PROJETO SEMEANDO CULTURA FASE I

O Projeto SEMEANDO CULTURA FASE I tem como produtos: PRODUTO PRINCIPAL - CURSO/OFICINA/ESTAGIO - Visando o aprendizado das diversas linguagens culturais e instrumentos musicais para a promoção da cultura diversa e cidadâ, por intermédio de aulas de música para crianças e jovens, sem seletividade, com inclusão da pessoa com deficiência. PRODUTO: APRESENTAÇÃO MUSICAL. 05 (cinco) apresentações para comunidade em geral. Todos os beneficiários do projeto são alunos de instituições públicas de ensino. Está previsto o PRODUTO: CONTRAPARTIDA SOCIAL com ações formativas culturais. PROJETO É DE ACESSO INTEIRAMENTE GRATUITO.

O Projeto SEMEANDO CULTURA FASE I tem como produtos: PRODUTO PRINCIPAL - CURSO/OFICINA/ESTAGIO - Para crianças e adolescentes de 7 a 17 anos, disponibilizando vagas para oficinas de musica visando o aprendizado das diversas linguagens culturais e instrumentos musicais para a promoção da cultura diversa e cidadâ, por intermédio de aulas de música para crianças e jovens, sem seletividade, com inclusão da pessoa com deficiência. PRODUTO: APRESENTAÇÃO MUSICAL, 05 (cinco) apresentações para comunidade em geral. Todos os beneficiários do projeto são alunos de instituições públicas de ensino. Está previsto o PRODUTO: CONTRAPARTIDA SOCIAL com ações formativas culturais. PROJETO É DE ACESSO INTEIRAMENTE GRATUITO.

OBJETIVOS GERAISO Projeto SEMEANDO CULTURA FASE I tem como produtos: PRODUTO PRINCIPAL - CURSO/OFICINA/ESTAGIO- Visando o aprendizado das diversas linguagens culturais e instrumentos musicais para a promoção da cultura diversa e cidadâ, por intermédio de aulas de música para crianças e jovens, sem seletividade, com inclusão da pessoa com deficiência. Todos os beneficiários do projeto são alunos de instituições públicas de ensino. São previstas 05 (cinco) APRESENTAÇÕES MUSICAIS. Haverá a CONTRAPARTIDA SOCIAL com ações formativas culturais. PROJETO É DE ACESSO INTEIRAMENTE GRATUITO.Todos os beneficiários do projeto são alunos de instituições públicas de ensino. Está prevista a CONTRAPARTIDA SOCIAL com ações formativas culturais. PROJETO É DE ACESSO INTEIRAMENTE GRATUITO.Para realização dos produtos DECLARAMOS que será conferido adequação da execução da proposta às medidas restritivas e sanitárias vigentes, editadas pelas autoridades, nos termos do Artigo 3° da Portaria 210 de 15 de Abril de 2021.Conforme previsto no Artigo 02 do Decreto 10.755, de 2021, estão fundamentadas, nesse campo, as ações culturais destinadas às seguintes finalidades: I - valorizar a cultura nacional, consideradas suas várias matrizes e formas de expressão;II - estimular a expressão cultural de diferentes grupos e comunidades que compõem a sociedade brasileira;III - viabilizar a expressão cultural de todas as regiões do País e sua difusão em escala nacional;...V - incentivar a ampliação do acesso da população à fruição e à produção dos bens culturais;VI - fomentar atividades culturais com vistas à promoção da cidadania cultural, da acessibilidade artística e da diversidade;..............; eXVI - apoiar atividades com outras finalidades compatíveis com os princípios constitucionais e os objetivos estabelecidos pela Lei nº 8.313, de 1991, assim consideradas em ato do Secretário Especial de Cultura do Ministério do Turismo.OBJETIVOS ESPECIFICOSQUAIS SÃO OS PRODUTOS, AÇÕES E RESULTADOS: APRESENTAÇÕES MUSICAIS E TEATRAIS, CURSO/OFICINA/ESTAGIO, CONTRAPARTIDA SOCIAL.a) Realizar CURSO/OFICINA/ESTAGIO no período de 01(um) ano. Celebrar a cultura da região, capacitando 100 crianças e adolescentes, com inclusão da pessoa com deficiência, por intermédio das aulas de música. b) Disponibilizar 100 (CEM) vagas para crianças e adolescentes de 7 a 17 anos, disponibilizando vagas para oficinas de musica; c) Realizar 05 (cinco) APRESENTAÇÕES MUSICAIS CULTURAIS, para 2.000 pessoas, direcionadas a festas, eventos e datas comemorativas nacionais e regionais, de acordo com programação anexada;d) Democratizar o acesso a cultura para um público beneficiário de 2.000;e) Promover e valorizar a cultura de modo geral para 100 crianças e adolescentes; f) CONTRAPARTIDA SOCIAL. Realizar 02 (dois) concertos didáticos gratuitos e promovidos nas dependências da AMARE - proponente - Para 150 pessoas, sendo: 130 crianças e 20 professores da escola.O Projeto, portanto, procura ir além do desenvolvimento de competências e habilidades pessoais. Por isso, enfatiza, diversifica e cria novas possibilidades de aprendizagens sociais e culturais. Antes de tudo, elas devem refletir o reconhecimento e a valorização das tradições e vivências dos povos do Território dos Cocais ao norte do Piauí, especialmente ciganos, ribeirinhos e quilombolas.Neste sentido, ressignifica o olhar para o seu potencial criador, de forma a compreender que a cultura é o ponto de partida para o crescimento do potencial e da fertilidade criativa do território.Utilizar a linguagem artística, cultural e corporal enquanto ferramenta é capaz de despertar em crianças, adolescentes, jovens e suas famílias o desejo pela arte e, consequentemente pela vida. O Projeto Semeando a Cultura é um instrumento que se soma à outras abordagens educativas, praticadas nesta instituição, na disputa pelos sentidos da vida, pela compreensão e valorização identitária (LGBTQIAP+) e da existência humana, resgatando e fortalecendo vínculos.

