PROJETO CAPOEIRANDO COM A CIBERCULTURA

O Projeto Capoeirando com a Cibercultura intenciona instrumentalizar e capacitar Capoeiristas, que atuam em comunidades vulneráveis, com a finalidade de potencializar e criar melhorias em sua prática dentro de sua comunidade. Buscaremos consubstanciar esta intenção através do Produto Principal: Preservar o Patrimônio Cultural Imaterial Brasileiro atraves Ações de difusão do Patrimônio Imaterial com a realização de Oficinas/Módulos que se consubstanciam em ações de capacitação e treinamento de pessoal e do Produto Secundário: a)Mostra Cultural CAPOEIRANDO COM A CIBERCULTURA

NÃO SE APLICA

Objetivo Geral O objetivo do projeto é a preservação do patrimônio cultural imaterial brasileiro através de Ações de difusão do Patrimônio Imaterial apoiando-se em um Plano pedagógico de capacitação para instrumentalizar capoeiristas, que atuam em comunidades vulneráveis, com a finalidade de potencializar e criar melhorias em sua prática e sua comunidade, consequentemente conseguiremos contribuir na promoção do interesse dos jovens pela capoeira fortalecendo nossa identidade afro-brasileira. Além disso, a formação busca também valorizar as perspectivas individuais e do coletivo. Objetivos Específicos Apoiar 04 núcleos de capoeira em comunidades vulneráveis, no estado da Bahia;Executar o plano pedagógico contendo seis Módulos, destinados a Instrumentalizar/capacitar 200 Capoeiristas que atuam em comunidades vulneráveis, com a finalidade de potencializar e criar melhorias em sua prática e em sua comunidade;Fornecer instrumentos musicais, uniformes e sandalias aos quatro núcleos atendidos, para possibilitar a realização das atividades;Realizar 04 Mostras culturais CAPOEIRANDO COM A CIBERCULTURA em cada núcleo atendido pelo projeto, com a presença da comunidade. Produto (Principal): Preservar o Patrimônio Cultural Imaterial Brasileiro atraves de Oficinas/Módulos que se consubstanciam em ações de capacitação e treinamento de pessoal: I. História afro-brasileira II. Metodologia de aula X Ecossistema digital III. Capacitação em LIBRAS IV. Musicalidade X Design thinking V Mídias sociais e conectividade VI. Primeiros socorros aplicados à prática esportiva Produto (secundário): Mostra Cultural CAPOEIRANDO COM A CIBERCULTURA Realização de 04 Mostras Culturais CAPOEIRANDO COM A CIBERCULTURA, sendo uma em cada núcleo atendido pelo projeto. Com o objetivo de implementação das habilidades desenvolvidas durante a execução dos Módulos.

A capoeira é uma atividade física e cultural que fortalece a identidade de jovens em comunidades vulneráveis socioeconomicamente. Além de ser considerada uma prática de exercício que traz benefícios à saúde, ela é inclusiva, pois ela acolhe qualquer um que queira participar, e traz nos golpes e na musicalidade a presença de sua herança africana. No entanto, muitos grupos precisam de atenção e projetos que possam contribuir diretamente em sua melhoria. Os capoeiristas sentem orgulho de suas raízes e da comunidade na qual estão inseridos, sentindo-se mais livres e confiantes em si mesmos. Neste sentido o Instituto Sementes da Cultura e Esportes - ISCE percebe a capoeira como uma atividade que pode gerar grandes benefícios para a juventude vulnerável, em especial os jovens negros das comunidades, considerando que além da atividade física que proporciona boa saúde, a prática tem o poder de reforçar sua identidade, sua autoestima e seus vínculos sociais. Motivado em contribuir na transformação social e cultural, o ISCE apresenta o projeto CAPOEIRANDO COM A CIBERCULTURA que busca firmar-se como uma iniciativa de preservação deste Patrimônio cultural, valorizando a herança cultural afro-brasileira e contribuindo para preservar a vida dos jovens. Para a participação neste projeto, serão escolhidos oito núcleos de capoeira, já existentes em comunidades vulneráveis. Não temos a intenção de abrir novas turmas ou criar novos grupos de capoeira, mas sim de fortalecer aqueles núcleos já existentes nas comunidades, que