Sonoro Despertar: educação musical para crianças e adolescentes em risco de vulnerabilidade social

Este projeto musical tem dois objetivos: A)- Curso de iniciação musical para 100 crianças e adolescentes, no formato de Oficinas (três por semana). B)- Três Recitais para a população de quatro bairros de periferia, de forma gratuita; um deles, numa escola da rede municipal, aberto a todos. Conteúdo: música brasileira preferencialmente. Oferece, também, Recitais em outros lugares, atendendo a solicitações, sendo veículo de cultura musical em todo lugar.

Nota introdutória: O processo de avaliação e aprovação do Projeto obrigou a reestruturar a programação dos recitais que estavam programados no final de 2023 (quando foi apresentado à Lei de Incentivo). Só no final de 2024 se conseguiu o apoio de uma Empresa. O tempo foi apertado. Foi solicitada uma prorrogação de tempo para realizar de forma mais adequada a programação, mas não se teve resposta a esta solicitação. Mesmo assim, a agenda atual fica programada da seguinte forma. a) Dois recitais até final do primeiro semestre de 2025, nos bairros periféricos onde atua o Projeto. No Dia das Mães, metade de maio, para mães dos flautistas, mas aberto a todas as mães. Segundo, no final do semestre, celebrando o encerramento dos 25 ANOS de história. Para todos os públicos. b) Em Recital em abril, na Escola Calasanz (rede Municipal); comemoração do Aniversário, com famílias, alunos e pessoas do bairro. c) Participação na celebração do Padroeiro do bairro onde acontecem as Oficinas; final de abril. d) Sendo um Projeto bastante conhecido, ao longo do ano recebe convites para Recitais externos. Apresenta-se em lugares de relevância cultural de Belo Horizonte: Museus, parques, igrejas, em alguns Congressos, eventos acadêmicos da Universidade. Desta forma, colabora vivamente na ampla difusão da cultura nos bairros próximos e em outros lugares que ampliam sua área de realização, alcançando públicos bem diversos.

Objetivo Geral: Dar sustentação e impulsionar o Projeto Cultural existente, de forma ininterrupta, desde o ano 2000. Manter este espaço educativo, de longa história e estrutura consolidada, a serviço da boa formação musical e pessoal, para 120 crianças e adolescentes de periferia, dando especial visibilidade à cultura brasileira. Colaborar de forma eficaz na democratização da cultura, preservando-a de qualquer discriminação e, ainda, despertando a consciência e o compromisso dos moradores de periferia em prol da boa educação dos filhos e filhas, resultando assim num processo educativo que colabora eficazmente na transformação social. Objetivos Específicos: 1. Ser um "Ponto de Cultura" (Secretaria de Cidadania e Diversidade Cultural - Ministério de Cultura - 11 de setembro de 2023) que oferece formação musical aprimorada, através da flauta doce, a 120 crianças e adolescentes, com profissionais qualificados; além da Flauta, Canto, Teroria Musical e Apreciação Musical, visando a formação da Orquestra de Flauta Doce. Trabalho realizado em formato de oficinas, em grupos pequenos, durante o ano todo. Exige-se frequência, pontualidade e estudo em casa. Existe caderno de controle de assistência. 2. Destacar o valor da Música como educação preventiva, para favorecer o resgate da cidadania e a integração social de crianças e adolescentes em risco de vulnerabilidade social, criando espaços de crescimento saudável, fomentando valores humanos que fortalecem o desenvolvimento pessoal. Despertar aptidões pessoais, estimular a autoestima, fomentar a convivência e o amor à cultura e à vida. Para isso, além das oficinas de flauta, se oferecem encontros semanais de interação pessoal, como exercicio permanente de convivência e harmonia entre todos, aprendendo a construir relações sociais amigas e duradouras. Uma vez por semana. 3. Oferecer o acesso à cultura, além dos próprios alunos, a numeroso público adulto de periferia que tem raras oportunidades: três recitais, para despertar o compromisso dos adultos pela educação dos filhos/as. De forma gratuita, sem cobrança de ingresso. Participam entre 500-600 pessoas em cada um. 4. Atender de forma competente os convites para recitais externos, destacando, nesses eventos, a importância da educação musical em periferias menos favorecidas e em setores sociais marginados frequentemente da cultura. Ao longo do ano sempre acontecem vários recitais, solicitados por entidades e associações. 5. Manter ativa a presença do permanente do Projeto nas Redes Sociais, para dar mais visibilidade a seus valores educativo-musicais. Através de vídeos e fotografias que acompanhem a marcha cotidiana do Projeto e vídeos completos dos Recitais oferecidos para a população; registro do trabalho realizado e incentivo para o estudo da música. Presença permanente no Youtube, Instagram e Facebook.

