DESCOBRINDO SONS

Descobrindo Sons é um projeto cultural que consiste em oficinas musicais que buscam potencializar a expressão artística depessoas com deficiência, fomentando a inclusão através de performances concebidas e realizadas pelos próprios participantes. Esses encontros são destinados a pessoas com e sem deficiência, com o propósito de estimular a inclusão social. Como encerramento, está prevista a realização de um espetáculo aberto ao público, de acesso gratuito e voltado para todas as faixas etárias.

Espetáculo ArtísticoAo término das oficinas práticas artísticas musicais, haverá um espetáculo produzido na cidade de São Paulo – SP. Nesse espetáculo serão utilizados recursos teatrais e musicais para a criação de cenas, músicas e/ou cantos que surgirão na condução das oficinas. O concerto contará com a colaboração artística dos 06 grupos. O espetáculo final será construído a partir da perspectiva lúdica e não da formação artística regular, dando destaque para a participação e o processo e não o resultado final, metodologia que parte da premissa da inclusão. A classificação Indicativa será livre e os ingressos gratuitos com garantia de transporte sem custos e adaptado para todos os beneficiários. Oficina Artísticas Musicais Serão 72 beneficiários do projeto, divididos em 06 grupos com 12 participantes. Os encontros terão duração de 2 horas e periodicidade semanal ao longo de 10 meses de prática. Nesses encontros serão propostos temas relativos à criação e produção musical e rítmica, que englobam ainda benefícios indiretos como: autodisciplina, motricidade, coordenação, postura, equilíbrio, ludicidade, aspectos sociais, culturais e emocionais. As oficinas serão locadas em instituições públicas e/ou privadas, por meio da cessão gratuita de espaço. As bases pedagógicas para as oficinas de artes estão vinculadas à linha humanista e sociointeracionista, que tem como principal objetivo valorizar o processo de ensino e aprendizagem integral, no qual o participante é inserido em contextos cujo propósito é fazer com que ele seja autor e ator no desenvolvimento da sua própria aprendizagem. Será proporcionada vivência externa aos participantes com visitas a locais relevantes da cidade de São Paulo voltados para a música popular e/ou erudita. Workshop de formação Ao longo do projeto realizaremos um workshop de formação aberto à comunidade. A ideia do workshop é tratar a potência da música para inclusão de pessoas com deficiência. O workshop terá 250 vagas.

OBJETIVO GERAL O Projeto Descobrindo Sons propõe a oferta de oficinas artísticas musicais e a realização de um espetáculo como etapa final integrante do processo artístico-pedagógico dessas atividades. Durante um período de 10 meses, os instrutores explorarão diversos gêneros musicais brasileiros, visando incentivar o conhecimento musical e a sensibilidade artística. O projeto busca proporcionar uma experiência musical abrangente a todos os participantes, por meio de atividades que possibilitem a exploração de diferentes técnicas e estilos musicais. O espetáculo, como conclusão do curso, representa o ápice do projeto, apresentando as criações dos próprios participantes, refletindo todo o processo vivenciado ao longo das oficinas. Essa apresentação busca enaltecer os processos de criação coletiva entre instrutores e beneficiários. Fundamentalmente, o Projeto Descobrindo Sons está centrado no fortalecimento das ações de inclusão social e cultural, estimulando espaços de autonomia e respeito para pessoas com deficiência e em situação de vulnerabilidade social. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ● Produto ESPETÁCULO: Realizar uma apresentação musical de encerramento, de até 2 horas, como parte do processo de aprendizagem do projeto a partir das oficinas vivenciadas; ● Produto ESPETÁCULO: Disponibilizar até 4 ônibus adaptado para todos os beneficiários e seus acompanhantes para participação na apresentação; ● Produto OFICINAS: Oferecer oficinas, artísticas e musicais, para até 72 beneficiários, 1 dia por semana, durante 2 horas ao longo de 10 meses em instituição parceira; ● Produto OFICINAS: Formar 6 turmas, com 12 beneficiários, através de inscrições; ● Produto OFICINAS: Articular ao longo das oficinas, visitações (com quantidade variável) em espaços musicais importantes da cidade de São Paulo; ● Produto OFICINAS: Disponibilizar de forma gratuita, kit lanche e todo material e suporte necessário para participação dos beneficiários nas oficinas. ● Produto OFICINAS/WORKSHOP: Convidar 1 palestrante para compartilhar experiências sobre a potência da música como ferramenta de inclusão com os beneficiários.

