MÚSICA NO BAIRRO Plano Anual 2024

Plano Anual de manutenção das ações formativas de Música nas áreas de Canto Coral, Instrumentos de Sopros e aulas de Violão, destinados a crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social e econômica. Prevê a execução de oficinas continuadas e a manutenção de grupos artísticos já existentes. Prevê ainda mostras de trabalhos em forma de Apresentações Musicais e Ações Educativas para a comunidade local e arredores.

não aplicável.

Objetivo fundamentado no artigo 03 do Decreto 11.453, de 23 de março de 2023, incisos V e VI: V - incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais; VI _ fomentar atividades culturais afirmativas para a promoção da cidadania cultural, da acessibilidade às atividades artísticas e da diversidade cultural; visto que se destina à população de periferia onde recursos de acessos aos bens culturais são escassos. O projeto ainda faz a formação de indivíduos com finalidade de se tornarem futuros multiplicadores do conhecimento cultural a eles ofertado. OBJETIVO GERAL: Promover o desenvolvimento musical, sociocultural, cognitivo e emocional de crianças e adolescentes residentes em Almirante Tamandaré, Paraná, através da manutenção de ações gratuitas em oficinas, vivências e apresentações artísticas fortalecedoras de aptidões e atitudes como a extroversão, o espírito de equipe, a tolerância e a estabilidade emocional . OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Produto PLANO ANUAL: Manutenção de Oficinas Continuadas de Canto Coral e Instrumentos Musicais, em diversos grupos, diversos níveis e faixas etárias, com 240 vagas, 2 a 4 vezes por semana, 65 horas semanais, 2.820 horas anuais;Oferecer 10 Bolsas de Estudo Institucional visando dar condições para que 8 alunos de baixa renda familiar tenham acesso, permanência e conclusão de seus estudos regulares e de capacitação artística em festival internacional de Música.Ações educativas de formação de plateia: serão executadas 10 Ações Musicais nas Escolas de 40 minutos cada, para alunos e professores das escolas públicas de Almirante Tamandaré, para 800 pessoas. Produto APRESENTAÇÃO MUSICAL: Execução de 3 Concertos, sendo 2 em Curitiba e 1 em Almirante Tamandaré, em formato de mostras de resultados, com os integrantes das oficinas e músicos convidados, destinados à comunidade em geral, familiares, amigos, patrocinadores e colaboradores, 1100 pessoas.Execução de 10 Apresentações Compartilhadas com parceiros, ou seja, promovidas por outras instituições em que os integrantes das oficinas são convidados a participar, tais como: Festivais de Coros, Encontros Culturais e Concertos Musicais, festividades institucionais de parceiros, abertura de congressos e palestras, e participações em festivais de cunho pedagógico, 1000 pessoas.

Este projeto se enquadra nos incisos I, IV e V do Art. 1o. da lei 8313/91, e nas finalidades I - c, IV - a do Art. 3o da referida norma, transcritos abaixo: Art. 1° I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional; V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira; Art. 3° I - c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; IV - a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos; A comunidade onde se localiza o projeto, chamada de Bonfim, é um bolsão de pobreza, que fica a 4,5 km do centro de Almirante Tamandaré. O município de Almirante Tamandaré, localizado na região metropolitana de Curitiba, apresenta o IDH Índice de Desenvolvimento Humano 0.699, e apresenta índices alarmantes de abuso de drogas e violência. Segundo o relatório do Atlas da Violência 2018, publicação do Ipea (Instituto de Pesquisas Econômica Aplicada) em parceria com o Fórum Brasileiro de Segurança Pública Almirante Tamandaré consta como 10º município mais violento do país. Segundo o Jornal Gazeta do Povo, do dia 15/06/2018: "Pessoas vivendo em domicílios sem água encanada nem esgoto adequados. Na área educacional verificam-se altos índices de não frequência escolar, contribuindo para as elevadas taxas de abandono escolar no município. A Associação Evangélica Cristo Redentor, AECRI, mantém o Projeto Dorcas, que já recebeu centenas de crianças e adolescentes em suas atividades, acolhendo também suas famílias, a fim de minimizar