Baú das Artes IX

O Projeto Baú das Artes IX propõe-se a democratizar o acesso às artes para crianças entre 6 e 10 anos com a doação para as escolas e outros espaços públicos de um móvel (baú) contendo acervo com dezenas de recursos para a promoção de atividades de incentivo ao fluir expressivo e artístico, como livros, adereços, teatro de bonecos, jogos tradicionais, materiais para pintura, artes plásticas e confecção de instrumentos musicais. Também promove uma formação para professores de escolas públicas para aproveitamento pleno do acervo. Todas as ações do projeto ocorrem com gratuidade total.

Publicações do acervo Baú das Artes (mini Biblioteca)As sinopses e especificações técnicas atualizadas estão anexadas neste item. Listamos aqui os títulos: .1) Livros Editora Evoluir (20)A Lata dos Sentimentos e Seus CaminhosElefante As raízes de Luriel: uma aventura agroecológicaBicho Também é GenteCara FeiaHeróis e o espirito esportivoChefinho na cozinhaCurielo, o Micróbio CientistaDentro do Bucho, Um BichoEu Gosto de MimGigi e sua Tesoura MágicaMário, o Menino ImaginárioOs Heróis e as boas maneirasOs Heróis e os Desafios do Meio AmbienteEra uma vez Vem BrincarRata YogaSeres Reais e Imaginários da FlorestaTodo mundo senteO Tesouro de Amina2) Títulos outras editoras (10)A Democracia pode ser assim (Editora Boitempo)A Viagem (VR Editora)ABCDINOS (Editora Peirópolis)As Cientistas (Editora Blucher)Bruna e a Galinha D’Angola (Editora Pallas)Crise financeira na Floresta (Editora Geraçãozinha)O Mistério dos três RsGigante mais elegante da cidade (Editora Companhia das Letras)JongoUm mundo de crianças (Editora Panda Books)

OBJETIVO GERAL Promover o acesso e democratização de atividades de artes para crianças entre 6 e 10 anos, proporcionando a experimentação de variadas linguagens artísticas com propósito de conhecer e reconhecer a diversidade das manifestações culturais, proporcionando jogos e meios que favoreçam a percepção coletiva, o autoconhecimento e que estimulem a expressarem-se por meio das artes. O Objetivo Geral atende prioritariamente os seguintes incisos do Decreto Nº 11.453, de 23 de março de 2023 do Ministério da Cultura, conforme Art. 3º: II - estimular a expressão cultural dos diferentes grupos e comunidades que compõem a sociedade brasileira; V - incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais; XII - impulsionar a preparação e o aperfeiçoamento de recursos humanos para a produção e a difusão culturais; OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Produzir 35 Baú das Artes com acervo cultural e artístico para doação a 5 escolas e ou centros culturais públicos em 7 cidades brasileiras beneficiando diretamente 7.350 educandos, minimamente; - Promover curso de formação de 40 horas (com acompanhamento pedagógico de 16 horas) para 210 professores de escolas públicas para capacitá-los na utilização das ferramentas artísticas presentes no acervo do Baú das Artes..

Com 8 edições consecutivas realizadas através da Lei Federal de Incentivo à Cultura, o projeto Baú das Artes já alcançou cerca de 840 escolas, 4.000 educadores e agentes culturais em mais 81 cidades e 15 estados brasileiros. A cada nova versão Baú das Artes vem se aprimorando na proposta de se constituir uma ferramenta singular e multidisciplinar para que educadores e agentes culturais proporcionem o acesso de crianças e jovens à diferentes linguagens de expressão artística como a música, dança, artes plásticas, literatura, artes cênicas - dentre outras possibilidades. Tendo como proposta atender localidades com maior vulnerabilidade social nos municípios, o Baú tem encontrado ampla receptividade entre os parceiros que viabilizam sua execução: patrocinadores, secretarias de educação e/ou cultura, a comunidade no entorno escolar, os educadores e gestores das escolas e/ou centros culturais que são beneficiados com a doação do acervo. Como é política de nossa organização, compreendemos a educação e a cultura como uma evolução que se alimenta das experiências. E a cada nova edição de um projeto, praticamos uma escuta atenta e o registro preciso com intuito de inserir os ricos aprendizados que construímos com os educadores e agentes culturais ao executarmos os planos estabelecidos. AMPLIAÇÃO DO ACESSO A BENS E RECURSOS CULTURAIS Partimos da importância da linguagem artística, que desde os registros mais primitivos do homem na Terra transcende os séculos e permitiu conectar as ideias, emoções, as formas de ver o mundo daqueles que viveram em outras era através dos séculos de seu meio social, cultural, territórios, as crenças religiosas. E esse impulso primitivo da linguagem humana se mantém ainda hoje, após eras de conhecimento acumulado e da assimilação da necessidade da arte para o pleno desenvolvimento das habilidades humanas, a essência dos primeiros conceitos de como foi reconhecida: retratos da identidade, território, linguagem e fé. A UNESCO, agência da ONU para educação, ciência e cultura que porta a voz de mais de 193 países, em estudos aprofundados sobre a influência da fazer artístico propõe o entendimento da arte como: "o patrimônio histórico e a memória coletiva, forma de defesa do direito ao acesso à cultura e à informação". E como em grande parte dos países em desenvolvimento, as políticas públicas são impactadas pelas instabilidades econômicas, políticas e sociais que trazem adversidades à aplicação de fato da arte como direito - ressaltando que trata-se de um direito constitucional brasileiro. Em um país com dimensões continentais como o Brasil, mesmo que justificadamente admirado mundialmente por sua diversidade cultural e produções artísticas primorosas em alguns campos das artes, a desigualdade do acesso continua sendo há décadas um dos principais desafios. São amplos os indicadores que acompanham o retrato do acesso à arte no Brasil. Desde o acesso às salas de cinema, teatro, índice de preços, trabalhadores na cultura, os registros do IBGE baseados nas entrevistas realizadas com a população. Um desses estudos publicados em 2019 como parte parte da quarta edição do Sistema de Informações e Indicadores Culturais (SIIC) do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) destaca comparativos sobre as desigualdades culturais regionais, além da mais óbvia ocasionada pelas diferenças sociais: - As famílias com rendimento de até R$ 1.908,00 comprometem apenas R$ 82,15 de suas despesas com atividades culturais, o que significa 5,9%, abaixo da média nacional de 7,5%. Já as despesas de classes com rendimento acima de R$ 5.724,00 representaram 26,2%. - Em 2020, 5,6% da população ocupada do país estava no setor cultural. O percentual representa 4,8 milhões de pessoas. Na comparação com 2019, houve um recuo de 11,2%. Naquele ano, o setor ocupava 5,5 milhões de pessoas, ou 5,8% do total. - Mais de um terço das crianças e adolescentes até 14 anos também não têm acesso ao lazer cultural de espaços como cinemas, teatros, shows de música. A evidência explorada neste estudo é que a desigualdade cultural pode ser causada tanto pela repartição assimétrica do patrimônio, quanto pela carência da formação de público. Nesta perspectiva, é possível notar a importância que o ambiente escolar e os de aprendizado infantil de modo geral tem ocupado nas pautas governamentais para ampliar a oferta de eventos e espaços voltados para atividades culturais, com aumento dos estímulos para que as crianças passem a ter contato precoce com as artes. Com o marco constituído na concepção da Base Nacional Comum Curricular em 2018, nas metas estabelecidas para a linguagem das artes, a proposta é elevar significativamente o alcance das metas de se universalizar a presença da cultura e das artes nas instituições de educação básica. A BNCC propõe objetivos para que os educandos: - vivenciem experiências diversificadas, além de várias formas de linguagens e expressões, por meio do contato com diferentes manifestações culturais, artísticas e científicas no cotidiano da escola. - desenvolvam desde os primeiros anos de educação, o senso crítico e estético, no contato com as artes, aprimorando conhecimento de si mesmas, dos outros e da realidade na qual estão inseridas. - possibilitem experienciar atividades que envolvam música, dança, teatro, artes visuais e audiovisual, estimulando o desenvolvimento da criatividade, da sensibilidade e da expressão pessoal e coletiva do território onde habita. Ressalte-se que no âmbito das melhorias e adequações fruídas dos diálogos e construções com gestores e educadores na execução do projeto a cada ano, alinhamos algumas bases do novo BNCC para as artes, com propósito de somar esforços ao acesso e experiencialização das artes nos ambientes de anos iniciais de aprendizagem. Neste contexto, de suprir hiatos e desafios da democratização cultural o Projeto Baú das Artes propõe-se a unir o notório saber do proponente em arte-educação e execução de projetos em parceria com as gestões municipais de cultura, aliando ainda aos financiamentos incentivados que a Lei Federal de Incentivo à Cultura viabiliza, para atender os objetivos em alinhamento à Lei 8.313/91, com as seguintes disposições preliminares: I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores; VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória; Também atender aos seguintes objetivos do Art. 3o. da mesma lei: I - incentivo à formação artística e cultural, mediante: c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; III - preservação e difusão do patrimônio artístico, cultural e histórico, mediante: a) construção, formação, organização, manutenção, ampliação e equipamento de museus, bibliotecas, arquivos e outras organizações culturais, bem como de suas coleções e acervos.