Na história, a pessoa com deficiência foi considerada sob o modelo de prescindência e, posteriormente, pelo modelo médico, que adotava uma visão capacitista em relação às suas potencialidades individuais e sociais. Este paradigma enfatiza exclusivamente os aspectos orgânicos da deficiência, colocando as pessoas com deficiência em posições de tutela e infantilização. Essas concepções sociais dificultaram — ou mesmo impediram — o pleno desenvolvimento das pessoas com deficiência, baseando-se em suas capacidades e características únicas, algo fundamental para todos os indivíduos. Hoje, embora as pessoas com deficiência tenham um suporte legal para defender seus direitos, ainda constituem um grupo desafiador para gestores, educadores e familiares. Apesar dos esforços e melhorias nos serviços prestados a essas pessoas, muitas ainda enfrentam segregação e dificuldades de inclusão em todos os aspectos da vida: escolar, profissional, social, cultural, e até mesmo nas relações afetivas e familiares. Desde 2007, o Instituto Olga Kos realiza oficinas de artes e esportes com o objetivo de ampliar o círculo social das pessoas com deficiência, abrindo canais de comunicação, aprimorando suas habilidades artísticas e esportivas, permitindo a descoberta de novos talentos e a participação em novos contextos. Reconhecer e valorizar o trabalho e a expressão cultural de pessoas com deficiência está diretamente ligado à inclusão desses grupos na vida coletiva. A cultura desempenha um papel fundamental na inserção de minorias e pode desencadear a descoberta e desenvolvimento do potencial de cada indivíduo, eliminando barreiras construídas por preconceitos arraigados. Com base nesse enfoque, a oferta de oficinas de dança proporciona uma experiência de arte e cultura a indivíduos que historicamente foram marginalizados de seus direitos, incluindo o acesso pleno à cultura. O reconhecimento e incentivo ao trabalho artístico dessas pessoas está conectado a uma maior participação delas na sociedade e na criação de sentido. A valorização do trabalho e da produção cultural de pessoas com deficiência está diretamente ligada à maior participação nos espaços da vida coletiva. A Cultura é uma valiosa ferramenta no processo de inserção das minorias e pode impulsionar a descoberta e o aprimoramento do potencial das diferentes pessoas, eliminando as distinções construídas através de preconceitos. A produção de um espetáculo concebido e executado por pessoas com deficiência contribui para toda a sociedade, pois coloca no palco corpos considerados divergentes da norma imposta. O público exposto a esse tipo de espetáculo pode gradualmente se acostumar com a presença de pessoas distintas no centro das atenções. Além disso, a oportunidade de entrar em contato com a esfera sensível é uma grande possibilidade para a parte da sociedade que enfrenta diariamente obstáculos no exercício de seus direitos, principalmente o acesso aos bens da cultura. Ressaltamos que a música neste projeto é um fim em si mesma, permitindo na trajetória da execução do projeto o fomento à inclusão cultural e social de pessoas com deficiência. No entanto, dar acesso a uma linguagem artística para diferentes grupos de pessoas diversifica a produção artística e cultural da sociedade. O ensino musical é, sim, uma ferramenta que pode contribuir para o desenvolvimento da coordenação motora, projeção da voz, consciência corporal e relações sociais da pessoa com deficiência. No entanto, como destaca Viviane Louro, mestre em Música pela Universidade Estadual de São Paulo, UNESP, 'encarar a produção ou intenção artística de uma pessoa que tenha determinada deficiência como fazendo parte somente de um processo reabilitacional ou direcionar a educação musical para o mesmo, apenas para sua inclusão social, são atitudes que podem podar o potencial artístico da pessoa, colocando-a num patamar inferior de realização'. O projeto Descobrindo Sons parte da perspectiva de potencializar talentos, aprimorar habilidades e desenvolver técnicas musicais através do ensino, para então apresentar o resultado artístico para a sociedade. RELEVÂNCIA DO PROJETO O projeto tem, como principais características: ● O fomento à produção cultural e artística, em observância ao artigo 3º, inciso II, alíneas "c" e "e", e inciso IV, da Lei 8.313/1991. ● A qualificação a vivência cultural, a educação e a formação cidadã ao aliar medidas de ampliação de acesso à cultura, proporcionando formação; ● Considera a diversidade na perspectiva multidimensional da Cultura, respeitando, valorizando e estimulando a circulação de diversas práticas artísticas, a manifestação e expressão de identidades, garantindo a inclusão de pessoas com deficiência e em vulnerabilidade social em observância ao art. 3º, VI, do Decreto nº 11.453 de 23/03/2023; ● Reconhece, qualifica e apoia a experiência de ONGs atuantes em comunidades pobres e vulneráveis, otimizando serviços e recursos, ampliando as possibilidades de acesso e democratização cultural;