JUSTIFICATIVAS Justifica-se a execução do Projeto Semeando Cultura Fase I. O projeto propõe favorecer o desenvolvimento intelectual, artístico e musical dos educandos no sentido de construir a autonomia enquanto cidadão por meio da musicalização utilizando a música como ferramentas de desenvolvimento humano. O projeto se enquadra nos seguintes incisos dos Artigos 1º e 3° da Lei 8313/91 mediante: Artigo 1° "I contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;II promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais;III apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores;IV proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional;V salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira;...VIII estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória;IX priorizar o produto cultural originário do País. Artigo 3° I incentivo à formação artística e cultural, mediante:...c) instalação e manutenção de cursos de caráter cultural ou artístico, destinados à formação, especialização e aperfeiçoamento de pessoal da área da cultura, em estabelecimentos de ensino sem fins lucrativos; IV estímulo ao conhecimento dos bens e valores culturais, mediante:a) distribuição gratuita e pública de ingressos para espetáculos culturais e artísticos;" verifica-se que: - O projeto contribui para facilitar, a todos, os meios de livre acesso às fontes de cultura e o pleno exercício dos direitos culturais; - Visa à promoção e estimulo da regionalização da produção cultural e artística brasileira; - Valoriza os recursos humanos e conteúdos locais; - O proponente possui capacidade técnica operativa para execução do projeto; - Visa e atende as devidas medidas de acessibilidade com local adequado aos portadores de necessidades especiais; - Visa democratização de acesso, visto que, as oficinas e as apresentações serão gratuitas; - O projeto tem repercussão cultural, social na localidade e na região. E ainda, apresenta múltiplas perspectivas educacionais, pois, oportuniza o aprimoramento dos princípios de responsabilidade, solidariedade, senso crítico, autoestima, cidadania, sensibilidade despertando vocações artísticas e musicais. O projeto tem como foco a iniciação e formação musical das crianças e adolescentes, visando a melhoria na qualidade de vida e a busca pelo desenvolvimento de todo um potencial artístico-cultural, na maioria das vezes, abafado pela urgência em suprir suas necessidades básicas. Razões pelas quais o projeto deverá ser apoiado: O fomento da cultura e da arte, vinculado à promoção social, faz deste projeto um gerador de motivação e respeito pela vida. Neste sentido o apoiador não só viabiliza um projeto, ele transcende fazendo parte de todos os objetivos propostos, provando que tem responsabilidade social e cultural e que esta responsabilidade é feita verdadeiramente com a promoção da cultura, da arte e dos cidadãos envolvidos. A execução do Projeto Semeando Cultura Fase I na cidade de Esperantina - PI estimula as políticas sociais e culturais do estado, que, com o repasse de renda para projetos dessa natureza e envergadura, reduz as diferenças sociais e distribuição de renda. O Projeto, portanto, procura ir além do desenvolvimento de competências e habilidades pessoais. Por isso, enfatiza, diversifica e cria novas possibilidades de aprendizagens sociais e culturais. Antes de tudo, elas devem refletir o reconhecimento e a valorização das tradições e vivências dos povos do Território dos Cocais ao norte do Piauí, especialmente ciganos, ribeirinhos e quilombolas.Neste sentido, ressignifica o olhar para o seu potencial criador, de forma a compreender que a cultura é o ponto de partida para o crescimento do potencial e da fertilidade criativa do território.Utilizar a linguagem artística, cultural e corporal enquanto ferramenta é capaz de despertar em crianças, adolescentes, jovens e suas famílias o desejo pela arte e consequentemente pela vida. O Projeto Semeando a Cultura é um instrumento que se soma à outras abordagens educativas, praticadas nesta instituição, na disputa pelos sentidos da vida, pela compreensão e valorização identitária (LGBTQIAP+) e da existência humana, resgatando e fortalecendo vínculos.Ainda, a aprendizagem e expressão cultural contribuem para a formação de pilares fundamentais da sociedade, já que atua como ferramenta de fortalecimento das identidades coletivas, gera economia e inclusão social.As oficinas culturais proporcionam condições de alavancar o desenvolvimento cultural, educacional e psicossocial das crianças e adolescentes. A promoção da formação humana a partir do desenvolvimento de competências e habilidades desperta as potencialidades de crianças e adolescentes, favorece a sua relação entre espaços comunitários, tempos passados e presentes. Este projeto pretende levar a comunidade a aprendizagem cultural - como forte ferramenta de transformação social - por meio da música, teatro e artesanatos.As atividades artísticas aprimoram suas habilidades socioemocionais (resiliência, disciplina, sociabilidade, respeito, autoconfiança), empoderam adolescentes, jovens e seus familiares e ampliam suas oportunidades de inserção no mercado de trabalho. RAÍZES HISTÓRICOSEsperantina registrava, até o início dos anos noventa, antes da fundação da AMARE _ Associação para o Bem-Estar do Menor Carente de Esperantina _ Piauí, centenas de meninos e meninas na rua. A cidade, por ser polo econômico, recebia o afluxo de milhares de lavradores do interior circunvizinho. Eles procuravam emprego, conforto da civilização moderna e melhores condições de sobrevida.O consequente desenraizamento de suas origens culturais, familiares e profissionais resultava em perigosas carências e no embrutecimento dos meios de luta pela sobrevivência física. A mutação do conjunto protetor da família na sociedade agrária para o individualismo da sociedade contemporânea deixava as crianças e adolescentes à mercê da própria sorte. Abandonados por seus genitores, os meninos lutavam nas ruas, no matadouro, nas carvoarias e no lixão por pão, afeto e reconhecimento. Surgiam as drogas que substituíam afeto poralucinação. Irrompia a violência na conquista frustrada do reconhecimento.Hoje, a instituição proporciona chances equitativas para compensar seus assistidos pelas múltiplas desigualdades e carências, sofridas na infância e adolescência. Ao longo de sua experiência socioeducacional, a organização elaborou sua própria metodologia de transformação social. Crianças e adolescentes são inseridos no processo de assistência social articulada com educação integral. Este processo culmina na conservação, expressão e criação da Cultura do Território dos Cocais piauiense e da riquíssima diversidade do Nordeste brasileiro. Ela é ameaçada na sua sobrevivência pela recente degradação e destruição do patrimônio histórico e cultural do município de Esperantina-PI e, nos tempos atuais, pela uniformização de uma "cultura" globalista.