Sonoro Despertar é um investimento cultural, consistente e atrativo, de longa experiência educativa na área da música; com dedicação ininterrupta à difusão da cultura na periferia, desde o ano 2000. Promove a formação artística e cultural de 100-120 crianças e adolescentes, mantendo um curso permanente de educação destinado à formação pessoal e musical, sem fins lucrativos (Art. 3º da Lei 8313/91, ponto I, letra C). Como fruto deste investimento, oferece à comunidade local (quatro bairros) vários Recitais anuais; e, de acordo com convites recebidos, apresenta-se em diversos foros da cidade. Participa em museus, igrejas, eventos acadêmicos... e em festas comunitárias. É um veículo permanente de cultura. Apesar das dificuldades, durante 25 anos vem mantendo dignamente o andamento das oficinas de música e oferece Recitais gratuitos à população da periferia preferencialmente. Empenha-se em aperfeiçoar seu projeto educativo com a aquisição de flautas e outros instrumentos e com equipamentos complementares que realcem, nos Recitais, sua qualidade musical. Acredita que a educação musical oferecida é valiosa alternativa de cultura e de prevenção contra riscos que ameaçam a vida; está em sintonia com as raízes culturais do nosso povo e atrai o interesse de crianças e adolescentes, aos quais é oferecida sem qualquer discriminação, permitindo o acesso às manifestações culturais de nosso país, que é direito de todos (Art. 1º, da Lei 8313, ponto I, II, VIII e IX). Vários alunos são graduados na Escola de Música da UEMG. (Art. 1º, ponto II). Fez várias gravações de CDs e DVDs visibilizando a cultura folclórica e popular brasileira (Art. 1º, ponto II: Art. 3, ponto III. letra D). Confirma, com seu empenho persistente, que é possível alcançar metas elevadas em periferias carentes, abrir espaços culturais onde não existem tais oportunidades, resgatar a vida de crianças e adolescentes que vivem em ambientes desafiadores. Tem sido subsidiado apenas por doações, dedicação generosa de voluntários e colaboração de algumas famílias. Os recursos humanos que viabilizam o Projeto pertencem à comunidade local (Art. 1º, ponto II). Sem a existência do Sonoro Despertar, crianças e adolescentes não encontrariam no entorno próximo a oportunidade de estudar música, com qualidade reconhecida e de forma gratuita; e nem o apoio necessário para seu melhor desenvolvimento pessoal (Destaque do Art. 1, da Lei citada, ponto I; Art. 3, ponto III, letra C, e ponto IV, letra A). E a população dos bairros não teria acesso a Recitais que transmitem a beleza da cultura no meio do povo e que conscientizam sobre o valor da educação e da conservação do acevo cultural brasileiro. Não tendo renda própria, e atuando sempre com meios limitados que não cobrem os melhores desejos de qualificação permanente, justifica-se a necessidade de solicitar patrocínios e investimentos mais consistentes, para a sustentação e aprimoramento da qualidade artística e educativa do Projeto. O recurso à Lei de Incentivo pretende a preservação permanente deste projeto e dotá-lo de melhores equipamentos para continuar promovendo o acesso à cultura e para que muitas pessoas adultas, de poucos recursos e às vezes excluídas, possam desfrutar da beleza da música e resgatar sua própria identidade, às vezes tão discriminada dos bens que teriam que ser patrimônio de todos.

