Habitar a Historia - A história do território contada pelo seu patrimônio - Niterói

Habitar a História - A história do território contada pelo seu patrimônio"" irá desenvolver uma pesquisa sobre o território apresentando esse conteúdo em uma plataforma digital, de forma a ampliar o conhecimento sobre o Patrimônio e a História Local. Conta com a realização de um curso para jovens que oferecerá ferramentas e metodologias que os instrumentalizem para o pensamento criador e para o desenvolvimento de ações que dinamizem a cultura local, e insiram seu patrimônio no contexto cultural da cidade, ampliando seu conhecimento e as ações para sua dinamização e preservação.Como contrapartida social serão realizadas oficinas de formação para estudantes, professores e profissionais de instituições culturais locais para o desenvolvimento de estratégias educativas e dinamização do conteúdo da pesquisa.

PESQUISA:O eixo pesquisa tem o objetivo de realizar levantamentos sobre a história e a memória do lugar e produzir uma linha do tempo digital, de acesso público e gratuito e que permite integrar de forma criativa e inovadora as mais diversas narrativas sobre a região. Trabalhando em parceria com uma instituição local a ser selecionada no momento de execução do projeto, tem como a sua primeira ação a identificação das camadas narrativas que podem representar o território, e a partir disso os eventos fundamentais que as integram. Os jovens selecionados para o curso participarão do programa de pesquisa orientado pela instituição local. Com duração total de 80h, nessa atividade os jovens participarão na construção das camadas de narrativas que irão compor a linha do tempo. Nesse processo poderão realizar entrevistas, vídeos, imagens, sugestões sobre conteúdos para integrar os temas. Todas as pesquisas realizadas poderão ser inseridas total ou parcialmente, nas ações da plataforma do projeto após avaliação da coordenação de pesquisa. CURSO DE FORMAÇÃO - DESIGN THINKING PARA JOVENS CRIATIVOS O curso de Design conta com a parceria do Istituto Europeo di Design-IED na sua realização oferecendo ferramentas e conhecimento para que, de posse do presente, esses mesmos jovens consigam projetar futuros, através de soluções que objetivem promover mudanças concretas no territorio. O curso de Design Thinking encarna uma perspectiva voltada para o futuro. Por meio de uma jornada educativa que engloba 9 disciplinas, serão introduzidas uma série de ferramentas e métodos de design. Essa abordagem busca harmonizar a criatividade no desenvolvimento de soluções com uma análise racional para ajustá-las de maneira pertinente ao contexto local. Carga horária total: 40h Inclui certificado de conclusão Aulas e ementas:1. POTÊNCIA PERIFÉRICA Tem como objetivo proporcionar aos jovens uma reflexão sobre o potencial criativo e empreendedor presente em sua cidade, incentivando o protagonismo e o desenvolvimento de soluções inovadoras a partir das próprias vivências. 2. TENDÊNCIAS E FUTUROSO objetivo principal da aula é proporcionar aos alunos uma compreensão mais profunda das tendências que estão moldando o mundo contemporâneo e como elas podem afetar o futuro, fornecendo aos alunos ferramentas e conhecimentos para que possam se preparar para os desafios que se apresentam e contribuir para um mundo mais sustentável e humano. 3.INOVAÇÃO SOCIAL A Inovação Social é de grande importância na atualidade, para compreender as potencialidades e as complexidades dos territórios. O tema será abordado através do entendimento fundamental sobre o assunto e os mecanismos estratégicos capazes de transformar o pensamento e as ações localmente. 4. EMPATIA A aula visa explorar conceitos e casos que estimulam uma visão empática, focada na ligação com o usuário final. Serão oferecidas ferramentas que colaboram no entendimento do público, seus desafios e contextos antes de geração de soluções. 5. WEB³ A WEB³ é a próxima fronteira para nós. Diante deste desafio, vamos apresentar os conceitos básicos deste universo, com a intenção de provocar a busca por novos conhecimentos para fortalecer o protagonismo digital das periferias. 6. PESQUISA Nesta aula, é explorada a importância da pesquisa para empreendedores e criativos na busca por informação na era das multiplataformas através de ferramentas que possam colaborar na geração de insights valiosos. Pesquisas fundamentadas e efetivas são de extrema importância no compartilhamento de conhecimentos e desenvolvimento de novas ideias. 7.IDEAÇÃO Nesta aula, a proposta é como gerar insights valiosos para qualquer projeto, usando ferramentas diversas. Para isso, será explorado temas e práticas para aplicar o conceito de ideação de forma consciente e gerar alternativas e novos olhares. O aluno será desafiado a correlacionar as informações da pesquisa com a busca pela originalidade e manter o foco no objetivo. 8. PROTÓTIPO A disciplina apresenta o conceito de Protótipo e tipologias mais utilizadas em projetos, além das suas suas classificações e aplicações, a fim de fundamentar as ações pensadas pelos alunos no desenvolvimento de soluções possíveis de serem avaliadas com o público alvo, com a intenção de validar uma ideia, uma proposta. 9. PLANO DE AÇÃO Apresentar a ferramenta 5W2H, explicando os conceitos deste Plano de Ação Ágil, para gerir desde tarefas simples até projetos complexos, utilizando exemplos e facilitando uma atividade prática. 10. OFICINA PRÁTICAA partir dos conhecimentos adquiridos, os alunos participam de uma oficina prática imersiva de Design Thinking, criando uma solução, em grupo, para um problema complexo ligado à sua realidade. A oficina tem como objetivo gerar confiança criativa no grupo para que os mesmos possam utilizar o processo criativo no desenvolvimento de ações inovadoras para o território. 11. MENTORIADando sequência ao projeto iniciado na Oficina Prática a mentoria consiste em uma consultoria de 1h para cada grupo, com a intenção de deixar o projeto final pronto para a apresentação à banca. 12. APRESENTAÇÕES FINAIS

