uma possibilidade concreta. Constantemente, nos deparamos, com o problema da profissionalização. Muito cedo os adolescentes se vêm obrigados a abandonar seus estudos, tanto em suas Escolas Regulares quanto na Escola de Música, por conta da dificuldade financeira enfrentada por suas famílias. Temos mostrado, através do sucesso do trabalho, que a música é uma alternativa profissional. Nosso trabalho tem possibilitado a formação de um número cada vez maior de músicos profissionais e professores de música. Estamos possibilitando aos jovens, de uma comunidade extremamente carente, o contato com nossa cultura brasileira e uma grande oportunidade profissional.

Nossas ações são todas voltadas para a valorização e inclusão de nossos jovens e crianças. A inclusão social modifica um quadro de preconceitos, intolerância e desrespeito, que acreditamos serem provocadas pelas diferenças de classes sociais, diferenças de gênero, de educação. Inclusão social é proporcionar igualdade de oportunidades e respeito a todos. Constantemente passamos vídeos, fazemos debates, peças teatrais, criação de textos, etc. sobre o perigo dos preconceitos como intolerância religiosa, preconceito racial, homofobia, etc. Procuramos sempre chamar atenção sobre as nossas diferenças e fortalecer as relações sociais e humanas. Pedacinhos da Escola de Música: https://youtu.be/IwfGT4AqpvE

PROJETO PEDAGÓGICO A Escola de Música da AMC funciona de 2ª à 6ª, das 8:30 as 17:30 e oferece aulas de violão de 6 e 7 cordas, cavaquinho, flauta doce, flauta transversa, clarineta, pandeiro e percussão geral para crianças e jovens de 8 aos 18 anos. Todos alunos aprendem por partitura. O aluno que tem instrumento frequenta a Escola 3 vezes por semana, já os que não possuem (90% de nossos alunos), frequentam diariamente. Nosso trabalho está diretamente ligado às raízes da cultura brasileira. Trabalhamos com a obra dos grandes mestres de nossa música como Pixinguinha, Jacob do Bandolim, Cartola, Nelson Cavaquinho, Chiquinha Gonzaga, Tom Jobim, Ernesto Nazareth, Noel Rosa, etc. e também, de ritmos brasileiros como choro, coco, baião, capoeira, maracatu, quadrilha, jongo, samba etc. Nossa metodologia de aprendizado está toda montada em cima do trabalho coletivo e na formação de grupos musicais. O aluno, além de se tornar um instrumentista, pode vir a ser um monitor, um instrutor e professor de música. . Alguns alunos, mesmo que não venham a ser instrumentistas, encontram espaço para aguçarem sua sensibilidade, sua cidadania e aprendem a trabalhar de forma coletiva. Todos os professores foram formados na própria Escola de Música da AMC. 1. Objetivos específicos: a) Aulas de violão de 6 e 7 cordas, cavaquinho, pandeiro, tamborim, flauta doce, flauta transversa, clarineta, teoria musical. A iniciação musical é principal atividade e que abarca a totalidade dos alunos que chegam à nossa Escola - qualquer criança ou jovem da comunidade, em especial aqueles de escola pública. Essa é uma etapa onde o aluno aprende a estudar, como estudar, porque estudar – questões fundamentais no processo de ensino e formação de qualquer criança. b) Mostrar que a música é uma alternativa profissional, abrindo possibilidade de trabalho aos jovens músicos, através das apresentações musicais e da formação de monitores e instrutores. Todo aluno que começa a ter um mínimo de desempenho em seu instrumento, entra diretamente para a prática coletiva, que consiste na formação de grupos de música. Essa é a principal etapa na formação do músico e do cidadão. Na prática vamos trabalhar com a noção de trabalho coletivo, de saber ouvir e falar; procurar o que é melhor para o grupo etc. Os critérios de escolha de monitores e instrutores, consiste na observação dos alunos mais desenvolvidos - onde percebemos o dom musical se desenvolvendo - assim como a atitude solidária de cooperação. É também fundamental observar dentre esses, aqueles com maiores dificuldades financeiras e cujas famílias necessitam que entrem para o mercado de trabalho. Como trabalhamos com crianças e adolescentes de baixa renda, nos deparamos, constantemente, com um sério problema enfrentado por eles: o abandono do aprendizado tanto nas Escolas Regulares, quanto na Escola de Música por conta da necessidade de ajudar financeiramente em casa.