I) LOCAL DE REALIZAÇÃOA doação do acervo Baú das Artes contempla 7 cidades: Mauá (SP), Laranjeiras (SE), Duque de Caxias (RJ), Nova Santa Rita (RS), Candeias (BA), Maceió (AL), Camaçari (BA). Essas cidades poderão ser alteradas durante a fase Pré Produção, pois dependemos dos aceites das cidades e também do critério definido pela empresa patrocinadora, alinhado com os critérios dessa proposta.A cidade de São Paulo é onde está localizada a sede da proponente, onde são realizados todos os custos administrativos e parte da produção, como especificado na planilha orçamentária.Não há previsão de doação de acervo, tampouco de formação de agentes culturais na cidade de São Paulo.II) CIÊNCIA DE PRAZOConforme declaração da proponente assinada e anexada em "Informações Adicionais" o presente projeto só terá início após a conclusão e entrega da prestação de contas do projeto anterior, Baú das Artes VIII, PRONAC 212035.III) DETALHAMENTO DOS TRECHOS DE VIAGEM RUBRICA N.º : 33TRECHO: São Paulo (SP) / Aracaju (SE)* / São Paulo (SP)São Paulo (SP) / Rio de Janeiro (RJ)** / São Paulo (SP)São Paulo (SP) / Salvador (BA)*** / São Paulo (SP)São Paulo (SP) / Salvador (BA)**** / São Paulo (SP)São Paulo (SP) / Maceió (AL) / São Paulo (SP)São Paulo (SP) /Porto Alegre (RS) ***** / São Paulo (SP)QUANTIDADE: 24 passagens (ida e volta, 2 pessoas x 2 viagens x 5 destinos)TIPO: passagem aéreaQUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de Produção e Professor MOTIVO: : 2 viagens para cada destino listado acima, para as 2 Formações presenciais, para 2 pessoas (5 destinos x 2 viagens x 2 passagens)OBSERVAÇÕES: * a atividade ocorre na cidade de Laranjeiras, interior do estado de Sergipe; ** a atividade ocorre na cidade de Duque de Caxias, interior do estado do RIo de Janeiro; *** a atividade ocorre na cidade de Candeias , Região Metropolitana de Salvador; **** a atividade ocorre na cidade de Camaçari , interior do estado da Bahia;; ***** a atividade ocorre na cidade de Nova Santa Rita , interior do estado do Rio Grande do Sul;RUBRICA N.º : 34TRECHO: São Paulo (SP) / Maua (SP) / São Paulo (SP)QUANTIDADE: 4 passagens (ida e volta, 2 pessoas x 2 viagens x 1 destino) TIPO: passagem terrestre QUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de Produção e ProfessorMOTIVO: 2 viagens para cada destino listado acima, para as 2 Formações presenciais, para 2 pessoas, RUBRICA N.º : 58TRECHO: São Paulo (SP) / Aracaju (SE)* / São Paulo (SP)São Paulo (SP) / Rio de Janeiro (RJ)** / São Paulo (SP)São Paulo (SP) / Salvador (BA)*** / São Paulo (SP)São Paulo (SP) / Salvador (BA)**** / São Paulo (SP)São Paulo (SP) / Maceió (AL) / São Paulo (SP)São Paulo (SP) /Porto Alegre (RS) ***** / São Paulo (SP)QUANTIDADE: 5 passagens (ida e volta, 1 pessoa x 1 viagem x 6 destinos)TIPO: passagem aéreaQUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de ProduçãoMOTIVO: viagem para apresentação do projeto e efetivação da parceria com a Secretaria de Cultura/Educação.OBSERVAÇÕES: * a atividade ocorre na cidade de Laranjeiras, interior do estado de Sergipe; ** a atividade ocorre na cidade de Duque de Caxias, interior do estado do RIo de Janeiro; *** a atividade ocorre na cidade de Candeias , Região Metropolitana de Salvador; **** a atividade ocorre na cidade de Camaçari , interior do estado da Bahia;; ***** a atividade ocorre na cidade de Nova Santa Rita , interior do estado do Rio Grande do Sul;RUBRICA N.º : 59TRECHO: São Paulo (SP) / Maua (SP) / São Paulo (SP)QUANTIDADE: 2 passagens (1 pessoa x 1 viagem x 1 destino)TIPO: passagem terrestre QUEM / FUNÇÃO NO PROJETO: Coordenador de ProduçãoMOTIVO: viagem para apresentação do projeto e efetivação da parceria com a Secretaria de Cultura/Educação.