OUTRAS INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES A duração do projeto é de 12 (doze) meses. Com início previsto para 01.01.2025 e término em 31.12.2025. As atividades serão desenvolvidas nos períodos matutino e vespertino, sempre no contra turno escolar, nos horários das 07h30min às 11h00min e das 13h00min às 17h00min horas, de segunda a sexta-feira, no complexo educacional do Proponente. PROJETO SEMEANDO CULTURA AMARE – Associação para o Bem-Estar do Menor Carente de Esperantina – Piauí é uma instituição beneficente de assistência social e formação educativa-cultural, fundada por jovens da comunidade local em 1990. Sua equipe multiprofissional resgata vítimas da fome, violência, promiscuidade, depressão, drogas e procura reencantá-las para a vida. O principal objetivo deste projeto é a realização de oficinas para aprendizado e formação cultural dos assistidos por intermédio de instrumentos de teclas, cordas, sopro. Serão beneficiados 400 crianças e adolescentes, de 7 a 17 anos, em situação de risco social e pessoal, inclusive pessoas com necessidades especiais, sem seletividade, oriundos da periferia de Esperantina, Piauí. A oferta das oficinas será gratuita. AS AÇÕES FORMATIVAS Duas apresentações serão direcionadas especificamente a crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade. As ações formativas são presenciais e gratuitas e possuem ligação com a linguagem do Projeto Semeando Cultura. DESCRIÇÃO PEDAGÓGICA DA EXECUÇÃO DAS OFICINAS E DAS APRESENTAÇÕES TECLADO A oficina busca trabalhar com atividades voltadas para a musicalização de crianças, adolescentes e jovens através do ensino e execução musical em grupo envolvendo instrumentos de teclas. Desenvolve a concentração, a coordenação motora fina e o controle emocional dos envolvidos e principalmente a memória. Conteúdo Pedagógico 1. Leitura de partitura e cifra 2. Técnica 3. Escalas (maiores, menores, modais) 4. Arpejos 5. Harmonia 6. Repertório (livre escolha) 7. Improvisação 8. Acordes, tríades, tétrades. VIOLÃO O exercício do violão, integrado ao cotidiano, visa uma produção musical independente. E ainda desenvolve habilidades socioemocionais como a disciplina, a interação e a convivência social por meio da harmonização musical. Conteúdo Pedagógico 1. Cifras e sinais utilizados 2. Notas musicais 3. A diferença entre tom e semitom 4. As notas musicais no braço do violão 5. Escala cromática 6. Afinação do violão - tipos de afinação, como afinar o violão 7. Percepção rítmica - tempo da música (pulsação, andamento), metrônomo tradicional, compasso, divisão de compasso (binários, ternários e quaternários) 8. Tablaturas e partituras 9. Escalas - tipos de escalas, escala maior, escala menor 10. Desenvolvimento do repertório 11. Desenvolvimento da percepção rítmica 12. Desenvolvimento da percepção melódica 13. Letras das músicas para repertório PERCUSSÃO A aprendizagem e prática da percussão resultam em benefícios físicos, culturais, sociais e mentais. Dentre eles devem ser destacados o ritmo (físico), a coordenação motora, a atividade física moderada, o relaxamento e o uso das capacidades motoras finas. Por ser uma atividade realizada em grupo, a percussão gera um ambiente de pertencimento, colaborativo e de apoio, tendo em vista que os assistidos / alunos estão produzindo música em conjunto. Conteúdo Pedagógico 1. Recursos, técnicas e notação 2. Influência das baquetas no resultado sonoro 3. História do desenvolvimento da percussão na música 4. Repertório para percussão solo 5. Influências da música tradicional 6. Técnicas composicionais empregadas no repertório para percussão: exploração de ritmo / exploração de timbre GRADE HORÁRIA DAS TURMAS As atividades serão desenvolvidas diariamente nos períodos matutino e vespertino, sempre no contraturno escolar, nos horários das 07h00min às 11h00min e das 13h00min às 17h00min horas, de segunda a sexta-feira, no complexo socioeducacional do Proponente. Cada oficina se estende por uma hora e meia e se divide em duas turmas por turno. Matutino - 7:30 às 9:00 e 9:10 às 10:40Vespertino - 13:00 às 15:00 e 15:10 às 16:45 OFICINAS TECLADO Manhã Quantidade - 30Idade - 8 a 16 Tarde Quantidade - 30Idade - 8 a 16 VIOLÃO Manhã Quantidade - 30Idade - 7 a 17 Tarde Quantidade - 30Idade - 7 a 17 PERCUSSÃO Manhã Quantidade - 40Idade - 10 a 17 Tarde Quantidade - 40Idade - 10 a 17 Para realização dos produtos CURSO / OFICINA / ESTÁGIO, APRESENTAÇÃO MUSICAL E CONTRAPARTIDA SOCIAL, DECLARAMOS adequação da execução da proposta às medidas restritivas e sanitárias vigentes, editadas pelas autoridades, nos termos do Artigo 3° da Portaria 210 de 15 de Abril de 2021. IMPACTO AMBIENTAL AMARE é situada dentro de um parque ecológico, construído e preservado ao longo da sua existência de 33 anos com a participação dos colaboradores e assistidos, no bairro Santa Luzia, na cidade de Esperantina-PI. Possui árvores nativas portentosas e ornamentais, fruteiras e uma grande variedade de flores. Este parque tornou-se para