Objetivo GeralPromover o Patrimônio material e imaterial dos territórios, fortalecendo o sentimento de pertencimento e identidade dos moradores e gerando reconhecimento da sua riqueza, diversidade cultural e importância histórica para população de toda a região, de forma a contribuir para o desenvolvimento econômico e social local. Objetivos específicos Produto Curso/Oficina/Estágio:- Realizar um curso de formação na cidade de Niterói/ RJ para jovens agentes culturais oferecendo ferramentas e métodos do design que combinam criatividade para geração de soluções e razão para analisar e adaptar as soluções para o contexto como uma forma de abordar e solucionar problemas o território, tendo a cultura e o Patrimônio como origem e meio para o desenvolvimento local;- Oferecer 10 bolsas para viabilizar a participação dos jovens agentes culturais da região; Produto Pesquisa:- Realizar pesquisa de conteúdo, uma em cada cidade, a partir dos materiais relevantes em acervos públicos e privados relacionados a história local- Integrar os jovens participantes do curso ao desenvolvimento da pesquisa e organização dos conteúdos a serem apresentados em plataforma digital. - Apresentar os conteúdos em uma linha do tempo disponíveis em uma plataforma digital que contará a história local a partir do Patrimônio material, imaterial e da narrativa de seus moradores.- Disponibilizar a plataforma em sites e canais digitais das instituições do território e instituições culturais que tenham aderência ao tema. Produto Contrapartida Social:- Serão realizadas 3 oficinas de formação para professores e estudantes, oferecendo conhecimento sobre as ferramentas e a navegabilidade dos conteúdos na plataforma.

Conservar o patrimônio implica integrá-lo ao dinamismo do processo cultural, dando novos significados ao terreno para o qual originalmente estava destinado. A importância da noção de cidadania e pertencimento adentra riquezas em torno do espaço físico para além do que está na superfície, natureza e cultura como projeção de identidades concentradas nesse ambiente único. Pois a palavra patrimônio não está associada somente aos objetos de memória e de bens materiais, mas inclui também a ideia de grupos sociais e representatividade. O valor que um objeto adquire na sociedade para tornar-se patrimônio é obra de diversos aspectos, principalmente o quanto de força simbólica ele preserva e a reflexão desse elemento para transcender décadas e transformar-se novamente em uma agenda como materialização de pensamentos e propulsor do debate sobre questões sociais contemporâneas. Discutir os aspectos históricos do patrimônio e resgatar a sua memória, seja pela suas características formais ou seu campo simbólico é o ambiente que se mostra como mais adequado para gerar afeto e apropriação do bem pela sociedade, seja a dos grupos que compõem seu entorno, ou ainda aqueles que se identificam pela sua representatividade e fazem uso de sua nova função. O Projeto celebra a história da cidade de Niterói, localizada na região metropolitana do Rio de Janeiro, e fortalece o desenvolvimento de um ecossistema de pesquisa, projetos, ensino e criatividade, utilizando o design como ferramenta para a colaborar com a salvaguarda e a divulgação do patrimônio A proposta ora apresentada para a captação de recursos por meio da Lei 8.313/91 exige investimentos para contratação da equipes de gestão e produção, pesquisa, educadores para o curso de formação, desenvolvimento de conteúdo textual, imagético e audiovisual, recursos de acessibilidade e os custos da plataforma. O investimento público no projeto justifica-se tanto por sua característica de formação, investigação e pesquisa, quanto por sua proposta de valorização e democratização do patrimônio cultural. A proposta se enquadra, especialmente, nos incisos I, VI e VIII do Art.1º da Lei 8.313/91: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; O desenvolvimento deste projeto atenderá aos seguintes objetivos expressos no Art. 3º da Lei 8.313/91: III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante a organização e ampliação de acesso às coleções e acervos de museus, bibliotecas, arquivos e outras organizações culturais; IV - estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, a partir de levantamentos, estudos e pesquisas na área da cultura e da arte.