os efeitos da exclusão social e econômica. A proposta de oferecer oficinas de Música surgiu a partir da verificação de uma demanda local existente e da escassez de ofertas de cursos dessa natureza, acessível à faixa etária e condições socioeconômicas dos moradores da região. Por este motivo, a AECRI criou o Projeto Música no Bairro, sendo que desde 2010, uma equipe de professores de música atua no bairro, oferecendo Oficinas continuadas de Canto Coral e de Instrumentos de Sopro. No ano de 2023, o projeto pretende ampliar o atendimento atingindo uma grande quantidade de alunos, um acrescimento de 80 porcento em relação aos anos anteriores. Isso se deve à grande demanda e reconhecimento junto à comunidade de Almirante Tamandaré. Além disso, em 2023, se pretende realizar um concerto com produção maior no segundo semestre, dando maior visibilidade ao empreendimento educativo e ao valor artístico alcançado no sistema de ensino musical. Projetos que democratizam o ensino musical têm tido grande importância para crianças e adolescentes que vivem em situações de exclusão e risco, pois é comprovado através de pesquisas que o ensino musical beneficia em muitos aspectos o desenvolvimento integral. Nas Oficinas de Música além dos aspectos cognitivo musicais, os alunos têm uma oportunidade de aprendizagem de outros saberes, como organização, saber escutar, saber lidar com críticas, conhecer melhor a si e aos outros, ajudar-se mutuamente e saber aceitar ajuda, ser cuidadoso e paciente, desenvolvimento da capacidade de se concentrar e se expressar, lidar com conflitos entre outros. Os significativos resultados alcançados pelo projeto Música no Bairro na área cultural e atestado por diversos músicos renomados, tem também despontado nas áreas educacional e social, confirmados pelos professores das escolas locais, pelos pais e pelos próprios alunos. Nos seus primeiros dez anos, o projeto contou, entre outros, com patrocínio da Fundação Araucária FA, por meio de editais do Programa Universidade Sem Fronteiras USF/SETI; projetos de extensão da Escola de Música e Belas Artes do Paraná, Campus I da Universidade Estadual do Paraná, UNESPAR, e a partir de 2017 contou com o apoio da Lei de Incentivo à Cultura. Para o ano de 2024 se optou por prosseguir o apoio por meio da Lei de Incentivo a Cultura, para dar continuidade ao projeto, visto que a procura pelas oficinas é contínua e o projeto cresceu em qualidade técnica, educacional e artística. Portanto, a participação do Ministério do Turismo e patrocinadores garantirá o suporte necessário para que todos os objetivos propostos sejam alcançados com excelência. Supomos que a continuidade dos projetos da AECRI ao longo dos quinze últimos anos, a qualidade da formação artística de crianças e jovens que por ela são atendidos e a abrangência de público atingido são indicações do mérito do projeto ora apresentado.

A AECRI – Associação Evangélica Cristo Redentor, DECLARA que o Projeto Música no Bairro, de caráter permanente nesta instituição, em caso do encerramento do Projeto, os bens permanentes - item 10, MATERIAL DE APOIO PEDAGÓGICO, adquiridos através da Lei de Incentivo à Cultura serão doados para a Associação Musical Alegro, CNPJ 24.962.515/0001-30. EXPLICATIVA DE MATERIAL DE APOIO PEDAGÓGICO - item 10 do Orçamento: O material listado abaixo fornece material didático a todos os programas. A opção pela aquisição se justifica pelo fato de o material não ser encontrado disponível para aluguel, ou porque a compra se faz uma medida de maior economia devido ao uso frequente. instrumentos musicais de Musicalização: 1 triângulo, 53 pandeiros, 5 clavas, 2 reco-reco e 2 reco-reco chocalho 200 flauta-doces 10 violões instrumentos de sopro/metais: 2 trompetes, 3 Euphonium, 3 Trombones de Vara acessórios para instrumentos, cases, estantes de partituras TOTAL R$ 63.000,00