população da cidade um local atraente de recreação e visitação. Muitos grupos de música praticam seu aprendizado ao ar livre como os violeiros e flautistas que entram em harmonia com o meio ambiente que o cerca. A preservação do parque é incorporada e difundida às práticas e condutas nas oficinas ministradas na organização, com regras próprias registradas em código de ética e conduta da instituição. DESCRIÇÃO DETALHADA DA AÇÃO FORMATIVA CULTURAL - CONTRAPARTIDA SOCIAL Atendendo o Artigo 22 da IN02/2019, como contrapartida social serão oferecidos concertos socioculturais a professores e alunos, advindos de escolas públicas, e o público em geral, com acesso gratuito. Assim, a proposta de contrapartida atenderá diretamente pelo menos a 300 espectadores. Dois concertos, com caráter pedagógico, serão gratuitos e promovidos no ginásio poliesportivo da AMARE. Desta forma, se apresenta didaticamente os instrumentos utilizados e suas funções. O repertório das apresentações dará ênfase ao cancioneiro infanto-juvenil e sua gênese no contexto cultural do Nordeste. Neste sentido, serão impactadas famílias e a comunidade local, com a reaproximação às suas origens culturais e a afirmação do seu pertencimento identitário. DETALHAMENTO DAS PROPOSTAS METODOLÓGICAS E ATRIBUIÇÕES DOS PROFISSIONAIS Este projeto educativo-cultural prevê o detalhamento dos conteúdos programáticos de cada oficina, contemplando, em separado, as atividades musicais e suas apresentações ao público. O presente plano de trabalho foi construído a partir das necessidades específicas de cada grupo de assistidos. Para tanto, ele foi elaborado após pesquisa entre pais, responsáveis e assistidos, pela equipe técnica e profissionais envolvidos. Após a conclusão das atividades aqui propostas será realizada uma avaliação dos resultados e do impacto gerado entre todos os participantes do projeto, inclusive pais e responsáveis, mediante pesquisa de satisfação por telefone ou presencial. MEDIDAS PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA As metodologias buscam garantir o acesso aos conteúdos, respeitando e considerando as diversidades relacionadas a assistidos que apresentam espectros, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos, assim como pessoas que desconhecem as linguagens ou idiomas. As ações desta formação fazem parte do cronograma de desenvolvimento do projeto e consideram os dados da realidade informada pelo público atendido. A metodologia atenderá as especificidades de cada espectro, síndrome, doenças ou limitações relacionadas à linguagem. Neste sentido as escolhas das metodologias serão feitas a partir da necessidade do público atendido.

ESCLARECIMENTOS QUANTO AO PRODUTO PRINCIPAL O Projeto tem como objetivo principal a finalidade de promover o fomento da produção cultural e artística da música através de 05 APRESENTAÇÕES públicas e gratuitas, tendo como beneficiários o público de 3.000 pessoas. As apresentações musicais não são decorrentes das oficinas e cursos, bem como da contrapartida social. As oficinas contribuem para o aprimoramento técnico dos musisistas envolvidos nas apresentações, porém, não se evidenciam o caráter de dependência das oficinas para as apresentações propostas. Não haverá pagamento de cachê para os musisistas das apresentações musicais. Considerando a utilização do recursos incentivados para a promoção da música, se busca otimizar esses recursos aplicando no aprimoramente técnico e no suporte aos musisistas envolvidos no PROJETO com um todo. MATERIAL – UNIFORMES E EQUIPAMENTOS Para desenvolvimento das atividades culturais, previstas no Projeto SEMEANDO CULTURA FASE I, foi previsto despesas com uniformes e material para as apresentações, cursos e oficinas. Sendo composto por 01 camiseta para os ensaios e cursos. Os uniformes serão usados, nas oficinas e nas apresentações, fazendo parte da execução do projeto cultural. REFORÇO ALIMENTAR Considerando o público atendido de crianças e adolescentes em sua maioria em situação de risco social e pessoal, o reforço alimentar representa fator essencial de transformação social e para o aprimoramento cultural dos mesmos. Assim, esse investimento se torna imprescindível para o sucesso do projeto, razão pela qual solicitamos a aprovação desse investimento, conforme considerações e justificativas abaixo. O Projeto SEMEANDO CULTURA FASE I, atenderá a 200 crianças e adolescentes, no período de 12 (doze) meses de atividades, sendo oferecidas e fornecidas, para cada beneficiado, 01 (um) reforço alimentar diário no final das atividades, inclusive nas 05 (cinco) apresentações. A alimentação é fator preponderante e se caracteriza como elemento fundamental da presença dos educandos no projeto. Para tanto, o proponente vai oferecer refeições saudáveis, obedecendo às normas da Vigilância Sanitária e o que é mais relevante, cumprindo a função nutricional e social de cidadania. A Instituição dispõe de ambientes e equipamentos adequados para distribuição das refeições. FÓRMULA DE