Conteúdo do acervo Baú das Artes Os materiais para a realização das atividades são apresentados em 6 embalagens por temas similares e incluem:? Materiais para desenhar, pintar, colorir e artes plásticas? Instrumentos musicais? Jogos educativos e brinquedos? Materiais para criação de cenários e teatro de fantoches? Objetos de jardinagem? Materiais sobre higiene, esporte e alimentação saudável? Biblioteca com diversos livros infantis Um detalhamento maior do conteúdo foi anexado em PDF em ?Outras Informações? por falta de espaço neste campo.Descrição das atividades1) Formação com educadores da rede públicaA doação do acervo do Baú das Artes se complementa com a realização de um curso de formação (com acompanhamento pedagógico) para 210 professores de escolas públicas para capacitá-los na utilização das ferramentas artísticas presentes no acervo que será doado para 35 instituições, beneficiando cerca de 7.000 crianças.Oficina de Formação para Professores da Rede PúblicaA oficina tem como objetivo formar 210 educadores nas escolas beneficiadas com o acervo para a promoção cultural local pela exploração dos recursos artísticos e aplicações pedagógicas disponibilizados pelo Baú das Artes.Os encontros formativos são compostos por sessões expositivas, focando os conceitos relacionados ao fazer artístico e cultural do acervo; e momentos de construção coletiva através da metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e rodas de diálogo, jogos cooperativos.Carga Horária e Desenvolvimento:No total a capacitação desenvolve-se com carga horária de 40 horas, com formação baseada em encontros presenciais apoiada por atividades remotas, com as seguintes etapas:14 horas de formação, sendo: 3 horas do Encontro Introdutório (remoto); 4 horas da 1ª Formação (presencial), 3 horas do 2º (remoto) e 4 horas do 3º Encontro (presencial) de Formação;14 horas na realização do projeto aplicado (apoio remoto); 12 horas de acompanhamento pedagógico por 4 meses (apoio remoto); Objetivos gerais da Formação- Ampliar o conhecimento conceitual e aplicado sobre desenvolvimento cultural na infância- Oferecer contato com os conteúdos e materiais que compõem o Baú das Artes- Ampliar as habilidades de educadores da rede pública, especialmente no âmbito local- Estimular o desenvolvimento de capacidades para explorar o uso dos recursos do Baú entre crianças e jovensPúblico-alvo da formação210 educadores/agentes culturais, sendo 6 educadores/agentes culturais para cada organização beneficiada, em cada cidade (7 cidades) que recebe o Baú das Artes VIII. (6 educadores/agentes culturais x 5 escolas/centros culturais x 7 cidades = 210) Conteúdo Programático PreliminarO conteúdo programático final tem parte construída no planejamento com as secretarias de cultura e educação e com os gestores pedagógicos das escolas e centros culturais beneficiados. Partimos da seguinte proposta de temas:ENCONTRO INTRODUTÓRIO - 3h (remoto)Apresentação do Projeto e da suas etapas; e orientações sobre os acompanhamentos pedagógicos e o uso e responsabilidades dos materiais físicos e digitais disponibilizados;Suporte tecnológico coletivo para o melhor uso das ferramentas digitais que serão utilizadas no projeto e na construção dos planos de aula com base no acervo e atividades do Baú.MÓDULO 1 - Apresentação do Baú - 3h (presencial): Apresentar a metodologia que embasa o projeto, desenvolvida sobre Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP); Apresentar suas principais referências, que orientam/alinham a organização do projeto pedagógico: Temas transversais (Parâmetros Curriculares Nacionais -PCNs, Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) e Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)O que é Promoção Cultural e o papel do agente de cultura - explorar com os participantes o conceito de cultura e promoção cultural. Explorar o perfil do agente de cultura e como ele pode agir como potencializador de iniciativas culturais locais. MÓDULO 2: Apresentação do Baú das Artes VIII e recursos (remoto): Conhecendo os cadernos de atividades e o Manual do Educador - explorar os os materiais disponibilizados na Plataforma e fisicamente (Cadernos de atividades e Manual do Educador)e sua aplicação na construção dos Planos de aula e planejamentos das atividades extracurriculares Explorar as diversas linguagens e formas de expressão que o acervo permite.MÓDULO 3: Atividades e desenvolvimento com o Baú das Artes VIII (presencial): a) Explorar o potencial para a realização de atividades artísticas e de arte educação. Neste encontro será trabalhada a perspectiva de projetos de intervenção cultural a partir dos recursos disponíveis no acervo.b) Atividades e desenvolvimento de projetos com o Baú das Artes VIIIACOMPANHAMENTO E SUPORTE PEDAGÓGICO 3h mês / 4 meses (remoto)Cada grupo de 30 educadores receberá por 4 meses encontros quinzenais de acompanhamento técnico-pedagógico (2 encontros por mês) com duração