PROJETO PEDAGÓGICO BENEFICIÁRIOS O número de beneficiários diretos será de 240 crianças e adolescentes com idades entre 4 e 18 anos moradoras de Almirante Tamandaré para Oficina de Canto Coral e Oficina de Instrumento (Sopro e Violão). Não há seleção para participação, os interessados são comunicados via aplicativos e por comunicação às escolas públicas da região e se inscrevem diretamente no local das oficinas. OBJETIVO GERAL Proporcionar ensino musical que estimulam a autoestima dos integrantes e contribuam efetivamente para o desenvolvimento psicológico, motor, cognitivo, afetivo, social, cultural e estético das crianças e adolescentes por meio de Oficinas de Canto Coral e Oficina de Instrumentos de Sopro - Metais, Flauta Doce e Violão. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Oferecer às crianças e adolescentes estudos musicais de alta qualidade; Manter Oficinas de Canto Coral, Níveis Iniciante e Avançado: Coral Sabiá Azul (iniciante) e Coral Pipa Amarela (avançado)Manter Oficinas de Instrumentos, com oficinas de Musicalização Infantil, Flauta Doce, Instrumentos de Metais e Oficinas de Violão que acontecerão em níveis de proficiência instrumental;Promovendo o acesso à alfabetização musical e ampliação de experiências culturais a crianças e adolescentes;Realizar concertos públicos dentro e fora da comunidade;Desenvolvimento da sociabilidade dos alunos para agirem de forma adequada frente a diferentes situações, buscando que, gradativamente, sejam agentes transformadores da sua comunidade. EXECUÇÃO DAS OFICINAS Oficinas de Canto Coral e Instrumentos de Sopro: Terão a duração de 10 meses, no formato de oficinas continuadas de Canto Coral e de Instrumentos de Sopro, no período de março a dezembro de 2024. As crianças que ingressam no projeto fazem oficinas de musicalização infantil duas vezes por semana, para a integração e iniciação nas atividades musicais. Na sequência, as crianças integrarão os Corais e iniciarão as oficinas de flauta doce ou violão. As que já dominam os fundamentos da flauta doce terão oficinas de instrumentos de sopro de metais: trompete, trombone e eufônio. CARGA HORÁRIA: 2.820 horas de oficinas e atividades orientadas: Oficina de Canto Coral: 370h anuais Ensaios corais: 8h semanais (Sabiá Azul e Pipa Amarela); 32h mensais; 320h anuais; Ensaios gerais e apresentações - 50h anuais. Oficina de Instrumentos de Sopro: 2.450h anuais Musicalização: 8h semanais, 32h mensais; 320 aulas anuais. Flauta Doce: 12 turmas de 2h semanais; 96h mensais; 960h anuais. Metais: 6 turmas de 4h semanais; 96h mensais; 960 aulas anuais. Violão: 4 turmas de 1h semanal: 16h mensais; 160 aulas anuais. Ensaios gerais e apresentações: 50h anuais. PROFISSIONAIS 16 professores de Música 1 Psicólogo 2 pedagogas 2 Coordenadoras Pedagógicas 1 Regente Coral METODOLOGIA As atividades previstas seguirão o Modelo C(L)A(S)P de Keith Swanwick, importante educador musical inglês, reconhecido como um dos maiores na atualidade. Em todas as aulas de música, o aluno participará ativamente, podendo contribuir com suas preferências musicais, enfim, sendo um aluno ativamente criador. Além da execução e da criação musical, será trabalhada a necessária técnica para a correta execução instrumental, apoiados em conhecimentos de história e literatura musicais. O educador musical Keith Swanwick, (SWANWICK, 1979) enfatiza que o aluno de música precisa "fazer música musicalmente" desde a primeira aula, isto é, mesmo que apenas domine uma ou duas notas, já está envolvido no processo musical, o que fará toda diferença no seu estudo e desenvolvimento. Por isso a divisão em pequenos grupos para as atividades de musicalização e aprendizagem de instrumentos. SWANWICK (1979) propôs uma integração, bem como certa hierarquia de objetivos destinados à Educação Musical visando uma educação estética. Estes objetivos priorizam as atividades diretamente relacionadas à música, ou seja, a composição, a apreciação e a performance, deslocando o foco de concentração da aula de música das atividades secundárias, que o autor agrupou e denominou de Aquisição de Habilidades (técnica) e estudos de Literatura. CONTEÚDO DA OFICINA DE CANTO CORAL Atividades de musicalização e fortalecimento de vínculos: atividades de iniciação musical com abordagem lúdica, promovida com crianças a partir dos 4 anos de idade, com enfoque musical e socializador. Essas atividades têm como objetivo a integração e iniciação musical das crianças recém chegadas ao projeto. Desenvolvimento Vocal: técnicas de ampliação e domínio respiratório; técnicas de crescimento de volume e amplitude da extensão vocal; afinação individual, em naipes e no