Sonoro Despetar nunca teve recursos próprios para sua realização durante 24 anos. Foi produto de um esforço permanente, buscando parcerias, doações e apoios vários. Mesmo assim, manteve alto grau de qualidade e, ao celebrar os "25 ANOS", reafirma seu compromisso com a educação através da música, veiculando a cultura em ambientes periféricos de muitas limitações e carências. Durante todo esse tempo, as pessoas que deram início ao Projeto no ano 2000 são as que atualmente continuam mantendo fidelidad aos objetivos que marcaram a trajetória do Processo. Esta fidelidade permanente tem sido a razão de manter uma identidade própria, bem definida, reconhecida e valorizada. Sonoro Despertar foi recriando seu "projeto educativo", atento às grandes mudanças no campo da educação e às novas aberturas que o mundo da digitalização oferece para a difusão da cultura, da música. Este Projeto, nascido e construído na periferia de Belo Horizonte, foi o lugar onde Alef Cetano, de uma família humilde, aprendeu a dar seus primeiros passos no mundo da música, ficando entusiasmado com a flauta; iniciou com 7 anos. Apoiado pelo Projeto, entrou na Fundaçao de Educação Artística de Belo Horizonte e desenvolveu habilidades singulares para a flauta transversal. Em 2019 ficou em primeiro lugar no II Concurso Nacional para Jovens flautisas; e em 2022, ficou também em primeiro lugar no Concurso Latino-americano para Jovens flautistas. Seu currículo é extraordinário, com numeroas premiações e participações em várias orquestras nacionais. No último Recital do Sonoro Despertar, em julho de 2023, com o título "Beleza e Magia", participou junto com o Sonoro Despertar, vestindo a mesma camisa do grupo, interagindo com todos dos flautistas. Sonoro Despertar confere identidade que marca pessoalmente e perdura ao longo do tempo Mas, mesmo que Alef Caetano seja uma referência singular do Sonoro Despertar, o Projeto, fiel a seus valores, coloca o foco de seu trabalho no acompanhamento de toda criança e adolescente que deseja encontrar algo diferente em sua vida, e encontra na música um caminho de realização pessoal (e também profissional, nos que optarem por essa decisão). São crianças e adolescentes que, sem o Sonoro Despertar, é bem provável que nunca encontrassem na música o incentivo que agora recebem. Este é o grande valor do Projeto. São muitas centenas de crianças e adolescentes que já passaram por ele. Sonoro Despertar amntém a expectativa de poder prolongar durante muito tempo esta oferta educativa.

Oficinas de Flauta Doce e Canto. Teoria musical. Oficinas de Apreciação Musical. - Dominio da Flauta doce: --- Partes, cuidados, história, higienização, peculiaridades. Como produzir som no instrumento (respiração e articulação) Dedilhado. Notas musicais. Têcnica do instrumento (prática musical) --- Repertório específico para cada etapa: Canções didáticas, folclore brasileiro, música popular brasileira, música erudita. Arranjos específicos para: uma voz, duas vozes soprano, duas vozes soprano/contralto; duas vozes contralto/contralto; arranjos para três flautas, soprano, contralto e tenor; e arranjos para cuatro flautas, soprano, contralto, tenor e baixo. - Canto Coral: Práticas para manter a Saúde Vocal; relaxamento, respiração, aquecimento e desquecimento vocal; solfejo, canto coral. - Teoria Musical: Características da Música e do Som. Nota musical. Escrita no pentagrama. Clave de Sol de Clave de Fá. Valores. Leitura rítmica. Leitura de partitura. Compassos simples e compostos. - Apreciação Musical (preferentemente com os alunos maiores): Apreciação e análise de peças musicais e estilos diferentes. Influências de outras culturas na música brasileira. Vídeos com diferentes interprtações da mesma música. Apreciação das características rítmicas, melódicas e harmônicas. Uso de recursos didáticos: projeção de vídeos, audição de peças musicais. Este recurso de Apreciação Musical está acontecendo três ou quatro vezes ao ano com a colaboração espontânea e gratuita do Professor Oiliam Lanna, professor de Composição Musical na UFMG, Compositor e Pianista. Produtos veiculados nas Redes Sociais.