total de 3 horas. .PROJETO APLICADO - 14h / 4 meses (remoto) Desenvolvimento dos projetos propostos para cada grupo de 30 educadores em cada escola/centro cultural beneficiado com base no acervo e nas atividades do Baú. Exercício de interdisciplinaridade/transdisciplinaridade e contextualização. Essa etapa é assistida através dos acompanhamentos técnicos pedagógicos. Carga horária em torno de 3,5h/mês.MATERIAIS PEDAGÓGICOS DE APOIO O projeto pedagógico está organizado a partir de 6 temas estratégicos com expressões artísticas que dialogam com diretrizes educacionais transversal e integradora e embasam a construção dos cadernos de atividades (digitais) e do Manual do Educador (impresso), que se alinham aos recursos em expressões artísticas contidos no acervo. Os temas propostos no projeto pedagógico abordam a pluralidade cultural e as expressões artísticas que podem tranversar a partir de temas presentes, como ética, meio ambiente, saúde e corpo humano,trabalho e consumo;Cada tema é composto por 8 atividades, sendo que 4 destas atividades podem ser trabalhadas com crianças de 6 a 7 anos e outras quatro para crianças de 8 a 10 anos, compondo um total de 48 atividades.Este material temático compõe o manual do educador/agente cultural que descreve detalhadamente como conduzir cada uma das atividades e suas expressões artísticas, com tempo de duração estimado, didática, sugestão de práticas e exercícios e formas de avaliação2) Formação com a equipe técnica do Projeto (Imersão em São Paulo)Como parte de estruturação da equipe para aplicação da Metodologia descrita, está prevista uma formação com a equipe do projeto (Coordenador Geral, Coordenador de Produção, Assistente de Produção e Formador) na fase inicial do Projeto, realizada na cidade de São Paulo . O objetivo é alinhar a equipe e promover um planejamento de toda metodologia de formação. Denominamos esta Formação de Imersão (está assim identificada na planilha orçamentária). Tem a duração de 3 dias (24 horas de Formação no total) e a metodologia abrangerá experiência prática com o acervo do Baú das Artes, equalização dos saberes sobre a metodologia das Formações e detalhamento do fluxo de trabalho - considerando a necessidade desta formação e integração pela dimensão do projeto que ocorre em 7 cidades de 5 estados diferentes, com equipes contratadas localmente nestas cidades que atuam conjuntamente com a equipe do proponente..

A acessibilidade foi detalhada para os 2 produtos culturais do projeto: 1- DOAÇÃO DO ACERVO BAÚ DAS ARTES 2 - ATIVIDADE FORMATIVA PARA EDUCADORES 1 - DOAÇÃO DE ACERVO - BAÚ DAS ARTES Acessibilidade física: para a escolha das escolas e outras instituições públicas que são beneficiados com o projeto (receberão uma unidade do Baú das Artes e Formação com seus educadores) é realizada uma parceria formalizada e pactuada em contrato com as secretarias de educação/cultura dos municípios; e no processo de escolha, sempre são priorizados os espaços com acessibilidade plena conforme a Lei de Inclusão. Os espaços públicos nem podem funcionar sem essas prerrogativas. Se há crianças (beneficiárias do produto cultural Acervo) e educadores (beneficiários do produto cultural Formação) frequentando as aulas (educandos) e lecionando (educadores), é fato que trata-se de um espaço acessivel. NÃO HÁ NECESSIDADE DE PROVISÃO ORÇAMENTÁRIA PARA ESTE MEDIDA DE INCLUSÃO.Acessibilidade para deficientes visuais e auditivos ao conteúdo do acervos do Baú das Artes: dado às dezenas de possibilidades de experimentos artísticos disponíveis no Baú das Artes, há repertórios para os educadores trabalharem com uma variação de possibilidades que não excluem pessoas com deficiência auditiva ou visual, sendo o planejamento da atividade a depender da limitação sensorial individual de cada educando. A aplicação de atividades diferentes possibilidades do acervo do Baú das Artes não difere dos cuidados que os educadores dedicam à facilitação do conteúdos educacionais para a criança com deficiência que já lecionam no dia a dia. Entretanto com este propósito inclusivo, algum conteúdo foi elaborado especialmente para atender algumas limitações, especialmente no acervo literário que compõe o Baú das Artes: - Dos 25 títulos que serão doados, inseridos no acervo, 20 têm versões em audiolivros com audiodescrição das imagens para acessibilidade de pessoas com deficiência visual, facilitando também a utilização de pessoas com deficiência intelectual e crianças com dislexia. São os 20 títulos da Editora Evoluir que compõem o acervo do Baú das Artes. Este conteúdo em áudio é disponibilizado para acesso dos educadores em arquivos remotos de armazenamento como podcasts ou nuvem.ESTÁ PROVISIONADO NA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA NA RUBRICA ?TRANSCRIÇÃO?.Acessibilidade para crianças com deficiência intelectual ao acervo Baú das Artes: não há restrições para inclusão de educandos para acesso aos experimentos