Todos os projetos do Olga utilizam a metodologia desenvolvida pelo próprio Instituto. No caso de música, nossas oficinas seguem os seguintes passos: CONSCIÊNCIA MUSICAL Neste primeiro grupo de trabalho serão analisadas as percepções individuais no que diz respeito ao reconhecimento de sons, ruídos e música, suas funcionalidades, possibilidades, capacidade de deslocamentos e permanência em diferentes espaços e circunstâncias. Trata-se de uma análise que ressalta processos internos de percepção e que legitima todo e qualquer conhecimento que se permita conhecer sua própria potência, reconhecendo seus padrões. 1. RECONHECIMENTO DE PADRÕES Este tópico está presente em todas as linguagens e tem o corpo como eixo central, já que é aí que se desenvolvem todas as linguagens. Este primeiro tópico de análise tem como objetivo aguçar a percepção do participante em relação aos seus hábitos corporais (dos mais simples aos mais complexos). Como esse sujeito caminha? Como ele fala e articula o próprio pensamento? Quais são os lugares no seu próprio corpo em que há maior ou menor tensão muscular? Sua coordenação motora, fina e grossa, estão equiparadas em relação às suas própriasexperimentações em oficina? Trata-se de um tópico mais preocupado em compreender como o participante lida com os seus comportamentos habituais e como isso é perceptível para o meio. 2. SENSORIALIDADE Trata-se de um tópico para refletir acerca da multidimensionalidade cognitiva do sujeito, como ele usa as suas possibilidades sensoriais consigo, com o outro e com o ambiente no qual ele está inserido. O conjunto dessas relações resulta em um processo menos endógeno, pois também está relacionado com os ambientes que este sujeito circula. Os sentidos aqui estão como protagonistas na avaliação e relação com as propostas musicais que vem na sequência. 3. MUSICALIDADE Análise da consciência e percepção musical não intuitiva, mas consciente e intencional. A partir do momento que se cria consciência musical é possível se apropriar da técnica e compreender as suas dimensões e configurações. A ideia nesse estágio é que o participante esteja a um passo de se apropriar da técnica. 4. APROPRIAÇÃO Neste segundo bloco temos por objetivo utilizar as descobertas que as análises anteriores nos proporcionaram para que o participante efetivamente se aproprie das oficinas. Aqui o participante é o criador, já consciente em que fase ele está. O intuito aqui é reconhecer suas potencialidade, padrões e limitações e a partir delas desenvolver o domínio das próprias capacidades e saber como usá-las no aprimoramente do contato com o instrumento musical e o canto. 5. COLETIVIDADE Gerar uma consciência coletiva por meio de de nossas individualidades, estabelecendo um espaço democrático de escuta e empatia entre todos os membros participantes,percebendo a importância de se compor um espaço criativo e social em comum. Propiciar espaços onde os participantes possam assistir as criações individuais e em grupo, fazendo com que todos possam contribuir para a produção artística do outro,refletindo sobre a importância de nos pensarmos enquanto espectadores e artistas criadores dentro do processo. 6. PROCESSO CRIATIVO O último grupo de trabalho está voltado para a concretude do até aqui imaginado, ou seja,reconhecimento da própria potência enquanto criador/artista/músico. É saber o quanto os participantes são capazes de pensar/realizar técnicas adquiridas e comunicá-las para o outro através da música. É alinhar consciência corporal, apropriação e musicalidade no encontro com a linguagem musical. Portanto, trata-se de um“pensar-artista” para si. 7. MÚSICA Execução do que foi até aqui apreendido, reconhecimento de suas potências e limites, lembrando sempre que a música é uma linguagem artística exigente e que será sempre preciso praticar, estar com o instrumento e com o fazer musical para seguir se desenvolvendo.