1.- PARA O CURSO DE INICIAÇÃO MUSICAL. 1. Acessibilidade física: as oficinas acontecem nas salas de um Centro Cultural que responde às exigências da legislação da Prefeitura. Não precisa de elevador, não existem rampas; tem sanitário para deficientes. Nenhum tipo de barreira que impeça a participação de pessoas idosas ou com mobilidade reduzida. 2. Acessibilidade ao conteúdo: a) No caso de deficiência auditiva. Nunca aconteceu esse caso; sem audição não pode existir percepção da sonoridade musical. b) Deficiência visual: se aparecer, o Projeto examinaria as providências a serem adotadas, dentro de suas possibilidades (áreas periféricas carentes). c) Deficiências físicas: não existe nenhuma barreira que impeça a participação. Diversas deficiências (TDAH, Autismo...) são estudadas em cada caso (exemplo: criança com perda de vários dedos nas mãos, acompanhada durante vários anos, com ritmo mais suave, mas de forma satisfatória); aulas de reforço personalizado, atendendo a cada demanda. d) A formação da “Orquestra de Flautas”: é um destaque singular do Projeto, com singular força integradora. Espelha-se nas grandes Orquestras, onde numerosos instrumentos se integram numa harmonia perfeita. Na “Orquestra de Flauta Doce” mais de 100 flautistas de diversas idades, sexo, cor, religião... tocam juntos, com 4 flautas diferentes; as diferenças desaparecem. A música é capaz de fazer “das diferenças” um potencial para alcançar algo melhor. O trabalho das oficinas (melodias escolhidas especialmente com esse fim) é orientado a essa integração, que aparece visível nos Recitais, oferecendo à população uma referência harmoniosa da sociedade que desejamos, onde todos tenham seu lugar, com suas qualidades e limitações, para benefício de todos. e) Além de integrar a todos na execução musical, o Projeto se esforça na educação pessoal, fortalecendo a acolhida, convivência, respeito e colaboração, atitudes necessárias para interpretar melodias. Não existe discriminação em razão de sexo, cor, problemas físicos, política ou religião. Ainda com esse objetivo, além da música, o Projeto proporciona dias de lazer/confraternização (duas vezes por anos com os alunos e um dia com todas as famílias); para fortalecer proximidade e integração. f) No caso de deficiências intelectuais. Este Projeto musical foi criando uma linguagem simples (mais adaptada a bairros de periferia) e usa diversas vias de comunicação para que todos possam compreender bem, de forma atrativa, desde os primeiros anos. Usa o quadro específico para música, leitura convencional das notas nos primeiros anos, equipamento de som, data-show, gráficos e figuras, diversos instrumentos de percussão. Dispõe de uma ampla biblioteca de partituras de vários estilos musicais, para adaptar-se às necessidades de cada grupo e facilitar o processo de musicalização. Facilita a aprendizagem de forma lúdica, sem perder qualidade. A monitora que acompanha a regente dá atenção personalizada a crianças com algumas dificuldades para assimilar os conteúdos. 2.- PARA A POPULAÇÃO que participa nos RECITAIS PÚBLICOS. 1. Acessibilidade física: são lugares aptos para uso público, em prédios onde não se precisa de elevador, com acesso direto desde a rua, sem barreiras que impeçam o acesso a pessoas idosas ou com mobilidade reduzida. 