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O projeto Vem Dançar, se refere a realização de aulas de Dança para crianças e adolescentes.
Faz parte do projeto criar coreografias para as apresentações onde os alunos como parte do aprendizado. Essas coreografias são desenvolvidas com todos os alunos envolvendo desde os passos básicos a passos mais avançados. As coreografias são desenvolvidas com uma linguagem infanto juvenil inspirada em peças da literatura. Durante as montagens das coreografias os alunos participarão das pesquisas sobre o tema, a trilha sonora e serão orientados pelo professor sobre o tema escolhido. Essas Apresentações serão gratuitas em diversos locais públicos e privados para o público da cidade de Divinolândia e nos municípios dos outros núcleos.
Objetivo Geral: O projeto tem o objetivo de promover a (re)integração social, o conhecimento de valores sociais, o senso crítico, o desenvolvimento de potencialidades em uma comunidade sob condição de vulnerabilidade social e claro, incentivar a Cultura através de atividades de dança, desenvolver os aspectos motores, postura, consciência corporal, musicalidade e expressividade. Objetiva-se, ainda, proporcionar: o incentivo à prática de atividades culturais, disponibilizando estrutura e equipamentos adequados para as atividades propostas dentro do projeto, proporcionando além do bem-estar, segurança e qualidade de forma gratuita na execução das atividades. Objetivos Específicos a) Realizar duas aulas de Dança semanalmente para cada participante. b) Realizar 2 apresentações de Dança. c) Distribuir 2 kit uniforme para cada participante. d) Desenvolver 2 correografias diferentes. e) Atender 200 beneficiários de 05 a 12 anos de forma gratuita.
O Projeto se enquadra no incisos do Art. 1º da Lei 8313/91: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais. Sendo um projeto de ambito Educacional e de inclusão social a Cultura. O Projeto se enquadra no incisos do Art. 3º da Lei 8313/91: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; II - fomento à produção cultural e artística, mediante: c) realização de exposições, festivais de arte, espetáculos de artes cênicas, de música e de folclore; e) realização de exposições, festivais de arte e espetáculos de artes cênicas ou congêneres; É cada vez mais importante fortalecer as iniciativas que ofereçam às crianças e jovens, formação complementar que lhes permitam entrar em contato com novas possibilidades, sobretudo na área cultural. A opção pelo ensino da Dança gratuito, torna esta iniciativa pioneira em nossa região, onde o Projeto apresenta-se como uma ferramenta de transformação social e cultural. O Projeto investe na educação e possível formação de novos artistas na área da dança, entre os jovens de um segmento social que tem dificuldade ao acesso a cursos particulares de dança. O desenvolvimento cultural e social que o Projeto possibilita, tem reflexos positivos comprovados no desempenho escolar dos alunos e na estrutura familiar dos alunos. Através da Lei de incentivo a Cultura será possível ampliar o acesso as atividades de dança através dos projetos sociais do Instituto Criança Ativa, entidade fundada com intuito inicial para desenvolver atividades sociais, que com o passar dos anos cresceu seus trabalhos sociais, ampliando seu atendimento a todas as modadlidade esportivas, e a atividades culturais, como ballet e Danças, surgindo a possibilidade de expansão do número de beneficiários através da lei de incentivo a Cultura, possibilitando assim o acesso a atividades culturais no ambito educacional a crianças e adolescentes sem recursos financeiros para custear o acesso cultural, tornando assim possível o acesso cultural.