já são acolhidos e inseridos no ambiente, mas que precisam de apoio para seu fortalecimento e crescimento. Consideramos assim, a real possibilidade de potencializar as práticas já existentes. Neste sentido, definimos que será aberta em edital, a inscrição de 4 Núcleos de capoeira em comunidades vulneráveis localizadas na Bahia. Todos os grupos interessados poderão se inscrever, respeitando o critério mínimo: de que os grupos inscritos estejam localizados em comunidades em situação de vulnerabilidade socioeconômica, ressaltando que será dada a prioridade para aqueles grupos que tiverem mães solo, negros, pessoas com deficiência e LGBTQIA+. A Lei de incentivo à cultura, é uma das poucas formas de se oferecer a democratização e o acesso à cultura em nosso país, através da mesma, as empresas aceitam aportar recursos para ações que busquem preservar e disponibilizar a população brasileira, expoentes culturais, que muitos, se não existisse a lei de incentivo a cultura não teriam acesso, mesmo em casos de expoentes culturais regionais, como a capoeira. Por este motivo, a mesma se torna imprescindível para a prática de ações culturais. O projeto atende aos requisitos da Lei Federal nº 8.313 de 1991, com destaque ao atendimento dos incisos do Artigo 1º II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; IV- proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; IX - priorizar o produto cultural originário do País. Além das informações acima relatadas, o projeto ainda tem como finalidade o incentivo à formação artística e cultural através da criação de cursos de caráter cultural ou artístico, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos conforme elencado no Artigo 3º da Lei 8.313 de 1991.

Plano de Marketing Digital O Plano de Marketing deste Projeto é voltado para o marketing digital, consideramos que o avanço das inovações tecnológicas modificou as relações comunicacionais entre as organizações e seu público. A internet passou a ser vista como um ambiente sem fronteiras para a comunicação, e as organizações privadas e públicas têm percebido essa mudança e feito uso de estratégias para esse meio, como as de marketing digital, tendo em vista que já possuem grande presença na internet, pois investem cada vez mais na interação virtual e na inovação organizacional de suas organizações. Portanto, as estratégias de marketing digital são importantes para as organizações públicas, uma vez que o seu público está evoluindo e está cada vez mais associado a diferentes formas de comunicação digital. O plano tem como objetivo propor estratégias e procedimentos para a visibilidade e divulgação do Projeto no ambiente digital. Dessa maneira, a partir deste estudo, foram identificadas estratégias factíveis e de baixo custo. Além disso, foram estudados os meios digitais em que o Instituto Sementes da Cultura e Esporte está inserido, assim como foi analisado, nas mídias digitais, o comportamento do público alvo do Projeto. Assim, espera-se que o plano de marketing digital deste Projeto alcance os seguintes objetivos: · Aumentar a visibilidade de ações que valorizem o Patrimônio Imaterial Cultural na web; · Articular melhor a sua comunicação nas redes sociais consolidando relações; · Criar uma presença digital mais significativa; melhorar a experiência do do Público Alvo através de uma melhor comunicação integrada entre o ambiente físico e as redes sociais. Dentre as etapas do plano de marketing digital, cabe destacar o plano de ações operacionais, que tem como objetivo aumentar seus seguidores nas redes sociais, Facebook e Instagram, assim como gerar mais visualizações no Youtube. Para isso, é preciso gerar regularmente conteúdo relevante para atrair o público. Desse modo, as ações do plano de marketing digital estão, em sua maioria, relacionadas à geração e veiculação de conteúdo do Projeto no meio digital. Ação 1 – Criação de conteúdo para as midias sociais. No Projeto Pedagógico são definidas diversas atividades para a execução do Produto