2. Acessibilidade ao conteúdo: a) Os Recitais são gratuitos; não existe ingresso. São oferecidos, principalmente, para os quatro bairros adjacentes; mas abertos para todas as pessoas. As pessoas com mobilidade reduzida participam desses Recitais com normalidade. b) Com deficientes auditivos não cabe adaptação, pois não existe possibilidade de ter acesso ao som. Com deficiência visual, é difícil encontrar medidas adaptadas para que possam usufruir com prazer do espetáculo, em bairros de periferia. Mas existindo alguns casos, o Projeto viabilizaria alguma alternativa para responder ao desafio. c) A propaganda é feita através de Flyer impresso na gráfica, nos bairros próximo. Também através das redes sociais. d) Após os Recitais, se veiculam na internet registros dos espetáculos; e até Recitais completos. e) Em algumas oportunidades, o Projeto ajuda a fomentar a cultura, além das oficinas, com outras ofertas: exposição de fotos e instrumentos, encontros com pais de famílias despertando a importância da educação; breves apresentações em festas comunitárias; banners colocados em lugares visíveis. f) Sonoro Despertar fomenta o contato permanente com quatro escolas dos bairros próximos. Contato direto com a Direção, que acolhe com interesse e se empenha na distribuindo Flyer para as famílias, fazendo propaganda do Projeto no início de cada ano. O Projeto corresponde com algumas apresentações que acontecem em datas significativas da escola. Não há um item orçamentário para acessibilidade, uma vez que as apresentações e oficinas são realizadas em espaços já acessíveis, sem necessidade de adaptação. Com relação a acessibilidade de conteúdo, temos uma profissional (coordenadora e regente), com todo o preparo para adaptar as necessidades individuais de cada aluno, durante as oficinas.

O Projeto contempla a implementação de algumas medidas citadas no art. 47 da Normativa atual: a) Disponibilizar, na internet, registros audiovisuais dos espetáculos públicos e de outras atividades realizadas, encontros e convivências. b) Campanha informativa nas escolas; principalmente no início de cada ano; com Flyer impresso e contando com o apoio da Direção e o empenho dos professores. c) Campanha para novas inscrições, repartindo informação em vários pontos dos bairros, para motivar os adultos no empenho pela educação dos filhos/as. d) Contato habitual com as escolas, que veiculam a importância do Projeto e de seu compromisso cultural. e) Paralelamente às atividades do dia a dia: encontros com pais de famílias, pelo menos duas vezes por ano, fomentando maior empenho pela educação, incentivando a importância do acesso à cultura, à arte musical em concreto. f) Dia de Convivência de pais e filhos: nos espaços de um colégio, aproveitando as áreas de convivência, espaços esportivos e piscina do centro. Atividade gratuita. g) Duas convivências dos alunos, no primeiro e no segundo semestre. Dias de integração, fortalecimento da pertença e assimilação dos valores do Projeto. h) Gravações caseiras de melodias escolhidas pelos próprios alunos, fomentando a criatividade e participação; algumas registradas na internet. Art 47- III;V;VI

A Instituição: Itaka-Escolápios é uma Instituição dedicada à educação, para atendimento preferencial a crianças e adolescentes de periferias carentes. Reivindica o direto de toda pessoa à educação, principalmente os que vivem em situação de vulnerabilidade social. Valoriza a educação como o meio mais eficaz para construir uma sociedade mais igualitária. Tem a Sede Matriz em Belo Horizonte, e mantém atuação cultural/educativa em quatro Estados (Minas, Espírito Santo, Goiás e Tocantins). Em Belo Horizonte, além do Sonoro Despertar, mantém desde o ano 2009 uma obra social na rua dos Coqueiros, bairro Maria Goretti: oficinas de informática, capoeira, dança e teatro, e de socialização. A Instituição é responsável, na pessoa