O Projeto trabalha com o método de ensino Educacional, para que possamos ter um melhor desempenho sociocultural pelos nossos alunos. A Metodologia técnica prima pela utilização correta e domínio da técnica desenvolvida especificamente para o corpo, onde o aluno domina o movimento do tronco de forma a realizar com mais clareza os movimentos de execução dos membros inferiores, assim como o equilíbrio das formas e piruetas, enfatizando uma pedagogia que busca o aprendizado de forma gradual, onde cada grau tem seus exercícios característicos, e de maneira a preservar o aluno de injúrias, enfatizando, para isso, a consciência corporal do estudante a cada movimento, buscando a seriedade e a tradição de uma metodologia de ensino que valoriza acima de tudo um resultado educaional. Entre as características mais trabalhadas estão: O desenvolvimento da força da parte inferior das costas, plasticidade dos braços e o desenvolvimento da força e da flexibilidade necessários ao ballet. Turmas iniciantes 1 - Movimentos Andar, marchar, skip, (saltar ou pular), correr, trotar realizando círculos, meio círculo, na diagonal e diagonal cruzada, Zig – Zag, em quadrado, Linhas paralelas etc.. 2 - Exercícios de chão Trabalhos de articulação, flexibilidade, alongamento. 3 - Exercícios de coordenação Lateralidade, exploração espacial, coletiva e individual. 4 - Saltos Todos os saltos serão feitos com ou sem deslocamento. 5 - Musicalidade Cantar, bater palmas, e percutir sons usando partes do próprio corpo como instrumento ou com alguns instrumentos. 6 - Ritmos (8-8, 4-4, 2-2, 1-1-1-1) 2/4, 4/4 Marcha, Polka, Samba, etc. 3/4 - Valsa, mazurca, minueto etc. 7 - Andamentos Variados (velocidades) Lento adágio Moderado Andante Rápido Alegro 8 - Interpretação Contar histórias e interpretar com movimentos sem uso da fala. Fazer exercícios de imagens de bichos, espelho, estátua. Dança de caráter: Mazurka, Polca, valsa, frevo, samba, maculelê. 9 - Exercícios de técnica Demi Plié (6ª e 1ª posição) Petit Battement jeté ( 6ª posição) Turma básica 1 - Movimentos Andar, marchar, skip, (saltar ou pular), correr, trotar realizando círculos, meio círculo, na diagonal e diagonal cruzada, Zig – Zag, em quadrado, Linhas paralelas etc.. 2 - Exercícios de chão Trabalhos de articulação, flexibilidade, alongamento. 3 - Exercícios de coordenação Lateralidade, exploração espacial, coletiva e individual. 4 - Saltos Todos os saltos serão feitos com ou sem deslocamento. 5 - Musicalidade Cantar, bater palmas, e percutir sons usando partes do próprio corpo como instrumento ou com alguns instrumentos. 6 - Ritmos (8-8, 4-4, 2-2, 1-1-1-1) 2/4, 4/4 Marcha, Polka, Samba, etc. 3/4 - Valsa, mazurca, minueto etc. 7 - Andamentos Variados (velocidades) Lento adágio Moderado Andante Rápido Allegro 8 - Interpretação Contar histórias e interpretar com movimentos sem uso da fala. Fazer exercícios de imagens de bichos, espelho, estátua. Dança de caráter: Mazurka, Polca, valsa, frevo, samba, maculelê 9 - Exercícios de técnica Demi Plié (6ª, 1ª e 2ª posição) Grand plié (6ª, 1ª, 2ª, 4ª