PROJETO PEDAGÓGICODocumento completo incluído em Documentos da Proposta O curso de formação de jovens agentes dedica-se ao desenvolvimento cultural, criativo e das competências e habilidades críticas indispensáveis no mundo contemporâneo, contribuindo para a formação destes de forma a colaborar para que estejam aptos a navegar nos desafios do presente com o olhar no futuro, utilizando para isso de metodologias e ferramentas do design. O curso, oferecido para até 10 jovens moradores de Niterói e congrega conteúdos sobre o patrimônio local oriundos da pesquisa realizada no projeto e métodos e ferramentas do design thinking, em 40h de aprendizagem e tendo como o tema central o desenvolvimento de ações e projetos para as cidades de Niterói e Maricá junto a cultura e ao patrimônio que colaborem para sua salvaguarda, difusão, e acesso O curso integra o projeto Habitar a História como estratégia considerando as metas do projeto de difusão do patrimônio, fortalecimento da identidade e Formação de criativos para o desenho de soluções para a implementação de projetos de forma a garantir a sustentação e a continuidade das ações promovidas junto a cultura e ao patrimônio que colaborem para sua salvaguarda, difusão, e acesso, e o desenvolvimento localDuração Total da formação: 40 horasQuantidade de jovens: 10Perfil do público: Jovens estudantes universitários e recém formados, moradores do bairro de Santa Cruz, que tenham atuação no território junto a arte, cultura e patrimônio, e demonstrem o interesse em formular ações que colaborem para o desenvolvimento local a partir do Patrimônio.Distribuição das vagas: Será aberta inscrições dos interessados e a seleção será feita por pontuação considerando a manifestação de interesse e pontuação em critérios apresentados na descrição do processo seletivo. Objetiva-se garantir a diversidade na distribuição das vagas e contemplar pessoas com deficiência.

PRODUTO CURSOS/OFICINAS/ ESTÁGIOS Medidas de acessibilidade no aspecto arquitetônico:As ações presenciais serão realizadas em espaços localizados no território pesquisado, garantindo acesso facilitado aos jovens bolsistas. O espaço escolhido deverá dispor de condições de acessibilidade arquitetônica, tais como rampas e/ou elevador.Item orçamentário: Locação de espaço Medidas de acessibilidade para PcD Visual:Contratação de profissionais capacitados para dar o suporte necessário à pessoas com deficiência visual, como audiodescrição quando do uso de imagens durante as aulas.Item orçamentário: Professor Medidas de acessibilidade para PcD Auditiva:Contratação de intérpretes para tradução das aulas para LIBRAS.Item orçamentário: Intérprete de LIBRAS Medidas de acessibilidade para PcD Intelectual:Item orçamentário: ProfessorContratação de profissionais capacitados para dar o suporte necessário à pessoas com deficiência intelectual, atuação em linguagem simples e avaliação do impacto da intensidade da luz ou som no ambiente de aula. PRODUTO PESQUISAMedidas de acessibilidade no aspecto arquitetônico:As ações presenciais serão realizadas em espaços localizados no território pesquisado, garantindo acesso facilitado aos jovens bolsistas. O espaço escolhido deverá dispor de condições de acessibilidade arquitetônica, tais como rampas e/ou elevador.Item orçamentário: Locação de espaço Medidas de acessibilidade para PcD Visual:A linha do tempo contará com recurso de audiodescrição.Item orçamentário: Sonorização Medidas de acessibilidade para PcD Auditiva:A linha do tempo contará com janela em LIBRASItem orçamentário: Tradução simultânea Medidas de acessibilidade para PcD Intelectual:Item orçamentário: Editor O conteúdo da linha do tempo será desenvolvida em linguagem simples. PRODUTO CONTRAPARTIDA SOCIALMedidas de acessibilidade no aspecto arquitetônico:As ações presenciais serão realizadas em espaços localizados no território pesquisado, garantindo acesso facilitado aos jovens bolsistas. O espaço escolhido deverá dispor de condições de acessibilidade arquitetônica, tais como rampas e/ou elevador.IItem orçamentário: Locação de espaço Medidas de acessibilidade para PcD Visual:Contratação de profissionais capacitados para dar o suporte necessário à pessoas com deficiência visual, como audiodescrição quando do uso de imagens durante as aulas.Item orçamentário: OficineiroMedidas de acessibilidade para PcD Auditiva:Contratação de intérpretes para tradução das aulas para LIBRAS.Item orçamentário: Intérprete de LIBRAS Medidas de acessibilidade para PcD Intelectual:Contratação de profissionais capacitados para dar o suporte necessário à pessoas com deficiência intelectual, atuação em linguagem simples e avaliação do impacto da intensidade da luz ou som no ambiente de aula.Item orçamentário: Oficineiro