do Pe. Maurício Martins, pela paróquia São Marcos, lugar onde se desenvolve o Projeto; oferece gratuitamente a cessão dos espaços onde acontecem as oficinas. Itaka, coloca uma pessoa, membro Instituição, à disposição do Projeto, no horário de tarde/noite, todo dia, para zelar pelo bom andamento das oficinas, manter contato com famílias, providenciar apoios necessários... Disponibiliza espaços e bens materiais da paróquia São Marcos: três salas no Centro Cultural, rua Edson Luiz de Miranda, bairro Maria Goretti, Belo Horizonte; com possibilidade de usar outras salas, quando necessário. A secretaria da paróquia fica à disposição para comunicação com famílias, impressão de partituras, uso de internet. Uma sala conta com equipamentos para os fins específicos: Datashow, sistema de som, quadro com pentagramas, armários para instrumentos e materiais. O Projeto usufrui outros espaços amplos, propriedade da paróquia, para a realização dos Recitais abertos a público numeroso. Itaka fornece a valiosa colaboração da equipe de voluntários, todos da mesma comunidade atendida pela Instituição; para montagem de recitais, cenário, figurino, iluminação, palco, som. Principais participantes: 1.- Celeste Alda Machado - Coordenadora, Regente e Educadora Musical - desde o ano 2000 C.I.: M.G- 8.892.685 CPF: 043.975.296-55 Celular:(31) 99624-2905 E-mail:celestealda@yahoo.com.br FORMAÇÃO PROFISSIONAL 2008 - Pós Graduação "Lato-Senso" Especialização em Princípios e Recursos Pedagógicos em Música: Educação Musical. Escola de Música da Universidade do Estado de Minas Gerais, UEMG, Belo Horizonte.2002-2005 Licenciatura em Educação Artística / Habilitação em Música. Escola de Música da Universidade do Estado de Minas Gerais, UEMG, Belo Horizonte. Cursos e Seminários.Debatedora na mesa-redonda “Articulações entre a formação universitária em música e os campos de atuação profissional”; I Encontro de Egressos da ESMU da UEMG.Debatedora na mesa-redonda “Educação Musical em Projetos Sociais: desafios e perspectivas”; IX Seminário Integrado dos Cursos de Graduação e VIII Seminário de Progressos da Escola de Música da Universidade do Estado de Minas Gerais.Debatedora na mesa-redonda “Música Brasileira na Educação Musical”; II Seminário de Música Brasileira da ESMU, da UEMG. Simpósio Internacional de Educação Musical - Swanwick no Brasil realizado na Escola de Música da UFMG. Universidade Federal de Minas Gerais.Simpósio de Sociologia da Educação. Na Escola de Música da UFMG, Universidade Federal de Minas Gerais. Incluiu o curso "Musical Popular. Aprendizagem Informal e Educação", ministrado pela Professora Lucy Green, Instituto de Educação Universidade de Londres.Seminário Melhores Práticas - Música e Educação para a Cidadania, em Recife.Seminário Integrado dos Cursos de Graduação da Escola de Música da UEMG.Seminário Integrado de Música, da Escola de Música da UEMG.Curso de "Educação Musical Método Willems", com a professora Carmem Metting RochaWorkshop de Regência Coral infantil com a Professora Patrícia França, na Associação Artística Coral Julia Pardini. EXPERIENCIA PROFISSIONAL 1. Sociedade Mineira de Cultura - BH. Enquadramento Funcional: Educadora Musical e Professora de Flauta Doce. Disciplinas: Musicalização. Percepção e apreciação musical. Flauta Doce - Prática do Instrumento. 2.Colégio São Miguel Arcanjo - BH. 2009-2015 Enquadramento Funcional: Professora de Música do Ensino Fundamental I. Disciplinas: Musicalização. Percepção musical. Apreciação musical. Flauta Doce - Prática do Instrumento. 3. Mitra Arquidiocesana de Belo Horizonte. 