Primário e do Produto secundário. Tendo em vista que concentrar mais as ações ao conteúdo se deve ao fato de que a internet é um ambiente em constante mudança e as próprias redes sociais Facebook, Instagram e YouTube mudam as suas diretrizes e funcionalidades, então funções gratuitas no futuro podem tornarem pagas ou deixarem de existir. Dessa forma, concentrar as ações na geração e organização de conteúdo é uma opção sem custo, atemporal e não necessariamente associada exclusivamente às redes e mídias sociais da atualidade. Acreditamos que nosso Projeto está bem fundamentado e proporcionará muito conteúdo responsável e interessante para a comunidade em geral, especialmente ao terceiro setor. Ação 2 – Redes sociais. Esta estratégia, pensada e definida para as redes sociais do Instituto Sementes da Cultura e do Esporte, consiste em definir melhor o seu perfil no Facebook e Instagram, com o objetivo de atrair mais seguidores e dar maior visibilidade as ações do Projeto . Vinculação do Projeto na seção “Bio”, no Instagram, e “Sobre”, no Facebook. Também reforçaremos por meio de hashtags quais são os assuntos mais abordados no Projeto, o que facilita para os usuários identificarem o conteúdo abordado nesses perfis. Outra ação é colocar no perfil um ou mais links que direcionem o seguidor para as páginas dos apoiadores e as outras midias sociais do Instituto Semenstes da Cultura e Esporte. Sugere-se utilizar um centralizador de links, por exemplo o Linktree, que centralizam diversos links em um único site. Ação 4 – Lives. Os Produtos que contemplam a realização de palestras serão transmitidos atraves de uma Live, que é uma transmissão ao vivo de áudio e vídeo na Internet, feita por meio das redes sociais. Serão transmitidas no Instagram, que possui uma ferramenta que permite ao usuário fazer uma transmissão de vídeo em tempo real para os seguidores, assim como no YouTube e Facebook Usuários podem fazer comentários e deixar curtidas, além de acompanhar as atividades dos demais espectadores. Ação 5 – Concursos e promoções. Realizar concursos e promoções no Instagram são maneiras interessantes para obter novos seguidores. Além de serem gratuitas, podem aumentar o engajamento com a audiência.Gerando maior visibilidade para o perfil. Além disso, é uma excelente maneira de presentear seguidores que já acompanham as suas redes sociais. Algumas maneiras de realizar concursos ou promoções no Instagram, dos quais se destacam duas que podem atender ao perfil da editora na rede social: Curta, siga e comente: consiste em curtir uma foto e marcar um amigo nos comentários da publicação. É uma excelente maneira de trazer pessoas para a página, além disso, essas pessoas podem ter um perfil parecido com os atuais seguidores e podem virar seguidores nas redes sociais. Para ajudar na gestão do concurso ou promoção, recomenda-se utilizar sites como SorteioGram e Sorteou, que auxiliam na realização do sorteio. Esse tipo promoção funciona como um concurso cultural, de forma que os seguidores postam fotos ou vídeos com uma hashtag criada pelo Projeto. Isso encoraja seus seguidores a compartilhar fotos ou vídeos com essa hashtag, aumentando o conteúdo gerado pelos usuários sobre o Projeto. É importante que o concurso seja promovido com frequência, para que todos os seguidores do perfil fiquem sabendo, mas de maneira que não polua o feed. Os prêmios serão disponibilizados pelo Instituto relacionados com a temática afro brasileira. Não há imposição para o tipo de prêmios, mas é importante deixar claro quais são eles durante a promoção. Para buscar referências de outros concursos que estejam acontecendo no Instagram, deve se procurar hashtags do tipo: #concurso, #sorteio, #sorteioinstagram, #promocao. Antes de iniciar qualquer concurso ou promoção, é importante conhecer as regras atualizadas sobre concursos e promoções no Instagram; dessa maneira, assegura-se a realização de um concurso transparente e que obedeça a todos os critérios de elegibilidade da rede social.