CÁLCULO DAS REFEIÇÕES Importante ressaltar que o cardápio elaborado e seus ingredientes orçados, cujo calculo segue abaixo, faz parte do cardápio básico. Todavia, estipulamos uma variação no cardápio com o objetivo de ofertar nutrientes diferenciados que estimula o consumo, mas obviamente mantendo-se os valores nutritivos estabelecidos e financeiros inicialmente cotados e aprovados. MEMORIA DE CALCULO DE CADA LANCHE A SER SERVIDA: 200 CRIANÇAS X 20 = 4.000 LANCHES MENSAIS 4.000 X 12 = 48.000 LANCHES MENSAIS VALOR DE CADA LANCHE PROJETADO: R$ 3,40 R$ 3,40 X 48.000 LANCHES = R$ 163.200,00 Reforço Alimentar Qt Gramas UN Qtde Refeição Qt. Mês Qtde por Dia Kg/Lt DiasPão hot dog 50 gr 200 4000 20 20Queijo mussarela 30 gr 200 4000 12 20Presunto 30 gr 200 4000 12 20Suco 150 ml 200 4000 60 20 Produto Quantidade UN Valor Unitário Valor Total / Dia Total por Mês Total por AnoPão hot dog 200 kg 12,00 240,00 4.800,00 52.800,00 Queijo mussarela 240 kg 40,00 400,00 9.600,00 105.600,00 Presunto 240 kg 20,00 200,00 4.800,00 52.800,00 Suco 1200 lt 6,67 400,00 8.004,00 88.044,00 Totais Valor 1.240,00 27.204,00 163.200,00 AQUISIÇÃO Será considerado na apresentação do custo, o menor valor dos 03 (três) orçamentos apresentados. O proponente possui setor de almoxarifado que responde por todas as aquisições de produtos. CUSTOS COM DIVULGAÇÃO DAS OFICINAS E APRESENTAÇÕES Nos termos previstos da IN 01/2023, será desenvolvido e mantido pelo período de 12 (doze) meses, site específico para o Projeto, bem como investimentos para divulgar, registrar evidências e manutenção das marcas do projeto. Será construido um Blog, com mesmo nome do projeto e terá a finalidade de divulgar os fatos e evidências do projeto, as apresentações musicais e culturais, os eventos, fotos, vídeos, informações institucionais, legais e demais dados do projeto, bem como, a divulgação e informações em Libras e áudio visual visando a democratização do mesmo. REMUNERAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DA CAPTAÇÃO. Conforme legislação, está previsto nessa rubrica, conforme IN 01/2023

ACESSIBILIDADE PARA TODOS OS PRODUTOS Estão previstas e asseguradas medidas de acessibilidade para pessoas que apresentam espectros, síndromes ou doenças que geram limitações, deficientes fisicos, visuais e autitivos em 100% da execução de todos os produtos culturais. Conforme apresentadas e descritas abaixo. Essas medidas constam da planilha orçamentária de Cursos/Oficinas/Estagio e Apresentações Musicais, bem como, com recursos próprios no caso das adaptações nas edificações, devidamente firmadas no presente projeto. As medidas e critérios para garantir a acessibilidade e a fruição do conteúdo aos deficientes físicos, auditivos e visuas e compreenssão dos PRODUTOS CULTURAIS estão cadastrados no Plano de Distribuição. O proponente tem como tradição atender aos deficientes físicos, inclusive síndromes ou doenças que geram limitações aos conteúdos em suas atividades, desde que haja condições do mesmo em participar. Assim, está garantido o acesso dos mesmos nas mesmas condições dos demais atendidos, sem seletividade, garantindo, assim, a democratização do projeto. 1 - APRESENTAÇÕES MUSICAIS E TEATRAIS a - Acessibilidade fisica - Os espaços físicos (prédio interno e quadras, refeitório, salas de aula, auditório, banheiros) existentes na organização estão adaptados para os portadores de necessidades especiais - cadeirantes, deficientes visuais e auditivos. RECURSOS PROPRIOS. b - Acessibilidade fisica para deficientes visuais: Esse produto são custeados por recursos próprios. Fazem parte da estrutura da organização do proponente. Os espaços físicos existentes na organização estão adaptados para atender os portadores de deficiência visual com indicativos em braile. Para a execução do projeto, serão produzidos materiais pedagógicos para os deficientes visuais e os profissionais estão preparados para para atender este público. Acesso de conteúdo do produto. As ações de acessibilidade relacionadas às pessoas com deficiência visual se dá por meio de total descrição das obras em braile, créditos audivisuais. Item da Planilha Orçamentaria: Estão previstos nos custos administrativos (energia elétrica, água, material de higiene pessoal e de limpeza), bem como na planilha orçamentária na Execução do Curso. c - Acessibilidade fisica para deficientes auditivos: As apresentações serão realizadas com video em LIBRAS para deficientes auditivos. Estão previstas medidas para compreensão do projeto por deficientes auditivos, nas seguintes ações aqui mencionadas: - SITE A SER CRIADO E ADMINISTRADO, com video de apresentação do Projeto com legenda em LIBRAS, visando acesso aos deficientes auditivos. Item da Planilha Orçamentaria: Estão previstos CONSTA DA PLANILHA ORÇAMETÁRIA DE CURSOS - filme com informações em libras de todo o processo do projeto, cursos e apresentação. Custos com a criação e manutenção do site. d - Acessibilidade para pessoas que apresentam