2001- 2012 Enquadramento Funcional: Educadora Musical. - Participação como flautista da "Flutuar Orquestra de Flautas", Fundação de Educação Artística. Palácio das Artes - BH/MG. - Desde a origem do Projeto, 2000, tem sido Regente das apresentações e dos CDs e DVDs gravados: - DVDs: "Flauteando", "Paisagens Sonoras", "O Som da Música", "Auto de Natal" (seis gravações), "Auto de Calasanz", "Jesus de Nazaré", "Recital Latino Americano", "Colcha de Retalhos", "Papagaio Multicor", "A Lua e as Estrelas", "Natal todo dia", "Florescer", "Beleza e Magia". - CDS: "Sonho de Criança", "Sonoro Despertar". ............................................................. 2.-Vander Soares Ramos - Pianista e Arranjador C.I.: MG-11.111.766 CPF: 053.538.366-50 E.mail: vandermusical@bol.com.br FORMAÇÃO PROFISSIONAL Estudos pianísticos com os professores Milton Barbosa Neto, e Jerusa de Lourdes. Ingressou no curso de extensão da UFMG com o professor Maurício Veloso (2003-2005). Em 2006 iniciou o curso de Licenciatura com Habilitação em Piano na Universidade do Estado de Minas Gerais, UEMG, sob a orientação da professora Wilma Zanella, graduando-se em 2009. É pós-graduado do curso Música Brasileira: Práticas Interpretativas, na mesma Instituição. Músico instrumentista, arranjador, com conhecimento em violão, bateria, flauta doce, bandas e co-repetição. EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL Leciona aulas de piano na Escola Vila Lobos em Belo Horizonte. Arranjador e tecladista do Sonoro Despertar desde o início do Projeto em 2000. Tem acompanhado todas as gravações de DVDs e CDs realizadas pelo Projeto. Acompanha os Recitais, fazendo aranjos para as melodias e coordenando a equipe de percussão. ....................................................... 3- Nicolly Gonçalves Cândido da Silva - Instrutora, ajudante da Regente Identidade: MG-17.830.286 CPF: 150.582.356-09 Formação Profissional Ensino Médio Completo. Escola Sesi Newton Antônio da Silva Pereira. Cursando 2º Período de Psicologia na PUC Minas. Durante 10 anos, participante do Sonoro Despertar como aluna, tocando as flautas Soprano, Contralto e Baixo. Participação nas aulas e Recitais do Projeto. Bom domínio do instrumento. Boa sintonia com as diretrizes e valores do Projeto. Experiência Profissional: dois anos como Instrutora voluntária no Sonoro Despertar, ajudando à Regente. ............................................................ 4- Jonathan Emanuel Machado Ferreira - Instrutor, ajudante da Regente Identidade: MG. 20.829.676 CPF: 115.723.056-30 Formação Profissional Ensino Médio Completo. Cursando 8º Período de Engenharia Aeronáutica na PUC Minas. Estudos de Informática, para a edição de vídeos e criação de artes. Durante 09 anos, participante do Sonoro Despertar como aluno, tocando a flauta Soprano, Contralto e Tenor. Participação nas aulas e Recitais do Projeto. Bom domínio do instrumento. Boa sintonia com as diretrizes e valores do Projeto. Experiência Profissional: dois anos como Instrutor voluntário no Sonoro Despertar, ajudando à Regente. .......................................................... 5.- Antônio Jose Dias dos Santos - Serviço de filmagem e edição de Recitais Identidade: MG. 3.310.582 CPF: 648624186-00 Trabalha na área de filmagem desde há 30 anos. Experiência profissional: "TONINHO FILMAGENS". Serviços de Filmagens e Fotografia em casamentos, aniversários e eventos em geral. MEI > CNPJ 40.659525/0001-58. Acompanha todas as filmagens do Sonoro Despertar. Gravações e Edição dos DVDs, quando tudo era realizado nesse formato.

PERÍODO DE EXECUÇÃO DO PROJETO ATUALIZADO.