PROJETO PEDAGÓGICO PRODUTO PRIMÁRIO: Oficinas/Módulos que se consubstanciam em ações de capacitação e treinamento de pessoal: I. História afro-brasileira Carga horária: 08h/turma Conteúdo: Da chegada da África no Brasil;Transição do trabalho escravo para o livre: mudanças e continuidades;História afro-brasileira nos livros didáticos;Ilustres Homens e mulheres afro-brasileiros: apontamentos biográficos;Religiosidade afro-brasileira;Festas populares e capoeira;Estratégia: Refletir sobre diferentes aspectos da história da África e dos africanos na história e formação cultural do Brasil. Estudando a formação das múltiplas identidades culturais dos africanos, nos diferentes períodos: colônia, império e república. Atenta à discussão sobre: resistência, multiculturalismo, interculturalidade, patrimônio cultural, políticas afirmativas e democracia. II. Metodologia de aula X Ecossistema digital Carga horária: 6h/turma Conteúdo: Elaboração de plano de aulaDinâmica de um Ecossistema digital aplicado a capoeiraProtagonismo dos alunos Estabelecimento de uma comunicação Professor/alunoOrganização de conteúdoPlanejamento de aula para crianças e adolescentesPlanejamento de aula inclusiva Estratégia: Os estudos dos métodos, as etapas a seguir num determinado processo, direciona ao caminho pelo qual os profissionais da educação atingem os objetivos e podem se tornar mais dinâmicos, interativos, inovadores e atraentes para os alunos, para tanto utilizaremos metodologias ativas. III. Capacitação em LIBRAS Carga horária: 06h/turma Conteúdo: que é Libras? Quem são os surdos?Lei de Libras; Surdez; Parâmetros; Alfabeto manual e Numerais.Saudações;Família; Adjetivos; Pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos.Valores monetários; Verbos simples; Verbos concordantes. Estratégia: O objetivo é que ao final desta capacitação o participante estará apto a reconhecer a Língua Brasileira de Sinais como ferramenta indispensável no processo comunicativo entre surdos e ouvintes, proporcionando o desenvolvimento das competências linguísticas necessárias para efetivar essa comunicação, além de valorizar a diversidade linguística/cultural existente no âmbito acadêmico. IV. Musicalidade X Design thinking Carga horária: 08h/turma Conteúdo: Toques e ritmos dos Berimbaus, pandeiro, Atabaque e Agogô, em consonância com a música (Quadras, Ladainhas e corridos).Fornecer conhecimentos teóricos e práticos sobre musicalidade.Promover junto aos participantes a coordenação rítmica e motora; Percepção sonora, corporal e espacial; Criação e expressão artística. Estratégia: DESIGN THINKINGA musicalidade é um exercício constante, não podemos limitar apenas a carga horária disponível neste módulo, por isso optamos por uma abordagem utilizando a metodologia Design Thinking nas aulas de musicalidade, aliando as principais características da aprendizagem, tendência natural, sensibilidade e talento para criar ou cantar música. O design thinking é uma abordagem que será aplicada para resolver problemas relacionados aos toques dos instrumentos e composição de músicas, de forma coletiva e colaborativa, geralmente dividida em 5 etapas quando usada como metodologia ativa de aprendizagem: Descoberta: divididos pequenos grupos, os estudantes listam suas principais necessidades em relação a musicalidade para solucioná-las;Interpretação: as equipes procuram inspiração e novas ideias para construir em conjunto uma perspectiva que norteie a etapa de ideação;Ideação: os estudantes fazem um brainstorming e preparam um plano de ação, a partir do conteúdo da matéria. Assim o aprendizado referente aos instrumentos pode continuar independente das aulas disponíveis pelo projeto.Experimentação: os alunos testam as soluções levantadas para contribuir no aprendizado tanto dos instrumentos quanto para a composição de músicas.Evolução: os estudantes trabalham no sentido de superar suas necessidades V. Mídias sociais e conectividade Carga horária: 06h/turma Conteúdo: Estudo da linguagem para redes sociais.Designer aplicado às mídias sociais· Criação de conteúdos variados para as redes sociais do