O projeto terá acesso integralmente gratuito.Como medida de democratização de acesso, serão oferecidas 10 bolsas para estudantes da rede pública ou privada de ensino para participação no curso de formação e no desenvolvimento da pesquisa.

A Rizoma Consultoria e Gestão Cultural é a proponente deste projeto, responsável por todo processo decisório do projeto. A equipe será remunerada por três funções: - Coordenação geral - gestão estratégica do projeto, relacionamento com instituições, parceiros e patrocinadores; definição de conteúdos; gestão das equipes; gestão do cronograma e escopo, acompanhamento de entregas, monitoramento de indicadores e metas, desenvolvimento de planos de ação quando necessário, elaborar apresentações e relatórios para gestão e comunicação com partes interessadas- Coordenação administrativa financeira: contratações, gestão financeira, pagamentos e prestação de contas- Remuneração de captação de recursos Tatiana Richard - Coordenação Geral (Rubrica: Coordenação Geral)Gestora Cultural com foco na área de planejamento e políticas públicas para o setor coordenou diversos programas e projetos em instituições culturais do terceiro setor e públicas. Foi coordenadora internacional do Instituto Arte Viva (Brasil, Argentina e Espanha), Gerente de Desenvolvimento do Museu de Arte Contemporânea de Niterói-MAC e mais recentemente, no período de junho de 2008 e outubro de 2010 Coordenadora da Lei de Incentivo á Cultura do Estado do Rio de Janeiro.Como Gerente de Desenvolvimento do MAC e Coordenadora de Projetos do Instituto Arte Viva/Inclusartiz fez o planejamento e coordenou a implementação de projetos nacionais e internacionais, contando com a parceria de Instituições como o Museu Pergamon de Berlim, Museu Reina Sofia, MALBA, MoMA e BNDES. Fez o planejamento e implementou programas e projetos educativos presentes em diversas exposições; e ainda programas como Museus e Escolas em Movimento envolvendo o Ministério da Cultura/IPHAN, Secretarias de Educação e UNESCO, Organizações não Governamentais e oito Instituições Culturais, sendo elas: Museu Histórico Nacional, Museu Nacional de Belas Artes, Museu da República, Museus Castro Maya, Museu do Folclore, Museu de Arte Moderna, Museu do Primeiro Reinado e Museu de Arte Contemporânea de Niterói;Através da Rizoma Consultoria e Gestão Cultural realizou programas de parceria internacional entre o Museu de Arte Contemporânea de Niterói e o Andy Warhol Museum, projetos com instituições como FURNAS, Oi Futuro (Projeto Educativo para o Museu das Telecomunicações) e FUNARTE. Deborah Balthazar - Coordenação administrativa financeira (Rubrica: Custos de Administração)Graduada em Produção Cultural e mestranda em Economia e Política da Cultura/UFRGS. Atuou na gestão de projetos e finanças do Museu de Arte do Rio - MAR, e desenvolvendo ações de planejamento e gestão de projetos; monitoramento e controle da execução financeira, indicadores, metas e prestação de contas, com experiência em projetos de grande porte de exposições nacionais e internacionais, e gestão de instituições culturais. Ana Rangel - Produtora Executiva (Rubrica: Produtor Executivo)Ana Rangel é produtora cultural, nascida na cidade de Niterói. Graduanda em Ciência Ambiental na Universidade Federal Fluminense, realizou o curso Backstage Experience para produtores culturais da Music Rio Academy (2022), Direção de Fotografia na Academia Internacional de Cinema (2018) e o curso de Luz e Cena no Parque Lage (2018). Trabalhou como assistente de produção no documentário “Torquato Neto: imagens da incompletude"(2019), que estreou no Canal Curta em 2021. No ano de 2021, atuou como coordenadora de produção na gravação do disco O Choro do Tom, projeto em homenagem ao guitarrista Dino Rangel com composições de Tom Jobim. Trabalhou como coordenadora de produção na empresa Experiência Consultoria por dois anos (2021-2023) realizando diversos eventos para empresas como Venâncio, SBM, 3R Petroleum. Atuou como produtora executiva da primeira edição do projeto, “Habitar a História”, que é uma realização do Instituto Europeu di Design e da Rizoma Consultoria e Gestão