cantar em conjunto. Desenvolvimento da afinação, da resposta precisa à regência, da respiração e da articulação, enquanto grupo coral. Participação nas apresentações, com atitudes que demonstrem progressivo controle emocional: respeito ao regente, professores e monitores, aos colegas e à plateia, demonstração de gradual concentração diante da situação de palco. Execução de músicas em uníssono e a duas vozes, na tessitura de Do 3 a Lá 4, em repertório nacional e internacional para canto coral infanto-juvenil. Cada ensaio segue a rotina de: aquecimento corporal e vocal; técnica vocal específica para coro infantil; preparo para a experiência cênica; construção de repertório. CONTEÚDO DA OFICINA DE INSTRUMENTOS Execução: Execução com sonoridade expressiva de no mínimo 10 músicas utilizando a escala pentatônica e/ou diatônica, com ritmos de semínimas, mínimas, colcheias e suas respectivas pausas. Execução de repertório erudito, popular, folclórico, etc. Composição: Elaboração de no mínimo duas pequenas composições ou improvisações próprias ou arranjos de peças musicais simples em escala pentatônica ou diatônica. Apreciação: Sensibilização com fruição estética de peças dos mais variados estilos como a folclórica, a popular nacional e internacional, grandes obras para orquestras, etc. Reconhecimento auditivo das formas AA' e AB, Rondó, etc. Desenvolvimento da audição interna e memória auditiva. Técnica: Noções básicas de postura, respiração, apoio, emissão, ressonância e articulação que permitam a correta execução instrumental. Teoria Musical: notação musical nos seguintes aspectos: Pentagrama, Clave de sol, Nome das notas, Fórmulas de compasso simples e compostos (2/4, 3/4, 4/4, 6/8), Figuras de notas e respectivas pausas (semibreve, mínima, semínima, colcheia, e semicolcheia), Compasso, Barra de compasso (simples, dupla e final), Barra de repetição, 1ª e 2ª casa (ritornello), D.C al fine, D.S al fine ao $, Alterações: sustenido, bemol e bequadro, Armadura de Clave, Sinais de dinâmica, Andamento (andante, allegro, moderato, etc.), Ligadura de valor, Ponto de aumento e diminuição, Fermata, Ligadura de fraseado, Marcação de respiração. Literatura: Conhecimento de características das músicas trabalhadas, do contexto no qual foram compostas e utilizadas, em especial das músicas utilizadas nas atividades de apreciação.

PLANO ANUAL - OFICINAS, BOLSA INCENTIVO E AÇÕES NAS ESCOLAS - objetivos 1, 2 e 3 1. Acessibilidade para PcD Física A sede onde acontecem as oficinas, e as escolas onde acontecem as ações educativas, oferecem mobilidade fácil para todos os alunos. Também contam com banheiros adaptados com espaço apropriado para cadeira de rodas e barras de apoio e lavatórios adaptados. O acesso externo e o estacionamento é plano, sem rampas ou degraus que possam dificultar o acesso. Nas ações educativas nas escolas, no momento do agendamento será averiguada a existência de alunos com dificuldade na mobilidade para que seja feita a adaptação dos conteúdos. Item da Planilha Orçamentária: não será necessário. 2.Acessibilidade para PcD visuais e cognitivos: De acordo com a solicitação de vagas solicitadas para oficinas pelos portadores de deficiência visual ou cognitiva haverá a adaptação de metodologias para melhor acesso ao conteúdo, sempre que possível: utilização de material digital de áudio; disponibilização de materiais específicos elaborados pela equipe pedagógica; aulas individuais extras; metodologias não embasadas na leitura, repetição e memorização, por exemplo; e, dependendo do grau de deficiência visual ou cognitiva do estudante, a utilização de partituras e textos com caracteres ampliados. Em casos mais extremos, será incentivada o acompanhamento de um familiar de aluno especial quando solicitado pela família. Nas ações educativas nas escolas, no momento do agendamento será averiguada junto à escola parceira a existência de alunos nessa condição para adaptação dos conteudos. Item da Planilha Orçamentária: não será necessário. 