artísticos e literários que serão ministrados pelos educadores, utilizando o acervo do Baú das Artes. . Ressalte-se que especialmente para a criança com deficiência intelectual, é necessário observar a limitação sensorial individual de cada educando. É fato que se estão na escola, frequentando as aulas com outros alunos sem deficiências, possuem relativa autonomia para participar das atividades da aula, dos conteúdos que já são aplicados pelos professores . Neste aspecto, a aplicação dos experimentos artísticos do Baú das Artes não difere dos cuidados que os educadores dedicam à facilitação do conteúdos educacionais que já lecionam para as crianças e adolescentes de suas turmas no dia a dia. Se a criança com deficiência intelectual necessitar de livros com audiodescrição para facilitar sua inclusão, esta possibilidade está prevista para 20 dos 25 títulos de livros doados. NÃO É NECESSÁRIA A INCLUSÃO DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADEb) ATIVIDADE FORMATIVA PARA EDUCADORES - ACESSIBILIDADE.O projeto irá prover conteúdo, metodologia, material e suporte pedagógico com o propósito de facilitar a formação de 210 educadores formais e não formais (30 por cidade), totalizando 40 horas de capacitação e desenvolvimento do projeto aplicado e acompanhamento pedagógico para exploração e utilização de um acervo com diversos repertórios de expressão artística para crianças entre 6 e 10 anos.Acessibilidade física: A escolha dos espaços onde ocorrem as formações presenciais são feitas em parceria formalizada com as secretarias de educação/cultura dos municípios, que via de regra cedem os locais onde realizam suas próprias formações. Nesta escolha sempre são priorizados os espaços com acessibilidade plena conforme a Lei de Inclusão. Os espaços nem podem funcionar sem essas prerrogativas. Entretanto, se houver necessidade de algum local que apresente restrição de acesso a algum educador com deficiência, o planejamento prevê estas situações, providenciando rampas, deslocamento com auxílio de monitores, o que for necessário para que o ambiente não seja exclusivo por acessibilidade.NÃO HÁ NECESSIDADE DE PROVISÃO ORÇAMENTÁRIA PARA ESTA MEDIDA DE INCLUSÃO.Acessibilidade ao conteúdo das formações para educadores com deficiência auditiva: Não há fatores excludentes para educadores com deficiência auditiva, já que pela sua trajetória como Educador dando aulas para crianças não surdas (estudos, concurso), é fato que são alfabetizados em Português, e não somente em LIBRAS. Desta forma, podem acessar todo o conteúdo (caderno de atividades para os educadores para realização de atividades com recursos do Baú) através de plataforma acessível em formato pdf para leitura dos cadernos de atividades para professores em Português. Ademais, no momento da inscrição para participar da Formação através de formulário online , o educador identifica no formulário se possui alguma deficiência ou limitação sensorial e qual. Havendo esta ocorrência de educando com deficiência auditiva, o planejamento das medidas de acessibilidade será realizado considerando as limitações sensoriais individuais do educador e as ferramentas que este educador possui domínio - as ferramentas que o educador já utiliza nas tarefas do seu dia a dia como docente. E/ou algumas necessidades específicas que este possa indicar, caso seja a situação. NÃO HÁ NECESSIDADE DE RECURSOS PARA ESTA ACESSIBILIDADE. Acessibilidade ao conteúdo das formações para educadores deficiência visual: não há fatores excludentes para participação, na hipótese da ocorrência de professor com deficiência sensorial visual atuando como educador/agente cultural. Pela exigência da profissão que já exercem (os estudos e concursos que prestaram para exercerem docência para crianças que não possuem deficiência visual), é certo que já possuem larga experiência nas ferramentas digitais de sua escolha, de acordo com sua limitação: tradutores de texto em voz, a habilidade para escuta de vídeos. No momento da inscrição para a Formação, o educador identifica no formulário se possui alguma deficiência ou limitação sensorial e qual. Havendo esta ocorrência de educando com deficiência visual, o planejamento das medidas de acessibilidade será realizado considerando as limitações sensoriais individuais do educador e as ferramentas que este educador possui domínio - e/ou algumas necessidades específicas que este possa indicar, caso seja a situação. O educador com deficiência visual terá à disposição o Manual do Educador em formato digital (PDF), que pode ser acessado com aplicativos de conversão de texto em voz que existem gratuitamente na web - como provavelmente o educador já utiliza para o seu dia a dia.Nos cuidados com o planejamento da atividade realizado pelo Coordenador de Produção do projeto, há possibilidades de ações (combinadas com o educador) como a antecipação do conteúdo em textos utilizados na formação. NÃO É NECESSÁRIA A INCLUSÃO DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADEAcessibilidade ao conteúdo das formações para educadores deficiência intelectual: não há restrições para facilitar com seus alunos os experimentos artísticos contidos no acervo do Baú das Artes, na hipótese da existência de educador com deficiência intelectual atuando na rede pública de ensino em instituições públicas. Não difere dos outros conteúdos que este educador já ministra no dia a dia para crianças com e sem deficiência. Pela exigência da profissão que já exercem (os estudos e concursos que prestaram para exercerem docência para crianças que não possuem deficiência), é certo trata-se de uma deficiência leve; e que havendo alguma necessidade inclusiva específica, é fato que já possuem larga experiência nas ferramentas inclusivas de sua escolha, de acordo com sua limitação: tradutores de texto em voz, a habilidade para escuta de vídeos. No momento da inscrição para a Formação, o professor identica no formulário se possui alguma deciência ou limitação sensorial e qual. Havendo esta ocorrência de educador com deciência intelectual realizando a inscrição, o planejamento das medidas de acessibilidade será realizado considerando as limitações sensoriais individuais do educador e as ferramentas que este educador possui domínio - e/ou algumas necessidades que este possa indicar, caso seja a situação. NÃO É NECESSÁRIA A INCLUSÃO DE PROVISIONAMENTO ORÇAMENTÁRIO PARA ESTA ACESSIBILIDADE

Ressalte-se que o Projeto executa-se com plena gratuidade (100%) de seu produto cultural: Baú das Artes com acervo cultural e artístico para doação a 5 escolas e ou instituições culturais públicas em 7 cidades brasileiras, totalizando 35 unidades. - são 210 educadores que participarão da Formação (6 educadores por escola/instituição beneficiada pelo projeto x 5 escolas/instituções por cidade x 7 cidades, são 35 escolas/instrituições x 30 educadores = 210); - consideramos que cada um dos 210 educadores realizará minimamente uma aplicação prática da Formação no ano do projeto utilizando o acervo do Baú com pelo menos uma classe de 35 alunos (6 educadores x 35 alunos por escola/instituição); - o projeto abrangerá minimamente 7.350 crianças (210 educadores no total das 5 escolas /instituições beneficiadas x 35 educandos), somente no primeiro ano de acesso aos Baú, sem considerar outros educadores da mesma escola/intituição que não participarão da Formação, mas que terão acesso ao acervo e ao material pedagógico (Manual do Professor) , além de contarem com orientações do educadores que participaram da Formação. Calculamos ainda que cada acervo pode ser utilizado pela escola/espaço público por pelo menos 3 anos posteriores. Em atendimento ao disposto no Artigo 30 da Instrução Normativa nº 01/2023 do MinC, adotaremos: IX - estabelecer parceria visando à capacitação de agentes culturais em iniciativas financiadas pelo poder público; VII - realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infantojuvenil; O projeto será divulgado nas agências e órgãos de imprensa local, nas redes sociais dos patrocinadores, do proponente e parceiros locais, além das peças de divulgação previstas.

FICHA TÉCNICA - ResumoProponente: FBF Cultural Ltda.Coordenação Geral: Beatriz Monteiro da Cunha Coordenadora de Produção: Taciana Begalli e Jerônimo Ribeiro JuniorAssistente de Produção: Rosângela Paiva Pereira e Susanna Tamachiro O Proponente é responsável integralmente pela gestão e execução do Projeto. Constituem funções e remuneração do proponente:- pesquisa- coordenação de produção (profissional responsável e detalhamento a seguir)- assistente de produção (profissional responsável e detalhamento a seguir)- coordenação geral do (profissional responsável e detalhamento a seguir)- gestão administrativa e financeira:RESPONSÁVEL TÉCNICA E PESQUISA: Beatriz Monteiro da CunhaPsicóloga (PUC-SP, 1964), pós-graduada em Psicologia Social pela Boston University – Boston/Estados Unidos (1967). Cursos de desenvolvimento do potencial humano em vários países (1986 a 1997).Experiência Profissional:-Fundadora e Diretora: Evoluir Cultural desde 1997 (www.evoluircultural.com.br);Grupo Letare (1975 a 1980)Centro de Assistência Médica e Psicológica Integrada (1969 a 1975)A autora de livros chancelados pela UNESCO, Minc, Biblioteca Nacional, MEC, Secretarias Estadual e Municipal de Educação, como:?Eu Moro Aqui?Planeta Iluminado?Tudo é Brasil?Mães e Filhos de Muitos Jeitos?Namorados de Muitos Jeitos?Coleção Os Heróis?Ser e Ter, Eis a Questão?Sou cidadão, sabendo ou não?A Grande Aventura?Pequena História do nosso Grande PlanetaFUNÇÕES NO PROJETO -Supervisionar todas as atividades do projeto, inclusive a gestão financeira-Autorizar gastos)-Certificar os documentos fiscais-Selecionar o grupo de colaboradores-Distribuir as competências entre os colaboradores, autorizar viagens e/ou representações-Decidir sobre métodos e técnicas a serem utilizadas-Aplicar recursos em estrita