e 5ª) Petit Battement jeté (6ª, 1ª, 2ª e 3ª posição) Elevé (6ª,1ª, 2ª 4ª e 5ª posição) Rond de jamb par terre (6ª e 1ª posição) Relevée decomposto (1ª e 2ª posição) Passé decomposto (1ª e 5ª posição) Grand Battemant no chão e na barra (frente, lado e atrás) Centro Exercícios preparatórios para as posições do corpo: Os oito pontos da sala. As 5 Posições dos Pés As 5 Posições dos braços, nas posições endehors e em dedans Os 5 por de bras (Vaganova) Os 4 Arabesques (Vaganova) Atitudes frente (Cruzado frente e efacée) Petit battement com variações (frente, lado e atraz) Chassé em avant, de côte e depois com giro Pas de Bourré (dessus e desspu ) na 5ª posição Passos que Glissam Temp lié – Glissade – chasée Passos que caem com dois pés Tamps levés – Assamblés – Changement de Piê – Echappé Sauté (Frente, lado e combinados com outros passos. Turma intermediaria 1 - Movimentos Andar, marchar, skip, (saltar ou pular), correr, trotar realizando círculos, meio círculo, na diagonal e diagonal cruzada, Zig – Zag, em quadrado, Linhas paralelas etc.. 2 - Exercícios de chão Trabalhos de articulação, flexibilidade, alongamento. 3 - Exercícios de coordenação Lateralidade, exploração espacial, coletiva e individual 4 - Saltos Todos os saltos serão feitos com ou sem deslocamento. 5 - Musicalidade Cantar, bater palmas, e percutir sons usando partes do próprio corpo como instrumento ou com alguns instrumentos. 6 - Ritmos (8-8, 4-4, 2-2, 1-1-1-1) 2/4, 4/4 Marcha, Polka, Samba, etc. 3/4 - Valsa, mazurca, minueto etc. 7 - Andamentos Variados (velocidades) Lento adágio Moderado Andante Rápido Allegro 8 - Interpretação Contar histórias e interpretar com movimentos sem uso da fala. Fazer exercícios de imagens de bichos, espelho, estátua. Dança de caráter: Mazurka, Polca, valsa, frevo, samba, maculelê 9 - Exercícios de técnica Demi Plié (6ª, 1ª, 2ª 4ª e 5ª posição) Grand plié (6ª, 1ª, 2ª, 4ª e 5ª) Petit Battement jeté (6ª, 1ª, 2ª, 3ª e 5ª posição) Elevé (6ª,1ª, 2ª 4ª e 5ª posição) Rond de jamb par terre (6ª e 1ª posição) Battements frappés Rond Jamb no ar Devellopés Relevée (1ª, 2ª, 4ª, 5ª posição) Passé (1ª e 5ª posição) Grand Battemant no chão e na barra (frente, lado e atrás) Piruetas: Exercicios de preparação para piruettas ( ¹/4 de volta ¹/2 volta e volta inteira) endehors pirueta em dedan Pirueta atitude Pirueta Arabesque Grand Saltos Grand Jetée Grand Jetée em tournant Varios tipos de reverence. FIGURAS GEOMÉTRICAS Linha horizontal Linha Vertical Linhas Paralelas Linhas Paralelas Horizontais Verticais Linhas Obliquas Linhas em (Zig Zag ) Circulo Triangulo Quadrado As turmas serão determinadas através das aulas e inscrição incial, determinando qual o nível de conhecimento de cada beneficiario, podendo assim desenvolver as ativdades desde o aluno com conhecimento mais básico, até o mais avançado, visando sociocultural atender a todos. Serão realizadas avaliações de cunho análitico no início e final do projeto, visando analisar os resltados e desempenho obtidos no projeto. Serão 2 locais diferentes, cada local com 100 beneficiarios cada.