3.Acessibilidade para PcD auditivos: Como primeira medida a ser adotada para o acesso ao conteúdo das oficinas, o aluno será encaminhado para a turma de um professor capacitado na utilização de Libras. Também haverá a utilização de material visual, digital e outros materiais elaborados pela equipe de professores dependendo do grau de deficiência auditiva do estudante. Nas ações educativas nas escolas, no momento do agendamento será averiguada a existência de alunos nessa condição para adaptação dos conteúdos. Item da Planilha Orçamentária: não será necessário. 4. Acessibilidade para pessoas que apresentam espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos assim como pessoas que desconhecem as linguagens ou idiomas dos conteúdos: Por se tratar de uma comunidade onde existe analfabetismo funcional ou severo, todas as informações serão de forma oral, ou por áudios, e quando forem por escrito será utilizada formatação de letras em caixa alta, o que facilita a leitura. Item da Planilha Orçamentária: não será necessário. APRESENTAÇÕES MUSICAIS - CONCERTOS - MOSTRAS - objetivos 4 e 5 1.Acessibilidade Física: Escolha preferencial de espaços das apresentações com rampa de acesso e banheiros adaptados, reserva de assentos especiais, vagas preferenciais nos estacionamentos dos locais onde serão realizados os concertos e uma equipe de recepção especial para o atendimento e orientação do público. Monitores farão a recepção especial para acompanhamento e direcionamento para cadeiras especiais, ou explicativas do conteúdo. Item da Planilha Orçamentária: não há custo para essa medida porque os monitores serão voluntários ou assistentes da equipe principal. 2.Acessibilidade para deficientes visuais e cognitivos: Na divulgação dos concertos, será dada a oportunidade de manifestação de alguma necessidade específica para que se providencie um membro da equipe para apoio segundo o grau de necessidade, e que poderá acompanhar, descrever e explicar a dinâmica da apresentação durante ao longo de sua execução. Se for o caso, haverá produção especial de programas impressos com letras ampliadas. Item da Planilha Orçamentária: não haverá custo para esta situação. 3.Acessibilidade para deficientes auditivos: Na divulgação dos concertos, será dada a oportunidade de manifestação da necessidade de tradução para Libras. Havendo manifestação, a equipe de recepção e atendimento ao público deixará à disposição um tradutor de LIBRAS que poderá acompanhar, descrever e explicar a dinâmica da apresentação. E, sempre que possível, se fará registro videográfico das apresentações e a divulgação nas redes será feita com tradução para Libras. Item da Planilha Orçamentária: Rubrica 26 da Planilha Orçamentária. 4. Acessibilidade para pessoas que apresentam espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos assim como pessoas que desconhecem as linguagens ou idiomas dos conteúdos: Por se tratar de uma comunidade onde existe analfabetismo funcional ou severo, todas as informações serão de forma oral, ou por áudios, e quando forem por escrito será utilizada formatação de letras em caixa alta, o que facilita a leitura. Os programas de apresentações serão disponibilizados de forma impressa, mas também será anunciado oralmente. Explicativas sobre termos específicos do conteúdo serão feitas antes de cada performance. Item da Planilha Orçamentária: não será necessário.

Em cumprimento aos incisos IV, VII e X do art. 24 da IN nº 01/2023, abaixo: IV – disponibilizar, na internet, registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, e de outros evento referente ao produto principal; VII – realizar ação cultural voltada ao público infantil ou infanto-juvenil; X - outras medidas sugeridas pelo proponente, a serem apreciadas pela Comissão Nacional de Incentivo à Cultura. Medidas que promoverão o acesso de populações desprivilegiadas aos bens e serviços culturais ofertados por este projeto: Disponibilizar Boletins Informativos digitais para divulgação das atividades das oficinas, por meio das redes sociais;Ofertar 240 vagas para oficinas do projeto que são gratuitas e estão disponíveis à população infantil e infanto-juvenil do bairro de periferia onde o acesso a bens e produtos culturais é escasso. Além disso, as ações educativas nas escolas públicas de ensino fundamental da região ampliarão para mais 800 alunos com acesso ao conteúdo das oficinas. Haverá transporte gratuito a todos os familiares das crianças e adolescentes para as apresentações realizadas em Curitiba.