É comum perdermos excelentes alunos que, por já terem uma certa idade (15 ou 16 anos), têm que contribuir na renda familiar de suas famílias. Procuramos assim evitar o abandono, não somente da Escola de Música – e com isso uma possível futura formação profissional em música - mas também de suas escolas regulares. A formação de alunos monitores e alunos professores são fundamentais no processo de valorização do aprendizado, na profissionalização e na criação de alternativas que possam combater o abandono dos estudos por razões financeiras. c) Difundir nossas raízes culturais, tão distantes de nossos meios de comunicação de massa, e portanto tão distantes de nossa juventude. Durante todo o ano, trabalhamos com os alunos, biografias de músicos e compositores, cujas obras são respeitadas na cultura brasileira. No ensino da música é fundamental a compreensão do texto; é fundamental conhecer o autor e sua obra. d) Dar opção de cultura e lazer à população da Baixada Fluminense através da realização de eventos e apresentações dos grupos musicais de alunos Todos os alunos participam de um grupo musical de acordo com seu desenvolvimento. Estes grupos, se apresentam em eventos, teatros, praças, centros culturais, asilos e em suas escolas, sempre valorizando a raiz da cultura brasileira. e) Criar, através da valorização dos alunos, condições de integração familiar e comunitária a uma realidade bastante violenta e desagregada. A música é uma das poucas atividades que integra os indivíduos, criando condições de entendimento e diálogo entre as gerações. Com as apresentações musicais que realizamos em nossa sede damos condições aos nossos alunos/músicos de se aperfeiçoarem e verem seu trabalho reconhecido. Estas oficinas sempre proporcionam uma integração maior entre os alunos, seus familiares e à comunidade. Temos vários depoimentos de professores, diretores de escolas e pais, das modificações positivas no desenvolvimento escolar dos alunos, logo que começam a participar de nossa Escola de Música. 2. Justificativa Uma das questões centrais das populações de baixa renda é a dificuldade na luta pela sobrevivência. Isso tem gerado um isolamento de nossas comunidades: cada um tenta sozinho resolver seus problemas. Aliados à essa filosofia da sobrevivência estão os meios de comunicação de massa, que vão, pouco a pouco, destruindo nossas referências culturais, de solidariedade, amizade e cidadania. A desagregação comunitária e familiar ocupa cada vez mais espaço nas comunidades de baixa renda, gerando focos insustentáveis de violência. A música é uma das poucas atividades que integram os indivíduos, criando condições de entendimento e diálogo entre as gerações, entre alunos e pais e entre familiares de uma mesma comunidade. Em nossa Escola de Música, procuramos recuperar nas crianças o gosto pelo conhecimento. Nosso universo base é a música, mas ela não se resume às notas da partitura. A música é uma linguagem e como tal mais ampla, mais complexa e que carrega dentro a emoção e o prazer. Para o seu desenvolvimento é necessário participar desse mundo de leituras, conhecimentos e informações. O intuito do nosso trabalho, não é apenas ter uma Escola de Música onde as crianças cheguem, tenham sua aula e voltem para casa. Em nossa sede construimos um lugar de acolhimento, onde o respeito, a camaradagem e, principalmente, a solidariedade são os alicerces das relações. 3. Público alvo (características e idade) • Crianças e adolescentes de 08 aos 18 anos: informação sobre a rica cultura brasileira, formação profissional, valorização da auto estima, trabalhar sempre de forma coletiva, valorização do aprendizado, resgate da cidadania. • Familiares dos alunos: orgulho dos pais quando do resultado obtido por seus filhos; maior convivência dos membros da família (irmãos, tios, avós, etc) que acabam fazendo da AMC um espaço de encontro e reflexão do trabalho desenvolvido. • Comunidade: Quando das apresentações musicais, a AMC torna-se um espaço de lazer e cultura; valorização da cultura brasileira; formação de platéia para a música de raiz, etc. 4 . Metodologia que será aplicada Nossa Escola fica aberta de 2ª à 6ª feira das 8:30 às 17:30h. Temos o estudo de violão, flauta, bandolim, clarineta, cavaquinho, percussão e teoria musical. O aluno que tem seu próprio instrumento freqüenta a Escola 3 vezes por semana; o aluno que não tem, freqüenta a Escola diariamente. Desenvolvemos como método o ensino coletivo e formação de grupos, com isso estamos ensinando as crianças a aprenderem a trabalhar de forma coletiva, aprendendo a ouvir, a dar sua opinião e discutir idéias; No ensino da música