projeto, com temas propostos pelo professor ou escolhidos pelo coletivo, sempre pensando em temas empoderadores para os alunos e a região. Apresentação e discussão das Plataformas digitais de solução tecnológica em prol da promoção do Patrimônio Cultural Imaterial Brasileiro e da Humanidade, a Capoeira e a Roda de Capoeira.Apresentação e discussão dos softwares disponíveis gratuitamente para download, voltados a capoeira que possam contribuir diretamente no desenvolvimento de habilidades (musicais e corporais); conexão com outros grupos e eventos; gestão do grupo; Estratégia: Capacitar os participantes a utilizarem as redes sociais de forma eficaz para promover suas produções. Estudar a linguagem e estética próprias das redes sociais. Incentivar a criação de conteúdos diversos e empoderadores, abordando temas relevantes para os alunos e a região. VI. Primeiros Socorros aplicados à prática esportiva Carga horária: 08h/turma Conteúdo: Conhecimentos básicos em Primeiros SocorrosEstratégia: Fornecer noções básicas sobre Primeiros Socorros, através de aulas práticas e teóricas, abordando aspectos preventivos, ações primárias e secundárias. Além disso, estimula a criatividade e a capacidade de agir diante de um mal súbito, um acidente envolvendo possíveis lesões como, luxação, entorse, fraturas ou trauma em meio a prática esportiva. PRODUTO SECUNDÁRIO: MOSTRA CULTURAL CAPOEIRANDO COM A CIBERCULTURA Ao final do Projeto, cada Núcleo, realizará uma mostra cultural para a comunidade em que está inserido. Neste momento será oportunizado aos participantes demonstrarem os conhecimentos adquiridos ao longo do projeto. Com este evento visamos abordar os pontos positivos e as lições aprendidas.

Ressaltamos que utilizamos o conceito de acessibilidade estabelecido pelo Decreto Lei 5.296 de 2004 onde indica em seu artigo 8º inciso I que acessibilidade é: condição para utilização, com segurança e autonomia, total ou assistida, dos espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos serviços de transporte e dos dispositivos, sistemas e meios de comunicação e informação, por pessoa portadora de deficiência ou com mobilidade reduzida. Destacamos ainda a preocupação do Projeto Capoeirando com a Cibercultura com a acessibilidade refletida no proprio Plano Pedagógico, considerando que inserimos um Modulo específico para capacitação em LIBRAS, para que TODOS os participantes possam ter noções e capacidade de comunicação em LIBRAS. Adotaremos medidas de acessibilidade para execução do projeto, especificadas a seguir: PARTICIPANTES: Disponibilização de assistentes para servir de guia para acompanhamento das pessoas com deficiência visual e contratação de intérprete de LIBRAS para a tradução simultânea dos conteúdos que serão ministrados nos Módulos. OFICINAS/MÓDULOS: Escolhemos locais que possuem pisos táteis, com espaço livre de barreiras que impeçam o acesso aos equipamentos ou tornem o caminho inseguro ou perigoso, todo material de divulgação das oficinas irá conter informações sobre a disponibilização das medidas de acessibilidade adotadas e de vagas para portadores de deficiência, e os assistentes e professores serão direcionados para darem atenção especial aos portadores de deficiência. PRODUTOS CADASTRADOS NO PLANO DE DISTRIBUIÇÃO contemplarão medidas de acesso ao conteúdo para os deficientes auditivos e visuais, de modo que haja inclusão efetiva de tal público. CONTEÚDO Sabemos que a oralidade e a musicalidade são pontos importantes na capoeira, o deficiente Visual, será acompanhado por assistentes do projeto, e sentará em espaço reservado, próximo ao local privilegiado de explanação do conteúdo, incorporando o mesmo através da audição, quando forem demonstrados os instrumentos da capoeira, o assistente os levará aos mesmos, para que de forma de conhecimento tátil, o mesmo possa conhecer o instrumento e a sua sonoridade. Ressaltamos que todo o planejamento do seminário levará em conta os portadores de necessidades especiais, principalmente os de deficiência auditiva e visual. Fazendo que toda a explanação seja mais fácil assimilada pelos mesmos.