PROPONENTE: Associação Evangélica Cristo Redentor (AECRI) - será responsável pela gestão dos recursos financeiros e a devida prestação de contas ao Ministério da Cultura. A proponente (AECRI) realizará a produção executiva incluída nos custos administrativos. DARCLÊ SUSAN WESTPHAL DA CUNHA – Coordenadora Geral (não remunerada pelo projeto Música no Bairro) Formada em Enfermagem, pela Universidade Federal de Santa Catarina –UFSC; com especialização em Saúde Pública, pela UFSC Universidade Federal de Santa Catarina. Tem curso de Gestão Terceiro Setor pela Fundação Getúlio Vargas – Brasília. Integra o CMDCA – Conselho Municipal da criança e do Adolescente, desde novembro de 2015, em Almirante Tamandaré (PR) bem como o CONSEA – Conselho Nacional de Segurança Alimentar - PAA – Programa de Aquisição de Alimentação (fome zero), em Almirante Tamandaré – ambos vinculados à sua atuação no Projeto Dorcas, do qual com ampla experiência em projeto sociais. Ocupou a presidência da Associação Reviver Down, entre 2000 2004 e a presidência da CELC – UP – Comunidade Evangélica Luterana de Curitiba – União Paroquial entre 2004 e 2008. Participou de diversos cursos e capacitações na área de desenvolvimento comunitário, como RENAS – Rede Evangélica Nacional de Assistência Social – Bola na Rede -Capacitação em prevenção da Violência sexual Contra Crianças e Adolescentes; CADI – Centro de Assistência e Desenvolvimento Integral Capacitação: Diagnóstico Comunitário e Princípios de Gestão de Desenvolvimento Comunitário, entre outros. Coordena o Intercâmbio Brasil/Alemanha Ev.-Luth. Kirchenkreis Hamburg – West/Südholstein Kita-Werk Altona-Blankenese. Realiza curso de Especialização, Pós Graduação em Empreendedorismo e Negócios Sociais-FAE - Centro Universitário em Curitiba. Atua como coordenadora do Projeto Dorcas, o qual abriga o Projeto Música no Bairro, como um dos eixos fundamentais, desde 2009. RENATE LIZANA WEILAND – Professora e Coordenadora Artística/Pedagógica das Oficinas Possui graduação em Licenciatura em Música pela Embap -Escola de Música e Belas Artes do Paraná (1984) e Fisioterapia pela PUC - Pontifícia Universidade Católica do Paraná (1986). É especialista em Artes-Música, pela FAP- Faculdade de Artes do Paraná (1994). Em 2006 concluiu o Mestrado em Educação, pela UFPR -Universidade Federal do Paraná e em 2010 o Doutorado em Educação, pela UFPR- Universidade Federal do Paraná (UFPR). Foi professora adjunta do Colegiado de Licenciatura em Música da UNESPAR –Campus I Embap – Universidade do Estado do Paraná, Campus I, Escola de Música e Belas Artes do Paraná. No doutorado dedicou-se ao tema do ensino de música em projetos sociais. É idealizadora e criadora do Projeto Música no Bairro/ Projeto Dorcas, em 2010, que hoje conta com 130 crianças e adolescentes, sendo responsável pela gestão artística do projeto desde a sua criação. Atuou como diretora musical e/ou regente de coro nos espetáculos: “A jornada do vencedor” – Auditório da UTFPR, 2016; “Um jardim da vida” – Auditório da UTFPR, 2015; como organizadora e regente de coral infantil no Concerto “Crianças do Projeto Música no Bairro e Kammerochester St.Pauli, Chor der Friedenskirche” em 2014. Tem diversos trabalhos acadêmicos publicados sobre o tema de música em projetos sociais, e sobre ensino instrumental, além dos livros “Sonoridades brasileiras: Método para Flauta Soprano” (2008) e “Educação Musical Coletiva – Fundamentos e Propostas de uma disciplina da Embap” (2017), do qual é organizadora e autora de quatro capítulos. GIOVANA DEMARCO - professora e Coordenação Pedagógica das Oficinas Possui graduação em Licenciatura em Música pela UNESPAR - Campus 1 (2016). Conclui o especialização em Arteterapia pela ITECNE em 2022. É professora de música do Ensino Fundamental 1 na Escola Waldorf Turmalina desde 2017. Também é professora de música - flauta doce e canto coral - do Projeto Música no Bairro - Projeto Dorcas desde 2014. É cantora do coro feminino Collegium Cantorum, coro de difusão da música brasileira de concerto, desde 2019.

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.