1. Espetáculo ArtísticoAo término das oficinas práticas artísticas musicais, haverá um espetáculo produzido na cidade de São Paulo – SP. Nesse espetáculo serão utilizados recursos teatrais e musicais para a criação de cenas, músicas e cantos que surgirão na condução das oficinas. O concerto contará com a colaboração artística dos 06 grupos. O espetáculo final será construído a partir da perspectiva lúdica e não da formação artística regular, dando destaque para a participação e o processo e não o resultado final, metodologia que parte da premissa da inclusão. A classificação Indicativa será livre e os ingressos gratuitos com garantia de transporte sem custos e adaptado para todos os beneficiários. 2. Oficina Artísticas Musicais Serão 72 beneficiários do projeto, divididos em 06 grupos com 12 participantes em cada. Os encontros terão duração de 2 horas e periodicidade semanal ao longo de 10 meses de prática. Nesses encontros serão propostos temas relativos à criação e produção musical e rítmica, que englobam ainda benefícios indiretos como: autodisciplina, motricidade, coordenação, postura, equilíbrio, ludicidade, aspectos sociais, culturais e emocionais. As oficinas serão locadas em instituições públicas e/ou privadas, por meio da cessão gratuita de espaço. As bases pedagógicas para as oficinas de artes estão vinculadas à linha humanista e sociointeracionista, que tem como principal objetivo valorizar o processo de ensino e aprendizagem integral, no qual o participante é inserido em contextos cujo propósito é fazer com que ele seja autor e ator no desenvolvimento da sua própria aprendizagem. Será proporcionada vivência externa aos participantes com visitas a locais relevantes da cidade de São Paulo voltados para a música popular e/ou erudita. 3. Workshop de formação Haverá um workshop acerca do binômio música/inclusão para tratar as especificidades do tema com interessados em geral. 4. DIVULGAÇÃO Divulgação no site e nas redes sociais do proponente do espetáculo final através de vídeos e imagens; Elaboração de um relatório final ilustrado no formato brochura que será entregue para cada participante e para a instituição sede das oficinas e do espetáculo ao final do projeto. BROCHURA: Impressão de 300 unidades com distribuição gratuita para os participantes e locais que abrigarão as oficinas e o espetáculo final. Especificações: Catálogo BROCHURA, 400x200mm (aberto), 200x200 mm (fechado), Capa formato 400x200 em Couchê Brilho 150g/m2, 4x4 cores, Miolo em Couchê Brilho 95g/m2, 4x4 cores, Prova Digital (CAPA, Miolo), dobra, intercalação, Grampo e refile.

1. PRODUTO: ESPETÁCULO MUSICAL ACESSIBILIDADE FÍSICA: Articulação com local a ser definido posteriormente considerando as condições de acessibilidade a todos os públicos como condição fundamental para realização na instituição parceira. ASPECTO ARQUITETÔNICO: As instituições parceiras possuem rampas, corrimões, piso tátil, elevadores e banheiros adaptados. ACESSIBILIDADE PARA PESSOA COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA: Presença de Intérprete de LIBRAS durante o espetáculo. ACESSIBILIDADE PARA PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL: Equipe Multidisciplinar capacitada para acompanhar o público com deficiência visual caso seja necessário. ACESSIBILIDADE PARA PESSOA COM DEFICIÊNCIAS INTELECTUAIS: Equipe Multidisciplinar capacitada para eacolher, direcionar e acompamnhar o público com deficiência intelectual em todas as atividades. 2. PRODUTO: OFICINAS: ACESSIBILIDADE FÍSICA: Articulação com local a ser definido posteriormente considerando as condições de acessibilidade a todos os públicos como condição fundamental para realização na instituição parceira. ASPECTO ARQUITETÔNICO: As instituições parceiras possuem rampas, corrimões, elevadores e banheiros adaptados. ACESSIBILIDADE PARA PESSOA COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA: Presença de Intérprete de LIBRAS nas oficinas (se necessário). ACESSIBILIDADE PARA PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL: Equipe Multidisciplinar capacitada para estimular o público com deficiência visual a sensibilização, percepção e aprendizado através da música como ferramenta principal do projeto. Há também, uso de leitura ampliada para pessoas com baixa visão ao longo das atividades. ACESSIBILIDADE PARA PESSOA COM DEFICIÊNCIAS INTELECTUAIS: Equipe Multidisciplinar capacitada para eacolher, direcionar e acompamnhar o público com deficiência intelectual em todas as atividades. 3. PRODUTO: WORKSHOP DE FORMAÇÃO ACESSIBILIDADE FÍSICA: Articulação com local a ser definido posteriormente considerando as condições de acessibilidade a todos os públicos como condição fundamental para realização na instituição parceira. ASPECTO ARQUITETÔNICO: As instituições parceiras possuem rampas, corrimões, elevadores e banheiros adaptados. ACESSIBILIDADE PARA PESSOA COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA: Presença de Intérprete de LIBRAS durante a formação. ACESSIBILIDADE PARA PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL: Equipe Multidisciplinar capacitada para estimular o público com deficiência visual a sensibilização, percepção e aprendizado através da música como ferramenta principal do projeto. Há também, uso de leitura ampliada para pessoas com baixa visão ao longo das atividades. ACESSIBILIDADE PARA PESSOA COM DEFICIÊNCIAS INTELECTUAIS: Equipe Multidisciplinar capacitada para eacolher, direcionar e acompamnhar o público com deficiência intelectual em todas as atividades.