DEMOCRATIZAÇÃO DE ACESSO: O projeto prevê acesso 100% gratuito a todas as suas atividades, promovendo a fruição de bens, produtos e serviços culturais para 200 beneficiários, na execução dos Módulos. No produto secundário com a realização de 04 Mostras Culturais será aberta para a participação gratuita de toda a comunidade em que o Projeto estará inserido em atendimento a LEI Nº 8.313, DE 23 DE DEZEMBRO DE 1991. no Artigo. 2° § 1o “ Os incentivos criados por esta Lei somente serão concedidos a projetos culturais cuja exibição, utilização e circulação dos bens culturais deles resultantes sejam abertas, sem distinção, a qualquer pessoa…” As Mostras culturais buscam um público previsto de 500 telespectadores. O registro destes eventos serão efetuados por fotografias e vídeos que serão disponibilizados na rede mundial de computadores através de links que estarão disponíveis no site da entidade proponente do projeto. Neste projeto não serão cobradas inscrições, as mesmas serão totalmente gratuitas. O público alvo é composto de jovens moradores de comunidades vulneráveis.Estratégias de divulgação do projeto: A divulgação será realizada nas comunidades e nas mídias sociais. Os uniformes (calça e camisa) e sandálias serão distribuídos gratuitamente aos beneficiários inscritos, cada beneficiário receberá um uniforme e uma sandália. Resultados esperados: Apoiar quatro núcleos de capoeira em comunidades vulneráveis, no estado da Bahia;Executar o plano pedagógico contendo seis Módulos, destinados a Instrumentalizar/capacitar 200 Capoeiristas que atuam em comunidades vulneráveis, com a finalidade de potencializar e criar melhorias em sua prática e em sua comunidade;Fornecer materiais, instrumentos musicais e equipamentos, aos quatro núcleos atendidos, para possibilitar a realização das atividades;Realizar 04 Mostras culturais CAPOEIRANDO COM A CIBERCULTURA em cada núcleo atendido pelo projeto, com a presença da comunidade.

Equipe técnica COORDENADOR DE PRODUÇÃO - PRODUÇÃO EXECUTIVA: ANDREIA DOS SANTOS SOUSA COORDENADOR PEDAGÓGICO - OLIVALDO JESUS MACEDO COORDENADOR GERAL - INSTITUTO SEMENTES DA CULTURA E ESPORTE - LEANDRO DA SILVA CORDEIRO CURRICULOS: COORDENADOR DE PRODUÇÃO - PRODUÇÃO EXECUTIVA: ANDREIA DOS SANTOS SOUSA FORMAÇÃO: · Mestrado em Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação. UNEB · Especialização em História da Cultura Afro-brasileira e Indígena. FVC · Graduação em História. UESC · Graduada em Capoeira, Associação de capoeira São Bento. História do Brasil. (360h). IBIO Identidade cultural e legado afro-indígena na formação brasileira. (: 120h). FVC Gerenciamento de projetos com softwares de ASSESS. (26h). PROACTIVE, Brasil Elaboração e Gerenciamento de Projetos- PMI. (30h). X-SITE Informações relevantes: *Publicação de Livros entre eles: Com a palavra o adolescente: Atos de resistência e sobrevivência durante a pandemia causada pela COVID-19. ISBN n°978-65-00-60946-2 *Patente registrada no INPI Certificado de Registro de Programa de Computador. Processo No: BR512023003259-0 *Prêmio Boas Práticas 2023, Gov da Bahia, com o Projeto Estudantes Escritores. EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: *Secretaria de Educação do Estado da Bahia. Professora de História. 