Cultural. Rogerio Almeida - Função: Implantação da plataforma, inclusão e estruturação do conteúdo na plataforma, manutenção e ajustes (Rubrica: Sistema Digital)Diretor da Start You Up e da Relevant Episod, um dos responsáveis pelo desenvolvimento do Timelinefy e da área de Cultura e Museus da Timelinefy que já conta com projetos desenvolvidos junto a instituições internacionais como Parques de Sintra, Fundação Batalha de Aljubarrota e Teatro Experimental do Porto (essas em Portugal), e Museu do Ipiranga no Brasil. Vem dedicando esforços para colaborar com instituições nos campos da Arte, Cultura, Educação e Sustentabilidade.Há 7 anos está envolvido com a criação e o desenvolvimento de startups, é Mestre em Física pela Unicamp, teve atuação profissional principalmente na gestão de empresas, onde ocupou, entre outras, posição de Diretor de Vendas, e de Diretor Planejamento Estratégico de empresa de médio porte. IED - Coordenação técnica - Função: Coordenação Pedagógica (Rubrica Coordenação Pedagógica)O IED é uma rede internacional que une os campos da educação, da cultura e da pesquisa, nas áreas de design, moda, artes visuais e comunicação. Desde o seu nascimento, em 1966, na Itália, o IED formou mais de 95 mil profissionais. A escola está presente na Itália – Milão, Turim, Roma, Veneza, Florença e Cagliari –, na Espanha – Madri e Barcelona – e, desde 2005, no Brasil, em São Paulo, e em 2013 oficialmente no Rio de Janeiro. Os estudantes da rede internacional do IED são provenientes de mais de 90 países de todos os continentes. A diversidade cultural é uma constante que enriquece a escola. O IED sempre buscou, nos países em que se instalou, cidades que estivessem em sintonia com o modelo de desenvolvimento sustentável da instituição. Faz parte do sucesso do IED compreender o contexto local e regional através de sua identidade, promover o diálogo com outras culturas e transmitir a capacidade e visão internacional do grupo. Também sempre fez parte da filosofia do IED recuperar patrimônios históricos nessas cidades, devolvendo os à população, agregando mais um valor cultural às suas diversas atividades. Assim aconteceu em Barcelona, Madri, Veneza, Florença e Roma, onde o IED tem unidades. O Rio de Janeiro foi escolhido para abrigar mais uma sede do IED por sua ligação entre design e criatividade. A cidade possui ainda uma grande interação com a área de artes e espetáculos, ramo que cada vez mais acolhe profissionais de design. O IED, que compreende as áreas do design em forte relação com as disciplinas vinculadas à economia criativa, pretende auxiliar na formação dos profissionais que possam interferir diretamente na cultura brasileira, através do design de moda, gráfico e de produto. Gianfranco Pisaneschi Atualmente é Diretor Geral do Istituto Europeo di Design - IED Brasil. Especialista em Gestão Educacional e em Marketing, Graduado em Administração de Empresas com ênfase em Comércio Exterior.Carreira desenvolvida na área comercial, somando 25 anos de experiência. Exerceu a função de gerente comercial em bancos internacionais, onde adquiriu sólida experiência na gestão de relacionamentos e na apresentação de produtos e soluções personalizadas, para o segmento corporativo.Desde 2009 vem se desenvolvendo no segmento educacional, na estruturação e implementação de ações, com foco na captação de alunos, além da condução de projetos de consultoria, programas customizados de capacitação profissional e educação corporativa.Atuou como Gestor na Unimonte, sendo responsável pela condução da reestruturação e redefinição de processos nas áreas administrativa e financeira do campus da Medicina Veterinária.Ainda no segmento atuou como Gerente de Captação de Pós-Graduação na Kroton Educacional, tendo como principal responsabilidade o gerenciamento de equipes de vendas, na captação de alunos para a pós-graduação, em mais de 50 Unidades Educacionais e 500 Polos de EaD.Durante quase 7 anos respondeu pela área de Relacionamento com o Mercado na FAAP, sendo responsável pela captação de alunos para a graduação, pós-graduação, extensão e educação corporativa.

PROJETO ARQUIVADO.