A Estrutura dos núcleos do projeto estão de acordo com as leis de acessibilidade, pois dá condições a deficientes físicos ou cadeirantes para alcançarem e utilizarem, com segurança e autonomia, os espaços, mobiliários e equipamentos, as edificações, e os transportes.Quanto a parte de acessibilidade de conteúdo, O projeto permitirá a inscrição de portadores de necessidades especiais, assim como a participação de maneira adaptada as aulas e apresentações. Para o acompanhamento das apresentações a equipe oferece toda a estrutura e informação possível para que as exigências de acessibildade sejam cumpridas, assim havendo o máximo aproveitamento das atividades. Todas as medidas necessárias para questões de acessibilidade serão realizadas com recursos próprios, visando que para deficientes físicos os locais selecionados já contam com total estrutura. Para as deficiências Visuais, e adutitivas, serão aplicadas técnicas especificas pelos profissionais para a possibilidade da inclusão. Para a deficiência Visual, o local contará com todo o suporte para locomoção, assim como o acompanhamento direto do Assistente Social e do Professor, a compra da caixa amplificadora além de ser essencial para as atividades, é um auxílio para os participantes com deficiência visual, ou até mesmo auditiva (casos de capacidade auditiva parcial), nos casos de deficiência auditiva haverá o acompanhamento direto da Assistente Social, e o suporte da televisão para as atividades. Questões para ambos os itens do plano de Distribuição. Para os Cursos ou Workshop realizados, na ficha de inscrição solicitaremos informações sobre deficiência, se caso haja Deficiêntes Auditivos, contrataremos profissional para tradução em Libras com recurso próprio, ou a digitação em tempo real na televisão para a apresentação. Espetáculo de Artes Cênicas: Acessibilidade Física: ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Professor. Coordenador Geral. Coordenador Pedagogico. Assistente Social. Acessibilidade Visual: ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Professor. Coordenador Geral. Coordenador Pedagogico. Assistente Social. Caixa Amplificada. Acessibilidade adutiva: ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Professor. Coordenador Geral. Coordenador Pedagogico. Assistente Social. Caixa Amplificada. CONTRAPARTIDA SOCIAL ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Professor. Coordenador Geral. Coordenador Pedagogico. Assistente Social. Acessibilidade Visual: ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Professor. Coordenador Geral. Coordenador Pedagogico. Assistente Social. Caixa Amplificada. Acessibilidade adutiva: ITEM DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA: Professor. Coordenador Geral. Coordenador Pedagogico. Assistente Social. Caixa Amplificada. As medidas de Acessibilidades serão adotadas em 100% de todas as atividades realizadas. Caso houver necessidade de alguma despesa para cumprir em 100% as medidas de Acessibilidades, as mesmas serão custeadas com recursos próprios.
VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil;
A Entidade proponente disponibilizará a estrutura física, administrativa, fiscal, pessoal, social e financeira para a realização do projeto, sendo responsável direta pela execução do projeto, seleção dos profissionais, contratação dos serviços de terceiros e coordenação educacional do Projeto. Através do núcleo social da entidade serão selecionados os participantes, sendo a Assistente Social da Entidade responsável pela realização dos relatórios socias dos beneficiarios. Cúrriculo Profissional Professor: Ana Paula Alves Pereira - Professora de Dança do Instituto Criança Ativa. CREF 040014-P/SP ◦ Professora de Ginástica e dança desde 1996 ◦ Professora de pilates desde 2013 ◦ Especializada em Ginástica geral ◦ Professora e Treinadora da multinacional Radical Fitness Brasil desde 2012 ◦ Instrutora da equipe Fitness team ministrando aulas a bordo na empresa Costa desde 2013 ◦ Proprietária da Academia Paula Fitness & Cia desde 2005 ◦ Coreógrafa desde 1996 ◦ Já realizou entre festivais de dança e eventos locais ao longo de sua carreira mais 20 participações. ◦ Ministrou aulas especiais em mais de 8 academias. ◦ Criadora do projeto social Vem Dançar desde 2022. Serão contratados profissionais qualificados para as aulas de dança, sendo um profissional por núcleo. Atualmente o Instituto possui 5 profissionais qualificados para aulas de Ballet, sendo 2 em Aguaí, 2 em Divinolandia e 1 em Caconde. Danilo Pietrucci (Coordenador): - Coordenador Educacional do Projeto, responsável pela gestão social e pedagógica das atividades. Graduação Educação Fisica/ Gestão de convenios publicos. Currículo Social/ Cultura: Gestor do Núcleo e das atividades esportivas e culturais de dança e ballet do Instituto, Projetos Arte e Dança, Ballet arte realiados em 2021 e 2023/23 nos municipios de Divinolândia, caconde, e Aguaí.
PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.