2014 - atual *Fundação Coordenação de Projetos, Pesquisas e Estudos Tecnológicos – COPPETEC. 2014 *Companhia de Desenvolvimento e Ação Regional – CAR. Gov da Bahia. De 2010 a 2015 *Secretaria do Meio Ambiente e Recursos Hídricos – SEMARH. Gov da Bahia. De 2007 a 2010 Serviços Prestados que melhor demonstram a capacidade para executar as tarefas necessárias: Projeto: Avaliação de Meio Termo do Projeto de Desenvolvimento Rural Sustentável – PRS / PRORURAL. Contrato de Empréstimo Banco Mundial. Junho 2015 – dezembro 2016. Contratante: Gov do Estado de Pernambuco e Banco Mundial. Atividades: Monitoramento dos projetos em campo. Projeto: Projeto de Planejamento Energético - PPE, Nº do PPE 17342. 2014, Rio de Janeiro. Contratante: Fundação Coordenação de Projetos, Pesquisas e Estudos Tecnológicos – COPPETEC. Atividades: atividade técnica - cientifica para contribuição à pesquisa científica e Desenvolvimento e Manutenção de Web site do Projeto. Assim como para interação da região geográfica do Nordeste do Brasil no Projeto. Projeto: Projeto GEF Mata Branca BIRD (Banco Internacional para Reconstrução e Desenvolvimento). (P070867 – acordo de doação TF 0900274). Ano: 2007 a 2013 Cargo: Coordenadora do Componente 3 Monitoramento & Avaliação no Estado da Bahia. Atividades : Monitoramento semestral das Salvaguardas, para acompanhamento do Banco Mundial. Supervisão de consultorias para Linha de base; Avaliação intermediária e Avaliação final do Projeto. Projeto: Plano de Capacitação junto a Organizações de Agricultores Familiares, povos indigenas e quilombolas (bioma Caatinga - Bahia), Ano: 2009 a 2011. Gov da Bahia. Projeto: Articulação de comunidade tradicionais e/ou vulneráveis visando subsidiar elaboração de Políticas públicas no Gov da Bahia. Ano: 2007 a 2009. Governo da Bahia.Técnica Projeto: Sistema de Informações Gerenciais - SIG do Projeto GEF Mata Branca - Bahia e Ceará BIRD (P070867 – acordo de doação TF 0900274), Ano: 2011. Gov da Bahia. Assessora de monitoramento e avaliação. Projeto: Programa Biomas e Ecossistemas da Bahia, Governo da Bahia. Atividades: Articulação junto a Agricultores familiares, as comunidades tradicionais ou rurais em situação de vulnerabilidade o fomento e/ou a consolidação de Políticas Públicas sob a ótica do desenvolvimento regional sustentável. Articulação com comunidades indígenas e quilombolas COORDENADOR PEDAGÓGICO - OLIVALDO JESUS MACEDO FORMAÇÃO *Mestre de capoeira, na Associação São Bento. @capoeirasaobento *Graduado em Educação Física (Bacharelado) CREF/BA 013634, pela FSBA 2017, R2 em Educação Física (Licenciatura 2023) pela Faculdade Campos Elíseos, é Especialista em Educação Profissional e Tecnológica na mesma instituição. EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL *Gestor da Associação de Capoeira São Bento, desde 2014. Responsável pela articulação e desenvolvimento cultural e esportivo dos núcleos territoriais no Estado da Bahia. *Responsável técnico pelo desenvolvimento padronizado e pedagógico, aplicado as aulas de capoeira da Associação São Bento, nos municípios de Milagres, Conceição de Jacuípe e Salinas da Margarida. *Coordenador do Grupo Folclórico, desde 2016 (Diversidade Cultural do SB) Capoeira, Maculelê, Dança