aspectos, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos. Existem quatro entraves que podem prejudicar seu processo de aprendizagem, a grande dificuldade de comunicação característica das síndromes, o comportamento retraído, suas relações sociais e as dificuldades que os docentes encontram no trabalho de inclusão de alunos. A partir deste quadro AMARE sistematiza ações relacionadas a formação dos profissionais para o atendimento deste público bem como a apresentação de metodologias que possibilitem o acesso dos atendidos aos conteúdos propostos. Item da Planilha Orçamentaria: Estão previstos nos custos administrativos (energia elétrica, água, material de higiene pessoal e de limpeza), bem como na planilha orçamentária na Execução do Curso/Oficina/Estágio a contratação de estagiário especializado no atendimento para acompanhar os atendidos nas atividades. 2 - CURSOS/OFICINAS/ESTÁGIO a - Acessibilidade Física: Esse produto são custeados por recursos próprios. Fazem parte da estrutura da organização do proponente. Os espaços físicos (prédio interno e quadras, refeitório, salas de aula, auditório, banheiros) existentes na organização estão adaptados para os portadores de necessidades especiais - cadeirantes, deficientes visuais e auditivos. Item da Planilha Orçamentaria: Estão previstos nos custos administrativos (energia elétrica, água, material de higiene pessoal e de limpeza), bem como na planilha orçamentária na Execução do Curso. b - Acessibilidade para deficientes visuais: Esse produto são custeados por recursos próprios. Fazem parte da estrutura da organização do proponente. Os espaços físicos existentes na organização estão adaptados para atender os portadores de deficiência visual com indicativos em braile. Para a execução do projeto, serão produzidos materiais pedagógicos para os deficientes visuais e os profissionais estão preparados para para atender este público. As Oficinas serão realizadas em salas com estantes para partituras, bancos, quadro branco, aparelho de som, indicativos para deficientes visuais e partituras em braile. No caso de atendimento de criança ou adolescente com deficiência visual, as informações são repassadas por áudio descrição, de forma oral e por meio de braile, buscando assegurar o acesso as peças musicais e aos exercícios necessários para a execução de cada obra. E ainda, estão previstas medidas de acessibilidade que serão adotadas para compreensão do projeto por deficientes visuais, em todas as ações ao conteúdo do projeto: - SITE, com video de apresentação do Projeto em áudio visando acesso aos deficientes visuais. CONSTA NA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA DE CURSOS E OFICINAS - Produção de folders em BRAILE em papel A4 reciclado, para divulgação do conteúdo de todos os produtos do projeto. CONSTA NA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA DE CURSOS E OFICINAS - Será produzido material pedagógico em áudio descrição com todo o conteúdo dos CURSOS E OFICINAS E CONSTA DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA DE CURSOS Item da Planilha Orçamentária: CURSOS E APRESENTAÇÃO MUSICAL c - Acessibilidade para deficientes auditivos: As Oficinas/cursos serão realizadas em salas de aula com estantes para partituras, bancos, quadro branco, aparelho de som e vídeo em LIBRAS para deficientes auditivos. Estão previstas medidas para compreensão do projeto por deficientes auditivos, nas seguintes ações aqui mencionadas: - SITE, com video de apresentação do Projeto com legenda em LIBRAS visando acesso aos deficientes auditivos. Item da Planilha Orçamentária: Estão previstos na PLANILHA ORÇAMENTÁRIA DE CURSOS - filme com informações em libras de todo o processo do projeto, cursos e apresentação, tradução em libras. d - Acessibilidade para pessoas que apresentam aspectos, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos. Existem quatro entraves que podem prejudicar seu processo de aprendizagem, a grande dificuldade de comunicação característica das síndromes, o comportamento retraído, suas relações sociais e as dificuldades que os docentes encontram no trabalho de inclusão de alunos. A partir deste quadro AMARE sistematiza ações relacionadas a formação dos profissionais para o atendimento deste público bem como a apresentação de metodologias que possibilitem o acesso dos atendidos aos conteúdos propostos. Item da Planilha Orçamentária: Estão previstos nos custos administrativos (energia elétrica, material de higiene pessoal e de limpeza), estagiário especializado no atendimento para acompanhar os atendidos nas atividades. 