é fundamental a compreensão do texto da poesia; é fundamental conhecer o autor, sua obra e seu tempo - entram aí as noções de história, etc.; Regularmente saímos para centro culturais, shows, teatros, etc. Estas saídas fazem parte da ampliação do universo de conhecimento/informação das crianças; Fazemos apresentações em escolas públicas sempre valorizando a raiz da cultura brasileira; Temos uma pequena biblioteca e diariamente valorizamos o hábito da leitura mostrando o quanto ela influencia na escrita, interpretação e imaginação. A cada semana o aluno leva um livro e na devolução, tece comentários sobre o mesmo; 5. Material didático utilizado CD s, livros, biografias, DVDs, etc. O material didático, específico das aulas de música, é elaborado pela equipe de instrutores. O material didático (apostilas de flauta, percussão, cavaquinho e violão) é importantíssimo. É a base em cima da qual todos nossos alunos trabalham. 6. Resumo dos conteúdos que serão ministrados Iniciação ao estudo da música, tanto prática como teórica: Conhecimento das notas, divisão, leitura musical, intervalos, formação dos acordes, solfejo, alem de exercícios práticos para cada um dos instrumentos. Instrumentos: • Cavaquinho • Violão 6 cordas • Violão 7 cordas• Flauta doce \ flauta transversa • Clarineta • Percussão – pandeiro, cuíca, surdo, tamborim, ganzá, agogô, etc 7. Responsável pela coordenação Rosilene Eliza Santos de Souza Data de nascimento: 26/05/1956 Formação: • 1976 – FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE 1ª À 4ª SÉRIE: Escola Municipal Monteiro Lobato • 1981 – LICENCIATURA EM LETRAS (Português/Literatura): Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Nova Iguaçú Atividades profissionais: • 1977 à 1997 – Professora da Rede Estadual de Ensino • 1998 até 2012 - Diretora da Escola de Música da AMC • Integrante da Equipe executiva da Associação do Movimento de compositores da Baixada Fluminense: 2007 até hoje • Desde 2013 coordenadora geral da Escola de Música da AMC

Produto: Curso / Oficina / Estágio - ACESSIBILIDADE NO ASPECTO ARQUITETÔNICO: Nossa área é totalmente plana e permite a locomoção de pessoas com deficiência física ou mobilidade reduzida, em qualquer espaço com autonomia. Temos banheiro adaptado. - ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES VISUAIS:Nossos materiais didáticos serão também feitos em método braile. - ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES AUDITIVOS: teremos um Intérprete de libras em todas as apresentações musicais e um monitor para acompanhamento durante as aulas. - ACESSIBILIDADE PARA DEFICIENTES INTELECTUAIS: Teremos um psicólogo para acompanhamento de jovens e crianças com problemas familiares, dislexias, autistas e com dificuldade de interação no grupo.

Curso / Oficina / Estágio O projeto se desenvolve na sede própria da AMC, uma ampla casa, aparelhada com 1 secretaria, 5 salas de aula, salão para estudos e vídeos, cozinha, um grande quintal arborizado para estudos e ensaios, onde também acontecem as Oficinas, um palco para apresentações musicais e aulas. Dois banheiros para os alunos e público em geral e um banheiro para professores e adaptado para deficientes físicos. Nosso espaço é inteiramente adaptado para portadores de necessidades especiais, garantindo a inserção de todos nas nossas atividades. Temos também uma casa vizinha alugada, que funciona como almoxarifado, sala de aula e sala de vídeo. Nossa escola de música é um espaço encantador para crianças e jovens. Temos em nossas salas de aulas e em todas as dependências, fotos de compositores e desenhos feitos pelos alunos. Nosso quintal é totalmente arborizado e os alunos tem suas aulas embaixo de mangueiras, amendoeiras, pau-brasil, etc. Nossas atividades são gratuitas e não há nenhum pré-requisito para participar de nosso projeto. De acordo com art. 28 da IN nº 01/2023, serão adotada as sguintes medidas de ampliação do acesso: IV - disponibilizar, na Internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros eventos referente ao produto principal; VI - realizar, gratuitamente, atividades paralelas aos projetos, tais como ensaios abertos, estágios, cursos, treinamentos, palestras, exposições, mostras e oficinas;