Afro, Samba de Roda e Puxada de Rede. *Intercâmbio Internacional na condição de Oficineiro no Brasil, Bélgica, Alemanha, França e Luxemburgo. *Coordenador do Projeto “A VIDA PEDE INCLUSÃO SOCIAL” ( Capoeira Inclusiva) ano 2022. *Atua como Salva vidas e Socorrista, com atuação desde 2007 na Coordenadoria Marítima de Salvador- SALVAMAR. * Responsável pelo SETRE (Setor de Treinamento do SALVAMAR) Preparação física e Técnica dos Salva Vidas de Salvador-Ba. (2018 e 2019) * Vice-Campeão Brasileiro de Capoeira em 2011 e Campeão Brasileiro de Capoeira em 2012 *Professor de Capoeira na Escola Mundo Criativo. *Professor de Capoeira na Escola Arte de Aprender. *Premiado pela Superintendência dos Desportos do Estado da Bahia, como Melhor Técnico de Capoeira em 2011, Melhor Técnico de Capoeira em 2012 e Melhor Atleta de Capoeira em 2012 *Atua na condição de Árbitro e de Técnico da Federação Baiana de Capoeira desde 2011, formado pela Confederação Brasileira de Capoeira (CBC). COORDENADOR GERAL DO INSTITUTO SEMENTES DA CULTURA E ESPORTE - LEANDRO DA SILVA CORDEIRO FORMAÇÃO: *Bacharelando em Educação Física *Professor de Capoeira da Associação São Bento EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: *Coordenador em Projetos Aprovado na Lei nº 11.438/06 – Lei de Incentivo ao Esporte *Projeto Oportunidade Através do Esporte Ano VII SLIE/SLI: 2100643 *Projeto – Peito Aberto – GINGA III 2022 – Coordenador Pedagógico – coordena o projeto Peito Aberto Ginga III, realiza os alinhamentos da jornada pedagógica, acompanha os processos de inscrições do projeto, bem como atua para cumprimento da meta do projeto. Local: Salvador/ Lauro de Freitas e Camaçari. *Projeto Esporte Na Cidade ano XI SLIE/SLI: 2OOOO24 * Projeto Esporte Olímpico para Todos. *Atua como Coordenador Técnico – responsável pela coordenação dos profissionais, eventos, didática, e beneficiados em seus respectivos locais de atuação. *Responsável pelo alinhamento da jornada pedagógica, acompanha os processos de inscrições do projeto, bem como atua para cumprimento da meta do projeto. Local: Salvador/ Feira de Santana/ Simões Filho/ Mata de São João e São Gonçalo dos Campos. *Em 2022 foi Coordenador Pedagógico do Projeto GINGA III PRONAC 185370 – Local: Salvador. *Projeto – Peito Aberto – GINGA II 2019 – Professor de Capoeira – ensinava crianças e adolescentes de forma lúdica a arte da capoeira. Salvador-BA *Escola Infância Feliz Desde 2015- Professor de Capoeira – dava aulas de capoeira para crianças e adolescentes. Salvador-BA *Projeto Mais Educação - 2014 - Escola Ulisses Guimarães - Professor de Capoeira - Ensinava capoeira para crianças, adolescentes e adultos. Salvador-BA *Projeto Mais Educação - 2014 - Escola Elisa Saldanha – Professor de Capoeira – Ensinava capoeira para crianças, adolescentes e adultos. Salvador-BA *Projeto Social APPM – 2012 a 2014 – Associação de Praça da Polícia Militar da Bahia – Professor de Capoeira – Ensinava capoeira para crianças, adolescentes e adultos. Salvador-BA *PDA – Projeto de Divisão de Área da Visão Mundial 2010 a 2011 – Professor de Capoeira – trabalhava com crianças e adolescentes de 03 a 17 anos em zona de risco.

PRORROGAÇÃO APROVADA E PUBLICADA NO DIÁRIO OFICIAL DA UNIÃO.