3 - CONTRAPARTIDA SOCIAL A contrapartida social será realizada antes de cada peça das apresentações teatrais e se destina a 150 atendidos, e serão executados nos espaços físicos existentes na organização, já mencionados e estão adaptados para os portadores de necessidades especiais, cadeirantes, deficientes visuais e auditivos, 130 alunos e 20 professores e instituições públicas de ensino. O Coordenador das Oficinas apresentará o contexto histórico da obra que será executada. Serão públicos distintos do atendido dos outros produtos do projeto, sendo de turmas das Escolas públicas de Esperantina, Piaui. a - Acessibilidade Física: Espaços/Físicos - Importante ressaltar que todos os espaços que serão utilizados para desenvolvimento da Contrapartida Social projeto são de propriedade do Proponente - AMARE - que, possui sede própria e administração em único endereço. Estes espaços que serão utilizados não interferem no funcionamento diário da organização e atendem aos portadores de necessidades especiais. Item da Planilha Orçamentária: Estão previstos nos custos administrativos com material de limpeza, higiene pessoal e indicação para deficientes fisicos, visuais e auditivos b - Acessibilidade para deficientes visuais: Os espaços físicos da AMARE estão adaptados para atender os portadores de deficiência visual. Os profissionais estão preparados para atender este público. As apresentações da contrapartida social será feita para 150 (CENTO E CINQUENTA) alunos e professores e instituições públicas de ensino com aparelho de som, indicativos para deficientes visuais e folders em Braile; Produção de áudio descrição com todo o conteúdo dos CURSOS E OFICINAS e da CONTRAPARTIDA SOCIAL. Item da Planilha Orçamentária: Estão previstos nos Custos Administrativos - material de limpeza e conservação e higiene pessoal CONSTA DA PLANILHA ORÇAMENTÁRIA DE CURSOS. c - Acessibilidade para deficientes auditivos: Os espaços físicos da AMARE estão adaptados para atender os portadores de deficiência auditiva. Os profissionais estão preparados para atender este público. As apresentações da contrapartida social será feita para 150 (cento e cinquenta) alunos e professores e instituições publicas de ensino com aparelho de som, indicativos para deficientes auditivos, folders e filme com tradução em Libras; Item da Planilha Orçamentaria: Folders, filme com informações e tradutor em Libras. d - Acessibilidade para pessoas que apresentam aspectos, síndromes ou doenças que gerem limitações aos conteúdos. Existem quatro entraves que podem prejudicar seu processo de aprendizagem, a grande dificuldade de comunicação característica das síndromes, o comportamento retraído, suas relações sociais e as dificuldades que os docentes encontram no trabalho de inclusão de alunos. Nesse sentido nosso lema é inclusão. A partir deste quadro, AMARE sistematiza ações relacionadas a formação dos profissionais para o atendimento deste público bem como a apresentação de metodologias que possibilitem o acesso dos atendidos aos conteúdos propostos. Item da Planilha Orçamentária: previsão de consultor de acessibilidade especializado no atendimento para acompanhar os atendidos nas atividades e água mineral aos beneficiários do conserto cultural. 4 - ACESSIBILIDADE DE CONTEÚDO CURSOS/OFICINAS/ESTÁGIO; APRESENTAÇÃO MUSICAL; CONTRAPARTIDA SOCIAL Estão previstas medidas para compreensão e fruição do projeto por portadores de necessidades especiais, deficientes visuais e auditivos, nas seguintes ações aqui mencionadas: - SITE que conterá informações, vídeo de apresentação do Projeto em áudio e legenda visando acesso aos deficientes visuais e intérprete de LIBRAS para as pessoas surdas usuárias de LIBRAS. CONSTA DA PLANILHA ORÇAMETÁRIA DE CURSOS. Produção de áudio com todo o conteúdo dos CURSOS E OFICINAS, DAS APRESENTAÇÕES MUSICAIS CONSTAM DA PLANILHA ORÇAMETÁRIA DE CURSOS A APRESENTAÇÃO MUSICAL - Informação sobre o conteúdo do produto principal na produção de 1.000 folders A4 em papel reciclado, em braile para divulgação. Os custos envolvidos nas ações de acessibilidade CONSTAM DA PLANILHA ORÇAMETÁRIA DE CURSOS e RECURSOS PROPRIOS NO CASO DAS ADAPTAÇÕES NAS EDIFICAÇÕES.

1 - DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO E DE CONHECIMENTO PÚBLICO DO PROJETO Conforme previsto no Art. 24 da IN 01/2022, seguem os incisos e medidas de amplição de acesso que será adotado no projeto: I - doar, além do previsto na alínea "a", inciso I do artigo 23, no mínimo, vinte por cento dos produtos resultantes da execução do projeto a escolas públicas, ao Programa Pracinhas da Cultura, a equipamentos culturais de acesso franqueado ao público e em especial à pessoa com mobilidade reduzida e seu acompanhante, devidamente identificados;II - disponibilizar na internet, redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas registros audiovisuais dos espetáculos, das exposições, das atividades de ensino, saraus, slam e de outros eventos de caráter presencial, acompanhado com libras e audiodescrição;III - permitir a captação de imagens das atividades e de espetáculos ou autorizar sua veiculação por redes públicas de televisão e outras mídias gratuitas; ... V - realizar ações culturais voltadas ao público infantil ou infanto juvenil na proporção de vinte por cento do tempo de duração e quantitativo de apresentações, quando mensuráveis, e acompanhado de projeto pedagógico (Anexo I) e observados os indicativos etários....