obediência ao Plano de Trabalho-Não autorizar contratações/pagamento de serviços prestados por pessoas físicas sem o cumprimento das formalidades de enquadramento na legislação previdenciária, trabalhista e fiscal do prestador-Elaborar e encaminhar ao Ministério da Cultura, dentro dos prazos estabelecidos, os relatórios técnicos do projeto-Elaborar e encaminhar ao Ministério da Cultura, dentro do prazo legal, as prestações de contas relativas ao projeto, obedecidas às disposições de regulamentação do Minc COORDENADOR DE PRODUÇÃO Taciana Begalli RuellasDoutoranda em Educação (UBI-Portugal), mestre em Ciências Humanas (UFVJM), licenciada em História (UFOP e UPorto) e Pedagogia e pós-graduada em Gestão Escolar e Ludopedagogia. Atuou por anos como professora e supervisora na educação pública básica e superior; atua na Evoluir desde 2017 na execução de projetos socioculturais e educacionais e, desde 2021, como coordenadora de projetos na empresa. Jerônimo Ribeiro Jr.Biólogo, formado pela Universidade Metodista de Piracicaba, iniciou sua carreira em 2010 durante a graduação, momento em que trabalhou na FOP/UNICAMP como bolsista, desenvolvendo diversas pesquisas junto ao grupo UNICAMP. Atuou na rede estadual de ensino como professor na área de Ciências/Biologia. Com pós-graduação em Gestão de Projetos, pela Universidade de São Paulo USP/ESALQ, atualmente trabalha como Coordenador de Projetos Educacionais e Socioculturais da Evoluir, desenvolvendo projetos que despertam a consciência para a geração de hábitos e atitudes propulsoras à qualidade de vida, cidadania e sustentabilidade.FUNÇÕES NO PROJETO- Planejar, organizar e supervisionar as atividades de produção, dentro das especificações e padrões de qualidade estabelecidos, visando assegurar o cumprimento dos objetivos previstos-Supervisionar a elaboração dos materiais de produção, visando à otimização dos recursos produtivos disponíveis-Supervisionar a elaboração dos cronogramas, visando garantir a melhor alocação da mão-de-obra, equipamentos e materiais-Supervisionar a elaborado do plano de execução e cronograma-Participar do desenvolvimento dos produtos, em interação com o dpto de desenvolvimento-Controlar as despesas gerais, visando a economicidade-Analisar e avaliar os aspectos econômicos do processo produtivo (mão-de-obra, quantidade de materiais), identificando oportunidades ou alternativas para redução de custos-Definir fluxo de trabalho necessários para manter o fluxo de produção e maior produtividade dos recursos humanos do projeto-Estudar, desenvolver e/ou aperfeiçoar processos, equipamentos, fornecedores etc., bem como estabelecer controles de processos, visando garantir melhor qualidade e maior produtividade-Acompanhar e controlar sistematicamente o desempenho da produção, por meio da análise de indicadores apropriados, propondo os planos e ações necessários, visando assegurar o cumprimento das metas e objetivos estabelecidos-Supervisionar as atividades de inspeção de materiais e de controle de qualidade, visando assegurar conformidade com as especificações e padrões de qualidade estabelecidos-Supervisionar as atividades de estocagem, expedição, frete e distribuição de produtos acabados, visando assegurar conformidade com as especificações estabelecidas ASSISTENTE DE PRODUÇÃOSusanna TamachiroFarmacêutica, formada pela Universidade de São Paulo em 2021, atuou em projetos de extensão da Universidade, voltando-se para atividades de educação em saúde e atenção farmacêutica. Desde 2016 é voluntária na Abeuni, organização da sociedade civil, desenvolvendo atividades de promoção e educação em saúde, arrecadação e distribuição de cestas básicas e projetos educacionais com crianças e adolescentes. Foi chefe do departamento de nutrição, coordenadora do Renova (projeto de educação), diretora de programas assistenciais e, atualmente, é presidente da organização. Em 2021, realizou a Formação em Impacto Social pelo Instituto Amani Brasil. Atualmente é Analista de Projetos na Evoluir.Rosângela PaivaProfissional com 14 anos de experiência em eventos culturais, artísticos e rotinas administrativas. É graduada em Processos Gerenciais pela UNICesumar , com formação em Montagem de Exposições (ENAP) e Produção de Eventos Artísticos Culturais (Senac). Tem experiência em produção executiva, montagem de exposições, gestão de orçamentos e logística, desde 2018. Atualmente, está como produtora e assistente de projetos na Evoluir.FUNÇÕES NO PROJETO-Organização dos materiais de produção-Dar assistência na elaboração dos cronogramas de produção-Pesquisar e sugerir fornecedores que ofereçam o melhor custo-benefício para o projeto, seguindo os princípios da economicidade-Dar assistência ao fluxo de trabalho de produção-Realizar a estocagem, expedição, frete e distribuição de produtos acabados, assegurando conformidade com as especificações estabelecidas

PROJETO LIBERADO PARA CORREÇÃO DE INCONSISTÊNCIA NA PRESTAÇÃO DE CONTAS