Serão adotadas as seguintes medidas de ampliação de acesso: 1. A apresentação final e o workshop de formação serão gravados e disponibilizados nas redes sociais do proponente - IN 01/2023, inciso IV, do Art.28. 2. O espetáculo final, assim como o worshop de formação, terão distribuição gratuita de ingressos - IN 01/2023, inciso V, do Art.28. 3. O espetáculo final terá garantia de transporte gratuito e adaptado a todos os beneficiários e seus acompanhantes - IN 01/2023, inciso VI, do Art.28. 4. As oficinas serão realizadas em áreas com vulnerabilidade social, preferenciando a participação de pessoas com deficiência a fim de garantir que os produtos gerados cheguem a camadas da população menos assistidas. - IN 01, inciso II c/c inciso X, do Art.28.

O Proponente do projeto é responsável pelo processo decisório e pela administração, coordenação e logística geral do projeto. Todas as demais funções estão submetidas às decisões do proponente e serão tomadas em conformidade com este plano de trabalho. Coordenação Geral – Silvia Regina de Liz Souza Nos últimos 30 anos atuou como professora do ensino fundamental e também como professora de matemática para o ensino de jovens e de adultos, nos quais desenvolveu um profundo conhecimento sobre como manter uma rotina semanal bem organizada e produtiva, que incluísse diversos momentos de leitura e previsse situações diferenciadas de análise e reflexão sobre os conteúdos abordados, tanto com as crianças de 7 anos como com o público adulto. Paralelamente, desde 2007, atua como pedagoga responsável de projetos de inclusão cultural através da arte. Desenvolve projetos culturais e didáticos, além de criar situações estruturadas de comunicação oral, gerar bons relacionamentos com participantes, pais e colegas de trabalho, inovar, recriar e dar novos significados às práticas artística, culturais e educativas. Assistente Coordenação - Marcia Siqueira de Carvalho Professora, pedagoga e arte-educadora, com especialização em Deficiência Intelectual, foi educadora do curso “Artes e experimentação”, da Oficina Toka, professora de educação infantil do “Colégio Oswald de Andrade” (São Paulo), arte educadora e proprietária do “ARTES PARA CRIANÇA” (Piracicaba), arte educadora na Escola Novo Mundo (Piracicaba), Arte Educadora e proprietária do IPE Piracicaba, educadora de educação infantil da Escola “Projeto Vida”, no Centro de Educação “O Poço do Visconde” (São Paulo), educadora de estimulação e pré-alfabetização de crianças portadoras de paralisia cerebral na Associação Educacional Quero-Quero de Reabilitação Motora (São Paulo). Instrutor de Música - Eduardo de Arruda Castro Músico, multi-instrumentista, é licenciado em Música. Ministra aulas particulares de musicalização para todas asidades, teoria e prática musical (violão, guitarra, percussão e contrabaixo). Tem participação em várias bandas dediversos gêneros em gravações, arranjos, produções. Conduziu como professor de música e regeu um concerto comduração de 60 minutos como finalização de um projeto, composto por 90 pessoas com deficiência intelectual. Psicóloga – Kátia Pereira Formada em 2010 apresentou o trabalho de Conclusão de Curso - Artigo Científico (manuscrito) “Uma jovemcadeirante solitária e seu mundo virtual: relato de caso sob um olhar existencial-humanista”. Participou naestruturação de Projetos de Intervenção a Grupos de Orientação e Plantão Psicológico no âmbito Institucional edesenvolve atendimentos e observações clínica aprimorando a anamnese, exame do estado mental, entrevistapsicológica, aplicação de testes e observação lúdica. Atendimentos no Projeto de Plantão Psicológico com objetivoemergencial de orientação e promoção de saúde mental. Atua desde 2017 como psicóloga em projetos para pessoascom deficiência intelectual. Instrutora de Música / Performatividade no palco- Fabiana Ribeiro Fez Licenciatura em Artes-Cênicas na Faculdade Paulista de Artes. Cursou o Teatro Escola Macunaíma é integrante da Companhia Antropofágica de Teatro desde 2003. Fez diversos cursos, como Música e Movimento na Educação com Gabriela Vasconcelos Abdalla, membro-fundadora e integrantea da Abraorff do Orff-Shulwerk; Mímica Corporal Dramática.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.