CURRICULUM DOS PROFISSIONAIS A SEREM CONTRATAD0S ANA CARLA BORGES RODRIGUES VALE Data de Nascimento: 23 de julho de 1981 em Barras – PI Filiação: Maria de Deus Borges Rodrigues e Francisco Coelho Rodrigues Estado civil: casada com Jardel Vidal do Vale Endereço: Rua Bernardo Bezerra, nº 1821, bairro Santa Luzia, Esperantina, Piauí FORMAÇÃO ACADÊMICA12/2022 - Formação Básica no SUAS para Funções de Nível Superior pela Secretaria Nacional de Assistência Social e UFSC 02/2022 - Seminário de Planejamento Estratégico pela Associação para o Bem-Estar do Menor Carente de Esperantina-PI 04/2020 - Planejamento e Estratégia para Gestão Escolar pela Fundação Getúlio Vargas 04/2020 - Liderança e Gestão Participativa na Escola pela Fundação Getúlio Vargas 07/2019 - Treinamento online: Desenvolvimento Organizacional para o Terceiro Setor pela Rede Filantropia 05/2019 - Curso Ações Socioeducativas: na OSC e na escola pelo Cenpec 04/2019 - FIFE - Fórum Interamericano de Filantropia Estratégica 10/2018 - Curso Comunicação Digital para Educadores pelo Cenpec 08/2018 - Curso Marketing Digital para OSCs pela Escola Aberta do Terceiro Setor 04/2018 - FIFE - Fórum Interamericano de Filantropia Estratégica 08/2017 - Curso Captação de Recursos no Terceiro Setor pela Escola Aberta do Terceiro Setor 03/2016 - Workshop Planejamento Estratégico para o Terceiro Setor pela Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC 2012 – 2013 - Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela Faculdade Entre Rios do Piauí 2008 – 2011 - Licenciada em Filosofia pela Faculdade Entre Rios do Piauí EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL02/2019 ATÉ HOJE - Coordenadora Pedagógica de Projetos Sociais – Associação para o Bem-Estar do Menor Carente de Esperantina-PI 12/1999 A 01/2019 - Instrutora de Cursos Livres – Associação para o Bem-Estar do Menor Carente de Esperantina-PI SHIRLEY MACHADO DOS SANTOS 27/11/1996 (86) 99865 4256 shirleymachado1996@gmail.com FORMAÇÃO 2022 - MBA em Gestão Estratégica de Marketing e Inteligência Competitiva 2019 - Pós-graduação em Docência do Ensino Superior2018 - Licenciatura em Educação Física2018 - Licenciatura em Letras-Inglês 2017 - Técnico em Administração EXPERIÊNCIAS 2021 / Atual - Gerente de Marketing e Comunicação / AMARE - Associação para o Bem-Estar do Menor Carente de Esperantina-PI 2018 / 2020 - Educadora Social / AMARE - Associação para o Bem-Estar do Menor Carente de Esperantina-PI 2017 - Professora de Ciências Exatas e Naturais do Ensino Fundamental / Secretaria Municipal de Educação de Esperantina-PI 2016 - Professora de Artes no Ensino Médio / Secretaria Municipal de Educação de Esperantina-PI 2014 / 2015 - Monitora do Programa Mais Educação / Secretaria Municipal de Educação de Esperantina-PI CURSOS DE APERFEIÇOAMENTO Comunicação e Estratégia para as Organizações Sociais Indicadores sociais segundo o Marco Regulatório - Criação e Monitoramento Incentivos fiscais como ferramenta de captação de recursos Gerenciamento de crise nas organizações do Terceiro Setor Fórum Interamericano de Filantropia Estratégica Como as OSCs podem Captar e Trabalhar com Empresas Marketing Digital com Apoio a Captação de Recursos Quarta Imersão Avançada de Captação e Gestão de Recursos VALDINAR DE OLIVEIRA RODRIGUES Ensino Médio Completo E X P E R I Ê N C I A 1990 - 2013 | Banda Embalo Som / Tecladista 1998 - 2003 | Comunidade Kolping de Esperantina - PI / Instrutor de teclado 2006 - 2016 | Banda Mestre Chico / Instrumentista de saxofone e clarinete 2006 - 2016 | Centro de Referência de Assistência Social - CRAS Morro do Chapéu-PI / Instrutor de música 2006 - 2016 | Centro de Referência de Assistência Social - CRAS São João do Arraial-PI / Instrutor de música 2016 - 2020 | ASESP - Ação Social Esperantinense / Instrutor de música 2020 - Atualmente | Escola de Música Dó-Ré-Mi / Instrutor de teclado 2004 - Atualmente | Associação para o Bem-Estar do Menor Carente de Esperantina-PI / Instrutor de teclado GENÉSIO DE OLIVEIRA RODRIGUES Telefone: (86) 99843-4512 Endereço: Rua Coronel José Fortes, 543, Esperantina -PI E-mail: genesiorodrigues328@gmail.com Idade: 52 anos FORMAÇÃO Ensino Médio Completo EXPERIÊNCIAS Banda Embalo Som Guitarrista | 1985 – 2012 Banda Balanço de Primeira Guitarrista | 2012 – 2016 Centro de Referência de Assistência Social - CRAS Morro do Chapéu – PI / Instrutor de violão | 2006 – 2016 Centro de Referência de Assistência Social - CRAS São João do Arraial – PI / Instrutor de violão | 2006 – 2016 ASESP - Ação Social Esperantinense / Instrutor de violão | 2016 – 2020 Psicocrescer / Instrutor de violão | 2022 – atual AMARE - Associação para o Bem-Estar do Menor Carente de Esperantina – PI / Instrutor de violão | 2005 – atual RAIMUNDO DE OLIVEIRA RODRIGUES dudutavo80@gmail.com, 43 anos FORMAÇÃO Ensino Médio Completo EXPERIÊNCIAS 2018 - 2022 | Banda Embalo Som / Baterista 2007 - 2016 | Banda de Música Mestre Chico / Baterista 2006 - 2016 | Centro de Referência de Assistência Social - CRAS Morro do Chapéu / Baterista 2006 - 2016 | Centro de Referência de Assistência Social - CRAS São João do Arraial / Baterista 2016 - 2020 | ASESP - Ação Social Esperantinense / Instrutor de Música 2004 - atual | Associação para o Bem-Estar do Menor Carente de Esperantina-PI / Instrutor de Percussão

Projeto encaminhado para avaliação de resultados.