A coordenadora geral do Projeto Escola de Música da AMC é uma das fundadoras da Associação do Movimento Compositores da Baixada Fluminense. Desde 1997, Rosilene Eliza Santos de Souza, é responsável pela elaboração, planejamento e execução do projeto Escola de Música da AMC. 1 - Rosilene Eliza Santos de Souza (Lena de Souza) – Coordenadora Geral De 1997 até 2012 - Diretora da Escola de Música da AMC Desde 2013 Coordenadora Geral da Escola de Música da AMC Direção Executiva no Projeto AMC no Choro e no Samba 2018/2019 Atribuição: Responsável pela elaboração e execução do projeto; supervisionar as atividades da Escola de Música; planejar as Oficinas de Samba e Choro; coordenar reuniões de trabalho com instrutores e monitores; realizar reunião com pais de alunos. 2 - Shirley Moyses dos Santos - Coordenadora financeira De 2003 à 2012 Secretaria Executiva na Escola de Música da AMC Desde 2013 – Coordenadora financeira na Escola de Música da AMC Administração do Projeto AMC no Choro e no Samba 2018/2019 Atribuição: Coordenar as rotinas administrativas; o planejamento dos recursos materiais e financeiros. Acompanhando os recebimentos e pagamentos; aprovar compras; negociar; contratar e acompanhar a execução de serviços. Elaborar e implantar procedimentos financeiros para garantir a realização de todas as atividades. Elaborar os relatórios de prestação de contas. 3- Samara Líbano de Melo Romano - Instrutora de violão Iniciação musical: Escola de Música da AMC – 2000 Formação em ensino / monitoria de violão de 7 e 6 cordas: Escola de Música da AMC 2004 Desde 2005 - Instrutora de violão de 7 e 6 cordas da AMC Arranjadora e Musicista no projeto AMC no Choro e no Samba 2018/2019 Atribuição: Aulas diárias; confecção de material didático (apostila); formação de grupos; reuniões semanais com a equipe de coordenação, para discussão do desenvolvimento de aprendizagem e individualidade de cada aluno. 4– Sheila Moyses dos Santos – Instrutora de sopro Iniciação: Escola de Música da AMC 2002 como aluna de clarineta Formação em ensino / monitoria de violão: Escola de Música da AMC em 2004 Desde 2005 - Instrutora de sopro na AMC Musicista no projeto AMC no Choro e no Samba 2018/2019 Atribuição: Aulas diárias; confecção de material didático (apostila); formação de grupos; reuniões semanais com a equipe de coordenação, para discussão do desenvolvimento de aprendizagem e individualidade de cada aluno. 5 - Daniel do Rosario de Lima - Instrutor de violão e cavaquinho Iniciação musical: Escola de Música da AMC em 2011 como aluno de violão Formação em ensino / monitoria de violão de 7 e 6 cordas: Escola de Música da AMC 2013 Desde 2014 – Instrutor de violão na Escola de Música Desde 2021 – Instrutor de violão e cavaquinho na Escola de Música da AMC Músico no projeto AMC no Choro e no Samba 2018/2019 Atribuição: Aulas diárias; confecção de material didático (apostila); formação de grupos; reuniões semanais com a equipe de coordenação, para discussão do desenvolvimento de aprendizagem e individualidade de cada aluno. 6 - Monique Duarte Aces Ribeiro - Instrutora de violão Iniciação musical: Escola de Música da AMC em 2013 como aluna de violão Formação em ensino / monitoria de violão de 7 e 6 cordas: Escola de Música da AMC 2014 Desde 2015 - Instrutora de violão na Escola de Musica da AMC Musicista no projeto AMC no Choro e no Samba 2018/2019 Atribuição: Aulas diárias; confecção de material didático (apostila); formação de grupos; reuniões semanais com a equipe de coordenação, para discussão do desenvolvimento de aprendizagem e individualidade de cada aluno. 7 – William Fabireza da Silva Santos – Instrutor de percussão Iniciação musical: Escola de Música da AMC em 2003 como aluno de percussão Formação em ensino / monitoria de percussão: Escola de Música da AMC – 2010 Desde 2012 - Instrutor de percussão na Escola de Musica da AMC Músico no projeto AMC no Choro e no Samba 2018/2019 Atribuição: Aulas diárias; confecção de material didático (apostila); formação de grupos; reuniões semanais com a equipe de coordenação, para discussão do desenvolvimento de aprendizagem e individualidade de cada aluno. 8- Jessica Amancio dos santos - Instrutora de percussão Iniciação musical: Escola de Música da AMC em 2013 Formação em ensino / monitoria de violão: Escola de Música da AMC em 2017 Desde 2020 – Instrutora de percussão na Escola de Música Músicista no projeto AMC no Choro e no Samba 2018/2019 Atribuição: Aulas diárias; confecção de material didático (apostila); formação de grupos; reuniões semanais com a equipe de coordenação, para discussão do desenvolvimento de aprendizagem e individualidade de cada aluno.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.